摘要：
连词成句英语工具It is a difficult job for youroad，surprised，a，that，they，crossed，snake，were，the... 连词成句英语工具
It is a difficult job for you
road，surprised，a，that，they，crossed，snake，were，the They were surprised that a snake crossed the road .他们很惊讶一条蛇在穿过路
They were surprised that a snake crossed the road.
连接工具英文
tool an instrument such as a hammer,screwdriver,saw, etc. that you hold in your hand and use for making things, repairing things, etc. 工具希望回答对你有帮助
tool、 utensil、implement、vehicle 、instrument这些词都含有“工具”的意思：
1、tool一般指进行特种工作的手工工具，也可指人造使用动力的工具，还可作引申用。
tool英 [tuːl]美 [tul]
n. 器具，工具;（有助于做工或完成某事的）用具;受人利用的人;压印机
vt. 用工具给…加工;压印;驾车到处跑
例句：Opponents claimed the law was simply a tool to stifle dissident voices.
反对者声称，这项法律只不过是一个压制异己的工具。
2、utensil原指一切有用途的工具,现多指厨房内的器皿或容器。
utensil英 [juː'tens(ə)l]美 [jʊ'tɛnsl]
n.【C】器具；用具
例句：Teachers use chalk as a writing utensil.
老师们把粉笔当成了一个书写器具了。
3、implement原指史前人类所用的工具，现在多指农用工具，也可指为实现某个任务所需的工具或器具。
implement英 ['ɪmplɪm(ə)nt]美 ['ɪmplɪmɛnt]
vt. 实施，执行;使生效，实现;落实（政策）;把…填满
n. 工具，器械;家具;手段;[法]履行（契约等）
例句：These implements are crude but effective.
这些工具虽然简陋但却有效。
4、vehicle意为运输工具，交通工具。
vehicle英 [ˈvɪəkl]美 [ˈviəkəl]
n.车辆；交通工具；传播媒介；手段；工具
例句：He was driving an unregistered vehicle.
他那时正驾驶着一辆未登记的车。
5、instrument通常指能使人们完成某一精确动作或测量的一种小型仪器，尤指电工仪表、测量装置，航海或航空用的控制装置。
instrument英 ['ɪnstrʊm(ə)nt]美 ['ɪnstrəmənt]
n. 仪器；工具；乐器；手段；器械
例句：Language is an imperfect instrument for conveying thought.
语言是一种表达思想的不完美工具。
tool
读音：英 [tu:l] 美 [tul]
n.器具，工具;（有助于做工或完成某事的）用具;受人利用的人;压印机
vt.用工具给…加工;压印;驾车到处跑
vi.使用工具;开车，乘车
第三人称单数： tools 复数： tools 现在分词： tooling 过去式： tooled 过去分词： tooled
例句：
1、I find the best tool for the purpose is a pair of shears.
我发现做这件事最得力的工具是一把大剪刀。
2、This is a very handy tool for opening cans.
这是一种很简便的开罐头工具。
tool与以下词性连用
n.
tool belt 工具腰带
communication tool 通信手段
learning tool 学习手段
management tool 管理方法
marketing tool 营销手段
teaching tool 教学手段
v.
use a tool 使用某种工具；利用某种手段
adj.
effective tool 有效的工具（或手段）
important tool 重要的工具（或手段）
valuable tool 有价值的工具（或手段）
powerful tool 强有力的方法
扩展资料：
同义词
一、implement
英 [ˈɪmplɪment] 美 [ˈɪmpləmənt]
vt.实施，执行;使生效，实现;落实（政策）;把…填满
n.工具，器械;家具;手段;[法]履行（契约等）
第三人称单数： implements 复数： implements 现在分词： implementing 过去式： implemented 过去分词： implemented
记忆技巧：im 使… + ple 满的；填满 + ment 结果 → 使圆满 → 实现
例句：
1、This new implement is a product of the drive for technical innovation.
这种新工具正是技术革新运动的产儿。
2、That implement was employed for that purpose.
那件工具是为那个目的使用的。
二、instrument
英 [ˈɪnstrəmənt] 美 [ˈɪnstrəmənt]
n.仪器;乐器;手段，工具;法律文件
vt.用仪器装备;为演奏谱曲;向…提交文书
复数： instruments
例句：
1、An instrument called a trocar makes a puncture in the abdominal wall.
一种叫做套管针的工具在腹壁上刺了一个孔。
2、A pen is an instrument used in writing with ink.
钢笔是使用墨水的书写工具。
工具的英文单词是tool.
它的英式读法是[tuːl]；美式读法是[tuːl]。作名词时意思是工具；用具；手段；被利用者。作及物动词时意思是用工具加工。作不及物动词时意思是使用工具。
相关例句：
用作名词 (n.)
