高中英语基本概念思维导图

初中英语思维导图的基本思路

英语思维导图做法如下：

材料准备：电脑。

操作步骤：

1、首先要做的便是从迅捷画图的思维导图工具中创建一份空白思维导图。

2、紧接着会来到思维导图编辑器的绘制页面，此时将梳理好的英语内容填充至节点，并通过添加、删除、移动节点的方式让节点内容之间存在递进关系，以梳理各内容的逻辑关系。

3、随后给节点添加概要、图标、关系线、备注等内容以充实表述各节点中英语内容的关系。如：用“概要”对多个节点进行总结，用“关系线”表示两节点关系，用“图标”表示节点之间的差异（难易程度、重点程度）等。

4、之后还可以利用主题、样式、一键美化等功能设定导图的各种样式。

5、当英语思维导图的各内容都梳理完毕后，将其“保存”至账号云端，或“导出”为PNG、PDF、JSON等图片或文件格式即可。

八下英语思维导图1~10单元如下图所示：

英语核心素养要求学生将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力有机结合起来。将思维导图这一有用工具应用于英语教学上，符合英语核心素养的培养要求，具有重要的意义。

思维导图在优化中学英语教学的研究，它能够帮助教师建立完整的备课体系，对所要教授的内容有总体的规划，使课堂更加饱满，教师可以根据需要将每一个知识点制成思维导图。

有助于学生从整体上理解相关概念以及概念之间的关系。在初中英语教学中应用思维导图，就恰好可以培养学生的逻辑思维能力，提高学生的英语学习水平。

英语思维导图画法如下：

操作设备：戴尔笔记本电脑

操作系统：win10

操作程序：英语思维导

1、打开GitMind，点击【新建脑图】进入编辑页。

2、点击【主题】按钮，选择喜欢的风格。

3、点击【布局】，选择喜欢的思维导图布局。

4、双击中心节点，输入英语中心主题词，按下【Tab】键添加主干分支。

5、依次在分支节点内输入英语相枝丛关内容，雹宴点猛肆樱击【文本】修改颜色、大小以及背景。

6、点击【附件】在各个分支节点插入图片或者链接。

7、制作完成后，点击【导出】或者【分享】。

英语思维导图画法是确认主题以后可丛芹谨从主题首含出发画出各个主干分支，标注内渗基容后进行涂画即可。具体操作步骤如下：

1、确认主题

确定主题，从主题出发画出各个主干分支。

2、标注枝干内容

在各个分支标注相关的信息内容。

九年级英语思维导图框架

Unit 1

一、现在完成时

1.结构等词的用法和since的用法4.非延续性动词和延续性动词的

用法及口诀5.易混淆的短语6、出现的过去分词的不规则变化的单词有哪些

二、数词的表达：基数词的表达、小数的表达、分数的表达

三、让步状语从句（though引导的句子）

四、有关so 的两个句子

Unit 2

一、一般过去时与现在完成时的区别

二、不定代词

三、并列句（由and, while, so, but, or 引导的句子）

1、表并列关系的

2、转折关系

3、选择关系

4、因果关系

5.考点：就近原则是哪些

unit 3

一、被动语态

2.一般现在时的被动语态：结构2.考点：主动句中宾语补足语是不带to的

不定式，怎么变被动句3、出现的过去分词的不规则变化的单词有哪些

二、现在进行时表将来

三、“疑问词+不定式短语”的用法

四、构词法

1、派生（前缀和后缀）

2、合成

3、转化（词性变化）

4、缩略

五、dare的用法

1、作实义动词2、作情态动词

高中英语基本概念思维导图

下面是用MindManager制作的英语思维导图：

如何学习好英语，我们可以从八个方面探讨：听，说，读，写，语法，词汇，耐心和自信。

听有好几种渠道：磁带，老师，电影节目，英语朗诵还有一些其他有意思的事情。

说：在团队中学习，读的大声一点，提升发音，和别人交流，参与演讲竞争，加入英语俱乐部。

读：教科书，书籍，杂志，报纸等。

写：作文，写日记，email，笔记等。

语法：了解规则，不会的向老师求助，记住句式，在线翻译，做更多的练习，改正错误。

词汇：制作单词卡片，及时查找字典，背诵，记笔记等。

做到以上所述不能缺的就是耐心和自信了，虽说做到这些不容易，但是既然有了方向我们是不是应该为了这些方向而努力呢，相信MindManager思维导图，相信自己，你一定可以学好英语的,Better late than never，只要开始，虽晚不迟。

