交往互动英文

交往互动英语

互动interaction；interact更多释义>>[网络短语] 互动 Interaction;Interactive;Chain Reaction口碑互动 IWOM社会互动 social interaction;social interaction social interaction;Social interaction

communicatev.交流

（1）You should try to be kind to others.你应该努力对别人友好。

（2）You'd better help those who need help.你最好帮助那些需要帮助的人。

（3）Try to share each other's ideas. 努力和别人分享看法或理念。

中文：有很多事情你可以做。

首先，你可以一点点你的同学交朋友。

是对你的同学友好，并帮助他们当他们有困难，所以你的同学知道你。

然后他们会喜欢和你做朋友。其次，你也可以尝试参加后——课堂活动。

第三，你也可以参加一些俱乐部。这也是一个认识新朋友的好方法，让更多的朋友。

英文：There’re a lot of things you could do.

First,you can make friends whit you classmates .

Be friendly to your classmates and help them when they have difficult.

So your classmates will know you well .Then they will like to make friends with you.

Second,you could also try to take part in after ---- class activities.

Third,you can also join some clubs.It’s also a good way to meet new people and make more friends.

交往的英语是：contact。

交往造句：

1、他性格孤僻，不喜欢与人交往。

2、她是个做事勤恳的人，我们都愿意与她交往。

3、和不熟悉的人交往要留神，当心受骗上当。

4、人际交往要注意礼尚往来。

5、他曾和“四人帮”有过交往，知道一些上层的内幕。

6、这人口快心直，值得交往。

7、李阿姨是一个多疑的人，所以妈妈不愿意和她有过多的交往。

8、王林性情孤傲，不愿和别人交往。

9、和不相识的人交往要提高警惕，防止受骗上当。

10、多年交往后，她向我讲起了自己鲜为人知的经历。

11、与人交往应该心胸坦荡，不应该钩心斗角，尔虞我诈。

12、小李是一个襟怀坦荡的人，大家都喜欢和他交往。

13、他性格内向，不喜欢与人交往。

14、妈妈和张阿姨交往频繁，两家的关系很好。

15、他对人总是那么宽敞，是个值得交往的人。

16、他性格直爽，大家都喜欢和他交往。

17、他总给人一种盛气凌人的感觉，我们都不愿意与她交往。

18、他怀着不可告人的目的和你交往，你要小心才好。

19、他这种趋炎附势的人，不值得交往。

20、和女性相处时要懂得怜香惜玉，不然没人愿意与你交往。

交往互动英文

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动词：interact with名词：interaction

interaction英 [ˌɪntər'ækʃn] 美 [ˌɪntɚˈækʃən] n.互动;一起活动;合作;互相影响interact英 [ˌɪntərˈækt] 美 [ˌɪntɚˈækt] v.互动;相互作用;互相影响请采纳

交往互动英文动词

都是communication。

「交往」的翻译

「交际」的翻译

「交流」的翻译

deal with 处理，同某人打交道communicate 交流

人际交往 这个词本身在中文里就是名词，英文也一样。如果要动词的话，就是”交往，交流”，communicate

互动交互英文

通常是指有人参与的，程序并非按照一定的顺序去执行，可以认为介入，让程序去根据输入选择执行流程

交互主要注重相互之间的交流互动，能够很好地解决相互间的交流活动。互联网中的交互一般是指人机交互的概念，意思就是人跟电脑网络之间的交流互动。

A section of the Bay Bridge had collapsed.

海湾大桥有一部分坍塌了。

The school has a special education section.

该校有一个特殊教育部门。

The online classroom provides an innovative and interactive learning environment.

在线课堂提供了一个创新和互动的学习环境。

Interactive whiteboard and its system convert the traditional blackboard lecture mode into electronic lecture mode.

