考研英语阅读范围

阅读范围英语

1、阅读范围：一般是指在某一阶段可以是知识积累或是年龄段所划分的读书的一个范围。如在儿童期的范围就是儿童读物，在成年期的话，就是根据其年龄和学识所确定的读书的框架。 2、阅读：是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。首先是把视觉材料变成声音，后达到对视觉材料的理解。阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。

扩大阅读范围 broaden reading range

初中英语阅读方法

不管在哪个阶段，英语阅读既是重点也是难点。很多同学因为没掌握好阅读技巧和方法，难以提高英语成绩，甚至对英语学习失去了信心。所以我们有必要把如何提高英语阅读能力作为重中之重来认真对待。下面是我跟大家分享的初中英语阅读的方法，希望大家喜欢!

【初中英语阅读方法】

1. 讲究阅读方法

(1)依据主题句定短文的中心：任意一篇文章通常是围绕一个中心展开并且由段落组成的;段落之间有着内在的紧密联系，而表达段落主题的句子叫主题句，通常置于段落的开头，有时在段落末尾和中间;其它的句子是用来说明和阐述主题句的;若把一个个主题句加以整理，你能悟出其中心思想，同时还可以回避、排除个别生词、难句(等困难信号)所带来的干扰，但也有一些文章的中心思想常贯穿在全文中，因而要综观全文，对全文有一个透彻的理解才行。

(2) 掌握具体事实和重要细节：阅读文章时，要求学生养成辨认和记忆具体事实、重要细节的习惯。因为具体事实、重要细节是主题句的扩展、补充、说明或例证，是用来支持和说明中心思想的，而且是阅读理解测试的重要组成部分。

(3) 运用构词法、语境线索等帮助来推测关键词义：在阅读文章的过程中，常常会遇到一些生词，如果不懂得这些词义就会妨碍理解，但大部分生词的词义是可以根据上下文，结合构词法、借助文章中的语境线索帮助在理解基础上猜测其词义，这有助于加快阅读速度，提高阅读理解能力。

2. 训练阅读速度

在阅读中，我们或多或少会碰到一些生词和不熟悉的短语，这些生词和短语会妨碍我们对文章中心的理解，但我们总是查阅词典也会影响阅读的速度。为了不查词典又能破解生词词义，并理解好文章的中心，要求考生根据构词法判断词义。如：This material is unreadable.中 unreadable是生词。

学生可以根据词根 read ，知道 un和 able分别为前缀和后缀，那么 unreadable的意义就不难猜测了;还可以培养学生根据生词与上下文的关系来猜测其意义。生词所在的句子、段落会提供很多的暗示和线索，依据这些暗示和线索就可以理解生词的词义了。如：同义词反义词线索;解释性线索;例证性线索;标点符号线索等。

3. 改进阅读方式

(1)预测：培养学生依据文章标题(副标题)、插图以及相关的背景知识和社会生活经验，对文章的大致内容预测以及可能涉及到的词汇，然后阅读文章的第一段，并对自己的预测进行验证、纠正，同时抓住主题句、关键词，从而更好地从整体上去理解和把握文章的中心。

(2)略读：指导学生快速浏览全文，领会文章大意，辨析文体，掌握篇章结构，进而抓住文章的中心。

(3)查读：指导学生在浏览全文的基础上进行查读，以回答个别事实细节性的问题。有些细节性的问题不能直接在短文中找到答案，必须进行必要的综合、归纳、转换才能获得，也就是要在直接可获得的事实和细节的基础上经过综合、归纳、转换间接地获得所需要的事实和细节。它通常涉及数据、时间、人称、代词的指代、动作的行为的'关联、动作行为者与承受者、地点和空间、表态方式、因果、条件、内涵与外延等。

4. 扩大英语阅读量

目前初中英语教科书所提供的阅读量较以前有较大幅度的增加，在题材、体裁的选取，功能与话题的设计方面均注意到多样化和广泛性;内容贴近学生实际，教师可以立足教材阅读材料指导和训练学生阅读方法与技巧，教学语言知识和指导学生掌握句法、语法，扩大词汇量，培养阅读兴趣，帮助学生奠定一定的英语阅读能力。但教材中的阅读量离大纲和课标要求的阅读量远远不够。

