摘要：
高中英语必修5课文翻译三单元汽船有一个大的风暴后半夜，雨倾盆而下。我们呆在已经被建好的庇护所并让木筏顺流而下。突然，通过闪电的光亮，我们看到河中间有些东西。第一眼它起来就像一个... 高中英语必修5课文翻译三单元
汽船有一个大的风暴后半夜，雨倾盆而下。我们呆在已经被建好的庇护所并让木筏顺流而下。突然，通过闪电的光亮，我们看到河中间有些东西。第一眼它起来就像一个房子，但后来我们意识到是一艘轮船。它触礁了，沉了一半。我们正在径直朝它航行“它看起来很快就要沉下去了，”吉姆说，几分钟后。“让我们去看看，”我说。“我不想上一条正在下沉的船，说：”吉姆，但当我说我们会在船上找到有用的东西时，他同意了。我们划了过去，爬到汽船，像老鼠一样蹑手蹑脚的。令我们吃惊的是的是，有一个船舱里有光亮。然后我们听到有人喊，“哦男孩求你，别杀我！我不会告诉任何人！”一个男人生气的声音回答说，“你在撒谎。上次你也是这么说的。我们会杀了你。”当他听到这些话，吉姆惊慌失措，跑到木筏。虽然我很害怕，我也感到很好奇，于是我把我的头靠向门。里面很黑，但我能看到人躺在地板上，被绳子捆着。那里两个男人站在他身边。其中一个很矮，长着胡子的。另一个是高个子他手里的东西，看起来像一把枪。“我受够你了。我要开枪杀了你”这个男人说。他明显在威胁躺在地上的人。并且他的手里有把枪。“不，不要这样做，”矮个子的男人说到“我们把他留在这里。这艘汽船会在几个小时之内沉到海底，他会和船一起下沉的”当那个在地上害怕的男人听到这个，开始哭起来。“他听起来好像快要被吓死了！”我想。“我必须想办法救他！”我沿着甲板爬行，去找吉姆，告诉他我所听到的。“我们必须找到他们的船，把它划走，然后他们就不得不呆在这儿，”我说。吉姆看起来很害怕。“我不要呆在这里”他说。但我说服了他让他帮我，并且我们发现了男人的船被系在汽船的另一侧，我们悄悄的爬上去并且划走了，然后我们听到了两个男人大叫。那时我们之间有一个安全距离。但现在我开始对我们所做的事情感到很不好。我不想让所有的三个人去死。
The Steamboat汽船The Life of Mark Twain生活中的英语
新华书店有卖的
我看到了奇妙的东西 我首先参观的是一个太空站，这个站被认为是太空中最现代化的地方。太空站像一个巨大的圆盘，在太空中缓缓的旋转，以仿照出地球地球中心的引力。太空站里展现出了31世纪一些最前沿的发明。有个导游带领我们站在一条移动的传送带上到处参观。 导游：从2008年来访的朋友们，早上好。首先我们将考察一种太空居民中最新的交流方式。再也没有打字员在打字机或电脑上工作！不需邮资或邮政编码！现在我们可以通过一个“思想簿”来发送信息。你把金属带放在头上，整理思路，按下发送按钮，刹那间信息就发出去了。它被存储在接收者的“思想簿”上。它快捷、高效而且环保。唯一的局限是如果它的使用者没有清晰的梳理他/她要发送的信息的话，一条模糊的信息就会被发送出去。但我们不能将使用者的这一过错归咎于工具本身，不是吗? 在导游解说之际，我看了看桌上这副被称为“思想簿”的小东西。它们看起来就像金属丝带。如此普通有如此神通广大！当我在观察它们的时候，小路又载着我们移动起来。 导游：女士们，先生们，现在我们到了“环境区”。人们过去常将废物收集在垃圾箱内。接下来垃圾会被掩埋或焚烧，对不对？（我们点头。）那么现在，有一种垃圾分解系统，采用了生态系统。一个巨形机器，总是贪得无厌的吞下所有可得到的垃圾。垃圾被转化为几种有用的垃圾。如用于耕地的“肥料”和用于沙漠的“土壤”。没有任何浪费，并且一切垃圾甚至像塑料袋也都可以循环利用。绝妙的创意，不是吗？ 我目不转睛的看着这台转动的垃圾机器模型。被它的高效所吸引。但是我们又继续前进了。 导游:我们的第三站展示了发生在生产实践中的变化。制造业不再在地球上，而是在这样的太空站上进行。一组工程师设计的机器人在太空中执行任务。机器人生产货物，如药品、服装、家具、气垫车等等。没有浪费、污染，没有对环境的危害！然而，各公司不得不训练他们的代表来空间站生活、工作。他们得监控这些机器人及其生产。当货物生产出来，他们被工业宇宙飞船运回至地球。 我的思绪开始游移起来。我能做些什么工作呢？当我想到未来世界的美好前景时，我产生了更浓厚的兴趣。
高中英语必修三单元课文翻译
百度搜嘉兴教育网去里面找
分析如下：
百万英镑课文翻译
讲述人：那是1903年的夏天。一对年老而富有的兄弟，罗德里克和奥利弗，打了一个赌。奥利弗相信一个有一百万英镑的人能够在伦敦生活一个月。他的哥哥罗德里克怀疑这一点。就在这个时候，他们看了见一个一贫如洗的年轻人在他们房子外面的人行道上徘徊。他叫亨利亚当斯。他在伦敦迷失了，也不知道该做些什么。
罗德里克：小伙子你能进来一下吗？亨利：谁？我吗.，先生？
罗德克里：是的，就是你。奥利弗：从你的左边的前门进来。
亨利：(一个仆人打开门)谢谢。
仆人：早上好，先生。请进？请允许我来带路吧。
奥利弗：（亨利进来了）谢谢你，詹姆斯。这没你什么事了。
罗德克里：你好，先生??呃??？
亨利：亚当斯，亨利。亚当斯
罗德里克：过来坐下，亚当斯先生。??
亨利：谢谢
罗德里克：你是美国人？
亨利：对，我来自旧金山。
罗德里克：你对伦敦了解的多吗？
亨利：一点也不了解，我是第一次来这。
罗德里克：亚当斯先生，不知你是否介意我们问你一些问题？
亨利：别客气，请问吧。
罗德里克：我们想问你在英国干什么，你有什么计划吗？
亨利：哦，我不能说我有什么计划，我只希望能找份工作。实际上，我是偶然来到英国的。
奥利弗：这怎么可能呢？
亨利：哦，你知道，我在家里有一条自己的船。大概一个月前，我正准备驶出海湾??
奥利弗：哦，接着说。
亨利:好的，夜幕降至，我发现刮起了强烈的风，这都是我的错。第二天早上，我还是迷失了方向，幸好有艘船发现了我。
奥利弗：那么就是那艘船带你来到英格兰了。
亨利：是的，事实上他们让我在船上帮工才免了我的船费，这就是我为什么会衣冠不整的原因了。我去美国大使馆求助，但是??
