摘要：
工程硕士英语读与译翻译工程硕士Master of engineeringIn the very smallest cot there is roomMaster of... 工程硕士英语读与译翻译
工程硕士Master of engineering
In the very smallest cot there is room
Master of Engineering或 Postgraduate of Engineering
工程硕士 Master of Engineering
工学硕士和工程硕士英文翻译
学士学位： Bachelor's Degree，缩写为.硕士学位：Master`s Degree，缩写为.博士学位：Doctor，缩写为、学士学位，是高等教育本科阶段授予的学位名称。在中国学位结构中为基础学位，由国务院授权高等学校授予。由学位授予单位依照本单位的学位授予条件和《中华人民共和国学位条例》的相关规定进行授予。学士学位表示学位取得者较好地掌握了本门学科的基础理论、专业知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。2、硕士是一个介于学士及博士之间的研究生学位，拥有硕士学位者通常象征具有基础的独立的思考能力。硕士课程主分为两种，分别是修课式和研究式。3、博士学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的本专业的最高学识水准的学术称号。在学士学位、硕士学位和博士学位三种学位中，博士学位是最高的一级。扩展资料学士学位获得途径：普通高等学校本科毕业生（包括统招专升本）毕业考试成绩合格，在校表现良好，就可以获得学士学位。有的学校要求过大学英语四级。参加高等教育自学考试（本科），所有科目的加权成绩在该校所划定的分数以上（不同学校要求不同），毕业论文答辩良好及以上并通过学位英语考试，毕业后可以申请学士学位。电大开放教育本科生，必修课平均成绩75分及以上，选修课70分及以上，通过学位英语考试，论文答辩成绩为良（或以上）可申请由国家开放大学授予的学士学位。脱产、业余（函授）的成人教育本科生（包括成人专升本）毕业后符合条件者（一般是在校表现良好、论文良好及以上、所有科目平均分70分以上、补考累计少于四门、通过学位英语考试）可以申请学士学位。远程教育（网络教育）本科（含网络教育专升本）的学生毕业后符合相关条件者也可申请学士学位。
学士学位： Bachelor's Degree，缩写为.
硕士学位：Master`s Degree，缩写为.
博士学位：Doctor，缩写为Doc.
1、学士学位，是高等教育本科阶段授予的学位名称。在中国学位结构中为基础学位，由国务院授权高等学校授予。由学位授予单位依照本单位的学位授予条件和《中华人民共和国学位条例》的相关规定进行授予。
学士学位表示学位取得者较好地掌握了本门学科的基础理论、专业知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。
2、硕士是一个介于学士及博士之间的研究生学位，拥有硕士学位者通常象征具有基础的独立的思考能力。硕士课程主分为两种，分别是修课式和研究式。
3、博士学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的本专业的最高学识水准的学术称号。在学士学位、硕士学位和博士学位三种学位中，博士学位是最高的一级。
学士学位获得途径：
普通高等学校本科毕业生（包括统招专升本）毕业考试成绩合格，在校表现良好，就可以获得学士学位。有的学校要求过大学英语四级。
参加高等教育自学考试（本科），所有科目的加权成绩在该校所划定的分数以上（不同学校要求不同），毕业论文答辩良好及以上并通过学位英语考试，毕业后可以申请学士学位。
电大开放教育本科生，必修课平均成绩75分及以上，选修课70分及以上，通过学位英语考试，论文答辩成绩为良（或以上）可申请由国家开放大学授予的学士学位。
脱产、业余（函授）的成人教育本科生（包括成人专升本）毕业后符合条件者（一般是在校表现良好、论文良好及以上、所有科目平均分70分以上、补考累计少于四门、通过学位英语考试）可以申请学士学位。
远程教育（网络教育）本科（含网络教育专升本）的学生毕业后符合相关条件者也可申请学士学位。
参考资料：百度百科-学士学位
参考资料：百度百科-硕士学位
参考资料：百度百科-博士学位
.（Bachelor of Science）学士Master degree 硕士学位:大致分以下几种：第一种:(master of science科学硕士).第二种:(master of engineering.工程硕士).第三种.MBA.工商管理硕士Doctor degree 博士学位 (一般就是指一种即:哲学博士.包括工科.理科等
Master'sDegreein专业;很多时候,就是master就行了。MasterofartsmasterofScienceMAsterofEdcationetc.
