摘要：
高中英语必修一听力训练讲解高中英语第一册听力，可以听听看。下面是我给大家整理的高中英语第一册听力，供大家参阅! 高中英语第一册听力篇1 Unit... 高中英语必修一听力训练讲解
高中英语第一册听力，可以听听看。下面是我给大家整理的高中英语第一册听力，供大家参阅! 高中英语第一册听力篇1 Unit 21 Body Language Speaking 第21单元 手语 说 Work with your partner and act out the situations. 与你的同伴一起表演这情节。 Use the phrases in the box. 用方框里的 短语 。 PAUL:Excuse me,sir. That suitcase looks very heavy. PAUL:打扰一下,先生.那个手提箱看起来很重。 Would you like me to help you with it? 我可以帮你提吗? OLD MAN:Yes,please. It's very heavy. Thank 's very kind of you. OLD MAN:好的，请吧。它是非常重。谢谢你，你真是太好了。 PAUL:Not at there anything else I can do for you? PAUL:不用谢。还有什么我能为你做的吗? OLD MAN:No,thank you Thanks for all your help. OLD MAN:不用了，谢谢你的帮助。 高中英语第一册听力篇2 Reading Body Talk 阅读 肢体交谈 We use both words and body language to express our thoughts and opinions 我们既使用话语也使用身势语来表达我们的思想和意见， and to communicate with other people. 和他人沟通交流。 We can learn a lot about what a person is thinking 我们可以更多了解他或她在想什么 by watching his or her body language. 通过观察他的或她的身势语。 Words are important,but the way a person stands,folds his or her arms, 言语固然重要，但人的站姿，抱臂方式， or moves his or her hands can also give us information about his or her feelings. 和手势也会告诉我们他(她)的感情。 Just like spoken language,body language varies from culture to culture. 就像口头语一样，体态语也因 文化 的不同而有所差异。 Making eye contact--looking directly into someone's eyes 目光接触--直视对方 is in some countries a way to show interest. 在某些国家能表明自己感兴趣， In other countries,however,eye contact is rude or disrespectful. 而在另一些国家却是粗鲁或无礼的。 The gesture for OK,making a circle with one's thumb and index finger, 母指和食指绕做成圈这个手势表示， has different meanings in different cultures. 在不同的国家有不同的意思。 In Japan,someone who sees another person making the gesture will think it means money. 在日本，当有人看到另一个做这个手势会想到钱。 In France,a person seeing the same gesture will think it means zero. 在法国,看到相同的手势就会认为是零的意思。 In Brazil and Germany,however,the gesture is rude. 在巴西和德国,这手势却是无礼的。 The thumbs-up gesture, meaning "great" or"good job" in the US,is rude in Nigeria, 母指朝上的手势在美国意思是“了不起”或“好运”在尼日利亚是无礼的意思， but in Germany and Japan it means the number one. 但德国和日本是第一的意思。 The "crazy"gesture,moving the index finger in circle in front of the ear , 用食指在耳朵旁边绕一圈“神经病”手势， means "you have a phone call" in Brazil. 在巴西表示"有你的电话。 Even the gesture we use for "yes" and "no" are different around the world. 在全世界,甚至我们用来表示"是"和"否"这手势都不相同。 In many countries,shaking one's head means "no",and nodding means "yes". 在许多国家里，摇头表示“否”，点头表示“是”。 In Bulgaria,parts of Greece,and Iran,however, 然而，在加利亚，部分希腊地区和伊朗， the gestures have the opposite meaning. 这手势是相反的意思。 There are also differences as to how often we touch each other, 另外，在我们相互接触的频率也存在许多不同之处， how close we stand to someone we are talking to, 我们谈话时站立的距离， and how we act when we meet or part. 我们相见或分别的礼仪。 In some countries,for example France and Russia, 在有些国家,例如在法国和俄国， a visiting friend is greeted with a kiss on the cheek; 一位来访朋友受到的接待是脸颊上的亲吻; in other countries people greet each other with a firm handshake 在 其它 国家，人们打招呼时紧紧地握手 a loving hug,a bow or simply a nod of the head. 或亲切的拥抱，或鞠躬或只是点点头。 While there are many different interpretations of our body language, 尽管我们的体态语有许多不同的诠释， some gestures seem to be universal. 然而有些身体语却是全球通用的。 Pressing one's palms together and resting one's head 双手合十 on the back of one's hand while closing the eyes as if sleeping means "I am tired." 把头放在手背上意思是"我累了"。 A good way of saying"I am full" 最好的表达"我吃饱了" is moving the hand in circles over the stomach after a meal. 饭后，就是模模肚子。 If a person pats his or her stomach before a meal,it usually means"I am hungry." 如果一个人在饭前模模他(她)的腹部,那经常意味着"我饿了" 。 Perhaps the best example of universally understood body language is the smile. 或许全球都能理解的体态语中最好的例子就是微笑。 A smile can help us get through difficult situations 一个微笑能帮助我们度过困境 and find friends in a world of strangers. 找到朋友在陌生人的圈子里。 A smile can open doors and tear down walls. 微笑能打开门户，推倒壁垒。 It can be used to express almost any emotion. 它可以用来表达几乎任何一种感情. We can use a smile to apologies,to greet someone, 我们可以使用微笑向人道歉，向人问候， to ask for help or to start a conversation. 向人求助或开始交谈。 We can smile at ourselves in the mirror 我们可以在镜子对着自己微笑 to make ourselves feel happier and stronger. 使自己感觉更愉快，更坚强。 And if we are feeling down or lonely , 如果我们情绪低落或感到孤独寂寞， there is nothing better than to see the smiling face of a good friend. 那么，没有什么比看到好友的笑脸更让人开心的事情。 Work book Unit 21 Body language 练习 第21单元 身势语 Integrating skills Reading Animal body language 综合技能 阅读 动物的身势语 Human beings are not the only ones who communicate. 人类之间的沟通一开始就不止一种。 Animals use body language and facial expressions 动物用身势语和面部来表达 to tell each other how they feel and what they think. 互相告诉它们的感觉和想法。 Here is a quick look at how some of our animal friends 怎么样快速看出我们的动物朋友 send messages to us and to each other. 传达信息给我们和其它同伴。 Dogs use facial expressions,sounds, 狗是用面部表情，声音， body movements and their tails to communicate. 摇动他们的身体和尾巴来沟通 。 When a dog is happy,its ears will stand up and its eyes will be wide open. 当狗很开心时,它的耳朵是竖起来的和它的眼睛睁得很大。 The dog will bark excitedly, 它会兴奋的咆哮， wag its tail and may run around in circles 摇动着尾巴和绕圈子跑 or jump up and down to show you that it wants to play. 或跳上跳下给你看它想要玩耍 。 A dog that is afraid will lay its ears back and close its eyes. 