四年级下册英语4单元思维导图

四年级下册英语思维导图4单元

四下英语思维导图画法参考下图：

资料扩展：

思维导图，英文是The Mind Map，又名心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效同时又很高效，是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。

思维导图是一种将思维形象化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点。

每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，就如同大脑中的神经元一样互相连接，也就是您的个人数据库。

思维导图又称脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具。

思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法；它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。

第四单元英语课程，

如下图：

这部分内容主要考察的是一般疑问句的知识点：

一般疑问句的结构

为含be动词或情态动词的一般疑问句，其结构为：

be 动词+ 主语 + 其它部分？

情态动词 + 主语 + 动词原形 + 其它部分？

肯定回答用“Yes，主语+be\情态动词.”，否定回答用“No，主语+be\情态动词+not.”。be或情态动词和not可用缩写形式，主要有isn’t，aren’t，wasn’t，weren’t，can’t，mustn’t，needn’t等。

问句： Is this your English book？

肯定回答： Yes，it is.

否定回答： No，it isn’t.

问句： Are these your English books？

肯定回答： Yes，they are.

否定回答： No，they aren’t.

英语思维导图怎么画四年级下册第四单元如下：

1、确定主题，从主题出发大概画出各个主干分支。

2、在各个分支标注相关的信息内容。也可画出相关内容，涂上相应的颜色即可。

英语学习，主要分为两大方面，其一是语法，其二是单词。运用思维导图，来对这两方面知识各自梳理体系，以此帮助我们更好的消化与理解。

在语法方面，根据其分类，可以各划分时态、语态、句子成分等主题。而单词可以依据词性划分为名词、形容词、动词等等。

思维导图学英语。

英语并非我们的母语，若没有先天的语言环境，想要学习起来还是相当吃力的。然而，不少优秀的学生善用工具，帮助了自己更好的掌握这门学科。其中，思维导图学习法是有效的方法之一。

小学英语的学习是比较重要的，当我们在学习的过程中遇到问题时，可以适当使用思维导图工具梳理知识内容，利用发散性特点与层级关系系统地梳理知识内容。

还能利用图文结合的特点将图示的颜色、图像等信息联系起来，帮助学生理解知识内容，培养对英语的兴趣，让学生主动学习英语。

四年级下册英语4单元思维导图

英语思维导图怎么画四年级下册第四单元如下：

1、确定主题，从主题出发大概画出各个主干分支。

2、在各个分支标注相关的信息内容。也可画出相关内容，涂上相应的颜色即可。

英语学习，主要分为两大方面，其一是语法，其二是单词。运用思维导图，来对这两方面知识各自梳理体系，以此帮助我们更好的消化与理解。

在语法方面，根据其分类，可以各划分时态、语态、句子成分等主题。而单词可以依据词性划分为名词、形容词、动词等等。

思维导图学英语。

英语并非我们的母语，若没有先天的语言环境，想要学习起来还是相当吃力的。然而，不少优秀的学生善用工具，帮助了自己更好的掌握这门学科。其中，思维导图学习法是有效的方法之一。

