高一英语主要学什么

高一英语主要学什么语法

高一是踏入高中的第一个阶段，所以我们要努力打好英语的基础。那么高一英语语法知识点的归纳总结有哪些呢?下面是由我为大家整理的“高一英语语法知识点归纳总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。

高一英语语法

表语从句

表语从句在复合句中作表语的名词性从句，放在系动词之后，一般结构是“主语+连系动词+表语从句”。可以接表语从句的连系动词有be, look, remain, seem等。引导表语从句的that常可省略。另外，常用的还有the reason is that… 和It is because 等结构。例如：

1) The question is whether we can make good preparation in such a short time.

2) This is why we can't get the support of the people.

3) But the fact remains that we are behind the other classes.

4) The reason he is late for school is that he missed the early bus.

高一英语语法2

过去进行时

1. 表示过去某时正在进行的动作。

[例句] He was sleeping when Mary came to see him.

2. 动词go, come, leave, arrive, start等的过去进行时常表过去将来时。

[例句] She said she was going to Beijing the day after tomorrow.

高一英语语法3

宾语从句

宾语从句就是在复合句中作宾语的名词性从句，通常放在主句谓语动词(及物动词)或介词之后。

1.作动词的宾语

(1)由that引导的宾语从句(that通常可以省略),例如：

Iheardthatbejoinedthearmy.我听说他参军了。

(2)由what,whether(if)引导的宾语从句，例如：

a)Shedidnotknowwhathadhappened. 她不知道发生了什么。

b)Iwonderwhetheryoucanchangethisnoteforme. 我想知道你是否能帮我改一下笔记。

(3)动词+间接宾语+宾语从句。例如：

Shetoldmethatshewouldacceptmyinvitation. 她对我说她会接受我的邀请。

2.作介词的宾语，例如：

Oursuccessdependsuponhowwellwecancooperatewithoneanother. 我们的成功取决于我们之间的合作。

3.作形容词的宾语，例如：

Iamafraid(that)I’vemadeamistake. 我恐怕我已经犯了一个错误。

注意：that引导的从句常跟在下列形容词后作宾语：anxious,aware,certain,confident,convinced,determined,glad,proud,surprised,worried,sorry,thankful,ashamed,disappointed,annoyed,pleased,hurt,satisfied,content等。也可以将此类词后的that从句的看作原因状语从句。

可以作为形式宾语

it不仅可以作为形式主语，还可以作为形式宾语而真正的宾语that从句则放在句尾，特别是在带复合宾语的句子中。例如：

Wehearditthatshewouldgetmarriednextmonth.我听说她下个朋就会结婚了。

5.后边不能直接跟that从句的动词

这类动词有allow,refuse,let,like,cause,force,admire,condemn,celebrate,dislike,love,help,take,forgive等。这类词后可以用不定式或动名词作宾语，但不可以用that引导的宾语从句。如：

正确表达：Iadmiretheirwinningthematch.

错误表达：Iadmirethattheywonthematch.

6.不可用that从句作直接宾语的动词

有些动词不可用于“动词+间接宾语+that从句“结构中，常见的有envy,order,accuse,refuse,impress,forgive,blame,denounce,advise,congratulate等。例如：

正确表达：Heimpressedthemanagerasanhonestman.

错误表达：Heimpressedthemanagerthathewasanhonestman.

7.否定的转移

若主句谓语动词为think,consider,suppose,believe,expect,fancy,guess,imagine等，其后的宾语从句若含有否定意义，一般要把否定词转移到主句谓语上，从句谓语用肯定式。例如：

Idon’tthinkthisdressfitsyouwell.我认为这件衣服不适合你穿。

高一英语语法4

since的四种用法

1) since +过去一个时间点 (如具体的年、月、日期、钟点、1980, last month, half past six)。 I have been here since 1989.

2) since +一段时间+ ago

I have been here since five months ago.

3) since +从句

Great changes have taken place since you left.

Considerable time has elapsed since we have been here.

高一英语语法5

of因为……(注意和because 的区别)

if(=even thoug)即使，用来引导让步状语从句

up走上前来，走近，发生，出现 come up with 追上，赶上，提出

with sb和某人交流

different from…与……不同

be different in…在……方面不同

Most of my projects are different in performance.我多数作品的演奏风格都不同。

based on以……为基础

present目前，眼下for the present眼前;暂时

(good/better/full)use of

latter后者 the former前者

large number of大量的 the number of…的数量

as例如

on坚持住，握住不放;(打电话时)等—会

13.…you will hear the difference in the way(that/in which)people speak.

你会听出人们在说话时的差异。

a role/part(in)在…中担任角色;在…中起作用;扮演一个角色

same…as…与……一样

the top of…在…顶上

at the bottom of在……底部

up教养，养育;提出

sb(not)to do sth.要求某人做/不要做某事

satisfied with…对……感到满意，满足于

v.(request，insist…)

I suggested you do what he says.我建议你按照他说的去做。

I suggest you not go tomorrow.我想你明天还是不要去了。

His pale face suggested that he was in bad health.他苍白的脸色暗示了他身体不好。

注意：insist 意思为“坚持要求”时后面的that从句用虚拟语气;如果insist 意为“强调，坚持认为”的时候，从句可以用任何所需要的时态。例如：She insisted that she didn’t tell a lie.她坚持认为她没撒谎。

to…按照…根据…

1、词汇积累。高一学生想要学好英语，首先需要掌握足够多的词汇量，只有认识了才能理解，理解好了才能应用。所以在积累词汇的同时还要注意词汇的用法，这是高一学生需要注意的，因为即使是同一个单词，在特定的环境和语句中都可能会有不同的意思。