罗德里克：哦，你不必担心了，这也是你的优势。
亨利：先生，我不是很赞同你的观点。
罗德里克：亚当斯先生，对我们说说你在美国从事的工作。
亨利：我在船厂上班，你们能不能给我提供一份工作啊？
罗德里克：别着急，亚当斯先生，如果你不介意，我想知道你还有多少钱？
亨利：说老实话，我没钱。奥利弗：这太幸运了！这太幸运了！
亨利：这也许对你们来说很幸运，但是对我来说一点也不好。如果这一切不过是你们开的玩笑，我并不觉得很有趣。如果你们不介意的话我先走了。
罗德里克：请不要走，亚当斯先生。你千万不要觉得我们不在乎你。奥利弗，把信给他。
奥利弗：对，信，这是信。亨利：给我的？
罗德里克：是给你的。不，现在不要拆，到下午两点再拆。亨利：这太滑稽了。
罗德里克：不滑稽，里面装着钱。
亨利：不，我不需要你们的施舍，我只需要一份工作。罗德里克：我们知道很踏实，这也是我们把信交给你的原因。詹姆斯，送亚当斯先生出去吧。
奥利弗：祝你好运。亚当斯先生。
亨利：你们为什么不告诉我这到底是怎么回事？罗德里克：你很快就会知道的。还有一个半小时。仆人：这边走先生。
罗德里克：亚当斯先生，到两点拆开，能保证吗？
亨利：我保证，再见。
拓展资料：
百万英镑作者简介
马克·吐温（1835—1910），美国作家，真实姓名是塞缪尔·兰霍恩·克莱门斯（或萨缪尔·兰亨·克莱门）。“马克·吐温”是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。
马克·吐温一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心；从风格上说，专家们和一般读者都认为，幽默和讽刺是他的写作特点。
参考资料来源：百度百科：百万英镑
全文译文：李方的心碎了。那一天是情人节，胡瑾说她下班后会和他在咖啡厅见面，但是她根本就没有现身。此刻，她可能正和她的朋友们在一起，嘲笑着他。她说过她会在七点到达的，他以为她会守约。为了与她约会，他已经期待了足足一整天，可是现在，他却像个傻子一样，孤独的陪伴着他精心准备的玫瑰和巧克力。好吧，他宁愿把伤悲混着咖啡咽进肚子，也不会假装若无其事的接受她将来的歉意。很明显，咖啡店老板正在等候着的李方离开。老板擦拭着桌子，然后，坐下来，打开电视机。里面的节目正是李方需要的！一个关于爱情悲剧的中国故事。天后的孙女下凡来到了人间游玩。神女的名字叫“织女”，是一位擅长纺织的女孩。在人间，织女遇到一位名为“牛郎”的放牛郎，然后二人坠入爱河。（“这就像我和胡瑾。”李方想。）他们悄悄的结了婚，婚后的日子非常快乐。（“我们也会这样的。”李方想。）当天后知道她的孙女和一个凡人结婚以后，大发雷霆，然后命令织女回返天宫。牛郎尝试着追随织女，但是银河挡住了他。发现回来的织女极度悲痛以后，她的祖母才最终决定让小两口每年跨过银河一次，一年见一次面。每年阴历的七月七日，喜鹊们都会用它们的翅膀搭成一座桥，使他们能够跨过银河相见。中国人都希望那天天气晴朗，因为如果那天下雨，就说明织女在哭泣，夫妇二人无法相见。播音员说：“这就是七巧节的故事。当外国人听说这个故事的时候，他们都称这是中国情人节的来源。今天是一个好日子，所以我希望你们都能在今天和自己所爱的人在一起。”当李方起身回家的时候，他想道：“我猜胡瑾根本就不爱我。那么我把这些花和巧克力都扔掉算了，免得再次触景生情。”然后，他把花和巧克力统统扔了。在他回家的路上，当他伤心的从一家街角的茶馆路过的时候，他听见一个声音在叫他。那是胡瑾在向他挥手，并且呼唤：“你为什么来这么晚？我在这里等你好久了！并且我有礼物要送给你！”他能怎么办？他扔掉了她的情人节礼物！她永远不会原谅他的！这绝对不是一个快乐的情人节！说明：虽然我脑子里面翻译只花了5分钟时间，但是全部写出来并且整理好，我花了足足两个小时！楼主请看看翻译质量，口译这么多字市场价是50，笔译是1000字300哦，不可能三百还换不到一个采纳吧？做人要讲良心哦。英语原文：A sad love storyLi Fang was heart-broken. It was Valentine’s Day and Hu Jin had said she would meet him at the coffee shop after work. But she didn’t turn up. She could be with her friends right now laughing at him. She said she would be there at seven o’clock, and he thought she would keep her word. He had looked forward to meeting her all day, and now he was alone with his roses and chocolates, like a fool. Well, he was not going to hold his breath for her to apologize. He would drown his sadness in coffee. It was obvious that the manager of the coffee shop was waiting for Li Fang to leave — he wiped the tables, then sat down and turned on the TV —just what Li Fang needed! A sad Chinese story about lost love. The granddaughter of the Goddess of Heaven visited the earth. Her name was Zhinv, the weaving girl. While she was on earth she met the herd boy Niulang and they fell in love. (“just like me and Hu jin,” thought Li Fang.) They got married secretly, and they were very happy. (“we could be like that,” thought Li Fang.) When the Goddess of Heaven knew that her granddaughter was married to a human, she became very angry and made the weaving girl return to Heaven. Niulang tried to follow her, but the rivers of stars, the Milky Way, stopped him. Finding that Zhinv was heart-broken, her grandmother finally decided to let the couple cross the Milky Way to meet once a year. Magpies make a bridge of their wings so the couple can cross the river to meet on the seventh day of the seventh lunar month. People in China hope that the weather will be fine on that day, because if it is raining, it means that Zhinv is weeping and the couple won’t be able to announcer said, “This is the story of Qiqiao festival. When foreigners hear about the story, they call it a Chinese Valentine’s story. It’s a fine day today, so I hope you can all meet the one you love.”As Li Fang set off for home, he thought, “I guess Hu jin doesn’t love me. I’ll just throw these flowers and chocolates away. I don’t want them to remind me of her.” So he he sadly passed the tea shop on the corner on his way home, he heard a voice calling him. There was Hu jin waving at him and calling, “Why are you so late? I’ve been waiting for you for a long time! And I have a gift for you!” What would he do? He had thrown away her Valentine gifts! She would never forgive him. This would not be a happy Valentine’s Day!
