课程大纲的英文

少儿英语课程大纲

从4-14岁，从幼儿到青少年，从入门到精通；整合业界最优质的教育资源，结合19年教学实践经验，我们为学员设计了3个阶段13个级别的核心课程和一系列特色课程。通过入学测试和专业咨询，我们将用科学的学习计划帮助每个学员踏上成功阶梯、实现英语梦想。整个课程体系分为泡泡宝贝、泡泡少儿、小学新概念三大课程体系。泡泡宝贝绘本阅读课程泡泡宝贝绘本阅读课程是专门针对3-6岁的幼儿设置的全新幼儿英语学习课程。泡泡宝贝绘本阅读课程介绍泡泡宝贝绘本阅读课程是新东方教育科技集团在全球范围内甄选教学资源，基于绘本阅读教学理念设计的全新幼儿英语学习课程。泡泡宝贝英语，从绘本阅读开始，3-6岁的幼儿在泡泡宝贝的课堂上可以玩游戏、读绘本、唱儿歌、练口语，还可以掌握系统的自然拼音知识，收获终生受益的阅读习惯。 泡泡宝贝英语课程特色：· 领先模式：业内领先的绘本阅读教学理念和授课模式，优质师资及教研团队，丰富的多媒体教学资源，悉心周到的教学服务。· 国际教材：专业出版背景，国际幼儿英语教育领域最具科学性、系统性进口教材。· 系统课程：课程设置遵循幼儿语言认知规律，分层次、成梯度性设置基本难度。· 超前成果：让宝贝爱阅读、会阅读，擅表达语言知识和能力均远远超越同龄幼儿。泡泡少儿双优培养英语课程针对小学1-6年级学生的不同层次及需求，泡泡少儿设置了双优培养课程、少儿英语短期培训课程、剑桥少儿英语考试课程。泡泡少儿双优培养英语课程介绍泡泡少儿双优培养英语课程是针对小学1-6年级学生的综合培优课程，课程以全日制义务教育小学英语新课程标准和欧洲共同语言参考标准CEFR为大纲。基于“玩中学，学中玩”的快乐学习理念打造的小学生培优课程。学员可以超前1-2年完成小学阶段的学习任务，考取剑桥国际认证，轻松应对小升初。泡泡少儿英语双优培养英语课程由富有爱心和责任心且经过新东方系统培训的教师任教，通过有趣的多媒体互动课件和高品质的教材，让孩子在轻松愉快的氛围中学习语言知识，训练语言技能，更使学习策略、情感态度、文化意识得以全面提升。新东方教育科技集团历经三年，投入数千万巨资成立少儿ELT学术研发中心，并联合硬过专业审校团队THE BOOL SPECIALIST以及BBC指定音频制作单位THE GOVNER共同打造最适合中国小学生学习的英语教材POP READY / POP STEADY / POP SPEEDY。该套教材针对小学阶段学员的心理认知特点，以孩子的兴趣、爱好为出发点，配合丰富的语言素材、多远的文化体验，并充分运用数码信息技术，在拥有电子互动白板教学课件、多媒体课后练习光盘的同时，还打造了教师、学生、家长三位一体的互联网学习平台。 少儿英语短期培训课程泡泡少儿英语短期专项课程是在寒暑假学习的专项技能类课程，分为自然拼音、听力、口语、阅读、写作等多种形式和内容的英语学习课程，旨在提高学生英语学习短板的技能类课程，真正实现英语短板迅速解决，听说读写全面提高。自然拼音课程 主要是为了解决孩子背诵单词而设置的课程，此课程会把英文字母的发音和汉语拼音进行结合，从字母、字母组合进行讲解和练习，确保孩子到达“见词会读、听词会写”的状态。如果孩子在背诵单词方面，尤其是无法根据音节进行单词背诵时，就可以选择自然拼音课程。听说课程听说课程主要是为了提高孩子听力和口语表达水平的课程。适合对英语敏感度不高，发音不够标准，听力能力较为薄弱的孩子进行学习。通过模仿、练习等方法提高孩子的听力水平，同时，练习孩子的口语表达能力。口语课程 口语课程主要是为了提高孩子用英语表达的欲望，提升孩子的口语表达能力。适合发音不够标准，不敢张口说英语的孩子进行学习。通过互动、模仿、练习等方法提高孩子的口语表达能力。阅读课程该课程主要是为了提高孩子对于英语篇章的理解能力，适合英语基础较好，已经有一定的词汇基础，并掌握了一定的句型和语法结构，想提高对于文章把控能力的学员。写作课程该课程主要是为了提高孩子用英语表达自己主观思想的课程，适合英语基础较好，已经有一定的词汇基础，掌握一定的句型和语法结构，但写作表达方法过于单一，对于文章结构掌握不好的学员。剑桥少儿英语考试剑桥少儿英语考试（三个级别）是专为儿童设计的极具趣味性、启发性的英语测试。剑桥少儿英语考试由具备丰富少儿教学经验的专家们完成，试题设计综合考虑了孩子们的兴趣爱好、心理特点、认知发育特点等方面，不仅有助于促进孩子们的学习兴趣，对孩子们的综合智力发展也有好处。 主要体现在：1.三个级别- 循序渐进学好英语2. 有趣、以活动为基础的考试- 符合儿童心理特点3. 来自剑桥的证书和荣誉- 认可并鼓励孩子的进步4. 深受50多个国家数百万考生欢迎- 全球知名度最广的少儿英语5. 证书考试之一小学新概念课程小学新概念是为小学三至六年级学员量身制订制的为提高听、说、读、写基本技能的综合课程。小学新概念英语课程介绍新东方小学新概念英语课程是专为小学三至六年级学员量身制定，通过完整的英语学习体系，可以是学员掌握听、说、读、写基本技能。它不仅是“一篇课文一经典”，更重要的是“一课一个语法点”，以英语语法为主线的螺旋上升结构，语法红线贯穿整套课程。新东方小学新概念英语课程，一方面为学员提高英语的综合能力，另一方面还兼具一些国内各种考试需求，为满足在校学员的这种需求，新东方小学独家打造的多媒体英语课件教学，让新东方小学新概念课程“活起来”“动起来”。 课程特点：1.独创的FLASH课程教学（课程中的语法、词汇、课文、听力等更加模块化、标准化，同时配有大量游戏，使枯燥的课程更生动。）2. 独家研发的讲义及学案（专业的研发团队，强大的师资力量再现一流的教辅资料。）3. 大量习题更有针对性（讲义及学案中不仅配有大量的历年小升初及中考等全真模拟题，并且配有大量的全面提升听、说、读、写四项技能的练习题，使新概念更适合小学高年级这个年龄段的学员。）4. 最权威的学习规划指导（每位新学员都需经过专业的入学测试，根据入学测试的分析报告，学员可选择适合自己的课程进行学习，每次课都配有课前测试，针对学习过的内容不断巩固复习，每学期都配有期中，期末测试，对学员阶段性的学习给予肯定并做出下一阶段的学习计划。）5. 独创的故事串讲单词法（专业的研发团队讲每课的单词串讲小故事，学生在故事中学习单词，理解单词并运用单词。）6. 语法更具逻辑、趣味性（朗朗上口的记忆口诀，有趣生动的例句，将枯燥的语法不在枯燥。）7. 双师教学严把质量关（主课教师+班主任，让学员在度体会一流服务。）

