摘要：
高中英语选修7电子课本答案答案一. 词汇1. wandering 2. permission 3. passage 4. scene 5. patience 6. accoun... 高中英语选修7电子课本答案
答案一. 词汇1. wandering 2. permission 3. passage 4. scene 5. patience 6. account 7. genuine 8. adventure 9. dessert 10. scream二.短语1. bring up 2. be known for / be famous for 3. go ahead / go on 4. be accident 5. account for 6. to be honest 7. on the contrary 8. a large amount 9. take a chance / have a try 10. in rags 11. pay too much attention to 12. be seated 13. stare at 14. know of 15. base on三.完成句子1. the scene 2. was lost 3. smoking 4. to explain 5. your permission 6. go ahead / of course 7. himself lying 8. accounts for 9. her patience 10. in a rude manner 11. survived 12. penniless 13. account 14. is being reserved四.填空1. set 2. adventurous 3. climbing 4. coming 5. smoking 6. locked read8. had (just)gone 9. advantageous 10. putting; picking
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人教版高二英语选修七, 第五十六页答案:
附原题:
英语选修7 新课标课本课后答案的查询方法：
1.打开英语选修7的教师用书：
如下图所示：
2.打开答案所在的单元目录,然后一页一页地往后翻"下一页", 直到答案出现为止。
3.每个单元都有两处答案:一个是课本上习题的答案, 另一个是Workbook上习题的答案。
4.例如：查找第一单元的练习答案。
1)打开第一单元目录，出现如下界面。
2)然后一页一页地往后翻，直到第13页，开始出现习题答案了。
3)从第13-19页都是课本上习题的答案。从第20-26页都是Workbook上习题的答案。
4)第13页链接：
第20页链接：
5.如果只是查找Workbook上习题的答案,建议从后一个单元往前翻,这样更快一些。例如：查找第二单元Workbook上习题的答案，就打开第三单元的目录，然后一页一页地往前翻，直到找到所要的答案为止。
高中英语课本电子版的选修7
以下是 考 网英文写作翻译频道为大家整理的《高中英语选修7课文翻译（人教版）》，供大家参考。 第一单元 好好生活 马蒂的故事 你好。我叫马蒂．菲尔丁。我想你可能会说我是“百万人中才有一个”的那种人。换句话说，世界上像我这样的人并不多见。你瞧，我的肌肉有毛病，使我的身体非常虚弱，所以我不能像别人那样快跑或快步爬楼梯。再说，有时候我还会笨手笨脚、不小心摔掉东西，或磕碰到家具上。不幸的是，大夫们不知道如何治好我的病，但是我很开朗乐观，学会了适应身体的残疾。我的座右铭是：活一天算一天。 十岁以前，我跟其他人是一样的。我常常爬树、游泳、踢足球。说实在的，我过去常常梦想我会成为职业球员，代表我们的国家参加世界杯足球赛。后来，我的身体开始变得越来越虚弱，以至于只能坐在体育场的长凳上欣赏足球了。最后我到医院去做了检查，几乎住了三个月的医院。我想我至少做过十亿次检查了，包括有一次检查，他们从我的腿部切下一小块儿肌肉，放在显微镜下观察。即使做过了所有这些检查，也没有人能够确诊这个病。因此，很难知道将来会是个什么样子。 问题是我看上去跟平常人一样。因此，当我跑了很短的一段路之后，我就会喘不过气来，或者爬楼梯才爬到一半就得停下来休息。因此，上小学时有的孩子见了我这种情况就会笑话我。有时候我的身体太虚弱，上不了学，因此落了许多功课。每次缺课之后，我就觉得自己很笨，因为我比别人落后了。 我在中学时期的生活(比在小学时)要轻松多了，因为我的同学开始接受了我的状况。还有些同学看不到我的内心世界，但是我并不生气，只是不去理会他们罢了。总而言之，我生活得挺好。我很高兴我能做许多事情，比如写作和电脑编程。我有雄心壮志，长大后我要在开发电脑软件的公司里工作。去年我发明了一个电脑足球游戏，有一家大公司已经决定从我这儿买走。我的生活很充实，没有时间闲坐着顾影自怜。除了同我的朋友一起去看电影和足球比赛，我还花很多时间和我的宠物在一起。我有两只兔子、一只鹦鹉、一缸金鱼和一只乌龟。我得花大量时间来照顾这些宠物，但我觉得很值。此外，我还有好多功课，特别是在病了一段时间之后。 在许多方面，我身体的残疾倒使我心理上变得更加坚强、更加独立。我必须努力工作才能过上正常的生活，但这是值得的。假如我有机会跟健康孩子讲一句话，那么，这句话就是：身体残疾并不意味着生活不美满。因此，不要感到残疾人可怜，或者取笑他们，也别不理睬他们。要接受他们，给他们以鼓励，让他们能像你一样过得丰富多彩、充实美满。 谢谢你们读我的故事。 ． 马蒂 致建筑师的一封信桑达斯女士 爱丽斯。梅杰 总建筑师 剑桥街64号 *设计公司 班克斯敦 希尔街44号 班克斯敦 20(0年9月2,4日 亲爱的桑达斯女士： 今天我从报上了解到，您将成为班克斯敦新*的建筑设计师。我希望您不介意我写信 询问您是否已考虑到残疾顾客的需要。尤其是以下几点不知您是否考虑到了： 1．为乘坐轮椅的人进入电*提供充分的便利。*内的各个部分都安装电梯就会很方便。电梯的按钮应当让乘坐轮椅的人容易够到，电梯门应足够宽。在有些电*里，(残疾人专用)电梯设在*背后阴冷而不显眼的地方。由于残疾人必须要使用这些电梯，这就使残疾人感到比别的观众低一等。 2．给听力有障碍的人提供耳机。所有座位的旁边都装有耳机，而不是少数几个座位，那会有帮助。这样可以使那些听力有缺陷的观众和那些听力正常的朋友坐在一起欣赏，而不是让前者坐在一个特定的区域。3．抬高座位。身材矮小的人常常看不到屏幕。所以我想建议*后排的座位应该此前排的高，这样每个人都能很容易地看到银幕。也许可以让每一横排的排头都留出莹位，以便坐轮椅的人坐在他们的朋友旁边。 4．厕所。在*入口处的附近安排厕所会让残疾人感觉更加方便。只在离放映大厅很远的地下室为残疾人安排一个厕所，这种作法会给他们带来麻烦。如果厕所的门能设计成向外开，残疾人会很高兴。 、 5．停车场。当然还得专门为残疾司机和老年司机安排停车场。如果这些停车场离*出入口都很近，残疾人就会很轻松地到达*。 感谢您阅读我的信，希望您能赞成我的建议。残疾人应当和健全人有同样的机会来欣赏 电影，同时能保持自己的尊严。如果您设计的电*能够为残疾人提供方便，那么，我相信许多人都会夸奖您的电*，而且电*的老板也会高兴，因为有更多的人能够去看电影了，他们就能赚更多的钱了。 第二单元机器人 包君满意 拉里·贝尔蒙特在一家生产机器人的公司里工作。最近，该公司要对一个家用机器人进行试验。这项试验将由拉里的夫人克莱尔来尝试。 克莱尔并不想把机器人留在家里，特别是在她丈夫离家三周的这个期间。但是克莱尔被拉里说服了。他说，机器人不会伤害她，也不会让别人来伤害她。。这样会是个意外的收获。然而她初次见到机器人的时候就感到有点儿吃惊。机器人名叫托尼，看上去更像一个人，而不像台机器。他虽然面部表情毫无变化，但是个子高大、相貌英俊，二头发平整，声音低沉浑厚。 第二天早晨，托尼戴着围裙，给她端来了早餐，然后问她是否需要帮忙穿衣打扮。