我的名字叫王坤。从高中起，我姐姐王薇和我就一直梦想做一次了不起的自行车旅行。两年前她买了一辆昂贵的山地车，然后她说服我买了一辆。去年，她去昆明拜访了我们正在上大学的表哥表姐刀卫和宇航。他们是傣族人，在云南省西部靠近澜沧江的地方长大，湄公河在中国境内的这一段叫澜沧江，在其他国家境内叫湄公河。王薇很快让他们也对自行车旅行感兴趣了。大学毕业后，我们最终争取了一个进行一次自行车旅行的机会。我问我的姐姐：“我们要去哪里？”首先想到沿湄公河从源头到终点汽车旅游的是我的姐姐。现在她正在为这次旅行计划时间表。 我喜欢我的姐姐但是她有一个严重的缺点。她有时会变得很顽固。虽然她对去某些地方的最佳路线并不清楚，她却坚持要自己把这次旅游安排得尽善尽美。现在我知道了正确的路往往是她的路。我不断地问她，“我们什么时候走，又什么时候回来？”我问她至今是否看过地图。当然，她没有；我的姐姐不在意细节。所以我告诉她湄公河的源头在青海省。她给了我一个坚定的眼神--这种眼神表明她是不会改变主意的。当我告诉她我们的旅途会从海拔5000多米的地方开始时，她对于这个看上去很激动。当我告诉她空气会变得难以呼吸并且会非常冷的时候，她说这将是一次有趣的经历。我很了解我的姐姐。她一旦下了决心，什么也不能使她改变。 在我们开始旅程的前几个月，王薇和我去了图书馆。我们找到了一本很大的包含很好的地图并且展示出世界地形细节的地图集。从地图上我们可以看到湄公河起源于青海省山上的一条冰川。最初这条河流很小而且水干净而清凉。之后它开始快速流动。它穿过云南西部，穿过深深的山谷变成了急流。有时河流变成瀑布并且进入了宽广的流域。我们对于学习到这条河有一半都在中国感到很惊奇。在它离开中国和高海拔后，湄公河变得宽阔，暖和，并且变成了棕色。当它进入了南亚，它缓慢流动而行。河水蜿蜒缓慢地穿过低谷，流向生长稻谷的平原。最后，湄公河三角洲进入中国南海。
英语必修5第三单元课文翻译
午夜之后有一场暴风雨倾盆而下。我们呆在我们搭建的遮蔽雨的木筏里，让木筏随着河水顺流而下。突然，通过闪电，我们看到什么东西在河的中央。最初看上去像一座房子，但是后来我们意识到它是一艘汽船。它闯到了礁石，一半露在外面一半浸没在水中。“它看起来快要沉了”过了一会吉姆说道。“让我们去看一看吧”我说到。吉姆说：“我可不想上一座快要沉了的船”，但是当我提出我们可能在上面找到一些有用的东西时，他同意去了。于是我们就划船过去，爬上汽船并像老鼠一样安静。使我们惊讶的是，有一间船舱的灯亮着。之后我们听到有人在呼喊，“oh 请不要杀我！我不会告诉任何人！”一个男人用生气的语气说道：“你在撒谎。你上一次也这样说。我们要杀了你。”当吉姆听到这些话时，他很害怕并跑回木筏。我尽管也很害怕但是我也很好奇，所以我把我的头贴近门。天很黑，但是我能看到人被绳子捆着躺在地板上。有两个人围着他站着。一个很矮留着胡子。另一个是高个手里拿着什么东西看起来像抢。这个男人说：“我受够你了，我现在就要枪毙你”。他显然在威胁躺在地上的那个人。一把枪握在他手里。矮个的说：“别这样做，让他留在这，他和这个船再过几个小时就要沉了”。当他听到这些，那个在地上被吓傻的人开始哭。“听起来，他就要被吓死了！”我想，“我要找一种方法去帮他”。我沿着甲板爬行，找到吉姆并告诉他我听到的。“我们一定要找到这艘船并弄走船，这样他们就必须留在这里了”我说。吉姆看起来很害怕，“我可不想呆在这”他说。但是我说服了他帮我，我们发现这些人的船拴在沉船的另一边。我们悄悄的爬上了小船，当我们划着小船离开那艘沉船时，我们听到了那两个人的吼叫声。但是那时我们离他们已经有一段安全的距离了。但是这时我开始后悔我做的一切了。我不想让三个人都死掉。
第三单元 未来的生活 第一映像 亲爱的爸妈 我依然不相信我在去年我赢得的奖， 我必须不断的擦眼睛来提醒自己，我已经到 3005年去旅游过了，由于担心这次旅行，我开始几天很不安，结果，我受到了时滞的困扰，有点象坐飞机时的飞行时差，但不同的是，你得保持从你从以前的时间急转，所以一开始我感觉很紧张，我的向导朋友王平很理解我，并给了我很大的支持鼓励。他们的专业技术众所周知，他父母的公司叫做“未来旅行”，他们用时间太空舱把我安全的送到了 未来。 他们让我们六个一起通过一个圆形开口走进太空舱，里面的座位很舒服，喝了能让我们想睡觉和闭上眼睛的压惊饮料后，太空舱开始摇晃，象躺在梦中一样。当太空舱轻轻摇摆着慢慢从地上升起来的时候，巨大的声音从我们的脚下方向传来，几分钟后，旅行完成了，我们已经到了未来，我依然在地球上，但那是多年后的地球，我能发现什么呢？ 我对环境感到迷惑，我受到缺少新鲜空气的困扰，头痛，空气中好像只剩下一点儿氧气，这时候，王平出现了，并解决了这个问题：“带上这个面罩”，他建议说：“这样会让你感觉好些”，他把面罩交给了我，并催我到靠近我的一个小房子里面休息。很快我就感觉舒服些了，一会后，我走了回来，跟着他，挑了一个由电脑驾驶的盘旋着的交通工具，这些盘旋着的交通工具是浮在地上的，靠一个弯的和向下压的操纵杆来操纵着快速移动，我在几分钟内就学会了怎么操纵它，并能和王平飞得一样的快了。当我们到达一个看起来象巨大超市的地方的时候，我迷路了，因为所有的人都往一个方向飞，又有太多的一样的交通工具，我看不到王平了。他被淹没在这些交通工具中，当我飞到附近的一栋高楼顶端的时候后，我和他的通讯也中断了，就在那时，我“时光倒流”了，我又看到了2005年时的地区，我意识到我被送到了未来，但却依然在我的家乡，这时，我看到了王平，于是跟上他一起飞。 到家后，他把我带到一个大的、明亮的干净的房子里面，房子有绿色的墙，棕色的地板和柔软的灯光，这时，墙移开了――这里有好多树，一会儿我就发现，这些树叶提供了大量必须的氧气，王平的妈妈出现了，她在电脑屏幕上按了一个开关，象变魔术似的把一个桌子和几个椅子从地板下升了起来：“为什么不坐下休息会儿呢”她说：“我的名字叫李梦熙，王平的妈妈，你可能发现你第一次在这里时有些困难，请放松，因为现在，这里有了大量的氧气了，明天，你要准备用电脑访问一些机构”。在桌上吃了些东西后，她从地板上升出了一张床，我好累了，我溜到床上，一会儿就睡着了。 你可爱的儿子会尽快给你新的消息
亲爱的爸爸妈妈： 我现在仍然无法相信我是在接受去 年获得的这个奖励。我得不断提醒自 己，我真的已经进入到公元3008年 了。因为担心这次旅行，头几天我心 里总是不踏实，结果我得了时间滞后 症。这就与你乘坐飞机会产生时差反 应相似，所不同的是，在你的脑子里 似乎会不断闪现以前的时光。因此， 我一开始就感到神经过敏和心神不 定。但是我的朋友兼导游王平很细心 体贴，给了我几粒绿色药片，倒是挺 起作用的。他父母的公司叫做“未来之 旅”，以其技术高超而闻名。他们把我 装在一个时间舱里，平安地把我送入 了未来。 我仍旧记得我们被太空服务员一起 叫到时间舱，爬上去进入一个小门。 座位是很舒适的，喝了点镇静剂后， 我们的眼睛就闭上了，感到昏昏欲睡 似的。时间舱在轻轻左右摇晃，我们 放松地躺在那里做梦。几分钟以后， 旅程结束，我们就到了。我仍然在地 球上，但是进入到了未来的一千年。 我们会看到什么呢？ 一开始新的环境让我很难忍受。空 气似乎很稀薄，好像在混合的气体中 剩下的氧气很少。由于缺乏新鲜空 气，我感到头痛。正当我想努力调整 适应新环境时，王平出现了。他告诉 我，“把这个面罩戴上。它会使你感觉 好得多。”他把面罩递给我，敦促我马 上走进附近的一个小房间，叫我休 息。我立刻就感到舒服些了。没过多 久，我就再次站立起来，跟着他去领 取了一台由电脑驱动的气垫车。这些 气垫车是在地面上方漂浮着的，只要 在座位上把操纵杆打弯或压下，你就 可以迅速地移动。王平系紧了我的安 全带，教我怎样使用它。不久，我就 可以飞得跟王平一样快了。可是，当 我们到达一个看上去像大市场的地方 时，由于太多车子朝四面八方飞奔， 我看不见王平了。他被卷入到这群车 队里去了。就在这个时候我得到一 次“时间滞后”的闪回，这样我就再次 看到了似乎是公元2008年的那个地 区。我这才懂得我被送到了未来，但 却仍然在自己的家乡。就在这个时 候，我又见到了王平，于是又跟在他 后面飞去。 到了一幢看上去很奇怪的房子里， 他把我带到一个明亮而洁净的大房 间。墙是绿色的，地板是棕色的，灯 光很柔和。突然墙壁移动了——原来 是树形成的！后来我才发现，就是这 些树的叶子为这栋房屋提供了最急需 的氧气。然后王平在电脑屏幕上的开 关上闪了一下，于是一张桌子和几把 椅子就像变魔术那样从地板下面升了 起来。“怎么不坐下来吃些东西 呢？”他说道，“你第一次作这样的时
最新版的是3008