课标五级阅读要求规定：除教材外，课外阅读量应 达到15万字以上。因此教师要督促学生精读泛读结合，通过广泛的阅读不仅有利于学生扩大词汇量，丰富语言知识、开阔视野，开拓思路，还有利于了解英美等国的文化背景、生活风俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力。

泛读时，要求学生对阅读材料中的各种语言现象不作全面精细认真的分析，而是根据已掌握的语言知识尽快地获取所需要的信息。

5. 强化阅读训练

(1) 指定阅读范围：教师按学生的英语水平将其分成不同的组别，选择与之相适应的英语读物(配有一定量的问题)，分别规定阅读的范围，要求他们课外自行安排时间，带着问题快速阅读，并规定一个较宽松的期限进行检查。

(2) 进行阅读指导：对学生阅读过程中遇到的疑难，教师要及时答疑辅导，以帮助学生顺利阅读。但要注意从学法上多加以指导，帮助和引导他们自行分析和解决问题。

(3) 检查阅读效果：到了规定的阅读期限教师可以通过口头练习和笔试结合的方式分组检查学生阅读任务完成的情况。口头练习以学生回答有关问题、讲述阅读文章的心得为主;笔试检查要求学生完成正误判断题，选择题，填空题等。

(4) 展示阅读效果：利用英语课外活动，通过开展书评、辩论会、演讲会等活动来展示不同组学生课外泛读的成果。分A、B组评论读物;讨论读物的人物特征、主要情节等，让学生在宽松的氛围中各抒己见，互相交流，从而促进学生阅读时积极思考，认真阅读，同时加深对读物的理解，培养表达能力。

6. 加强评估指导

通过评估测试可以检测学生阅读理解实际能力与水平，可以摸清学生的强项与不足，从而为进一步培养学生阅读能力提供依据。教师要充分发挥阅读测试的指挥棒作用。

阅读测试文章选材要广泛多样，篇幅要恰当，难易要适中，从而确保阅读测试的信度和效度;在题型设计上做到主观性题型和客观性题型兼顾，并针对学生平时阅读中反映出来的重点、难点与疑点，避免题型过于单一以及偏题、怪题现象，更不能片面追求试题难度。

客观性测试题要能通过阅读文章直接找到答案;主观性测试题要能在阅读短文后通过上下文，运用联想、比较、归纳、分析判断文章的隐含意义。测试后要认真进行分析和总结，做到发现问题及时解决，以便进一步提高。

【阅读技巧】

1. 良好的阅读心理: 去掉杂念, 集中精神, 不要紧张.

2. 提高阅读速度快速阅读全文, 抓住中心思想和主要内容.

3. 把握阅读节奏: 眼睛不停地 “移动 à 停顿 à 移动”, 也就是 “阅读 à 思考 à 阅读”.

4. 注意培养语感: 注意词语搭配(或惯用法), 必要时划下划线.

5. 重点阅读各段的第一句和最后一句, 划下关键词.

6. 回味: 阅读结束后, 回味整个文章的中心思想, 人物, 事件, 论点, 论据, 特别注意文章的弦外之音.

7. 带着问题看文章: 如果有回答问题的体型, 先看问题再阅读, 也是有帮助的. 问题中往往隐含了这篇文章中的关键词. 特别注意: what, when, who, where, which, why, how, or.

【提高型阅读技巧】

1、略读:通过整体粗读，领略内容大意,帮助理解，为细读做准备。在进行阅读课教学时要有意识地培养学生找出主题句，抓住中心，使学生理解主题句与文章的具体事实细节的关系，没有主题句的段落就引导学生依靠段落中的衔接、句际关系来分析、推断和概括段落的大意，从而达到整体理解的目的，获得文章表达的正确的信息。

2、跳读:寻找所需信息,如年代、数字、人名、地名等把握住关键词，利用语法过渡词，语气转折词及时态等，抓住文章脉络。

3、细读： 分段细读，注意细节，注意语言结构，处理语言点，抓住主要事实,关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解。一篇文章是一个有机的整体，段落与段落之间存在着内在的紧密联系，而每段的内容都与主题有着很重要的联系，所以弄清文章结构上的问题，对于把握文章主题、文章大意非常重要。