交互式白板及其系统将传统的黑板课堂教学模式转化为电子课堂教学模式。

交互，即交流互动，是很多互联网平台追求打造的一个功能状态。通过某个具有交互功能的互联网平台，让用户在上面不仅可以获得相关资讯、信息或服务，还能使用户与用户之间或用户与平台之间相互交流与互动，从而碰撞出更多的创意、思想和需求等。

当计算机播放某多媒体程序的时候，编程人员可以发出指令控制该程序的运行，而不是程序单方面执行下去，程序在接受到编程人员相应的指令后而相应地做出反应，这一过程及行为，我们称之为交互。

程序间数据的交互和调用。

交互(interactive)，在计算机中意思为，参与活动的对象，可以相互交流，双方面互动。AlanCooper被称为“交互设计之父”。

参考资料：百度百科网页链接

一、交互设计：

交互设计（英文Interaction Design, 缩写IXD)，是定义、设计人造系统的行为的设计领域，它定义了两个或多个互动的个体之间交流的内容和结构，使之互相配合，共同达成某种目的。交互设计努力去创造和建立的是人与产品及服务之间有意义的关系，以“在充满社会复杂性的物质世界中嵌入信息技术”为中心。交互系统设计的目标可以从“可用性”和”用户体验“两个层面上进行分析，关注以人为本的用户需求 。

二、交互设计内容：

交互设计是一门特别关注以下内容的学科：

1、定义产品的行为和使用密切相关的产品形式。

2、预测产品的使用如何影响产品与用户的关系，以及用户对产品的理解。

3、探索产品、人和物质、文化、历史之间的对话。

交互设计从“目标导向”的角度解决产品设计：

1、要形成对人们希望的产品使用方式，以及人们为什么想用这种产品等问题的见解。

2、尊重用户及其目标。

3、对于产品特征与使用属性，要有一个完全的形态，而不能太简单。

4、展望未来，要看到产品可能的样子，它们并不必然就像当前这样。

三、交互设计原则与准则：

认知心理学为交互设计提供基础的设计原则。这些原则包括心智模型（mental model），感知/现实映射原理（mapping），比喻（metaphor）以及可操作暗示（affordance）。这些原则大都在The Design of Everyday Things中被提及。

原则：

可视性：功能可视性越好，越方便用户发现和了解使用方法;

反馈：反馈与活动相关的信息，以便用户能够继续下一步操作;

限制：在特定时刻显示用户操作，以防误操作;

映射：准确表达控制及其效果之间的关系;

一致性：保证同一系统的同一功能的表现及操作一致;

启发性：充分准确的操作提示。

准则：

1、伦理的（能体谅人，有帮助）不伤害、改善人的状况;

2、有意图的，能帮助用户实现他们的目标和渴望;

3、注重实效，帮助委托的组织实现它们的目标;

4、优雅的:最简单的完整方案、拥有内部的一致性、合适的容纳和情感。

四、人机交互：

人机交互、人机互动（英文：Human–Computer Interaction或Human–Machine Interaction，简称HCI或HMI），是一门研究系统与用户之间的交互关系的学问。系统可以是各种各样的机器，也可以是计算机化的系统和软件。人机交互界面通常是指用户可见的部分。用户通过人机交互界面与系统交流，并进行操作。小如收音机的播放按键，大至飞机上的仪表板、或是发电厂的控制室。人机交互界面的设计要包含用户对系统的理解（即心智模型），那是为了系统的可用性或者用户友好性。

五、人机交互研究内容：

机交互界面表示模型与设计方法（Model and Methodology）

一个交互界面的好坏，直接影响到软件开发的成败。友好人机交互界面的开发离不开好的交互模型与设计方法。因此，研究人机交互界面的表示模型与设计方法，是人机交互的重要研究内容之一。

可用性分析与评估（Usability and Evaluation）

可用性是人机交互系统的重要内容，它关系到人机交互能否达到用户期待的目标，以及实现这一目标的效率与便捷性。人机交互系统的可用性分析与评估的研究主要涉及到支持可用性的设计原则和可用性的评估方法等。

多通道交互技术（Multi-Modal）

在多通道交互中，用户可以使用语音、手势、眼神、表情等自然的交互方式与计算机系统进行通信。多通道交互主要研究多通道交互界面的表示模型、多通道交互界面的评估方法以及多通道信息的融合等。其中，多通道信息整合是多通道用户界面研究的重点和难点。

认知与智能用户界面（Intelligent User Interface，IUI）

智能用户界面的最终目标是使人机交互和人－人交互一样自然、方便。上下文感知、眼动跟踪、手势识别、三维输入、语音识别、表情识别、手写识别、自然语言理解等都是认知与智能用户界面需要解决的重要问题。

