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高中英语必修二教师用书新人教版高一英语必修二课本封面是一幅画。根据查询相关资料信息显示：新人教版高一英语必修二课本封面为蓝色背景，上面印有新人教版高中英语必修二的字样，中央有一... 高中英语必修二教师用书
新人教版高一英语必修二课本封面是一幅画。根据查询相关资料信息显示：新人教版高一英语必修二课本封面为蓝色背景，上面印有新人教版高中英语必修二的字样，中央有一个羽毛笔写着高一英语，旁边是一朵玫瑰花，玫瑰花上还有一只蝴蝶。
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高中英语人教版一共有11本书，分为必修和选修。必修系列是每个省份都要学的，选修系列需要根据当地政策来决定。必修和选修全部如下：必修系列：必修一，必修二，必修三，必修四，必修五。选修系列：选修六，选修七，选修八，选修九，选修十，选修十一。
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高中英语教师用书必修二
maple n. 枫树，械树。
pudding n. 布丁。
black pudding 血肠，黑香肠。
snack n.（正餐以外的）小吃，点心。
cuisine n. 烹饪。
*spicy adj.（食物）加有香料的，辛辣的。
hot pot 火锅。
dare modal v. 胆敢，敢于。
marriage n. 婚姻。
wedding n. 婚礼。
sort n. 种，类。
butcher n. 肉贩。
super adj. 极好的，了不起的。
bacon n.（通常切成薄片的）咸猪肉，熏猪肉。
sausage n. 香肠。
toast n. 烤面包（片），吐司。
butter n. 黄油，牛油。
typical adj. 典型的，有代表性的。
roast n. 大块烤肉 adj.烤好的，烤制的。
suffer v.（身体或精神上）受苦。
stinky adj. 难闻的，有臭味的口。
tofu n. 豆腐。
horrible adj. 糟糕的。
gather v. 聚集。
bite n. 咬。
cheese n. 干酪，奶酪。
someday adv. 将来会有一天，有朝一日。
poison n. 毒素，毒物，毒药。
oolong n. 乌龙茶。
china n. 瓷，瓷料。
symbol n. 象征，标志。
opinion n. 意见，看法。
function n.（事物的）功能；作用。
download v. 下载（信息或程序）。
related adj. 有关系的，相关的。
diet n. 日常饮食。
addict n. 对…着迷的人。
tip n. 指点，建议。
custom n. 风俗，习惯，传统。
manners n. 礼貌，礼仪。
in case 以防万一。
trick n. 诀窍，技巧，技法。
plate n. 盘，碟。
handle n. 柄，把手。
differ v. 不同，不一样，有区别。
BBQ n.（barbecue的缩写）烧烤野餐。
tender adj. 嫩的，软的（尤指烹饪恰到好处）。
steak n. 牛排。
sauce n. 调味汁，酱汁。
slightly adv. 略微，稍微。
incredibly adv. 极端地，非常地。
pizzeria n. 比萨饼餐厅。
vegetarian adj.（全是）蔬菜的，没有肉类的。
bitter adj. 苦的，有苦味的。
bakery n. 面包店，糕饼店。
cheesecake n. 干酪蛋糖。
creamy adj. 似奶油的，软厚平滑的，光滑细软的。
recommend v. 推荐。
acid n. 酸（一种化学物）。
attack v. 侵袭，侵蚀。
yoghurt n. 酸乳，酸奶。
within prep. 在......里。
lifestyle n. 生活方式。
belong v. 属于。
belong to 属于。
swing v.（使）（前后）摆动，（使）摇摆。
end up（尤指经历一系列意外后）最终处于，到头来。
honey n. 蜂蜜。
catch up 打听（不在时所发生的事情），别后叙谈。
construction n.建造，建筑。
satisfying adj. 令人高兴的，令人满意的。
homemade adj. 自制的，家里做的。
chef n. 厨师。
convenient adj. 方便的，便利的。
identify v. 确定，发现。
recipe n. 烹饪法，食谱。
originally adv. 原先，最初。
ranking n. 排行，排名。
official n. 官员，高级职员。
reconstruct v. 重建，再建。
salty adj. 含盐的，咸的。
sour adj. 酸（味）的。
resist v. 忍住，按捺。
adapt v.（使）适应，（使）适合。
pick up 买，购买。
breast n.（禽类的）胸脯肉。
onion n. 洋葱（头）。
重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。下面我给大家分享一些高中英语必修二知识点，希望能够帮助大家!
高中人教英语必修二知识1
【重点单词、 短语 】
1. roll 滚动，摇晃，卷，
2. dream of 梦见，梦想
3. to be honest 实话说
4. attach 系上，附加
attach …to 认为有……(重要性、意义)
5. form 组成，形成，构成
6. earn 赚，挣得
7. perform 表演，执行，履行
8. in cash 用现金，有现钱
9. play jokes on 戏弄
10. rely on 依赖，依靠
11. be/get familiar with 熟悉
12. or so 大约
13. break up 打碎，分裂
14. in addition 另外
15. sort out 分类
16. above all 最重要，首先
【重点句型】
1. dream of/about 梦想做…
2. to be honest= honestly speaking = to tell the truth 说实话
3. form the habit of... 形成…习惯
in the form of… 以…形式
4. I would appreciate it if… 如果…我将不胜感激.
go wrong 出故障 come up with 提出 make up 构成;编造 a5. as is often the case 情况通常如此
6. It looks as if it is going to rain.(真实语气：很有可能发生)
He treats me as if I were a stranger. (虚拟语气：与现在事实He talked about Rome as if he had been there before. (虚拟语气：与过去事实相反)
高中人教英语必修二知识2
【重点单词、短语】
1. die out 灭亡、逐渐消失
2. hunt 打猎，猎取
3. in peace 和平地，安详地
4. in danger of 在危险中
5. in relief 如释重负，松了口气
6. burst into laughter 突然笑起来
7. protect…from 保护…不受…之害
8. contain 包含，容纳，容忍
9. affect影响，感动，侵袭
10. pay attention to 注意
11. appreciate 鉴赏，感激
12. succeed 成功，接替
13. employ 雇佣，利用
14. harm 危害
15. bite 咬，叮
16. come into being 形成，产生
17. inspect 检查，视察
18. according to 按照，根据
19. so that 以至于
【重点句型】
1. succeed in doing sth 成功的做某事
succeed to sth 继承某事
2. under construction/discussion 正在被建设/讨论
in use 正在被使用
3. do harm to sth = be harmful to sth 对…有害
there is no harm in doing sth 做某事无害
4. be used to do sth 被用来做…
used to sth 过去常常做...