英语句子的八大基本结构思维导图如下：

核心成分：主语和谓语。

次要成分：宾语、表语、补足语、定语、状语、同位语。

核心成分是指每个英语句子中都有的不可或缺的成分，用一个不是很恰当的比喻，主语就像人的脑袋，谓语就像人的灵魂。（有人会说祈使句不是就没有主语吗？要注意祈使句不是没有主语，而是把主语省略了。）

次要成分中宾语、表语、宾补在有些句式中也是不可或缺的，缺少这些成分可能会造成语义的缺失，出现语法错误。

比如: Lucy likes. 这个句子是有语法错误的，句中谓语动词like是个及物动词，后面是需要跟宾语的。喜欢什么得说清楚，才不会出现语义不完整的问题。

而像定语、状语和同位语这些成分就属于句子中修饰成分。缺少定语状语只会让句子的表述没那么丰富而已，不会造成语法错误。

比如：Lucy likes reading story books. 咱们把定语story去掉，句子也是正确的，只是没有精准表达Lucy到底爱看哪类书而已。

英语思维导图

你问的是小学，初中，还是高中呢？这是思维可视化研究院刘濯源老师团队的英语学科思维导图，小学，初中，高中的全有了，你参考学习下：

小学英语单词学科思维导图

初中英语八大时态学科思维导图

高中英语宾语从句学科思维导图

英语思维导图怎么画

高中英语基本句型思维导图

英语语法中一般过去时的思维导图怎么画？最近很多人都在问一般过去时的思维导图有没有，仔细询问之后发现，原来是上课的时候听老师讲完了语法知识还是一脸懵懂的状态，所以想要一般现在时的思维导图复习一下知识，那么接下来我们就一起来看一下思维导图怎么学习英语语法。 一般过去时通常都是表示过去的某个事件里发生的工作或者状态，或者是过去习惯性、经常性的工作或者行为，标志性的词语有yesterday昨天、last …上次…、just now刚才、… ago …之前和in+过去时间（在过去某一天）；一般过去时的构成主要分为：1、Be动词，需要变形，am/is变成was，are变成were，语法构成为：主语+be动词+其它；2、行为动词，动词需要使用过去式，主要组成为：主语+行为动词+其它；句型则主要分为：1、肯定句（be动词：be+其它/行为动词：主语+动词过去式+其它）；2、否定句（be动词：主语+be+not+其它/行为动词：主语+didn’t+动词原形）；3、一般疑问句（be动词：be+其它/行为动词：Did+句子原型）；4、特殊疑问句（疑问词+did+主语+动词原形/疑问词为主语：疑问词+动词过去式）；一般过去时会涉及到动词的一些变化规则，主要是：1、直接加ed，如：worked,played；2、以不发音的e结尾，直接加d，如：lived,tasted；3、辅音+y结尾，去y改i+ed，如：studied,fried；4、重读闭音节结尾，双写最后一个辅音字母+ed，如：stopped,spotted；5、不规则变化，如：wake-woke,take-took,run-ran,sing-sang；最后我们通过例句一起来熟悉一下一般过去时的用法： be动词： 1、肯定句：She was in the park yesterday. 2、否定句：She wasn’t in the park yesterday. 3、一般疑问句：Was she in the park yesterday? 4、特殊疑问句：When was she in the park?； 行为动词： 1、肯定句：He went to the cinema last night. 2、否定句：He didn’t go to the cinema last night. 3、一般疑问句：Did he go to the cinema last night? 4、特殊疑问句：When did he go to the cinema?以上就是一般过去时的思维导图了，英语语法的学习只要你掌握了方法还是非常简单的，一定要多练习，达到熟能生巧的地步。好了，以上就是英语思维导图的整理了，希望可以帮助到大家~