是挺难选择的，其实这些学习讥构经常会开设试听课程的，建议试听后再根据自己和孩子的喜.好.来做选择比较好吧。之前有带孩子去试听过科蒂思维的课，总体来说感觉还不错，全部都是外教在讲课，蛮正宗的，一节课听下来基本都是全英文的，都是小朋友感兴趣的主题，还有一些小朋友之间的互动环节，合作共同完成一个目标，挺有意义的。老师会根据孩子的具体学习情况进行辅导，会引导孩子主动提出问题，我家孩子去学习了之后已经会主动和别人交流了呢。

课程大纲的英文

We usually use "syllabus" (singular) or "syllabi" (plural).

Teaching brief

schooltimetable/scheduletime/ subjects/ placeMonday 物理：physicsTuesday 化学：chemistryWednesday 语文：ChineseThursday 数学：mathematicsFriday 英语：EnglishSaturday 生物：biology历史：history政治：politics地理：geography体育：P.E.等等……主要词汇就这么多，你根据自己的具体情况再填到你的汉语课程表里就行了。

General high school English curriculum standardsFull-time high school English syllabus

儿童英语教学技巧课程大纲

1.小学生英语教案范文

2.小学生英语教案范文

3.小学生英语教案范文

T：Apple，apple， colour the apple red

A red apple， a red apple，a red apple

学生边给书中的水果涂色边说：

A red apple， a red apple， a red apple

2. 教师展示真实水果剖面图，让学生猜一猜这是什么水果。What is this?