当它很害怕时它的耳朵往后贴,闭着眼睛 。 The dog may show its teeth and lower its body so that it is close to the ground. 狗会露出牙齿和身体趴下紧靠着地。 The dog may also shiver or tremble, 狗也会颤抖或摇晃， and it will put its tail between its legs. 它把尾巴放在腿之间。 When a dog is angry,it will stare at you,show its teeth and snarl. 当狗生气时,它盯着你,露出牙齿并咆哮。 The dog's body will be upright 狗的身体竖立着 and the dog will try to make itself look as big as possible. 狗会试图使它自己尽可能看起来很大。 The tail will stand straight out from the body. 尾巴向外竖起来。 Elephants also use noises and body language to express themselves. 大象也用声音和身势语来表达 。 An elephant's sense of smell is highly developed. 大象的嗅觉是非常灵敏。 An elephant can smell how another elephant is feeling 大象能闻出其它大象的感觉 and even tell if it is sick. 甚至告诉它是否不舒服。 The elephant's nose,or trunk,is also used to make noises and to greet other elephants. 大象的鼻子也发出噪声向其它大象问候。 Different noises have a variety of meanings: 不同的噪声也有多种意思： they can mean "I am hungry","I am angry"or "Good to see you!" 他们可以表示"我饿了""我生气了"见到你很高兴!" An elephant's body language includes ear signals and gestures. 大象的身势语包含着耳朵信号和手势 If an elephant spreads its ears,it means "Watch out!" 如果大象展开它的耳朵,它表示"当心"! To show friendship,elephants will touch each other with their trunks 来表示友好,大象用鼻子接触其它的 and stand close to each other,putting their foreheads together. 相互靠近地站着,一起放下它们的前额 Dolphins are social animals. 海豚是群居动物。 They live in groups and like to show each other their feelings. 它们生活在团体相互表示它们的情绪。 An angry dolphin will sometimes slap its tail on the surface of the water 生气的海豚不时用尾巴拍打着水面 The movement and noise let other dolphins know that something is wrong. 这动作和噪声让其实海豚知道那是不好的事。 If a dolphin wants to send a message over a long distance, 如果海豚想要越过很长距离传达信息， or if it simply wants to show how strong it is, 或如果它只是想要展示它是有多强壮， it will jump high out of the water and land on its side, making a loud splash 它会向水面跳得很高,然后降落在它旁边发出很大溅水声 A dolphin that is happy will play with its friends, 海豚很开心时,就和同伴一起玩耍 often making small jumps into the air. 常常轻轻往空中跳， When dolphins are tired and need to rest, 当海豚很累,需要休息时， they will swim in small groups close to the surface. 他们游到小群体里紧靠着。 If you see dolphins doing this,you should not disturb them. 如果你看到海豚那样做的话,你不可以去打扰它们。
高中英语听力技巧
英语听力的提高首先是要建立于发音标准的基础之上。下面我就给大家讲讲高中英语听力技巧，希望对大家有帮助。
一、高中英语听力指导
有学习唱歌的体会，要想学会一首歌，我们会反复去听，直到熟悉音乐的旋律，记住歌词为止，对有些乐感好的人来说听几遍就会了，但对乐感不好的人可能要听很多遍才行，但还是会在K歌时跑调，提高的唯一办法只有多听，多模仿。其实英语学习完全一样，对英语的听力来说，除了听，没有别的办法，我们遇到过很多同学，单词发音不准，语音、语调没感觉，这些同学的语感相对比较差，所以更要多听才行。
对英语听力的要求，不同阶段是不一样的。一般来说，每个人一生中都要参加很多考试，所有考试要求的听力是最简单的，只要加强训练，听力部分其实都是送分的题。另外，就是日常学习、生活、工作中与人交流时要听懂别人所说的，这方面有时很简单(比如在中国与外国人进行简单的沟通交流)，但在说英语的国家有时很难。再者就是去听原声的广播，看原声的电视、电影，这是最难的。因此，在练习听力时一定要有针对性，要去听适合自己的内容，否则很难有效果。
关于听力训练的具体方法，网上有很多的文章，总结起来无非两种，即精听与泛听。
精听首先，选择适合自己的内容，最好要有相应的文本，第一遍听的时候争取能理解80%,然后再去听第二遍，去找到听不懂的部分，再去读文本，找出听不懂的原因，读懂后再听第三遍，理解全文的内容，包括所有的细节，最后再去尝试复述，即听一句，自己复述一句。
泛听不受时间、地点、题材、内容的限制，随时随地，只要有可能就可以去听，就像我们平时欣赏音乐那样去欣赏英语，当然如果选择适合的难度效果会更好，泛听的目的就是培养我们的语感。
学英语的人都知道英语学习包括听、说、读、写四个部分，但到底有多少人真真理解听力的重要性，又有多少人能在日常的学习中持之以恒坚持听力训练的呢?按我们的经验这样的人不多。这里特别要指出的是，在我们的青少年英语培训与教育中，更要重视孩子们听力训练的自觉性，我们常常抱怨学了十几年英语所学的是只会考试的哑巴英语，其中最重要的原因之一就是缺少听力的训练!让孩子们至少对所学的课文、教材、练习，在预习和复习时，不要忘了听力训练，有时要强制性的要求完成听力作业和练习，这也是我们在教学中非常重视的环节。
所以要学好英语，要提高听力，一方面是要掌握方法，但更重要的是要有毅力和决心。
二、高三英语听力如何提高?分享3大训练方法
听力的提高首先是要建立于发音标准的基础之上的，我们平时所听到的内容无非是一些两个人的情景对话，其实这些内容都是一些常用的地道的句子，只要你模仿运用多了，这些语言都成了你的语言，你的听力还是问题吗?当然了，这里有一些技巧：
首先，反复地听。反复!反复!反复!反复的'次数究竟要多少遍，这没有定数，在前期阶段，一篇课文通常不少于50遍，多的时候上百遍也不是不可能。为了保证重复的次数，听力文章不能太长，以1~2分钟语音长度为宜，最好不超过3分钟，这很重要。本人推荐新概念第二册、以及第三册。如果你偏好美音，用其美音版就是了。
第二，持续跟读。具体实施：前1-3遍可以边听边看文本，同时跟读，而且要读出声来(如果会影响别人就采用默读吧)。如果有些句子跟读不流畅，可以暂停放音，反复朗诵这个句子若干遍。听的时候，一定要集中精力，训练自己对声音信号的直接反就能力，也就是尽量留心句子的意群和语调并极力模仿，细心体会语气和感情色彩，这样有助于培养语感。跟读过程中，尽量忘掉文字和句子的篇章段落图案，目的是排除传统的阅读式记忆(图式记忆)方式，而直接训练对声音的反应、理解和记忆。如果是用电脑学习，可以在正常播放速度下跟读顺畅后，将播放器调成快速播放，以进行强化训练(windows media player的快速播放功能，提速1。4倍，不变频，听上去几乎没有什么变声的感觉)。
直到跟读完全流畅无滞、几乎可以接近与原音同步的程度为止，再转入下一课的学习。这时，通常已经可以背诵全文了，而且这种背诵是纯粹基于语音和听觉的，而不是视觉意义上的背诵。这个过程其实是听、说同步训练。经过这种训练后，课文中的生词基本被完全消化，可以形成长期记忆;还能加深对篇章结构的理解，也有助于阅读与写作能力的提高。所以，这是一种全方位的训练。
一、听力速度训练
听力速度直接关系到听力测试的成败，而且是影响考生测试心理的一个重要因素。测试中因为一道题没跟上而顿时慌乱，接连丢失几题的情况并不罕见。
如何训练听力速度?一种方法是“循序渐进法”，即由慢速到快速，逐步提高。这种方法可使初学者逐渐适应有声信息的接受方式，树立起听的信心。
在听力速度训练中，要抓住速度这个主要矛盾，采用语法及词汇比较浅显，但语速属于正常的有声材料。
二、听力素质培养
听力的最终目的在于理解，而达到理解境界离不开良好的听力素质。所谓听力素质是指对英语语音基本知识的掌握，如音素识别、连读等。
1.识别音素很重要
语言信息的表达是通过元音和辅音字母有规律的组合来实现的。如果说阅读是凭借字母的组合形式去判断词义的话，那么听力则主要依靠声音去确定词的意思。因此，元音的长、短，辅音的清浊，都对判断有直接影响。
2.连读与辨音
了解连读的一些基本规律，有利于听力测试中抓“准”词句，准确理解。助动词缩略式连读在听力中最普遍，熟悉这种连读对于正确判断试题的语气和时态十分有用。
三、听力记忆训练
听力记忆是听力测试中一个至关重要的环节。克服“听力遗忘”的方法就是以人为的力量，延长信息在“短暂记忆”中停留的时间，并为信息创造“重播”的机会。这种记忆能力要系统的、长期的训练才能逐步形成。一般可分为三个阶段进行训练：
第一阶段──填空
这一阶段的任务是训练大脑抓关键词的能力。空出句中的关键词，如主语、部分谓语动词、表示时间或地点的名词、否定副词等，听完录音后将该词填上。
第二阶段──听写
这一阶段的任务是训练大脑在无任何文字信息的情况下，直接从听录音中获取信息的能力。听写是训练记忆的有效方法。听写时不必拘泥于拼写或句子完整，只要记录关键词，甚至可用自己所理解的速记符号记录。
第三阶段──复诵
这一阶段的任务是：听完一个句子或一个段落后，立即在大脑里复诵所获得的信息。复诵中常有遗忘，但不必中途返回重听，这样会增加“短暂记忆”的负担，反而会造成更多的遗忘。
四、听力理解训练
在听力过程中，理解力的强弱直接影响到答案的选择。从听力测试的内容、问题设计和四个选择项的表现形式看，理解主要在两个水平上：一是对语言信息表层意思的理解;二是对语言信息深层含义的理解。
扩展阅读：三个有效的高中英语听力训练方法
1、核心是听写
首先，听力训练材料的选择是至关重要和压倒一切的，对于初学者而言，必须选择那些语速比较慢，声音非常清晰的听力材料，来提高和巩固自信心。我们极力推荐的是VOASpecialEnglish，因为它词汇量少，语速慢，是初学者的听力材料之一。过了四六级的同学可能有这样的经历，好多材料听不懂，但是拿过来文字材料一看，十分郁闷，因为基本没有一个单词是生词，都是极其“熟悉”的单词，句子结构也很简单，可惜就是没有听出来!