过去进行时的知识思维导图怎么画？过去进行时是英语中非常常见的一种语法，掌握语法的使用对于我们英语的学习也是必要的，那么通过思维导图如何快速的了解英语语法的相关知识呢？下面我们就一起来看一下英语语法的思维脑图整理。 过去进行时表示过去在某一时间段或在某一段时间内正在发生或进行的状态，用法主要有四种：1、表示过去某一时刻正在进行的动作或行为；2、表示过去某一段时间的暂时性习惯动作；3、与always连用表示赞美或厌恶等情绪；3、go/come/leave/arrive/start等词的过去进行时，表示过去将来；过去进行时的句型结构主要有四种基本结构：1、肯定句：was/were doing；2、否定句：was/were not doing；3、一般疑问句：Was/Were +主语+doing+其它；4、特殊疑问句：特殊疑问词+was/were+主语+其它；过去进行时需要特别注意when和while的区别。 When，既指时间点，也可指一段时间，例如：When he came in,we were playing cards. While，只指一段时间，从句中的动词必须是延续性动词，例如：While he was reading,she was cooking.时间状语主要有下述几个：this morning、the whole morning、all day和at that time；过去进行时与一般过去时的区别主要是，过去进行时强调的是过程，不一定完成，例如我早上在吃鸡蛋，但鸡蛋不一定吃完，但是一般过去时就是：我早上吃了一个鸡蛋。而且工作上，一般过去时表示只做一次的动作，过去进行时则是动作反复进行。过去进行时比较重点的部分是现在分词的变化规则，主要有四种情况： 1、直接加ing，如：looking，reading； 2、以不发音的e结尾，去e+ing，如：writing,living； 3、重读闭音节结尾，双写最后一个辅音字母+ing，如：beginning,swimming； 4、以ie结尾，变ie为y+ing，如：tie-tying,lie-lying；还有一些动词是不用于进行时的，例如：1、感官动词，如：hear,see,notice,feel,taste,listen…；2、表示态度情感，如：like,love,hate…；3、表示心理状态，如：want,prefer…；4、表示占有，如：own,heve…；5、表示存在状态和持续，如：look,owe,be…；好了说了这么多，我们一起看下过去进行时的实际应用吧： 1、肯定句：She was reading book at this time yesterday 2、否定句：She was not reading book at this time testerday. 3、一般疑问句：Was she reading book at this time testerday? 4、特殊疑问句：What was she doing at this time yesterday?以上就是英语语法过去进行时的内容了，关于英语语法的相关思维导图，在知犀模板知识库都是有整理的，思维导图可以帮助我们快速的理清楚知识点的核心内容，所以记忆起来效率会更高一些，可以试一试哦~

思维导图 是英国著名心理学家托尼·巴赞在20世纪60年代创立的，是新兴的脑科学，刚开始只是作为一种新的笔记 方法 ，后来逐渐发展成为一种思维工具和 学习方法 。下面我整理了英语八大时态的思维导图,希望大家喜欢!

1、一般现在时的用法

1) 表示经常性或习惯性的动作，常与表示频度的时间状语连用。

例： every…, sometimes,ofen,always,usually, twice a week, at…, on Sunday等。

I leave home for school at 7 every morning.

He watches Tv once a week .

2) 表示普遍真理，客观存在，科学事实。

The earth moves around the sun.

Shanghai lies in the east ofChina.

3) 格言或警句。

Pride goes before a fall.　骄者必败。

注意：此用法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要用一般现在时。

例：Columbus proved that the earth is round..

4) 表示现在时刻的状态、能力、个性或 爱好 。

I don't want so much.

Ann Wang writes good English but does not speak well.

比较：Now I put the sugar in the cup.

I am doing my homework now.

第一句用一般现在时，用于操作演示或指导说明的示范性动作，表示言行的瞬间动作。再如：Now watch me, I switch on the current and stand back.

第二句中的now是进行时的标志，表示正在进行的动作的客观状况，所以后句用一般现在时。

2、一般过去时的用法

1)在确定的过去时间里所发生的动作或存在的状态。

时间状语有：yesterday, an hour ago, the other day, in 1982，yesterday morning (afternoon, evening…)，last night (week, month, year…), a moment ago , a week ago, three years ago…　just now,等。

Where did you go just now?