学生回答后，教师出示完整的水果

3. 教师出示本课新词图片：strawberry、grape and pineapple

方法：教师领读

学生领读：

1.利用实物或图片进行表演

2.教师边播放录音边进行演示

帮助学生初步理解：What a treat! Wash your hands! It’s time to eat的含义。

教师启发学生在理解的基础上用动作表示出来

3.指导学生试着边听录音边重复

学生能说多少句不限，但要将chant中的重点词汇用动作表演出来。

让学生通过听和做，理解录音内容

4.完成B项Bingo

教师示范：

让学生明白游戏的规则和玩法，提醒学生注意观察教师贴片的几种方法

1.教师讲学具发给学生

2.教师分别念出水果名称

3.学生随意将9种水果图片贴在书中九格图中

：

5、课后记：

4.小学生英语教案范文

5.小学生英语教案范文

小学生英语教案精选5篇

教案是教育工作者为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我给大家整理的小学生英语教案，欢迎大家查阅。

一、教学内容

1．词汇(略)。

2．句型：Its time to do sth.

3．语法：初步学习不可数名词的用法。

二、教具

录音机；与本课生词有关的图片；几只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。

三、课堂教学设计

1．值日生报告。

2．放课文第一段录音，教师先提一个问题：Whats the time? 放一遍录音，学生回答教师的问题。再放录音，学生跟读两遍。

教师解释对话中 Its time to… 这一句话，并板书以下时间和动词短语：

7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom

4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed

要求学生利用所给时间和动词短语，编小对话。例如：

S1：Its 7∶30 now.

S2：Oh, its time to go to school.

S1：OK, lets go!

S2：Yes, lets.

其他对话形式同上。

3．利用准备好的图片(如果没有，可利用课本中插图)，教本课词汇。在学生基本会读以后，教师解释rice，tea等不可数名词在使用中的注意事项，并借助事先准备好的茶杯等实物，引导出 cups of tea等短语，借助图片，引导出 some rice等，以增加直观效果。

打开练习册，指导学生用笔头形式做习题2。

4．教师可反复利用手中实物或图片，不断变换，要求学生用英语表达：

T：(举起一碗米饭的图片)

Ss：Some rice

T：(换成几只茶杯)

Ss：three cups of tea (four, five etc.)

这个练习可集体与个人形式相结合。

5．指导学习做练习册其他习题。

6．布置作业

1)抄写生词；2)完成练习册习题。

四、难点讲解

a cup of tea 一杯茶

tea, milk, orange, water等词是不可数名词，本身没有复数形式。要表示它的量的多少，可借助 a cup/bottle/glass of等短语。如果是两杯茶，三瓶牛奶，可将cup, bottle等词变为复数形式。例如：

two cups of tea 两杯茶

five bottles of milk 五瓶牛奶

五、板书：

Unit 19 Food and drink

Lesson 73

Its time to…

food: rice bread meat cake

drink: tea milk juice water

tea，three cups of tea

rice, some rice

教学内容：

Part B and D of Unit 11 A boy and a girl, Fun with English.

教学目标：

1、 Enable the Ss to understand, read and say the new words “boy, girl, Chinese, thin, fat, tall, short.”

2、 Enable the Ss to use the sentence in their daily life.

3、Develop the Ss' abilities of listening, speaking, and writing English.

4、 Train the Ss' abilities of cooperation.

重点难点：

1、 The pronunciation of some new words “girl, thin, tall, small”

2、 Enable the Ss to say and use the sentences“My name is … I'm …”to introduce themselves to others.

教学准备：

CAI、tape、recorder.

教学方法：

Communicational Approach

教学过程：

Step1、 Warm—up

1、 Sing a song “Hello”。

2、 Free talk

T: This is … Her name is Helen.

What's your name? Nice to meet you.

Step2、 Presentation & practice

1、 Present and practice the new sentence “My name is …”

2 T: Do you want to know my name?

Ss: …

T: My name is … (T presents the new sentence “My name is …”)

T: My name is Zhu Xiaoyan. How about your name?

S: My name is … …

2、 Present and practice the new words “boy, girl, Chinese, I'm from…”

T: (Show the Ss the picture of Liu Tao) Look, this is …

Ss: Liu Tao. T: This is Liu Tao. So we know his name is Liu Tao.

T: How about his sex?

T: What's this?