英语必修5课文翻译第三单元
第三单元 未来的生活 第一映像 亲爱的爸妈 我依然不相信我在去年我赢得的奖， 我必须不断的擦眼睛来提醒自己，我已经到 3005年去旅游过了，由于担心这次旅行，我开始几天很不安，结果，我受到了时滞的困扰，有点象坐飞机时的飞行时差，但不同的是，你得保持从你从以前的时间急转，所以一开始我感觉很紧张，我的向导朋友王平很理解我，并给了我很大的支持鼓励。他们的专业技术众所周知，他父母的公司叫做“未来旅行”，他们用时间太空舱把我安全的送到了 未来。 他们让我们六个一起通过一个圆形开口走进太空舱，里面的座位很舒服，喝了能让我们想睡觉和闭上眼睛的压惊饮料后，太空舱开始摇晃，象躺在梦中一样。当太空舱轻轻摇摆着慢慢从地上升起来的时候，巨大的声音从我们的脚下方向传来，几分钟后，旅行完成了，我们已经到了未来，我依然在地球上，但那是多年后的地球，我能发现什么呢？ 我对环境感到迷惑，我受到缺少新鲜空气的困扰，头痛，空气中好像只剩下一点儿氧气，这时候，王平出现了，并解决了这个问题：“带上这个面罩”，他建议说：“这样会让你感觉好些”，他把面罩交给了我，并催我到靠近我的一个小房子里面休息。很快我就感觉舒服些了，一会后，我走了回来，跟着他，挑了一个由电脑驾驶的盘旋着的交通工具，这些盘旋着的交通工具是浮在地上的，靠一个弯的和向下压的操纵杆来操纵着快速移动，我在几分钟内就学会了怎么操纵它，并能和王平飞得一样的快了。当我们到达一个看起来象巨大超市的地方的时候，我迷路了，因为所有的人都往一个方向飞，又有太多的一样的交通工具，我看不到王平了。他被淹没在这些交通工具中，当我飞到附近的一栋高楼顶端的时候后，我和他的通讯也中断了，就在那时，我“时光倒流”了，我又看到了2005年时的地区，我意识到我被送到了未来，但却依然在我的家乡，这时，我看到了王平，于是跟上他一起飞。 到家后，他把我带到一个大的、明亮的干净的房子里面，房子有绿色的墙，棕色的地板和柔软的灯光，这时，墙移开了――这里有好多树，一会儿我就发现，这些树叶提供了大量必须的氧气，王平的妈妈出现了，她在电脑屏幕上按了一个开关，象变魔术似的把一个桌子和几个椅子从地板下升了起来：“为什么不坐下休息会儿呢”她说：“我的名字叫李梦熙，王平的妈妈，你可能发现你第一次在这里时有些困难，请放松，因为现在，这里有了大量的氧气了，明天，你要准备用电脑访问一些机构”。在桌上吃了些东西后，她从地板上升出了一张床，我好累了，我溜到床上，一会儿就睡着了。 你可爱的儿子会尽快给你新的消息
午夜之后有一场暴风雨倾盆而下。我们呆在我们搭建的遮蔽雨的木筏里，让木筏随着河水顺流而下。突然，通过闪电，我们看到什么东西在河的中央。最初看上去像一座房子，但是后来我们意识到它是一艘汽船。它闯到了礁石，一半露在外面一半浸没在水中。“它看起来快要沉了”过了一会吉姆说道。“让我们去看一看吧”我说到。吉姆说：“我可不想上一座快要沉了的船”，但是当我提出我们可能在上面找到一些有用的东西时，他同意去了。于是我们就划船过去，爬上汽船并像老鼠一样安静。使我们惊讶的是，有一间船舱的灯亮着。之后我们听到有人在呼喊，“oh 请不要杀我！我不会告诉任何人！”一个男人用生气的语气说道：“你在撒谎。你上一次也这样说。我们要杀了你。”当吉姆听到这些话时，他很害怕并跑回木筏。我尽管也很害怕但是我也很好奇，所以我把我的头贴近门。天很黑，但是我能看到人被绳子捆着躺在地板上。有两个人围着他站着。一个很矮留着胡子。另一个是高个手里拿着什么东西看起来像抢。这个男人说：“我受够你了，我现在就要枪毙你”。他显然在威胁躺在地上的那个人。一把枪握在他手里。矮个的说：“别这样做，让他留在这，他和这个船再过几个小时就要沉了”。当他听到这些，那个在地上被吓傻的人开始哭。“听起来，他就要被吓死了！”我想，“我要找一种方法去帮他”。我沿着甲板爬行，找到吉姆并告诉他我听到的。“我们一定要找到这艘船并弄走船，这样他们就必须留在这里了”我说。吉姆看起来很害怕，“我可不想呆在这”他说。但是我说服了他帮我，我们发现这些人的船拴在沉船的另一边。我们悄悄的爬上了小船，当我们划着小船离开那艘沉船时，我们听到了那两个人的吼叫声。但是那时我们离他们已经有一段安全的距离了。但是这时我开始后悔我做的一切了。我不想让三个人都死掉。
我看到了奇妙的东西 我首先参观的是一个太空站，这个站被认为是太空中最现代化的地方。太空站像一个巨大的圆盘，在太空中缓缓的旋转，以仿照出地球地球中心的引力。太空站里展现出了31世纪一些最前沿的发明。有个导游带领我们站在一条移动的传送带上到处参观。 导游：从2008年来访的朋友们，早上好。首先我们将考察一种太空居民中最新的交流方式。再也没有打字员在打字机或电脑上工作！不需邮资或邮政编码！现在我们可以通过一个“思想簿”来发送信息。你把金属带放在头上，整理思路，按下发送按钮，刹那间信息就发出去了。它被存储在接收者的“思想簿”上。它快捷、高效而且环保。唯一的局限是如果它的使用者没有清晰的梳理他/她要发送的信息的话，一条模糊的信息就会被发送出去。但我们不能将使用者的这一过错归咎于工具本身，不是吗? 在导游解说之际，我看了看桌上这副被称为“思想簿”的小东西。它们看起来就像金属丝带。如此普通有如此神通广大！当我在观察它们的时候，小路又载着我们移动起来。 导游：女士们，先生们，现在我们到了“环境区”。人们过去常将废物收集在垃圾箱内。接下来垃圾会被掩埋或焚烧，对不对？（我们点头。）那么现在，有一种垃圾分解系统，采用了生态系统。一个巨形机器，总是贪得无厌的吞下所有可得到的垃圾。垃圾被转化为几种有用的垃圾。如用于耕地的“肥料”和用于沙漠的“土壤”。没有任何浪费，并且一切垃圾甚至像塑料袋也都可以循环利用。绝妙的创意，不是吗？ 我目不转睛的看着这台转动的垃圾机器模型。被它的高效所吸引。但是我们又继续前进了。 导游:我们的第三站展示了发生在生产实践中的变化。制造业不再在地球上，而是在这样的太空站上进行。一组工程师设计的机器人在太空中执行任务。机器人生产货物，如药品、服装、家具、气垫车等等。没有浪费、污染，没有对环境的危害！然而，各公司不得不训练他们的代表来空间站生活、工作。他们得监控这些机器人及其生产。当货物生产出来，他们被工业宇宙飞船运回至地球。 我的思绪开始游移起来。我能做些什么工作呢？当我想到未来世界的美好前景时，我产生了更浓厚的兴趣。
不知道您说的是不是人教版的必修五？
高中英语必修5第三单元课件
1.高中英语优秀教学设计课件
一、 课程类型： 高三复习课 二、 教学目标： 一) 认知目标 1.句型和语言点(见教学重点)。 2.用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。 二)情感目标 利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。 三)智力目标 在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮 助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。 三、 教材分析： 这是高三复习阶段的一节写作课。这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。 四、 教学重点： 1. 学会审题和谋篇 2. 掌握多样化的表达方式 3. 熟练各段中的固定写作套路 五、 教学难点： 1. 如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。 2. 使学生了解谋篇的重要性，培养谋篇的能力和习惯。 六、 教学方法： 1、活动教学法： 2、任务型教学法： 七、 教学设计： Step 1. Warming up Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese. Recitation is of the first importance in any language learning! Practice makes perfect! … What do you learn from the above proverbs? Step 2. Presentation Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson. Step 3. Exhibition Show on the whiteboard a writing.