2、精听主攻
坚持每天花半小时精听，不要间断。建议你至少听三轮：第一轮：将没有听清楚和明白的地方标注出来。第二轮：第一轮中标注的地方仔细听，直到听懂，修改第一轮的答案。然后对照标准答案，错误地方的认真分析，标注。第三轮：边听边写下内容，可以先尝试短对话，再写写长对话，写完后对照原文，查漏补缺。
3、泛听补充
泛听的内容就不用局限于考试题型了。VOA，英音版《新概念》第二册或第三册，以及英文歌曲都可以作为泛听材料。吃饭时，睡觉前都可以听，不要求每句话都听懂，主要是让自己的耳朵适应英语语言环境。
总结下来就是，多练多做多想，把时间和注意力放在考试上，就一定会考过的，借用一句话：天赋决定上限，努力决定你的下限，勤奋的人再差也不会差到哪里去。
高中英语听力训练必修一
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作品简介：北师大版高一英语必修一听力。英语是当今的主流语言，也是我们学习的主要科目之一。
就是人教版高中英语单词朗读的mp3语音吧，比如单词+拼读+解释的，还可以显示出来的。我现在就是这么听单词来背的，我是用一个老师建议的软件来生成的，名字叫做角斗士我爱背单词9（注意一定是角斗士系列的flyenglish），这个是角斗士出品的软件可以制作单词mp3的，外教真人发音的而且格式可以选定的，有人教版高中分册分课的词汇的，还可以自建词库，可以放到mp3机上听，而且软件带有一个手机上的播放器，就能放到手机上随时听了，特别方便我们同学都在用。你找角斗士英语软件到他们网站免费下载背单词软件试试看，十大品牌的，是北大老师开发的，淘宝就有的你去看看。
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高一必修一英语听力训练
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east 东方的、eagerness 热心、eagle 鹰、ear 耳朵，听力、early 早等。
词汇解析
一、east 英 [iːst] 美 [iːst]
adj. 东方的
adv. 向东方
n. 东方；东部
1、east的基本意思是“东，东方”，指与西方相对的一个特定的方向，即日出的方向。
2、east可与介词at， in， on， to等搭配，表示“位于…的东方”。
3、east用作主语时一般用作专有名词，首字母常大写。
4、east用作形容词时的意思是“东方的，向东方的”，指某人或某事处于在东部或趋向于东方的状态。
5、east在句中只能用作定语,无比较级和最高级形式。
二、eagle
英 ['iːg(ə)l] 美 ['igl]
n. 鹰；鹰状标饰
例：She looked down at her Viennese fan of eagle feathers.
她的头低着，眼睛看着手中的威尼斯鹰羽扇。
三、eagerness
英 ['iːgənəs]
n. 渴望；热心
例：Her eagerness moved all the people.
她的热心感动了所有的人。
四、ear
英 [ɪə] 美 [ɪr]
n. 耳朵；穗；听觉；倾听
vi. （美俚）听见；抽穗
例：He whispered something in her ear.
他在她耳边低声说了些什么。
五、early
英 ['ɜːlɪ] 美 ['ɝli]
adj. 早期的；早熟的
adv. 提早；在初期
例：I decided that I was going to take early retirement.
我决定了我将提早退休。
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1．Section A：听力目标→活学活用针对课本重难点单词、短语和句型进行实战演练，帮助学生活学活用。2．Section B：听力微技能→分类突破将高中英语听力微技能浓缩为6方面进行强化训练，便于学生分类突破。3 Section C：听力训练→话题操练+走进高考话题相扣篇严密扣合配套教材话题，提高学生掌握同话题听力材料的能力。能力提升篇契合最新高考神韵，涵盖高考常考题型。
高中英语必修一英语听力训练
高中英语第一册听力，可以听听看。下面是我给大家整理的高中英语第一册听力，供大家参阅! 高中英语第一册听力篇1 Unit 21 Body Language Speaking 第21单元 手语 说 Work with your partner and act out the situations. 与你的同伴一起表演这情节。 Use the phrases in the box. 用方框里的 短语 。 PAUL:Excuse me,sir. That suitcase looks very heavy. PAUL:打扰一下,先生.那个手提箱看起来很重。 Would you like me to help you with it? 我可以帮你提吗? OLD MAN:Yes,please. It's very heavy. Thank 's very kind of you. OLD MAN:好的，请吧。它是非常重。谢谢你，你真是太好了。 PAUL:Not at there anything else I can do for you? PAUL:不用谢。还有什么我能为你做的吗? OLD MAN:No,thank you Thanks for all your help. OLD MAN:不用了，谢谢你的帮助。 高中英语第一册听力篇2 Reading Body Talk 阅读 肢体交谈 We use both words and body language to express our thoughts and opinions 我们既使用话语也使用身势语来表达我们的思想和意见， and to communicate with other people. 和他人沟通交流。 We can learn a lot about what a person is thinking 我们可以更多了解他或她在想什么 by watching his or her body language. 通过观察他的或她的身势语。 Words are important,but the way a person stands,folds his or her arms, 言语固然重要，但人的站姿，抱臂方式， or moves his or her hands can also give us information about his or her feelings. 和手势也会告诉我们他(她)的感情。 Just like spoken language,body language varies from culture to culture. 就像口头语一样，体态语也因 文化 的不同而有所差异。 Making eye contact--looking directly into someone's eyes 目光接触--直视对方 is in some countries a way to show interest. 在某些国家能表明自己感兴趣， In other countries,however,eye contact is rude or disrespectful. 而在另一些国家却是粗鲁或无礼的。 The gesture for OK,making a circle with one's thumb and index finger, 母指和食指绕做成圈这个手势表示， has different meanings in different cultures. 在不同的国家有不同的意思。 In Japan,someone who sees another person making the gesture will think it means money. 在日本，当有人看到另一个做这个手势会想到钱。 In France,a person seeing the same gesture will think it means zero. 在法国,看到相同的手势就会认为是零的意思。 In Brazil and Germany,however,the gesture is rude. 在巴西和德国,这手势却是无礼的。 The thumbs-up gesture, meaning "great" or"good job" in the US,is rude in Nigeria, 母指朝上的手势在美国意思是“了不起”或“好运”在尼日利亚是无礼的意思， but in Germany and Japan it means the number one. 但德国和日本是第一的意思。 The "crazy"gesture,moving the index finger in circle in front of the ear , 用食指在耳朵旁边绕一圈“神经病”手势， means "you have a phone call" in Brazil. 在巴西表示"有你的电话。 Even the gesture we use for "yes" and "no" are different around the world. 在全世界,甚至我们用来表示"是"和"否"这手势都不相同。 In many countries,shaking one's head means "no",and nodding means "yes". 在许多国家里，摇头表示“否”，点头表示“是”。 In Bulgaria,parts of Greece,and Iran,however, 然而，在加利亚，部分希腊地区和伊朗， the gestures have the opposite meaning. 这手势是相反的意思。 There are also differences as to how often we touch each other, 另外，在我们相互接触的频率也存在许多不同之处， how close we stand to someone we are talking to, 我们谈话时站立的距离， and how we act when we meet or part. 我们相见或分别的礼仪。 In some countries,for example France and Russia, 在有些国家,例如在法国和俄国， a visiting friend is greeted with a kiss on the cheek; 一位来访朋友受到的接待是脸颊上的亲吻; in other countries people greet each other with a firm handshake 在 其它 国家，人们打招呼时紧紧地握手 a loving hug,a bow or simply a nod of the head. 或亲切的拥抱，或鞠躬或只是点点头。 While there are many different interpretations of our body language, 尽管我们的体态语有许多不同的诠释， some gestures seem to be universal. 然而有些身体语却是全球通用的。 Pressing one's palms together and resting one's head 双手合十 on the back of one's hand while closing the eyes as if sleeping means "I am tired." 把头放在手背上意思是"我累了"。 A good way of saying"I am full" 最好的表达"我吃饱了" is moving the hand in circles over the stomach after a meal. 饭后，就是模模肚子。 If a person pats his or her stomach before a meal,it usually means"I am hungry." 如果一个人在饭前模模他(她)的腹部,那经常意味着"我饿了" 。 Perhaps the best example of universally understood body language is the smile. 或许全球都能理解的体态语中最好的例子就是微笑。 A smile can help us get through difficult situations 一个微笑能帮助我们度过困境 and find friends in a world of strangers. 找到朋友在陌生人的圈子里。 A smile can open doors and tear down walls. 微笑能打开门户，推倒壁垒。 It can be used to express almost any emotion. 