冀教版小学英语三年级课件

小学四年级英语课件冀教版

对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。以下是我带来四年级上册英语第五单元课件的相关内容，希望对你有帮助。

课时：第一课时

教学目标：

1、Learn the new words

2、Try to listen and act.

教学重点：the new words

教学难点：Let’s do

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1: Revision

1、Greetings

2、Sing a song.

Step2: Learn the new words

1、Look at new cards.

2、Learn the new words

3、Listen to the tape

4、Read the new words

5、Guessing game

Step3: Let’s do

1、Look at the picture

2、Listen and do

Step4:Summary and homework

板书设计：

Unit 5 What would you like?

作业布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words

课题：Unit 5 What would you like?

课时：第二课时

教学目标：

1、Let’s draw

2、Sing the song

3、Learn Part B: Let’s talk

教学重点：Let’s talk and Let’s sing

教学难点：umbrella 的发音

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1: Revision

Step2: Learn the sentences of Part B

1、Look at the pictures

2、Listen to the tape

3、Read the sentences

4、Read the sentences

5、Perfor the dialogue

Step3: Let’s play

1、Look at the pictures

2、Read the sentences

3、Play the game with your partner.

Step4:Sing the song

1、Read the words

2、Listen to the tape

3、Sing the song

4、Sing and do

Step5:Summary and homework

板书设计：

Unit 5 What would you like?

作业布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences

3、Sing the song

课题：Unit 5 What would you like?

课时：第三课时

教学目标：

1、Learn the new words

2、Let’s do and chant

教学重点：The new words

教学难点：The new words

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1: Revision

1、Greetings

2、Let’s do

Step2: Learn the new words

1、Look at the VCD

2、Say out the words

3、Look and say

4、Listen to the recording

5、Listen and do

Step3: Let’s do

1、Look at the pictures

2、Listen to the tape

3、Let’s do

Step4:Let’s chant

1、Listen to the tape

2、Say and do

Step5:Summary and homework

板书设计：

Unit 5 What would you like?

作业布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words

课题：Unit 5 What would you like?

课时：第四课时

教学目标：

1、Try to understand the meaning of the story time

2、Try to know the culture.

3、Let’s check

教学重点：Story tome; Culture; Let’s check

教学难点：Let’s check

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1: Revision

Step2: Story time

1、Look at the pictures

2、Listen to the recording

3、Read the sentences after the recording

4、Try to understand the meaning of story

5、Read the story

Step3: To know culture

1、Look at the pictures

2、The culture .

Step4:Let’s sing

1、Listen to the recording

2、Read the words of the song

3、Sing the song after the recording

4、Sing the song together

Step5: Summary and homework

板书设计：

Unit 5 What would you like?

作业布置：

to the tape

the song

教学目标

1、能够听、说、认读单词beef, soup, noodles, vegetable,chicken.

2、初步掌握would like…

教学 重点 句型：What would you like for dinner? xK b1. Com

单词:fish, beef, soup, noodles, vegetable

难点 能够正确读单词vegetable。

教学方法 单词卡

教学准备 1. 教师准备有关食物、饮料的图片。

2. 学生准备一套有关食物、饮料的卡片。

德育渗透 认识食物

板  书  设  计

主备板书

Unit 5  Dinner’s raedy

What would you like for dinner?

Sure. Here you are.

Rice         beef

Soup   noodles   vegetable

主备板书： 板书修改1：

教  学  过  程

主备年级教学设计 辅备年级补充修改

教师导学 学生活动 2013-2014学年度 2014-2015学年度

辅备年级1 辅备年级2

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1. Sing a song

教师放录音〔使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分〕，师生一起唱歌曲“Let’s have

a picnic today”.

2. Listen and do

教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡）

Pour the water.

Smell the coffee.

Taste the tea.

Show me the milk.

Drink the juice.

Cut the bread.

Make the cake.

Eat the hot dog.

Show me the hamburger.

Smell the chicken.

Make the cake.

Pass me the French fries.

（二）呈现新课 （Presentation）

1. 教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。

2. 导入新单词。教师与学生进行会话：

T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it?

S: Yes, I do./No, I don’t.

T: What do you like?

S: I like …

教师指着图片soup和vegetable问学生：Do you like soup/vegetable?让学生两人一组用

上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。

3. 教师做饥饿状：I’m hungry. Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure. Here you are. 教师说：Thank you.

4. 让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与Let’s play部分相结合）

Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?

Sure. Here you are.

5. 听录音，跟读单词和对话。

6. 教师出示单词卡，让学生认读单词。

7. 教师指着黑板上的图片说: Look! Everything’s ready. I’d like some rice and fish for dinner.

What would you like ? 引导学生说出：I’d like some… and…

（三）趣味操练 （Practice）

1. The food and drink game

把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说：“Chicken”。所有的学生必须走向单词卡chicken 。重复以上步骤，直到练习完所有单词。

2. 猜一猜，说一说

让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食品。猜的学生说：“Rice”，如果没猜中，站在前面的学生说：“No .”如果猜中了，站在前面的学生说：“Yes .”猜中的学生站在前面，大家继续猜。

3. What is missing ?

把本单元的单词卡片放在地板或桌子上，学生围着卡片坐一圈，以便能看清图片。教师指卡片，让学生说食物或饮料的名称。让学生背对卡片，教师将一张卡片抽出，放在自己背后。学生转过来，观察卡片，说出被抽出卡片的名称。教师向学生展示被抽的卡片，肯定或否定他们的答案。让学生4—5人为一小组做游戏。一个学生将自己的一套卡片放在桌子上，抽出一张，其他学生猜一猜被抽出的卡片。

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。另一个人是售货员，在卖东西。

1. 教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：Hello, Hi .