T: This is a Chinese flag. (Present and teach the word “boy, Chinese”)

T: (point to one of them) this is a … Liu Tao is a Chinese boy.

How about...? T: (point to one of them) … is a …

T: Who's she? (Present the new word “girl”)

T: Miss Zhu is a girl. I'm a Chinese girl. And I'm from Rudong.

T: Where are you from? … (Present the sentence “I'm from…”)

Do you know where is Liu Tao from?

3、Present and practice the new words “fat, thin, tall, short”

T: We know Liu Tao is from Shanghai. Shanghai is a beautiful city. Let's go to Shanghai.

Ss: OK. T: Where is it?

Ss: It's a zoo.

T: Let's see what are in the zoo. (Present some pictures of animals)

T: Look, this is a … (monkey) And this is a monkey. (Present and practice the word “fat, thin”)

T: (Present the picture of LiuTao and Yao Ming) This is .

T: Yao Ming is . (Present and practice the new word “tall, short”)

4、 Present and read the text

T: Now, how much do you know about Liu Tao? Say it out! …

T: Let's read and learn Liu Tao's self-introduction.

(Ask the Ss to read after the tape )

T: Close your books, please. Look , This is Liu Tao's self-introduction, and this is me, can you help me correct it? (Ask the Ss to correct the self-introduction, and learn the example.)

Step3、Consolidation

T: Now, boys and girls.

Try to introduce yourselves.

You have 30 seconds to do it.

Step4、 Homework

1、 Make your self-introduction card.

2、 Introduce yourselves to five people and ask them to sign on the back of your introduction cards.

板书设计：

Unit 11 A boy and a girl

My name is … I'm a

Chinese… boy girl I'm from…

I'm … (年龄) tall short

I'm … (特征) fat thin

一、教学目标

1、知识目标：

温故知新回顾：H It’s birthda.

2、情感目标：

a、小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。

b、通过知识小竞赛锻炼竞争意识。

c、学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。

3、能力目标：

a、制作动物卡片，如龙——dragn, 风筝——ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。

b、积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。

二、教学重点

Is it a dr? ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的重点词汇。)

es, it is. / N, it isn’t.

学生能把此句型灵活应用到日常生活中。

三、教学难点

难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn 误读成/dragɡn/。

四、教具准备

多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。

五、教学过程：

Step 1: 复习

火车结队

1、26个字母。

2、回答问题。

Step 2: 知识呈现、小组互助、当堂检测等

看图认识新单词。龙——dragon 风筝——kite

What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.

Help 用词的模拟环境。I don’t know.

3. 导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。

4. 听音校正发音。

5. 让学生读，发现学生的发音问题并校正。

6. 教师讲解课文重难点，然后领读。

7. 学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。

学生用所学过的单词套用句型Is it a dragon?

Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。

8. 当堂检测。

9. 课后作业。

课题:

Unit 1 Welcome back to school! 第四课时

教学重点:

听懂、会说：“Where are you from? I’m from….This is my friend…”

教学难点:在情境中运用语言及单词from的发音。

教具准备:

1.学生自己的头饰

2.游戏用的人物名片

3.配套的教学课件

4.游戏用的录音音乐

的头饰和钟表

教学过程:

热身/复习(Warm-up/Revision)

1.孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’m lily. I’m from Canada。”

(引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答)

2.学生以小组为单位扩展表演A部分Let’s talk的对话。(不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。)

呈现新课 (Presentation)

(教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’m Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”

孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。

2.学生小组间的问答：“Where are you from?”“I’m from…”(根据孩子自己制作的头饰回答)

3.请几个小组开火车问答：“Where are you from?”

4.教师出示钟表(把时间调到下午)：“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Dong . I’m from China.”

教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black.

5.教师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do you know who’s she?”教师指着扮演Amy的同学说： “This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好)

Ss: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too!

Ss: Where are you from?

A: I’m from America.

Ss: Welcome!

6.教师播放Let’s talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。

7.小组分角色练习对话。

8.小组表演对话。

趣味操练 (Practice)

and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。

2.表演Let’s talk部分的对话。

3.小组中互换头饰(国家、名字)，进行对话练习。(Where are you from? I’m from… ) 扩展性活动(Add-activities)

介绍好朋友,请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。

一、教材分析

本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第四单元We Love Animals。 本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。

1、本课教学内容

(1) Lets learn

本部分主要是学习常见动物单词 cat dog monkey duck panda rabbit

(2)Lets talk

学习句型

I have a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表示赞美的感叹词语。

(3)Lets do.