它可以用来表达几乎任何一种感情. We can use a smile to apologies,to greet someone, 我们可以使用微笑向人道歉，向人问候， to ask for help or to start a conversation. 向人求助或开始交谈。 We can smile at ourselves in the mirror 我们可以在镜子对着自己微笑 to make ourselves feel happier and stronger. 使自己感觉更愉快，更坚强。 And if we are feeling down or lonely , 如果我们情绪低落或感到孤独寂寞， there is nothing better than to see the smiling face of a good friend. 那么，没有什么比看到好友的笑脸更让人开心的事情。 Work book Unit 21 Body language 练习 第21单元 身势语 Integrating skills Reading Animal body language 综合技能 阅读 动物的身势语 Human beings are not the only ones who communicate. 人类之间的沟通一开始就不止一种。 Animals use body language and facial expressions 动物用身势语和面部来表达 to tell each other how they feel and what they think. 互相告诉它们的感觉和想法。 Here is a quick look at how some of our animal friends 怎么样快速看出我们的动物朋友 send messages to us and to each other. 传达信息给我们和其它同伴。 Dogs use facial expressions,sounds, 狗是用面部表情，声音， body movements and their tails to communicate. 摇动他们的身体和尾巴来沟通 。 When a dog is happy,its ears will stand up and its eyes will be wide open. 当狗很开心时,它的耳朵是竖起来的和它的眼睛睁得很大。 The dog will bark excitedly, 它会兴奋的咆哮， wag its tail and may run around in circles 摇动着尾巴和绕圈子跑 or jump up and down to show you that it wants to play. 或跳上跳下给你看它想要玩耍 。 A dog that is afraid will lay its ears back and close its eyes. 当它很害怕时它的耳朵往后贴,闭着眼睛 。 The dog may show its teeth and lower its body so that it is close to the ground. 狗会露出牙齿和身体趴下紧靠着地。 The dog may also shiver or tremble, 狗也会颤抖或摇晃， and it will put its tail between its legs. 它把尾巴放在腿之间。 When a dog is angry,it will stare at you,show its teeth and snarl. 当狗生气时,它盯着你,露出牙齿并咆哮。 The dog's body will be upright 狗的身体竖立着 and the dog will try to make itself look as big as possible. 狗会试图使它自己尽可能看起来很大。 The tail will stand straight out from the body. 尾巴向外竖起来。 Elephants also use noises and body language to express themselves. 大象也用声音和身势语来表达 。 An elephant's sense of smell is highly developed. 大象的嗅觉是非常灵敏。 An elephant can smell how another elephant is feeling 大象能闻出其它大象的感觉 and even tell if it is sick. 甚至告诉它是否不舒服。 The elephant's nose,or trunk,is also used to make noises and to greet other elephants. 大象的鼻子也发出噪声向其它大象问候。 Different noises have a variety of meanings: 不同的噪声也有多种意思： they can mean "I am hungry","I am angry"or "Good to see you!" 他们可以表示"我饿了""我生气了"见到你很高兴!" An elephant's body language includes ear signals and gestures. 大象的身势语包含着耳朵信号和手势 If an elephant spreads its ears,it means "Watch out!" 如果大象展开它的耳朵,它表示"当心"! To show friendship,elephants will touch each other with their trunks 来表示友好,大象用鼻子接触其它的 and stand close to each other,putting their foreheads together. 相互靠近地站着,一起放下它们的前额 Dolphins are social animals. 海豚是群居动物。 They live in groups and like to show each other their feelings. 它们生活在团体相互表示它们的情绪。 An angry dolphin will sometimes slap its tail on the surface of the water 生气的海豚不时用尾巴拍打着水面 The movement and noise let other dolphins know that something is wrong. 这动作和噪声让其实海豚知道那是不好的事。 If a dolphin wants to send a message over a long distance, 如果海豚想要越过很长距离传达信息， or if it simply wants to show how strong it is, 或如果它只是想要展示它是有多强壮， it will jump high out of the water and land on its side, making a loud splash 它会向水面跳得很高,然后降落在它旁边发出很大溅水声 A dolphin that is happy will play with its friends, 海豚很开心时,就和同伴一起玩耍 often making small jumps into the air. 常常轻轻往空中跳， When dolphins are tired and need to rest, 当海豚很累,需要休息时， they will swim in small groups close to the surface. 他们游到小群体里紧靠着。 If you see dolphins doing this,you should not disturb them. 如果你看到海豚那样做的话,你不可以去打扰它们。
【 #英语听力# 导语】听力学习同其他内容一样，一定要从基础抓起，尤其是语音的矫正与辨别不容忽视。只有从基础的语音入手，逐步过渡到单词、短语、句子、对话和语篇，才能真正起到提高听力的作用。下面是 考 网分享的高一英语听力提高方法。欢迎阅读参考！ 1.高一英语听力提高方法 1、提高语言综合能力 听力同语音、词汇、语法以及背景知识等方面密切相关。因此,提高听力就不能停留在多听这个层面上,尽管多听是提高听力的重要先决条件。学习者应当比较系统地了解英语的语音和语法知识,不断通过各种渠道增加词汇量,并通过阅读参考书、教材、文学作品等来了解英语国家的风俗习惯、历史背景、社会生活、文化渊源等各个方面。提高听力是一个系统性工程,只有将以上各个方面结合起来,全面提高语言综合能力,听力水平才能较快地提高。 2、循序渐进,由浅入深 练习听力,选择适合自己的材料很重要。很多学习者由于选材不当,导致对听力学习产生畏难情绪,最终使得听力水平长期得不到提高。 对于高一学生而言,选用语速较慢、内容较短的材料。像TOEFL单句和EPT单句都是很不错的训练材料。这类材料词汇量一般不太大,题与题之间的间隔比较长,学习者有足够的时间来审题和思考。 3、不断提高短时记忆能力 很多研究听力理解的学者都指出,短时记忆能力对于提高听力理解能力至关重要。我们平时接触的听力材料都有一定的长度,即使是单句,也由好几个词构成。如果短时记忆能力不够,就会遗漏原文的很多信息。因此,学习者应当采取各种方式,不断提高短时记忆能力。 a．关键词 对于任何一段听力材料来说,其中各部分的重要性是不同的,一些词要比另一些词更加重要。鉴于人的短时记忆能力有限,学习者就应当把有限的精力放到抓关键词上面。在听的过程中,学习者应当重点关注句首的疑问词。 b.复述 听完一段材料之后,立即进行复述。这是提高记忆跨度(memory span)的重要方法。只有不断提高记忆跨度,才能在听到较为复杂的句子时游刃有余。 刚开始练习时,复述的材料可以选用单句。听完一句话,马上进行复述。这就是口译训练中经常提到的shadowing。为了检验复述的准确性,可以让朋友拿文本进行对照。随着水平的提高,学习者可以选用一些小故事进行复述,如《初级复述故事》《中级复述故事》等材料。尽可能地用原文的语句,实在不行,也可以用自己的话复述。如果这样做有困难,不妨多听几遍,直到能够比较流利地复述为止。 c．笔记 听力练习过程中必须辅以适当的笔记。相当多的学习者都没有边听边记的习惯,他们或是过于相信自己的大脑,或是忙于看题思考,根本无暇顾及记笔记,或是根本没有这个意识。大量的实践证明,记笔记对于提高短时记忆能力的效果极其明显。2.学习英语听力遇到的四大误区 误区一：泛听多、精听少 有的同学每天听得那个天昏地暗，上哪都放着听力，走路听，吃饭听，睡觉听，看似努力非常，但是效果却不理想。要在有限的时间内提高听力，多精听少泛听更好。因为四六级考试40多分钟的听力需要你集中注意力精听，在限定的时间内听懂内容选择出答案。平时越习惯泛听的同学可能在考场上越会遇到走神，注意力涣散的问题。 建议同学们每天早上抽出一个时间段，40分钟到一个小时即可，安静地坐着，练习听力。远比每天带着耳机，貌合神离的效果好。 误区二：只动耳、不动手 很多考生反映，平时练习听力的时候感觉还行，考试就写不出正确答案，或者老师讲授的方法都明白，做题时却无从下手。这其实是备考听力时一个致命的误区导致的，只动耳不动手。要知道听力考查的一个重要方面是瞬间记忆和速记的能力，所听所想最终要落实到卷上的答案。这种能力主要就是体现在耳朵到手写的转化过程中，试问你只听不看题不写，中间省略掉这么大的过程，怎么能提高四六级的听力分数了? 四六级听力是应试考试，做题技巧很重要，老师讲授的方法只是启发，唯有在亲自动手练习中才能慢慢摸索和积累。 误区三：娱乐至上 一些同学备考四、六级听力的常态是音乐与电影齐飞，娱乐学习两不误。听英文歌曲和电影对白对听力提高肯定有帮助，但是过程太慢，尤其是四、六级。很多同学到最后就只剩娱乐了，因为我们很容易就被歌曲美妙的调子和电影扣人的情节给吸引去了，而忘记了练习听力的初衷，看过几百部英文电影的人听力不一定多好。而且歌曲和电影可能出现很多口语俚语的表达，对四、六级来说帮助不是很大。 误区四：无的放矢，头痛医脚 相对于阅读等类型的题，听力考查的语言能力更为全面。词汇的拼写，读音，语法，材料的理解和记忆能力等都有包含。很多同学听不懂再听，听不懂再听，最后还是有很多地方听不懂，所谓一鼓作气再而衰三而竭，信心倍受打击。 其实这时候应该停下来，看看自己听不懂究竟是在哪块上出了问题。比如是不是单词的读音，句子的语调，或者是连读弱读爆破音等原因影响了?明确问题后，有的放矢的进行突破。如果是语音语调上的问题，多朗读而不是花时间在单词拼写上，一定要找出自己真正的问题，切忌陷入头痛医脚的误区。 所以建议同学们先把娱乐放一放，踏踏实实的做些有用的听力练习。3.英语听力练习技巧 1、试着沉迷于一个英语电视节目 找到一个英语电视剧、纪录片或者综艺节目，从一开始就疯狂追剧。尽量跟上节目的时间线，而且能够对于里面出现的角色个性特征都有着自己的理解。 2、经常听英语广播 听一些英语广播如BBC、ABC、VOA等等，苹果用户可以用其自带的播客听各种广播台。当你在乘坐公交、走路、锻炼、煮饭的时候，都可以带上耳机听英语。这种方法会很大程度上保证你在英语上花更多的时间。 3、调低声音 当你在看英语节目或者听英语广播的时候，可以选择调低声音。为什么调低声音呢？通常我们都习惯用正常的声音听各种声音来源，一旦听到一些声音比较小的英语节目或者英语广播的时候，就会使自己更加的专注，反而可能达到的效果会更好。而且，还可以锻炼对于声音大小的辨别能力，在一些实际生活中，可能一些人说话就是比较小声。 4、跟读 跟读是一个非常实用的英语听力练习技巧，因为很多时候，你所讲出来的英语和一些标准的英语往往有着很大的差距。跟读一些地道的英语可能很大程度上减少你与标准之间的差距。 5、听自己的发音 录下自己所讲出来的英语，听听自己的发音和口音，然后找出自己当前所存在的问题，尽可能不断改进自己的发音水平，优化自己的口音。经常听自己的发音还有一个很大的好处就在于，你可以意识到自己在不断进步。
