摘要：
高考英语词汇量不够怎么办看单词表，看简明、适用的英语词典，浏览、背诵、记忆。如果孩子已经是读高中了，那么这个时候就可以去买一本单词书，或者是句子的书这样每天背，记住不要买有... 高考英语词汇量不够怎么办
看单词表，看简明、适用的英语词典，浏览、背诵、记忆。
如果孩子已经是读高中了，那么这个时候就可以去买一本单词书，或者是句子的书这样每天背，记住不要买有序的，也就是买乱序版本的容易背，然后多种记忆法去背，就可以了。
对于英语学习来说，词汇的确是非常重要的一部分，但并不是唯一的决定因素。在高考中取得及格分数需要全面掌握英语听、说、读、写四个方面，而不仅仅是单词量。除了单词量外，知道如何运用这些单词也非常重要。在听力方面，您需要理解口音和语速较快的英语对话和录音，并从中获取信息；在口语方面，您需要实践发音、语调、语气等方面，让您的语言更加自然流利；在阅读方面，您需要理解并分析文章、短文或图表，从中提取关键信息；在写作方面，您需要能够表达思想、组织文章结构、正确使用语法和拼写。因此，如果只记忆单词而忽略其他方面的英语学习，很难在高考中获得及格分数。建议您全面学习英语，包括词汇积累、语法知识、听说读写综合训练等，同时多参加英语角、模拟考试等活动，以提升英语技能和信心。
大量的有策略的阅读，从远期看，是提升词汇量的高效的途径。1. 阅读的作用很多，其中之一就是提高词汇量，但是需要在阅读时有所侧重，也就是说要讲究阅读的策略，把阅读和记单词结合起来。2. 之所以说是从远期看，是因为通过阅读提高词汇量，是个长期的持续的过程，不像背生词那样，短期大量强记，长期大量忘记。阅读记单词是细水长流。单词要放在语境中记忆。多做真题。一套真题做三遍，保证每个单词、词组都认识。适当看一些简单的英文原版书。不用花太多时间，高中还是要以应试为主。
孩子英语词汇量不够怎么办
引言：很多父母都想让自己孩子的外语能力比较强，可以和外国友人交流，但是学习外语，英语可能都不是很通顺。且学习外语需要环境，有些孩子平常接触的除了老师，同学就是父母，他们完全没有环境来学习英语，有些父母就想要增加孩子的词汇量，来提高孩子的英语能力。那我们一起来看看，想要提高孩子的词汇量，可以从什么地方下手吧。
如果想要提高孩子的词汇量，父母就一定要给孩子营造出好的语言环境，父母可以在家里经常跟孩子说英语，在平时孩子看到一件比较新奇的事物的时候，父母也可以告诉他这件事情的英文叫法，这样就会让孩子很好的记住这些单词，增长自己的词汇量，在平时父母也要锻炼好自己的英语能力，这样才可以很好的和孩子用英语交流。
如果想要提高孩子的词汇量，就一定要让孩子多背单词。背单词的最好时机是起床后的半个小时，所以父母可以在平时孩子起床之后吃完早饭就让孩子背二十个单词，长时间积累下来，孩子的词汇量就会变得很大，与他人交流的时候也会更加简单，但是父母一定要让孩子坚持下来。
如果父母想要增长孩子的词汇量，就一定要让孩子对这些事物有兴趣，在平时父母经常跟孩子说英语或是经常讲一些英语小故事，这样孩子就会自己对英语产生兴趣，平常看到新奇的事物之后就会想到用英语怎么说，想要了解这件事物的英文叫法，这样在不知不觉间，宝宝的词汇量也会增长。提高宝宝的词汇量是一个家庭的事情，所以父母双方都应该参与进来，提高孩子的词汇量。
可以从生活方面去入手，再和宝宝交流生活的过程当中，我们就可以多给宝宝普及一些词汇量，而且也可以多告诉宝宝一些词语让宝宝慢慢的去记住，这样的话就可以有效增加孩子词汇量，孩子也不会反感。
要和孩子多交流，要引导孩子说话，要陪着孩子读读书，要带着孩子接触大自然，接触社会，接触小朋友。
多阅读，多背诵、多看书。可以从要求孩子做晨间朗诵，读书笔记，写日记这些方面下手。
初一英语词汇量不够怎么办
天天起来背单词，别赖床，找本全英文小说来看（可别看一个月了还是在看第一页的），看完了你就觉得英语不难。当然要练口语的话还是得需要环境和毅力的
推荐你下一个“小飞机英语”的手机APP，上边的内容都是跟教材配套的，有音频。而且每课都有归纳的重点单词，以单词卡片的形式，让你进行学习记忆。你可以跟着音频边看边读，再根据所提示的英文去猜汉文或是读汉文去猜中文，会加深孩子的中英文认知能力，你在看到英文时就会知道中文意思不会不理解。之后，它还有给乱序的字母给个提示的发音让你自己拼单词的操作。而且，它的单词学习功能在单词学习时每个字母都会读出来而且还都是根据单词的发音来的，让你学完可以读的出写的对，最大程度的掌握这些单词。