工程硕士英文翻译
国外学位跟国内一样有三种：学士、硕士和博士。
1、学士学位：BA，全称Bachelor degree。常见有：
（1）工学士学位Bachelor Degree of Engineering（缩写：B.E.）；
（2）理学士学位Bachelor Degree of Science（缩写：B.S.）；
（3）文学士Bachelor Degree of Art(缩写：B.A.)；
（4）教育学学士 Bachelor of Education (缩写：BEd )；
（5）工商管理学士 Bachelor of Business Adm(缩写：BBA )。
2、硕士学位：MA，全称Master degree。常见有：
（1）科学硕士，缩写MA.Sc（全称master of science）；
（2）工程硕士，缩写MA.Eng（全称master of engineering）；
（3）工商管理硕士，缩写MBA，（全称Master of Business Administration）。
3、博士学位：一般多用Ph.D，全称Doctor degree或Doctor of Philosophy。
扩展资料：
外国学位认证范围：
1、国外大学或其它高等教育机构攻读正规课程所获相应学历学位证书或高等教育文凭。
2、中外合作办学机构（项目）学习所获国（境）外学历学位证书或高等教育文凭。
3、港澳台地区大学或其它高等教育机构攻读正规课程所获相应学历学位证书或高等教育文凭。
参考资料：百度百科-国外学位认证
国外学位也分为三种：学士、硕士和博士。具体如下：
1、学士学位：BA，全称Bachelor degree。又分为：
（1）工学士学位Bachelor Degree of Engineering（缩写：B.E.）；
（2）理学士学位Bachelor Degree of Science（缩写：B.S.）；
（3）文学士Bachelor Degree of Art(缩写：B.A.)
2、硕士学位：MA，全称Master degree。又分为：
（1）科学硕士，缩写MA.Sc（全称master of science）；
（2）工程硕士，缩写MA.Eng（全称master of engineering）；
（3）工商管理硕士，缩写MBA，（全称Master of Business Administration）
3、博士学位：一般多用Ph.D，全称Doctor degree或Doctor of Philosophy。
一些具体学位名称的缩写与全称：
1、Bachelor of Arts B.A. 文学士
2、Bachelor of Architecture B. Arch. 建筑学士
3、Bachelor of Arts in Education B.A.Ed., B.A.E. 教育学文学士
4、Bachelor of Business Administration B.B.A.工商管理学士
5、Master of Arts M.A文学硕士
6、Master of Accounting M.Acc会计学硕士
7、Master of Arts in Education M.A.Ed教育学文学硕士
8、Master of Architectur eM.Arch建筑学硕士
9、Doctor of Arts D.A文学博士
10、Doctor of Dental Science D.D.S牙科博士
11、Doctor of Engineering D.E工程博士
12、Doctor of Education D.Ed教育学博士
1、学士学位的英文缩写为B.S.，全称是：Bachelor of Science。
2、硕士学位的英文全称为：Master degree 。硕士学位大致分以下几种：
①MA.Sc(master of science科学硕士)；
②MA.Eng(master of engineering.工程硕士)；
③MBA.工商管理硕士
3、博士学位的英文全称为：Doctor degree，哲学博士简称为：Ph.D。
扩展资料：