1、Don't injure yourself with that tool.
不要让那工具伤害到你。
2、The metal tool clanged when it hit the ground.
金属工具碰到地面时发出叮当声。
扩展资料：
单词解析：
1、变形：
过去式: tooled
过去分词: tooled
现在分词: tooling
第三人称单数: tools
2、用法：
n. (名词)
1）tool的基本意思是工具,指能使操作更为方便的工具,尤指用手工操作的工具(如刨、锯等),是可数名词。
2）tool常用于借喻中,如果指人往往用于贬义,含有轻蔑的意思,是“爪牙,傀儡”的意思; 指事时,可指通过某种“方法,方式”来达到所做事情的目的。
3、词义辨析：
n. (名词)
tool, utensil
这两个词都有“工具”或“器具”的意思。其区别是：
tool指用手工操作的工具,如刨、锯等; utensil原指一切有用途的工具,现多指厨房内的器皿或容器。
参考资料：
百度百科-tool
英语连词成句
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你好，英语的连词成句，首先您得知道每个词是什么词性，一般上名词是做主语或者是表语。或者是宾语的名词后面有动词。动词后面有宾语与宾语，就是动作涉及到的人或者事物。主语是一个句子当中所主要指的人或者是事。一般上连起来的时候就是某人做某事就行啦。
一般都是按照主谓宾的顺序，也有从句作为宾语或者主语的，要联系前后意思。
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连词成句英语
英语连词成句的方法和技巧：
英语连词成句首先要看清标点符号，如果是句号,则是陈述语句；还要注意句式如果是问号，则是疑问语句。就要先看是特殊疑问句还是由be动词或情态动词引导的。
看清标点符号
1.如果是句号,则是陈述语句.陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。
2.如果是问号,则是疑问语句.要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句。
注意句式
如果要求连陈述句，我们可以采用以下方法：
1.陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。所以，首先找到人称代词，或者名词，把这些词放在句首。然后要找到动词，这些动词一般是：Be(am,is, are),或实意动词后。时间地点居最后，地点在前，时间在后。
2.如果是问号，则是疑问语句。就要先看是特殊疑问句还是由be动词或情态动词引导的疑问句。
English-Chinese and Chinese-English Translation match the words into a sentence
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小学英语从三年级到四年级,出现了一种新的题型——连词成句,这种题型很好的测试了学生对语言运用的掌握,这跟小学语文中的连词成句有着异曲同工之妙.为了让学生更好地掌握这个知识点,我专门给学生做了专项训练,并且归纳了以下几个注意点： 一、看清标点符号. 1．如果是句号,则是陈述语句.陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的. 2.如果是问号,则是疑问语句.要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句. ①如果有where 、 what、 how等疑问词,那么它就是特殊疑问句,就要把疑问词where 、 what、 how 等放在一句话的最前面,它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、 is、 are三个单词. ②如果题目中有can、 may、shall、would等情态动词,那么它就是由情态动词引导的疑问句.例如：“have I a may new bike (?)” .这道题目中有一个情态动词may,很显然这就是由情态动词may引导的疑问句.那么我们就要把may放在句子的最前面,后面紧接的就是这句话的主语（主语往往是人或者物）.很快我们就能写出这句话的前半部分“May I have …”很显然,还剩下的几个单词可以构成一个词组“a new bike”,那么将整句话连起来就是“May I have a new bike ?”（我可以拥有一个新的自行车吗?）.同样其他的句子,例如由can 、would、shall等情态动词引导的句子也是这样的方法可以完成.万变不离其中. ③如果题目中没有任何的特殊疑问词,也没有任何情态动词,那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了.这样的题目应该是学生的拿手好戏.例如：“you a are student(?)”.很显然是一个疑问句,而且没有任何特殊疑问词.所以这是一句一般疑问句,一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词（am /is/are）,而且要把它们放在句子的最前面.通过观察我们看到题目中有一个be动词（are）,所以这句话就很容易连到“Are you a student ?”(你是一个学生吗?).这样的题目还可以先将它当作一般陈述句来做,然后再由陈述句改成一般疑问句.例如“you a are student(?)”这题还可以先将它写成一般陈述句的形式“You are a student.”.然后将它写成一般疑问句,即是将这句话的主语和谓语（be动词）对调,得到“Are you a student?”,这样这句话也就完成了.