2. 告诉学生，买东西的人要说出他们喜欢的食物，如：I like (ice-cream ) 。

3. 买东西的人要对售货员说：Can I have some …, please?

4. 扮演售货员的学生要说：Sure. Here you are. 并假装递给他们所要的食物。

5. 买东西的学生要问：How much?

6. 卖东西的学生要根据每样东西的价签，告诉对方实际的价格。

7. 买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。并要谢谢售货员，引出词组：Thank you .

8. 给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。

9. 让各小组布置自己的情景（如：用课桌当柜台，用卡片代替食品），排练话剧。

10. 鼓励学生在全班同学面前表演短剧。

（内容均为五号宋体字，行距为0）

庆华小学教师教学电子备课记录手册

年级：  四年级    科目：   英语    第  二 册教材   主备教师： 李芸筝

教学内容 Let’s survey Let’s play 课时 2

三维教学目标 1、能听懂、会说What would you like for dinner? I’d like some…., please.

2、能运用句型“What would you like for dinner? I’d like some….”相互进行调查

教学 重点 能听懂、会说Let’s talk中的对话。

难点 What would you like for dinner? I’d like some…, please. Everything’s ready.

教学方法 交流法，卡片法

教学准备 1. 食物和饮料的图片。 2. 教材相配套的教学录音带，挂图。 3. 单词卡片。

德育渗透 熟读对话，可以尝试翻译背诵对话。

板  书  设  计

主备板书

Unit 5  Dinne’s ready

What would you like for dinner/

I’d like…

板书修改1：

主备板书： 板书修改1：

教  学  过  程

主备年级教学设计 辅备年级补充修改

教师导学 学生活动 2013-2014学年度 2014-2015学年度

辅备年级1 辅备年级2

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1. 让学生听录音，说歌谣“Dinner time”.[使用第一册Unit 5 Let’s chant部分]

2. 做游戏Do you like …?

将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。将这个帽子或盒子放在讲台上。教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片（如：juice）。这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他／她喜欢的食品。然后，将卡片放在讲台内。让其他学生问：Do you like…?如果其他学生猜得不对，这个学生要回答No。如果其他学生猜对了，这个学生要回答Yes. I like juice.并出示刚才抽出的卡片。猜对了的学生到前面来，继续这个游戏。

（二）呈现新课 （Presentation）

1. 教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：Wow! It’s 6: 30. It’s time for dinner. I’m hungry! I’d like some rice and vegetable. What would you like for dinner?

2. 一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：What would you like? I’d like…

3. 教师通过图片导入课文：Look at these pictures. Who are in this pictures? What are they talking about?

4. 教师让学生看教学挂图。

5. 请学生回答问题：

What would Mike like for dinner?

What would Mike’s mother like for dinner?

6. 让学生看课文听录音。

7. 请学生解释Wait and see. Everything’s ready.的意思。

8. 听录音跟读课文。

9. 三人一组做课文对话表演。

10. 观看挂图，给人物配音。

11. 教学生新单词breakfast, lunch, supper. 鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。

12. 让学生到前面表演对话，进行评比。

（三）趣味操练 （Practice）

1. 单词对抗赛

将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

2. 缺了什么？

这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pease guess what is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。

（四）扩展性活动（Add-activities）

Let’s sing: What would you like?

P67页Let’s sing部分。

1.小学四年级英语课件

2.小学四年级英语课件

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5.小学四年级英语课件

冀教版小学英语三年级课件

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冀教版小学英语课件

课件(courseware)是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。接下来是我为大家整理的小学 一年级英语 课件，希望大家喜欢!

小学一年级英语课件一

教材分析：本课内容选自冀教版《学英语》(一年级起始版)Book1 Uint3 Lesson19 What is in my classroom?。本单元从一开始就介绍了classroom这一单词及其相关的句型，而本课主要是学习教室里的物品名称，并要求学生会听、说、读这些词汇。本课的教学内容贴近学生生活和学习实际，有利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，从而激发学生的学习兴趣。

一、 学生分析:低年级的小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调能力较好。对本课的学习内容学生们不陌生，个别的单词已经会读、会说，难度并不大。但他们的自制力差，集中注意力时间短，学得快，忘得也快，这些都是对教师的挑战。

二、 教学目标：

1. 知识目标：通过本课的学习，学生能听懂、会说有关教室的单词：blackboard, book, chair, desk, door; 能理解并能口头问答句型：What′s this? It′s a ……

2. 能力目标：通过多种 方法 和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中进行交际。

3. 情感态度、价值观：1)通过游戏激发学生的学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极性，参与性，通过鼓励树立学生 学习英语 的信心。

2)渗透德育 教育 ，通过游戏、比赛等教学手段，培养学生团结友爱，协作互助的精神,并引导学生爱护公共财物。

三、 教学重点：

1. 关于教室的五个单词：blackboard, book, chair, desk, door;

2. 标准问答：What is this? It is a ……

四、 教学难点：

1. blackboard的读音。

2. 在日常生活中能够使用本课所学的单词、句型进行口语交际。

五、 设计理念：通过创设情境，使学生自然地融入到 英语学习 中。设计不同难度的活动，使不同层次的学生都能得到提高。

六、 教具准备：头饰，卡片，光盘，口哨，黄/红牌，三面小旗子 ;CAI课件。

七、 教学流程：

Step1: Warm-up

.

T: Good morning , boys and girls. Are you happy?

Ss: Yes. I am happy.

T: I am happy, too. (say with body language)

活动：Chant: “数字早操”

T: Let′s chant: “数字早操”OK?

Ss: OK.

Then Ss call out the numbers form one to ten. Ten Ss to be the number babies and stand in a circle, then they say the chant and do actions together.