be used to doing sth 习惯于做某事
5. It won’t be long before… 过不了多久…就会…
6. take measures to do sth 采取 措施 做某事
7. with的复合结构：with + n/pron + adj/adv/ 介词短语/现在分词/过去分词/不定式
With a lot of problems to settle, she can’t go out. (将来)
With time going by, he is getting along well with his English. (主动，进行)
With the work done, he can go out. (被动，完成)
高中人教英语必修二知识3
【重点单词、短语】
1. solve 解决;解答
2. from…on 从…...时起
3. as a result 结果
4. so…that 如此…以至于
5. explore 探索，探测，研究
6. anyhow 无论如何，即使如此
7. goal 目标，球门，得分
8. human race 人类
9. signal 发信号，信号
10. type 类型，打字
11. in a way 在某种程度上
12. arise 出现，发生
13. with the help of 在…...的帮助下
14. electronic 电子的
15. deal with 处理
16. watch over 看守，监视
17. rise/arise/arouse/raise的区别
【重点句型】
1. certain和sure的句型
sb. be sure/certain of…= sb. be sure/certain that从句：某人确信…
be sure/certain to do sth. 肯定会做…
It’s certain that从句 肯定会
例如：It’s certain that he will succeed.=He’s sure/certain to succeed.他肯定会成功的。
I’m sure/certain of his success.= I’m sure/certain that he will succeed. 我确信他会成功的。
2. 主语+ be + adj + to do The question is easy to answer.
3. 状语从句的省略
在when, while, if, unless, though, once等引导的状语从句中，如果从句的主语和主句的主语一致, 且从句中的谓语含有be动词时, 为了使 句子 简洁, 可省略从句中的主语和be动词。
While playing in the snow, the two pandas had great fun.
Unless invited, he has decided not to attend that activity.
高中人教英语必修二知识4
【重点单词、短语】
1. compete 比赛，竞争
2. take part in 参加，参与
3. stand for 代表，象征，表示
4. admit 容许，接纳，承认
5. as well 也，又，还
6. host 做东，招待，主人
7. replace 代替
8. charge 收费，控诉
in charge 主管，看管
9. advertise I做 广告 ，登广告
10. bargain 讨价还价，讲条件，便宜货
11. one after another 一个接一个地
12. deserve 应受(报答或惩罚)
13. deserve的用法
deserve to do sth 应该做/值得做
deserve doing = deserve to be done 值得… (doing 表被动意义)
Your suggestion deserves to be considered = deserves considering.
( 用法相似的动词：need/want/require doing= need/want/require to be done 需要….)
14. take part in : 参加有组织的、重大的活动
join in 参加正在进行的活动
join: 参加团体，党派和组织，成为其中的一员(join the army; join the party)
attend: 出席，参加，后跟 meeting，wedding，class, course等
【重点句型】
1. nor/neither + 助动词/be/情态动词 + 主语：表示“…也不这样”
I have never been abroad, and neither/nor has he.
If you don’t go to the party, nor will I.
2. So+情态动词/助动词/be动词+主语 ：表示“...也是的一样的”, 强调后者同前者肯定情况一样。
3. So+主语+情态动词/助动词/be动词：表示 “的确如此”,对前面情况的肯定。
4. not only…but (also)… 不但...而且...
Women are not only allowed, but play a very important role in gymnastics.
(1) 引导并列结构：引导主语时，谓语动词 就近原则。
(2) 引导并列句时，not only句倒装，即前倒后不倒。
Not only did they take photos, but also they had a bid dinner.
高中人教英语必修二知识5
【重点单词、短语】
1. survive 幸免，生存，生还
2. in search of 寻找
3. select 挑选
4. design 设计，图案，构思
5. fancy 奇特的，异样的，想象
6. decorate 装饰，装潢
7. belong to 属于
8. in return 作为回报
9. at war 处于交战中
10. remove 移动，搬动
11. less than 少于
12. doubt 怀疑
13. worth 值得的，相当于…的价值
14. take apart 拆开
15. explode 爆炸
16. sink 下沉，沉下
17. think highly of 高度评价
【重点句型】
1. There is no doubt that… 毫无疑问…
2. when的用法
was/were doing…when… 正在做某事…这时
was/were about to do… when…. 将要做某事…这时
had just done…when… 刚做完某事…这时
3. China is larger than any other country in the world. (同一范围内的比较)
She runs faster than any man in Greece. (不同范围内的比较)
4. the way的用法
The way___ he explained to us was quite simple. (that/which/省略)
The way ___ he explained the sentence to us was not difficult. (that/in which/省略)
5. worth的用法
be (well) worth doing sth (很)值得做某事
be worthy to be done = be worthy of being done
It’s worthwhile to do sth = it’s worthwhile doing sth
6. “疑问词+ to do” 结构，在句中做主语、宾语、表语
How to do it is a question.
I don’t know what to do next.
7. it做形式主语
It has been proved that pride goes before a fall.
事实证明骄必败。
8. what 引导主语从句，在从句中作主语
What he has said is of great importance.
What happened to him remained unknown.
?名校课堂每天必读
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟!
Diligence is the path to the mountain of knowledge,hard-working is the boat to the endless sea of learning.