2、预习和复习。对于高一学生来说，不管学习任何一门科目，预习和复习都是必须的。预习可以让你了解到明天英语课堂要讲什么知识，提高英语课堂听课效率。课后复习可以让你对英语课堂上讲解的重点知识加以巩固，加深自己的所学知识的记忆。

3、课堂笔记。对于高一学生来说，英语老师在课堂上讲的每一个知识点都是重点，所以要认真的记录课堂笔记。这样一来可以加深记忆，二来可以作为以后复习的资料，当然课堂笔记的记录内容，可以根据自身情况来定。

4、阅读。阅读是高中英语的一个重要部分。阅读一直考察的是高中学生综合能力，高一学生想要提高阅读能力不是仅靠刷题就可以的。根据自身的情况每天做几道阅读题，做完后认真对照答案，仔细思考解题思路。

1.定语从句2.状语从句 3.名词性从句4.八种时态：一般现在时；一般过去时；一般将来时；现在进行时；过去进行时；现在完成时；过去完成时；过去将来时。5.主语语态和被动语态6.非谓语动词和独立主格结构7.情态动词8.倒装/强调/省略/反意疑问句

高一英语语法如下：

一、单音节词和少数双音节词，加词尾-er，-est来构成比较级和高级。

一般单音节词：tall（高的）-taller-tallest；great（巨大的）-greater- greatest。

以不发音的e结尾：nice（好的）-nicer-nicest。

的单音词和少数：large（大的）-larger -largest。

以-le结尾的双：able（有能力的）-abler-ablest。

以一个辅音字母：big（大的）-bigger- biggest。

结尾的闭音节单：hot（热的）-hotter- hottest。

二、副词及其基本用法：

副词主要用来修饰动词，形容词，副词或其他结构。

副词的位置：在动词之前；在be动词、助动词之后；多个助动词时，副词一般放在第一个助动词后。

注意：

1.大多数方式副词位于句尾，但宾语过长，副词可以提前，以使句子平衡。

如：We could see very clearly a strange light ahead of us.

2.方式副词well，badly糟，坏，hard等只放在句尾。

如：He speaks English well.

快速学会英语语法及学好的方法：

一、快速学会英语语法的方法：

1.丰富词汇量：

如果想快速学习语法，要有丰富的词汇量。知道的动词越多，就会理解得越透彻。

2.实践：

实践是学习语法的比较好捷径，语法只是我们学习英语的一种工具。

二、学好英语语法的方法：

1.善于从错误中学习：

学习英语难免会犯错误，学习者应该善于从错误中学习。

2.不要拘泥于语法术语：

在语法学习中，学习者经常被一些语法术语所迷惑，如果学习者遇到难以理解的语法术语，要向老师寻求帮助。

1,时态 ①一般现在时 ②一般过去时 ③一般将来时 ④现在完成时 ⑤过去完成时 ⑥现在进行时2,从句 ①状语从句:时间状语,地点状语,条件状语,方式状语,结果状语,让步状语,原因状语从句 ②宾语从句 ③定语从句,包括同位语3,情态动词4,倒装5,非谓语动词,包括动名词,不定式和分次6,被动语态7,虚拟语气(不知道学了没学)

高一英语主要学什么

第一，一定要认真听老师讲课，按时高质量完成作业。课堂内的就只有这些，主要说说课后的。首先你需要一本高考3500词汇，一本语法书。词汇书怎么看呢？去买一个自己喜欢的小本子，找一个空闲时间，浏览一遍所有词汇，把那些明显特别难的去掉，特别简单的去掉，剩下的单词就基本上属于需要掌握用法的了。对于这一部分单词，特别熟悉的也不用看，把那些不熟悉的每天抄几个在你的小本子上，释义用法例句派生词等等都写，然后随身带着，有时间看两眼。一般一个学期词汇就没有大问题了。接下来说语法书。英语能考100多基本语法应该不会有大问题，那么语法书主要作为手册用。平时没事了翻一翻看一看都很好，但是在语法题做错了（不管是不会还是粗心）一定要查书上对应的讲解，精读搞明白并记住。至于英语题集，我个人觉得不需要买课本同步，直接买套卷或者按题型分类的书，星火啊五三都可以，但是一定不能贪图高难度，先从高一难度做起。这个每天抽一点时间做，作业多就少一点写几篇阅读，时间多就做一套卷子，总之不能手生。笔上功夫主要是这些，英语作为一门语言同样需要听，说这些嘴上的功夫。先说听力。除了卷子的听力题，最好找一些适合自己的听力。适合指的是难度适中，题材感兴趣，时长合适等等。网易啊什么都有，实在不想找了就把课本文章拿出来反复听。这个嘛也是找时间，不要求很认真听，大概泛听培养语感就好。口语的话，高考不怎么考，但是不代表不重要啊！口语好语感好对蒙题很帮助的！自己找文章读，课本，China Daily 都可以～所以利用好早读的时间不要荒废在吃东西补作业上面（反例在此）大概算一下，英语学习占用课外的时间基本上只有看单词，听听力，做题的时间，一般就半个多小时一个小时，最多两个小时（如果你做了一套卷子的话）。看起来时间很短，但是高一高二两年下来会非常可观～至于高三又是另一种套路啦～有时间再说总之一句话，细水长流，贵在坚持！作者：一只咩咩咩链接：来源：知乎著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。