1.高中英语听力怎么训练
1、纠正自身发音
众所周知，听和说其实是一体的。许多同学长时间讲英语时在发音方面存在问题，也没有及时纠正，随着时间的流逝，它不可避免地会影响到听力，所以在做听力练习的时候，自然也听不懂对方在说什么了。
因此，如果要提高听力水平，要先纠正自己的错误发音，这一点是很重要的。虽然自身准确的英语发音不能让你在听力中无往而不利，但是不正确的发音绝对会拖你的后腿。
2、重视阅读的作用
许多同学认为要想提高听力，则必须专注于听力材料的练习。
其实这个想法不完全正确，因为我们缺乏真正的英语文化氛围，如果仍然只使用单一的听力练习，那我们能接触到的信息更是少之又少了。
因此，可以利用起阅读来辅助练习，除了在听完听力之后，认真阅读听力材料，平时也可以多阅读名著、英文刊物等等。
3、专注于理解某种材料
许多同学在练习听力时总是图“量多”，并认为听得越多越好，实际上，事实并非如此。
一般来说，专注于听一套练习比囫囵吞枣听十套练习题的效果要好得多。因为在“泛泛而听”的时候只是熟悉了语音和语调，而专注听的时候除了熟悉了语音语调以外，还获取了全部信息。
因此，建议在基础不是很牢固的阶段，大家一定要以精听为主，听某段材料就一定要把它彻底搞懂。
2.高中英语该如何学习
一、积极参与课堂活动
我们现在使用的高中英语教材是新教材，课文短小口语化，主题贴近现实生活，课文中设计了内容丰富并与主题相关的听、说、读、写等开放性的任务型活动和探究性学习的内容。新教材重点强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规则。课堂上我们一定要听从老师的指挥，积极参与对话、讨论，发言，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语交流的机会;不会说的也要说。要讲好英语就是要胆子大,脸皮厚。英语是一门实践性很强的学科，只有大胆实践，才能提高交流能力。
二、英语学习要重视句子和文章的朗读背诵，以培养语感
学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的英语水平。要做到词不离句，句不离文。请记住:句子比单词重要，记句子比记单词划算。我们要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的具体用法。
三、英语学习要重视复习
英语知识点多，需要大量记忆。很多同学抱怨，说自己的记性差，记了又忘了。有什么办法能让我们记得长久些，甚至终生不忘?有2个办法。的办法以是听课文录音带。反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提倡朗读是一个道理，声音对大脑的刺激有助于记忆。记住：英语首先是一门声音，我们要多运用耳朵和嘴巴，要大量进行声音的输入与输出。想学好英语复读机、录音机是比不可少的。
四、要经常复习
要合理地安排复习时间。首先要及时复习。遗忘的规律是:前快后慢，先多后少,识记后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢。针对这一规律，学习新知识后应及早加以复习。其次在复习中要多尝试回忆,背诵。就是边读边回忆。就像小学生背书一样，读一段，书合起来试着背，背不出来时再看一看。尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深刻一些，同时也知道了教材的难点在哪里,复习更有目的性。
3.高中英语听力记单词的诀窍
1.使用零散的时间记忆
用大段的时间背单词，效果并不好，长时间枯燥记忆易造成催眠效应，以至于背单词的时候犯困。用若干个5--10分钟的时间段来替代整块时间，能提高学习效率。任何时间、任何地点，只要有空闲就可以看。
2.重复性记忆
刚记住的单词很快就又忘记了，是因为人的大脑里有一条遗忘曲线，背完单词的第一天，如果不及时的重复的话，那么转天或者是当天就会忘记。所以，背单词的一个技巧就是重复记忆。
3.单词记忆用“看”而不用“背”
对于每天需要记忆的单词，我们不需要，也不可能一次全部都记住。只需要每天反复的看这些单词，并在大脑中想象它们的发音和意思就可以了，这样的重复每天4-6遍就好。这些单词在大脑中的印象会由模糊逐渐变清晰。看单词的时候不需要看例句。在单词还没有认识的时候，看例句对记忆起到辅助作用，反而增加了记忆量。
4.避免抄写单词和记忆单词的拼写
抄写单词是很多同学喜欢使用的方法，但是它极大的增加了单词记忆的工作量。书写单词时大脑没有同步记忆，实际上是没有产生记忆效果的。记忆单词的发音比记住单词的拼写更容易，也更重要。学会根据发音写单词，是良好的单词学习的方法。
5.视觉刺激和听觉刺激的结合
我们用单词书背单词是一种无视觉影像的刺激，这种刺激不如听觉刺激明显。所以，对于某些单词来说，单纯根据书本来记忆效果是不太好的，而这些时候如果有单词的讲解配合，就会起到事半功倍的效果。
6.多用音标和联想记忆
这个是比较常用的方法，但也是有效的。记单词的时候我们要多看看音标，将它的发音记住，并且多读几遍。在碰到的时候能读出来就可以将它写出来。联想记忆是我们在碰到单词时，将学过的相似单词找出来相互比较一下，这样可以加深记忆，也可以不弄混淆它们。
7.大量的听力练习
听力练习都是最基本的对话，而且发音一般很标准，多听能够增加单词的重复率。听的时候分精听和泛听两部分。精听是指每个词都要弄懂。泛听最重要，掌握语速和语调，以及总体印象都要靠泛听。泛听中听到的词，才是真正应该记住的词，所以别害怕精听的时候什么也听不懂。精听的意义就在于找出没有听清的那些词。泛听要听已经精听过内容。
8.看英文文章
分精读和泛读两种。泛读要挑不太长，能有耐心看完的文章，看不懂的词不要太多，一篇文章有两三个不认识的就足够了。
泛读不用仔细阅读，扫一眼明白大概意思即可。把没看懂的词画上记号，别琢磨它是什么意思，继续扫描吧!全部看完后，回头再看这些单词，有的可能就已经想起来了，还没想起来的就查字典。要是还没背过，就扔掉它，要是已经背过了，就单独抄下来记忆。
高中英语必修一讲解
高中英语人教版必修一说课稿
一般情况下，老师说课都会事先准备好说课的，那么，以下是我给大家整理收集的高中英语人教版必修一说课稿，供大家阅读参考。
各位老师：
大家好！
我说的课题是高中一年级英语上册第2单元English around the world的第三课时Reading。我说课的内容包括三部分，一是教材分析，二是说教法，三是说教学程序。
一、 教材分析
1、单元背景分析
本单元讨论的话题是“世界英语”介绍了英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义。尤其介绍了英美语言的差异，让学生更进一步了解学好英语的必要性和其重要意义。促使学生了解英美语言在词汇、拼写、语音等方面的区别。使学生在认识到学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识。
2、教材内容分析
本课是高中一年级英语上册 ，unit 2 English around the world 中的Reading.
本单元的中心话题是“世界英语”，具体涉及“英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义，以及英美语言的差异”。本课的语言知识及语言技能主要是围绕“世界英语”这一中心话题进行设计的。
本课时主要分为两部分:
1）Pre-reading. (读前准备)
“ 读前准备”部分是Reading的前奏，此部分设计了两个问题，诱发学思考。通过对问题的讨论和比较，让学生明白学好英语的重要性。
2）.Reading (阅读)
“阅读”部分文体为说明文，全文共分三个段落。全文阐述了一个鲜明的观点：英语的确是当今世界范围内使用最广泛的一门语言之一，也是联合国的工作语言之一，它的重要作用是其他语言不可替代的。
3）Post-reading（读后）
“读后”部分共设计了两类题型：第一部分是和个问题，其中前面两个是细节理解题；第三题是一个开放性题目，鼓励学生把英语学习与现实生活相结合。第二部分是填空形式，帮助学生梳理文章，掌握文章主要细节，概括中心思想，实为文章的一个纲要。
三部分均以提高学生阅读能力为主，所以将此三部分有科学地整合成一节阅读课。
3、教学重点
1）、使学生在认识学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖国。
2）、发展学生的阅读能力，尤其是归纳总结，猜词和查读（scanning）的能力。
3）、使学生通过交际性任务和合作的机会，培养他们用谚语思维和交际的能力。
4、教学难点
1）、使学生在认识到学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识。
2）、与同伴一起讨论并找到解决问题的方法。
5、教学目标
根据课文特点及新课标对高一年级学生英语学习能力的要求，本课的教学目标我定为以下几方面：一、语言目标，二、情感目标。
1. 语言目标
本课为阅读课型，是一篇说明文，涉及了英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义。尤其介绍了英美英语语言的差异。通过阅读使学生了解“世界英语”的一些基本概况，包括它的重要性和英美英语的差异。教师根据课文内容用不同的形式来训练学生，提高阅读技能。由于课文讲述的是世界英语的话题，学生会感兴趣。为了引起共鸣，可把课文与生活中经历结合一起讨论。本课的目的是使学生提高听、说和阅读能力，更深的了解学好英语的重要意义。从而激发学生学习英语的兴趣。
2. 情感目标
让学生领会英美不同文化差异和风俗习惯， 领会语言丰富多彩性和发展变化的特征，使学生在认识世界英语在人们生活中扮演的不同角色的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识。培养他们的跨国文化意识和世界意识。
二、说教法
教学环环相扣，设计紧凑。先利用学生感兴趣的话题引起兴趣，然后带着问题有目的地阅读文章。通过回答问题掌握细节，理清线索，再从整体上把握它的结构、特色，学习用英语归纳以及复述，最后以拓展课文知识小组活动完成这节课的整体教学。使他们掌握阅读技巧的同时也增加了见识。在小组讨论过程中，学会用已学词、句表达出自己的观点。学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。
为了能很好地突出重点，突破难点，圆满完成教学任务，取得良好的教学效果，我抓住重点，联系实际，以学生为主体，教师为主导，让学生集中练习。为了激发学生的兴趣愉快地学，我采用限时阅读、快速阅读、判断正误等教学方法，让学生充分体现课堂教学“主体者”的身份。
三、说教学程序
1、导入：首先在学生对英语是世界上最广泛使用的语言和越来越多的人在学习英语现有情况了解的基础上，引出问题“Do you knohomany countries use English as their mother tongue？Do you knosomething about English around the world？”在学生思索时，引出课题English around the world。接着再询问学生：What language has the largest number of speakers in the world? What language is the most widely spoken and used in the world? Homany countries do you knouse English as their mother tongue?使学生对本节课的话题有进一步了解，而且很有兴趣了解“世界英语”的具体情况。从另一个角度，先给学生一个语言上的input。激发学生的兴趣和欲望.