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每一个人都多多少少有点惰性。一个人的意志力量不够推动他自己，他就失败，谁最能推动自己，谁就最先得到成长。
学好英语阅读和写作，短语积累量是关键，在历年的考试中，考察英语短语的题占了很大一部分比重，而英语短语又是最容易拿分的。下面我为大家整理了《高中英语必修二的重点短语》，希望对大家有帮助。
1. look into 调查
2. serve as 作…之用,担任,供职
3. take apart 拆开
4. rather than 而不是,与其
5. think highly of 着重,器重
6. belong to 属于
7. in search of 寻找
8. in return 作为报答
9. at war 处于交战之中
10. remove…from.. 将..从…移开
11. care about 关心,在乎
12. agree with 同意;与…相符,一致;(事物,气候等)合适
1. take part in 参加
2. used to 过去常常
3. change one’s mind 改变主意
4. play an important role in 在…..中起重要作用
5. compete against/for 与….比赛
6. work out 计算出
7. make sure 有把握
8. a set of 一组
9. as well as 也;又
10. every four years 每四年
11. one after another 陆续地
12. all over the world 遍及世界
13. as a matter of fact 事实上
14. pick up 拾起
now/today/then/that time on 自现在起/今天/那时/ 那时起
by 经过，依照，作为指南
by sb/the law从某人旁边经过/遵守法律
a chance go by 放过机会
go by 时光流逝
after/go over/go out 追求/检查/熄灭
all out/ go in for 全力以赴/从事，酷爱
through 遭受
a result 结果，因此
a result of 作为…的结果
the result that 结果是，因此
result 毫无结果
from = lie in 因…引起
one’s goal 实现某人的目
a goal 设定一个目标
personal call 亲自访问
’s personal view 某人的个人观点
speaking 就个人而言
a way = in one way 在某种程度上
no way 一点也不，决不
the/one’s way 挡道的，妨碍人的
the way 一直，自始至终
the/one’s way 接近，在进行中，在路上
the way 顺便说
this way 用这种方式
any way 在任何方面
the way 带路，引路
one’s way 迷路
one’s way 前往，去
from/out of sth 因某事物而产生
with 处理，安排，与…做买卖
with 处置，处理，利用
over 看守，监守
out 小心，当心
watch 值班
one’s opinion 以某人的观点
the help of 在…的帮助下
signals 交通信号灯
…that 如此…以至于
race 人类
on 后来
filled with 充满，填满
together 聚会
up 编造
sense 常识
sth in common with 与…有共同之处
one’s advantage 对某人有利
sb as/to be 考虑做为
doing sth 考虑做某事
time went by 随着时间的推移
51. with time going by
sb with sth 在某方面帮助某人
sb with sth 把某物提供给某人
against 对抗
one’s free time 破坏某人的空闲时间
the floors 拖地
1. as a result 结果
2. die out 灭亡,逐渐消失
3. pay attention to 注意
4. come into being 形成,产生
5. get dressed 穿上衣服;穿戴起来
6. in peace 和平地,安详地;和睦地
7. in danger 在危险中;垂危
8. protect…from 保护…不受…(危害)
9. be concerned about 担心,烦恼;忧虑
10. have an effect on 对…有影响
1. be honest with 对……说老实话
2. play jokes on 戏弄
3. break up 打碎;分裂;解体
4. by chance 偶然;意外地
5. come up with 提出
6. dream of 梦见;梦想;设想
7. be based on 以……为基础
8. or so 大约
9. sort out 分类
10. stick to 坚持
11. above all 最重要;首先
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高中英语必修四教师用书
人教版高中英语包括以下教材： 一、必修教材 1、《高中英语（必修1）》 2、《高中英语（必修2）》 3、《高中英语（必修3）》 4、《高中英语（必修4）》二、选修教材 1、《高中英语（选修1）》 2、《高中英语（选修2）》 3、《高中英语（选修3）》 三、期末复习教材 1、《高中英语期末复习教材（必修1-4）》 2、《高中英语期末复习教材（选修1-3）》 四、教师用书 1、《高中英语必修1-4教师用书》 2、《高中英语选修1-3教师用书》 总共有12本教材。望采纳
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北师大版高中英语选择性必修第四册电子课本，预习课本可以够帮助同学们夯实英语基础，提高英语知识储备，高中阶段时间比较紧张，可以利用英语电子课本随时随地学习
教学准备
教学目标
(1)知识目标：让学生通过阅读课文更多地了解我国著名的农业科学家袁隆平的科研成果及其影响。
(2)能力目标：让学生进一步使用恰当地阅读方式与技能，如略读(skimming)，快速阅读(fast reading)，细读(close reading)等
(3)情感目标：让学生不但学习袁隆平的科研精神，更要学习他不计较名利，踏踏实实的生活态度。
教学重难点
1.阅读课文更多地了解我国著名的农业科学家袁隆平的科研成果及其影响。
教学过程
1. 话题的引导。(Pre-reading)
1).开头通过设计了一首熟悉的诗歌，让学生知道话题---farming.
2).涉及到提高产量从而解决世界饥荒问题，从而引出本节课的中心话题--伟大人物袁隆平。
2. 跟读与限时阅读 完成导学案练习
贯彻目的与困难策略，指导学生根据不同的阅读目的，在阅读的不同阶段，灵活使用各种阅读策略，捕捉文章主要信息，理解作者的写作意图，突破本文的教学重点与难点。采用整体语言教学法和任务型语言教学法。
1)、通过限时阅读训练，引导学生如何利用略读(skimming)的方法把握文章的大意，侧重培养快速阅读理解能力和文章中心把握能力。
2)、精读各个段落语段，侧重培养快速捕捉文章重要细节的能力和猜测生词的能力，学会欣赏文章中的优美句子。
3： 阅读过程--浅层次阅读。(Reading I)
1). 其中关于人物的基本信息中，通过设计了一个信息表格的浅层次阅读练习，对文中人物有了初步了解。
2). 关于他的梦想，书本上描写得非常生动，我让班里有艺术特长的学生画了一幅漫画，利用画面反映课文第四段所描述的内容，同时用第一人称配了声音效果。
4. 阅读过程--深层次阅读。(Reading II)
在处理了一些简单信息之后，阅读人物最重要的是要读出人物不同于其他人的成就以及值得学生学习的一些可贵品质。就这两方面的内容，设计了一棵树的形象，引导学生去寻找袁隆平作出的成就以及他身上拥有的可贵品质。
5.知识点的处理：由句子的分析带出语言点，记住句子，记住了单词用法
课后习题
一、单词拼写
1. ____________ vt. & vi. 斗争; n.努力
2. ____________ adj. 感到满意的
3. ____________ n.自由; 自主
4. ____________ vt. & vi. 配备; 装备
5. ____________ n. 产量, 输出量
6. ____________vt. 输出 n.出口
7. ____________vt. 搞乱, 使糊涂
8. ____________ n. 补给; vt.提供
9. ____________ adj. 适当的, 相配的
10. ___________vt. 使膨胀 vi. 发展
二、单词运用
had a ___________(努力) to stop the criminal.