群件（Groupware）

群件是指帮助群组协同工作的计算机支持的协作环境，主要涉及个人或群组间的信息传递、群组中的信息共享、业务过程自动化与协调，以及人和过程之间的交互活动等。目前与人机交互技术相关的研究主要包括：群件系统的体系结构、计算机支持交流与共享信息的方式、交流中的决策支持工具、应用程序共享以及同步实现方法等内容。

Web设计（Web-Interaction）

重点研究Web界面的信息交互模型和结构，Web界面设计的基本思想和原则，Web界面设计的工具和技术，以及Web界面设计的可用性分析与评估方法等内容。

移动界面设计（Mobile and Ubicomp）

移动计算（Mobile Computing）、无处不在计算（Ubiquitous Computing）等对人机交互技术提出了更高的要求，面向移动应用的界面设计问题已成为人机交互技术研究的一个重要应用领域。针对移动设备的便携性、位置不固定性和计算能力有限性以及无线网络的低带宽高延迟等诸多的限制，研究移动界面的设计方法，移动界面可用性与评估原则，移动界面导航技术，以及移动界面的实现技术和开发工具，是当前的人机交互技术的研究热点之一。

六、交互作用：

交互作用（interaction），当实验研究中存在两个或两个以上自变量时，其中一个自变量的效果在另一个自变量每一水平上表现不一致的现象。

七、交互作用的研究方法：

当存在交互作用时，单纯研究某个因素的作用是没有意义的，必须分另一个因素的不同水平研究该因素的作用大小。

如果所有单元格内都至多有一个元素，则交互作用无法测量，只能不予考虑，最典型的例子就是配伍设计的方差分析。

实验设计方法中交互作用表示当两种或几种因素水平同时作用时的效果较单一水平因素作用的效果加强或者减弱的作用。

交互作用是研究中必须考虑的因素。正交试验设计中，有专门的列指标表达交互作用。

表示方法：A×B、A×B×C等

计算方法：分手动计算和计算机软件计算，如SPSS。

注意事项：

1、当交互作用存在时，单纯研究某个因素的作用没有意义，必须分别探讨另一个因素不同水平上该因素的作用模式。2、若所有实验设计的单元格内都只有一个影响因素时，则无法衡量自变量之间的交互作用。

参考资料：百度百科网页链接

英语互动交流

与audience互动交流--用英文可说成interactivecommunicationwithaudience与audience互动交流这句话有语法错误,互动本就是交流的一种方式,所以译作interactivewithaudience己足够