4、推读：推测未直接写明的含义、因果关系以及词义猜测 对学生在自学过程中遇到的新的单词、表达法或语法。引导学生学会根据上下文进行猜测，这样既提高了阅读速度又形成了一种能力，这也是英语阅读的关键所在。培养学生猜词的能力是我们在外语教学中十分重要而有意义的一个环节，但是若遇到了关键的词句且影响对文章的理解，则要提倡学生使用手中的工具书，自行查阅解决学习中遇到的困难。

5、概读：要求学生从每篇标题,到各个部分都进行概读、以归纳出要点, 概括作者的主旨、意图、观点、态度，这样就能了解全文的概貌。概读还有助于学生把握上下文之间的意义联系,培养学生的综合概括能力。对于这些阅读方法我们要在阅读课的过程中一点一点进行练习，每节课选择一种主要的阅读技巧让学生来练习，然后进行综合运用，不能急于求成。并总结一些做题小技巧，可以起到事半功倍的效果，例如：把握主旨推断法。在某些情况下，文中并没有直接提到与题目相关的信息，但我们可以通过文章前后的逻辑关系以及暗示来推敲作者的意图，理解文章的主旨，再以主旨为核心答题。

考研英语阅读范围

不得不说，在考研英语阅读可是占了半壁江山啊，所以考生们不得不重视，当初的我的栽在这里，欲哭无泪！所以，总结了失败经验之后，得出基础不扎实，时间并没有很多，于是报个班学习，跟着专业的外教一起攻克重难点，效果自然就跟上啦！

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下面根据我自己的经验，总结出了这些技巧和方法，您看看？

考研英语阅读题总的来说可以分为六大题型：细节题、猜词题、推断题、例证题、态度题和主旨题。

一、细节题

细节题在阅读中考得算是最多的一种，考研英语大概80%-90%是细节题，四六级中几乎90%都是细节题。

细节题标志：

题目为不完整的陈述句

题目为疑问句，6 W 1 H—Who、When、Where、What、Why、Which、How

做题方法：

1、扫描题干，抓关键词

容易定位的关键词：人名、地名、数字、大写字母等

2、返回原文，精确定位

99%的细节题就考对文中的一到两句话的理解，所以找准关键词进行精确定位很重要，不要看了不该看的。

3、同义替换，得出答案

选项跟文章长得像不像没有关系，重要的是意思是不是一样。有些选项跟文章中的某个表述长得像，但是换掉了一两个关键词就成了偷换概念。

正确答案的特征：

同义替换

正话反说、反话正说（逻辑问题）

正确答案的性质：

1、委婉性

一切皆有可能，凡事千万不能过于绝对。过于绝对的一定是错误选项，但反过来正确答案具有委婉性，有委婉性的不一定是正确答案。

2、概括性

正确选项一般包含文章中2-3个方面的意思，而错误选项就以偏概全或者范围过大。

二、猜词题

猜词题标志：某个单词（word）、短语（phrase）或句子（sentence）加引号，means/refers to（指的是......）

超纲词-猜测

大纲常见词-不选字面意思，选引申义

做题方法：不管认不认识这个词句或短语，我们一刀切，都假装不认识，然后返回该词出现的上下文寻找线索，一定能找到其同义词、近义词、反义词或解释说明。

标点符号经常是解题线索：

A，B，and C 前后意思往往是一致的

A but B 前后意思往往是相反的

A；B 分号表示并列关系，前后意思往往是一致的

A：B 或 A—B或 B 都是对 A 进行解释说明

三、推断题

推断题标志：题目中含infer（推断）、imply/indicate/suggest（暗示）等词

做题方法类似于细节题，重要的是一定要忠于原文，不能过度推理也不能主观臆断——文章中一定有根据，推断题的推理只能进行最简单的一步推理，不能进行复杂的逻辑推理。

四、例证题

例证题的关键是区分论点和论据：

论点-观点idea；

论据-材料（material）、例子（example/case）

例证题标志：题目一般表述为the author/passage uses/cites=quotes/mentions the example/saying/story/somebody/something to......