2.高中英语优秀教学设计课件
一、教学设计意图 在《高中英语新课程标准》中讲到“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息源，拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。”把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，围绕英语学科知识进行整合实验，不仅可以扩大英语阅读的“面”和“量”，而且也培养了学生诸如“信息的获取、信息的重组和加工以及信息的交流”等多种信息素养。网络学习是一种学习过程交互化的学习模式。学生带着问题借助网络查询信息，进行信息交流，由此“任务驱动、自主探究、协作交流”等学习策略在这里得到了更充分的体现。使教师把信息技术和网络作为自己真正的工具，把信息技术融入学科教学中来。 二、教学目标设计： 知识与技能： ①掌握快速阅读的方法，熟悉“发表看法，提出建议”的口语技能。 ②充分利用网络资源，强化学生自主学习的意识，培养学生组织语言、运用语言的能力。 过程与方法： ①培养学生筛选局部和整体信息的能力和独立阅读能力，通过自主学习和协作学习，获取信息和处理信息的能力。 ②培养学生质疑意识，分析问题、解决问题、综合问题的能力和创造性思维能力。 情感价值观： 通过本节课的学习，培养学生的人文和信息素养。 三、教材内容及重点、难点分析： 教材内容： 本课教学内容是新课标《高中英语必修3 Unit 5》，Canada---The True North 与以往接触过的介绍国家的文章相比，本课的内容没有整体介绍加拿大的地理概况和风土人情，而是透过一个旅人的眼睛来看加拿大。相比较而言，这样的课文难度更大。 教学重点： ①对课文内容的整体把握。 ②学生组织语言、运用语言的能力。 【重点突破】任务驱动，层层深入。 利用“任务驱动”方法，使学生利用资源自主探究、解决一系列层层深入的问题。在教学中，教师作为问题的精心设计者和疑难问题的点拨者，培养学生组织语言的能力。 教学难点： ①对课文内容中细节的理解。 ②对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的学习效率问题。 【难点突破】 设置情境，循序渐进，层层递进。 设置富有情趣的情境，激发他们的阅读欲 望，积极主动地进行自主探究。循序渐进的设计问题 , 激发学生的创造思维，层层深入地引导学生进行自主和协作学习。 四、教学策略及教法设计： 【教学策略】 ①本节课的教学以建构主义学习理论为指导，以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、创新能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。 ②设计创造性思维问题。所谓创造性思维问题即是指有利于学生创造性思维发展的问题。创造性思维问题的设计应遵循这样几个原则：题型具有开放性、解题富有挑战性。 【教法】： ①演示法：把制作的课件、动画等显示给学生看，便于学生对微观知识的把握，并从旧知中获得启迪，从而解决问题。 ②评价阅读法：将学生通过对材料的收集、整理和内化而形成的学习成果，在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。 ③任务驱动教学法：将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。 五、教学过程设计： 第一步：热身活动：猜单词。 在这个步骤中，我给出两组前一节课学过的词，分别让两组同学上来猜。所采用的方式类似于《幸运52》：单词是出现在屏幕上的，其中一个同学背对着屏幕，他是猜者；另一个同学则是解释者，他要用英语或辅以动作将单词的意思表现出来。两组同学之间展开竞争，看谁猜得又快又多。这个活动不仅可以复习上节课的内容，更重要的是活跃了课堂气氛，令同学们很快融入课堂氛围。 第二步：读前活动（一）：自由展示。 在上这一课之前，我给学生布置的预习任务是介绍你最想去的地方。Which country or place would you like to visit most? Why?学生们自由组成小组，上网查找相关资料，然后对所搜集的信息进行整理，最后形成自己的powerpoint展示文件。在课堂上，由本小组的发言代表上来进行展示和介绍。这一环节是这节课的重头戏。 第三步：读前活动（二）：自由交谈。 给学生提出这样一个问题：如果你有机会去加拿大，你最想看什么？If you have a chance to visit Canada, what would you expect to see there? 先要求他们在小组内讨论，然后再在全班同学面前发言。 第四步：读前活动（三）：小组讨论。 经过了前面的大量的有关加拿大的信息的冲击，你愿意用哪三个词语来描述加拿大？What three words would you use to describe Canada? Why? 请小组代表发言。 第五步：加拿大概况综述。 这一步骤是对上几个步骤的总结，同时也是教师整合并优化了有关加拿大的各种信息所进行的展示。目的是进一步加深同学们对加拿大的了解，对他们所获取的知识进行 梳理，也为下一个步骤展开铺垫。 第六步：略读课文。（first reading） 在这个步骤中，我给出了8个问题，让同学们带着这8个问题来阅读课文。读完后回答问题。 are the cousins not flying direct to the Atlantic coast? is the continent they are crossing? is “The True North”? do many people want to live in Vancouver? happens at the Calgary Stampede? does wheat grow in Canada? would ship be able to reach the centre of Canada? two natural resources that Canada has. 第七步：精读课文。(second reading) 在这个步骤中，我给出了5个跟课文内容有关的句子，让同学们判断正误。如果该句是错的，请给出正确答案。 girls went to Canada to see their relatives in Montreal. Lin was going to drive them to Vancouver. can cross Canada in less than five days by bicycle. girls looked out the windows and saw Native Indians and cowboys. Bay is a port city in the south of Canada, near Toronto. 第八步：复述课文(retelling) 给出课文中的关键词汇，让同学们用自己的话来复述课文。 Helpful words and expressions great scenery second largest go eastward mountains/lakes/forests/rivers 5,500/from west to east here in Vancouver surrounded by ski/sail
3.高中英语优秀教学设计课件