其他关于学历的英文表达：
1、师范大学：Normal University
2、专科学校：Postsecondary Specialised College
3、广播电视大学：Radio and Television University
4、中等专科学校：Secondary Specialised School
5、技工学校：Skilled Workers School
6、业余大学：Spare-Time University
7、职工大学：Staff and Workers University
B.S.（Bachelor of Science）学士Master degree 硕士学位:大致分以下几种：第一种:MA.Sc(master of science科学硕士).第二种:MA.Eng(master of engineering.工程硕士).第三种.MBA.工商管理硕士Doctor degree 博士学位 (一般就是指一种即:Ph.D哲学博士.包括工科.理科等
工程硕士英语读写教程翻译
课文翻译：
UNIT3
TEST A 互联网时代的大学生活
1.大学校园长久以来都是学术之地，也是新技术的前沿。现在随着手提电脑和智能手机的大量出现，加上每天24小时不间断的网络连接，大学校园正在转而进入电子设备的新时代。
2.在典型的现代校园里，每幢建筑和大部分室外公共区域都提供无线互联网接入, 学生可以把手提电脑带到任何地方。 课堂上，她用手提电脑记笔记，有时如果教授的课一点都没意思，她就会给朋友发送即时信息或电子邮件。 在寝室，她甚至会给近在咫尺的室友发送即时信息。 她离不开智能手机，甚至对住在楼上的朋友也要发短信；在从上一堂课去下一堂课的路上她也要用智能手机听音乐。
3.欢迎来体验21世纪的大学生活：通过源源不断的信息流，学生之间、师生之间以及学生和课堂作业之间建立了电子化的联系，一天24小时，一周7天，从不间断。在许多学校，无线互联网连接覆盖了校园的各个角落，大学整体上也因此成为世界上互联网最普及的地方。
4.学生们说他们非常看重动动手指就可获得无限的网上信息，还可以在凌晨两点给教授发电子邮件，并能在第二天早上收到教授的回复。 一位工程专业的学生说：“我觉得无论在课内还是在课外，我都拥有一种交流手段。”
5.很多学生不仅使用智能手机自创语体发短信，而且也用智能手机来做更正经的工作，比如练习外语、分析戏剧课的脚本等。 在一所大学的有关美国广播电台历史的课上，学生们用智能手机录下他们自己的广播节目。 教授这门课的教师说：“这提高了学生学习这门课的兴奋感。” 学校也鼓励教授录下授课内容并发布到网上。 一位一流大学的主管说：“我们意识到，像这样一种能够引起学生关注、并促使他们深入思考的工具也许大有潜力。”
6.对于大多数本科生来说，永不间断的互联网是大学生活的动力。 网络工具不只是玩具，而且是储存和管理几乎各种信息的强大工具。 随着世界上越来越多的人使用这些工具，它们已经变得不可或缺。 所以，学生应该运用互联网所创造的奇迹来完成作业、复习讲座提纲、参与课堂讨论、与朋友们进行网上社交。 但是在做这些的同时，学生们必须记住，要控制和平衡好时间。 上网时间过长就意味着在现实生活中学习、锻炼或和朋友叙谈的时间过少。 学生们不应该让电脑屏幕上的互联网世界使他们脱离外面的现实世界。
7.大学在20世纪90年代中期迎来互联网，那时许多大学开始给学生寝室接入高速网络。 在过去的几年中，学校率先把校园变成了被无线网络覆盖的世界。 事实上，美国最近的一项研究发现，信息技术的投入占高校预算的5%-8%，比20世纪80年代中期约2%-3%的投入有所增加。
8.有一所大学里，学生用无线网络发送即时信息、复习家庭作业以及查看银行账户余额。 而就在沿公路往前九英里处，另一所大学一直有种技术不如别人的自卑感。为了弥补这一点，该大学花了数万美元给每一名入学新生免费赠送了一台苹果iPad。
9.有些大学甚至要求所有学生拥有或租用一台手提电脑。 有人说注重技术可以使学生作好准备面对被网络连接的世界。 一位大学校长指出：“你必须与世界保持同步，学生们期望通过高带宽获取信息。如果你不能提供，你就会在竞争中处于劣势。”