2、Pre-reading （读前准备）：在学生回答了以上问题后，我让学生看这一部分课本上所设的两个问题： 1) Homany languages do you speak? Which is your native language? 2) If you speak more than one language, in what situation do you use the languages?让学生仔细思考后回答。教师不必忙着下结论，诱导他们从书中去思考寻找答案，激发他们探究的兴趣。
3、Reading：使学生了解英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义。
任务 1：Listen to the tape ，听录音，然后让学生尽力得出大意并且回答问题
1. Homany countries are there where the majority of people speak English?
2. Hois English used in Hong Kong?
3. What language should we use on the Internet so that we can communicate with people around the world ?
任务2：让学生带着问题阅读课文（scanning）。有目的性阅读是阅读训练一种技巧，并且提醒学生不用太多花大多注意力在地名和新单词上面，集中精力探究文章内容。阅读后学生给出答案
（教师不要袖手旁观，可以给学生必要的引导和帮助，发展学生的自主学习能力，真正的成为学习的主体。）
任务3：根据课文内容，判断句子对与错。
1、There are more than 42 countries where the majority of the people speak English in the world.（）
2、There are more than 37,500,000 people who learn English as a second language.（）
3、NeZealand, South Africa, the Republic of Ireland and the Philippines use English as their mother tongue.（）
4、More than 750,000,000 people learn English as a foreign language.（）
5、English is the only one working language of most international organizational trade and tourism.( )
（此设计是为了检查学生是否理解文章大意和一些重点细节。）
任务4：根据课文内容，完成以下五道阅读理解题。
1、 According to the text, which is TRUE about those who use
English as a second language?
A. English is also their mother tongue.
B. They use more than two official languages in their country.
C. People enjoy talking to their family members at home in their native language.
D. They learn English at high school for about five years.
2、 What’s the situation of English used in China?
A. Most Chinese students learn English at school as a foreign language.
B. All Chinese students speak English as a foreign language.
C. The majority of Chinese students speak English at school as a second language.
D. The majority of people in Hong Kong use English as their mother language.
3、 What’s the main idea of the passage?
A. There are more than 42 countries where th majority of the people speak English in the world.
B. More than 750 million people learn English as a foreign language.
C. English is the language of global culture such as popular music and the Internet.
D. English is the language which is the most important and widely used in the world today.
4、 Which is right according to the text?
A. Native speakers of English might find it unnecessary for them to learn a foreign language.
B. English will be the only English to be used in the future.
C. English is the working language of most international organizations, international trade and tourism.
D. With the development of China’s economy, Chinese will be more and more important than English.
5、 Which is WRONG to answer the following questions.
Why is it becoming more and more important to have a good knowledge of English?
A. More and more people will become interested in English.
B. English is one of the working languages of most international organizations, international trade and tourism.
C. We can communicate with people around the world everywhere through the Internet by using English.
D. English has developed into the language most widely spoken and used in the world.
（这活动帮助学生梳理文章，掌握文章主要细节，概括中心思想。教师对学生的表现要及时给予评价：或表扬、或鼓励。让他们体验到成功的喜悦，努力的收获。因为愉快的体验会化为下一次成功的动力。）
4、Post-reading（Group-work）：
任务5：分小组讨论：1）Why is it becoming more and more important to have a good knowledge of English? 2） In which countries do we find most native speakers of English? Give the names of three counties. 3） Living in China you can use English every day in different situations. Give two examples.给学生五分钟的时间分组讨论，然后让每组的代表给出答案（完成本课教学目标）。 教师在布置任务后，应监控各小组的活动，适当的时候可以参与到学生的活动中去。在活动中，教师多用评价性语言：Marvelous /Excellent /Fantastic /Well done/Great…
（这项任务型活动，使学生有机会表达自己的看法与观点，同时，让他们学会合作，发展与人沟通的能力。进一步提高语言实际运用能力，使学生的思维能力、想象力、协作和创新精神等综合素质得到发展。）
5、Summing-up（总结）
Through learning this passage, we have got to knothat English is becoming more and more popular all over the world now. So English learning seems important to everyone, especially us students of the necentury. With China’s entry into WTO, English will play a more important part in business, in tourism, and even in people’s daily life. So it’s no doubt that everyone should have a good knowledge of English. And I hope everyone in our class can make an effort to learn English well. But on the other hand, it doesn’t mean English is better than Chinese. We must keep it in mind that one’s mother tongue is the most beautiful language in the world. The reason why we learn English is that we should thus be more capable of building up our country. (这是个很好的机会引导学生在领会学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识。It’s a good chance to lead the students to love our own country as well
as to learn English well.)
6、布置作业
1、课后熟读课文；
2、完成Post-reading 。
一 教材分析
这节课使用的教材是新课程标准实验教材高中英语必修一。这套教材是在任务型语言教学理念的`基础上编写的。以话题为主线，贴近学生生活，贴近真实的教学行为。它的语言教学理念是强调语言的运用，促进学生自主学习，发展学习的策略，培养创新精神，突出实践能力。本单元的话题是Travel Journal，Reading是整个单元的核心部分，是上一课时Warming up的延续和升华，也是后面第二篇阅读文章的引子；另外，大部分的重要词汇和语法也在这个课时中呈现出来。文章讲述王坤和姐姐王薇的一次长途单车之旅的梦想，计划。还介绍了湄公河的大致情况。文章的学习能激发学生对大自然的热爱与向往，也唤起学生保护河流及自然环境的意识。
1. 教学目标
① 知识目标
掌握重点词汇、短语：ever since; persuade ;graduate; stubborn ;organize; journey; valley; be fond of ;care about; change one`s mind ; make up one`s mind; give in 。
掌握重点句子:
It was my sister who had the the idea to cycle along the entire Mekong River from where it begins to where it ends.
When are we leaving and when are we coming back ?
Where are we going ?