一、教材分析： 本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。 二、学情分析： 在高一英语学习基础上，学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。 三、教学目标: 1.知识目标: 引导学生掌握过去分词在真实的生活语境中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，符和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。 2.能力目标： 利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。 3.德育目标： 用含过去分词的句子结构表达思想感情。 四、教学重点: 1.过去分词的用法. 2. 过去分词的运用 五、教学难点: 1.结合语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。 2. 过去分词在真实的生活语境中的使用。 六、教学策略: 通过小组讨论、小组竞赛等具体形式，创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。因此，本课采用教学方法---任务型教学法。以任务为中心，任务的设计焦点是解决某一具体的贴近学生生活的问题。教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标。在的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识并得出结论。 七、学习策略: 本课将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生养成自主学习与合作学习的能力，培养创新意识和实践能力，以及具备科学的价值观。
4.高中英语优秀教学设计课件
一、 说教材 本单元主要是围绕生日展开教学，要求学生掌握十二个月份和序数词的变化，以及日期和生日的表达。我上的是第二课 时 ，在第一课时中，学生已经学习了十二个月份和序数词，本课时主要是要求学生掌握日期的表达，以及能正确说出自己的生日， 能掌握四会句型： When’s your birthday? My birthday is on the… of … What would you like as a birthday present? I’d like … 二、 说学生 十二个月份和序数词已经在第一课时学习过，大多数学生掌握良好，但六年级学生在课堂上不爱表现自己，部分学生对于 英语学习缺少兴趣。 三、 说教法 1、 游戏教学。兴趣是的老师。在复习单词时设计了What’s missing?的游戏，让学生在课的一开始就感受学习的快乐，为进一步的学习做铺垫。 2、 朗读教学。英语是一门语言，交际是学习的目的，因此，课堂上朗读和运用是必不可少的，教师设计了多种朗读和练习方式，例如：小组朗读，个人朗读，男女对读，同桌讨论等，让学生在有限的课堂时间内得到最多的`练习。 3 任务教学。在巩固句型时，设计了Do a survey 的教学任务。学生在调查时能运用语言，巩固语言知识。 四、说教学过程 1. 在课的一开始主要通过Free talk ：How many days are there in a week? How many months are there in a year? 引出复习单词， 在复习单词时通过询问Which is the first/second.. month in a year来初步复习一下序数词。接着设计了What’s missing?这个游戏来进一步复习月份，同时也激发了学生学习的积极性。之后引出句型复习： When’s your birthday? My birthday is in…。 2.通过复习句型When’s your birthday? My birthday is in…。引出我的生日在几月几日，以及Helen 和Jim 的生日，重点掌握序数词，通过总结让学生对序数词的变化有一个整体的了解。在学生掌握序数词的基础上，让学生了解日期的表达，因为学生对于单词还不能默写，所以日期的练习只限于口头讨论和朗读。学生掌握了日期之后让学生说说自己的生日，引出本课的重点句型When’s your birthday? My birthday is on the… of …。 What would you like as a birthday present? I’d like … Present 这个单词比较难读，是朗读教学的重 3.通过讨论练习C 部分句型进一步巩固句型，最后设计了Do a survey教学活动，学生在调查时再次巩固句型，并学会了用第三人陈述重点句型。 。书本上C部分句型图1和图3，从书面上巩固所学的新句型。
5.高中英语优秀教学设计课件
教学目标 1) Important vocabularies Daily; advertisement; check interview; fix; develop; hand; add; deliver; speed; latest; publish; avoid; besides; get down to ; face-to face; be popular with somebody; as well; care for 2)Daily expressions Are you /Will you be free then? Yes, Id be fee. Id like to go. Lets go together then. Ill meet you at the theatre at six - thirty . Good! See you then. What time shall we meet? Where is the best place to meet? What about meeting outside? I suggest… 3) Useful phases Whats on…? Is there anything good on? They are said to be very good. Finally, there is no more time left for adding new stories. 4) Grammar Form is used to be Subject and Object 教学建议 能力训练 1.通过口头练习，学会日常生活中的各种表达方式。 2.学会介绍事物及报刊杂志的方法，了解这种文体的写作技巧。 德育渗透 1.通过课文的学习，引导学生懂得任何一件事物都得付出很多的劳动，懂得爱惜报纸，爱惜各种书籍。 2.通过对报纸各版面的介绍，扩大了同学们的眼界，增强了他们求知欲和学习积极性。 师生互动活动 Lesson 13：口头练习：对话交际功能——日常生活用语。 Lesson 14：学生扮演主编介绍报纸出版的过程。 Lesson 15：学生扮演主编介绍《中国日报》的内容。 Lesson 16：笔头练习：写一篇介绍一种报纸或杂志的英语论文。 教材分析 从本单元的对话来看，主要是学习如何用英语提出约会以及如何应答约会的日常用语，如：询问对方是否有空，建议会面时间和地点及如何应答的日常用语，并能运用Will you be free?到It’s.. What about…?等最为普通的语言功能进行日常交际， 同时也注重check, fix, face-to face, deliver, take a photograph, pass on, get down to, as well, what’s on 等重点词汇和短语在本单元中学习，本单元中的阅读课主要内容是了解报社一天的工作和报纸的出版过程及《中国日报》的一些情况，同时在这里运用了重点语法知识，形式充当主语和宾语的用法。
在平日的英语教学中，我深刻的感受到，在新课程的改革中，教学中教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。以下是我整理的高二英语必修五unit3课件，欢迎阅读。
【学习目标】
1. 学生通过学习本单元词汇，掌握发音、变形及用法。
2. 学生能够通过查词典确定同一词汇在不同的具体语境中的含义。 3. 在了解本单元重点词汇的的基础上，能在语境中正确使用。
【重点难点】
重点：1. impression、take up在句中的用法； 2.“to”当介词讲所能运用的句型及短语
难点： up 、take away、take off 等关于take短语的意义； 2.“to”做介词的用法注意事项。
【学法指导】
【教学过程】
一、导入
二、深入学习及迁移运用
n. [C]印象；感想；印记(P17) ?What was your first impression of London? 你对伦敦的第一印象是什么？
She made a good impression on his mother. 她给他母亲留下了很好的印象。
I was under the impression that you hadn’t visited the city before, was I right? 我以为你以前不曾到过该市,对不对?