10.其他大学正努力从同行当中脱颖而出。 大学之间用最现代的网络和最热门的系统来吸引学生的竞争已经达到狂热的地步。 一些商科专业的学生可以领到免费的便携式电脑。 在永久在线模式下，他们可以根据需要随时随地获取信息。 一所大学甚至为新生配备了智能手机，以丰富其大学经历，为他们在一个日新月异的世界上取得成功作好准备。
11.大学还为那些不喜欢随身携带手提电脑的学生提供了若干个机房。 而且，许多大学为那些熬夜学习的学生开设了24小时电脑维修店，电脑第二天就可以修好，而且在电脑送修期间，学生可以使用维修点提供的代用电脑。
12.在过去10年里，世界各地的大学都在更换其计算机系统，主要是为了给学生提供最先进的免费系统。 随时随地的网络连接使教育深受裨益。 随着计算机技术的广泛应用，我们将培养出善于解决问题和善于思考的一代人，这对于世界的未来是至关重要的。
TESTB
过犹不及——真正的成瘾
1.现代世界经历的最大变化也许就是互联网的崛起。 我们难以否认网络给人们的生活带来的种种便利。通过网络，人们能够迅速地查到诸如地图、新闻和网上商店等，网络使生活变得简单。 作为研究工具，互联网是无与伦比的。 它是我们与朋友保持联系的极好的途径。它给我们提供多样的媒体渠道以及各种各样的新闻来源。 有条件上网以及有能力充分利用网络是现代社会取得成功的必要条件。
2.然而，像任何技术一样，随着我们开始依赖网络，网络的负面因素就显现出来。 正如伴随着汽车的便利而来的是污染和交通堵塞一样，互联网的大行其道导致了一种新的社会流行病，那就是网瘾。
3.看看下面的报道。 几年前，美国一对夫妇被指控疏于照顾孩子。正是因为他们迷恋网络游戏而疏于对两个幼儿的照顾。 最近还有个关于一位男子的新闻报道，他因为上网时间过长，导致睡眠不足而丢掉了工作。 最终，他连房子都没了，但他保留了手提电脑，仍然整日上网。
4.学生们也受到影响。 有很多报道是关于一些优秀的学生由于成绩差而失去奖学金，还有的学生因此而无法毕业，这全是因为他们上网时间过长所致。 有一个学生不仅没有毕业，而且体重减了12磅。 他过于沉迷网络，结果连饭都忘了吃! 想一想，这是多么令人痛心啊！
5.这些事情发生在这些人身上，不是因为他们懒惰或愚蠢，而是因为他们上网成瘾。 新入学的大学生，甚至是那些最聪明、最成功的大学生，受此影响的风险最大，因为互联网对他们的学业很重要，也因为他们刚刚进入一个新环境，他们的上网习惯不再受到关心他们的父母的监督。 没有家人的监督和约束，学生们只能自己管理上网时间。 在第一学期，他们可能成绩骤降、健康受损、友谊中断。
6.那些不受网络巨大吸引力影响的人，也就是那些可以轻松控制上网时间的人，容易把网瘾问题看作是假想的问题，或者把网瘾的根源归咎于软弱的性格。 但是，网瘾的背后有其脑部化学病理，这不是想象出来的。 许多常见的网络互动，如在网络游戏中得分﹑接收电子邮件或即时信息、寻找新的博客日志，所有这些都会引发大脑中内啡肽的释放。 内啡肽是大脑中与成功和快乐这些正面情绪相关的重要化学物质。 鉴于网络互动经常包含成功应对挑战或进行社会交往，因此网络互动能引起内啡肽的释放也就不足为奇了。 对于这些现实生活中的活动，我们的大脑一直在给予我们奖励。
7.互联网的问题在于，它可以造成过于长期的、非自然的内啡肽释放，也就是来自大脑的持续不断的奖励，就像点击鼠标一样快速。 这些奖励不是真实的、有用的、现实的奖励，它们只是引发大脑中正面反馈的简单刺激。 在现实生活中，内啡肽促使我们和朋友、家人交往或者尝试学习新东西。 而一旦上网成瘾，内啡肽只会使人更加迷恋电脑。 有网瘾的人
的行为就好像那些在拉斯维加斯的赌徒们不断拉动赌博机的操作杆，虽然这样做不理智、妨害他们的学业或损害他们的健康和生活。