教学生学会构词分析，弄懂词根的意思,分析出前缀和后缀的意义，举一反三,触类旁通, 使学生记忆到许多单词,这就是利用派生法的妙处。在教学中，引导学生综合运用以上几种方法来记忆单词、掌握词汇, 就可以有效地提高学生的词汇量。 三、课堂的词汇教学是关键 课堂是学习词汇，提高词汇量的阵地。课堂上应该争取做到听说读写兼顾。课堂上要多听写，听写是有效的教学手段，是硬功夫，最能检查出学生的真正水平。对提高学生词汇量有很大帮助。课堂上应该要求学生大声地朗读课文，同时，注意加强背诵。〔2〕“背诵是一种对于学习有很大促进作用的行动”，背诵有利于词汇的情景记忆，有利于熟悉句子的结构，有利于掌握习惯用语的用法，有利于培养语感，对提高学生的词汇量意义重大。每天指导学生背诵重点句子和精彩篇章，日积月累学生的词汇量就丰富了。课堂上还应该注意进行造句、英汉互译或写作方面的训练。造句可以巩固和运用词汇，还可以发挥学生的想象力，如，用travel来造句，很多学生都造得不错，有个学生造的句子令人印象深刻，他说：I want to travel on the moon with my friends.真是一语惊人，想象力丰富。翻译与写作也是巩固和运用词汇的手段，在此就不多提了。 四、扩大阅读量是必要手段 要提高学生词汇量，还需要指导学生进行大量的阅读训练。阅读是掌握词汇，提高词汇量的有效途经。“大量阅读对于词汇的掌握非常重要，词汇量和阅读能力同步发展，互相推动，为在困难条件下学习英语的成功提供了切实可行的路线和扎扎实实的保证。”在教学过程中，一方面要注意传授阅读的方法和技巧：阅读全文抓住中心句，阅读段落抓住主题句；碰到不懂的生词根据上下文或构词法猜测其意思，必要时可以查字典。这样生词旧词一起记忆，词汇量自然而然扩大了。另一方面，有意识地选一些幽默的故事给学生阅读，激发学生阅读的欲望，培养学生的阅读兴趣。如： Mike and Bill are good friends. Mike is very thin, but Bill is quite fat. Last summer the two young men were spending their holidays. One day, while taking a walk together, they crossed a large forest. Suddenly, a lion came out and began to chase them. Naturally, they were very afraid. They began to run,but the lion kept chasing them. At last Mike climbed up a tree and Bill jumped into a large hole. But soon Bill came out of the hole again. The lion chased him back into the hole again at once. Soon, Bill came out of the hole again. The lion chased him right back. This went on for five or six times. At last Mike was very angry, cried to his friend in the hole,“You fool! Stay in that hole for a while. Otherwise, this lion will keep us here all day!” As Bill jumped back into the hole again, he said,“That’s all right for you to say, but there happens to be a bear in this hole.” 类似这样的故事，学生读后兴趣盎然，恨不得一口气把书看完，先睹为快。