高一英语上学期：1.直接引语和间接引语； 2.定语从句,这是重点. 高一英语学习方法 从初中进入高中学习是一个新的转折点,同学们必须采用不同的方法来学习.初中阶段主要重视英语知识和语法的学习,而高中阶段则侧重培养阅读能力,需要同学们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中,不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力.所以在学习过程中不能死抠句子、死记语法,而要在交际用语、习惯搭配及语言的多变方面多下功夫.同时还要讲究学习策略,制定符合自己的学习方法和目标,从一开始就养成一个良好的学习习惯,使自己充满信心,学好英语. 高中英语教学大纲规定了要求掌握的日常交际功能项目共41个.这些交际用语分别在初、高中教材各个单元的对话中陆续出现.本单元为初中学生进入高中后学习的第一个单元,教材在对日常用语的安排上,由已学的交际用语引出新的对话.如怎样介绍新朋友,结束谈话告别时的用语以及如何委托他人转达问候的几种表达方法等.这些句子都是英美人在日常生活中使用频率较高的用语,也是考查的热点. 近年来的英语高考试题在命题指导思想上转变了传统的以考查知识为主题,确立“以能力立意”的命题思想,从而改变了过去重语法轻交际的倾向,加强了对外语交际能力的考查.教学大纲明文规定了考查交际用语的形式包括笔试,口试及听力测试,这就预示着今后将在听力测试题型中增强对交际能力的考查,希望同学们在学习中注意情景交际用语的掌握与使用. 要提高听说能力,正确的态度是,尽可能设法用学过的词汇和句型表达自己的观点,抓住一切机会多听多说,并持之以恒. 同学们必须具有自觉实践的意识,抓住一切机会多听多说,在实践中不断修正错误,并持之以恒,水平才能提高.机会在哪里?不仅在课内,而且在课外.课内是基础,课外天地更宽广.同学们要积极参与老师组织的听说活动,不但要仔细听英语录音带和老师说的英语,而且还要仔细听其他同学说的英语.听懂之后必有反应,要主动表达自己的观点.一定不要怕说错而闭口不言.正确的态度应该是,尽可能设法用学过的词汇和句型表达自己的观点,决不要未开口而先担忧.课堂教学的现代化设备(电化教具和电脑多媒体)也要用足用好.再来看课外英语听说学习的环境和条件.广播、电视、互联网、录音带、录像带、CD、VCD、原版 电影,各类英语演讲比赛和夏令营等活动,英语学习的素材不一而足.同学们在条件许可的情况下,应强化自身周围的听说氛围. 另外多看课外读物也不失为一种好方法.阅读的好处是扩大知识面,增加词汇量,提高理解力,巩固词汇和语法结构,同时还有力地推进听说写能力.真正意义上的课外阅读与做试卷时看几个段落和短篇是两回事.前者是一种泛读,一种休闲式的欣赏,一种大多数情况下效果更好的无意学习. 这里建议你去外文书店选购适合自己水平的简易读物.怎样才算适合自己的水平?一般说来,自己粗看几页能知大意的书,便称得上适合自己水平,其中当然有生词和新的结构,但这不要紧,跳一跳,便能摘下果子,这反而能激发好奇心,提高兴趣,增强理解能力.阅读之后作些摘记,留下一些新词汇、新句型和信息,作为自己实践的足迹,供日后再学习.自己动了手,记忆更牢固. 顺便说一下词汇难记的老大难问题.记不住词汇,其实是词汇的复现率不够,而光死背单词,又太枯燥,费时效果差.词汇记忆难是事实,记忆词汇有许多方法,但多阅读,在阅读中巩固词汇的识记不失为一个好方法.书面表达的基础是口头表达,其实质是用英语思维的能力.其中词汇和句型是必要条件,语法知识是重要条件,这些条件的积累靠的是长期听、说和阅读实践的运作. 总的说来,学好英语有以下几点诀窍： 一、认真听教科书规定的内容,大略掌握基本的语法知识、单词. 二、课下完成作业后,要选择一套英语录音带来听,它应该是让你在随意中就能轻松听下去的录音带,它不会给你增加太大的压力,但却能让你把教科书上学过的句子、单词、语法得到快速而有效的复习和巩固.这就是快速学习法中的“存储、记忆、激活”三过程中的关键过程：激活. 三、在完成了“学好教科书”的目的之后,要有“先人一步、捷足先登”的思想,那就是选择一条适合于你自己的学英语的捷径、比如利用做完功课闭目养神的休息时间训练听说,在不知不觉中就会说很多地道的英语句子.一年后你突然发现你已远远走在其它同学前头了. 四、为了应付考试,你要经常多做几套试题.你会意识到,你会说的那些句子能十分有效地帮你对付各种各样的考试题.