8.所以，要留意你在网上花了多少时间。节制是对抗网瘾的最好的防御方式。 利用网络创造的奇迹来充实你的学业、与远方的朋友保持联系、探索多样的新世界。 只是要小心。 留意一下，看自己不上网时是否还惦记着网络，或者你是否更愿意上网而不愿意与现实生活中的朋友在一起，或者你是否对上网时间进行掩饰和撒谎。 如果你发现自己符合以上任何一种情况，那就要停下来想想了。 去寻找其他享受生活的方式。 做些运动，运动是内啡肽的重要来源！ 参观博物馆或去逛逛美丽的公园。 和朋友们一起学习或安排娱乐时间来放松一下。互联网是一个强大的工具，但是要确保能明智地利用它，来获得它所能带来的一切好处，确保不会因过度使用而使它变成害人的东西。
参考资料
：360个人图书馆
译文如下：在我还未成年时，如果有人看到我和父亲在一块儿，我就会觉得难堪。他腿瘸得很厉害，个子又矮。我们一起走路时，他的手搭在我臂上以保持平衡，人们就会盯着看。对于这种讨厌的注视，我打心眼里感到别扭。即使父亲注意到这些或感到不安，他也从不表露出来。
我们的步伐难以协调一致——他常常停下脚步，而我的步子却显得不耐烦。正因为如此，我们一路很少说话。但每次出门时，他总说：“你按你的步速走，我跟着你。”
我们通常就在地铁口和家门口之间来回，那是他上班的路线。他生病或天气恶劣时也坚持上班，几乎从不缺勤。他总是准点到办公室，即使别人做不到。这是件可以引以为荣的事。当路上覆盖冰雪时，即使有人搀扶，他也难以行走。这种时候，我或者我的姐妹们就用一辆带有钢轮的儿童推车拉着他穿过纽约布鲁克林的街道到地铁站口。一到那儿，他就紧抓着地铁口的扶手一直往下走，因为地铁内比较暖和，下面几级台阶没有冰雪。曼哈顿的地铁站直通他们办公楼的地下室，他不用出站（就可到办公室）。下班回家时，我们会去布鲁克林的地铁站口接他。现在回想起来，我不禁惊叹：像他那样一个成年人，得有多大的勇气才能承受这样的屈辱和压力，而当时他却显得毫无痛苦，也没怨言。
他从不说自己可怜，也从不表现出对那些比他幸运或健康的人的羡慕。他从别人那儿寻找的是一颗“好心”。一旦找到了，那人在他心目中就是个大好人。现在我长大了，我相信这是判断一个人的标准。虽然我还没有确切理解什么是“好心”，但我知道自己有时候并没有这么一颗“好心”。
虽说很多活动父亲都不能参加，但他还是试着以某种方式来参与。当地一个棒球队缺少一个经理时，是他使球队正常运转。他是一个见多识广的棒球迷，常常带我到埃贝茨球场，观看布鲁克林道奇队的比赛。他喜欢参加各种舞会和聚会，虽然在那儿他只能坐着观看，却也能享受一番乐趣。记得在一次沙滩聚会上，进行了一场殴斗，人人挥拳上阵，相互推撞。他不满足只是坐着观看，然而在松软的沙地上如果没人帮助，他又站不起来。于是在极度无助的情况下，他高声喊道：“谁坐下来和我对打! 谁愿意坐下来和我对打! ”没有人坐下来和他对打。第二天，人们和他开玩笑，说是第一次听到拳击手在开打之前，就有人要求他倒地服输。
如今我知道他是通过我，他唯一的儿子，间接地参与了一些事情。我打球时（球技很糟），他也“打”；后来我加入海军，他也“加入”了。我休假回家时，他一定要让我去参观他的办公室。在介绍我时，虽然没有说出口，但他实际上在说：“这是我儿子，但也是我。如果我没瘸，我也会和他一样。”
如今父亲已去世多年，但我时常想起他。不知他当时是否留意在我们同行时，我不愿意被人看到。若他确实注意到了，那我真惭愧当时没能对他说我是多么对不起他，我是多么不孝，我有多么后悔。现在，每当我因一些琐事而怨天尤人的时候，每当我嫉妒别人运气比我好的时候，每当我没有一颗“好心”的时候，我就会想起他。每逢此时，我就设想自己将手搭在他的臂上，重新找回自己的平衡，我会说：“你按你的步速走，我跟着你。”
原文如下：When I was growing up, I was embarrassed to be seen with my father. He was severely crippled and very short, and when we walked together, his hand on my arm for balance, people would stare. I would inwardly struggle at the unwanted attention. If he ever noticed or was bothered, he never let on.