她感到有点儿不好意思，很快就打发他走了。机器人如此通人性，这使她觉得心烦和害怕。 有一天，克莱尔说起，她觉得她自己并不聪明。托尼则说，克莱尔一定是很不高兴，才会说出这样的话来。克莱尔觉得，机器人会向她表示同情，这有点荒唐可笑。但是她开始信任托尼了。她告诉托尼她太胖了，这让她很不高兴。还有对于像拉里这样很想提高社会地位的人来说，她的家也不够高雅。她跟格拉迪斯’克拉芬不一样，格拉迪斯是远近闻名的有钱有势的女人。 托尼为让克莱尔高兴，答应帮助她，使她变得漂亮，使她的家变得高雅大方。于是克莱尔从图书馆借来一堆书给托尼阅读，或者说给他浏览一下。她惊奇地看着他的手指翻动着书页，忍不住突然伸出手来摸他的手指。他的手指甲和他那柔软温暖的皮肤使她感到大为惊异。她在想，这是多么可笑啊，他只不过是一台机器呀! 托尼给克莱尔换了个发型，又改变了化妆风格。因为不允许托尼陪克莱尔去商店，所以托尼就给她写了一份购物清单。克莱尔进城去买了窗帘、坐垫、地毯和床上用品。然后她去了一家珠宝店买项链。柜台售货员对她很粗鲁，她就打电话给托尼，让售货员同托尼讲话。售货员马上就改变了态度。克莱尔对托尼表示感谢，并说他是个“可爱的人”。她刚一转过身去，就看到格拉迪斯_·克拉芬站在那儿。克莱尔想，被格拉迪斯发现了1，这多么难为情啊!从格拉迪斯脸上的那种有趣而又惊奇的神色来看，克莱尔知道，格拉迪斯认为她有风流韵事了：毕竟格拉迪斯知道她的丈夫是拉里，而不是托尼。 克莱尔回到家里，坐在扶手椅上气得直哭。格拉迪斯的一举一动都是克莱尔想模仿的。托尼告诉克莱尔说，你可以同格拉迪斯一样，．还建议克莱尔邀请格拉迪斯和她的朋友到家里来玩，时间就定在托尼离去和拉里回家之前的那个晚上。托尼想在此之前将房子改装得焕然一新。 托尼有条不紊地搞着装修。克莱尔有一次想来帮忙，但是太笨手笨脚了，竞从梯子上掉了下来。尽管托尼当时在隔壁房间里，他还是及时赶过来把她接住了。他把她紧紧地搂在怀里，她感觉到了他身上有股暖气。她尖叫了起来，把他推开，跑回她的房里，那天她就再也没有出来过。 人教选修7 3 聚会的那天晚上来到了。时钟敲响八点，客人马上就要到来了。克莱尔叫托尼到另一间房里去。就在那一瞬间，托尼弯曲胳膊搂着她，弯下身去把脸贴近她的脸。她大叫一声“托尼”，然后听到托尼一本正经地说，明天他不想离开她，而且他并不满足于仅仅使她开心。就在这时，前门的门铃响了。托尼放开了她，消失得无影无踪了。也就在这时候，克莱尔才意识到托尼早就把前边窗户的窗帘拉开了。她的客人把这一切看得一清二楚。 克莱尔和她的房子、美食给女士们留下了深刻的印象。就在他们离开之前，克莱尔听到格拉迪斯跟另外一个女人小声地说，她从来没有见过像托尼这样英俊的男人。受到那些女士的妒忌，这该是多么甜美的胜利!克莱尔也许并没有她们那样漂亮，但是他们中没有任何一个人拥有这样英俊的情人。 这时候，她记起来了——托尼只不过是一台机器。她高声嚷着：“让我独自呆一会儿!”就跑上床，哭了一个通宵。第二天早晨开来一辆汽车，把托尼接走了。 公司对托尼同克莱尔相处三个星期的实验报告非常满意。托尼保护了一个人免受伤害，他使克莱尔没有因为她的失败感而伤害自己。那天晚上，他拉开了窗帘，让其他女人看到了他和克莱尔在一起，他明白这么做对克莱尔的婚姻并不造成危害。但是，尽管托尼很聪明，他还得作一番改建——总不能让女人和机 器相爱吧。 艾萨克·阿西莫夫传 艾萨克·阿西莫夫是美国的科学家兼作家，他写过大约480本书，包括怪诞小说、科学和历史方面的书，甚至还写过有关《圣经》和莎士比亚的书。但是，他最有名的作品是他的科幻小说。阿西莫夫不仅有着超凡的想象力，使他能对未来世界进行探索，而且还有着惊人的智力，使他能对现在的和过去的各种事物作出解释。 阿西莫夫的一生从俄罗斯开始，他生于1920年1月2日；阿西莫夫的一生在纽约结束，他死于1992年4月6日。他是因为9年前的一次输血中感染了艾滋病病毒而去世的。 阿西莫夫三岁的时候，就随同父母和年仅一岁的妹妹迁到纽约。在那儿，他的父母买下了一家糖果店，后来一直经营了大约40年。阿西莫夫九岁的时候，母亲怀了第三个孩子，他就开始在糖果店里兼职工作了。他读中学和大学的那段时期都在糖果店里工作，一直到1942年，也就是他获得化学硕士学位一年以后他才停止糖果店的工作。1942年，他在费城海军造船厂里担任初级化学师，干了三年。1948年他获得化学博士学位。第二年他在波士顿大学的医学院任生化教员。1958年他放弃了教学工作成为专职作家。 早在阿西莫夫11岁的时候，他的写作才华就已经显露出来了。他把他写的小说中的两个章节念给一个朋友听，这个朋友还以为他是在复述某本书上的故事呢。这使阿西莫夫很惊讶。从那以后，他就开始认真地从事写作了。1939年，阿西莫夫开始在科幻杂志上发表故事，1950年出版了他的第一部小说，1953年出版了他的第一部科学书籍。 阿西莫夫一生中多次获过奖，既有科幻小说奖，也有科学书籍奖。在他那些最富盛名的科幻小说中，有本获奖的书叫做《基地三部曲))(1951—1953)，有三个小故事，讲的是未来银河系中一个伟大帝国的灭亡与复兴。基本素材取自罗马帝国的衰败，但讲的是有关未来的事情。这些书之所以有名，是因为阿西莫夫创造了一种理论柜架，用以阐述各种想法在未来可能会如何发展。他的短篇小说集《我，机器人))(1950) 也是享有盛名的。在这本书里他提出机器人的三大“原则”。举例来说，第一条原则就规定机器人不得伤害人类，也不能允许人类受到伤害。他那些有关机器人的想法后来影响了其他的作者，甚至影响了那些从事人工智能研究的科学家们。 阿西莫夫结过两次婚。他于1942年同他的第一任妻子结婚，生有一男一女。这次婚姻持续了31年。 1973年离婚后不久，阿西莫夫又结婚了，但是他与第二任妻子没有生育儿女。 Unit 3 虎鲸老汤姆 1902年6月，我才16岁的时候，就开始在捕鲸站里工作了。在此之前我听说过虎鲸，它们每年帮助捕鲸人捕捉鲸鱼。当时我以为只是一个故事罢了，但是后来亲眼看见了，而且见过多次。 有天下午我来到捕鱼站，正在整理床铺的时候，听到从海湾那边传来一阵喧哗声。我们及时赶到岸边看到有一个庞大的动物从水里冲出来，然后又坠落到水里。它黑白相间，样子像鱼，但我知道它并不是鱼。 “那是老汤姆，是虎鲸。”一位叫乔治的捕鲸人高声对我说，“它是在告诉我们那边有一头鲸，叫我们去捕猎。” 人教选修7 4 另外一位捕鲸人大声喊叫，“快走啊......走啊”，这是宣告猎鲸行动马上就要开始的声音。 “克兰西，快来，上船去。”乔治在我面前边跑边说。我以前就听说过乔治不喜欢等人，所以尽管我还没有穿上捕鲸该穿的衣服，就一把抓起靴子跟在他后面跑起来。 我们和其他捕鱼人都跳进渔船，朝海湾方向驶去。我朝水里望去，可以看到老汤姆就在渔船旁边游着，为我们指路。几分钟后，汤姆不见了，于是乔治开始用桨拍打水面。汤姆出现了，转回到船边，又领着我们前往捕猎处。 我们可以看到远处有情况发生了。走近一看，原来是一头大鲸受到六、七条虎鲸的攻击。 我问乔治，“它们在干什么？” “啊，它们在协同作战呢——那些虎鲸正在往那头鲸的出气孔上扑去，不让它呼吸，而其他那些虎鲸则阻止它逃跑。”乔治一边指着捕猎的情景，一边告诉我。就在这时候，最精彩的场面出现了。虎鲸们在我们的渔船和那头鲸之间开始追逐了，就像一群发狂的猎狗一样。 于是，猎鲸叉准备好了。站在那头的那个人把叉瞄准了那头鲸，扔了出去，恰好击中了要害，鲸受到了重伤，没过多久就死了，过了片刻，鲸的尸体就被虎鲸们拖向深海中去了。捕鲸人于是掉转船头往回走。 “怎么啦？”我问道，“我们失去鲸了吗？” 杰克回答说：“不，我们明天再回来运鲸鱼的尸体。它在24小时以内是不会浮出水面的。” 瑞的笑着补充说：“在这段时间里，老汤姆和其他虎鲸会饱餐一顿的，鲸唇和鲸舌就是它们的美食。” 虽然老汤姆和其他虎鲸一样都很凶恶，但是它从来不伤害人，也不袭击人。事实上，它们还保护人。有一天，我们出海捕鲸的时候，詹姆斯被冲下水去了。 乔治大声喊道：“有人落水了，把船头调回去！” 那天海上波涛汹涌，很难调转船头。