小学英语的学习是比较重要的，当我们在学习的过程中遇到问题时，可以适当使用思维导图工具梳理知识内容，利用发散性特点与层级关系系统地梳理知识内容。

还能利用图文结合的特点将图示的颜色、图像等信息联系起来，帮助学生理解知识内容，培养对英语的兴趣，让学生主动学习英语。

四年级下册四单元思维导图怎么画如下：

Step 1：直接搜索找到MindNow官网进入，可以下载软件制作，也可以直接点击【在线创作】；

Step 2：新建空白思维导图，或直接选择一个已有的模板，从模板中新建；

Step 3：开始绘制导图，从【中心主题】开始新增更多子主题，规划好主要内容就可以；

Step 4：美化完善思维导图，可以调整各种样式，颜色，边框，新增图片，链接，标注，关联线等等；

Step 5：绘制完成，实时保存云端，多端账号同步，可以根据需求选择保存导出或者分享思维导图！

思维导图的作用及优点：

作用：

1、思维导图利用发散特征，可以将分散且相关的内容连接起来，协助澄清事物之间的关系。

2、在提取内容的关键点时，思维导图实际上已经对关键词进行了细化，尽可能简化内容，符合上下逻辑，可以提高自己的逻辑思维能力。

3、思维导图以平面展开的形式呈现内容，能激发对内容的思考与联想。

4、思维导图具有较强的个性化特征，可以将个人的思考方面和思考特点充分的体现出来。

5、思维导图理论上可应用于生活和工作的各个方面，可广泛应用。

优点：

1、使用思维导图进行学习，可以成倍提高学习效率，增进了理解和记忆能力。把学习者的主要精力集中在关键的知识点上。您不需要浪费时间在那些无关紧要的内容 上。节省了宝贵的学习时间。

2、思维导图具有极大的可伸缩性，它顺应了我们大脑的自然思维模式。从而，可以使我们的 主观意图自然地在图上表达出来。它能够将新旧知识结合起来。

3、制定计划，不管是生活还是工作中，通常都会有长期或短期的计划目标。借助思维导图可以根据实际情况精细化的统筹计划，让我们对全局计划了如指掌。

如下图：

这部分内容主要考察的是一般疑问句的知识点：

一般疑问句的结构

为含be动词或情态动词的一般疑问句，其结构为：

be 动词+ 主语 + 其它部分？

情态动词 + 主语 + 动词原形 + 其它部分？

肯定回答用“Yes，主语+be\情态动词.”，否定回答用“No，主语+be\情态动词+not.”。be或情态动词和not可用缩写形式，主要有isn’t，aren’t，wasn’t，weren’t，can’t，mustn’t，needn’t等。

问句： Is this your English book？

肯定回答： Yes，it is.

否定回答： No，it isn’t.

问句： Are these your English books？

肯定回答： Yes，they are.

否定回答： No，they aren’t.

第四单元英语课程，

三年级下册英语4单元思维导图

1、首先，在论文的中心画一个大圆圈，然后在里面写下“我的房间”。2、其次，画出圆圈的分支来代表房间的不同方面，例如家具、装饰品和颜色。3、然后，为每个主分支添加子分支，以提供有关每个方面的更多详细信息。例如，在“家具”下，床、书桌和书架可能有子分支。4、再然后，使用图像和符号来表示思维导图中的每个项目或概念。5、最后，用线条或箭头连接相关分支，以显示是如何连接的。

三年级下册英语第四单元思维导图画法如下：

1、确定主题，从主题出发大概画出各个主干分支。

2、在各个分支标注相关的信息内容。也可画出相关内容，涂上相应的颜色即可。

英语学习，主要分为两大方面，其一是语法，其二是单词。运用思维导图，来对这两方面知识各自梳理体系，以此帮助我们更好的消化与理解。

在语法方面，根据其分类，可以各划分时态、语态、句子成分等主题。而单词可以依据词性划分为名词、形容词、动词等等。

思维导图学英语。

英语并非我们的母语，若没有先天的语言环境，想要学习起来还是相当吃力的。然而，不少优秀的学生善用工具，帮助了自己更好的掌握这门学科。其中，思维导图学习法是有效的方法之一。