It was difficult to coordinate our steps — his halting, mine impatient — and because of that, we didn't say much as we went along. But as we started out, he always said, "You set the pace. I will try to adjust to you."Our usual walk was to or from the subway on which he traveled to work. He went to work sick, and despite nasty weather. He almost never missed a day, and would make to the office even if others could not. A matter of pride.
When snow or ice was on the ground, it was impossible for him to walk, even with help. At such times my sisters or I would pull him through the streets of Brooklyn, ., on a child's wagon with steel runners to the subway entrance. Once there, he would cling to the hand-rail until he reached the lower steps that the warmer tunnel air kept free of ice. In Manhattan the subway station was the basement of his office building, and he would not have to go outside again until we met him in Brooklyn on his way home.
When I think of it now, I am amazed at how much courage it must have taken for a grown man to subject himself to such shame and stress. And at how he did it—without bitterness or never talked about himself as an object of pity, nor did he show any envy of the more fortunate or able. What he looked for in others was a "good heart", and if he found one, the owner was good enough for that I am older, I believe that is a proper standard by which to judge people, even though I still don't know precisely what a "good heart" is. But I know the times I don't have one myself.
Unable to engage in many activities, my father still tried to participate in some way. When a local baseball team found itself without a manager, he kept it going. He was a knowledgeable baseball fan and often took me to Ebbets Field to see the Brooklyn Dodgers play. He liked to go to dances and parties, where he could have a good time just sitting and one occasion a fight broke out at a beach party, with everyone punching and shoving. He wasn't content to sit and watch, but he couldn't stand unaided on the soft sand. In frustration he began to shout, "I'll fight anyone who will sit down with me! I'll fight anyone who will sit down with me!"Nobody did. But the next day people kidded him by saying it was the first time any fighter was urged to take a dive before the fight began.
I now know he participated in some things through me, his only son. When I played ball (poorly), he "played" too. When I joined the Navy, he "joined" too. And when I came home on leave, he saw to it that I visited his office. Introducing me, he was really saying, "This is my son, but it is also me, and I could have done this, too, if things had been different." Those words were never said aloud.
He has been gone many years now, but I think of him often. I wonder if he sensed my reluctance to be seen with him during our walks. If he did, I am sorry I never told him how sorry I was, how unworthy I was, how I regretted it. I think of him when I complain about trifles, when I am envious of another's good fortune, when I don't have a "good heart."At such times I put my hand on his arm to regain my balance, and say, "You set the pace. I will try to adjust to you."
新时代研究生学术英语，综合教程1第一单元textone课文分段结构及翻译如下：
第一段
If it's January,you can be sure that high school students and their parents are sweating over their final college application deadlines-and pundits are busy penning articles and books proclaiming that "college isn't worth it".
如果现在是一月，可以肯定的是，高中生和他们的父母此刻都在埋头苦干，好赶在截止日期前完成大学申请，而专家们则忙于撰文著书，宣称“大学不值得上”。
第二段
Typically,the articles point to high-prestige employers (Google,Amazon,Apple)that no longer require a college degree for their jobs or fabulously successful Americans(Bill Gates,Steve Jobs)who dropped out of college.
通常情况下，这类文章会谈到那些享有盛誉的企业（谷歌、亚马逊、苹果），说他们提供的工作不再要求大学文凭，或者提及一些曾从大学辍学而如今声名显赫的美国人（比尔·盖茨、史蒂夫·乔布斯）。
It all sounds good.
这些听起来都没错。
Then you look at the jobs and realize they tend to be low-prestige,low-wage positions for which a college degree was probably never required in the first place.
不过你看看那些工作，就会意识到它们一般都是地位低、薪酬低的岗位，很可能本来就不需要大学文凭。
And you look at the demographic data and realize that billionaires (whether they have a degree or not)send their own children to college.
再查查人口统计数据，你会发现亿万富豪们（不管他们自己有没有大学文凭）都会把子女送入大学。
第三段
What's up?Here are the four most common lies you are hearing and some common-sense facts to keep you and your teenager on an even keel while considering and applying for college.
这是什么情况？下面是我们最常听到的四个谎言和一些常识，能让你和你的孩子在考虑和申请大学时保持冷静。
第四段
Lie 1:For successful people,college is a waste of time.