首先学习单词不是单个单个的学，而是把单词放进句子中，放进文章中去学。在读懂文章的同时，理解单词的意思，模仿单词发音，同时记忆单词。刚开始一天不要太多，以5到10个为宜，如果有能顺带记下来的，更好。

第二学习语法。从基础语法开始，就是区分各种词性，悟空上有一篇怎样记忆单词词性的问答，很不错。第二步就要了解句子，英语中一个很重要的，就是从句。从句是一个重要的表达方式，对于高中生来说，掌握了从句，就得了一半的天下。

第三，学习阅读。学英语必须会阅读，在阅读的过程中，积累单词，熟悉语法，学会提炼重点，培养英语思维。高考中，阅读理解占了70分左右，有人会问，不是40分吗？其实完形填空也是阅读理解的一种，这样一共就有70分。阅读，是基本技能，也是重要技能。

第四，学习写作，从写一个短的基本句型开始，就是主谓宾这种，或者主系表结构。就像: I am a teacher这种句型。熟练之后再练习写长句，就是扩写，加强形容词，副词等等。再之后，写从句。这些都熟练了，25分的作文，轻松拿到20分。

总之，英语是一个积累，循序渐进的过程，没有捷径，也没有速成。

很多同学在复习高一英语时，因为之前没有做过相关的总结，导致复习时找不到重点。下面是由我为大家整理的“高一英语知识点总结大全(非常全面)”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

高一英语知识点归纳1

一. 直接引语和间接引语

(一)直接引述别人的原话，叫做直接引语;用自己话转述别人的话，叫做间接引语。间接引语一般构成宾语从句。直接引语必须放在引号内，间接引语则不用引号。直接引语改为间接引语时，除将引语部分变成宾语从句外，还必须对直接引语中的人称、时态、指示代词、时间状语、地点状语等进行改变。

1. 时态的变化：直接引语变为间接引语时，通常受转述动词said, asked等的影响而使用过去化的时态，即把原来的时态向过去推，也就是一般现在时变为一般过去时，现在进行时变为过去进行时，等等。例如：

Tom said to me,“My brother is doing his homework.”

→Tom said to me that his brother was doing his homework.

2. 人称代词、指示代词、时间状语、地点状语等等的变化： 根据意义进行相应的变化，例如：

She asked Jack,“Where have you been?”

→She asked Jack where he had been.

He said,“These books are mine.”

→He said that those books were his.

(二)直接引语改为间接引语时，都使用陈述语序，但是因为原句的句式不同，所以变成间接引语时所用的连词会有所不同。直接引语如果是一般疑问句，用连接词whether或if;如果是特殊疑问句，则用疑问词引导间接引语。转述的动词一般用asked，可以在其后加上一个间接宾语me, him, her, us等。如：

She said,“Is your father at home?”

→She asked me if/whether my father was at home.

“What do you do every Sunday?”My friend asked me.

→My friend asked me what I did every Sunday.

直接引语如果是祈使句，改为间接引语时，要将祈使句的动词原形变为带to的不定式，并在不定式的前面根据原句的语气(即请求或命令)加上ask, tell, order等动词，如果祈使句为否定式，则在不定式前加not。其句型为：ask / tell / order someone (not) to do something. 例如：

She said to us,“Please sit down.”

→She asked us to sit down.

He said to him,“Go away!”

→He ordered him to go away.

He said, “Don’t make so much noise, boys.”

→He told the boys not to make so much noise.

二. 各种时态的被动语态

被动语态概述

被动语态的概念：它是动词的一种形式，表示主语与谓语之间的执行或被执行关系。主动语态表示主语是谓语动作的执行者，例如：They saw the little boy crying by the river. 被动语态表示主语是谓语动作的承受者，例如：The little boy was seen crying by the river.

被动语态的构成

被动语态的形式是由“助动词be+动词的过去分词”构成。助动词be随着主语的人称、数、时态等的不同而变化。几种常见时态的被动语态形式如下：

1. 一般现在时 am/is/are + 过去分词

例如：Rice is planted in the south of China.

2. 一般过去时 was/were + 过去分词

例如：These trees were planted the year before last.

3. 一般将来时 will/shall + be + 过去分词

例如：A sports meeting will be held next week in our school.

4. 现在进行时 am/is/are + being + 过去分词

例如：Your radio is being repaired now.

5. 过去进行时 was/were + being + 过去分词

When he got there, the problem was being discussed.

6. 现在完成时 have/has + been + 过去分词

His work has been finished.

Has his work been finished? Yes, it has. / No, it hasn’t.

7. 过去完成时 had + been + 过去分词

注意：

1.除了be之外的其它系动词如get, stay等也可以和过去分词构成被动语态。例如：Their questions haven’t got answered.

2. 含有情态动词的谓语变成被动语态使用“情态动词+ be + 过去分词”结构。例如：

More attention should be paid to the old in this country.

This work can’t be done until Mr. Black comes.

3. 含有“be going to”, “be to”等结构的谓语，其被动语态分别用“be going to + be + 过去分词”和“be to + be + 过去分词”。例如：

The problem is going to be discussed at the next meeting.

All these books are to be taken to the library.

