摘要：
初三英语培训中心我家孩子去年初三的英语培训在成都翰林国际教育培训了一年，老师婷负责的，中考考了144分。学习英语要选择正规学校。只要认真比较师资、价格、口碑、模式等诸多因素... 初三英语培训中心
我家孩子去年初三的英语培训在成都翰林国际教育培训了一年，老师婷负责的，中考考了144分。
学习英语要选择正规学校。只要认真比较师资、价格、口碑、模式等诸多因素，在结合自身的学习情况，是能够很轻松找到最好也是最适合自己的英语培训机构！报名学英语最好去试听几节课，觉着不错在报班。不要上来就报班，如果发现讲的不好，在退就晚了。
海口初三英语培训中心
有新东方吗 他们比较专业 有专业的新概念教育团队~· 个人认为不错 ~~可以去试听下
可以，初中能毕业就已经在改变命运
你孩子多大？不妨可以去海口信亚外语那咨询看看，不过好像那没有新概念英语培训，而是英语的其他培训，但你还是可以先去百度搜索看看的
我觉得9分英语培训中心不错，在国贸那块，我比较喜欢孟老师，孟老师超级和善，最关键的是你可以和他时刻保持英语对话，这对口语和听力都很有用
初中英语培训中心
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初中英语补习有很多网上补习网，推荐：阿卡索外教网、嗒嗒网上英语、tutorabc网上英语、一线口语网上英语、洛基英语网上英语。
1、阿卡索外教网
阿卡索外教网专注于在线外教一对一教学，所有外教老师都持证上岗，品质值得信赖。他们特有的浸入式教学和高频次授课，能让学员沉浸在英语母语的环境中高效学习，从而达到快速提高英语口语的效果。阿卡索外教网提出“在家留学”的全新教育理念，让广大学员以优惠的价格享受国外留学的体验，性价比极高。
2、嗒嗒网上英语
嗒嗒无忧英语是纽交所上市公司了，成立于2011年，主打的网上一对一的授课方式，如今由贾乃亮代言，不过在嗒嗒无忧英语的官网上了解到嗒嗒如今更加偏向于青少年英语培训，当然成人英语也有。
嗒嗒的收费：嗒嗒英语有包月套餐和次卡套餐，次卡套餐：半年180节课为7288元，月卡套餐：6个月为6366元，菲律宾外教扣除一个课时，北美扣除四个课时，看你学的越久越划算了，一个课时是40~150元。
3、tutorabc网上英语
tutorabc是网上英语行业中知名品牌，是姚明代言的365天24小时英语网上培训机构，不管是在公交车，地铁，都能看得到tutorabc的海报，如果说对比知名度，tutorabc当属于翘楚，所以让众人所熟知。
tutorabc的收费：tutorabc有小班和一对一，收费是不同的，4-6人小班一般100左右一节课，一对一属于定制课程，200左右一堂课，算是比较高端的。毕竟tutorabc主打的就是私人订制高端课程，而且宣传力度这么大。
4、一线口语网上英语
一线口语成立于2006年1月。机构自创立以来，一直专注于个性化的英语口语培训，采用的是电话授课方式，一线口语(主打日常口语、商务口语、成人口语、旅游口语、外贸口语，面试口语等课程为主要培训课程。
5、洛基英语网上英语
洛基英语是一个英语培训机构。2003年洛基创始团队建立，2007年全面推广洛基国际英语，是国内首家提供高品质真人中外教网上英语培训机构，采用的是外教一对一的授课方式，课程包括：成人英语、VIP订制、自由约课等。
亚美欧国际英语初中英语班。亚美欧英语培训学校是一个英语学科高度专业化的高端教育教研培训机构，集团拥有当今世界先进的英语教育技术和专业的师资，其英语智能系统教材是非文本的能改善和提升几十年来传统英语教学费时低效聋哑英语问题的智能教材。学生的疑问越积越多成绩一落千丈，而初中英语补习班就可以利用课余的时间着重重点语法、句法知识给学员们进行讲解分析，并且通过测试来查看学员还有哪些不足之处加以训练。
三一英语培训中心