海浪把詹姆斯冲的离我们越来越远。从詹姆斯的脸上我能看出他非常恐慌，生怕被我们遗弃。随后我们看到一条鲨鱼。 我尖叫起来，“瞧，那边有一头鲨鱼。” 瑞的回答说：“别着急，老汤姆不会让它靠近的” 我们花了半个小时才把船调转头来，大家都欢呼着“老汤姆，好样的”，“感谢上帝”。后来，老汤姆离开了，回到捕猎的地方，跟其他虎鲸一起追捕鲸去了。 Unit 4 一封家信 亲爱的罗斯玛丽： 谢谢你的来信，收到你的信真是太高兴了。我知道你急于了解我在这儿的生活情况。我在信中附有几张照片，能够帮助你想象出我所谈到的地方。 你问起我中学情况。它是一所丛林学校——教室是用竹子搭起来的，屋顶是用茅草盖的。我只要步行几分钟就到学校了。每次我走到学校操场的时候，迎接我的是男孩子们一片“早上好”的声音。他们中许多人走了很长的路，有时候要走两个小时才能到学校。 这儿没有电，也没有水，甚至连课本也没有。我还在努力适应这儿的条件。但是有一点是肯定的，我在教学中更富有想象力了。理科对我来说是最富挑战性的课，因为没有设备。如果需要水，我还得从家里用水桶提过来！有一天，我正给孩子们做化学实验的演示，我还没有明白怎么回事，混合剂就到处冒气泡了！孩子们从来没有见过这种情况，吓的都往窗外跳去。有时候我真想知道，化学对这些孩子究竟有多大的用处。他们中的大多数学完八年级以后就要回到他们的村庄去了。说实在的，我真的不知道我教的课是否让这些孩子的生活有所改变。 你问我是否了解当地百姓。这实在是太难了，因为我还说不了几句洋泾浜英语（当地人说的英语）。不过，上星期的周末，我和另外一位叫杰妮的教师真的去访问了一个村庄，那是我的学生汤贝的家。这是我第一次到村子里去。我们步行了两个半小时才到那里——先是爬山，爬到山顶能看到奇妙的景色，然后走一个陡坡，一直走到下边的山谷。当我们到达村庄的时候，汤贝的母亲齐亚克本来在园子里干活的，看到我们就“嗳矣，嗳矣，嗳矣”地叫了起来。我们同所有的村名都握了手。每个人看上去都是汤贝的亲戚。 汤贝的父亲叫莫卡普，他把我们带到他的家里。这是一个低矮的竹屋，屋顶上伸出一簇茅草——它表示这间竹屋是男人住的。地上摆放着一堆新鲜的草，还做了一个平台，是供我和杰妮睡觉用的。通常齐亚克是谁在她自 人教选修7 5 己的房子里的，而那天晚上她要同我们一起睡在平台上。莫拉普和汤贝则睡在竹屋另一边的小床上。在竹屋中间靠近房门的地方有一个火炉。我所看到的仅有的家具就是几个锡盘和锡杯，还有两个罐子。 莫卡普在屋子边生火。火着起来后，他往火里扔了几块石头。燃烧之后，他把石头放在一个空油桶里，加上一些烤烤（红薯）、玉米和青菜，然后用香蕉叶子把这些蔬菜盖上，等着它们蒸熟。我们在房里围着火炉坐下来吃东西。他们家里人轻声细语的用自己的话在交谈。我很喜欢听他们谈话，尽管我一个字也听不懂。 后来我发现有一个锡罐子倒放在火炉的烤架边上。过了一会儿，汤贝把它从门里扔了出去。我不懂为什么这样做。汤贝告诉我，罐子加热是为了把里面的残菜剩饭烧干。他们相信剩饭在夜晚会引来邪灵，所以要把食物放在罐子里烧干，再把罐子一起扔到屋外去。 第二天早晨，经过一番握手道别之后，我们就离开了村庄。我们爬下山回家，往学校走的时候，我的腿部肌肉发痛，膝盖发抖。那天晚上我很开心，倒在床上就睡了。跟汤贝一家度过一天，真是一种殊荣。 天色很晚了，我还得准备明天的课呢。请早日来信，再见。 爱你的乔 Unit 5 中国学生适应能力强 六个月之前，谢蕾告别了她在中国的家人和朋友，登上了前往伦敦的飞机。这是她第一次离开自己的祖国。课间休息时我在学生餐厅碰见谢蕾，她告诉我的说，“我很激动，因为很久以前就梦想着能有这么一天，但是我又非常紧张，因为我不知道我所期望的是什么。” 谢蕾今年21岁，来我们大学上学，希望获得工商管理证书。大多数外籍学生在进入学位课程学习之前都要学一年预科，而谢蕾已经读完半年了。她非常看重预科课程。她说，“预科课程非常有益。在这儿学习跟在中国学习是相当不同的。你必须事先做好准备，或者在这里，或在中国。” “困难不仅仅是在学习方面，你还必须习惯一种全新的生活方式，在一开始的时候这就会占去你的全部注意力。”她说，“有时候我觉得自己像个小孩似的，我得学习如何使用电话，乘公交车时该怎样付款，在商店买东西时如果不知道商品的英文名字时，又怎样问店主。当我迷路不得不向路人问路时，经常听不懂他们说的话。他们说的话不像我们在听力磁带上听到的那样。”谢蕾说着笑了。 谢蕾同房东一家人住在一起，他们给了她许多建议。虽然有些外国学生同其他同学一起住在学生宿舍或公寓房里，但有些学生选择寄宿在英国人的家中。有的房东家也有上大学的孩子，跟这样的人住在一起会给外国学生提供机会，更好地了解这个国家的日常生活和风俗习惯。“当我听到不理解的话语，或看到似乎有人干了很奇怪的事情时，我就可以向房东家里的人请教。”谢蕾解释说。“还有，当我想家的时候，房东家就是我家的替身，给了我很大的安慰。” 谢蕾的预科课程还帮助她熟悉了西方大学里在学术方面的要求。她对我说，“还记得我交给老师第一篇论文。我在网上找到一篇文章，看来和我所需要的信息恰好一样。于是我就那篇论文写了一篇类似小结性的文章，交给了老师。我原以为我会得到高分，结果只得了一个E。我非常吃惊，于是去找导师说理。”他告诉我说，首先，我不能把别人的话写下来不表示感谢。此外。他认为，别人的想法并不是重要的。他想要知道的是我所想的是什么。这倒把我弄糊涂了，因为该文作者所知道的比我多得多。导师给我解释说，我得阅读大量的、有关不同观点的文章，并进行分析。然后，在我的论文中，我得表明我自己的观点，并且引用别的作者的观点来说明为什么我相信我的观点。起初，我缺乏信心这样做，而现在我开始懂了，我的分数也有所提高了。 谢蕾告诉我说，现在她在英国感到自在多了。开始时认为似乎很怪的事，如今觉得似乎很正常了。“我还有一件事要做，做了这件事后我才得安心。一直忙于适应环境，以至于我没有时间去搞社会活动。我认为在学习和社会生活之间的平衡也是很重要的。我打算参加大学了的几个俱乐部，我希望我会遇到一些有共同爱好的人。” 关于谢蕾的进步，我们将在今后几星期的报纸中做跟踪报道。同时我们衷心祝愿她事业有成。她是应该取得成功的。
教学准备
教学目标
1.引导学生通过上下文理解生词的含义：
anecdote, annual, witness, accommodation, shore, yell, pack, flee, drag, depth, lip, tongue, abandon, relationship, help out
2. 帮助学生掌握文中一些描述事物和情景的生动手法，从而体会作者的思想情感，把握文章的精髓。
3 帮助学生通过两个故事，对生活在大洋的虎鲸能有更多的了解，同时对虎鲸给予我们人类忠实的帮助产生由衷的感激，从而加强动物保护和环境保护意识。
教学重难点
1.引导学生通过上下文理解生词的含义：
anecdote, annual, witness, accommodation, shore, yell, pack, flee, drag, depth, lip, tongue, abandon, relationship, help out
2. 帮助学生掌握文中一些描述事物和情景的生动手法，从而体会作者的思想情感，把握文章的精髓。
3 帮助学生通过两个故事，对生活在大洋的虎鲸能有更多的了解，同时对虎鲸给予我们人类忠实的帮助产生由衷的感激，从而加强动物保护和环境保护意识。
教学过程
Step1 Lead –in &Warming-up(5mins)
问题导入——教师呈现问题和图片
T: Have you seen plants andanimals that live under the sea? Where did you see them? What’s this? Yes,they’re killer whales. How much do you know about them? I’ll show you a shortvideo.