选择阅读材料要讲究趣味性，材料难易程度要恰当，太难了挫伤学生的积极性，太容易了达不到提高的目的。另外，指导学生到阅览室去阅读报刊杂志，到图书馆去借英语书籍，或者订阅《英语周报》、《英语画刊》、《英语沙龙》等；鼓励学生广泛阅读,博览英文书刊, 养成阅读习惯，从而提高词汇量。 五、课外的相应活动不可忽略 利用课外时间,开展丰富多彩的第二课堂活动, 可以优化学习环境,活跃学习气氛。如，动员学生撰写英语稿件,课外活动时间播放学生的英语稿件、英语会话、英语故事、英语新闻以及西方的风土人情；组织学生举行英语晚会、举办黑板报、开辟英语角；成立英语学习兴趣小组等等，使学生耳闻目染,置身于外语知识的氛围中。这些活动对于提高词汇量十分有利的。 以上的五个方面应该紧密结合，在教学中互相渗透，互相影响，相辅相成。实践证明，这些方法能够使学生的词汇量不断丰富、不断巩固、不断提高,为学好英语打下了坚实的基础。
提好单词量，你就必须多多阅读，多多运用所学的单词···好成绩= 心态 x 方法我认为 学习就应该study smart 并不是study hard ...盲目的学习 是帮助不了你提升你的课业 ... 你应该要有一个属于自己，并且有效的学习方法....还有我个人认为 兴趣最重要···让兴趣来帮助你学习英文是个最好的方法···学习语文不一定要靠补习。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”是的，如果你对任何一件事情产生兴趣，你会很轻易提升任何能力。有些学生会说：“我对英文/马来文/华文没兴趣。”是的，你也许之前对某语文不感兴趣，那么，你觉得现在可以如何让自己有兴趣学习语文呢？我们只需把自己有兴趣的事物和学习语文联系在一起，所谓“爱屋及乌”，就会不经意的提升我们的语文能力了。如果你喜欢：逛街，你可以多留意商品上的标签，广告的用词等。因为这些标签或广告，用字精炼，一针见血，很好的提升词汇能力。运动，你可以阅读相关报道或浏览相关网页，看看最新体育动态，看看球员履历、成就等。娱乐，你可以留意娱乐新闻，流行歌曲歌词等。聊天，你可以上网与外国人聊天，了解不同国家的文化习惯。当然，我不是建议你天天逛街或不断的上网聊天，而是在进行自己感兴趣的事物同时，学习并提升个人的语文能力，这不是一石二鸟吗？广泛阅读是学习语文最佳方法之一当然，语文没有常用，就会忘记。持续广泛的阅读，是所有语文专家的一致建议。如果你能习惯的大量阅读，即使不刻意的去记单字，你的词汇也会增加。只要透过文章内容的上下文来学，而不是死记，你会特别容易懂，也容易联想和活用。如果你在网上浏览时遇到生字，可以通过网络的翻译网，按按两下，解释就出现，不必花时间去找字典，干扰阅读的兴致！这是我给你提供的学习背单词的方法：语文最基础就是字和词，如果没有掌握足够词汇，对学习语文有很大的障碍。让我来分享如何有效 记住单词 的方法。日常对谈中 多运用 相关词汇。 将生字延伸越多 联想 越容易记住，把生字融合在生活中。 运用其它相同意义的生字， 重复使用 。 每天增加一个新生字，一星期即可学会 7 个生字。 如果学习程度许可，不妨一天学 2 个生字。 若易忘记，可以把生字 写在纸上 作为家居装饰，放在房间、浴室、厨房、客厅等，有助 于让学习者记住生字的拼音。 一旦掌握了拼音，也了解它的意思，书写或日常对谈就可随时派上用场。 而且，我建议如何选择 适合的读物 ：选一本有兴趣的书本，故事书、杂志、励志小品，只要是学习者感兴趣的书类皆可。 以每一单页来测试本身的英文水平，至少要掌握百分之七八十。 你觉得以上的方法如何？你会尝试吗？我也常在文章里分享如何有效的记单词 （ 一天 10 分钟，学会一种语文 ）。我认为，方法没有好坏，也没有最好的方法，只有最适合的方法。Hardworking for a few month.... HAPPYFOREVER.辛苦努力几个月，换来的是永远的快乐....Let you choose the change, don't let thechance to choose you....让我们选择机会，而不是让机会选择我们......加油······keep it up...your future is in your hand....若有任何疑问，欢迎您来咨询....