(设计意图：Chant能使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情绪，在明快优美的旋律中，不仅复习了上节课的内容，又调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。)

Step2: New Concepts

:

T:(Turn on the computer. This is a picture of Jenny’s classroom.) Boys and girls , what′s this?

Ss: This is a classroom.

T: Yes. Today we will visit Jenny′s classroom and learn some new words with Jenny: What′s in my classroom? 边说边板书。点击课件中的“book”图片，出现单词和读音，学生跟读，个别读，分男女生读，并把单词卡片依次贴在黑板上。其他单词教法同上。

(设计意图：这样利用多媒体课件创设情境，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。)

to the tape and follow.

: Play “High and Low” game.

T: Now let us play a game “High (高声说) and Low(低声说)”OK?

Ss: OK. Good

T: book (high voice)

Ss: book (low voice)

( 设计意图：通过此游戏让学生对所学单词的发音更清楚，更准确。同时也训练学生的注意力和反应能力。)

Step3: Drill and Production

Game : The rabbits jump.

今天森林里要举行运动会，你们想不想和小动物们一起参加呢?(举起旗子)我们分成三组：Red Group ,Blue Group, Yellow Group;每组出一名选手，谁最先拿到指定的卡片就是胜利者，有奖品并为本队得一朵小红花。比一比看哪队得的红花多?

(设计意图：激发兴趣，在玩中学，学中乐，培养学生的集体荣誉感。)

Little Teacher′s game.

找几个“小老师”领读单词。由点带面，用榜样的力量既激发学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，又巩固了知识。

3. Guess: “What′s this?”

规则：每组出一名选手，面向大家，猜一猜老师手中的卡片是什么?其他的学生要大声的问: What′s this? 选手要用：It′s a ……来回答。可连续猜三次。猜对有奖，给本队加一朵小红花，多者为胜。

(设计意图：通过此次活动又掀起一次学习的高潮，利用游戏练习本课句型，分组表演，给刚才没表演的学生一个机会。让每一位学生都能展示自己，表现自己。)

Step4:Listeningexercises.

Do the 《 Activity Book 》: “Listen and Number” ( 设计意图：运用多媒体教学系统，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力。同时充分发挥教师的主导作用，学生的主体性和创造性，为实现英语交际打下坚实的基础。)

Step5:Let’sChant:

教室里面有什么?大家快来说一说：book, book, It′s a book(晃动书);desk, desk, It′s a desk (拍桌子);chair, chair, It′s a chair(拍凳子); door, door, It′s a door(指着门); blackboard , It′s a blackboard(指黑板)。

(设计意图：把本课主要内容编成歌谣，形式新颖，生动活泼，学生在唱唱做做中又复习了一遍知识，加深印象，为下次学习奠定基础。)

Step6:Class Closing

: Make word cards for a competition next class.

: My dear children you did very well. Work hard again. Now time is up . Good-bye.

( 设计意图：通过鼓励树立学生学习英语的信心，富有刺激性的、挑战性的作业再一次激发学习兴趣，把兴趣延伸到以后的每一节课 。

小学一年级英语课件二

【How old are you?】

教学目标

1.巩固复习数字0-10。

2.巩固复习：How are you? I am fine ,thank you .

3.能听懂会说How old are you? 以及回答。

重点难点：

1.问句“How old are you?”以及回答。

2.区分How old are you? 及How are you ?

教学用具：单词卡片， PPT，教学CD-ROW。

教学程序：

一、热身

1.唱英文歌： How old are you ,Sam?

2.全班一起打拍子，齐唱How old are you ,Sam?(2遍)

教师走近学生，随意提问几个学生同学，感知 句子 How old are you? 学生可以用唱的方式回应教师。

3.复习数字1到10。全班一起Count from 1 to 10。教师随意出示手势，学生说出该手势代表的数字。

二、呈现

1. 呈现年龄牌。

出示数字卡片10，11,12,13告诉学生这些都是年龄牌。

2. 呈现句型：How old are you?

播放活动内容录音，请学生听整篇课文，再次播放动画或录音，请学生逐图跟读。课文中只有“How old are you ?”是新内容，学生认知难度不大。在教授本课内容是教师可以告诉学生，我们可以问同伴的年龄，大人也可以问小孩的年龄，但小孩不要问大人的年龄，大人之间一般也不问年龄。

3.播放教学VCD，全班跟读并分角色朗读。

三、巩固练习

1.猜数字

教师在多媒体呈现1-12中任意一个数字的一部分，请学生猜数字。

2.请学生两人一组，学生1用手指在学生2的后背上写出1-12中的任意一个数字，学生2猜是哪个数字。

3. 小结。

总结 本课所学内容：

How old are you ?

I am…

三、Homework

跟读课文3遍。

教学 反思

本课的课文情景式SAM等在学校想同学展示自己的年龄牌(age badge)西方国家的孩子在自己的生日时会佩戴年龄牌，表示自己又长大了一岁，孩子会引以为豪。在了解西方生日 文化 中年龄牌等物品的作用时，也在渗透德育教育，告诉学生我们可以问同伴的年龄，大人也可以问小朋友的年龄，但是小朋友不用问大人的年龄，大人之间一般也不问年龄。在句子的操练过程中，应该适时引入评价机制，激发学生的学习兴趣，避免学习疲劳。或是操练形式多样化些，引起学生的注意之后，在进行练习。

小学一年级英语课件三

Unit1 Hello

教学目标预设

1.学生初次接触英语，让他们产生兴趣。

2.帮助学生学会用英语介绍自己，常用句子：hello ， hi ， i am …

3.学习单词 cat 、monkey

4、歌曲 “ hello”

重、难点

分析

to enable students to speak loudly.