本部分要求学生在“Act like a”的指令下模仿小动物的动作。

2、本课教学目标： (知识目标、能力目标、德育目标)

知识目标

(1)能听懂，会说Look! I have a … 并能在实际情景中运用。

(2)能听说，认读一些常见的动物单词。

(3)能听懂，会说几个常用的感叹词 Super!Cool!Wow!Great!并能够在实际情景中运用。

(4)能听懂简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。

德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。

3、重难点的确定

重点：能听说认读常见的动物单词，并能运用句型“Look! I have a ”

难点：由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和四种表达感叹的词，有一定的难度，而且特别容易混淆。通过本课的学习，运用自然引入的方法帮助学生正确理解与使用重点句型和四个感叹词。

二、教材处理

1、以“旧”引“新”

依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系，从已学过的知识引出要学的知识，从课前的日常对话引入单词教学。

2、以“练”促“能”

学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。

3、融会话教学于情景表演

让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型。

三、教法分析

通过新课导入、新课讲解、 反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

四、教学手段

主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

五、教学程序

1、新课导入

(1)英文歌曲欣赏：上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来 ，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇，为所学内容做好了铺垫准备。

(2)每日对话：为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话“Do you like …?Yes，I do. Whats this? Its a …”，通过口语练习，完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”。

(3)单词教学：通过色彩鲜艳的课件演示，告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的'提示猜测要去哪里?当学生猜出去大森林时，我们便“上车”，一路欢歌去了森林公园。随着动听的音乐，电脑打出公园全景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。

2、新课的讲解

本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有小动物的说话声和乐器声，栩栩如生。以小动物们介绍自己为主要内容，通过小动物不同的自我介绍和独特的乐器，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识，再让学生反复演练，使学生全面掌握。感叹词是让学生突然看到老师变出了一只可爱的小兔子，自然的发出感叹中学习了四种不同表示感叹的词语，再通过多媒体的展示和真人的录音，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

3、反复操练和巩固应用

(1)为了调动学生的积极性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及竞赛等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

(2)TPR活动。TPR是全身运动反应法的缩写词，TPR听听做做的活动深受儿童喜爱、节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆。我先要求学生仔细听并且看老师的动作， 猜测其含义，然后跟着录音部分做动作，从对“Act like a ” 的反映中自然习得语言。

4、反馈练习

(1)单词游戏

本课的又一次高 潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计了慢动作游戏，让学生在喜爱的游戏中开展快速说出单词的竞赛活动，将动物的单词卡片放进一个大信封内，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一组同学说的快和准，并进行评比。学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。

(2)情景表演

喜爱表演是小学生的天性，我充分利用这一特性让学生用自己所带的毛绒动物表演对话内容“Look! I have a… 并自选感叹词，给学生充分的时间与同座练习本课重点句型。学生练习完后，自由组合代表小组进行台前表演，并由教师和部分学生作为评委对参与表演的学生给予评价。让学生通过表演，真正的锻炼了学生运用语言的能力。

5、归纳总结

本课除了板书所呈现的重点内容外，又将事先准备好的”知识袋“通过优美的旋律、音韵动听的节奏传给全神贯注的同学们，音乐声猛然一停，拿到知识袋的同学打开纸条，大声回答纸条中的问题，答对的同学奖励给一个粘纸帖画，这项活动让每一位同学兴趣高昂的再次巩固新知，加强对本课内容的理解和运用。最后，我将大组竞赛的结果公正地告诉全班学生并给予正确的评价和鼓励。