–家长报名场面怎么那么热烈？ 这年头竟然还有生怕报不上班的情况？匪夷所思！ –学生成绩普遍都那么好，是怎么做到的？当我很多年前还在某知名英语培训机构做教学掌门人的时候，这几个对于三一外语学校的疑问就一直萦绕在心间，我甚至独自一人伪装家长去到三一前台咨询约课，试图混入课堂一探究竟，但终究未遂！而在接下来的十年间，作为同行机构，我亲眼看到三一外语一步步成长壮大，愈加势不可挡，凭借其良好的口碑，影响了整个业界和广大家长，外界也因此给三一外语贴上了“成绩过硬”这样的标签。之后由于培训市场这些年竞争激烈，家长选择日趋理智，使得招生越来越难，在大势压来时，大部分培训机构“动作变形”，陷入浮躁，走入怪圈：校区越开越豪华，花在推广宣传上的精力和金钱越来越多，却不愿在提升教研、修炼教学内功、督查课堂上投资，而我作为一名热爱教学、热爱学校，曾经想以传道、授业、解惑为终身职业的教师，不得已带着满心疲惫和遗憾，弃教从商已四年！ （一）情起三一两月前有幸有了一个和三一外语创始人张育新校长约见的机会，当时的我还并不确定自己是否真的要重返教育行业，重返本行。一切的改变都源自于那次的见面，张校长给我的印象是——“这才是婉约派的代表人物”我心里暗想道。此话的出处是原先我按照教学风格将教师分为的两派“婉约与豪放”。温婉含蓄、深思缜密、精练微妙即为婉约——————我知道我遇到了老师，交谈之间让我感到身心愉悦和钦佩，对教学的痴迷和高度更深深影响了我！ 于是乎，便有了入职之前的三一外语教学校长“ACTS学业测评研讨九人团”的青岛之行，同行教学校长的专业度、敬业度，让四年没有走上讲台的我感到满满的压力，同时也激发了我必须回归的决心。在一周紧张的教研中，我惊讶于三一的教研深度和远见，已经不是郑州其他同类培训机构所能追赶的，当其他机构的教研还停留在非常浅显的教材认知层面上时，三一教研早已完成了所有老师对教材的吃透看透、知识的简化精准，聚焦在了发展创新上。我心中关于“三一学生为什么成绩好”的疑问也开始有了答案，因为我看到三一教师从上到下时时刻刻心里都装着学生的需求！学校更是投入了巨大的财力物力启用伯索云学堂和ACTS学业测评对整个教学、教研进行数据化的智慧管理、为学生提供线上周中辅导，并靶向性高效查找、精准填补学生知识漏洞。我带着更多对三一课堂教学的探秘之心正式就位。首先震撼我的是各校区行政校长每日的招生战绩汇报，以及前台咨询的门庭若市和公开课的壮观学生场面，这让我很激动，仿佛当年经历的培训盛世又回来了，并且摆在眼前的事实验证了“这年头竟然还有生怕报不上班的情况？”这个问题并不是传言。“这简直就是行业的传奇”，我心里想，在如今的市场低迷期，其它各大培训机构频频裁撤校区的情况下，三一公开课却是班班爆满，座无虚席。我进班听课，满眼的人头攒动、活跃的孩子，专注的家长、激情的老师，我再次感受到三一教学内核的强大，看到三一旺盛的生命力！8月29号和9月5号，也就是今日，分别参加了两场三一大型教研师训会，至此，所有心中关于三一的疑问彻底明了——“教学为王”，简单又不简单，简单的是17年重复做一件事，不简单的是——17年专注做一件事：各项教学内功的修炼，教学理念的提升。教研方式也是闻所未闻，老师们在热烈的舞蹈中教研、在脍炙人口的电影观看中教研……让教师们思考、自查、操练、反思、提升！在张校长及其带领的培训师团队身上处处体现了教育的本质——不是急功近利，而是静待花开！！！ “成绩过硬”这样的标签对于我亲身参与后更加了解的三一来说，真的是太狭隘太单薄！三一要做的不仅是“陪”更多的是“领”和“启”，让有思想、功底过硬的三一教师做好孩子成长路上的“脚手架”，让每一位三一学子的英语学习之路走的更稳更远，进而承载更重的社会责任！！！ 2018年9月7日 COCO
三一外语教育集团。2014年经教育局批准升级为郑州市三一外语教育集团，三一外语成立于2002年，专注于中小学英语课外培训，近20年的磨砺精进，良好的家长口碑和社会声。
初中英语培训心得
依据网络本身的特点和教育本身的规律，网络教育与英语课程整合的教学模式的选择可以通过以下几个环节来实现： 一、利用网络资源，激发学生学习兴趣 教育心理学研究指出,兴趣出自好奇.我们可以利用计算机多媒体技术,通过联系生产,生活实际,选择贴近生活,具有时代特点的事例.图文并茂,形象生动地创设优美的情境,做到有物有意,使学生置身其中,以激发他们学习英语知识的浓厚兴趣,引发学生的思考. 例如,在教学初中英语人教版一年级下册 unit 9 it’s raining 时,我制作了大量有关天气和季节方面的图片.首先链接了一个四季的配乐的诗歌朗诵,让学生感受到四季气候的特点.接着播放了几个画面: wind-刮风, rain-下雨, snow-下雪, cloudy-多云, sunny-晴天.同时在播放时,点击相关的单词,可以朗读数遍,学生跟读几遍.这样学生在不知不觉中就学了这几个单词,自然而然地引领学生融入英语学习的情境之中,大大激发了学生学习兴趣,为后面内容的学习打下了基础. 