【意图说明】 在读前这个环节，通过几个问题，激发学生原有的对海洋生物的知识储备，再展示一些相关的图片，认识一些常见海底动物的英文名称。最后出现虎鲸的形象，以抛出问题What’sthis? How much do you know about them?来引出今天阅读的主角——虎鲸。先播放一段视频——“虎鲸捕猎”的场面。
Step2 Pre-reading (Predicting)(2mins)
T: Now please look at the title“Is Old Tom an old man?” Right, it’s notan old man. It’s the name of a killer whale. Here are two pictures of thekiller whale. Can you guess what happened to him?
【意图说明】标题导读是指导英语阅读的重要方法。通过解读题目，观察文中的插图，让学生预测故事的内容，这样更能激起他们的阅读兴趣。
Step3 While-reading (28mins)
Task 1 Fast-reading(3mins)
What’s the main idea of the passage? Read the passage quickly and completethe following sentences.
The text consists of two ________written by are mainly about how Old Tom helped the whalers ________a whale and savedJames from the _______.
Explain new words:
anecdote: short, usuallyamusing story about a real person or event
【意图说明】采用完成句子的形式来给出文章的大意，这样很大程度上降低了难度，可以让更多的学生能够完成，从而产生成就感。
Task 2 Careful-reading(3mins)
Read the first story again and finish the chart.
Fill in the blanks.
【意图说明】训练学生寻找细节信息的阅读技能，同时突出本课的生词和短语。要求学生不看书来完成，这样更具有挑战性。
Task 3 Discussing and Speaking(5mins)
Discuss in pairs and answer the following questions.
What’s the relationshipbetween Old Tom and the whalers?
【意图说明】活动2的填表活动只是帮助学生对故事主要情节有大概的了解，而这个环节的提问是为了帮助学生进一步读懂文章, 对文章有更深的理解和思考，培养他们的批判性思维，使他们能够正确对待动物与人类之间的关系。
Task 4 Read the second story again and finish the chart.(2mins)
Fill in the blanks.
Task 5 Discussing and Speaking(15mins)
Read the second story and answer the following questions:
1. How did Old Tom help James?
2. As far as you know , what other animals everhelp out human beings in history?
【意图说明】这里给学生时间去交流他们所知道的动物救人的奇闻轶事，然后请个别小组来汇报讨论结果，与全班同学来分享故事。如果学生知道的不多，教师可让他们阅读以下三个小故事。
(公元前5世纪，古希腊历史学家希罗多德记载过一件奇事：音乐家阿里昂乘船返回希腊时，水手们意欲谋财害命。阿里昂乞求水手们允诺他演奏生平最后一曲。他奏完乐曲就跳入大海，一头海豚游过来驮起这位音乐家，将他送到了伯罗奔尼撒半岛。
有一个车老板赶着马车从山上往山下走，这时辕马的套掉了，老板俯下身想拣起来，没想到穿在身上的棉大衣被压在车轮底下，将人带了下去。在这千钧一发之际，辕马一口将车老板叼起，随着巨大的惯性向山下跑去，一直跑到安全地带，车才慢慢停下来，把人轻轻放下，这时马跑了一身汗。”战兽医师说，“这个老板心地非常善良，平时与马很有感情，从来不打马，这次有难，是马救了他。
” 1999年《哈尔滨晚报》登载了这样一条新闻:黑龙江省阿城市有一个聋哑人，有一天坐在火车道上，当火车路过这里时，怎么鸣叫他也听不见。这时，在路边吃草的一只山羊见到了，它拼命地跑了过来，用角把这个人推出了道轨，而它来不及躲避，不幸壮烈牺牲。)
3. What conclusion can we come to after weshare these stories?
【意图说明】通过交流几个动物救人的感人故事，学生会由衷地产生对动物的喜爱和感激之情，会认识到大自然的一切，我们都要感恩，都要爱护，我们与动物要和谐相处，世界才会更美好。
Step4 Languageappreciation(10mins)
【意图说明】接下来这个环节是要引导学生学会鉴赏文章中语言的美，这也是本节课的一个重点部分。学生可根据自己的真实想法，给出他们认为写的精彩的句子，以及给他们留下最深印象的场面。
In the first story, which sentences do you thinkbest describe the scene of the whale hunt and the actions of Old Tom? In thesecond story, what scene impresses you most?
在学生各抒己见之后，教师可着重分析以下几个句子。
We ran down to the shore in time to see an enormousanimal opposite us throwing itself out of the water andthen crashing down again.
我们及时赶到岸边，看到对面有一个庞大的动物猛力跃出水面，然后又坠落到水里。
throwing itself out of the water 形象地表现了鲸跃出水面的动作。throw的用法很灵活，能表达出丰富的含义。如：
I felt discouraged when he threw cold water on myidea.
他给我的想法泼冷水时，我感到很沮丧。
She threw herself into a chair and began to cry.
她倒在椅子上，哭了起来。
The fire threw hundreds of workers out of work.
大火使几百个工人失业。
…when we approached him, I saw James being firmly held up in the water by Old Tom.
当我们靠近他的时候，我看到老汤姆在水中正稳稳地托着詹姆斯。
Step4 Homework
1. Surf the Internet andlearn more about the killer whale and other marine animals.
2. Try to retell the story using your own words.
【意图说明】要求学生通过上网搜索相关信息，有助于他们了解虎鲸和其它的海洋生物，从而增强动物环保意识。要求复述课文，巩固本节课中出现的重要的词汇和短语的用法，达到学以致用的目的。
教学准备
教学目标
教学目标
1. Ability goals 能力目标
To help the Ss develop their reading ability by skimming for main ideas and car eful-reading for details with the teacher’s guidance.
To get The Ss to master some key words such as witness, abandon, yell, drag, flee and so on.
2. Learning ability goals 学能目标
To enable the Ss to talk about animals under the sea.
To help the Ss know the importance of the relationship between animals and humans.
教学重难点
教学重点和难点
Teaching important points 教学重点
Help the Ss know more about animals under the sea as well as the animals’ loyalty and help to human bein gs.
Teaching difficult points 教学难点
1. Help the Ss get the main idea and some detailed information by fast-reading and careful-reading.
2. Help the Ss tell apart from Before, During and After in the story.
教学过程
Step1. Warming Up : Talk about animals under the sea.
1. Have you ever seen some marine animals?
2. What have you seen, and where have you seen them?
I have seen a/some/many…… in/on/from……
amazing marine animals: seal, turtle, dolphin, sea-horse, sea-star, shark, angelfish, jellyfish, lobster, coral
Step2. Fast-reading:
1. Find out the Background Information of the story : writer, career, writing style, time, place, main character.
2. Find out the Main Idea of the passage: What’s the first story mainly about?
Step3. Careful-reading:
1. Clancy had heard of the killer whales that every year killer whales would help whalers catch baleen whales. Did he believe it at first? When did he believe it was a true anecdote?
2. How many paragraphs are there all together in story1? The hunt can be divided into 3 stages.
Stage1: before the hunt: (para. 2-6):
Old Tom’s doing: throwing itself out of … and crashing down again… Why? to tell the whalers…, …by the boat…, circling back to …Why? to lead the whalers…
Whalers’ reaction: Another whaler __________. George _____ ___ _____ Clancy, and Clancy ______ after him. They __________ the boat and ______ ____into the bay.
Stage2&3: Dur ing and after the hunt: (para. 7-9):
Killer whale’s doing: The killers over there are ________ themselves on the top of the whale’s blow-hole to stop it __________; and some others are stopping it _______ out to sea. The killers started ________ between our boat and the whale just like a pack of ____ ___ dogs. When the baleen whale was dead, its body wa s _______ down into the depths of the sea.
Whalers’ reaction: The man in the bow of the boat aimed the harpoon at the whale and then let it go to hit the spot.
Conclusion: They have amazing relationship. They work as a team
Step4 : Summary
Working at the _______station, I had the chance to _________ a baleen whale being attacked by a ______ of k iller whales.