6、展示板书

Unit 4 We love animals

Look! I have a… monkey cat dog duck panda rabbit

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

⑴ 请问英特国际少儿英语有哪些课程体系啊 英特国际少儿英语拥有八大课程体系，分别针对各个年龄阶段和学习水平而设置，内每周2次主修容课，还有天天多媒体选修课与能力拓展，课件还可以带回家练习。 分别为少儿课程、 3~6岁、6~9岁 、9~12岁 、12~15岁 、15~18岁 、三一口语 、成人零起点 、大学四级、 商务英语 、1对1VIP课 、外教1对1 课程体系。 ⑵ 皇家少儿英语的科学的课程体系 皇家少来儿英语的课程源分为幼儿课程(KING'S-STARTER)和少儿课程(KING'S-SMART)两部分，是针对中国不同年龄段孩子精心研发的课程体系。 皇家少儿英语K-SMART课程专门为7-10岁儿童设计，分为4个级别，所使用的教材是专门为英语非母语国家儿童设计的，在欧洲的英语非母语国家中已广泛使用并取得显著效果，培养了大批国际化精英人才。此课程依据儿童认知发展规律，通过各学科知识的综合渗透，全面训练听、说、读、写四大英语技巧，奠定并提升英语语言能力，形成英语语言思维，最终使孩子具备成为国际化双语精英所需要的英语语言运用能力与综合能力。 学员完成SMART课程学习，可以和汇通教育集团旗下高端青少年国际教育品牌——优易美国教育实现无缝对接，铺就孩子走向世界名校之路。⑶ 美华少儿英语的课程体系 母语教学法 运用印象式直接教学法、TPR动感教学法、交际式语言教授法、情境建构教学法实现母语教学目的，完全浸入式纯美语教学环境，教授英语语言学习的根源和规律，从小培养最纯正的英语语感，全面提升听、说、读、写能力。 因材施教 根据不同的年龄阶段，不同的学习程度，设置不同的学习阶段和课程。 快乐学习 遵循国际先进的教学理念：从做中学，从玩中学。让孩子在纯粹的全美式语言环境中快乐的学习，从而培养英语学习兴趣，快速的掌握知识点。 原汁原味的美式学科 在这里，不仅仅是学习英语，还能学到各种各样有趣的知识，如科学、社会、交际能力等有趣的课程，更重要的是，这些有趣的知识都是用纯正的美式英语学习的，从各个方面提升听、说、读、写能力。 运用互动多媒体教学软件和设备，让学生浸入在全英语的环境中，打造高品质，高服务，高效益的学习中心。通过phonics, reading，和学科英语， 使孩子不仅发音正确， 阅读能力提升，更通过广泛的学科知识建立兴趣广泛，自信完整的人格。 结合儿童心理学等多方面，让小朋友从接触英文开始就掌握英文学习技巧，激发英文学习兴趣，获得学习英文的成就感，让小朋友摆脱死记硬背的陈旧学习方式。 Direct Method——母语教学法/直接教授法 顾名思义，就是直接用英语教学，而不以本身的母语为媒介的一种方法。那么既然有直接教授法，那肯定就有间接教授法，举一个最简单的例子，就可以看出他们直接的区别，给一个美国孩子和一个中国孩子看苹果的图片，美国孩子能脱口而出apple，而中国孩子呢？他脱口而出的是苹果，而不是apple, 是因为他先要在脑子里把图片转化成语言，再把母语转换成英语，用时明显要长于美国孩子，这就是直接教授法或者成为母语教授法最直接的区别。而美华少儿英语所使用的母语教学法，就是让孩子在完全浸入式纯英语的环境中，使用全英语进行对话和交流，从而培养孩子听、说、读、写的能力，培养纯正的语感和发音，让学生象掌握母语一样掌握英语的综合能力，让孩子成为英语的主人。 TPR (Total physical Response) ——全身肢体反应法 倡导把语言和行为联系在一起，通过肢体动作来教学的一种方法。它强调培养儿童听、观察和理解并即时通过肢体动作做出反应的能力。全身肢体反应法有一个最直接的优点是：孩子可以一边学习一边运动，有利于开发孩子的运动智能。TPR一般用于教授动作，运动，动物等容易模仿的内容。例：stand up/sit down. CLT(Communication Language Teaching Method)——交际式语言教授法/交流式 它的核心内容是“用语言去学”（using language to learn)和“学会用语言”(learning to use language)，其教学的最终目的是让学生获得足够的交际能力。在课堂学习中，学生在多数情况下处于某种”交流”,”讨论”的场景中，其优点是：第一，它更易于培养学生的听、说、读、写能力。第二， 它给了学生更多运用英语表达自己的机会。第三，它更能激起学生学习英语的兴趣。 第四，它更能锻炼学生综合运用语言的能力。 Situational Language Teaching——情境建构教学法 充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动和情感活动结合起来的一种教学模式。