英语阅读词汇量不够怎么办
去书店买高考词汇，一般阅读里出现的都在这里面
呵呵我是从高二过来的人，我的建议你可以参考。词汇少可能和平时你的阅读量相有关。多读课本，课本单词是一定要掌握的，在课后练习中遇到不会的单词要查，并记录下来，可以背背。现在有很多英语类杂志，像我平时会看海外英语，这些是可以提高你的阅读能力的。
1、坚持背单词，然后适当做做题。
2、当词汇量上来的时候就多复习高频词汇以及易忘、易混的词汇，然后把更多的时间转移到做题上去。
3、不要走向极端，不要失衡。
词汇的确贵精不在多。因而觉得建议也是在学习词汇的过程中熟记词意仅仅准备的第一步。然后还要把一个词的用法学到位，所以有必要要与字典为友，细心的去观察英文含义，了解更多字的转义、引申义，把握动词、名词、形容词、以及还有副词等词形变化，而且还要尊重英文思想发生的约定俗成的用法。
记单词咯，每天记十个，一定要落实，经过长时间积累，就有基础了，还有就是培养语感，多读，多背
初中英语词汇量不够怎么办
1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外旧内新，如：bridge “桥”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "竖琴。3)外新内旧，如：cleave “劈开”看成 c+leave, tact "机智：看成 t+act 2 联想记忆：1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。2)形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。3)象声词，联想实际的声音，如：gong 锣 coo 咕咕声。 3.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。 4.分类记忆：把单词进行分门类 如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。 5.卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。 6.词典记忆：即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。 7.比较记忆：1)英汉比较 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)单复数的比较 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音词的比较 如：right-write, eye-I 4)词的阴阳性的比较 如：actor-actress host-hostess 8.理解记忆：通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如：second 是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分， 因此second 也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。 9.联系记忆：记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。1)联系所学的文章大概意义，联系上下文，2)联系短语和搭配 10.感官记忆：记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。 11.软件记忆：有电脑的可利用电脑软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。 12.阅读记忆：通过阅读英语文章，小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。 13.同义记忆：通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别。 14.反义记忆：通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。 15.图表记忆：利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。 16.游戏记忆：通过自己和集体做游戏’在轻松愉快的气氛中进行记忆单词，你可以参照笔者主页上的“英语游戏”。 17.歌曲记忆：通过唱英语歌曲记忆单词，“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和译文。 18.复习记忆：单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词 19.商标记忆：通过看到的商标和广告随时随地进行记忆单词。 20.综合记忆：记忆单词最好综合利用多种方法，而不只是一种，利用各自的优点 Connect: 将单词的记忆建立在一个常用主题的基础上更容易记忆单词。建立你自己的单词间的联系还可以用蜘蛛网的方式组织单词。 Write: 实际使用词汇能帮助在脑海中真正记住单词。用新的词汇造句或用一组单词或表达方式编故事。 Draw: 激发出你自身的艺术性画那些和那些新学单词有关部门的图片。你的图片能在今后帮助你激发记忆。 Act: 将你新学的单词或表达方式用动作表达出来。或者，想象并表演出你可能会使用到那些单词的场景。 Create: 用英语设计你的单词卡并在空闲的时间学习。每周都要制作新的单词卡，但是要不停的回顾所有的单词。 Associate: 不同的单词指定不同的颜色。这种联系方式能在今后帮助你回忆单词。 Listen: 想一想有没有什么听起来和你新学到的单词接近的单词，特别是一些复杂的单词。将你的新单词和其他单词联系起来以帮助你记住发音。 Choose: 记得你感兴趣的话题要更容易学习。因此，仔细选择你认为有用的或有趣的单词。就算是选择单词的过程也是一种记忆的手段！ 我个人觉得最重要的还是要花费大量的时间和精力，这个好像也没有什么绝着，那加油吧，祝你成功了~ OK