2. The document will be _____________ (传阅) to all members.
3. I’ll type your report if you’ll baby-sit in e_________.
4. Our farm ___________ the market with fruits and vegetables.
5. We should s__________ the results of the exam briefly and report to the headmaster.
6. Sydney’s population _____________ rapidly in the 1960s.
7. He has a ____________ (晒黑的) face and bright eyes.
8. The plane _________ speed as it was approaching the airport.
9. The workers there worked _______ crazy, with only thirty minutes’ break at noon.
10. He __________ (耕作) the farm with great success.
Comprehending：Paraphrase these sentences.
1. At that time, hunger was a disturbing problem in many parts of the countryside
his hybrid rice, farmers are producing harvests twice as large as before.
3. Thanks to his research, the UN has more tools in the battle to rid the world of hunger.
would much rahter keep time for his hobbies.
Consolidation Exercise;
your generous help, or I will not overcome the difficulty.
to B. Because
C. Thanks for D. Thank to
2. It is so_______ that he is always making noises.
A. disturbed B. disturbing
C. disturb D. disturbs
3. He missed the bus, for ________ he came late for work..
A. whom B. that D. which
4.你必须戒除掉自己吸烟的坏毛病。
5. 满意于学生的成绩，他如释重负的笑了。
6. 他宁愿在家里看电视也不愿意打篮球。
教学准备
教学目标
二、 教学目标
1.让学生了解我国著名的农业科学家、中国科学院院士袁隆平的科研成果，以及他的杂交水稻技术对我国乃至世界其他国家的巨大影响。
2.让学生在学习袁隆平科研精神的同时了解他的生活态度并用形容词概括他的品格特征。
3.让学生进一步学习使用恰当的阅读方法与技能，如在细读(close reading)推断(infer)和总结归纳(summarizing)的能力，来把握课文内容并获取信息、处理信息。
教学重难点
二、 教学目标
1.让学生了解我国著名的农业科学家、中国科学院院士袁隆平的科研成果，以及他的杂交水稻技术对我国乃至世界其他国家的巨大影响。
2.让学生在学习袁隆平科研精神的同时了解他的生活态度并用形容词概括他的品格特征。
3.让学生进一步学习使用恰当的阅读方法与技能，如在细读(close reading)推断(infer)和总结归纳(summarizing)的能力，来把握课文内容并获取信息、处理信息。
教学过程
Step1 Lead-inand pre-reading(3mins)
1. 导入并揭题
教师在课前让男女生分成两部分来坐，黑板上画出男生队和女生队以竞赛的形式来开展课堂活动。
教师先让学生看一组国外瘦骨嶙峋的儿童图片来激发学生思考什么导致这种情况的发生，之后再导入中国三年自然灾害大饥荒时的图片，引导学生说出“谁”改变了中国让我们能吃饱饭，以此引出“袁隆平”A Pioneer for all people.
T: Let’s look at somepictures on the screen and tell me what problem they show? … What aboutChina?….Who saved us and helped us solve the problem of hunger?
2. 介绍文体
教师让学生在读前猜测文章的文体是什么，并简单解释人物传记。
T：Beforereading let’s guess what may be the style of the passage?
A. a story
B. a travel journal
C. a biography (An introduction to a person)
[意图说明] 教教师先让学生看一组国外瘦骨嶙峋的儿童图片来激发学生思考什么导致这种情况的发生，之后再导入中国三年自然灾害大饥荒时的图片，引导学生说出“谁”改变了中国让我们能吃饱饭，以此引出“袁隆平”，并在读前预测是什么文体，为下面的阅读做好铺垫。
Step2 While- reading(3mins)
1. Skimming
教师让学生快速阅读全文并找出段落大意。
T：Now let’s skim the textquickly and then find the main idea of each paragraph.
2. Carefulreading
教师让学生分别阅读每一个段落，并在各段落中设置不同程度的问题，由理解性的浅层问题到深层次的延伸问题。深层次的延伸问题可以通过四人小组合作解答。如果学生回答的不是很准确或者不知道怎样回答，教师再根据情况给予指导，并对学生的回答给予评价并用得分的形式展示在黑板上。
T：Ok, let’sread the text carefully and answer my questions on the screen, if you can’t doit by yourself, you can discuss them in group four. Now begin.
【Para1: Q1】
Informationof Dr. Yuan’s appearance and achievements
Appearance:
Achievement :
Why does Dr. Yuan consider himself as afarmer?
【Para2: Q2】
Informationof Dr. Yuan’s great contributions
1) Hiscontribution toChina
What do the numbers 22%and 7% refer to? Please find the sentences including them.
2)His contribution to the world
What are theinternational effects of his research on the UN?
【Para3: Q3】
Informationof Dr. Yuan’s hobbies and personality
1)Whatare his hobbies?
2)Whydoesn’t he care about fame and money?
a) fame:
b) money:
【Para4: Q4】
Informationof Dr. Yuan’sdreams
1)Whatare his two dreams?
3. Post-reading
Whatkind of person is Yuan Longping?
教师在理解完课文之后让学生总结袁隆平的性格特征，通过quiz的形式，用给出的句子所反映出的有关性格特征的形容词进行选择，培养学生的推断能力和总结归纳的能力。最后用形容词总结归纳出袁隆平的性格特征。
[意图说明]教师通过让学生带着问题阅读以及各部分深浅层问题的设计让班级里不同层次的学生均有所收获，通过小组讨论以优带差并同过男女生竞赛的形式调动同学们回答问题的积极性和参与性，同时学习了袁隆平的科研成果，以及他的杂交水稻技术对我国乃至世界其他国家的巨大影响。最后的形容词归纳竞赛环节使学生进一步分析每个句子所折射出的性格特征以外还加强了同学们归纳总结的能力，并且进一步加深和理解了袁隆平的生活态度。
Step 3Debating (5mins)
教师先指出袁隆平先后获得“国家特等发明奖”、“首届国家最高科学技术奖”等
多项国内奖项和联合国“科学奖”、“沃尔夫奖”、“世界粮食奖”等11项国际大奖，他本可以过着一个非常富有的生活，但是他却像一个农民一样工作，太奇怪了，他是一个傻瓜么?然后让同学们讨论他的行为是否已经过时了。然后再以此题目开展男女生的辩论赛。
T：Look atthe pictures on the screen ,we have known that Dr. Yuan has received so manyawards in the world and he could have lived a very rich and comfortable life,but he still lives like a farmer! It’s so strange, do you think he is a fool? …
Let’s have a debate “Do you think whether ornot his actions and spirit are out of date(过时的)?Why or why not?”
