摘要：
幼少儿英语课会出现的问题不注重孩子的发音，没有正确的引导方式，也不会丰富孩子的学习兴趣，没有适合学习英语的环境，会敷衍了事的培训，不重视其中产生的问题。我是光棍，不过在教成... 幼少儿英语课会出现的问题
不注重孩子的发音，没有正确的引导方式，也不会丰富孩子的学习兴趣，没有适合学习英语的环境，会敷衍了事的培训，不重视其中产生的问题。
我是光棍，不过在教成年人学习外语中的问题1，学习需要。这一点是老师需要明白的。不同的人有不同的学习需要，而老师在教授过程中必须依照学生的学习需要制订学习计划和目标。所以建议楼主在作调查时，询问孩子的家长们，他们需要自己的孩子学到一个什么样的程度.只是培养兴趣？还是初步启蒙？抑或是提前培养，先人一步？2，学习目的不明。当学生在不明学习目的时，就会缺乏动力及积极性。小孩子不会知道学习目的的概念。建议楼主向家长门询问孩子们之前有没有接触过英文？有没有对其表现出天分？在发音上是不是清楚？记忆里如何?好奇心是不是很足？有没有耐心?等等～3，兴趣所在。（注意力的敏感对象）。 一定要询问家长孩子们对什么东西最感兴趣，什么事务能引起他们的注意力。例如食物，玩具，音乐，游戏，电视，色彩，活动等等。问清这点，对将来设计教学活动和课堂游戏非常重要。
没有把握好学习的技巧，总是强迫自己记忆一些东西，最后的效果并不好，而且也会给自己很大的压力，总是非常的紧张，就会导致大脑一片混乱。
对于孩子的教育问题都是非常关注的，因为父母也想让自己的孩子能够比别人更加出色，但是小编觉得家长需要掌握正确的方法，并且要树立正确的教育观念。少儿英语学习的误区，你觉得都有哪些呢？
家长对于小孩子的教育问题都是非常关注的，但是有一些家长可能就会存在一定的教育误区，大家也都知道英语学习是非常重要的，而且很多孩子在学习英语上面都会出现特别多的问题，所以现在很多家长在孩子很小的时候就已经让孩子去接受各种各样的教育。但是家长这个时候可能就会有一些误解，有的家长可能就会觉得让小孩子越早开始就越好，他们就会觉得小孩子接受能力非常强，所以小孩子的学习速度也是非常快的。
大家也都知道单词量就是学习英语的前提基础，但是有一些家长可能就会觉得孩子的单词量如果够了，那么孩子的英语肯定就能够学好了，其实这也是一个特别大的误区。其实学习英语是有很多方法的，如果孩子本身对于英语这门课程就不感兴趣，或者是孩子在学习英语的过程中没有找到任何学习方法，就算这个孩子已经有了足够的词汇量，那么这个孩子也是无法提高自己的英语成绩的。
而且有的家长可能觉得自己花钱就行了，但是小编觉得家长这个时候也应该关注一下孩子在英语学习过程之中出现的一些问题。如果你发现小孩子出现了问题，那么这个时候你就必须要进行正确的引导，并且帮助孩子形成一个正确的观念。所以家长只花钱是不行的，更重要的是陪伴自己的小孩子，这样才会让小孩子变得更加自信。
高中英语口语会出现的问题
环境污染，全球变暖，就业问题，交通拥堵，教育方面，家庭关系，友情，工作 等等吧
are the most important factors that encourage students to learn English?鼓励学生学习英语的最重要因素是什么？Answer: Praise from the English teacher.答案：英语老师的表扬 are the main factors affecting students' decision on choosing their majors?影响学生选择专业的主要因素是什么？Answer: personal interests and social needs.答案：个人爱好及社会需要 you tell us how to bridge the generation gap?你能告诉我们如何弥补代沟吗？Answer: participate in the children's daily life.答案：参与孩子的日常生活 you please tell us about your most memorable experience of eating out?你能告诉我们你最难忘的外出就餐经历吗？Answer: ok!.I remember sometimes I almost fell into the river in the wild eating.答案：可以的。我记得有次野外就餐我差点掉到河里了。 is your ideal working condition?你理想的工作条件是什么？Answer: Working near the neighborhood of my home, and have lunch in company every day.答案：上班就在居住地的附近，每天中午可在公司就餐 can college students handle their money efficiently?大学生如何有效地处理他们的钱？Answer: deposit your money in alipay.答案：把钱存入支付宝中。 us about a friend who is different from you告诉我们一个和你不同的朋友Answer: she's Diana.答案：她是戴安娜。 are the qualities you admire most in other people?在别人身上你最欣赏的品质是什么？Answer: it's best to be honest, brave and outgoing.答案：最好诚实、勇敢、开朗 is more important when it comes to marriage, ones appearance or character?当涉及到婚姻、外貌或性格时，哪个更重要？Answer: The character is the most important.答案：性格最重要
你的姓名，年龄，爱好，梦想