My father impressed on me the value of hard work. 我父亲让我记住努力工作的重要性。
用impress的适当形式填空
① I was very __________ with her performance. ② I had a very good ___________ of him.
③ She always wears a gentle and warm smile, which is ___________. up拿起；接受；开始从事；继续；占去(时间或空间)
【原句】I still cannot believe that I am taking up this prize that I won last year.(P17) 我还是无法相信我是在接受去年获得的这个奖励。 ?He took up the telephone receiver and began to dial.
他拿起电话听筒开始拨号码。
I put the telephone down and took up my work again. 我放下电话继续干我的活。
She always tries to help her mother with housework even though going to school takes up most of her day. 尽管上学用去了她的大部分时间，她总是尽力帮助妈妈做家务。 ?The table takes up too much room. 这张桌子占的地方太大。
At first they took him for a foreigner. 开始他们把他当成了外国人。
She took over his work after his departure. 他离开以后,她接替了他的工作。
根据句意写出下列各句中take up短语的意义
① Important people don’t often have much free time as their work takes up all theirtime.( )
② He took up the book and hurried to the classroom.( ) ③ When does the new manager take up his duties? ( ) ④ I think I’ll take up oil painting in my spare time.( ) adj.在前的；早先的
【原句】This is similar to the “jet lag” you get from flying, but it seems you keep getting flashbacks from your previous time period.(P17)
这就与你乘坐飞机会产生时差反应相似，但不同的是，在你脑子里似乎会不断地闪现以前的时光。
I had already visited Italy on a previous holiday.
在早先一次休假中，我访问过意大利。
Previous to that, we had traveled by car to Paris. 在那之前,我们坐车去了巴黎。
思考并列举与介词to连用表示比较的形容词还有哪些？
【思考提示】 be superior to 比??好 be inferior to 比??差 be senior to 比??年长 be junior to 比??年轻
完成句子
① __________________________, I worked in London. 来此之前,我在伦敦工作。
②He said he had arrived ___________________________. 他说他是在前一天夜里到达的。
n.周围的事物；环境
【原句】At first my new surroundings were difficult to tolerate.(P18) 开始的时候，新的环境让我难以忍受。
Animals in a zoo are not living in their natural surroundings. 动物园里的动物不是生活在自然环境之中。
He likes to surround himself by beautiful surroundings. 他喜欢生活在美丽的环境中。
The old-fashioned house is surrounded with many beautiful trees, and it, together with its surrounding lake, creates very beautiful surroundings. 这座老式房子被很多漂亮的树包围着，它及它附近的湖泊共同营造了非常美的环境。
选词填空(circumstances/setting/surroundings/environment) ①An unhappy home ___________ can affect a child’s behaviour.
② The government of this country is trying hard to improve its financial __________. ③ It took me a few weeks to get used to the new _____________ . The play has its ___________ in the beautiful city—Vienna.
1.高中英语优秀课件
高三复习课
二、 教学目标：
一) 认知目标
1.句型和语言点(见教学重点)。
2.用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。
二)情感目标
利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。
三)智力目标
在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮 助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
三、 教材分析：
这是高三复习阶段的一节写作课。这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。
四、 教学重点：
1. 学会审题和谋篇
2. 掌握多样化的表达方式
3. 熟练各段中的固定写作套路
五、 教学难点：
1. 如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。
2. 使学生了解谋篇的重要性，培养谋篇的能力和习惯。
六、 教学方法：
1、活动教学法：
2、任务型教学法：
七、 教学设计：
Step 1. Warming up
Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese.
Recitation is of the first importance in any language learning!
Practice makes perfect! …
What do you learn from the above proverbs?
Step 2. Presentation
Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.
Step 3. Exhibition
Show on the whiteboard a writing.
2.高中英语优秀课件
在《高中英语新课程标准》中讲到“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息源，拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。”把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，围绕英语学科知识进行整合实验，不仅可以扩大英语阅读的“面”和“量”，而且也培养了学生诸如“信息的获取、信息的重组和加工以及信息的交流”等多种信息素养。网络学习是一种学习过程交互化的学习模式。学生带着问题借助网络查询信息，进行信息交流，由此“任务驱动、自主探究、协作交流”等学习策略在这里得到了更充分的体现。使教师把信息技术和网络作为自己真正的工具，把信息技术融入学科教学中来。
二、教学目标设计：
知识与技能：
①掌握快速阅读的方法，熟悉“发表看法，提出建议”的口语技能。
②充分利用网络资源，强化学生自主学习的意识，培养学生组织语言、运用语言的能力。
过程与方法：
①培养学生筛选局部和整体信息的能力和独立阅读能力，通过自主学习和协作学习，获取信息和处理信息的能力。
②培养学生质疑意识，分析问题、解决问题、综合问题的能力和创造性思维能力。
情感价值观：
通过本节课的学习，培养学生的人文和信息素养。
三、教材内容及重点、难点分析：
教材内容：
本课教学内容是新课标《高中英语必修3 Unit 5》，Canada---The True North 与以往接触过的介绍国家的文章相比，本课的内容没有整体介绍加拿大的地理概况和风土人情，而是透过一个旅人的眼睛来看加拿大。相比较而言，这样的课文难度更大。
教学重点：
①对课文内容的整体把握。
②学生组织语言、运用语言的能力。
【重点突破】任务驱动，层层深入。
利用“任务驱动”方法，使学生利用资源自主探究、解决一系列层层深入的问题。在教学中，教师作为问题的精心设计者和疑难问题的点拨者，培养学生组织语言的能力。
教学难点：
①对课文内容中细节的理解。
②对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的学习效率问题。
【难点突破】 设置情境，循序渐进，层层递进。
设置富有情趣的情境，激发他们的阅读欲 望，积极主动地进行自主探究。循序渐进的设计问题 , 激发学生的创造思维，层层深入地引导学生进行自主和协作学习。
四、教学策略及教法设计：
【教学策略】
①本节课的教学以建构主义学习理论为指导，以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、创新能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。
②设计创造性思维问题。所谓创造性思维问题即是指有利于学生创造性思维发展的问题。创造性思维问题的设计应遵循这样几个原则：题型具有开放性、解题富有挑战性。
【教法】：
①演示法：把制作的课件、动画等显示给学生看，便于学生对微观知识的把握，并从旧知中获得启迪，从而解决问题。
②评价阅读法：将学生通过对材料的收集、整理和内化而形成的学习成果，在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。
③任务驱动教学法：将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。
五、教学过程设计：
第一步：热身活动：猜单词。
在这个步骤中，我给出两组前一节课学过的词，分别让两组同学上来猜。所采用的方式类似于《幸运52》：单词是出现在屏幕上的，其中一个同学背对着屏幕，他是猜者；另一个同学则是解释者，他要用英语或辅以动作将单词的意思表现出来。两组同学之间展开竞争，看谁猜得又快又多。这个活动不仅可以复习上节课的内容，更重要的是活跃了课堂气氛，令同学们很快融入课堂氛围。
第二步：读前活动（一）：自由展示。
在上这一课之前，我给学生布置的预习任务是介绍你最想去的地方。Which country or place would you like to visit most? Why?学生们自由组成小组，上网查找相关资料，然后对所搜集的信息进行整理，最后形成自己的powerpoint展示文件。在课堂上，由本小组的发言代表上来进行展示和介绍。这一环节是这节课的重头戏。
第三步：读前活动（二）：自由交谈。
给学生提出这样一个问题：如果你有机会去加拿大，你最想看什么？If you have a chance to visit Canada, what would you expect to see there? 先要求他们在小组内讨论，然后再在全班同学面前发言。
第四步：读前活动（三）：小组讨论。
经过了前面的大量的有关加拿大的信息的冲击，你愿意用哪三个词语来描述加拿大？What three words would you use to describe Canada? Why? 请小组代表发言。
第五步：加拿大概况综述。
这一步骤是对上几个步骤的总结，同时也是教师整合并优化了有关加拿大的各种信息所进行的展示。目的是进一步加深同学们对加拿大的了解，对他们所获取的知识进行 梳理，也为下一个步骤展开铺垫。
第六步：略读课文。（first reading）
在这个步骤中，我给出了8个问题，让同学们带着这8个问题来阅读课文。读完后回答问题。
are the cousins not flying direct to the Atlantic coast?