Sentence patterns:
I think his actionsand spirit are out of date now. Because… It’s a great pitythat…/It’s better for people to …
I don’t think hisactions and spirit are out of date. Because… It’s a good value(品德) for people to … From him we can learn a lot—how tobe/do…
[意图说明]教师先给学生展示袁隆平所获得的众多奖项和奖金来说明他本可以过着富足而且舒适的生活，与他却像农民一样辛苦的在田地里劳作形成鲜明对比，进而引出接下来要辩论的问题，同时也给辩论双方提供了素材和句式，从而让他们通过辩论的形式再次说明袁隆平博士为了科研现身的精神和他的生活态度值得我们尊敬和学习。
Step 4Assignment (5mins)
1. Design a poster about Yuan Longping bysurfing the internet or reading some other materials.
an article about Dr. Yuan and evaluatehim.
[意图说明]课后任选一份作业来写，是对于课堂内容的一个延伸，一份是设计海报：通过学习本课后结合网上搜索到的一些材料设计一份宣传袁隆平的海报让更多的人了解他学习他身上的优秀品质。第二份是写一篇有关袁隆平介绍的文章并对其进行评价，通过学习本课了解袁隆平的生平和他的科研成果，及他的杂交水稻技术对我国乃至世界其他国家的巨大影响，并对其品格特征进行总结评价，加深对人物的理解。
高中英语人教版一共有十一本书，其中一册到五册为必修课本，六册到十一册为选修课本，大部分地区及学校只学到选修八。
高中英语课本学习的进程：
1、高一上学期学习第一册和第两册，高一下学期学习第三册和第四册。
2、高二上学期学习第五册和第六册，高二下学期学习第七册和第八册。
3、高三复习高一和高二学习过的第一册到第八册。
英语学习方法
1、英语基础
要想学好高三英语，英语基础是必须学好的，英语基础没有想象中的那么难，不管是单词还是句型、语法。
在高三复习的第一轮复习中，关于复习系会和语言点，一定要注意听，哪怕是一节课掌握几个短语也行，至于课后就自己拿起高中英语书，从单词背起，考英语一定要有词汇基础，否则什么都是白搭。
2、词典不离手
当在学习高三英语的时候，遇到不会的单词就要查，看到相近的单词分不清也得查明白，不要求自己一遍记住，就看一看给自己一个印象，大概一个单词你查五遍的时候就能记住了。
另外，一定要看英文解释！这个是避免完形填空选项中英语翻译发生歧义很有用的方法，希望能够帮助到大家。
3、英语语法
学习英语语法就像造房子，首先要把最基础的语法脉络理清，打好根基，之后就可以慢慢补充和拓展，让自己的英语知识点巩固起来。
4、英语单词
从零基础学习英语开始积累的一定是词汇量，对今后的英语听说读写都会很有帮助。要多写多读多用，很多人记住单词的读音和拼写后，就不再去管它们了，这是不对的。背单词的目的不单单是要会念会写，如果不会运用，还是不算完全掌握。
英语高中必修五教师用书
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至于什么消费都想到可以买几本书，看起来很爱知识，却是一个非常坏的思维，被它麻醉的人，结局就是很恶俗地以为自己很脱俗。下面我给大家分享一些人教版高中英语必修五知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
人教版高中英语必修五知识1
【重点词汇、 短语 】
1. consist 组成，在于，一致
2. consist of 由…组成
3. divide…into 把…分成
4. break away from 脱离
5. to one’s credit 在…的名下，为…带来荣誉
6. attract 吸引，引起注意
7. leave out 省去，遗漏，不考虑
8. plus 加上，和，正的
9. take the place of 代替
10. break down 损坏，破坏
11. arrange 安排
12. fold 折叠，对折
13. delight 快乐，高兴，喜悦
【重点句型】
1. How many countries does the UK consist of?
联合王国由几个国家组成?
2. You can easily clarify this question if you study British history.
如果你学习了英国历史，很容易就能弄清楚这个问题。
3. Happily this was accomplished without conflict when King James of Scotland became King of England and Wales as well.
令人高兴的是，这件事没有引起冲突就完成了，那时候苏格兰的詹姆斯国王也成为了英格兰和威尔士的国王。
4. However, the southern part of Ireland was unwilling and broke away to form its own government.
然而，爱尔兰的南部却不愿意而分离出去了，并建立了自己的政府。
5. To their credit the four countries do work together in some areas.
值得表扬的是，这四个国家的确在一些方面共同合作。
6. England is the largest of the four countries, and for convenience it is divided roughly into three zones.
在这四个国家中，英格兰最大，为了方便起见，它大致被分为了三个地区。
7. You must keep your eyes open if you are going to make your trip to the United Kingdom enjoyable and worthwhile.
如果你想要使你的英国之旅愉快又有意义，你就必须留心观察。
8. Worried about the time available, Zhang Pingyu had made a list of the sites she wanted to see in London.
由于担心时间不够，张萍玉早就把她想在伦敦参观的地点列了一张单子。
9. It looked splendid when first built.
刚建成的时候，它看起来真是金碧辉煌。
10. What interested her most was the longitude line.
她最感兴趣的是那条经线。
【语法 总结 】
过去分词作宾补
过去分词作宾语补足语，说明宾语的状态或性质，过去分词所表示的动作和宾语有逻辑上的动宾关系。
一. 能接过去分词作宾语补足语的动词有三类：
1. 表示感觉或心理状态的动词，如：see, hear, feel, watch, notice;think(认为), consider, find等。
We saw the thief caught by the police.