考 网英语口语频道为大家整理的高考英语口语考试75个经典提问，供大家参考:) 一、传统面试问题（Sample Traditional Interview Questions） 1、What can you tell me about yourself？（关于你自己，你能告诉我些什么？） 这一问题如果面试没有安排自我介绍的时间的话。这是一个必问的问题。考官并不希望你大谈你的个人历史，他是在寻找有关你性格、资历、志向和生活动力的线索，来判断你是否适合读研或者MBA.下面是一个积极正面回答的好例子：“在高中我参加各种竞争性体育活动，并一直努力提高各项运动的成绩。大学期间，我曾在一家服装店打工，我发现我能轻而易举地将东西推销出去。销售固然重要，但对我来说，更重要的是要确信顾客能够满意。不久便有顾客返回那家服装店点名让我为他们服务。我很有竞争意识，力求完美对我很重要。” In high school I was involved in competitive sports and I always tried to improve in each sport I participated in. As a college student， I worked in a clothing store part-time and found that I could sell things easily. The sale was important， but for me， it was even more important to make sure that the customer was satisfied. It was not long before customers came back to the store and specifically asked for me to help them. I‘m very competitive and it means a lot to me to be the best. 2、What would you like to be doing five years after graduation？（在毕业以后5年内你想做些什么？） 你要清楚你实际上能胜任什么。你可以事先和其他的MBA交流一番。问问他们在毕业后在公司的头5年都做了些什么。可以这样回答：“我希望能在我的职位上尽力做好工作，由于在同一领域工作的许多人都被提为区域负责人，所以我亦有此打算。” I hope to do my best I can be at my job and because many in this line of work are promoted to area manager， I am planning on that also. 3. What is your greatest strength？（你最突出的优点是什么？） 这是很多面试考官喜欢问的一个问题，这是你“展示自己”的机会，不要吹嘘自己或过于自负，但要让雇主知道你相信自己，你知道自己的优点。如可答： “我认为我的优点是能够执着地尽力把事情办好。当做完一件工作而其成果又正合我的预想时，我会有一种真正的成就感。我给自己定了一些高目标。比如说，我要成为出色的毕业生。尽管在大学一年级时我启动慢了些，但最终我以优等论文完成了学业。” I feel that my strongest asset is my ability to stick to things to get them done. I feel a real sense of accomplishment when I finish a job and it turns out just as I‘d planned. I’ve set some high goals for myself. For example， I want to graduate with highest distinction. And even though I had a slow start in my freshman year， I made up for it by doing an honor‘s thesis. 4. What is your greatest weakness？（你的弱点是什么？） 你不应该说你没有任何弱点，以此来回避这个问题。每个人都有弱点，策略是承认你的弱点，但同时表明你在予以改进，并有克服弱点的计划。可能的话，你可说出一项可能会给公司带来好处的弱点，如可说：“我是一个完美主义者。工作做得不漂亮，我是不会撒手的。” I‘m such a perfectionist that I will not stop until a job is well done. 5. How do you feel about your progress to date？“（对于你至今所取得的进步你是怎样看的？） 绝不要对你以前的所作所为表示内疚。如可答：“我认为我在学校表现不错。事实上，有好几门功课我的成绩居全班第一。在某公司实习时，我获得了该公司数年来给予其雇员的好几项评价。” I think I did well in school. In fact， in a number of courses I received the highest exam scores in the class. As an intern for the X Company， I received some of the highest evaluations that had been given in years.
问题出现的英文
I face a problem that is.........goes wrongIt's difficult for me to ...I don't think it's easy for me to ....
“问题”一般用英语“problem”。
difficult problem 难题；难问题
no problem 没问题
problem solving 解决问题
big problem 大问题
environmental problem 环境问题
social problem 社会问题
technical problem 技术问题
problems occur
There comes the problem.