On the afternoon I arrived at the station, as I was __________ my accommodation, I heard a loud noise coming from the bay. I ran down to the ______ in time to see an enormous animal _________ itself out of the water and then _______________ again. George told me it was Old Tom, who announced there would be a ___________.
Using a _________, we could see a baleen whale _______________ by about six killers. Some are ________ themselves on top of the whale’s __________to stop it breathing; and some others are stopping it _______ out to sea. The whalers aimed the ________ at the whale and then let it go to hit the spot. Being badly ________, the whale soon died. Very soon, its body was ________ by the killers down into the _______ of the sea.
课后习题
课后作业
Deal with Exercise 3 in Comprehending . Let the Ss work in groups and do some discussion：As a matter of fact, whales are now an endangered animal. Many people are trying to protect them from being hunted. The last whaling station in Australia closed in 1978. But some countries oppose the ban. An d there are still people who hunt whales. What’s your opinion? Are you for or against the banning whaling? Consider the problem carefully and we’ll have a discussion tomorrow.
教学准备
教学目标
1. 学生能通过寻找每段的主题句归纳文章结构。
2. 学生能够通过在课文中寻找相关表述感知作者态度。
3. 学生能够基于文本信息和话题相关语言，通过小组合作完成一封回信，表达个人感受。
教学重难点
1. 学生能通过寻找每段的主题句归纳文章结构。
2. 学生能够通过在课文中寻找相关表述感知作者态度。
3. 学生能够基于文本信息和话题相关语言，通过小组合作完成一封回信，表达个人感受。
教学过程
教学过程
Step1：Warm-up andlead-in (5 mins)
1. 教师展示国外志愿者教师支教照片，引入本课主题：书信分享支教见闻和感受
2. 教师介绍本课主人公——来自澳大利亚的Jo来到巴布亚新几内亚做志愿者教师。
3. 指定一名学生课前准备，在课堂上结合PPT做3分钟口头报告，补充介绍巴布亚新几内亚的情况。
[教学目的]本环节的目的是激活话题词汇和背景知识图式。从单元主题到本课主题，让学生根据图片预测文章内容，激活相关词汇并;学生课堂口头报告锻炼口语表达能力，并展示相关词汇。
Step2：Reading forstructure
1.教师通过课文所配的10幅图片让学生预测课文内容。
1.教师要求学生快速通读全文完成段落大意的配对练习验证预测结果。
2.教师引导学生归纳出全文的整体结构。
[教学目的] 本环节的目的是让学生了解文章的整体结构。不仅让学生学会寻找中心句，而且让学生从每个段落的中心句归纳出课文整体结构，让学生回顾信息交流类书信的写作结构。
Step3：Reading fordetails (10 minutes)
1.教师要求学生先同桌配对合作，然后按照学习小组分组合作，仔细阅读文章细节找出信息，完成下列表格(划线部分是学生需要填出的部分)：
2.教师引导学生根据文章中的相关语言和信息体会作者的感情和态度。
[教学目的] 本环节的目的是在把握文体的基础上，让学生深入了解文章细节，通过语言了解作者的观点态度，让学生对本课有进一步理解。课堂组织形式有个体独立完成和小组合作完成表格，小组合作的好处是可以通过讨论得到同伴支持，加快理解速度，加深理解程度，课堂气氛也比较热烈。
Step4：Language inuse
1. 教师引导学生关注本文的语言特色——描写生动、细致。
2. 教师要求学生模仿课文语言造句或者补全句子，谈谈自己的学校。
1)描写学校
a. Well, it’s a bushschool – the classrooms are made of bamboo and the roofs of grass.
b. Well, it’s a ____school – ____________________________.
2)描写教学
a. The other day I wasshowing the boys the weekly chemistry experiment when, before I knew it, themixture was bubbling over everywhere! The boys who had never come acrossanything like this before started jumping out of the windows.
b. The other day_________________________________________________ when, before I knew it,__________________________________! -__________________ __________________________.
3)描写家访
a. We walked for two anda half hours to get there- first up a mountain to a ridge from where we hadfantastic views and then down a steep path to the valley below.
b. We drove for 1 and ahalf hours to get to Shanchong village in Changtai county – first up a mountainto a ridge from where we had fantastic views and then down a steep path to thevalley below.
[教学目的] 语言必须在运用中内化，本环节的目的是要提升学生正确运用新学到的语言结构表达的能力，让学生在语言操练当中对文章内容加深印象并能够运用到自己的表达当中。本环节的语言操练形式主要是看图给关键词造句，其他的训练形式还可以包括朗读重点段落、句型转换、句子翻译等等。
Step5：Writingactivity
1. 教师提出写作任务：
2. 四人小组合作完成写作任务。其中一人为记录员，其他三人各负责一个问题。
3. 每个小组派一名代表到讲台上分享各小组的观点。
4. 教师对学生的写作给与点评。
[教学目的]本环节的目的是提供学生展示运用本课所获取的信息和语言知识来表达自己的观点并进行阐述的机会，有利于提高学生的综合语言运用能力。
Step 5 Homework
1. 小组课后修改课堂上完成的回信后上交。
2. 课后上网查阅有关徐本禹的资料，下节课分享。
[教学目的] 课堂上着重口头表达，课后着重学生落实在笔头上，二者结合，有利于学生巩固所学知识。
核心单词
1. relevant
adj. 有关的;切题的
常用结构：
be relevant to= have sth. to do with 与……有关
The meeting is relevant to the matter in hand.
这次会议与正在进行的事情有密切关系。
In the exams, make sure that everything you write is relevant to the questions you have been asked.
在考试时一定要注意，你写的所有内容都要切合题意。
联想拓展
relevance n. 关联;相关性
have relevance to 与……有关
have no relevance to=have nothing to do with
与……无关
What you say has no relevance to the subject.
你所说的与主题无关。
高手过招
单项填空
Topics for compositions should be to the experiences and interests of the students. (2010•01•浙江宁波检测)
A. Concerned B. dependent
C. concerning D. Relevant
解析：选D。句意为：作文的题目应与学生的经历和兴趣有关。be relevant to与……有关;而concerning 是介词，相当于about,后面不加to。
2. adjust
vt.&vi.调整;使适合
I usually adjust my watch before I go to work in the morning.
我通常早上上班前校准我的表。
常用结构：
adjust(sth./oneself)(to sth.)使适应;适应
It seems that the newcomers have adjusted themselves in the schoo1.
新来的同学看来适应了学校生活。
He adjusted himself very quickly to the heat of the country.
他使自己很快适应了这个国家炎热的气候。
These desks and chairs can be adjusted to the height of any child.这些桌子和凳子能被调整到适合任何孩子的高度。
联想拓展
adjustment n. 调整;修正
adjustable adj. 可调节的;可调整的注意：该词作不及物动词时，意为“适应于”，后常跟介词to。
高手过招
(1)单项填空
①You can’t see things clearly through a telescope unless it is correctly to your sight. (2010•01•江西九江检测)
A. Adjusted B. Examined C. Checked D. tested
②You can this desk the height of any child. (2010•01•江西吉安检测)
A. adjust; to B. make; to C. suit; to D. remain; for
(2)翻译句子 (原创)
①他很快就适应了这种生活方式，从此幸福地生活着。
②许多新兵没能很快的适应军中生活，结果病倒了。
解析：(1)①选A。句意为：通过望远镜你看不清东西，除非你把它调好。adjust ...to 调整……以适应。
②选A。句意为: 你可以调节这张桌子以适应孩子的身高。 adjust sth. to sth.调整某物以适应某物。
(2)①He soon adjusted himself to the way of life and has lived happily ever since.
②Quite a few new soldiers could not adjust themselves to army life and fell ill.
3. participate
vi. 参加,参与;有关系
常用结构：
participate in参加,参与
Everyone in class is expected to participate in these discussions.
希望全班同学都能参与这些讨论。
联想拓展
participant n. 参加者,参与的人
participation n. 参与;分享
易混辨析
participate in/attend/join/take part in/join in
participate in 正式用语，表示参加，参与。强调与他人共同参加某一活动，暗示以一种积极的态度参加。
attend 正式用语，一般用于指参加会议，出席典礼或招待会等，也可以指上学，听课，听演讲或讲座等。
join 常用词，作及物动词;通常指参加某组织或团体，并成为其中的一员，其宾语往往是the army/party/team/club等。
take part in 指参加群众性的活动，侧重说明主语参加该项活动并在其中发挥一定的作用。part 前若有修饰语，要用不定冠词。如take (an active) part in school/activities。
join in 参加正在进行的活动，其宾语一般是竞赛、娱乐、谈话、讨论、聚会、游戏等名词，可以用于join in (doing) sth./join sb. in (doing) sth. 结构中。
高手过招
(1)单项填空
The teacher is easygoing, and she often in the pupils’games. (2010•01•安徽淮北检测)
A. Participates B. acts
C. Joined D. took part
(2)用方框内所给单词或短语的适当形式填空 (原创)
join/join in/take part in/attend/participate in
①They all the plot.