许多粑粑麻麻都喜欢在家和孩子用英语互动，比如，指着一个杯子问“宝贝，杯子的英文怎么说呀？” 或是在家庭聚会的时候，让孩子说两句英语来听听。营造家庭英语环境固然重要，但用错了方式，不仅起不到任何帮助，可能还会让孩子对英语学习失去兴趣。那么，粑粑麻麻到底该如何和宝贝在家说英语呢？1尽量用英语提问我们先来看一个案例：-宝宝，这个电话用英文怎么说呀？-这是telephone.用中文提问，让孩子回答英文，是许多家长的误区。这样不仅无法让孩子说英文整句，还容易养成孩子中英互译的坏习惯，无法自然地建立英语思维。其实，正确的做法应该是家长用英语提问，让孩子用英文回答，比如：-What's this?(指着电话)-It's a telephone.对于学龄前儿童而言，What is this/ that/ it? This/ That/ It is a…… 是学习阶段最基本最常见的句型，通过这样的互动，不仅能够加深孩子对英语句型结构的认知，还能够扩大词汇量，在互动过程中，牢记电话、桌子、椅子等常见物品的相关表达。2鼓励孩子用整句表达我们再来看两组对话：-What's this?-A cup!-What kind of food do you like？-Apple/ Pear.乍一看，孩子的单词量不小，该掌握的单词都掌握了，也能理解家长的问题。然而，实际上，孩子只是蹦出了几个基本单词，并没有形成完整的表达。长此以往，不利于句型结构意识的形成。在英孚的课堂中，老师会尽量鼓励孩子说整句，以完善孩子的英语口语表达能力。This is a dog./ I like apples.别小看这细微的差别，对于孩子今后学习抽象的句法，绝对会有非常大的帮助。3科学地纠正孩子的错误想象一下，如果孩子在和家长的互动过程中出现了语法或表达错误，家长们会怎么办？举两个常见的错误：-What's this?-It's a book.-这是书吗？这明明是pencil，是支笔！-……（内心受到一万点伤害）-What's this?-It's book.-不对不对，你的回答里少了个a！-……（一脸茫然，什么叫少了个a？）家长们发现没有？其实家长在指出孩子错误的时候，也得掌握科学的方法，强硬地纠正孩子的错误不如科学地引导。正确的做法是什么呢？来看看下面这组对话（假设孩子把pencil说成了book）！-What's this?-It's a book.-Is this a book？（停留两秒钟，用疑问的方式鼓励孩子进行思考）如果孩子能够说出It's a pencil. 证明孩子还是掌握了这一表达，只是一时搞混。如果孩子还是没有能够说出正确答案，家长应该以科学的方式进行解释，比如，拿出一本书和一支笔，告诉孩子“This is a pencil”，“That is a book.”再看一个案例：-What's this?-It's book.-Is it one book? Are they two books or three books? (加上手势，看孩子反应)如果孩子能够意识到one这个概念，那么家长可以像英孚的老师一样，引导孩子说出It's a book（语速放慢，让孩子意识到It‘s和book之间应该有个a）。如果孩子还是没有意识到其中的差别，家长可以让孩子跟读正确的说法，和孩子解释a等于one这个概念。当孩子犯错误时，家长采用提出疑问而不是断然纠正的方式，一方面能够鼓励孩子再思考，另一方面，也能够建立孩子的自信心。没有孩子希望自己经常被否定，因此，鼓励孩子思考并找出正确答案，给孩子积极的肯定就显得尤为重要。4选择孩子感兴趣或熟悉的话题家长在生活中和孩子说英语时，尽量从孩子熟悉或感兴趣的话题入手，比如动物、颜色、食物等，再循序渐进地过渡到其他的生活场景。毕竟，让孩子从母语环境中慢慢转化为非母语表达是有难度的，如果孩子一开始听到的问题就很难，或者他们不感兴趣，很可能会影响他们的学习兴趣，之后会对英文交流产生抵触感。如果孩子能对自己感兴趣的话题交流自如，之后再接触一些陌生的话题，就不会感到抵触或者不敢开口。5让沟通的内容场景化所谓的场景化，就是在场景中让孩子说英语，而不是刻意制造说英语的机会。比如，让孩子在一大家子人面前秀两句英文，在这种刻意的环境下，孩子完全不知道自己该说些什么，很容易陷入茫然。事实上，家长们可以根据具体的场景跟孩子做互动，比如吃饭时，问问孩子What do you want to eat? What kind of food do you like most？这时候，孩子是被自然而然地带入语境，既不会感到学习英文很难很枯燥，又能在真实的情境中锻炼自己的表达。6重点是巩固而不是教新家长们一定要明白，在生活中和孩子进行英语互动的目的，不是教孩子新知识，而是巩固课堂所学的知识。一味地给孩子灌输新知识，短时间内看似孩子掌握了很多词汇，但其实孩子的学习并没有系统性，也很容易遗忘，所以爸爸妈妈在跟孩子互动的时候，一定要多提起孩子课堂接触到的英文话题。此外，通过真实的生活场景带孩子巩固复习，而不是长时间围绕书本学习，对孩子而言，这样的形式显然更好玩也更有效。最后，有许多家长关心口音不好会带坏孩子，其实不然，其实呢，语言学习的最终目的是能够让孩子流利地表达与沟通，口音并不会影响孩子表达的流利程度。担心自己口音问题的家长，可以点击下面这则文章，看看蔡博士在往期文章中的解答！英语不够好，如何跟孩子互动呢？蔡博士来支招当然啦，粑粑麻麻在家和孩子亲子英语互动只能起到辅助作用，并不能取代专业的课堂教学！想要培养孩子地道口音和流利表达，还是得加入英孚的大家庭哟！