成人英语可能会出现的问题
英语口语学习时的问题有：1.如何 避免“中国式英语”2.书中见到能理解，但想表达时思想时又记不住。3.与外国人谈话时，舌头变笨，如何克服。1.如何 避免“中国式英语”。在参加交谈前需掌握四项技巧．它们是：理解、回答、问、说，因此你要集中提高这些技巧：理解英语口语，问问题，回答问题，最终说英语。2.书中见到能理解，但想表达时思想时又记不住。理解口语或文章要比让别人理解的东西容易。因为理解是一种接受性的技巧，说和写是创造性技巧。能理解的远远多于能表达，使用母语时也是这样。3.与外国人谈话时，舌头变笨，如何克服。许多以英语为母语的人，尤其是那些长期在国外的，了解学英语的人努力讲英语的情形，一般都会有耐心、宽容地提供帮助。了解到这一点，就可以试着与外国人交谈。仔细听，大体弄懂他们谈的是什么。到时候可以发表自己的意见。 你认为自己可能误解的地方，交谈的人解释，也可以请他们纠正一两个关键的错误。这样会慢慢建立起信心。想要了解更多关于英语口语学习的相关信息，推荐咨询美联英语。美联英语15年专注英语教育，根据学员需求提供课程，产线囊括：成人英语、零基础英语、英语口语、雅思托福、职场商务英语等；同时更有国际化内容（国际化师资+国际化教材+运用互联网的专业课堂）和专业教师=国际认证+定期专业评估+专业培训体系+“第二语言教学之父”倾囊指导，助力学员高效学习。【免费领取英语试听课】
在英语口语学习中时常遇到的几个问题
最近一次教学会议，同博英语的教学团队再次总结了几点成年人学习英语的错误心态和正确做法，欢迎正在学英语的你对号入座，希望能够帮助你少走弯路，不走弯路。错误心态1 Let’s get this over with! 这句话怎么这么别扭？with不是介词吗，怎么孤单地出现在句子结尾？后面没有其他单词了吗？NoNoNo，我接受不了这样奇怪的表达，这跟我学过的语法完全不相符嘛，算了吧，我理解不了所以也记不住……正确做法1 Let’s get this over with! Wow居然还可以这么说，太酷了！让我想办法记住它，嗯。。。不就是比get over后面多加了个with嘛，好啦记住啦，让我赶快练习一下：我要赶着去跟朋友看电影，所以剩下的工作就Let’s get this over with!同博点评1 学习任何语言，你的心态首先应该是接受它。既然native speaker就是那么说，你就别那么拧巴非要搞个清楚明白、问十万个为什么。让你学语法是为了把规律进行归纳总结，从而更好的辅助和强化记忆，不是让你跟新表达较劲的。当你的语法内存不足以解释一个新表达、新句子的时候，要么把这个表达当做一个新的语法添加进你的大脑，要么啥也别想，背下来！！！---------------------------------------------------------------------------------------------------错误心态2 我一定要多上课，上课才能学好英语，而且我觉得我特了不起，老师课堂上讲的那些我全都听懂了。于是我上课上课上课不断地上课，三个月过去了，咦真奇怪，好像很多单词听起来都耳熟但就是想不起来，有些句子经常卡在嘴边就是说不出来。我没少上课啊，为什么我的进步不大呢？一定是我太笨了吧……正确做法2 我要根据自己的工作生活合理安排上英语课的时间，反正同博可以自由预约。我的上课数量不一定要多，但是我要求自己一定要有质量，也就是每上完一堂课必须花上至少30分钟左右进行复习和背诵，单词、语法、句型、听力、口语……一个都不能少。老师在课堂讲过的语法我要自己造几个句子、纠正的发音我要在家对着镜子多练习、地道的短语和句子我要多说几遍…… 三个月后，虽然我上课不算最多，但是我的语法基础扎实，各种时态、从句都明明白白；我的发音基本准确，起码不会让外教听不懂；只要课堂上出现过的任何知识点，我都确保自己绝不出错。嗯嗯，我想我找到了正确打开英语世界的钥匙，开心！同博点评2 英语不是数理化，一味满足于“听懂”是一种虚假的自我陶醉。当你觉得你“听懂了”那些单词、句型和语法，不，其实你没懂，因为对于学语言来说，你记不住就等于没懂、不会说就等于没懂。盲目多上课也只不过是一种自我欺，如果你不花时间在课后进行巩固和复习，那么不妨把话说得狠点----------课上得越多你的时间浪费得越多。清醒点，学英语这件事情，有方法，但没捷径。