相信这样的方法有时更适用于一些学习能力不太强的学生. 3.如果是感叹号,则是感叹语句. ①由what引导的感叹句.我们知道有what引导的感叹句,其基本结构是What + a + adj. + n..例如：“What a nice book !”（多漂亮的一本书啊!） ② 由how引导的感叹句.与what引导的感叹句相似,how引导的感叹句的结构是“How + adj.（ +n. /名词短语 + be动词 ）!”. 二、注意特殊句型 还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循.怎么去做呢?有这样一个题目：“to time to go it’s school (.)” 这样的题目就要求学生对有些句型的熟练掌握.这条题目考的是学生对句型“it’s time to do sth.” 的运用和词组“go to school（去上学）”,这是一条交际运用题.很显然,这条题目的答案应该是：“It’s time to go to shool.”（该到上学的时候了.）还有一类句型叫做祈使句.这样的句型往往没有主语.例如：“Go to the playground ,please.”（请去操场.）这样的句子就省略了主语,完整的应该是“我请你去操场.”所以这样的句型也是学生所需要掌握.有这样一条题目,“breakfast , have Mike（. ）”.很显然这是一句祈使句.拿到这条题目时,如果对句子的意思不明白也许就无法下手.但是如果明白是“让迈克吃早饭.”这条题目也就很好做了,这是一条省略句,所以很快就能得到答案：“Have breakfast,Mike.”.有很多像这样的题目,没有明确的主语、谓语等.这就需要学生对所要完成题目的句子意思的了解,对一些固定结构的掌握.所以我在平时的教学中经常让学生背诵课文.这样既可以很好的记住课文的内容又能够很好的掌握某些固定的短语等.这样才能百战不殆. 三、注意句子是否完整 往往学生在做完一条题目以后,经常会出现句子还没有写完整,单词抄写错的现象.我在教学中经常会发现有许多学生（其中也包括学习不错的学生）在做这样的题目时出现漏字、错字的毛病.这就需要我们在平时的训练中注意培养学生认真仔细的习惯.在做题目时要不断地给同学们出“难题”,让他们出现错误,并能够在同学或者老师的帮助下发现错误,加深映像.还可以通过帮助其他同学“找错误”等活动来帮助学生增强细心意识.这样既发挥了学生的主观能动性又让学生得到了很好的锻炼. 四、注意字母的大小写 字母的大小写,应该是不断提及的话题.在英语中经常需要的大写的有每句话的开头字母、人名、专有名词等.例如：“thank you,liutao.”这句话中有三个字母没有大写,应该将它改成：“Thank you,Liu Tao.”这样这句话也就很明白了.与中文不同,在英文中字母的大小写有时也就决定了一句话的意义.Doctor 和doctor就是因为一字之差其意思也就大大不同,前者是博士而后者则是医生.所以在平时的教学中,应该注意这类题型的讲解.我在教学中不断帮助学生总结,学生就能很快地记住这些细节方面的问题,在考试中学生遇到这样的题型也就能得心应手,正确率也大大的有了提高.
连词成句英文
.matter , what's , theWhat's the matter?2.every day , because , pretty , exercises , he , healthy , is , my grandpaMy grandpa is pretty healthy because he ecercises every day.3.healthy , to , diet , a , eat , stay , balancedEat a balanced diet to stay healthy.4.should , and , think , you , lie down , I , restI think you should lie down and rest.5.do , on weekends , you , usually , what , doWhat do you usually do on weekends?
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初一阶段英语学习中的连词成句是很必要的，它可以让学生初步了解英语句子的构成，为学生正确运用英语句子打好基础。这是学生由单个单词的学习向句子学习的过渡。也是教师由词汇教学向句子教学的过渡。 连词成句一种题型有多种细微的差别。 1、带有标点符号的。 有的连词成句每个小题的后面给出所要连成的句子的标点。比如用一个括号括上一个句号或问号，这就让做题者明白你所要连出的句子是陈述句还是问句。如果是句号，就要在给出的单词中找出主语，比如I，you，she，he，it，they，this，that，these，those，there等，把它放在第一位，然后再去寻找动词，这里的动词可能是系动词，也可能是实意动词。最后再找出宾语。 如果给出的是问号，我们就要迅速到句子中去寻找疑问词，疑问词可能是特殊疑问词，也可能是一般疑问句中的be动词或情态动词。特殊疑问词常见的有what, where, when, how, how much, how many, how old. Be动词有is，am, are.情态动词有can, would, do等。 2、不带标点符号的 这里又不得不分成两类来说。 一类是给出单词中有一个是首字母大写的。那代表着那个单词是这个句子的第一个单词。如果给出的单词中有两个是首字母大写的，那说明其中有一个是人名或地名，是在任何时候都必须大写的。那么就一定要找到这个必须大写的，把它排除在外，让另一个单词做这个句子的第一个单词。然后，再按照第一点里面写的步骤去完成整个句子。 另一类，就是没有给出句子的第一个单词，那么，我们就只能直接在句子中寻找可能作为第一个单词的单词。如果没有给出明显的疑问代词，那么就按照陈述句处理就可以了。 最后，需要指出的是，句子的结尾一定要加上标点符号，很多同学好马虎，一不小心就把标点丢到九霄云外了