4 My sister and I have dreamed about taking a great bike trip.
5 Although she didn`t knothe best way of getting to places ,she insisted that she organize the trip properly.
② 技能目标
通过skimming，scanning , careful reading ，generalization ，inference 等阅读技能训练，提高阅读能力和阅读技能，培养学生获取信息、处理信息、运用信息进行推理、判断和总结归纳的能力。
③ 情感目标
倡导低碳健康的生活方式，是学生产生保护大自然的使命感，热爱生命，关注自然，关注人与自然的和谐。
2. 教学重点
本课的教学重点是在掌握重要语言点的基础上，引导学生逐渐了解旅行日志的篇章布局，把握旅行日志的写作程式，为后面的写作输出做好储备。
3. 教学难点
教学难点是训练学生获取信息、处理信息、分析思考和解决问题的能力，培养学生带着问题去阅读文章的习惯。
二 学情分析
高一学生注意力具有一定的稳定性，观察具有一定的目的性、系统性和全面性，初步完成了从具体思维到抽象思维的过渡，喜欢富有个性的教学设计，已不满足老师教材的简单重复与重现，同时自我意识增强，不但在乎别人对自己的评价，更渴望得到关注和赞赏。通过对上一课时Warming up的学习，学生对于现代的各种交通方式已经有一定了解，可以表达对不同交通方式的优缺点，还大略学习了本文档的相关词汇。虽然旅行是学生们很感兴趣的话题，但是他们因为词汇量的局限，更习惯于用汉语表达。所以，引导他们积极主动把文章中的词句和自己的理解用英语来阐述显得尤为重要。因此在处理这一堂课时，我会在指导学生快速阅读的同时引导学生相互合作，自己发现本单元重点语言结构，让学生自己发现并感悟相关的语言规律，培养他们的语感。
三 教法学法分析
1 教法
新的课程标准强调了以学生为主体，教师作为引导者和参与者的角色。因此，就本课的学习，我采用了多种教学方法， 例如问答法，快速阅读法，讨论法和合作学习法，实现task-based teaching，促使学生在一定程度上形成自主学习，合作学习的学习策略，并能有效交际，有效处理信息，养成英语思维的习惯。运用Scanning ,skimming and Detail reading的阅读技巧，提高阅读能力和信息处理能力。
2 学法
课前预习，可以充分发挥学生的自学能力，标记不懂的知识点，便于课堂集中精神听课。
精读材料，深入理解教材，有利于深入理解课文的重点和难点，提高学习效率。
课后练习，有助于学生回忆课堂知识点，巩固所学要点，查漏补缺。
四 教学过程
步骤一：Lead-in and pre-reading ：
1展示几张河流图片让学生猜测，选择两个学生回答问题“what river is it ？”学生对中国的河流比较熟悉，能快速调动课堂气氛。
2 展示万泉河污染前后照片，让学生两人一组做问答对话“what should people living along the river do?” 从中让学生自发的意识到河流的重要性和保护环境的必要性。
3 展示湄公河的全图，引导学生依次列出河流经过的国家名称。以此引入后面的阅读材料。
步骤二：While- reading ：
1快速阅读：屏幕上给出各段落的中心大意，要求学生快速阅读每段落的首尾句后将段落与中心大意匹配。因为学生还没有独立进行归纳的能力，这样可以降低任务的难度，绝大多数的学生都能顺利完成。目的是培养学生通过略读和查读捕捉信息的能力。
2深层阅读：逐段播放课文录音，同时让学生细读段落全文。给学生展示一些与第一段相关的句式，要求学生稍后做出正误判断，并说明理由，找到文段中相关的句子，并讲解句中出现的短语及句式 。处理文章第二段前，让学生思考“Is it a difficult journey to cycle along the Mekong River ?why？”学生可能不能完全作出归纳，教师要引导学生标出段落中的关键词句并帮他们组合到一起，以培养学生总结慨括的技能。给出问题“Hodoes the water of the Mekong river change?” “What can you see when you travel along the Mekong river ?”要求学生带着问题仔细阅读最后一段，然后以四人小组的形式来解答问题直到全部要点均无遗漏。这样操作能强化学生对文章的理解，还有助于训练他们的协作精神。之后教师展示一些图片如： glacier ;rapids; wide valley; deep valley ;lovalley ;waterfall; delta; 让学生对这些新词汇有更深的记忆。
3 巩固回味：在提取各段落大致详细内容后，要求学生回头重读全文，并思考“Where is the source of the Mekong river?“Hodoes Wang Kun and Wang Wei prepare the trip?”第一个问题相对容易，基础薄弱的学生都能作答。第二个问题稍难，教师给出部分提示词，让学生把全部内容贯连起来，这样对全文和重点词句的把握又深化了一步。
步骤三：Post- reading
1 要求学生完成课本19页第三题中的表格，前两项以小组为单位完成，第三项教师先示例表述自己对这种旅行的看法，然后启发学生口头表达各自的观点。既锻炼学生合作进行信息收集，又训练他们口头表达能力。
2 复述全文：让学生自选以王坤或王薇的身份向全班复述旅行的梦想和计划，也可以结合自身实际，讲述曾经或将来的旅行梦想和计划。通过假设情境引发思考，让学生能通过体验学习，感悟语境，实践语言，以达到强化学生语言意识，积累语言经验的目的。在课堂有限的时间里，学生不能表达得很完善，教师要特别注意提供帮助并赞赏他们积极参与的精神。
步骤四：Homework
1完成课本20页第一题和第三题
2 标出所学文章中有用的词汇，短语与句式。
五教学效果预没
本课的教学设计遵从新课标的教学原则，面向全体学生，尊重学生语言能力，认知水平以及学习方式等个性差异。设计任务时，以学生的生活经验和兴趣点为出发点，相信学生通过参与本课教学活动，能发挥他们的创造力和想象力，并且学会与他人合作，发展与他人沟通的能力，同时提高他们的阅读技巧、学习策略和文化意识。
人的威严蕴藏在知识之中，因此，人有许多君主的金银无法买到，君主的武力不可征服内在的东西。下面我给大家分享一些高中必修一各单元英语知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
高中必修一各单元英语知识1
Unit One Friendship
一、重点 短语
through 经历，经受
get through 通过;完成;接通电话
2. set down 记下，放下
3. a series of 一系列
4. on purpose 有目的的
5. in order to 为了
6. at dusk 傍晚，黄昏时刻
7. face to face 面对面
8. fall in love 爱上
9. join in 参加(某个活动);
take part in 参加(活动)
join 加入(组织，团队，并成为其中一员)
10. calm down 冷静下来
11. suffer from 遭受
12. be/get tired of…对…感到厌倦
13. be concerned about 关心
14. get on/along well with 与…相处融洽
15. be good at/do well in 擅长于…
16. find it + adj. to do sth. 发现做某事是…
17. no longer / not …any longer 不再…
18. too much 太多(后接不可数n.)
much too 太…(后接adj.)
19. not…until 直到… 才
20. it’s no pleasure doing sth 做… 并不开心
21. make sb. sth. 使某人成为…
make sb. do sth. 使某人做某事
二、语法----直接引语和间接引语
概念：直接引语：直接引述别人的原话。一般前后要加引号。
间接引语：用自己的话转述别人的话。间接引语在多数情况下可构成宾语从句且不要加引号。
例： Mr. Black said, “ I’m busy.”
Mr. Black said that he was busy.
变化规则
(一)陈述句的变化规则
直接引语如果是陈述句，变为间接引语时，用连词that(可省略)引导，从句中的人称、时态、指示代词、时间状语、地点状语都要发生相应的变化。
人称的变化——人称的变化主要是要理解 句子 的意思
例：1. He said, “ I like it very much.” → He said that he liked it very much.
2. He said to me, “I’v left my book in your room.”
→ He told me that he had left his book in my room.
高中必修一各单元英语知识2
Unit two English around the world
一、重点短语
1. be different from 与…不同
be the same as 与…一样
2. one another 相互，彼此(=each other)
3. official language 官方语言
4. at the end of 在…结束时
5. because of 因为(后接名词或名词性短语)
because 因为(后接句子)
6. native speakers 说母语的人
7. be based on 根据，依据
8. at present 目前;当今
9. especially 特别，尤其
specially 专门地
10. make use of 利用…
make the best of 充分利用…
11. a large number of 大量的，很多(作主语，谓语动词用复数)
the number of …的数量(作主语，谓语动词用单数)
12. in fact = actually= as a matter of fact 事实上
13. believe it or not 信不信由你
14. there is no such thing as… 没有这样的事…
15. be expected to …被期待做某事
16. play a part/role in … 在…起作用
17. make lists of…列清单
18. included 包括(前面接包括的对象)
Including包括(后接包括的对象)
19. command sb. to do sth. 命令某人去做某事
command + that 从句(从句用should+V原)
20. request sb. to do sth. 要求某人做某事
request + that 从句(从句用should+V原)
二、语法----英语中的命令(command)语气和请求(request)语气
命令语气：表示直接命令某人做某事，语气比较重，不怎么礼貌，一般用于上级对下级
例：1. “ Look at the example”, the teacher said to us.
2. Open the window!
请求语气：表示请求某人做某事，语气比较缓和，非常礼貌
例：1. “ Would you like to see my flat?” She asked.
2. Would you please open the window?
高中必修一各单元英语知识3
Unit 3 Travel journal
一、重点短语
1. travel----泛指旅行
journey----指长时间长距离的陆上旅行
voyage----指长距离的水上旅行，也可以指乘飞机旅行
trip----常指短时间短距离的旅行
tour----指周游，巡回旅游，
2. prefer to 更加喜欢，宁愿
prefer A to B 比起B，更喜欢A
prefer doing to doing 比起做…，宁愿做…
prefer to do rather than do 与其做…, 不如…
3. flow through 流过，流经
4. ever since 自从
5. persuade sb. to do sth. 说服某人做某事
6. be fond of 喜欢
7. insist on doing 坚持做某事
insist + that 从句(用should+ V原)
8. care about 关心
9. change one’s mind 改变想法
10. altitude 高度
attitude 态度，看法
11. make up one’s mind to do下定决心做某事
= decide to do = make a decision to do
12. give in 让步，屈服
give up 放弃
13. be surprised to … 对…感到惊奇
to one’s surprise 令某人惊讶的是…
14. at last = finally = in the end 最终
15. stop to do 停下来去做某事
stop doing 停止做某事
16. as usual 像往常一样
17. so…that 如此… 以至于…
So + adj + a/an + n. + that
Such + a/an +adj. + n. + that
18. be familiar with 对…熟悉(人作主语)
be familiar to 为…所熟悉(物作主语)
二、语法:现在进行时表将来
现在进行时表将来，表示最近按计划或安排要进行的动作，常见的现在进行时表将来的动词有：come/ go / leave/ arrive / travel / take / stay/ do等.
例：1. I’m coming. 我就来
2. what are you doing next Sunday ? 你下个星期天做什么?