教学

准备

pictures

教学过程预设

二次备课

step 1 greeting

say hello or hi to students

choose some students to greet with teacher.( 可加上姓名)

make students say hello with their partners.

say together

step 2 introduction

1. t： hello， i am miss …

你们跟我打个招呼好吗，hello/hi， miss…

2. read： i am

3. 老师很想知道你们的名字，可以大声的告诉老师吗?

示范： i am …

4. choose some students to say.(鼓掌)

5. 老师打着节拍，学生和着快慢介绍自己。

6. 小组内互相介绍，打招呼

step 3 words

show pictures ， learn to say . (可作动作)

play a game： (击鼓传花)

老师打节拍，学生传图片，停时在谁的手上，要求他扮演该动物，并说

i am …

step 4 sing the song

1 3 5 3 5 5 5 1 3 5 3 2 3 2

hello cat do oh do hello monkey do oh do

1 3 5 3 5 5 5 6 6 5 3 1 1.

hello hello do oh do hello hello hello

step 5. reading

把这节课句子、单词读一读

小学一年级英语课件四

一、教学目的：

1. 能听懂并看懂本课内容，而且根据 故事 内容进行表演。

2. 根据录音，能够模仿其中的对话。

3. 能够基本正确的说出9种水果和4中文具的名称。

二、教学重点：

能够听、看懂本课内容，根据故事内容进行表演

三、课前准备：

录音机、教学录音磁带、教学挂图、单词卡片、文具、实物水果

四、教学过程：

1. 复习4种文具的名称

2. 复习动物名称

3. 复习水果名称

4. 说一说，monkey and cat分别喜欢吃什么

5. 教师讲解：Christmas and Merry Christmas

6. 整体了解故事内容：

1. 教师出示教学挂图，边说边表演

2. 学生根据挂图和表演，猜故事大意

3. 指导学生边看挂图边听录音

4. 引导学生根据录音指出相应的图画

5. 指导学生边听录音边做动作，并模仿对话

6. 反复看图，听录音，并重复录音中的对话，做出相应的动作

7. Group work：

角色表演，鼓励学生积极参加、人人参与

：

五、课后记：

小学一年级英语课件五

一、教学内容

(1)能听懂、学会a bee，a bird，a kite和a balloon，发音准确。

(2)能听懂、会说、会读字母Ll，Mm和Nn。

(3)熟悉儿歌A bee.

二、教学目标

(1)能听懂、学会a bee，a bird，a kite和a balloon，发音准确。

(2)能听懂、会说、会读字母Ll，Mm和Nn。

三、教学用具

课件、词语卡片、小黑板

四、主要板书

Unit 6 In the park

a bee a bird a kite a balloon，

Ll Mm Nn。

五、教学过程

A. Free talk

T： Class begging.

S1： Stand up.

T： Hello， boys and girls.

Ss： Hello， Miss Qi.

T： Is this a …?

S： Yes， it is. It’s a pen. / No， it isn’t.

T： Is that a …?

S： Yes， it is. It’s a book. / No， it isn’t.

运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。

B. look and Learn

(1)教师先在黑板上画一个椭圆形，请学生看黑板用英语猜猜老师要画的是什么，教师用yes和no来回答学生，如学生猜不出来，教师可以用不断添加笔划的方法启发学生，直至学生猜对。

(2)带领学生读准每个单词。

(3)组织学生开展What’s missing?的游戏，让学生快速反应哪个单词“飞走了”，从而加深他们对单词的理解和记忆。

C. look and read

(1)教师出示写有字母的半角的卡片，示范发音，并引导学生眼看教师的口型，听清发音。在静听几遍以后，再模范读音。

(2)在教字母Ll时，可采用分解音素的方法，如/e/+/l/ /el/，以有利于学生发好字母的音。

(3)用类似的方法教学Mm和Nn两个字母。

(4)引导学生通过朗读例词ruler，mouth和nose，进一步感受字母Ll，Mm和Nn在单词中的发音。

D. Say a rhyme

(1)播放儿歌录音，让学生熟悉儿歌。

(2)教师领读儿歌中的单词，让学生初步了解单词大意。

E. Assign homework

(1)听录音，朗读B部分单词。

(2)听录音，朗读D部分儿歌。

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小学英语冀教版课件

课件(courseware)是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。接下来是我为大家整理的小学 一年级英语 课件，希望大家喜欢!

小学一年级英语课件一

教材分析：本课内容选自冀教版《学英语》(一年级起始版)Book1 Uint3 Lesson19 What is in my classroom?。本单元从一开始就介绍了classroom这一单词及其相关的句型，而本课主要是学习教室里的物品名称，并要求学生会听、说、读这些词汇。本课的教学内容贴近学生生活和学习实际，有利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，从而激发学生的学习兴趣。

一、 学生分析:低年级的小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调能力较好。对本课的学习内容学生们不陌生，个别的单词已经会读、会说，难度并不大。但他们的自制力差，集中注意力时间短，学得快，忘得也快，这些都是对教师的挑战。

二、 教学目标：

1. 知识目标：通过本课的学习，学生能听懂、会说有关教室的单词：blackboard, book, chair, desk, door; 能理解并能口头问答句型：What′s this? It′s a ……

2. 能力目标：通过多种 方法 和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中进行交际。

3. 情感态度、价值观：1)通过游戏激发学生的学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极性，参与性，通过鼓励树立学生 学习英语 的信心。

2)渗透德育 教育 ，通过游戏、比赛等教学手段，培养学生团结友爱，协作互助的精神,并引导学生爱护公共财物。

三、 教学重点：

1. 关于教室的五个单词：blackboard, book, chair, desk, door;

2. 标准问答：What is this? It is a ……

四、 教学难点：

1. blackboard的读音。

2. 在日常生活中能够使用本课所学的单词、句型进行口语交际。

五、 设计理念：通过创设情境，使学生自然地融入到 英语学习 中。设计不同难度的活动，使不同层次的学生都能得到提高。

六、 教具准备：头饰，卡片，光盘，口哨，黄/红牌，三面小旗子 ;CAI课件。

七、 教学流程：

Step1: Warm-up

.