做题方法：返回该论据出现的上下文（往往是上文）一定能找到其所证明的论点，而正确答案就是概论点的同义替换/正话反说/反话正说，而干扰选项经常是例子本身、就事论事。

做例证题就像打官司一样，“想做一件事就做吧，辩护律师总会找到的”。另外做这种题，千万不要看例子，控制住自己，如果非要看例子那就要看懂，不然好奇心害死猫。

五、态度题

态度题标志：

题干中往往有attitude，feel，feeling，seem等词

选项都是具有感情色彩的词

态度题一般有两种考法：一个是考作者态度，一个是考他人态度。

做题方法：返回原文找到表示作者或他人态度情感的词或句子（考谁找谁），有时候他人态度可以反映作者态度。

正确答案一般分三种：

积极的 positive

消极的 negative

客观的，公正的 objective，impartial，impersonal

干扰项：

1、indifferent 漠不关心的、冷漠的，往往是错误选项

2、强烈负面情感的词往往是错的

biased、prejudiced偏见的，subjective主观的，puzzling令人困惑的，gloomy黑暗的、抑郁的，scared害怕的，conceited自负的，scornful、contemptible蔑视的、嘲笑的，permissive放纵的、纵容的

六、主旨题

主旨题标志：

mainly about，main idea，focus on

best title，subject=topic=theme主题

conclusion from the passage

写作目的 writing purpose，the author wants to tell us......,the passage intends to express the idea that......

做题方法：留到最后做，通读全文找中心，一定能找到主题词或者主题句。

1、主题词=主角

文章中主题词一定会复现，不一定是原词复现，也可以是同义词、近义词、反义词复现

2、主题句=论点据—起承转合

起：开头—文章的开头或者段落的开头

承：承上启下—第二段的第一句话

转：转折

合：结尾—文章的结尾或段落的结尾

正确答案特征：

1、必须具有概括性

必须能够概括文章最核心、最本质、最主要的内容

2、必须包含主题词（不一定是原词）

干扰项：

具体细节，以偏概全

范围过大。

希望这些技巧跟方法能够帮助到你，但是0基础的考生不是很建议自学哦，走过的坑就不想让你们走（0基础报班吧）~

4篇，每一篇大概800-1000个单词。

1、英语一

考试内容

试题分三部分，共52题，包括英语知识运用、阅读理解和写作。

考试形式

考试形式为笔试。考试时间为180分钟。满分为100分。

试卷包括试题册和答题卡。答题卡分为答题卡1和答题卡2。考生应将1~45题的答案按要求填涂在答题卡1上，将46~52题的答案写在答题卡2上。

2、英语二

考试内容

试题分四部分，共48题，包括英语知识运用、阅读理解、英译汉和写作。

考试形式

考试形式为笔试。考试时间为180分钟。满分为100分。

试卷分试题册和答题卡。答题卡分为答题卡1和答题卡2.考生应将英语知识运用和阅读理解部分的答案按要求填涂在答题卡1上，将英译汉和写作部分的答案写在答题卡2上。

英语知识运用

该部分不仅考查考生对不同语境中规范的语言要素（包括词汇、表达方式和结构）的掌握程度，而且还考查考生对语段特征（如连贯性和一致性等）的辨识能力等。共20小题，每小题0.5分，共10分。

在一篇240-280词的文章中留出20个空白，要求考生从每题给出的4个选项中选出最佳答案。

一、积累阅读词汇

无论是什么时候，单词词汇都是最基本的，考生需要有自己积累的词汇。比如阅读时遇到不会的单词不要立刻去翻字典，可以根据前后两个单词和语句来理解和猜测词义，这样可以加深自己的记忆。要是实在不理解的话那就可以查一下字典，查过之后要把这个词记下来，形成自己的词汇量。

二、阅读分析真题

要再强调一遍，历年真题真的很重要，通过历年真题，考生可以掌握考点提纲和命题思路，而每年MBA英语阅读文章都是历年词汇的重新组合，考生在分析历年真题的过程中也能熟悉词汇。

三、必须了解句型结构

MBA的英语阅读理解题型中，经常会遇到长句型，考生在MBA考试中第一次遇到长句型很容易惊慌失措。为了避免这一情况，就需要考生在复习和备考的过程中遇到长句型时，要认真分析，找出句子的主谓关系，将从句和插入语分别找出，化繁为简，掌握长句型的理解方法。