②At the age of eighteen, he the party.
③The children the English Evening and had a good time.
④He didn’t school yesterday because of his illness.
⑤Zhou Enlai the student movements actively when he was at school.
(1)解析：选A。由时态可排除C，D两项;根据句意表示的是“参加一个活动”可知，答案选A。
(2)①participated in ②joined ③joined in ④attend ⑤took part in
4. privilege
n. 特权;特别待遇
vt. 给予……特权
常用结构：
enjoy privileges 享受特权
the privilege of doing sth./to do sth.有幸做某事
privilege sb. from ... 给某人特权使某人免于……
I hope to have the privilege of working with them again.
但愿有幸和他们再度合作。
联想拓展
privileged adj. 有特权的
be privileged to do sth. 荣幸地去做某事
We are privileged to welcome you as our speaker this evening.
我们荣幸地欢迎你今晚来给我们做演讲。
解析：选B。句意为：女士们，先生们，我非常荣幸地介绍今晚的演讲嘉宾。privilege of doing sth./to do sth.有幸做某事。
5. donate
v. 捐赠，赠送
常用结构：
donate sth. to sb. 向某人捐赠某物
She donated a large sum of money to the charity.
她捐了一大笔钱给那个慈善机构。
The van was donated to us by a local firm.
这辆货车是当地一家公司捐赠给我们的。
联想拓展
donation n. 捐赠;捐赠物;捐款
make/give/present a donation to sb. 捐赠给某人
send a donation to 把捐款寄至……
promise a donation 应允捐赠
高手过招
完成句子 (原创)
①He (捐赠)a million to the school.
②The rest of the money we get is (来自捐赠).
答案：①donated ②from donations
6. purchase
vt.& n.买;购买; (以某种代价)换得;(经过努力)取得，赢得(常与with连用)
The new couple spent some money on the purchase of the furniture necessary for their new house.
这对新婚夫妇花费了一些钱购买新房子里必备的家具。
The farm was sold at ten years purchase.
这农场以相当于十年土地收入的价钱售出。
常用结构：
made a purchase 买件东西
leave his purchase 让某人自谋生路
live on ones purchase 自谋生计，自找活路
purchase freedom with blood 以血的代价赢得自由
purchase and sale 买卖
高手过招
翻译句子 (原创)
①这是我前几天买来的一件东西。
②你不努力什么也不能得到。
③他给他的儿子一些钱买课本。
答案： ①It is a recent purchase of mine/what I purchased the other day.
②You can’t get any purchase without efforts/purchase anything if you don’t make any effort.
③He gave his son some money for the purchase of/to purchase school books.
7. distribution
n.分配;分发 分布状态
At present, the distribution of profits cannot satisfy most of the people.
目前利润的分配未能满足大多数人。
联想拓展
distribute vt. 分配; 散布
distribute sth. To 把某物分配/分发给……
distribute sth. Among 在……分发某物
Before the opening ceremony of the super-market, some workers are sent to distribute handbills on the street.
超市开业前，一些工作人员被派去街上散发传单。
高手过招
翻译句子 (原创)
①幼儿园的老师正在给小朋友们派发礼物。
②救援物资的发放依然在讨论中。
答案：①The teacher in the kindergarten is distributing the gifts to the children.
②The distribution of the rescuing goods is under discussion.
重点短语
8. make any (a) difference to
对……有任何关系或影响;对……起作用
It makes a difference which you choose.
你选择哪一个，事关重大。
Your support will certainly make a difference in our cause.
你的支持当然会在我们的事业中发挥重要作用。
联想拓展
make no/a little/much/some difference
没有/有一点/有很大的/有一些差别
tell the difference between 说出……的差别
make a difference between 区分……
高手过招
单项填空
Does it any difference whether we leave at 9:00 or at 10:00? (2010•01•陕西西安检测)
B. be C. give D. Make
解析：选D。句意为：我们是9点还是10点离开会有什么影响吗?make any difference 有……影响。
9. stick out (of sth.)
=stick sth. out of
伸出;突出
Don’t stick your arm out of the car window.
不要把胳膊伸出车窗外。
联想拓展
stick out for 坚持索取;坚决要求
stick at 坚持不懈
stick together 团结在一起;站在一起
stick to 坚持;忠于
stick up 向上突起;竖起
stick up for 支持;维护
高手过招
单项填空
Once you made a decision, you should it.
(2010•01•山东济南模块检测)
out B. stick to C. persist in D. insist on
解析：选B。考查动词短语辨析。句意为：一旦你作出决定，你就应该坚持下去。stick to+ n./pron. 坚持;stick out 突出;坚持;persist in 固执己见; insist on doing sth. 坚持做某事。根据句意，选B。
重点句型
10. I know you’re dying to hear all about my life here, so I’ve included some photos which will help you picture the places I talk about.
我知道你急于了解我在这里的生活情况。我在信中附有几张照片，能够帮助你想像出我所谈到的地方。
be dying to do sth意为“极想做某事”。
All of them are dying to see the movie.
他们所有人都极想看那部电影。
联想拓展
be dying for sth. 极想得到某物
表示“渴望”的相关短语:
be thirsty for sth.
be eager to do sth.
desire to do sth.
have a strong desire for sth.
long to do sth./ for sth.
starve for sth.
have an urge to do sth.
be keen to do sth./ be keen on doing sth.
由动词die组成的短语：
die away逐渐消失
高手过招
单项填空
Smallpox, a kind of disease, has now died .
A. out B. away C. off D. Down
解析：选A。考查短语辨析。 die out 灭绝，消失;die away 渐息;die down 平息;die off (花、草)枯死。根据句意，选A。
高中英语选修7电子课本单词表
学习，就要有灵魂，有精神和有热情，它们支持着你的全部!灵魂，认识到自我存在，认识到你该做的是什么;下面给大家带来一些关于高中英语选修七 英语单词 词汇，希望对大家有所帮助。
高中英语选修七英语单词1
disability /?d?s??b?l?ti/ n.伤残;无力;无能
disabled /d?s?eb?ld/ adj.伤残的
hearing /?h?r??/ n.听力;听觉
eyesight /?a??sa?t/ n.视力
syndrome /?s?ndro?m/ n.综合病征;综合症状
infantile paralysis 小儿麻痹
Rosalyn n.罗莎琳(女名)
lap /l?p/ n.跑道的一圈;重叠部分;(人坐着时)大腿的上方
ambition /?m'b??n/ n.雄心;野心
ambitious /?m'b???s / adj.有雄心的;有野心的
dictation /d?k'te??n/ n.口授;听写(的文字)
Sally n. 萨利(女名)
noisy/'n??zi/ n.吵闹的;嘈杂的
suitable /'su?t?b(?)l/ adj.适合的;适宜的
entry /'entr?/ n.项目;进入;入口
beneficial /ben?'f??(?)l/ adj.有益的;受益的