is the continent they are crossing?
is “The True North”?
do many people want to live in Vancouver?
happens at the Calgary Stampede?
does wheat grow in Canada?
would ship be able to reach the centre of Canada?
two natural resources that Canada has.
第七步：精读课文。(second reading)
在这个步骤中，我给出了5个跟课文内容有关的句子，让同学们判断正误。如果该句是错的，请给出正确答案。
girls went to Canada to see their relatives in Montreal.
Lin was going to drive them to Vancouver.
can cross Canada in less than five days by bicycle.
girls looked out the windows and saw Native Indians and cowboys.
Bay is a port city in the south of Canada, near Toronto.
第八步：复述课文(retelling)
给出课文中的关键词汇，让同学们用自己的话来复述课文。
Helpful words and expressions
great scenery
second largest
go eastward
mountains/lakes/forests/rivers
5,500/from west to east
here in Vancouver
surrounded by
ski/sail
3.高中英语优秀课件
本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。
二、学情分析：
在高一英语学习基础上，学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。
三、教学目标:
1.知识目标:
引导学生掌握过去分词在真实的生活语境中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，符和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。
2.能力目标：
利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。
3.德育目标：
用含过去分词的句子结构表达思想感情。
四、教学重点:
1.过去分词的用法
2. 过去分词的运用
五、教学难点:
1.结合语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。
2. 过去分词在真实的生活语境中的使用。
六、教学策略:
通过小组讨论、小组竞赛等具体形式，创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。因此，本课采用教学方法---任务型教学法。以任务为中心，任务的设计焦点是解决某一具体的贴近学生生活的问题。教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标。在的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识并得出结论。
七、学习策略: 本课将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生养成自主学习与合作学习的能力，培养创新意识和实践能力，以及具备科学的价值观。
4.高中英语优秀课件
本单元主要是围绕生日展开教学，要求学生掌握十二个月份和序数词的变化，以及日期和生日的表达。我上的是第二课 时 ，在第一课时中，学生已经学习了十二个月份和序数词，本课时主要是要求学生掌握日期的表达，以及能正确说出自己的生日， 能掌握四会句型： When’s your birthday? My birthday is on the… of … What would you like as a birthday present? I’d like …
二、 说学生
十二个月份和序数词已经在第一课时学习过，大多数学生掌握良好，但六年级学生在课堂上不爱表现自己，部分学生对于 英语学习缺少兴趣。
三、 说教法
1、 游戏教学。兴趣是的老师。在复习单词时设计了What’s missing?的游戏，让学生在课的一开始就感受学习的快乐，为进一步的学习做铺垫。
2、 朗读教学。英语是一门语言，交际是学习的目的，因此，课堂上朗读和运用是必不可少的，教师设计了多种朗读和练习方式，例如：小组朗读，个人朗读，男女对读，同桌讨论等，让学生在有限的课堂时间内得到最多的练习。
3 任务教学。在巩固句型时，设计了Do a survey 的教学任务。学生在调查时能运用语言，巩固语言知识。
四、说教学过程
1. 在课的一开始主要通过Free talk ：How many days are there in a week? How many months are there in a year? 引出复习单词， 在复习单词时通过询问Which is the first/second.. month in a year来初步复习一下序数词。接着设计了What’s missing?这个游戏来进一步复习月份，同时也激发了学生学习的积极性。之后引出句型复习： When’s your birthday? My birthday is in。
2.通过复习句型When’s your birthday? My birthday is in。引出我的生日在几月几日，以及Helen 和Jim 的生日，重点掌握序数词，通过总结让学生对序数词的变化有一个整体的了解。在学生掌握序数词的基础上，让学生了解日期的表达，因为学生对于单词还不能默写，所以日期的练习只限于口头讨论和朗读。学生掌握了日期之后让学生说说自己的生日，引出本课的重点句型When’s your birthday? My birthday is on the… of …What would you like as a birthday present? I’d like … Present
这个单词比较难读，是朗读教学的重点
3.通过讨论练习C 部分句型进一步巩固句型，最后设计了Do a survey教学活动，学生在调查时再次巩固句型，并学会了用第三人陈述重点句型。
。书本上C部分句型图1和图3，从书面上巩固所学的新句型。
5.高中英语优秀课件
1) Important vocabularies
Daily; advertisement; check interview; fix; develop; hand; add; deliver; speed; latest; publish; avoid; besides; get down to ; face-to face; be popular with somebody; as well; care for.
2)Daily expressions
Are you /Will you be free then?
Yes, Id be fee. Id like to go.
Lets go together then. Ill meet you at the theatre at six - thirty .
Good! See you then.
What time shall we meet?
Where is the best place to meet?
What about meeting outside? I suggest…
3) Useful phases
Whats on…? Is there anything good on?
They are said to be very good.
Finally, there is no more time left for adding new stories.
4) Grammar
Form is used to be Subject and Object
教学建议
能力训练
1.通过口头练习，学会日常生活中的各种表达方式。
2.学会介绍事物及报刊杂志的方法，了解这种文体的写作技巧。
德育渗透
1.通过课文的学习，引导学生懂得任何一件事物都得付出很多的劳动，懂得爱惜报纸，爱惜各种书籍。
2.通过对报纸各版面的介绍，扩大了同学们的眼界，增强了他们求知欲和学习积极性。
师生互动活动
Lesson 13：口头练习：对话交际功能——日常生活用语。
Lesson 14：学生扮演主编介绍报纸出版的过程。
Lesson 15：学生扮演主编介绍《中国日报》的内容。
Lesson 16：笔头练习：写一篇介绍一种报纸或杂志的英语论文。
教材分析
从本单元的对话来看，主要是学习如何用英语提出约会以及如何应答约会的日常用语，如：询问对方是否有空，建议会面时间和地点及如何应答的日常用语，并能运用Will you be free?到It’s.. What about…?等最为普通的语言功能进行日常交际， 同时也注重check, fix, face-to face, deliver, take a photograph, pass on, get down to, as well, what’s on 等重点词汇和短语在本单元中学习，本单元中的阅读课主要内容是了解报社一天的工作和报纸的出版过程及《中国日报》的一些情况，同时在这里运用了重点语法知识，形式充当主语和宾语的用法。