二、利用网络优势，探究教学内容 学生主动地获取由教师汇编整理并放置在网络上的相关资料以及其它的网络资料，在获得基本知识之后，在课堂教学中，围绕着相关的问题进行自我探究或集体讨论，教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论，使教学过程由传统的传承型转变为探究型。 在教授初中英语人教版第三册的第3课make our world more beautiful时,这个单元提出的是废气,废水,垃圾污染的问题;，我有意抛弃了传统的讲读教学过程，设计出了下面这样一个探究式的教学过程：1、问题收集：由教师和学生提出问题，整理归类，供以后研究学习讨论；2、选择探究方向：学生凭兴趣自由选择教材中的一种污染来进行探究，探究方向相同的学生组成一组，以便分工协作，发挥团体优势；3、资料查询及讨论：由学生利用各种渠道（图书馆、因特网等）查找所需的资料，然后组内进行集体讨论；4、成果汇报：由各组选出一名代表汇报本组探究学习中的心得体会及研究成果；这样的教学过程，极大地挖掘出了学生探究学习的潜力，学习过程中，学生兴趣盎然，积极参与，踊跃发言，感受到了前所未有的一种学习乐趣。 三、活用网络教学，培养协作能力 教育信息化意味着教师不再拥有控制知识的“霸权”，传授知识的途径和方式将走向多元化，网络将代替教师的部分职能，教师与学生的关系将由传统的“教师—学生”关系转向合作与对话，因此，教师在未来的教育过程中应该学会以一位辅导型和探讨型的对话姿态出现的web教师，实现教学活动的协作化，充分体现学生的主体功能。 以make our world more beautiful为例，我采用“参与协作式”教学活动，以激发学生的创造性思维为主要目标，要求学生根据教师所提供的影视资料，自行选取镜头，设计剧本，人人试当“编剧”，结合所给的图片、动画、录像、人物对白等，再加上自己的想象、创造，把静态的文字转变为动态的画面，使被动的学习变为主动的创造。为了达到激发学生创造思维的目的，我设计了以下教学流程： （1）演示从影视库中剪接下的与课文内容相关的影视资料（图片、动画、录音、录像等），要求学生每四人为一组，根据所见资料，编成电影剧本。 （2）抽查学生所编剧本，用实物投影仪显示出来，让大家分析改编后剧本的优缺点，重点放在对细节描写、场面描写、对话描写把握的精确与否上。 （3） 让学生根据剧本排练成课本剧，自编自演，通过角色的扮演充分体验人物情感和文章的所折射出来的人生况味。 （4）学生谈感受与体验：我专门以此为专题在论坛上组织了一次讨论会，要学生畅谈体验和感受。 事实证明，由于采用编剧的新形式，加上多媒体教学软件的优化组合，学生兴致盎然，热情高涨，气氛活跃。在激烈的讨论中，学生的创造力得到极大的开发，他们既能根据特定的时代背景和人物心态，给剧中人物配上适合的对白、动作等，还能指出何处可加上一些合适的人物神态和舞台布景，以配合人物的不同的内心感受。他们层出不穷的好点子大大出乎我意料之外，由此可见，学生的可朔性是极强的，关键在于怎样发挥多媒体形象性直观性的长处，并与教学形式实现最优组合，引导他们挖掘自己的潜能，促使他们的创造能力得到开发和加强，使之成为教学过程中的自觉的参与者和合作者。 四、整合课程教学的几点体会 1、教学理念有了转变。开展信息技术与英语课程整合研究，最关键的问题是有效促进了教师自身理念的更新与转变。即由过去的以“教”为主的传统英语教学旧模式，改变为现在的以“学”为主的“整合”教学新模式，树立了"以人为本"的教育思想。教师的教学策略、教学方法与教学手段都得到全面改观，从而使学生由过去的被动“接受式”或“被填灌式”的学习状态，转变成为现在的自主式与开放式的主动学习状态，极大地改变了死记硬背式地学习抽象的英语知识、思维活动受到严重压抑的状况，充分提高了他们的学习兴趣与学习能力，特别是调动了他们的思维积极性，有效提高了他们的创新思维能力。为学生的自由、和谐、全面发展提供了可能，培养学生学会做人、学会求知、学会做事、学会生存。 2、教学资源得到丰富。通过整合，把英语学科和信息技术有机地融为一体，强调信息技术服务于具体的任务，学生以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为认知工具，学生使用计算机获取、处理信息就像使用电话、铅笔、橡皮那样自然，使学生在潜移默化中得到锻炼，培养学生综合处理问题的能力。 