上课老师讲给你听，当然觉得轻松又好玩儿，课后你自己该做的部分也绝不能偷懒。---------------------------------------------------------------------------------------------------错误心态3 我的英语水平算是中等，有点交流能力的那种，所以我觉得我在课堂上不用再认真听什么词汇、语法、发音啥的，我就应该不断的多说，多说就一定能把口语提升上去！可是，过了一段时间，我的口语好像没太大进步，没太大进步……正确做法3 我的英语水平算是中等，基本能进行日常交流，但是我知道我说得并不算太好，所以接下来我的任务就是要把自己口语中所有的毛病都争取改掉，比如错误的发音、错误的单词用法、错误的思维习惯和中式英语等等。我希望老师能不断的纠正我口语中的问题，这样我才能进步嘛。同博点评3 对于具备一定听说能力的学员来说，你真正需要的不是一个能让你不停说英语的环境，因为你不是不能说，而是说的不好。有人觉得：我一直都是这么说英语的啊，出国旅游和工作中遇到的老外好像也能听懂啊，他们也没说我说的不对啊？亲，老外那是没时间也没义务打断你和纠正你。毕竟人家连听带猜能懂你的意思就行了，难道还让人家现场给你上一堂英语课不成？人家累不累，跟你的沟通成本也太大了吧。如果你满足于这个英语交流水平，那你也就没必要花学费花时间报名学英语了，你既然来了，就是为了说的更好，而不是原地踏步。如果没有老师纠正你口语里的各种错误，你说一句跟说一万句都是没区别的。所以，口语能力的提升不是靠你一直不停地说就能实现的。在具备了一定的fluency之后，你的accuracy 尤为重要，而这是要靠提升语法的准确度、用词准确度和发音准确度来实现的。口语看似是一个“说”而已，其实背后的决定因素很多。
第一：英语的基础是单词，要多记多背，记忆单词的方法有很多种，可以在阅读中记忆单词，这样既不乏味也记得牢。像语法、翻译、答题技巧等主要就是通过课上习得的，所以一定要专心，课后要学会总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。如果语法太差，可以买一本语法书攻克一下。第二：提高英语阅读理解能力。英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解最好能做到每天至少练习一篇。英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。快速阅读的练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》。掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。做英语阅读理解的时候要注意：阅读时不要逐字逐句的翻译，也不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。第三：英语写作，写作是一个综合的东西，单词、语法、阅读都是基础，有了前面的积淀，平时再多加练习，写作就不是问题了。时间允许的话可以一天写一篇，最糟糕也要一周练习一篇。第四：听力。要想练好听力，首先，要选择适当的语音材料：①所选语音材料必须地道、原汁原味；②所选语音材料应尽可能包罗万象，涵盖不同领域、不同话题，既要有正式用语，又要有日常会话；③材料应从简单的入手，逐渐增加难度。其次，听得方法：①利用零碎时间，这种听法要求你连贯地、不重复地听取大量语音材料，不需要听懂每一句话，只需听个大概就行。②抽出一段专门的时间，集中精力全神贯注地去听。这种听法不要求你听太多的内容，但务必要听懂每一句话，把握每一个细节。
小学英语课堂出现的问题
一、 英语课堂提问存在的问题：1、 缺乏信息沟的提问：这类提问肤浅、平庸、且毫无实际意义，完全是“为了问而问”， 看似有问有答，但实际上却缺乏交际性，只能置学生于被动地位，抑制了学生的思维活动，更谈不上开发学生的智力。如在一次听课中，一位老师指着教师一张大课桌大声问到：“Is this a deskl？” 学生异口同声地回答：“Yes.”老师得到学生正确的回答后又问了一句：“ Is it big？”学生再一次响亮地回答：“No.”这时老师很满意，因为学生都答对了……我却认为这完全是没有意义的提问，根本没有起到让学生产生疑惑的作用，可以说这位老师在做“无用功”，问了等于白问。