新东方的办法是一半一半，一篇阅读的时间是40分钟第一第二步：第三步是1:1看问题的时候不要看答案，标出关键字，通读的时候是不看例子，重点看前1/3和每段的1/3。这个方法要多加练习才能掌握的，加油咯！

阅读氛围英语

atmosphere英 [ˈætməsfɪə(r)] 美 [ˈætməsfɪr] n.气氛;大气层;大气，空气;风格，基调Pale wooden floors and plenty of natural light add to the relaxed atmosphere淡色木地板和充足的自然光平添了几分轻松的氛围。There's still an atmosphere of great hostility and tension in the city. 强烈的敌对和紧张气氛依然笼罩着这座城市。

ambience英-['æmbɪəns]美-['æmbɪəns]释义n. 气氛，布景；周围环境

a learning atmosphere或：an atmosphere of learning

atmosphere

阅读氛围英文

atmosphere; mood; vibes; aura;

氛围是一个汉语词汇，拼音是fēn wéi，意思是指围绕或归属于一特定根源的有特色的高度个体化的气氛。

1、周围的气氛和情调。

2、指围绕或归属于一特定根源的有特色的高度个体化的气氛。

邹韬奋《抗战以来》九：“国民参政会第二次大会就在这样乌烟瘴气的氛围中举行。”

朱自清《论朗诵诗》：“那诗稿以及朗诵者的声调和表情，固然是重要的契机，但更重要的是那氛围，脱离了那氛围，朗诵诗就不能成其为诗。”

造句

1、营造新的校园文化，在育人氛围上有新特色；实践新的教育模式，在共同读写上有新亮点。

2、国庆前夕，城市街道打扮的万紫千红，呈现出一派欢乐祥和的节日氛围。

3、阅读室和酒吧添加到一个私人俱乐部优雅的氛围。

4、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。

5、通过整合和微妙的复古氛围，他补充说，完美的画龙点睛。

6、远离泡沫偶像剧，电视里的白马王子与灰姑娘都是生活里的男孩或女孩向往的，它并不是真的存在的，女孩子不应该再沉溺于这种造假的童话氛围里了，就会让它们直接影响自己的人生观与价值观，像一夜暴富或是一夜间一贫如洗在生活里或许会有，爱情与亲情也没有影片里的那样绝决与残忍。

7、入口处设有服务台，加之友好、热心与高效的服务人员，营造了这家商店的整体氛围。

atosphere

学习氛围的英文：Learning atmosphere。

1、learning

英 [ˈlɜːnɪŋ]   美 [ˈlɜːrnɪŋ]

n.学习;知识;学问;学识。

v.学;学习;学到;学会;听到;得知;获悉;记住;背熟;熟记。

Our children's different needs and learning styles created many problems

孩子们不同的需求和学习方式给我们带来了许多问题。

2、atmosphere

英 [ˈætməsfɪə(r)]   美 [ˈætməsfɪr]

n.(围绕地球的)大气，大气层，大气圈;(围绕其他天体的)气体;(房间、封闭空间或某处的)空气。

Pale wooden floors and plenty of natural light add to the relaxed atmosphere

淡色木地板和充足的自然光平添了几分轻松的氛围。

扩展资料：

learn的用法：

learn的基本意思是“学,学习”,指通过他人的讲授或从经验中获得知识或技能,表示处于初级阶段或具有技术性的学习活动,强调的是一个由“不知道”到“知道”的过程,也可表示学习的成果,即“学会,学到”。还可指“听说,得知”。

learn可用作及物动词,也可用作不及物动词。用作及物动词时,接名词、动名词、(带疑问词的)动词不定式、或由that或疑问词引导的从句作宾语。当作“教”或“给某人一个教训”解时,还可接双宾语,偶尔还可接以形容词充当补足语的复合宾语。

learn作“听说,获悉”解时,是传达信息的动词,常可用一般现在时来代替一般过去时。

learn用作不及物动词作“吸取教训”解时,多用于否定句。

学习氛围的英文：academic atmosphere,study environment,learning environment, learning climate

范围英语怎么读

地区area

怎么说具体应该要看你使用的范围比如：what is specifically out of scope？out of scope超出范围（这个多用）还有out of range也有超出范围的意思，直译又有在射程外，一般翻译为在。。。范围外

超出范围正式英文Out of boundary