T: Good morning , boys and girls. Are you happy?

Ss: Yes. I am happy.

T: I am happy, too. (say with body language)

活动：Chant: “数字早操”

T: Let′s chant: “数字早操”OK?

Ss: OK.

Then Ss call out the numbers form one to ten. Ten Ss to be the number babies and stand in a circle, then they say the chant and do actions together.

(设计意图：Chant能使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情绪，在明快优美的旋律中，不仅复习了上节课的内容，又调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。)

Step2: New Concepts

:

T:(Turn on the computer. This is a picture of Jenny’s classroom.) Boys and girls , what′s this?

Ss: This is a classroom.

T: Yes. Today we will visit Jenny′s classroom and learn some new words with Jenny: What′s in my classroom? 边说边板书。点击课件中的“book”图片，出现单词和读音，学生跟读，个别读，分男女生读，并把单词卡片依次贴在黑板上。其他单词教法同上。

(设计意图：这样利用多媒体课件创设情境，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。)

to the tape and follow.

: Play “High and Low” game.

T: Now let us play a game “High (高声说) and Low(低声说)”OK?

Ss: OK. Good

T: book (high voice)

Ss: book (low voice)

( 设计意图：通过此游戏让学生对所学单词的发音更清楚，更准确。同时也训练学生的注意力和反应能力。)

Step3: Drill and Production

Game : The rabbits jump.

今天森林里要举行运动会，你们想不想和小动物们一起参加呢?(举起旗子)我们分成三组：Red Group ,Blue Group, Yellow Group;每组出一名选手，谁最先拿到指定的卡片就是胜利者，有奖品并为本队得一朵小红花。比一比看哪队得的红花多?

(设计意图：激发兴趣，在玩中学，学中乐，培养学生的集体荣誉感。)

Little Teacher′s game.

找几个“小老师”领读单词。由点带面，用榜样的力量既激发学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，又巩固了知识。

3. Guess: “What′s this?”

规则：每组出一名选手，面向大家，猜一猜老师手中的卡片是什么?其他的学生要大声的问: What′s this? 选手要用：It′s a ……来回答。可连续猜三次。猜对有奖，给本队加一朵小红花，多者为胜。

(设计意图：通过此次活动又掀起一次学习的高潮，利用游戏练习本课句型，分组表演，给刚才没表演的学生一个机会。让每一位学生都能展示自己，表现自己。)

Step4:Listeningexercises.

Do the 《 Activity Book 》: “Listen and Number” ( 设计意图：运用多媒体教学系统，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力。同时充分发挥教师的主导作用，学生的主体性和创造性，为实现英语交际打下坚实的基础。)

Step5:Let’sChant:

教室里面有什么?大家快来说一说：book, book, It′s a book(晃动书);desk, desk, It′s a desk (拍桌子);chair, chair, It′s a chair(拍凳子); door, door, It′s a door(指着门); blackboard , It′s a blackboard(指黑板)。

(设计意图：把本课主要内容编成歌谣，形式新颖，生动活泼，学生在唱唱做做中又复习了一遍知识，加深印象，为下次学习奠定基础。)

Step6:Class Closing

: Make word cards for a competition next class.

: My dear children you did very well. Work hard again. Now time is up . Good-bye.

( 设计意图：通过鼓励树立学生学习英语的信心，富有刺激性的、挑战性的作业再一次激发学习兴趣，把兴趣延伸到以后的每一节课 。

小学一年级英语课件二

【How old are you?】

教学目标

1.巩固复习数字0-10。

2.巩固复习：How are you? I am fine ,thank you .

3.能听懂会说How old are you? 以及回答。

重点难点：

1.问句“How old are you?”以及回答。

2.区分How old are you? 及How are you ?

教学用具：单词卡片， PPT，教学CD-ROW。

教学程序：

一、热身

1.唱英文歌： How old are you ,Sam?

2.全班一起打拍子，齐唱How old are you ,Sam?(2遍)

教师走近学生，随意提问几个学生同学，感知 句子 How old are you? 学生可以用唱的方式回应教师。

3.复习数字1到10。全班一起Count from 1 to 10。教师随意出示手势，学生说出该手势代表的数字。

二、呈现

1. 呈现年龄牌。

出示数字卡片10，11,12,13告诉学生这些都是年龄牌。

2. 呈现句型：How old are you?

播放活动内容录音，请学生听整篇课文，再次播放动画或录音，请学生逐图跟读。课文中只有“How old are you ?”是新内容，学生认知难度不大。在教授本课内容是教师可以告诉学生，我们可以问同伴的年龄，大人也可以问小孩的年龄，但小孩不要问大人的年龄，大人之间一般也不问年龄。

3.播放教学VCD，全班跟读并分角色朗读。

三、巩固练习

1.猜数字

教师在多媒体呈现1-12中任意一个数字的一部分，请学生猜数字。

2.请学生两人一组，学生1用手指在学生2的后背上写出1-12中的任意一个数字，学生2猜是哪个数字。

3. 小结。

总结 本课所学内容：

How old are you ?