2、封闭性问题过多：教师的提问过于单一，有时封闭提问过多，学生只是 Yes/ No，很难启发学生的思维、引发一些深层次的话题。 3、提问过多、过长：小学生所具备的词汇及基础知识比较少，教师有时提的问题过长过多，学生听不懂，心理上就有一种挫败感，加上教师一再追问，他们就更加不知所措。 4．关注个别，忽视全体：教师的提问后理应关注全体学生的回答，但事实上往往出现与个别学生密集地对话的现象，有些学生只是坐着“看热闹”，忽视了全体学生。针对小学英语教学课堂提问所存在的弊端，我们迫切要求教师们在课堂中提更多更有效的问题。什么是有效性提问呢？有效性提问指提出的问题能使人产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又能激发、保持学生的学习兴趣，启发学生思维，促进学生的语言输入和输出，刺激学生的课堂参与。那么该如何正确地进行课堂提问呢？下面根据前辈的经验结合自己教学实践，我觉得应该从以下几方面努力：一、 明确目标，突出重、难点：课堂提问必须以教学目的为指南，教师应认真钻研教材，备课时要尽量了解学生的情况和本课的需要，研究学生的思维特点，把握每节课的知识点，设计的提问目标明确，学生则会根据老师的提问有选择地把学习的注意力集中到学习的重点难点上，并在众多的语言信息中有目的地发现问题和解决问题，最终师生在愉快的交际氛围中完成预定的教学目标。二、创设情景，以趣激：托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”小学生年龄小，天性好奇好动，准确和适度地把握学生的特点，充分发挥他们的潜能，激发他们的学习兴趣，是搞好英语教学的前提。“学起于思，思源于疑。”因此在课堂教学中，教师应该利用多种教学手段创设问题情境，通过设疑、激疑、激发学生自主思维，并通过巧妙的引导，教给学生思维的方法，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主思考、学习。例如：我在教授水果单词的时候，我给学生创设了一个请朋友来家开派对的情景。让孩子们为我采购各种水果的任务。学生们踊跃地说出各种水果的单词 一个开派对的情景，激发了学生寻求水果的欲望，同时引导学生打开了想象翅膀，也让学生巩固了所要掌握的水果单词，让学生在开放的环境中愉快地学习。三、循序渐进，难易适中。教师在课堂上提问应根据学生的知识能力的水平按照由浅到深、由具体到抽象、由感性到理性的认识规律，由易到难、循序渐进地设计一系列问题，使学生的认识逐渐深入、提高。问题提浅了不易引起学生的重视，提深了要无法启发学生的独立思考。因此，知识从“哪里”提，提“什么”这都需要我们教师斟酌再三。四、面向全体学生、注重个体差异。课堂提问必须面向全体学生，使全体学生都能积极参与，以利于全方位提高教学效略。教师提出的问题，必须从学生的实际情况出发，注重学生年龄特征，对尖子生可合理“提高”；对一般学生可逐步“升级”；对后进生可适当“降低”。根据问题的难易程度选择相应层次的学生作答，这样就会使全体学生都可获取知识营养，满足自己的需要。五、开拓创新，发散思维提问。陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。”思维是从问题开始的。提问可以引导学生思考方向，扩大思维广度，提高思考层次。因此，教师的提问应具有发散性。提问时应重点增加开放性激发思维的问题。在教学season一课时，在拓展这一环节我让学生观看了有关南昌四季的录象，并且设计了以下问题： 1．What’s the weather like in the four seasons of Nanchang? 2．What can you wear in Nanchang? ( I can wear…)3． What can we eat in Nanchang (I can eat…)学生积极踊跃，用自己的语言展现了他们对家乡的热爱。在这一过程中既巩固了以前的旧知，有融会了新知。这一系列的问号引导学生把生活实际和学过的知识与新知识联系起来，发展学生思维的广阔性和灵活性，真正达到了语言的综合运用。六、激励自己质疑。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要，因为有问题，才会有思考，有了思考才有可能找到解决问题的方法和途径。”