我看见小偷被警察抓住了。
We thought the game lost.
我们认为球赛输了。
2. 表示“致使”或“保持某状态”意义的动词，如：make, get, have, keep, leave等。
Don’t leave such an important thing undone.
不要让这么重要的事没有人做。
He had his hat blown away on his way home.
在回家的路上他的帽子被吹掉了。
3. 表示“希望、要求、命令”等动词，如：want, wish, like, expect, order等。
I want the house white-washed before we move in.
我想要房子在我搬进去之前粉刷完。
He won’t like such questions discussed at the meeting.
他不喜欢在会上讨论这样的问题。
二. "with +宾语+过去分词"结构
"with +宾语+过去分词"结构中，过去分词用作介词with的宾语补足语。这一结构通常在句中作时间，方式，条件，原因等状语。例如：
1. The murderer was brought in,with his hands tied behind his back.凶手被带进来了,他的双手被绑在背后.(表方式)
2. With water heated,we can see the steam.水一被加热,我们就会看到水蒸气.(表条件)
3. With the matter settled,we all went home.事情得到解决,我们都回家了.(表原因)
人教版高中英语必修五知识2
【重点词汇、短语】
1. impression 印象，感想
2. take up 拿起，开始，继续
3. constant 时常发生的，连续不断的
4. previous 在前的，早先的
5. guide 指导，向导
6. lack 缺乏，没有
7. lose sight of 看不见
8. sweep up 横扫
9. slide into 移动，溜进
10. optimistic 乐观的
11. speed up 加速
12. desert 沙漠
13. instant 瞬间，片刻
14. settlement 定居，解决
【重点句型】
1. I have to remind myself constantly that I am really in AD 3008.
我得不断提醒自己我真的到公元3008年了。
2. At first my new surroundings were difficult to tolerate.
开始的时候,新的环境让我难以忍受。
3. The air seemed thin, as though its combination of gases had little oxygen left.
空气似乎很稀薄，好像在混合的气体中剩下的氧气很少。
4. Hit by a lack of fresh air, my head ached.
由于缺乏新鲜空气，我感到头痛。
5. Soon I was back on my feet again and following him to collect a hovering carriage driven by computer.
很快我又重新振作起来，然后跟随他领取了一部由电脑控制的气垫车。
6. However, I lost sight of Wang Ping when we reached what looked like a large market because of too many carriages flying by in all directions.
可是，当我们到达一个看上去像大市场的地方时，由于太多车子朝四面八方飞奔，我看不见王平了。
7. He was swept up into the center of them.
他被卷入到这群车队中去了。
8. Arriving at a strange-looking house, he showed me into a large, bright clean room.
到了一幢看上去很奇怪的房子里，他把握带到一个明亮而清洁的大房间。
9. I found later that their leaves provided the room with much-needed oxygen.
后来我才发现，就是这些树的叶子为这栋房屋提供了最急需的氧气。
【语法总结】
过去分词作状语
过去分词短语作状语，可表示时间，原因，条件等，可发展为一个状语从句。过去分词作状语时其逻辑主语为主句的主语。
过去分词作状语时的具体用法：
1. 过去分词作时间状语相当于一个时间状语从句。例如：
Asked (When he was asked) what had happened, he lowered his head.
当他被问问题的时候,他低下了头。
2. 过去分词作原因状语相当于一个原因状语从句。例如：
Frightened (=Because / As she was frightened) by the tiger, the girl didn't dare to sleep alone.
因为害怕老虎, 这个女孩不敢单独睡觉。
3. 过去分词作条件状语相当于一个条件状语从句。例如：
Grown (If these seeds are grown) in rich soil, these seeds can grow fast.
如果种在肥沃的土壤里， 这些种子能长得很快。
4. 过去分词作让步状语相当于一个让步状语从句。例如：
Left (Although he was left) at home, John didn't feel afraid at all.
虽然John被单独留在房间里, 他一点都不害怕。
5. 过去分词作状语表示伴随动作或状态。例如：
The teacher entered the classroom, (and he was) followed by a group of students.
老师进入教室，后面跟着一帮学生。
人教版高中英语必修五知识3
【重点词汇、短语】
1. put forward 提出
2. conclude 结束，结论
3. draw a conclusion 得出结论
4. defeat 打败
5. attend 照顾，护理，出席
6. expose to 使显露
7. cure 治愈，治疗
8. challenge 挑战
9. suspect 怀疑，被怀疑者
10. blame 责备
11. handle 柄，把手，处理，掌控
12. link 联系，连接
13. link to 将…和…连接
14. announce 宣布
15. contribute 捐献，贡献
16. apart from 除了
17. be strict with 对…严格
18. make sense 讲的通，有意义
19. spin 使旋转
20. reject 拒绝，抛弃
【重点句型】
1. What do you know about infectious diseases?
你对传染性疾病了解多少?
2. John Snow was a famous doctor in London – so expert, indeed, that he attended Queen Victoria as her personal physician.
约翰?斯诺是伦敦一位著名的医生——他的确医术精湛，因而成为维多利亚女王的私人大夫。
3. But he became inspired when he thought about helping ordinary people exposed to cholera.
但当他一想到要帮助患了霍乱的普通老百姓，他就感到很振奋。
4. Neither its cause, nor its cure was understood.
人们既不知道它的病源，也不了解它的治疗 方法 。
5. He knew that cholera would never be controlled until its cause was found.
他知道，在找到病源之前，霍乱疫情是无法控制的。
6. The second suggested that people absorbed this disease into their bodies with their meals.
第二种看法是在吃饭的时候人们把这种病毒引入体内的。
7. John Snow suspected that the second theory was correct but he needed evidence.
约翰?斯诺猜想第二个理论是正确的，但他需要证据。
8. It seemed that the water was to blame.
看来要归罪于饮用水了。
9. He immediately told the astonished people in Broad Street to remove the handle from the pump so that it could not be used.
约翰?斯诺马上叫宽街上惊惶失措的老百姓拆掉水泵的把手，这样水泵就用不成了。
10. In another part of London, he found supporting evidence from two other deaths that were linked to the Broad Street outbreak.