他的途径有：1）生活展现情境；2）实物演示情境；3）图画再现情境；4）音乐渲染情境：5）表演体会情境；6）语言描述情境。 Phonics——自然拼音法 就是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种学习方法；它与传统英语学习法相比，效率至少提高三倍，它只须学习103个基础发音，从语音入手，让学习者对英语建立直觉音感，直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则，通过潜移默化的教育方法和长期不懈地学习和练习，培养学生举一反三的思考能力，就能让所有学习者见词能读、听音能写。它避开了让孩子学习音标的烦恼，自然拼音学习法不仅不排斥“音标”，相反的还是学习“音标”的最佳前奏曲，更是英语入门的利器。 Audio-lingual Method ——视听法 来源于直接法和听说法，利用视听结合手段而形成的一种教学法,强调在一定情境中听觉感知（录音）与视觉（图片影视）感知相结合。视听法的主要特征表现在以下5个方面：(1)语言和情景紧密结合。 (2)重视口语教学，认为口语是教学的基础。(3)重视句型教学，强调通过情景操练句型，使学生掌握在一定场合常用的成套生活用语。 (4)日常生活情景对话是教学的中心。 (5)排除母语和文字作为中介，直接用外语进行释义和练习。其主要优点: (1)调动了多种感官的功能，有利于培养语感；(2)直接建立外语和客观事物的直接联系，有利于培养学生用外语思维的能力。 ⑷ 我在一家少儿英语培训机构当老师，想系统提高英语教学水平，网上有没有比较实用的英语教师培训课程 想要系统提高英语教学水平是一个上进的好老师该有的态度，首先为你的态度点赞，现在网课非常多，价格也参差不齐，其实想要提高英语水平是需要有先后顺序的，凭良心说英语要比汉语好学的多，我们是中国人，那么就可以用学习汉语的方法来学习英语，首先要解决的就是单词关，然后再进行语法的学习。 其实背单词死记硬背是最不科学的，可以效法学习中文的方法，比如说我们在幼儿时期学习“水”，那么我们就会用“水”这个字来组词，“水果”“水管”“水箱”“大水”“大禹治水”等等等等，那么学习英文单词也是一样的，比如我们学习“province”这个词，就会接着学习“provincial，provincially”等等，那么这样被单词就是成体系的，半年下来冲击30000词汇的方法也是有的可询vvlgg666138。组成单词是要有基本词根来的，比如说-vinc- -vict-，再加上前缀或者后缀，victor就是加上了-or名词后缀，要向学习怎样能在30个小时内解决3500词频 的方法也是有的可询vvlgg666138 的课程非常棒，正确的背单词方法绝对不是死记硬背，而是按照词源词根词缀的有规律组合来记忆。 单词的问题解决了，那么再来学习语法，这样的顺序来应该是可以在半年之内系统的提高你的水平。 ⑸ 阿灵顿少儿英语课程体系有人知道吗 课程体系 Curriculum system 3-6岁 Ar--Toddlers 幼儿启蒙兴趣培养课程，寓教于乐。 轻松掌握2000个词汇，熟练英语日常回交流 6-7岁 Ar--K+ 儿童英语基答础奠定课程 在玩中学会自然拼读，达到“见词能读听音能写”的水平 7-12岁 Ar--Kids 少儿英语腾飞课程 让兴趣带着孩子们学习、听、说、读、写 引导孩子主动学习英语，让未来的英语学习成绩无忧 ⑹ 现在的少儿英语课程都有什么等级，什么课程体系 玛玛洛可根据孩子的年龄和英语基础，将主题课程共分为九个级别，分别为启蒙、起步、入门、预备、基础、进阶、初级、中级、高级，分等级学习，层层深入。 ⑺ 听说长春有家朗训少儿英语谁能帮我介绍下他们的课程体系，谢啦 最近不 是挺流行一个电￥话上课的班么 听人家说挺好的啊，针对性很强 大家都喜版欢这种上课方权式 就是一对一上课的 我觉得这样对孩子的自觉性也有促进 上课会更加专心去听讲，你看孩子喜欢不咯 有免费体验课程的吧 //hi./663735834/blog/item/d4f479a470d3389b461064a8 ⑻ 清华少儿英语怎么样 你要找清华少儿英语啊？这边有很多的。不知道你的英语基础以及学习目的，我给你几个建议吧，反正大的英语培训机构无外乎那么几个~ 比如要短期加强培训，考雅思、托福、四六级之类可以看新东方、环球雅思之类的，都有相应设置的笔试单项强化的课程，对考试还是很有效的。比如要练口语运用能力的话，建议找个好的平台，可以三五个人上课多交流，比如英孚、华尔街，都是小班的课了。 如果预算和时间都比较紧的话，其实可以考虑下乐知在线英语了，他们的课程全部公开上课先免费旁听系统学习下，如果需要和老师交流互动再考虑报名就好了。 希望能帮到你了。 ⑼ 合肥智谷哈佛少儿英语课程体系有什么特色 不了解不好做分析