3. I hear that you are travelling along Mekong River. 我听说你将沿湄公河旅行
4. Where are you staying at night? 你们晚上待在哪里/
高中必修一各单元英语知识4
Unit four Earthquakes
一、重点短语
1. right away 立刻，马上(= at once = in no time)
2. asleep 睡着的;熟睡地(fall asleep 入睡)
sleep 睡;睡眠
sleepy 犯困的
3. it seems that/ as if … 看来好像… ;似乎
4. in ruins 成为废墟
5. the number of …的数量(谓语动词用单数)
a number of 大量(谓语动词用复数)
6. rescue workers 营救人员
Come to one’s rescue 营救某人
7. be trapped 被困
8. how long 多长时间
how often 多久，指平率
how soon 还要多久(用于将来时当中，用in+时间段回答)
9. hundreds of thousands of 成千上万的
10. dig out 挖出
11. shake----泛指“动摇，震动”,常指左右、上下动摇，也可以指人“震惊，颤抖”
例：1. She felt the earth shaking under him.
2. She was shaken with anger.
quake---- 指较强烈的震动，如地震
例: The building quaked on its foundation
Tremble---- 指人由于寒冷、恐惧、不安等引起的身体的抖动或声音的颤抖
例：Suddenly I saw her lips begin to tremble and tears begin to flow down her cheeks.
Shiver---- 多指寒冷引起的颤抖、哆嗦
例：A sudden gust of cold wind made me shiver.
12. rise (rose—risen)---- vi, 上升;升起， 无被动语态;give rise to 引起
Raise(raised—raised)---- vt, 举起;筹集;养育
Arise ( arose—arisen)----vt, 出现(常指问题或现象)
13. injure---- 常指因意外事故造成的损伤，也可以指感情上名誉上的伤害
例：He was injured in a car accident.
harm---- 泛指“伤害，损害”，既可以指有生命的，也可以指无生命的
例：1. He was afraid that his fury would harm the child.
2. His business was harmed for some reason.
hurt---- 既可以指肉体上的伤害，也可以指精神上的伤害
例：1. She hurt her leg when she fell.
2. He felt hurt at your word.
wound---- 一般指枪伤、刀伤等在战场上受的伤
例：The bullet wounded him in the arm.
14. be prepared for …= make preparations for… 为…做准备
15. in one’s honor 向…表示敬意;为纪念
Be/ feel honored to do … 做…感到很荣幸
16. make /give/ deliver a speech 发言
opening speech 开幕词
17. give/ provide shelter to …向…提供庇护所
seek shelter from…躲避
18. happen to + n./ pron. 遭遇，发生
happen to do sth. 偶然;碰巧
happen ----指偶然发生
take place----指事先计划好的事情发生
二、语法----定语从句
概念：在复合句中，修饰名词或代词的从句叫做定语从句。
成分：先行词，即被定语从句修饰的名词或代词;关系代词：that，which，who(宾格为whom,所有格为whose);或者关系副词where，when，why等。关系代词或关系副词处在先行词和定语从句之间，起着连接主从句的作用。
1. 关系代词that的用法
关系代词that在定语从句中既能指人，也能指物;既能做主语，也能做宾语
例：1)A plane is a machine that can fly. (指物，作主语)
2)The noodles (that) I cooked were delicious. (指物，作宾语)
3)Who is the man that is reading a book over there? (指人，作主语)
4)The girl (that) we saw yesterday was Jim’s sister,(指人，作宾语)
2. 关系代词which的用法
关系代词which在定语从句中只能指物，但既可以做宾语也能作主语
例：1)They planted some trees which didn’t need much water. (作主语)
2)The fish (which) we bought this morning were not fresh. (作宾语)
3. 关系代词who，whom的用法
关系代词who,whom 只能指人，在定语从句中分别作主语和宾语
例：1)The foreigner who helped us yesterday is from USA.(作主语)
2)The person to whom you just talked to is Mr. Li. (作宾语)、
4. 关系代词whose在的用法
关系代词whose为关系代词who的所有格形式，其先行词既可以是人也可以是物，whose和它所修饰的名词在定语从句中既可以做主语也可以做宾语。
例：1)This is the scientist whose name is known all over the world. (指人，作主语)
2) The room whose window faces south is mine. (指物，作主语)
3)He has written a book whose name I’ve forgotten. (指物，作宾语)
5. 关系副词when的用法
关系副词when在定语从句中作时间状语
例：1)I’ll never forget the time when (=during which) we worked on the farm.
2) Do you remember the afternoon when (=on which) we first met three years ago?
6. 关系副词where在定语从句中的用法
关系副词where在定语从句中做地点状语
例：1)This is the place where( =at/ in which) we first met.
2) The hotel where (= in which ) we stayed wasn’t very clean.
7. 关系副词why在定语从句中的用法
关系副词why在定语从句中作原因状语
例: 1). I didn’t get a pay rise, but this wasn’t the reason why(= for which) I left.
2). The reason why (=for which) he has late was that he missed the train.
高中必修一各单元英语知识5
Unit 5 Nelson Mandela – a modern hero
一、重点词汇
1. selfish 自私的
selfless 无私的
2. devote oneself to… 致力于;献身于
3. fight against 对抗，反对
fight for 为… 而战
4. principle 原则
principal 校长;主要的
5. offer guidance to …给…提供指导
6. out of work 失业
7. join 加入(组织，俱乐部，成为其中一员)
join in 参加(活动)
take part in 参加(活动)
8. as + adj +as one can 尽可能…
= as + adj. +as possible
9. as a matter of fact 事实上(=in fact)
10. blow up 爆炸，炸掉
11. set up 建立 ; set about 着手，开始做( set about doing sth.)
set off 出发，动身 ; set out 开始，出发(set out to do sth.)
12. be sentenced to 被判…
13. be equal to 与…相等;胜任
14. be proud of 为…感到自豪
15. give out 分发 (give off 散发出(气味))
16. die for 为…而死
die of 死于(自身原因，如疾病)
die from 死于(外在原因，如车祸)
17. realize one’s dream of … 实现..的梦想
18. only 位于句首时，要主谓倒装
例：Only then did we decide to answer violence with violence.
Only in this way, can we protect the environment better.
二.语法----定语从句
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英语基础知识的复习要以课本为纲，按照知识之间的内在联系，将它们进行分类整理。在这个过程中，要注意以新带旧，使初中和高中所学的知识形成系统， 总结 出规律性，这样才能融会贯通，也才能把知识转化为能力。我整理了 高一英语 的老师讲解知识点，希望大家能够喜欢!
高一英语的老师讲解知识点1
重点句型
1. What should a friend be like? 询问对方的看法
2. I think he / she should be…表示个人观点的词语
3. I enjoy reading / I'm fond of singing / I like playing computer games. 等表示喜好的词语
4. Chuck is on a flight when suddenly his plane crashes.
“when"作并列连词的用法
5. What / Who / When / Where is it that...? 强调句的
特殊疑问句结构
6. With so many people communicating in English everyday,
... “with+宾语+宾补”的结构做状语
7. Can you tell me how to pronounce...? 带连接副词
(或代词)的不定式做宾补的用法
重点词汇
1. especially v. 特别地
2. imagine v. 想像
3. alone adv. / adj. 单独，孤独的
4. interest n. 兴趣
5. everyday adj. 每天的，日常的
6. deserted adj. 抛弃的
7. hunt v. 搜寻
8. share v. 分享
9. care v. 在乎，关心
10. total n. 总数
11. majority n. 大多数
12. survive v. 生存，活下来
13. adventure n. 冒险
14. scared adj. 吓坏的
15. admit v. 承认
16. while conj. 但是，而
17. boring adj. 令人厌烦的
18. except prep. 除……之外
19. quality n. 质量
20. favourite adj. 最喜爱的
重点 短语
1. be fond of 爱好
2. treat…as…把……看作为……
3. make friends with 与……交朋友
4. argue with sb. about / over sth. 与某人争论某事
5. hunt for寻找
6. in order to为了
7. share…with与……分享
8. bring in引进;赚钱
9. a great / good many许多…
高一英语的老师讲解知识点2
1. instead of spending your vacation on a bus, ... you may want to try hiking. instead和instead 0f的用法
2. say "hi" / "hello" / "thanks" to sb. (for me) 问候的句型
3. is anybody seeing you off? 进行时表将来
4. she struggled and struggled, and could not get on her feet. (= keep struggling)
5. you should not go rafting unless you know... unless引导条件状语从句，相当于if... not
6. by staying at..., tourists can help the villagers make money so that they can take care of the fiver and the birds. 目的状语从句
7. she was so surprised that she couldn't move. 结果状语从句
8. tree after tree went down, cut down by water. 过去分词作状语
9. the next moment, the first wave swept her down, swallowing the garden. 现在分词作状语
10. however, before she could think twice, the water was upon her. it didn't take long before the building was destroyed. before的用法
高一英语的老师讲解知识点3
重难点
… expert who tries to keep animals and plants from becoming endangered.
定语从句，keep sb. from doing词组
We often talk about how important it is to take good care of ourselves and our planet, but we don’t always do as we say,” Steve says as he takes us on a tour of Green Park in Birmingham.
If we want to live a better life…we must learn to act in ways that do not harm other living things.
it is important to do sth.做某事很重要，感叹形式how important it is to do sth. ，
do as / what we say，as在此处相当于宾语从句中what的作用，
live / lead a…life，过一种…的生活
If we know more about what causes endangerment…
know something/little/a little/nothing/much about
对…了解一些/不多/一点/不了解/很多
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