4. 被动语态与系表结构的区别：“连系动词+用作表语的过去分词”构成的系表结构，与被动语态的形式完全一样，所以应注意它们的区别。被动语态中的过去分词是动词，多强调动作;系表结构中的过去分词相当于形容词，多强调状态。前者通常可用by 引出动作的执行者，而后者则不可以。例如：

The map was changed by someone.(被动结构)

That custom remained unchanged for many centuries.(系表结构)

系表结构中的过去分词通常可被very修饰，被动语态中的过去分词往往要用much修饰。

例如：

He was very excited.(系表结构)

He was much excited by her words.(被动结构)

5. 主动形式表被动意义。有些动词的主动形式有被动意味，如 open, read, sell, shut, wash, wear, write等。此时句子的主语一般是物。例如：

These books sell well. 这些书很畅销。

The door won’t shut. 这门关不上。

The clothes wash well. 这些衣服很好洗。

高一英语知识点归纳2

一、现在分词和过去分词的构成(形式)

外教一对一 一般式 doing being done

完成式 having done having been done

过去分词的构成：done

二、过去分词的用法

过去分词一般表示完成的和被动的动作，只有一种形式。

过去分词用法如下：

1.作定语 和现在分词作定语的用法相同。作定语用的过去分词如果是单词，一般放在名词的前面;如果是过去分词短语，要放在名词的后面。

2.作表语

3.作宾语补足语

4.作状语

三、现在分词的用法

1. 作定语 作定语用的分词如果是单词，一般放在名词的前面。如果是分词短语，一般放在名词的后面，它的功用相当于定语从句。

2. 作表语

3. 作宾语补足语 分词在复合宾语中可作宾语补足语。可带这种复合宾语的动词有：see, watch, hear, feel, find, get, keep等。

高一英语知识点归纳3

一、一般过去将来时

1.概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。

2.时间状语：The next day (morning, year…),the following month(week…),etc.

3.基本结构：主语+was/were +going to + do+其它;主语+would/should + do+其它

4.否定形式：主语+was/were+not + going to + do; 主语+would/should + not + do.

5.一般疑问句：was或were放于句首;would/should 提到句首。

6.例句：He said he would go to Beijing the next day.他说他第二天要去北京。

I asked who was going there.我问，谁要去那里。

二、 现在进行时

1.概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。

2.时间状语：Now, at this time, days, etc. look. listen

3.基本结构：主语+be +doing +其它

4.否定形式：主语+be +not +doing+其它

5.一般疑问句：把be动词放于句首。

6.例句：How are you feeling today?你今天感觉如何?

He is doing well in his lessons.在课上他表现得很好。

拓展阅读：提高高一英语成绩的方法

1、很多人的英语口语或听力不好，其中一个重要的原因就是不会正确的英语发音。所以要解决这种状况，首先还是应该从音标开始，做到正确发音，再加上不断的练习，这样就会慢慢的纠正自己的发音，从而提高英语的口语和听力不好的问题。

2、词汇是英语的基础，想要提高英语成绩，就一定要扩充自己的词汇量。大家可以选择背词典，也可以选择背四、六级的词汇书。想要有质量的提高自己的英语成绩，那么就要给自己制定一个相应的计划，每天坚持完成。

3、想提高英语成绩还要懂得总结和反思，所以建立一个错题集是必不可免的事情。可以把每次作业中考试中出现的错题改正分析后，整理成错题集。可以定期的拿出来温习巩固，对提高完形填空、短文改错及书面表达水平有很大的作用。考试之前也可以着重复习错题本上的知识点，甚至是只复习错题本上标注的重点难点，往往可以收到意想不到的效果。

高中英语语法主要学什么

包括：从句：名词性从句（;主语从句，宾语从句，表语从句，同位语从句）；定语从句；状语从句（地点状语，时间状语，目的状语，结果状语，条件状语，让步状语，方式状语，比较状语，原因状语）时态和语态；情态动词；比较级和最高级；虚拟语气；倒装句；非谓语动词；主谓语一致；冠词；名词。数词，代词。强调句型，强调谓语动词。主要就这些

非谓语,定从,状从,名词性从句,情态动词,强调句,虚拟语气,倒装~~这些都是重点

1、主语：主语表示句子主要说明的人或事物，一般由名词，代词，数词，不定式等充当。2、谓语：谓语说明主语的动作，状态或特征。3、表语：表语是谓语的一部分，它位于系动词如be之后，说明主语身份，特征，属性或状态。一般由名词，代词，形容词，副词，不定式，介词短语等充当。4、宾语：宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，数词，动词不定式等。5、定语：在句中修饰名词或代词的成分叫定语。6、状语：修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。7、补语：用来说明宾语或主语所处的状态或正在进行的动作，因为英语中有些动词加宾语后意思仍然不完整。

名词用法。冠词用法。数词用法。代词及it的用法主谓一致形容词副词情态动词虚拟语气介词，连词用法。动词，定语从句名词性从句状态语从句非谓语动词简单句与情景交融英语倒装与省略

高中英语主要学什么语法

1、主语：主语表示句子主要说明的人或事物，一般由名词，代词，数词，不定式等充当。 　　2、谓语：谓语说明主语的动作，状态或特征。 　　3、表语：表语是谓语的一部分，它位于系动词如be之后，说明主语身份，特征，属性或状态。一般由名词，代词，形容词，副词，不定式，介词短语等充当。 　　4、宾语：宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，数词，动词不定式等。 　　5、定语：在句中修饰名词或代词的成分叫定语。 　　6、状语：修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。 　　7、补语：用来说明宾语或主语所处的状态或正在进行的动作，因为英语中有些动词加宾语后意思仍然不完整。