Marty /'mɑ:ti/ 马蒂?菲尔丁
in other words 换句话说
clumsy /'kl?mz?/ adj. 笨拙的
bump /b?mp/ vi. 碰撞;撞击
outgoing /'a?tg????/ adj. 外向的;友好的;外出的;离开的
adapt /?'d?pt/ vt. 使适应;改编
adapt to 适合
bench /ben(t)?/ n. 长凳
cut out 切去;省略;停止(做某事)
microscope /'ma?kr?sk??p/ n. 显微镜
out of breath 上气不接下气
absence /'?bs(?)ns/ n. 缺席;不在某处
fellow /'fel??/ adj. 同伴的;同类的 n.同伴;同志;伙伴
annoy /?'n??/ vt. 使……不悦;惹恼
annoyed /?'n??d/ adj. 颇为生气的
annoyance /?'n???ns/ n. 烦恼
all in all 总而言之
firm /f??m/ n. 公司 adj.结实的;坚固的;坚定的
software /'s?ftw?r/ n. 软件
sit around 闲坐着
as well as 和;也
parrot /'p?r?t/ n. 鹦鹉
tank /t??k/ n. (盛液体、气体的)大容器;缸;大桶
tortoise /'t??rt?s/ n. 陆龟;龟
in many ways 在很多方面
psychology /sa?'k?l?d??/ n. 心理(学)
psychologically /sa?'k?l?d??kl?/ adv. 心理(学)地;精神上地
make fun of 取笑
encouragement /?n'k?r?d?m(?)nt/ n. 鼓励;奖励
conduct /'k?nd?kt/ n. 行为;品行 vt. 指挥;管理;主持
mainstream /'me?nstri?m/ n. 主流;主要倾向
fulfilling /f?l'f?l??/ adj. 令人满意的;令人愉快的
never mind 不必担心
politics /'p?l?t?ks/ n. 政治(学)
abolish /?'b?l??/ vt. 废除;废止
abolition /?'b?l??n/ n. 废除;废止
resign /r?'za?n/ vi. & vt. 辞职;辞去(工作、职位等)
slavery /'sle?v(?)r?/ n. 奴隶制
literature /'l?t(?)r?t??/ n. 文学(作品);著作;文献
Barry Minto 巴里?明托
Mount Kilimanjaro n. 气力马扎罗山(位于坦桑尼亚;非洲最高山)
companion /k?m'p?nj?n/ n.同伴;伙伴
assistance /?'s?st(?)nt/ n.协助;援助
congratulate /k?n'gr?tj?le?t/ vt. 祝贺;庆贺
congratulation /k?n'gr?tj?le??n/ n.祝贺;贺词
bowling /'b??l??/ n.保龄球
graduation /gr?d??'e??(?)n/ n. 毕业 ;毕业典礼
certificate /s?'t?f?k?t/ n.证书
all the best (口语)(祝你)一切顺利
architect /'ɑ?k?tekt/ n. 建筑师
Sanders n.桑德斯(姓)
adequate /'?d?kw?t/ adj. 足够的;充分的
access /'?kses/ n.(接近的) 方法 ;通路;可接近性
accessible /?k'ses?b(?)l/ adj. 可接近的;可进入的;可使用的
wheelchair n. 轮椅
handy /'h?nd?/ adj. 方便的;有用的
earphone /'??f??n/ n. 耳机
impair /?m'pe?/ vt. 削弱;损伤
row /r??/ n. 一行;一排 vt . & vi.划(船)
basement /'be?sm(?)nt/ n. 地下室
outwards /'a?tw?dz/ adv. 向外
exit /'eks?t/ n. 出口;离开;退场
meet with 遇到;经历;会晤
approval /?'pru?v(?)l/ n. 赞成;认可
dignity /'d?gn?t?/ n. 尊严;高贵的品质
profit /'pr?f?t/ n. 收益;利润;盈利
italics /?'t?l?ks/ n.(pl) 斜体(字)
community /k?'mju?n?t?/ n. 社区;团体;社会
高中英语选修七英语单词2
household /'ha?sh??ld/ adj.家庭的;家用的 n.一家人;家庭
fiction /'f?k?(?)n/ n.小说;虚构或想象出来的事
desire /d?'za??/ n.渴望;欲望;渴求 vt.希望得到;想要
Isaac Asimov 艾萨克?阿西莫夫
satisfaction /s?t?s'f?k?(?)n/ n.满意;满足;令人满意的事物
Larry Belmont 拉里?贝尔蒙特
test out 试验;考验
Claire n.克莱尔(女名)
bonus /'b??n?s/ n.额外津贴;奖金;红利
alarm /?'lɑ?m/ vt. 使警觉;使惊恐;惊动 n.警报;惊恐
alarmed /?'lɑ?md/ adj. 担心的;害怕的
apron /'e?pr(?)n/ n.围裙
sympathy /'s?mp?θ?/ n. 同情(心)
overweight /??v?'we?t/ adj.超重的;体重超常的
elegant /'el?g(?)nt/ adj.优雅的;高雅的;讲究的
Gladys Claffern 格拉迪斯?克拉芬
favour /'fe?v?/ n.喜爱;恩惠 vt.喜爱;偏袒
pile /pa?l/ n.堆;摞;叠vi.堆起;堆积vt.把……堆起;积聚
scan /sk?n/ vt.细看;仔细检查;粗略地看;浏览;扫描
fingernail /'f??g?ne?l/ n.手指甲
absurd /?b's??d/ adj.荒谬的;可笑的
haircut /'he?k?t/ n.发型;理发
makeup /me?k?p/ n.化妆品
accompany /?'k?mp?n?/ vt.陪伴;伴奏
cushion /'k??(?)n/ n.(坐、跪时用的)软垫;靠垫;垫子
bedding /'bed??/ n.寝具;铺盖
necklace /'nekl?s/ n.项链
clerk /klɑ?k/ n.售货员;职员;旅馆接待员
counter /'ka?nt?/ n. 柜台;计数器
ring up 给……打电话
turn around 转向;回转
awful /??f?l/ adj.极坏的;极讨厌的;可怕的;(口语)糟透的
affair /?'fe?/ n. 事务;事情;暖昧关系
armchair /ɑ?m't?e?/ n. 扶手椅;单座沙发
declare /d?'kle?/ vt. 宣布;声明;表明;宣称
cuisine /kw?'zi?n/ n. 烹饪(风味);菜肴
envy /'env?/ vt. 忌妒;羡慕
leave…alone 不管;别惹;让……一个人待着;和……单独在一起
digital /d?d??t(?)l/ adj. 数字的;数码的;手指的;脚趾的
mailbox /'me?lb?ks/ n. (美)邮筒;信箱
state /ste?t/ vt. 陈述;宣布
aside /?'sa?d/ adv. 在一边;向一边
set aside 将……放在一边;为……节省或保留(钱或时间)
grand /gr?nd/ adj. 大的;豪华的;雄伟的
Marion n. 玛丽安(女名)
alphabetical /?lf?'bet?k(?)l/ adj. 字母(表)的;按字母顺序的
receiver /r?'si?v?/ n. 收件人;接收机;电话听筒
in all 一共;总计
affection /?'fek?(?)n/ n. 喜爱;爱;感情;影响
bound /ba?nd/ adj. 一定的;密切相关的;装有封面的vt. 束缚;使跳跃n. 范围;跳跃
be bound to 一定做……
biography /ba?'?gr?f? / n. (由他人撰写的)传记;传记文学
holy /'h??l? / adj. 神的;上帝的;圣洁的
imagination /?,m?d??'ne??(?)n / n. 想象(力);创造力;幻想物
transfusion /tr?ns'fju??(?)n / n. 输血
part-time adj. 兼职的
master’s degree 硕士学位
staff /stɑ?f / n. 全体员工;手杖
Philadelphia n. 费城(美国宾西法尼亚州重要港口)
navy /'ne?v? / n. 海军;海军部队
junior / 'd?u?n?? / adj. 较年幼的;资历较浅的;地位较低的 n.年少者;晚辈;等级较低者
PhD=Doctor of Philosophy 哲学博士学位;博士学位
biochemistry / ba??(?)'kem?str? / n. 生物化学
Boston n. 波士顿(美国东北部城市)
talent / 't?l?nt / n. 天才;特殊能力;才干
chapter / 't??pt? / n. (书中的)章;篇;回
the Foundation 《基地》三部曲
empire / 'empa?? / n. 帝国
theoretical / 'empa?? / adj. 理论(上)的;假设的
framework / 'fre?mw??k / n. 框架;结构
thinking /θ??k?? / n. 思想;思考
divorce / d?'v??s / n. 离婚;断绝关系 vt.与……离婚;与……脱离
obey / ?(?)'be? / vt. & vi. 服从;顺从
disobey /d?s?'be? / vt. & vi. 不服从;违抗
assessment / ?'sesm?nt / n. 评价;评定
高中英语选修七英语单词3
snorkel / 'sn??k(?)l / vi. 戴 潜水 通气管潜泳 n.(潜水艇或潜水者的)通气管
aquarium / ?'kwe?r??m / n. 水族馆;水族箱;养鱼缸
anecdote / '?n?kd??t / n. 轶事;奇闻
Clancy n. 克兰西(男名)
baleen / b?'li?n / n. 鲸须
baleen whale 须鲸
annual / '?nj??l / adj. 每年的;按年度计算的 n.年刊;年鉴