教师在课堂中不仅要提问，还要适时的营造一个良好的氛围，鼓励学生自己提问。巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无异议是问号。”牛顿从“苹果成熟后为什么不掉到天上去？”的问题中发现了万有引力；瓦特看见水壶里的水烧开后，壶盖不断被蒸汽冲击而跳动，提出疑问，成为后来发明蒸汽机的开端……可见，“问是深入的阶梯，是前进的桥梁，是触发的引信，是觉悟的契机。”有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力；有了问题，思维才有创新。学生的思维过程往往是从问题开始的。因此，有效提问是小学英语课堂教学的重要组成部分。教师必须重视课堂有效提问，注重激发学生兴趣，激活主体思维，使学生的思维被“点燃—碰撞—放出绚烂的火花”。
小学英语课堂提问存在哪些问题学生不能频繁的使用口语，学习一门语言，需要营造一个良好的语言氛围环境，尤其小孩子模仿能力强，这样更会提高他们的英语口语水准。并且，在讲解习题时，要注重为什么，使孩子从小就有完善的语法链条。如果想提高孩子的英语水平，建议带着他们做游戏，如一个人用apple这个词，下一个人就是red apple，由此完成一句话，锻炼孩子的思维，或者争上游也可以，游戏主要练习学过的语法和口语，谢谢\(^o^)/~
【摘 要】农村小学英语教学存在着缺乏环境氛围、教育与环境差、教学方法、教学手段、教学设备落后等困难，为了解决这些困难，要采取合适的方法，提高教学效果。【关键词】环境氛围；教育与环境；教学方法；教学手段；兴趣与激励随着社会对外语的广泛重视，英语目前已成为小学教育一个重要的科目。英语教学也走进了农村小学的课堂。许多农村小学没有专业的英语教师，有的只有一点英语基础，有相当一部分完全不懂英语，这一切都给英语教学带来了诸多不便。我有幸成为了一名农村小学英语教师。从教以来，体会农村教师的艰辛与奉献；接触农村的孩子，感受他们的淳朴与好奇。与城里小孩相比，这边的学生视野狭窄，信息闭塞。导致学生在学习英语时存在不少的困难。一、农村小学英语教学面临的困难1.农村孩子比较胆小，怯于说英语农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，会遭人笑。口语基本处于被动位置。2.缺乏学习英语的环境氛围在课堂上，学生很少听到英语教师较流利的口语，而且每周一般只能接触两到三次，每次仅四十分钟，其他任课老师则都是用汉语教学。而且，目前
1、师资数量严重不足。全市城区小学英语专职教师有188人，占城区教师总数的67%；乡镇中心小学英语专职教师194人，占乡镇教师总数的23%。小学英语专职老师严重匮乏，兼教兼职者多，教师工作负担过重。调查中发现，有近60%的教师周课时在16节以上，20%多的教师周课时在18节以上，最高的周课时达到23节。城区小学班额大，这势必造成教师备课时间投入少，影响授课质量。乡镇中心小学由于规模小，班额小，不少教师要在各校之间“走教”，许多教师还要跨年级任课，或兼任多门学科的教学工作。调查数据表明，有多的教师兼任两门及以上课程。对于她们来说，英语课只是“副业”而已，难以把主要精力用于英语教学。2、师资素质参差不齐。城区小学英语教师与乡、镇中心小学教师群体间在专业知识素养、教育思想和综合知识素养方面存在全方位的差距，有相当一部分教师尤其是乡镇小学英语教师在专业知识、专业技能和专业思想等方面尚达不到标准，教师的英语专业素质成为一个亟待解决的问题。首先，教师由于词汇量、英语基础知识少，听说基本技能薄弱，英语文化背景知识缺乏，再加上语音不纯，使得她们在英语课堂教学中捉襟见肘，难以得心应手地完成教学任务。其次，由于未受过正规的英语教学法培训，教师对英语教学规律及教法知之甚少，对如何有效地进行英语教学缺乏应有的了解，更谈不上对各种英语教学法进行选择优化了。众所周知，小学生正处于语言学习的重要时期，语言模仿能力强，如果教师的英语语言基本功不过硬，就会造成严重的不良后果。如语音语调不正确，那么以后纠正起来要比从头学起困难得多。由于小学学校教育经费紧张，小学英语教师派出学习或培训的机会很少。师资队伍素质的整体差异，这势必影响着我市小学英语教学的质量。3、课程教学设计不够合理。不少教师的教学设计欠科学性。（1）课堂结构不合理。往往前松后紧，引课生动，结果潦草，教学目标的落实不够，缺乏对目标的检测，不能完成教学任务的现象时常发生。