教学生学会构词分析，弄懂词根的意思,分析出前缀和后缀的意义，举一反三,触类旁通, 使学生记忆到许多单词,这就是利用派生法的妙处。在教学中，引导学生综合运用以上几种方法来记忆单词、掌握词汇, 就可以有效地提高学生的词汇量。 三、课堂的词汇教学是关键 课堂是学习词汇，提高词汇量的阵地。课堂上应该争取做到听说读写兼顾。课堂上要多听写，听写是有效的教学手段，是硬功夫，最能检查出学生的真正水平。对提高学生词汇量有很大帮助。课堂上应该要求学生大声地朗读课文，同时，注意加强背诵。〔2〕“背诵是一种对于学习有很大促进作用的行动”，背诵有利于词汇的情景记忆，有利于熟悉句子的结构，有利于掌握习惯用语的用法，有利于培养语感，对提高学生的词汇量意义重大。每天指导学生背诵重点句子和精彩篇章，日积月累学生的词汇量就丰富了。课堂上还应该注意进行造句、英汉互译或写作方面的训练。造句可以巩固和运用词汇，还可以发挥学生的想象力，如，用travel来造句，很多学生都造得不错，有个学生造的句子令人印象深刻，他说：I want to travel on the moon with my friends.真是一语惊人，想象力丰富。翻译与写作也是巩固和运用词汇的手段，在此就不多提了。 四、扩大阅读量是必要手段 要提高学生词汇量，还需要指导学生进行大量的阅读训练。阅读是掌握词汇，提高词汇量的有效途经。“大量阅读对于词汇的掌握非常重要，词汇量和阅读能力同步发展，互相推动，为在困难条件下学习英语的成功提供了切实可行的路线和扎扎实实的保证。”在教学过程中，一方面要注意传授阅读的方法和技巧：阅读全文抓住中心句，阅读段落抓住主题句；碰到不懂的生词根据上下文或构词法猜测其意思，必要时可以查字典。这样生词旧词一起记忆，词汇量自然而然扩大了。另一方面，有意识地选一些幽默的故事给学生阅读，激发学生阅读的欲望，培养学生的阅读兴趣。如： Mike and Bill are good friends. Mike is very thin, but Bill is quite fat. Last summer the two young men were spending their holidays. One day, while taking a walk together, they crossed a large forest. Suddenly, a lion came out and began to chase them. Naturally, they were very afraid. They began to run,but the lion kept chasing them. At last Mike climbed up a tree and Bill jumped into a large hole. But soon Bill came out of the hole again. The lion chased him back into the hole again at once. Soon, Bill came out of the hole again. The lion chased him right back. This went on for five or six times. At last Mike was very angry, cried to his friend in the hole,“You fool! Stay in that hole for a while. Otherwise, this lion will keep us here all day!” As Bill jumped back into the hole again, he said,“That’s all right for you to say, but there happens to be a bear in this hole.” 类似这样的故事，学生读后兴趣盎然，恨不得一口气把书看完，先睹为快。选择阅读材料要讲究趣味性，材料难易程度要恰当，太难了挫伤学生的积极性，太容易了达不到提高的目的。另外，指导学生到阅览室去阅读报刊杂志，到图书馆去借英语书籍，或者订阅《英语周报》、《英语画刊》、《英语沙龙》等；鼓励学生广泛阅读,博览英文书刊, 养成阅读习惯，从而提高词汇量。 五、课外的相应活动不可忽略 利用课外时间,开展丰富多彩的第二课堂活动, 可以优化学习环境,活跃学习气氛。如，动员学生撰写英语稿件,课外活动时间播放学生的英语稿件、英语会话、英语故事、英语新闻以及西方的风土人情；组织学生举行英语晚会、举办黑板报、开辟英语角；成立英语学习兴趣小组等等，使学生耳闻目染,置身于外语知识的氛围中。这些活动对于提高词汇量十分有利的。 以上的五个方面应该紧密结合，在教学中互相渗透，互相影响，相辅相成。实践证明，这些方法能够使学生的词汇量不断丰富、不断巩固、不断提高,为学好英语打下了坚实的基础。
推荐你下一个“小飞机英语”的手机APP，上边的内容都是跟教材配套的，有音频。而且每课都有归纳的重点单词，以单词卡片的形式，让你进行学习记忆。你可以跟着音频边看边读，再根据所提示的英文去猜汉文或是读汉文去猜中文，会加深孩子的中英文认知能力，你在看到英文时就会知道中文意思不会不理解。之后，它还有给乱序的字母给个提示的发音让你自己拼单词的操作。而且，它的单词学习功能在单词学习时每个字母都会读出来而且还都是根据单词的发音来的，让你学完可以读的出写的对，最大程度的掌握这些单词。
多背单词，掌握一些好的记忆方法，会有帮助的。另一方面，辅导也很重要。比如三好网初中辅导班，采用的老师，都是教龄在5-10年的教师，孩子跟着学习家长放心。