migration / ma?'gre??(?)n / n. 迁徙;迁居;移居
witness / 'w?tn?s / vt. 当场见到;目击 n.目击者;证人;证据
accommodation / ?k?m?'de??(?)n / n. 住所;住宿;调解
shore / ??? / n. 岸;海滨
offshore / '?f???/ adv.&adj. 近海(的);离岸(的)
opposite / '?p?z?t / prep. 在……对面 adj. 相对的;相反的
yell / jel / vi. 大叫;呼喊 n.叫声;喊声
pause / p??z / vi. & n. 暂停;中止
oar / ?? / n. 桨;橹
telescope / 'tel?sk??p / n. 望远镜
teamwork / 'ti?mw??k / n. 协作;配合
blow-hole n. (鲸鱼的)鼻孔;(隧道的)通风口
dive /da?v/ vi. & n. 跳水(的动作);潜水(的动作);俯冲
flee /fli:/ vi. (fled, fled) 逃避;逃跑 vt. 逃离
harpoon /hɑ:?pu:n/ n. (捕鲸用的)鱼叉
drag /dr?g/ vt. 拖;拉;扯
depth /depθ/ n. 深(度);深处
meantime /?mi:nta?m/ adv. 其间;同时
in the meantime 在此期间;与此同时
lip /l?p/ n. 一片嘴唇;(容器或洞的)边，口
overboard /???v?b?:d/ adv. 越过船舷进入水中
urge /?:d?/ vt. 催促;极力主张;驱策
abandon /??b?nd?n/ vt. 放弃;遗弃;抛弃
shark /?ɑ:k/ n. 鲨鱼
Help (...)out 帮助(某人)摆脱困境或危难
relationship /r??le??n??p/ n. 关系;血缘关系;交往
conservation /?k?ns??ve??n/ n. 保存;保护
iceberg /?a?sb?:g/ n. 冰山
jog /d??g/ vi. 慢跑 vt.轻推;轻撞
seaside /?si:sa?d/ n. & adj. 海边(的);海滨(的)
net /net/ n. 网;网状物;网络
target /?tɑ:g?t/ n. 目标;靶;受批评的对象
tide /ta?d/ n. 潮(汐);潮水;潮流
driftnet /driftnet/ n. 流网
dimension /da??men?n/ n. 维(数);方面;侧面
reflect /r??flekt/ vi. 思考 vt.映射;反射;思考
pure /pj??(r)/ adj. 纯的;纯粹的;纯洁的
cell /sel/ n. 细胞;(蜂房的)巢室
aware /??we?(r)/ adj. 意识到的;知道的
a) be/become aware of 对……知道、明白;意识到……
vivid /?v?v?d/ adj. 生动的;鲜明的;鲜艳的
neat /ni:t/ adj. (口)好的;整齐的;匀称的
seaweed /?si:wi:d/ n. 海草;海藻
narrow /?n?r??/ adj. 狭窄的;有限的;狭隘的
flashlight /?fl??la?t/ n. 闪光信号灯;手电筒;闪光灯
upside down 上下翻转
suck /s?k/ vt. & vi. 吮吸
sea-slug n. 海蛞蝓
turtle /?t?:tl/ n. 海龟;龟;甲鱼
eel /i:l/ n. 鳗;鳝
sharp /?ɑ:p/ adj. 锐利的;锋利的;敏捷的
tasty /?te?sti/ adj. 好吃的;可口的
giant /?d?a??nt/ adj. 巨人的;巨大的 n. 巨人;伟人
clam /kɑ:m/ n. 蛤
grey /ɡre?/ adj. & n. 灰色(的)
scare /ske?(r)/ vt. 恐吓 vi.受惊吓
a) (be) scared to death 吓死了
shallow /???l??/ adj. 浅的;肤浅的;浅显的
steep /sti:p/ adj. 陡峭的
boundary /?ba?ndri/ n. 界限;分界线
Antarctic /?n?tɑ:kt?k/ adj. 南极的
the Antarctic 南极洲
awesome /??:s?m/ adj. 使人敬畏的;令人畏惧的
leap /li:p/ vi. & n. (leapt, leaped;leapt, leaped) 跳;跳跃 vt. 跳过(障碍)
seal /si:l/ n. 海豹;封条;印章
refund / ?ri?f?nd / vt. 退还;偿还 n.退款
pension / 'pen?(?)n/ n. 养老金;退休金
pensioner / 'pen?(?)n? / n. 领取养老金者
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英语选修七单词有如下：
1、adequate adj. 足够的；充分的。
2、access n.(接近的)方法；通路；可接近性。
3、accessible adj. 可接近的；可进入的；可使用的。
4、wheelchair n. 轮椅。
5、handy adj. 方便的；有用的。
6、earphone n. 耳机。
7、impair vt. 削弱；损伤。
8、row n. 一行；一排 vt . & vi.划。
9、basement n. 地下室。
10、outwards adv. 向外。
英语选修七单词介绍如下：
一、ambition
发音：英[æmˈbɪʃn]美[æmˈbɪʃn]
意思：追求的目标；夙愿；野心；雄心；志向；抱负。
例句：It had been her lifelong ambition。
这是她终身追求的目标。
二、Initial
意思是最初的， 开始的， 第一的。
这个词的第三人称单数为initials，复数为initials，过去式为initialled 。
例句：My initial reaction was to decline the offer。
翻译为我最初的反应是要拒绝这个提议。
三、table
读音：英 ['teɪbl] 美 ['teɪbl]
意思：桌子；台子；餐桌；一桌人；表格；目录；排名榜；搁置；将 ... 放于桌上；提交讨论；列入表中。
例句：Mother told me to lay the table for breakfast.
母亲让我摆好桌子准备吃早饭。
四、tape
音标：英 [teɪp] 美 [tep]
释义：带子；卷尺；胶带，磁带。
造句：He still listens to the tapes I made her.
他还在听我为她录制的带子。
五、please
读音： [pliːz]
例句：Please come with me。
请跟我来。
词汇用法：please多用在祈使句中，可放在句首，也可放在句末，放在句末时，please前多有逗号。
east 东方的、eagerness 热心、eagle 鹰、ear 耳朵，听力、early 早等。
词汇解析
1、east 英 [iːst] 美 [iːst]
adj. 东方的
adv. 向东方
n. 东方；东部
1、east的基本意思是“东，东方”，指与西方相对的一个特定的方向，即日出的方向。
2、east可与介词at， in， on， to等搭配，表示“位于…的东方”。
3、east用作主语时一般用作专有名词，首字母常大写。
4、east用作形容词时的意思是“东方的，向东方的”，指某人或某事处于在东部或趋向于东方的状态。
5、east在句中只能用作定语,无比较级和最高级形式。
2、eagle
英 ['iːg(ə)l] 美 ['igl]
n. 鹰；鹰状标饰
例：She looked down at her Viennese fan of eagle feathers.
她的头低着，眼睛看着手中的威尼斯鹰羽扇。
3、eagerness
英 ['iːgənəs]
n. 渴望；热心
例：Her eagerness moved all the people.
她的热心感动了所有的人。
4、ear
英 [ɪə] 美 [ɪr]
n. 耳朵；穗；听觉；倾听
vi. （美俚）听见；抽穗
例：He whispered something in her ear.
他在她耳边低声说了些什么。
5、early
英 ['ɜːlɪ] 美 ['ɝli]
adj. 早期的；早熟的
adv. 提早；在初期
例：I decided that I was going to take early retirement.
我决定了我将提早退休。
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Unit 2: The natural world 这个单元主要探讨了自然世界中的各种问题，包括环境保护、气候变化、物种灭绝等等。通过学习，学生可以更好地了解自然环境的重要性，同时也能更好地保护和维护自然环境。
Unit 3: Science and society 这个单元主要介绍了科学和社会之间的关系，包括科技发展对社会的影响、社会对科技发展的促进等等。通过学习，学生可以更好地了解科学和社会之间的关系，同时也能更好地理解科技发展的方向和趋势。
Unit 4: The future of transport 这个单元主要探讨了未来的交通发展趋势，包括电动汽车、智能交通、无人驾驶汽车等等。通过学习，学生可以了解未来交通发展的趋势和方向，同时也能更好地理解和关注这些新技术对社会的影响。
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1.打开英语选修7的教师用书：
如下图所示：
2.打开答案所在的单元目录,然后一页一页地往后翻"下一页", 直到答案出现为止。
3.每个单元都有两处答案:一个是课本上习题的答案, 另一个是Workbook上习题的答案。
4.例如：查找第一单元的练习答案。
1)打开第一单元目录，出现如下界面。
2)然后一页一页地往后翻，直到第13页，开始出现习题答案了。
3)从第13-19页都是课本上习题的答案。从第20-26页都是Workbook上习题的答案。
4)第13页链接：
第20页链接：
5.如果只是查找Workbook上习题的答案,建议从后一个单元往前翻,这样更快一些。例如：查找第二单元Workbook上习题的答案，就打开第三单元的目录，然后一页一页地往前翻，直到找到所要的答案为止。
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