小学英语的学习是比较重要的，当我们在学习的过程中遇到问题时，可以适当使用思维导图工具梳理知识内容，利用发散性特点与层级关系系统地梳理知识内容。

还能利用图文结合的特点将图示的颜色、图像等信息联系起来，帮助学生理解知识内容，培养对英语的兴趣，让学生主动学习英语。

三年级下册英语思维导图画法步骤如下：

材料准备：A4纸、铅笔、黑色记号笔、各色彩笔。

1、准备一些空白的纸张和需要用到的铅笔和黑色彩水笔等。

2、先画出中心主题，然后开始扩散二级三级等更多分支主题。

3、填入各主题关键词内容，如三年级英语下册（unit 1）的内容，并优化思维导图样式，直至完成。

思维导图的形式及作用：

一、思维导图的形式：

1、圆圈图：

圆圈图，这是思维导图最常用的表现形式，主要用于围绕一个主题来进行联想并描述相关细节。

2、气泡图：

气泡图，气泡图是由多个气泡状圆圈组成，逻辑简单，万物皆可发散，适合锻炼发散性思维。

3、双气泡图：

双气泡图，相当于气泡图的升级版，将两张气泡图放在一起，这样就可以很方便的比较出异同。

4、树形图：

树形图也是一种常用的思维导图形式，其特征是以一个主题为中心向外延伸，主要是用来对事物进行分组或分类。

5、括号图：

括号图，也是一种常见的思维导图，由很多大小不一的括号组成，从对象出发，用括号的形式将整体与局部区分。

6、流程图：

流程图，大家经常用到的思维导图，在画布中写好每一步的步骤，用箭头将大方框连接起来，直到完成这件事情。

7、复流程图：

复流程图，也叫因果关系图。复流程图中心位置的方框代表一个重要的事件，左边是事件产生的多个原因，右边是事件导致的结果。

8、桥状图：

桥型图，桥型图帮助用户通过比较找到对象之间的相似性和联系。

二、思维导图的作用：

1、帮助组织和梳理思路：

思维导图可以将思维方式转化为一种可视化的形式，从而更好地理清思路和构建思维框架。

2、提高工作效率：

思维导图可以帮助人们更快捷地获取和处理信息，从而提高工作效率。通过思维导图，人们可以将信息按照不同的类别和优先级进行分类和排序，从而更好地掌握信息的重点和关键内容，更快地完成工作任务。

3、改善学习效果：

通过思维导图，我们可以将知识点按照不同的类别和关系进行分类和组织，从而更好地理解和记忆知识内容。同时，我们也可以更好地发现知识点之间的联系和逻辑，从而更好地理解整个知识体系。

5年级英语下册4单元思维导图

5年级m4思维导图可以这样画：1、首先要确定中心图。2、然后以顺时针的方向画出分支，基本上一个段落一个分支。提取关键词写在各个分支上。这是思维导图，最简单的形态

英语五年级123单元的思维导图画法如下：

需要工具：画笔、画纸。

1、确定主题，从主题出发画出各个主干分支，如下图所示：

2、在各个分支标注相关的信息内容，如下图所示：

3、也可画出相关内容，涂上相应的颜色即可，如下图所示：

1、画一个房子代替家，画一所高楼代替医院。2、在中间画量汽车，上边一个人开车，一个人坐车，表示去Seeingthedoctor。

7年级英语下册4单元思维导图

思维导图 可以有效地帮助学生组织和记忆7年级下册英语课本中的单词。我整理了关于7年级下册 英语单词 思维导图的图片参考，希望对大家有帮助!

guitar n.吉他

sing v.唱; 唱歌

swim v. 游泳

dance v.跳舞;舞蹈

draw v.画

chess n. 国际象棋

play chess 下国际象棋

speak v.说;说话

speak English 说英语

join v.参加;加入

club n.俱乐部;社团

be good at… 擅长于……

tell v. n讲述;告诉

story n 故事 ;小说

write v.写作,写字

show n.演出;表演 v.展示;

or conj.或者

talk v. n说话;谈话

talk to … 跟……说

kungfu n.(中国)功夫

drum n.鼓

play the drums 敲鼓

piano n.钢琴

play the piano 弹钢琴

violin n.小提琴

play the violin 拉小提琴

also adv也;而且

people n人;人们

home n 家,活动本部.adv到家;在家

be good with… 善于应付……的;对……有办法

make v.使成为;制造

make friends 结交朋友

today adv.在今天

help (sb) with sth 在某方面帮助(某人)

center n(=centre)中心,中央

weekend. n.周末

on the weekend. (在)周末

teach v教,讲授

musician n.音乐家

Lisa 莉萨(女名)

Jill 吉尔(女名)