I am…

三、Homework

跟读课文3遍。

教学 反思

本课的课文情景式SAM等在学校想同学展示自己的年龄牌(age badge)西方国家的孩子在自己的生日时会佩戴年龄牌，表示自己又长大了一岁，孩子会引以为豪。在了解西方生日 文化 中年龄牌等物品的作用时，也在渗透德育教育，告诉学生我们可以问同伴的年龄，大人也可以问小朋友的年龄，但是小朋友不用问大人的年龄，大人之间一般也不问年龄。在句子的操练过程中，应该适时引入评价机制，激发学生的学习兴趣，避免学习疲劳。或是操练形式多样化些，引起学生的注意之后，在进行练习。

小学一年级英语课件三

Unit1 Hello

教学目标预设

1.学生初次接触英语，让他们产生兴趣。

2.帮助学生学会用英语介绍自己，常用句子：hello ， hi ， i am …

3.学习单词 cat 、monkey

4、歌曲 “ hello”

重、难点

分析

to enable students to speak loudly.

教学

准备

pictures

教学过程预设

二次备课

step 1 greeting

say hello or hi to students

choose some students to greet with teacher.( 可加上姓名)

make students say hello with their partners.

say together

step 2 introduction

1. t： hello， i am miss …

你们跟我打个招呼好吗，hello/hi， miss…

2. read： i am

3. 老师很想知道你们的名字，可以大声的告诉老师吗?

示范： i am …

4. choose some students to say.(鼓掌)

5. 老师打着节拍，学生和着快慢介绍自己。

6. 小组内互相介绍，打招呼

step 3 words

show pictures ， learn to say . (可作动作)

play a game： (击鼓传花)

老师打节拍，学生传图片，停时在谁的手上，要求他扮演该动物，并说

i am …

step 4 sing the song

1 3 5 3 5 5 5 1 3 5 3 2 3 2

hello cat do oh do hello monkey do oh do

1 3 5 3 5 5 5 6 6 5 3 1 1.

hello hello do oh do hello hello hello

step 5. reading

把这节课句子、单词读一读

小学一年级英语课件四

一、教学目的：

1. 能听懂并看懂本课内容，而且根据 故事 内容进行表演。

2. 根据录音，能够模仿其中的对话。

3. 能够基本正确的说出9种水果和4中文具的名称。

二、教学重点：

能够听、看懂本课内容，根据故事内容进行表演

三、课前准备：

录音机、教学录音磁带、教学挂图、单词卡片、文具、实物水果

四、教学过程：

1. 复习4种文具的名称

2. 复习动物名称

3. 复习水果名称

4. 说一说，monkey and cat分别喜欢吃什么

5. 教师讲解：Christmas and Merry Christmas

6. 整体了解故事内容：

1. 教师出示教学挂图，边说边表演

2. 学生根据挂图和表演，猜故事大意

3. 指导学生边看挂图边听录音

4. 引导学生根据录音指出相应的图画

5. 指导学生边听录音边做动作，并模仿对话

6. 反复看图，听录音，并重复录音中的对话，做出相应的动作

7. Group work：

角色表演，鼓励学生积极参加、人人参与

：

五、课后记：

小学一年级英语课件五

一、教学内容

(1)能听懂、学会a bee，a bird，a kite和a balloon，发音准确。

(2)能听懂、会说、会读字母Ll，Mm和Nn。

(3)熟悉儿歌A bee.

二、教学目标

(1)能听懂、学会a bee，a bird，a kite和a balloon，发音准确。

(2)能听懂、会说、会读字母Ll，Mm和Nn。

三、教学用具

课件、词语卡片、小黑板

四、主要板书

Unit 6 In the park

a bee a bird a kite a balloon，

Ll Mm Nn。

五、教学过程

A. Free talk

T： Class begging.

S1： Stand up.

T： Hello， boys and girls.

Ss： Hello， Miss Qi.

T： Is this a …?

S： Yes， it is. It’s a pen. / No， it isn’t.

T： Is that a …?

S： Yes， it is. It’s a book. / No， it isn’t.

运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。

B. look and Learn

(1)教师先在黑板上画一个椭圆形，请学生看黑板用英语猜猜老师要画的是什么，教师用yes和no来回答学生，如学生猜不出来，教师可以用不断添加笔划的方法启发学生，直至学生猜对。

(2)带领学生读准每个单词。

(3)组织学生开展What’s missing?的游戏，让学生快速反应哪个单词“飞走了”，从而加深他们对单词的理解和记忆。

C. look and read

(1)教师出示写有字母的半角的卡片，示范发音，并引导学生眼看教师的口型，听清发音。在静听几遍以后，再模范读音。

(2)在教字母Ll时，可采用分解音素的方法，如/e/+/l/ /el/，以有利于学生发好字母的音。

(3)用类似的方法教学Mm和Nn两个字母。

(4)引导学生通过朗读例词ruler，mouth和nose，进一步感受字母Ll，Mm和Nn在单词中的发音。

D. Say a rhyme

(1)播放儿歌录音，让学生熟悉儿歌。

(2)教师领读儿歌中的单词，让学生初步了解单词大意。

E. Assign homework

(1)听录音，朗读B部分单词。

(2)听录音，朗读D部分儿歌。

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冀教版小学英语课件ppt课件

课件(courseware)是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。接下来是我为大家整理的小学 一年级英语 课件，希望大家喜欢!