（2）教学重点不突出，目标设定不准确。有一些老师总是希望在有限的时间内把所有的内容都练会，眉毛胡子一把抓，结果各项目标的完成都不理想。（3）教学过程不熟悉，教学设计不规范，教师示范不到位。（4）课堂教学重形式，轻内容。表面上看，课堂教学形式丰富多彩，但机械性的反复操练比较多，没有注重语言功能的运用，对教学内容的处理缺乏条理性和层次性。 在小学英语教学中，课堂教学活动应以学生为主体，尽可能地给学生多一些思考的时间，多一些活动的余地，多一些表现自我的机会，多一份尝试成功的愉悦，让学生自始至终参与到知识形成的全过程中。教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，并构成一个有梯度的连续活动。教师在设计各项“任务”活动时，要把握最重要的一点就是学生能够不断地获得语言运用能力，而不是仅仅掌握现成的语言知识点。通过这种模式的课堂教学，让学生主动参与课堂活动，学会主动思考、主动合作、主动探究，以实现综合语言运用能力的提高。 4、课堂教学方式单一，教学方法不够灵活多样。教师组织形式多样的教学活动是调动学生主动学习的一种有效手段。情境教学不仅能使语言教材变成活生生的言语，富有生活气息，而且能增强学生运用英语的能力。调查中发现，16%的教师对语言环境的创设较多，74%的教师对语言环境的创设有一点，10%的教师很少创设语言环境。大部分教师想把教材中的语言内容通过创设情景呈现出来，使学生在特定的情景中了解语言的应用，但是他们不知道如何根据语言内容的不同，去创设交际情境。教师由于工作负荷大，也无心自己动手制作卡片或其它教具，课堂上的绝大部分时间是学生集中在听老师讲解知识、跟着老师朗读，学生自己朗读，教师这种单向灌输式的教学方式单调、枯燥，无疑影响了小学生学习英语的兴趣和积极性。例如：学习单词小河、秧苗、水珠、太阳，城区的教师运用多媒体展示了一幅生动的画面，学生尽情的想象、感受，轻松愉快的接受了新的知识；而农村的教师就只能写在黑板上一遍又一遍的读，一张又一张纸的抄写。实践中，虽然有的教师有意识地组织了一些小组活动，但所谓的合作学习却往往流于形式。不仅学生缺乏合作学习习惯、学生的合作学习时间不到位，而且学生的参与度不均衡。成绩好的学生积极参与合作学习，他们往往表现得很积极，组内自由发言的机会多，代表小组展示的次数也多，而成绩差的学生却无动于衷。好像小组活动跟他没关系，反正有人会去汇报展示，他自己就做做小动作，跟同伴说说话。5、小学生对英语学习兴趣远未挖潜。兴趣是指一个人趋向某种事物，力求认识参与某种事物，并具有积极情绪色彩的心理倾向。在调查中发现，只有34%的小学生对英语感兴趣，47%的小学生是为了完成学校安排的课程而学英语，这说明大部分小学生是迫于压力被动地学习英语。小学生刚开始接触英语时，有极大的兴趣，他们对课堂上动手、游戏的部分十分感兴趣，而对英语基本技能（单词及语音的模仿、记忆等）一开始还有板有眼的，时间长了，加上有些单词比较难读，他们就感觉索然无味。随着所学内容的不断增多和程度的加深，学生学习上感到吃力，没有自信，加上学习方法不当，缺少适当的语言环境，兴趣就会逐渐减弱，甚至把学习英语视作负担。 小学英语教学是整个英语教学过程中最基本、最特殊的阶段。因为这一阶段的教学对象是小学生，他们可塑性强，心理负担轻，他们敢于开口，积极参加各种活动，有利于创造轻松的学习环境，因此，教师要采用直观形象、具体生动的教学手段，让学生多听、多说、多玩、多演，在活动中接触语言信息。在英语学习的过程中，恰当的语言实践训练是必不可少的，也是培养听说能力的有效方法。教师要根据不同的教学内容，精心设计，把每一课都导演成学生喜闻乐见的形式：是而朗诵，时而重述，时而提问，创造语言情境，活跃课堂学习气氛，让学生思维，促进其积极主动地进行创造性地学习，培养学生良好的语言素质，并引导学生逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。6、小学英语教材与初中英语教材缺乏紧密的衔接。如果初中用的教材是零起点，那么小学学过的东西到初中又重复学，浪费时间、精力；初中用的教材如果不是零起点教材，小学的英语教学质量又还达不到要求。要避免小学与中学的学习衔接不利造成教师与学生大量时间和精力的浪费，同时，过多的重复也会使学生对外语的学习感到枯燥乏味，甚至失去学习外语的兴趣。记得采纳！下次继续合作！