在伦敦的另一个地区，他从两个与宽街爆发的霍乱有关联的死亡病例中又发现了有力证据。
【语法总结】
过去分词作定语和表语
一. 过去分词作表语
作表语用的过去分词表示主语的特点或所处的状态，相当于形容词，强调主谓关系;被动语态表示动作，强调动宾关系,绝大多数被动结构中的行为执行者还可以用by短语来表示。
1. 过去分词做表语与被动语态的差异:
The store is now closed.(系表)
The library is usually closed at 8:00 . (被动)
2. 某些过去分词作表语，多半用来表示人物所处的心理状态或情感变化, 其主语主要是人。
这类过去分词通常为下列过去分词: delighted, devoted, discouraged , astonished, frightened, excited, inspired, encouraged, interested, contented, pleased, puzzled, satisfied, tired, worried, ect .
二. 过去分词作定语
作定语的过去分词相当于形容词，其逻辑主语就是它所修饰的名词。及物动词的过去分词作定语，既表被动又表完成;不及物动词的过去分词作定语，只表完成。
1. 过去分词用作定语，如果是单个的，置于其所修饰的名词之前。
We must adapt our thinking to the changed conditions.
我们必须使我们的思想适应改变了的情况。
2. 过去分词短语用作定语时，置于其所修饰的名词之后，其意义相当于一个定语从句，但较从句简洁，多用于书面语中。
The concert given by their friends was a success.
他们朋友举行的音乐会大为成功。
3. 过去分词短语有时也可用作非限制性定语，前后常有逗号。
The meeting，attended by over five thousand people，welcomed the great hero.
他们举行了欢迎英雄的大会，到会的有五千多人。
人教版高中英语必修五知识4
【重点词汇、短语】
1. first aid 急救
2. fall ill 生病
3. poison 毒药，使中毒
4. electric shock 触电，电休克
5. swell 使膨胀，隆起
6. squeeze 榨，挤
7. squeeze out 榨出，挤出
8. over and over again 反复，多次
9. in place 在适当的位置
10. pour 倒，灌
11. a number of 许多
12. put one’s hands on 找到
13. treat 治疗，对待，款待
14. apply 应用，运用，申请
15. make a difference 区别对待，有影响，起(重要)作用
【重点句型】
1. Burns are called first degree, second degree or third degree burns depending on which layers of the skins are burnt.
根据皮肤烧伤的层次而有一度烧伤、二度烧伤和三度烧伤。
2. Remove clothing using scissors if necessary unless it is stuck to the burn.
除非衣服黏贴在烧伤面上，否则如果必须的话就要用剪刀把衣物移除。
3. If burns are on arms or legs, keep them higher than the heart, if possible.
如果烧伤的部位在臂部或腿部，可能的话，就要把他们抬高到高于心脏的位置。
4. …it is vital to get the victim to the doctor or hospital at once.
……立即把受害者送往医院或送去看医生至关重要。
5. John was studying in his room when he heard screaming.
约翰正在房里学习，突然听到一声尖叫。
6. She was lying in her front garden bleeding very heavily.
她躺在前花园的地上，流血不止。
7. He immediately asked a number of nearby people for bandages, …
他立即向旁边的一些人要绷带，……
8. He slowed the bleeding by applying pressure to the wounds until the police and ambulance arrived.
他使劲地按住伤口，使血流得慢些，一直等到警察和救护车的到来。
8. There is no doubt that Jon’s quick thinking and the first aid skills he learned at school saved Ms Slade’s life.
毫无疑问，是敏捷的思维和在学校学到的急救技术，使得斯莱德女士的生命得救了。
9. It shows that a knowledge of first aid can make a real difference. 这说明了急救知识的确能发挥重要的作用。
人教版高中英语必修五知识5
【重点词汇、短语】
1. delighted 快乐的，欣喜的
2. assist 帮助，协助
3. process 加工，处理，过程，程序
4. concentrate on 集中，聚集
5. acquire 获得，学到
6. assess 评估，评定
7. inform 通知
8. depend on 依靠
9. accuse… of 控告
10. so as to 为了
11. demand 需求，要求
12. ahead of 在…前面
13. approve 许可，批准
【重点句型】
1. Never will Zhou Yang forget his first assignment at the office of a popular English newspaper.
周阳永远不会忘记他在一家知名的英语报报社第一天上班的工作任务。
2. You’ll find your colleagues very eager to assist you, so you may be able to concentrate on photography later if you’re interested.
你将会发现你的同事们会热情地帮助你，如果你对摄影感兴趣，以后你可以集中精力去钻研。
3. Not only am I interested in photography, but I took an amateur course at university to update my skills.
对摄影我不只是感兴趣，在大学里我还专修过业余摄影课来更新我的技术。
4. Only if you ask many different questions will you acquire all the information you need to know.
只有提很多不同的问题，你才能收集到你需要的信息。
5. They must use research to inform themselves of the missing parts of the story.
他们必须通过调查研究来获悉被遗漏的那部分情况。
6. Meanwhile you have to prepare the next question depending on what the persons said.
同时，你还要根据被采访人所说的话准备提出下一个问题。
7. Have you ever had a case where someone accused your journalists of getting the wrong end of the stick?
你们有没有过这样的情况：有人控告你的记者，说他们的报道完全失实呢?