小学一年级英语课件一

教材分析：本课内容选自冀教版《学英语》(一年级起始版)Book1 Uint3 Lesson19 What is in my classroom?。本单元从一开始就介绍了classroom这一单词及其相关的句型，而本课主要是学习教室里的物品名称，并要求学生会听、说、读这些词汇。本课的教学内容贴近学生生活和学习实际，有利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，从而激发学生的学习兴趣。

一、 学生分析:低年级的小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调能力较好。对本课的学习内容学生们不陌生，个别的单词已经会读、会说，难度并不大。但他们的自制力差，集中注意力时间短，学得快，忘得也快，这些都是对教师的挑战。

二、 教学目标：

1. 知识目标：通过本课的学习，学生能听懂、会说有关教室的单词：blackboard, book, chair, desk, door; 能理解并能口头问答句型：What′s this? It′s a ……

2. 能力目标：通过多种 方法 和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中进行交际。

3. 情感态度、价值观：1)通过游戏激发学生的学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极性，参与性，通过鼓励树立学生 学习英语 的信心。

2)渗透德育 教育 ，通过游戏、比赛等教学手段，培养学生团结友爱，协作互助的精神,并引导学生爱护公共财物。

三、 教学重点：

1. 关于教室的五个单词：blackboard, book, chair, desk, door;

2. 标准问答：What is this? It is a ……

四、 教学难点：

1. blackboard的读音。

2. 在日常生活中能够使用本课所学的单词、句型进行口语交际。

五、 设计理念：通过创设情境，使学生自然地融入到 英语学习 中。设计不同难度的活动，使不同层次的学生都能得到提高。

六、 教具准备：头饰，卡片，光盘，口哨，黄/红牌，三面小旗子 ;CAI课件。

七、 教学流程：

Step1: Warm-up

.

T: Good morning , boys and girls. Are you happy?

Ss: Yes. I am happy.

T: I am happy, too. (say with body language)

活动：Chant: “数字早操”

T: Let′s chant: “数字早操”OK?

Ss: OK.

Then Ss call out the numbers form one to ten. Ten Ss to be the number babies and stand in a circle, then they say the chant and do actions together.

(设计意图：Chant能使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情绪，在明快优美的旋律中，不仅复习了上节课的内容，又调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。)

Step2: New Concepts

:

T:(Turn on the computer. This is a picture of Jenny’s classroom.) Boys and girls , what′s this?

Ss: This is a classroom.

T: Yes. Today we will visit Jenny′s classroom and learn some new words with Jenny: What′s in my classroom? 边说边板书。点击课件中的“book”图片，出现单词和读音，学生跟读，个别读，分男女生读，并把单词卡片依次贴在黑板上。其他单词教法同上。

(设计意图：这样利用多媒体课件创设情境，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。)

to the tape and follow.

: Play “High and Low” game.

T: Now let us play a game “High (高声说) and Low(低声说)”OK?

Ss: OK. Good

T: book (high voice)

Ss: book (low voice)

( 设计意图：通过此游戏让学生对所学单词的发音更清楚，更准确。同时也训练学生的注意力和反应能力。)

Step3: Drill and Production

Game : The rabbits jump.

今天森林里要举行运动会，你们想不想和小动物们一起参加呢?(举起旗子)我们分成三组：Red Group ,Blue Group, Yellow Group;每组出一名选手，谁最先拿到指定的卡片就是胜利者，有奖品并为本队得一朵小红花。比一比看哪队得的红花多?

(设计意图：激发兴趣，在玩中学，学中乐，培养学生的集体荣誉感。)

Little Teacher′s game.

找几个“小老师”领读单词。由点带面，用榜样的力量既激发学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，又巩固了知识。

3. Guess: “What′s this?”

规则：每组出一名选手，面向大家，猜一猜老师手中的卡片是什么?其他的学生要大声的问: What′s this? 选手要用：It′s a ……来回答。可连续猜三次。猜对有奖，给本队加一朵小红花，多者为胜。

(设计意图：通过此次活动又掀起一次学习的高潮，利用游戏练习本课句型，分组表演，给刚才没表演的学生一个机会。让每一位学生都能展示自己，表现自己。)

Step4:Listeningexercises.

Do the 《 Activity Book 》: “Listen and Number” ( 设计意图：运用多媒体教学系统，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力。同时充分发挥教师的主导作用，学生的主体性和创造性，为实现英语交际打下坚实的基础。)

Step5:Let’sChant:

教室里面有什么?大家快来说一说：book, book, It′s a book(晃动书);desk, desk, It′s a desk (拍桌子);chair, chair, It′s a chair(拍凳子); door, door, It′s a door(指着门); blackboard , It′s a blackboard(指黑板)。

(设计意图：把本课主要内容编成歌谣，形式新颖，生动活泼，学生在唱唱做做中又复习了一遍知识，加深印象，为下次学习奠定基础。)

Step6:Class Closing

: Make word cards for a competition next class.

: My dear children you did very well. Work hard again. Now time is up . Good-bye.

( 设计意图：通过鼓励树立学生学习英语的信心，富有刺激性的、挑战性的作业再一次激发学习兴趣，把兴趣延伸到以后的每一节课 。

小学一年级英语课件二

【How old are you?】

教学目标

1.巩固复习数字0-10。

2.巩固复习：How are you? I am fine ,thank you .

3.能听懂会说How old are you? 以及回答。

重点难点：

1.问句“How old are you?”以及回答。

2.区分How old are you? 及How are you ?

教学用具：单词卡片， PPT，教学CD-ROW。

教学程序：

一、热身

1.唱英文歌： How old are you ,Sam?

2.全班一起打拍子，齐唱How old are you ,Sam?(2遍)

教师走近学生，随意提问几个学生同学，感知 句子 How old are you? 学生可以用唱的方式回应教师。

3.复习数字1到10。全班一起Count from 1 to 10。教师随意出示手势，学生说出该手势代表的数字。

二、呈现

1. 呈现年龄牌。

出示数字卡片10，11,12,13告诉学生这些都是年龄牌。

2. 呈现句型：How old are you?