要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句.①如果有where 、 what、 how等疑问词,那么它就是特殊疑问句,就要把疑问词where 、 what、 how 等放在一句话的最前面,它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、 is、 are三个单词.②如果题目中有can、 may、shall、would等情态动词,那么它就是由情态动词引导的疑问句.例如：“have I a may new bike )”.这道题目中有一个情态动词may,很显然这就是由情态动词may引导的疑问句.那么我们就要把may放在句子的最前面,后面紧接的就是这句话的主语（主语往往是人或者物）.很快我们就能写出这句话的前半部分“May I have …”很显然,还剩下的几个单词可以构成一个词组“a new bike”,那么将整句话连起来就是“May I have a new bike ”（我可以拥有一个新的自行车吗?）.同样其他的句子,例如由can 、would、shall等情态动词引导的句子也是这样的方法可以完成.万变不离其中.③如果题目中没有任何的特殊疑问词,也没有任何情态动词,那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了.这样的题目应该是学生的拿手好戏.例如：“you a are student(?)”.很显然是一个疑问句,而且没有任何特殊疑问词.所以这是一句一般疑问句,一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词（am /is/are）,而且要把它们放在句子的最前面.通过观察我们看到题目中有一个be动词（are）,所以这句话就很容易连到“Are you a student ”(你是一个学生吗?).这样的题目还可以先将它当作一般陈述句来做,然后再由陈述句改成一般疑问句.例如“you a are student(?)”这题还可以先将它写成一般陈述句的形式“You are a student.”.然后将它写成一般疑问句,即是将这句话的主语和谓语（be动词）对调,得到“Are you a student?”,这样这句话也就完成了.相信这样的方法有时更适用于一些学习能力不太强的学生.3.如果是感叹号,则是感叹语句.①由what引导的感叹句.我们知道有what引导的感叹句,其基本结构是What + a + adj.+ n..例如：“What a nice book !”（多漂亮的一本书啊!）②由how引导的感叹句.与what引导的感叹句相似,how引导的感叹句的结构是“How + adj.（ +n./名词短语 + be动词）!”.二、注意特殊句型还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循.怎么去做呢?有这样一个题目：“to time to go it’s school (.)” 这样的题目就要求学生对有些句型的熟练掌握.这条题目考的是学生对句型“it’s time to do sth.”的运用和词组“go to school（去上学）”,这是一条交际运用题.很显然,这条题目的答案应该是：“It’s time to go to shool.”（该到上学的时候了.）还有一类句型叫做祈使句.这样的句型往往没有主语.例如：“Go to the playground ,please.”（请去操场.）这样的句子就省略了主语,完整的应该是“我请你去操场.”所以这样的句型也是学生所需要掌握.有这样一条题目,“breakfast ,have Mike（.）”.很显然这是一句祈使句.拿到这条题目时,如果对句子的意思不明白也许就无法下手.但是如果明白是“让迈克吃早饭.”这条题目也就很好做了,这是一条省略句,所以很快就能得到答案：“Have breakfast,Mike.”.有很多像这样的题目,没有明确的主语、谓语等.这就需要学生对所要完成题目的句子意思的了解,对一些固定结构的掌握.所以我在平时的教学中经常让学生背诵课文.这样既可以很好的记住课文的内容又能够很好的掌握某些固定的短语等.这样才能百战不殆.三、注意句子是否完整往往学生在做完一条题目以后,经常会出现句子还没有写完整,单词抄写错的现象.我在教学中经常会发现有许多学生（其中也包括学习不错的学生）在做这样的题目时出现漏字、错字的毛病.这就需要我们在平时的训练中注意培养学生认真仔细的习惯.在做题目时要不断地给同学们出“难题”,让他们出现错误,并能够在同学或者老师的帮助下发现错误,加深映像.还可以通过帮助其他同学“找错误”等活动来帮助学生增强细心意识.这样既发挥了学生的主观能动性又让学生得到了很好的锻炼.四、注意字母的大小写字母的大小写,应该是不断提及的话题.在英语中经常需要的大写的有每句话的开头字母、人名、专有名词等.例如：“thank you,liutao.”这句话中有三个字母没有大写,应该将它改成：“Thank you,Liu Tao.”这样这句话也就很明白了.与中文不同,在英文中字母的大小写有时也就决定了一句话的意义.Doctor 和doctor就是因为一字之差其意思也就大大不同,前者是博士而后者则是医生.所以在平时的教学中,应该注意这类题型的讲解.我在教学中不断帮助学生总结,学生就能很快地记住这些细节方面的问题,在考试中学生遇到这样的题型也就能得心应手,正确率也大大的有了提高.