8. This is how the story goes.
事情是这样的。
9. He denied taking money but we were sceptical.
他否认收了钱，但我们对此表示怀疑。
10. It was a dilemma because the footballer could have demanded damages if we were wrong.
这事有些为难，因为如果我们错了，这名 足球 运动员就可以向我们索要赔偿。
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第一单元 伟大的科学家 Reading 约翰.斯诺击败“霍乱王” 约翰.斯诺是伦敦一位的医生—他的确医术精湛，因而成为照料维多利亚女皇的私人医生。但当他一想到要帮助那些得了霍乱的普通百姓时，他就感到很振奋。霍乱在当时是最致命的疾病，人们既不知道它的病源，也不了解它的治疗方法。每次暴发霍乱时，就有大批惊恐的老百姓病死。约翰.斯诺想面对这个挑战，解决这个问题。他知道，在找到病源之前，霍乱疫情是无法控制的。 斯诺对霍乱致人死地的两种推测都很感兴趣。一种看法是霍乱病毒在空气中腐殖着，像一股危险的气流到处漂浮，直到找到病毒的受害者为止。第二种看法是在吃饭的时候人们把这种病毒引入体内的。病从胃里发作而迅速殃及全身，患者就会很快地死去。 斯诺推测第二种说法是正确的，但是他需要证据。因此，在1854年伦敦再次暴发霍乱的时候，约翰.斯诺着手准备对此调研。当霍乱在贫民区迅速蔓延的时候，约翰.斯诺就开始收集资料。他发现特别在两条街道上霍乱流行的很严重，在10天之内就死去了500多人。他决心要查明其原因。 首先，他在一张地图上标明了所有死者住过的地方。这提供了一条说明霍乱起因的很有价值的线索。许多死者是住在宽街的水泵附近（特别是这条街上16、37、38、40号）。他发现有些住宅（如宽街上20号和21号以及剑桥上的8号和9号）却无人死亡。他以前没预料到这种情况，所以他决定深入调查。他发现， 14 ·起水泡 ·表层渗液 ·极其疼痛 三度灼伤：·黑，白和焦炭色相同 ·肿胀，可看到皮下组织 ·若损坏了神经，则没有疼痛或轻微疼痛，或者在创面四周有痛感 急救处理： 1. 除非衣服粘贴在烧伤面上，否则都要把它脱掉（必要时可用剪刀帮助）。靠近创面的其他衣物和首饰也都要取掉。 2. 马上那个用凉水给伤口冲凉，但不能用冰水。是把烧伤的部位放在慢速流动的自来水下冲洗大约10分钟。（凉水可以组织烧伤的进程，可以防止无法忍受的疼痛，还可以减轻肿胀程度）。三度烧伤不可用冷水冲。 3. 对于一度烧伤的患者，要把清凉干净的湿布放在烧伤面上，直到疼痛感较轻时为止。对于二度烧伤，要保持湿布清凉，需把湿布放回冷水盆中，拧出水后再放在烧伤面上，这样要反反复复地做一个小时左右，直到不太痛时为止。 4. 轻轻地把烧伤面弄干，但不要擦拭，因为这样做可能会擦破水泡，导致伤口感染。 5. 用干而清洁又不粘皮肤的绷带盖住烧伤面，用胶布把绷带固定，千万不要在烧伤处涂黄油、油或软膏，因为这会使里面的热散不出去，而且还可能导致感染。 15 6. 如果烧伤的部位在臂部或腿部，尽可能把手臂或腿部抬高到高于心脏的位置。如果是面部烧伤，伤者应该坐起来。 7. 如果属于二度或三度烧伤，就必须立即把患者送往医院或送去看医生。 Using Language 英雄青年获奖记 17岁的青年约翰.詹森昨晚在里弗镇的救生员颁奖大会上领奖，因为他在一次骇人听闻的持刀袭击案件发生后，为邻居实施了紧急抢救。 在颁奖大会上，约翰被授予奖赏。大会共表彰了抢救他们生命的十个人的勇敢行为。 （那天）约翰正在房里学习，突然听到一声尖叫声，他和父亲赶紧冲出去，发现一名男子从现场逃跑，而三个孩子的母亲安.斯莱德被人连捅了数刀。她躺在前花园的地上，流血不止。她的双手几乎被砍断了。 正是约翰快捷的动作和急救知识救了斯莱德女士的命。他立即向附近的一些人要绷带，当他们都找不到绷带的时候，他的父亲就从屋里拿出一些擦杯盘的布和胶带来。约翰就用这些东西把斯莱德手上最严重的伤口包扎起来。他使劲的按住伤口，使血流得慢些，一直等到警察和救护车的到来。 约翰说：“我为自己所做的事感到骄傲，不过，我所做的都是以前别人教会我做的事。” 约翰在读高中时就参加了青年救生员组织。该组织的主任艾伦.萨瑟顿先生在向约翰表示祝贺时说：“毫无疑问，是约翰敏捷的思维和在学校学到的急救技术，挽救了斯莱德女士的生命。这表明懂得急救知识的确能发挥重要的作用。” 约翰和其他九位救生员在昨晚颁奖前，还出席了由首相主持的特殊的招 16 待会。 Reading For Fun Unit1 重要的是要不停地提出问题。 --阿尔伯特·爱因斯坦 天才是百分之一的灵感加百分之九十九的流汗。因此，天才只不过是一个完成了全部家庭作业的聪明人。 --托马斯·爱迪生 如果说我比别人看得远一些，那只是因为我站在巨人的肩膀上。 --艾萨克·牛顿 Unit2 国外思乡 --摘自罗伯特·布朗宁（1812-1889） 四月来到了英格兰， 啊，到了英格兰。 早上一觉醒来似乎看到， 低矮的树枝和密集的灌木丛。 绕着榆树干， 布满了小嫩叶。 这时候，燕雀在果园的枝头上歌唱。 啊，现在来到了英格兰！ Unit3 梦 --雷切尔·伯恩斯 17 梦啊，梦见了明天， 明天会怎样？ 梦见了我的未来， 未来的生活会怎样？ 梦见了我所爱的人， 不知道他们在干什么？ 啊，我多么想念他们！ 梦见了那一天， 那一天，我确实找到了自己。 梦见了那一天，我所有的梦想都已实现。 梦啊，梦见了明天！ Unit4 那只小鹿仔跟我们不一样 吉林长春市附近有一个养鹿场，里面养着一群长满斑点的鹿，它们拒绝跟那头新生的全身长着白毛的小鹿一起玩，认为小白鹿跟他们不是同类。 养鹿场的主人刘先生说：“起初，就连那头母鹿也跟她的幼仔小白鹿保持距离，尽管小白鹿追着母鹿要吃食。过了好几天，它们才接受了小白鹿。” 长满斑点的鹿生产出一头全身白毛的幼仔，这还是头一次。 Unit5 防病胜过治病。 伤风宜食，发烧宜饿。 健康胜过财富。 18 吃什么，是什么。 一日一苹果，医生不找我。 有健康就有希望，有希望就有一切。 早早起，早早睡，聪明、健康又富贵。 一味奔忙不顾健康，犹如技工只顾干活不顾工房。