2)表示在过去一段时间内，经常性或习惯性的动作。

When I was a child, I often played football in the street.

Whenever the Browns went during their visit, they were given a warm welcome.

3)句型：

It is time for sb. to do sth　 "到……时间了"　 "该……了"

It is time sb. did sth. "时间已迟了"　 "早该……了"

It is time for you to go to bed.　 你该睡觉了。

It is time you went to bed.　　　你早该睡觉了。

4) wish, wonder, think, hope 等用过去时，作试探性的询问、请求、建议等。

I thought you might have some. 我以为你想要一些。

注意：一般过去时表示的动作或状态都已成为过去，现已不复存在。

Christine was an invalid all her life.

(含义：她已不在人间。)

Mrs. Darby lived in Kentucky for seven years.

(含义：达比太太已不再住在肯塔基州。)

3、现在进行时

1) 表示现在( 指说话人说话时) 正在发生的事情。

We are waiting for you.

2)表示长期的或重复性的动作，说话时动作未必正在进行。

Mr. Green is writing another novel.　(说话时并未在写，只处于写作的状态。)

She is learning piano under Mr. Smith.

3)瞬时动词的进行时一定表示将来的含义。

瞬时动词：come,go,arrive,leave,finish,end,start,begin等。

We are arriving at London.

持续动词的进行时需要加表示将来的时间状语或有将来的语境时才能表将来。

I am travelling next month.

4)与always, constantly, forever 等词连用，表示反复发生的动作或持续存在的状态，往往带有说话人的主观色彩。

You are always changing your mind.

4、过去进行时

1)过去进行时主要表示过去某个时刻正在进行的动作，常和表示过去的状语连用。

例如：(just)then 那时，当时;at this/that time 在这/那时 yesterday afternoon昨天下午;at nine 在九点;last night 昨晚;(at)this time yesterday在昨天这个时候

但在不少情况下，没有表示时间的状语，这时需要通过上下文来表示。

What were you doing at nine last night? 昨晚九点的时候，你在做什么?

I was watching TV at home yesterday afternoon. 我昨天下午正在家里看电视。

They were playing football at this time yesterday.昨天这个时候他们在踢 足球 。

2)过去进行时也可以表示过去某一段时间内正在进行的动作。

常与those days, the whole morning, from 8:00 to 12:00 last night等时间状语连用。

From 1983 to 1998 , he was teaching at Yale . 从1983到1998年，他正在耶鲁大学教书。

They were building a bridge last winter . 去年冬天他们正在造一座桥。

3)过去进行时表示过去将要发生的动作。

现在进行时可以表示将来的动作，同样，过去进行时也可以表示从过去某时看来将要发生的动作，常用在间接引语中。

Lucy arrived in Beijing last Friday. But she was leaving for Hong Kong the next morning.上周五Lucy到达北京，但第二天早晨就要动身去香港了。

She asked him if he was coming back for lunch. 她问他午饭是否准备回来吃。

4)过去进行时与频度副词always forever， continually， constantly等连用时表示过去经常反复的动作，常常带有埋怨、讨厌、赞扬或喜爱等情绪。

My sister was always forgetting things.(表示埋怨)

He was always helping others. (表示赞扬)

5、一般将来时

1)表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，也表示将来经常或重复发生的动作。

时间状语：tomorrow , soon ,　next Monday , 　next year , next weekend , this afternoon , this evening ……

2)will do

表示主观意愿做某事。

I will see a movie this morning.

表示客观的不以人的意志为转移的客观将来。

Fish will die without water.

表示临时决定。

——Mom, where is the newspaper?

——Wait a moment. I will get it for you.

3)　be going to +do

表示计划，安排要发生的事。

The play is going to be produced next month。

表示有迹象要发生的事

Look at the dark is going to be a storm.

6、过去将来时

立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。

时间状语：the next day(morning, year…),the following month(week…),etc.