法律英语课程大纲

法律英语学习因人而异，总体说来要有学习的兴趣，有学习规划和懂得和身边的同学交流。

法律英语（Legal English），在英语国家中被称为Legal Language或Language of theLaw，即法律语言，在英语中指表述法律科学概念以及诉讼或非诉讼法律事务时所用的语种或某一语种的部分用语。

从此概念可以看出，法律英语所使用的语言不仅是英语本身，还包括其它语种，如法语、拉丁文等。

具有ESP的一般特点：

1、课程设置是为满足学习者的特定需要。

2、采用所服务的专业学科的教学研究方法和活动组织方式。

3、学习重点在于与该专业相适应的语言（语法、词汇、语域）、技巧、语篇以及体裁； 材料的真实性，即材料来于立法文件、司法文件以及法学家的论著。

以上内容参考：百度百科-法律英语

考试大纲考试分试卷一和试卷二，各需三个小时完成。试卷一为选择题。试卷二是主观题，包括案件阅读、翻译和法 务写作三项。 现将试卷结构列出以供参考：试卷（一）， 客观题（单选题），共100道小题，每题1分。 本部分试题有以下两部分内容组成：美国法基本知识（90-95%）和逻辑推理（5-10%）. 难易程度比例设置：容易题目占50%，中等难度试题占30%，高难度试题占20%。(1)、美国基本知识各部门法比例设置： 1 合同法 10-15% 2 宪法 2-4% 3 侵权法 10-15% 4 证据法 5-7% 5 民事程序法 2-4% 6 刑事程序法 2-4% 7 知识产权法 5-7% 8 商事组织法 10-15% 9 证券法 5-7% 10 财产法 10-15% 11 票据法 2-4% 12 刑法 10-15% (2)、逻辑推理 （5-10%）试卷（二）， 主观题，有案件阅读、翻译和法务写作三部分组成。各部分分数分别为25分、40分和35分。 难易程度比例设置：中等难度试题占80%，高难度试题占20%(1)、案件阅读 （case reading and comprehension）共25分 本部分试题包括一篇美国真实案例。要求应试者在准确、快速阅读案例后，根据获得的案例中的信息简略回答有关问题。(2)、翻译（Translation）共40分 本部分试题有两节，Section A 和Section B。Section A 是中译英，Section B 是英译中，各占20分。(3)、法务写作（Legal Writing）共35分 要求应试者根据所给信息，用英文撰写一封律师函，或写一篇法律备忘录（Law Office Memo）;或根据所提供的案例，代表某一方写一篇案件辩论书（Brief）。

小学英语课程大纲

小学生的教学内容虽不如初高中这么难，但是其知识点包含的也是不少的。在学习的过程中，不知道大家对小学英语教学大纲是否有所了解，下面小编为大家带来小学英语教学大纲，希望大家会喜欢。下面小编就分年级给大家介绍小学教学的大纲：一、二年级：对于一、二年级的学生来说，不能一味的对他们进行学习上的教育，因为他们在这个时候心思还是在玩的身上。所以我们在课堂上进行知识教育时，要借助实物和教师的动作和表情，能对教师用语提出要求，并且可以正确的做出反应。在学习单词的过程中，能够让学生根据所提供的图片和动作，用正确的发音把所看到的东西给表达出来。二、四年级：在课堂上的学习中，能够听懂课堂上的用语，并且能够按顺序把字母表认识，并且可以认读。对于课堂上的文章，能够用正确的语音和语调来朗读所学习的单词和课文。在一些特定的场景中，可以用英语进行简单的对话。并且在英语的学习中，能够正确规范的书写出大小写字母、单词和一些简单的英语句子。句子的掌握，为今后我们的写作提供很大的便利。三、六年级：在课堂上能够听懂课堂上的用语，熟悉一些难度浅于教材的课本。在进行英语的学习中，能够掌握住书本上一些重点单词和英语固定短语的基本用法。在所学习的语言知识范围内可以进行日常的会话，对书本上一些学习的知识，能够识别所学习单词的词性。在五六年级中，要理解以下时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和be going to表示的将来时。掌握所学规则动词的词形变换。能识别所学单词的词性。这样把时态给掌握住，对今后升入初中的语法学习是很有帮助的。

等下学期自己买

和教参上的差不多。