包括：从句：名词性从句（;主语从句，宾语从句，表语从句，同位语从句）；定语从句；状语从句（地点状语，时间状语，目的状语，结果状语，条件状语，让步状语，方式状语，比较状语，原因状语）时态和语态；情态动词；比较级和最高级；虚拟语气；倒装句；非谓语动词；主谓语一致；冠词；名词。数词，代词。强调句型，强调谓语动词。主要就这些

高中英语语法包括：1。名词(名词的数，名词所有格)2.动词（动词的第三人称单数形式）（动词(动词的第三人称单数形式）动词+ing形式，动词的被动式)3.情态动词4.代词(人称代词，物主代问词，反身代词，关系代词，关系副词)5.数词(基数词，序数词)6.形容词(比较级和最高级)7.副词(比较级和最高级)8.感叹词（感叹句中的使用）8.介词（介词短语）9.冠词（不定冠词，定冠词，零冠词）其他内容：种时态（一般现在时，一般过去时，现在进行时，过去进行时，现在完成时，过去完成时，一般将来时，过去将来时，将来完成时，现在完成进行时，过去完成进行时，将来完成进行时，过去将来时，过去将来进行时，过去完成进行时，过去将来完成进行时）2.主动语态与被动语态3.语气(虚拟语气，祈使语气，陈述语气)4.句子成份(主语，谓语，宾语，定语，状语，补语，表语，同谓语)5.句型结构(简单句，并列句，复合句)的用法及其强调句型7.动词非谓语形式：三种（不定式）(动名词)分词（有现在分词和过去分词)8.倒装句高考必考冠词，名词，代词，形容词，副词，时态，主谓一致，句型结构（简单句，并列句，复合句),It的用法及其强调句，动词非谓语形式：不定式）(动名词)(分词，有现在分词和过去分词)，虚拟语气，句子成分等，主语从句，用it作形式主语的结构，宾语从句，定语从句，表语从句，同位语从句，主动语态和被动语态，倒装句，疑问句等

在高中英语这一科目中，语法是非常重要的，和数学中公式一样，是决定各位同学能不能取得高分的一个因素。很多同学虽然记住了课本中的单词，课文，但是在考试时的分数总是“少的可怜”。这是因为那些同学没有掌握高中英语语法的原因。在考试时不会出现和书本上一样的内容，但是解题方法确是和高中英语课本上学到的东西一样，现在我给大家整理了一些高中英语必考语法，帮助各位同学取得高分。

词类：英语词类分十种： 名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。

1、名词(n.)： 表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy, morning, bag, ball, class, orange.

2、代词(pron.)： 主要用来代替名词。如：who, she, you, it . 3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。如：good, right, white, orange .

4、数词(num.)： 表示数目或事物的顺序。如：one, two, three, first, second, third, fourth.

5、动词(v.)： 表示动作或状态。如：am, is,are,have,see .

6、副词(adv.)： 修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如：now, very, here, often, quietly, slowly.

7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。如：a, an, the.

8、介词(prep.)： 表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind.

9、连词(conj.)： 用来连接词、短语或句子。如and, but, before . 10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh, well, hi, hello.

英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。

1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如：I’m Miss Green.(我是格林小姐)

2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。

如：Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间)

3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、代词或形容词担任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍)

4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如：He can spell the word.(他能拼这个词)

有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如：He wrote me a letter . (他给我写了一封信)

有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。如：He wrote a letter to me . (他给我写了一封信) 5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如： Shanghai is a big city .(上海是个大城市)

6、状语用来修饰动词、形容词、副词,通常由副词担任。如：He works hard .(他工作努力)

7、宾语补足语用来说明宾语怎么样或干什么,通常由形容词或动词充当。如：They usually keep their classroom clean.(他们通常让教室保持清洁) / He often helps me do my lessons.(他常常帮我做功课) / The teacher wanted me to learn French all by myself.(老师要我自学法语)

主语从句的虚拟 ：

1. It is + adj. + that sb. (should) do

常见的形容词有：necessary, important, strange, natural

常见的名词有：a pity, a shame, no wonder, one's wish

常见的过去分词有：suggested, advised, demanded, requested, required, asked, ordered,

宾语从句的虚拟 ：

1. 表命令，表建议，表要求的动词，后接宾语从句虚拟。虚拟的构成为(should) do。

I advise that he stay at home.

2. wish后接从句，虚拟的构成是往过去推一个时态。

表语从句中的虚拟 ：

在表语从句中，表示间接的命令，要求、请求、建议、决定等，主句中的主语通常是suggestion, proposal, request, orders, idea等。从句谓语形式是"(should)+动词原形"。如： His suggestion is that we (should) leave at once.