He said he would go to Beijing the

I didn't know if she was going to come。

Wang Lei said that she was going to visit her uncle next Saterday。

7、现在完成时

1)表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。

标志词：already, yet, just, ever, never, before

I have finished my homework. 我做完家庭作业了。(过去某时开始做，到现在已完成。)

2)表示：过去已经开始，持续到现在的动作或状态，并且有可能继续下去。

标志词：for, since, since…ago

I have studied English for six years. 我已经学了六年英语了。

(六年前开始学英语，一直学到现在, 也可能继续学也可能就此不学了。)

3) have/has gone to 、have/has been to 和have/has been in的区别

have/ has gone to 去了，在去某地的路上或在某地，人还未回来

have/ has been to 曾经去过，人已经回来了

have/ has been in 已经在，常与一段时间连用

如：He has been to Shenyang before. 他以前曾去过沈阳。

He has been in Shenyang for ten years. 他在沈阳10年了。

Has he gone to Shenyang? 他去沈阳了吗?

4)非延续性动词不能用“现在完成时 + 表示一段时间的状语”的句型中。

这类动词有：come, go, start, leave, die, buy, finish, join, borrow, stop等。

但能够用表示持续状态的相应的延续性动词替换句中的非延续性性动词。

arrive, come → be here,

die → be dead

finish, end → be over

go out → be out

join → be in

borrow→keep

finish/end →be over

close →be closed

leave, move → be away

fall asleep → be asleep

8、过去完成时

1)以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。

As soon as we got to the station, the train had left.

2)在told, said, knew, heard, thought等动词后的宾语从句。

She said (that) she had never been to Paris.

3)过去完成时的时间状语before, by, until , when, after, once, as soon as。

He said that he had learned some English before.

By the time he was twelve, Edison had began to make a living by himself.

Tom was disappointed that most of the guests had left when he arrived at the party.

初中英语思维导图

八下英语思维导图1~10单元如下图所示：

英语核心素养要求学生将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力有机结合起来。将思维导图这一有用工具应用于英语教学上，符合英语核心素养的培养要求，具有重要的意义。