3、教学模式得到创新。创新精神是创新的前提，也是创新的源泉，培养学生的创新能力，是课程整合的目的之一。在实验中，把计算机作为认知工具，采用"任务驱动"和"合作学习"的教学策略，构建新型教学模式，通过各种各样的主题"任务"驱动教学，有意识地开展信息技术与学科相联系的横向综合教学。我根据学生特点，利用网络环境优势，发挥多媒体及网络交互性强、资源丰富的优势，创造宽松、和谐的学习氛围，每个学生都有主动参与、自我表现的机会，通过互查、互评、互帮、互学等活动，为学生共同寻求答案、解决疑难问题提供了舞台， 提高了创新能力及解决实际生活问题的能力。 4、语言实际运用能力得到提高。传统学校教育强调的只是书本知识、对实践能力的培养重视不够，课堂教学的小环境与学生丰富多采的家庭、社会生活的大环境严重脱节,面对信息时代对高素质人才的需求, 通过整合，把以教科书为中心转向利用多媒体组成的教材体系和社会大课程中。学生可以方便的获得书籍、光盘、网络上的信息及软件，在解决实际问题中学习，以此提高实践能力，为终生学习打下坚实基础。 5、理想的英语学习环境得到营造。建构主义与人本主义理论都要求教师要为学生学习创设情境、协作、交流与自主建构知识意义的良好学习环境。信息技术与英语课程整合，由网络提供的多媒体的文本、图形、图像、动画、影视等视频信息与解说、拟音、音乐等音频信息，这种多媒体信息的集成功能为学生学习英语学习知识创设了图文并茂、形神兼备的课文情境，大大激发了学生的学习兴趣和动机，英语课上学生思维活跃，兴趣盎然，不仅大大提高了他们对课本语言文字的理解能力与感悟能力，从而形成思维的敏捷性、广阔性、深刻性、灵活性、批判性以及独创性等良好的思维品质。促进了学生的自我实现，发展了他们的个性品质与智慧潜能。 综上所述，在internet网络的学习环境下，“发现式、探究式”教学是学生掌握学科内容的最基本方法，是现代信息技术与英语课程整合的最重要的一种教学策略，也是我们初中英语教学改革所致力追求的。其最终目标，就是教学“以人为本”的哲学回归，就是最大限度地使学生能够自主探索，获取知识，提高能力，发挥个性，培养情感，使之英语素养得到训练和升华，为孩子后期可持续发展提供了内在的动力源泉。
英语学习是一个很长久的过程，掌握好一门外语是需要长久的积累的。我们学习英语，可以充实自我，完善自我，扩大自己的知识面。总之，积累，是最重要的，要知道，滴水成江。
写作思路及要点：审清题目，确定中心，选择材料。1、 Learning a foreign language cannot be interrupted for a day. If there is really no time, even squeeze out ten minutes every day. The morning is a good time to learn a foreign language.学习外语一天也不能中断、倘若确实没有时光，哪怕每一天挤出十分钟来也行、早晨是学习外语的大好时光。2、 You can put your books aside to listen to the radio, or temporarily put aside the practice of textbooks to turn over the dictionary, etc.可以能够把书放在一边去听听广播，或暂时搁下课本的练习去翻翻词典等。3、 Never learn by rote in isolation from the context.绝不要脱离上下文孤立地去死记硬背。4、 You should write down and memorize the "sentence sets" that you usually use most.就应随时随地记下并背熟，那些平时用得最多的“句套子”。5、 Try to "translate" what you come into contact with, such as flash advertisements and occasional words. This is also a way to rest.尽可能“心译”接触到的东西，如一闪而过的广告和偶尔听到的话语等、这也是一种休息方式。