高一英语主要学什么内容

很简单。我们学语文的老b师教我们古文时说这就是半门外语，也就是说，学习外语词汇很重要，下面，我给你具体讲讲我.的一些心得。 1：在网络上，很多文章教大家怎么一个月过六级，半x个月过四级，个人认为：可能！但那绝对是针对英语基础比较好的朋友。如果你开始英语基础就不好，那就只能和我一样，脚踏实地的一步一步走。其实最重要的一点，就是学习没有捷径可以走。 2：听力： 听力部分是四六级考试里面最容易拿分数的部分。总分20分里面，如果听力水平较好，拿16-18分不成问题。所谓的水平好，我觉得只要能听懂voa stand english，应付六级就足够了。作为我个人，我没系统听过历年四六级考试的题目，但是考试估分，听力都是16-18分。 最开始的时候，我连听voa special english都很困难。我的方法是：一个sp要听4-5次，把里面不懂的英语单词的发音，含义全部搞清楚，然后每天坚持2个小时的听力训练，狂攻sp。如果没事，就拿一个MP3吊耳朵，让自己慢慢习惯英语语境。2个月后，我听了一盘四级英语考试磁带，发现自己原来根本听不明白的东西变的简单了。 现在，你已经具备了一定的听力基础。接下来，可以进行一些special的听写，尝试听stand English。这个阶段真是打击你信心的时候^^：听写出现很多拼写错误，stand听起来象天书，然后就想：我的水平还是不行啊，5555~~~不过没关系，其实你已经在进步，只是你没察觉到而已。坚持下去，慢慢就发现自己的听写正确率提高了，而且stand也变得越来越熟悉。当听写special觉得简单的时候，就可以开始尝试听写比较短的stand。如果能坚持进行训练，半年左右，你就已经达到了六级外语听力的要求。因为六级对听力的要求不是特别高，能听懂stand的话，你真是会觉得六级的语音真的挺慢的。 这里说一点，其实考试前听一些历年四六级考试的听力真题，可以帮助你了解题型，熟悉考试模式，所以还是绝对值得的。本人对听力比较自负，所以没怎么听过，结果听力总是拿不到满分^^ 3：单词 这是一个老生常谈的话题，大家知道，单词是英语的基础，没有单词，就好象建大厦没有砖头，只能幻想空中楼阁。但是被单词又被大家认为是最难，最枯燥的事情。基础好的朋友可以通过阅读学单词，但是对基础不好的，这点根本行不通。整篇文章都看不太明白，还谈什么学单词呢？既然咱们现在水平不行，就要拿出比别人更多的努力。我考完六级，背单词的草稿纸已经放满了一个大箱子。 大家肯定有这种经验，前不久背了的单词，很快就忘记了，那么该怎么办呢？我当时是每天固定背30-40个左右的单词，第二天复习前一天的单词，然后每个礼拜天，花1小时把一个礼拜的单词复习一下，每一个月又花几个小时把一个月的单词复习一次。 这样下去，半年就能积累比较大的词汇量。在考试前，把单词再温习一次。因为是针对考试，可以找到关于四六级考试的高频词语，重点背诵一下（网络上有很多相关资料）。 对于考试中间的vocabulary，就需要靠做题目了。我考六级的时候，是做的北外出的一本六级考试词汇突破。花一个礼拜把里面的题目全部弄清楚，不懂的单词全部记下来。因为六级往年的经验就是：很多题目是重复的。 4：阅读 阅读在我看来，就是通过增加阅读量，提高阅读速度，掌握一定的阅读技巧。 最开始的时候，因为基础比较差，太难的文章肯定不适合基础差的朋友。先可以看一些"书虫"（高中水平）一类的改编小说，练练感觉。当单词量积累到一定程度以后，就可以正式开始提高阅读水平了。第一是做真题，从四级到六级，力争把真题里的句子、单词都弄明白，并且对其中的难句做一定的分析，特别是语法结构。这里有一个问题：最开始你做题目的时候准确率会很低，千万别灰心，坚持下去，从每一篇阅读里面吸取精华，很快就会发现：阅读真的没那么可怕。第二，对于六级，平时可以看看China daily一类的新闻杂志，即可以提高自己的兴趣，又增强了阅读水平。现在我每天晚上都喜欢看1-2版英文报纸，已经成习惯了。 5:作文 作文一直是我最弱的项目。虽然我高中语文都是全班前三名，可惜大学根本没摸过语文书，丢光了。如果你按照上面三个方面去学习，你作文肯定不会很差劲，毕竟英语是一个综合提高的过程，你听力、阅读，单词都不错，不可能作文会差得一塌糊涂。 但是这不代表不要努力。这里我记得一个六级提高班的英语老师说过的一句话：读书破万卷，下笔如有神。作文一个字：背！如果你背了很多很多范文，作文不会低于6分的。但是我建议在背的同时，可以用一个小本子，把一些很精彩的句子抄下来，经常看看，并举一反三。同样一个句子，用在不同的地方，会有什么不同的效果呢？自己体会一下。而且这些精彩句子正是出彩之处，也是老师给你高分的依据。 写到这里，我的经验也基本上说得差不多了，希望对大家能有所帮助，特别是基础不太好的朋友。其实四六级真的不难，难的是，你有没有决心！象我基础这么差的人都可以过六级，你也一定能行：） 6:要对自己有信心，相信自己，付诸努力，坚持下来，你一定能 请勿抄袭,违者提交给管理员进行处理