播放活动内容录音，请学生听整篇课文，再次播放动画或录音，请学生逐图跟读。课文中只有“How old are you ?”是新内容，学生认知难度不大。在教授本课内容是教师可以告诉学生，我们可以问同伴的年龄，大人也可以问小孩的年龄，但小孩不要问大人的年龄，大人之间一般也不问年龄。

3.播放教学VCD，全班跟读并分角色朗读。

三、巩固练习

1.猜数字

教师在多媒体呈现1-12中任意一个数字的一部分，请学生猜数字。

2.请学生两人一组，学生1用手指在学生2的后背上写出1-12中的任意一个数字，学生2猜是哪个数字。

3. 小结。

总结 本课所学内容：

How old are you ?

I am…

三、Homework

跟读课文3遍。

教学 反思

本课的课文情景式SAM等在学校想同学展示自己的年龄牌(age badge)西方国家的孩子在自己的生日时会佩戴年龄牌，表示自己又长大了一岁，孩子会引以为豪。在了解西方生日 文化 中年龄牌等物品的作用时，也在渗透德育教育，告诉学生我们可以问同伴的年龄，大人也可以问小朋友的年龄，但是小朋友不用问大人的年龄，大人之间一般也不问年龄。在句子的操练过程中，应该适时引入评价机制，激发学生的学习兴趣，避免学习疲劳。或是操练形式多样化些，引起学生的注意之后，在进行练习。

小学一年级英语课件三

Unit1 Hello

教学目标预设

1.学生初次接触英语，让他们产生兴趣。

2.帮助学生学会用英语介绍自己，常用句子：hello ， hi ， i am …

3.学习单词 cat 、monkey

4、歌曲 “ hello”

重、难点

分析

to enable students to speak loudly.

教学

准备

pictures

教学过程预设

二次备课

step 1 greeting

say hello or hi to students

choose some students to greet with teacher.( 可加上姓名)

make students say hello with their partners.

say together

step 2 introduction

1. t： hello， i am miss …

你们跟我打个招呼好吗，hello/hi， miss…

2. read： i am

3. 老师很想知道你们的名字，可以大声的告诉老师吗?

示范： i am …

4. choose some students to say.(鼓掌)

5. 老师打着节拍，学生和着快慢介绍自己。

6. 小组内互相介绍，打招呼

step 3 words

show pictures ， learn to say . (可作动作)

play a game： (击鼓传花)

老师打节拍，学生传图片，停时在谁的手上，要求他扮演该动物，并说

i am …

step 4 sing the song

1 3 5 3 5 5 5 1 3 5 3 2 3 2

hello cat do oh do hello monkey do oh do

1 3 5 3 5 5 5 6 6 5 3 1 1.

hello hello do oh do hello hello hello

step 5. reading

把这节课句子、单词读一读

小学一年级英语课件四

一、教学目的：

1. 能听懂并看懂本课内容，而且根据 故事 内容进行表演。

2. 根据录音，能够模仿其中的对话。

3. 能够基本正确的说出9种水果和4中文具的名称。

二、教学重点：

能够听、看懂本课内容，根据故事内容进行表演

三、课前准备：

录音机、教学录音磁带、教学挂图、单词卡片、文具、实物水果

四、教学过程：

1. 复习4种文具的名称

2. 复习动物名称

3. 复习水果名称

4. 说一说，monkey and cat分别喜欢吃什么

5. 教师讲解：Christmas and Merry Christmas

6. 整体了解故事内容：

1. 教师出示教学挂图，边说边表演

2. 学生根据挂图和表演，猜故事大意

3. 指导学生边看挂图边听录音

4. 引导学生根据录音指出相应的图画

5. 指导学生边听录音边做动作，并模仿对话

6. 反复看图，听录音，并重复录音中的对话，做出相应的动作

7. Group work：

角色表演，鼓励学生积极参加、人人参与

：

五、课后记：

小学一年级英语课件五

一、教学内容

(1)能听懂、学会a bee，a bird，a kite和a balloon，发音准确。

(2)能听懂、会说、会读字母Ll，Mm和Nn。

(3)熟悉儿歌A bee.

二、教学目标

(1)能听懂、学会a bee，a bird，a kite和a balloon，发音准确。

(2)能听懂、会说、会读字母Ll，Mm和Nn。

三、教学用具

课件、词语卡片、小黑板

四、主要板书

Unit 6 In the park

a bee a bird a kite a balloon，

Ll Mm Nn。

五、教学过程

A. Free talk

T： Class begging.

S1： Stand up.

T： Hello， boys and girls.

Ss： Hello， Miss Qi.

T： Is this a …?

S： Yes， it is. It’s a pen. / No， it isn’t.

T： Is that a …?

S： Yes， it is. It’s a book. / No， it isn’t.

运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。

B. look and Learn

(1)教师先在黑板上画一个椭圆形，请学生看黑板用英语猜猜老师要画的是什么，教师用yes和no来回答学生，如学生猜不出来，教师可以用不断添加笔划的方法启发学生，直至学生猜对。

(2)带领学生读准每个单词。

(3)组织学生开展What’s missing?的游戏，让学生快速反应哪个单词“飞走了”，从而加深他们对单词的理解和记忆。

C. look and read

(1)教师出示写有字母的半角的卡片，示范发音，并引导学生眼看教师的口型，听清发音。在静听几遍以后，再模范读音。

(2)在教字母Ll时，可采用分解音素的方法，如/e/+/l/ /el/，以有利于学生发好字母的音。

(3)用类似的方法教学Mm和Nn两个字母。

(4)引导学生通过朗读例词ruler，mouth和nose，进一步感受字母Ll，Mm和Nn在单词中的发音。

D. Say a rhyme

(1)播放儿歌录音，让学生熟悉儿歌。

(2)教师领读儿歌中的单词，让学生初步了解单词大意。

E. Assign homework

(1)听录音，朗读B部分单词。

(2)听录音，朗读D部分儿歌。

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