思维导图在优化中学英语教学的研究，它能够帮助教师建立完整的备课体系，对所要教授的内容有总体的规划，使课堂更加饱满，教师可以根据需要将每一个知识点制成思维导图。

有助于学生从整体上理解相关概念以及概念之间的关系。在初中英语教学中应用思维导图，就恰好可以培养学生的逻辑思维能力，提高学生的英语学习水平。

英语思维导图画法如下：

操作设备：戴尔笔记本电脑

操作系统：win10

操作程序：英语思维导

1、打开GitMind，点击【新建脑图】进入编辑页。

2、点击【主题】按钮，选择喜欢的风格。

3、点击【布局】，选择喜欢的思维导图布局。

4、双击中心节点，输入英语中心主题词，按下【Tab】键添加主干分支。

5、依次在分支节点内输入英语相枝丛关内容，雹宴点猛肆樱击【文本】修改颜色、大小以及背景。

6、点击【附件】在各个分支节点插入图片或者链接。

7、制作完成后，点击【导出】或者【分享】。

英语思维导图画法是确认主题以后可丛芹谨从主题首含出发画出各个主干分支，标注内渗基容后进行涂画即可。具体操作步骤如下：

1、确认主题

确定主题，从主题出发画出各个主干分支。

2、标注枝干内容

在各个分支标注相关的信息内容。

如何掌握英语，学好英语，对于很多学生来说，都是一个大难题。而英语的语法更是让很多人摸不着头脑，特别是对于一些语感不太好的理科男生来说，上英语课的时候，简直就是人生的至暗时刻。 因为语言这个东西，它不是一个拼命努力就能完全掌握的东西，特别是在初中高中的时候，因为词汇量不断的增加、语句样式花样繁多，其他各科压力都比较大，想花时间其实都没有多少时间，往往会导致花费了大量的精力，还是学不好，然后就是在考试的时候，选择题呢，完全靠蒙，完形填空提，继续蒙，阅读理解看运气，作文抄前面的阅读理解... 如果是这样的一个水平还依旧拿到了高分的话，那可能真的是中了彩票一样的运气了 ，但这样的人很少，大部分人还是连及格都很难保证。 不及格之后，很多人就越来越畏惧英语，不自觉的就开始逃避学英语，造成了心理恐惧，然后就是恶性循环，英语成绩越来越差。 其实上面这些都是源于我们没有掌握学习的方法，也就是利用一些巧劲去学习一门语言，寻找规律，利用系统性的思维来学习。那么怎么样养成系统性的学习思维呢？ 其实借助思维导图的方式就可以了，例如一个语法的内容，几张图全部给你理清楚，一下子就能对此的非常清楚，而不是像教科书一样，这里一个那里一个的，通过英语的思维导图可以让我们很好的把知识点串联起来，这样更加的利于理解和记忆，通过一张图就可以让你了解整本书的知识点，不仅能够做到图文并茂，还能达到系统且全面的效果。 下面就分享一下英语语法的思维导图： 英语思维导图介绍1、英语：定语从句思维导图2、英语：过去将来时思维导图3、英语：过去进行时 思维导图4、英语：过去完成时思维导图5、英语：将来进行时思维导图6、英语：将来完成时思维导图7、英语：现在进行时思维导图8、英语：现在完成时思维导图9、英语：一般过去时思维导图10、英语：一般将来时思维导图11、英语：一般现在时思维导图以上就是英语语法思维导图的分享了，英语的学习对于很多人来说，一直是一件很头疼的事情，心理上就产生了一定的抵触情感，如果是持续这样的情感的话，那么对于英语的学习也是会有不好的影响的，所以我们首先也应该调整我们的心态，然后就是利用一些方法，例如本文说的思维导图的方法，来将英语的知识整理汇总起来，打造一个结构化系统化的知识体系，这样不论是英语还是数学，还是物理化学，这些学科我们一定都可以慢慢吃透的！ 英语思维导图分享就到这里，希望可以帮到大家！

在mindmaster导图社区找到一个七年级英语的思维导图，你看看是否有用？

你这个问题在这里问不太合适，这里的人不能和你面对面，不能手把手的教你，所以恐怕对你没有太大的帮助，你去找个教英语的老师，那才是最佳选择

英语思维导图初中

1、确定主题，从主题出发大概画出各个主干分支。

2、在各个分支标注相关的信息内容。也可画出相关内容，涂上相应的颜色即可。

英语学习，主要分为两大方面，其一是语法，其二是单词。运用思维导图，来对这两方面知识各自梳理体系，以此帮助我们更好的消化与理解。

在语法方面，根据其分类，可以各划分时态、语态、句子成分等主题。而单词可以依据词性划分为名词、形容词、动词等等。

思维导图学英语。

英语并非我们的母语，若没有先天的语言环境，想要学习起来还是相当吃力的。然而，不少优秀的学生善用工具，帮助了自己更好的掌握这门学科。其中，思维导图学习法是有效的方法之一。

小学英语的学习是比较重要的，当我们在学习的过程中遇到问题时，可以适当使用思维导图工具梳理知识内容，利用发散性特点与层级关系系统地梳理知识内容。

还能利用图文结合的特点将图示的颜色、图像等信息联系起来，帮助学生理解知识内容，培养对英语的兴趣，让学生主动学习英语。

小魔怪们已经开学第三天了，似乎仍旧有点不适应学校的生活，开学的第二天，老师竟然拍了张照片发到群里，说下午的第一堂课好多学生直接趴在桌子上睡着了。

我晕，难不成这群小魔怪们都在这个超长的寒假中养成了睡午觉的习惯了！我怎么不知道，似乎家里的小魔怪可没有这个习惯啊，结果仍旧出现了课堂上睡觉的情况。他在家里那可是欢实的紧啊，没有一刻消停的时候，否则也不会有魔怪的称呼了。何时能够在家里老老实实休息一下，让老子我也能舒心的睡个午觉呢？？？

想想本人上学的时候，似乎也曾经有下午上课打盹的时候，而且会有那么一段时间，特别想睡觉，特别困，熬过了那似乎十分钟又似乎非常漫长的时间，困意就会消失不见。这种经历我还是有的，所以也用不着苛责孩子， 毕竟这个超级漫长的寒假真的是我们从未经历，也不想再经历的难忘经历 。不说了，都快成了绕口令了。

今天整理的是初中七年级英语的课文思维导图。直接上图。

你这个问题在这里问不太合适，这里的人不能和你面对面，不能手把手的教你，所以恐怕对你没有太大的帮助，你去找个教英语的老师，那才是最佳选择