英语是一门广泛使用的语言，因此在初一到高一之间，学生将学习许多与英语有关的内容。以下是初一到高一之间主要学习的英语课程：

初一：

基础语法：学习基本的英语语法知识，如动词、名词、形容词等。

词汇积累：积累常用的英语单词和短语。

听说读写：训练听力、口语、阅读和写作技能。

初二：

进阶语法：学习更深入的语法知识，如复合句和从句等。

阅读理解：阅读更长、更复杂的文章，并进行理解和分析。

口语表达：练习口语，包括会话技巧和发音练习。

初三：

写作技巧：学习不同类型的写作，如议论文、说明文等。

文学欣赏：学习经典文学作品，如莎士比亚、狄更斯等。

考试准备：为中考做准备，包括模拟考试和考前准备。

高一：

高级语法：学习更高级的语法规则，如时态、语气和虚拟语气等。

阅读理解：进一步提高阅读理解能力，包括分析文本结构和推理能力。

文学作品：研究更深入的英语文学作品，如莎士比亚的戏剧和现代小说等。

总之，在初一到高一的学习过程中，学生将逐渐掌握越来越复杂的语言技能，并准备接受更具挑战性的考试和学习机会。

楼主你好！ 首先，我要说的是，我们用于学习英语的时间有限，所以学习要有目的性。如果你是中学生，把学英语的近期目标定位在高考上，那么对于课本教材的掌握就要多花些时间。如果你是大学在读或者快毕业的学生，有心要考四、六级、托福、GRE，那么对于大量的单词的掌握就是首要的条件。把自己有限的时间花在刀刃上才能取得最大的效益。 英语，作为一种语言，学习的方法和另一种语言——汉语，有很多的共同之处。也许对于英语，我们可能一辈子也学不到像汉语那样熟练的程度，但是，很多我们学习汉语的方法是很值得借鉴的。 很多语言虽然千差百异，但都是一些共同的元素，比如，语言的基本组成单位（字、词或者单词）、约束语言的规则(语法)，和一些历史上形成的特例（俗语、俚语、诗词等）。掌握了这些元素，也就基本上掌握了一种语言的用法。想想我们小时候学习汉语的时候，我们最早学会的是一些最基本的词，比如苹果、猫、狗等我们不会说话的时候就经常见的东西。随着词的积累，到了幼儿园的时候，父母和老师就开始教一些语法规则。学会了必要的词汇和基本的语法规则，这时候我们已经可以进行简单的汉语的对话了。到了小学，我们更系统地学习语法，再加上日常生活的运用，我们对日常的汉语已经很精通了。我们学习英语，由于我们起步晚而且锻炼的机会比较少，到大学毕业时，我们对英语的掌握如果能达到我们汉语的小学毕业水平已经是很不错的了。 通过我们对自己学习汉语的分析，我们可以发现有几点值得我们的注意：首先是对词的积累。有道是“巧妇难为无米之炊”。如果你不知道一种东西用英语怎么说，你是很难让别人明白你的意思。我们中学课本和大学课本里的单词虽然不少，但是总的来说是不够的，就像我们语文课本的词只是我们日常生活中使用的词汇的一小部分。举个例子说，英语课本里有“衣服”这个词clothes，但是细节上就省略了，比如羊毛衫（knitted sweater）、西装（suit）、礼服（full dress）、运动衫（jersey）都是用不同的单词来表示的。在课本中我们只能学得到“衣服”怎么说，具体的各种衣服的单词需要我们从课外阅读中获得。我的经验是多翻翻英汉词典，不光用到不明白的单词是翻，有时间的话能背背词典也是很有帮助。如果觉得这种方法比较枯燥无味，那么可以选一些英文的小说或者科普读物来看。比如很多英文的文学名著国内都能买到。最好是近几十年的小说，比较能反映现代英语的发展，如《教父》（Godfather）之类的。看这些小说的时候，应该注意情节是次要的，主要是记下不懂的单词和不明白的句子。如果要能上网的话，可以浏览一下一些美国报纸的网站，比如纽约时报、华盛顿邮报、华尔街时报。这些网站里面的英语就是现在美国人在日常生活中使用的英语。 除了单词，再就是语法。对于我们来说，中学，只要学英语课本里的语法已经是足够用的了，关键是真正熟练掌握。我们用英语造句的时候，经常会想是不是词序、时态搞错了。但我们用汉语的时候就根本不会有这种情况，好像不经过脑子话就从嘴里出来了，而且不出错。这里的区别就在于我们对于汉语实在是太熟悉了，经过了无数个条件反射的训练，想出错都已经是很难了。学英语语法也是这样，需要高强度的训练。只要你还在英语语法上出错，那就说明这种训练还不够多，一定要形成条件反射这种程度才算出师。这种训练靠读课本读小说是不够的，一定要多说、多写才行。也就是得强迫自己多用英语造句，不能只看别人是怎么写的。根据我自己的经验，很多时候把应以背得很熟了，读小说的时候也注意语法了，但是收效仍甚微。只有多说、多写才能真正提高英语的表达能力。 掌握了单词和语法，我们就已经算是学会了基本的英语。当然，如果要想像掌握汉语一样熟练掌握英语，那就得靠终生的努力了。这涉及很多细节，比如一些约定俗称的俗语、俚语，还有对语感、语言美感的掌握。如果生活在讲英语的环境中，我们可以对这些慢慢领悟。 总的来说，我们应该具有一定的语言知识和语言能力。我常听人说“我的英语听力不好”，“我的阅读能力上不去”或者“我的写作能力提不高”等等。诚然，影响能力发展的因素是多方面的，但是我们首先得问一下自己“我的词汇量有多大？”“我的语法知识的系统性如何？”我的个人经验是：近期内迅速提高英语水平的切入点就是突击好单词和语法，在此基础上在进行提高能力的强化训练，这样做就定会取得事半功倍的效果。 以上是我回顾个人学习英语的经历的一点所感所想，如果能对你有所帮助，那是我最大的荣幸，或者提醒你对自己学习英语的目的、方法做些思考，起到些许抛砖引玉的作用，我也将感到极大的快乐了。