Peter 彼得(男名)

up adv 向上

get up 起床;站起

dress v.穿衣服 n.连衣裙

get dressed 穿上衣服

brush v.刷刷净 n.刷子

tooth n.(pl. teeth)牙齿

shower 淋浴;淋浴器(间)

take a shower 洗淋浴

usually adv.通常地;一般地

forty num.四十

Wow intery.(表示惊奇或敬佩)哇;呀

never adv从不;绝不

early adv. adj早(的)

fifty num.五十

job n.工作;职业

work n.& v.工作

station n.电视台;车站

radio station 广播电台

o'clock adv.(表示整点)…点钟

night n.晚上;夜晚

funny adj奇怪的;滑稽好笑的

exercise 锻炼;练习

on weekends. (在)周末

best adj.& adv.最好的(地)

half n.一半,半数

past prep.晚于;过(时间)adj.过去的

quarter n.一刻钟;四分之一

homework n.家庭作业

do (one’s) homework 做作业

run v 跑;奔

clean v打扫;弄干净;adj干净的

walk n.&v.行走;步行

take a walk 散步走一走

quickly adv很快地

either adv或者;也(用在否定词组后)

Either…or ……要么……要么……;或者……或者……

lot pron. 大量;许多

lots of 大量;许多

sometimes adv.有时

taste v.有…的味道;品尝n.味道;滋味

Life n.生活,生命

Rick 里克(男名)

Jim 吉姆(男名)

Scott 斯科特(男名)

Tony 托尼(男名)

train n.火车

bus n.公交车

subway n.地铁

take the subway 乘地铁

ride v骑 n旅行

bike n.自行车a

ride a bike 骑自行车

sixty num.六十

seventy num.七十

eighty num.八十

ninety num.九十

hundred num.一百

minute n.分钟

far adv.&adj远;远的

kilometer n.公里

new adj.新的;刚出现的

every adj.每一;每个

every day 每天

by prep.(表示方式)乘(交通工具)

by bike 骑自行车

drive v.开车

car n.小汽车;轿车

live v.居住;生活

stop n.车站;停止

think of 认为

cross v.横过;越过

river n.河;江

many adj.&pron.许多

village n.村庄;村镇

between prep.介于…之间

between…and… 在……和……之间

bridge n.桥

boat n.小船

Ropeway n.索道

year n.年;岁

afraid adj.害怕;惧怕

like prep.像;怎么样

leave v.离开

dream n.梦想;睡梦 v.做梦

true adj.真的;符合事实的

come true 实现;成为现实

Dave 戴夫(男名)

rule n.规则;规章

arrive v.到达

(be) on time 准时

hallway n.走廊;过道

hall n.大厅;礼堂

dining hall 餐厅

listen v.听;倾听

listen to… 听……

fight v. &n.打架;战斗

sorry adj.抱歉的;难过的;惋惜的

outside adv在外面adj 外面的

wear v.穿;戴

important adj.重要的

bring v.带来;取来

uniform n.校服;制服

quiet adj安静的

out adv.外出

go out 外出(娱乐)

practice v.& n.练习

dish n.碟;盘

do the dishes 清洗餐具

before prep. conj在… 以前 adv以前

make (one’s) bed 铺床

dirty adj.脏的

kitchen n.厨房

more adj. pron.更多的

noisy adj.吵闹的

relax v.放松;休息

read v.读;阅读

terrible adj.非常讨厌的;可怕的

feel v.感受;觉的

strict adj.严格的;严厉的

be strict (with sb) (对某人)要求严格

remember v.记住;记起

follow v.遵循;跟随

follow the rules 遵守规则

luck n.幸运;运气

keep v.保持;保留

hair n.头发;毛发

learn v. 学习;学会

Clark 克拉克(姓;男名)

Amy 埃米(女名)

Molly 莫莉(女名)

New York 纽约

思维导图主要是根据知识点然后整理的以板报的形式所以就叫思维导图

思维导图是可以让我们清晰地明了英语的知识点，不要去抱怨老师

同学，自己努力学习吧，只要努力 了，即使没做出来，也可以理直气壮回应老师的批评。然后慢慢的，就会做到越来越好的，如果只想依靠别人，到时候还是毁了自己。