谎言一：对于成功人士来说，上大学是浪费时间。
If this argument were true,you would assume that the nation's wealthiest and most powerful citizens would be keeping their own kids out of college.
如果这个观点正确，那么我们可以推测，美国最富有和最有权势的人群不会让自己的孩子上大学。
However,a whopping 92 percent of those in America's top 5 percent income bracket go to college.
然而，在美国收入最高的5%的人群中，有高达92%的人上过大学。
A 2015 study by the team of educational economists led by Harvard professor Raj Chetty reveals a straight line from the people least to most likely to attend college and that line correlates precisely with wealth.
哈佛大学教授拉杰·切蒂带领的教育经济学家团队在2015年进行了一项研究，发现将最不可能与最有可能上大学的人群连起来的那条直线，正好与他们的财富紧密相关。
第五段
Lie 2:Those who are not affluent don't need college.
谎言二：不富裕的人不需要上大学。
Wrong again.
又错了。
A degree ensures an even bigger boost in income levels for those in the lowest 20 percent income bracket.
学位能确保那些收入最低的20%的人群更大程度地提高收入水平。
A college education remains the single best investment a family in the lowest income level can make to ensure its children rise to significantly higher income levels.
对于收入水平最低的家庭而言，上大学仍是最好的一种投资，能确保孩子的水平显著提升。
College changes lives.
大学改变人生。
College is the single largest determinant of social mobility for those with the lowest income.
对于那些收入最低的人们来说，大学教育能在最大程度上决定社会阶层的流动性。
第六段
Lie 3:Everyone should go to college.
谎言三：每个人都应该上大学。
It may seem contradictory to point out that college isn't for everyone but it is not.
并非每个人都适合上大学，指出这一点似乎有些矛盾，但其实并不矛盾。
Not everyone wants to go to college -but,in our highly technical,specialized world,just about everyone needs some form of advanced training even to fill out job applications these days.
虽然并不是每个人都想上大学，但是在我们这个高度技术化、专业化的世界中，几乎每个人都需要接受某种形式的高等培训，哪怕只是为了填写工作申请表。
We need to do a far better job of reintroducing non-college vocational training in our secondary schools and supporting our community colleges which do offer such training.
我们需要加大力度将非大学教育的职业培训重新纳入中学教育中，并对确实在开展此类培训的社区学院给予支持。
第七段
Even if the robots are coming,there are many jobs that require human hands and human intelligence,judgment,care and style.
即使机器人出现，还是有许多工作需要人的双手，需要人的智慧、判断、关怀和品味。
We need hairdressers and firefighters,physical therapists and dental hygienists, mechanics and actors,sculptors and dancers and health-care workers.
我们仍然需要理发师、消防员、理疗师、牙科保健师、机械师、演员、雕塑家、舞蹈家和医护人员。
第八段
Lie 4:Many college graduates don't earn as much money as they expected or used to earn because college didn't prepare them for it.
谎言四：许多大学毕业生的收入低于预期或不及从前，这是因为大学没有使得他们为就业做好准备。
It is true,actually,that many graduates earn less than they used to, but not for the reason pundits give:that college is "behind the times"and doesn't make students "workforce ready.
许多毕业生的收入比以前减少了，这是事实，但其原因却并非如专家们所言：大学“落后于时代”，没有使得学生“做好就业准备”。
"The real problem is that the workforce itself no longer pays adequately for a wide range of formerly middle-class occupations that are vital to society and that require postsecondary education and even graduate training in some cases.
真正的问题是，对于一大批原先的中产阶级职业，劳动力市场本身不再为其支付足够的薪资。这些职业都是对社会至关重要的、需要受过高等教育、有时甚至需要毕业生完成入职培训才能从事的职业。
第九段
I agree that college is behind the times,and I have dedicated my career to making it as relevant as possible.
我认同大学落伍了，我在自己的职业生涯中也致力于使大学教育尽可能地与时俱进。
But the most relevant education in the world cannot change a labor market rigged against the middle class.
然而，就算世上最相关的教育也无法改变一个对中产阶级不利的就业市场。
This is a social problem,not a higher education problem.
这是一个社会问题，不是高等教育的问题。
For example,although we now have a teacher shortage in all 50 states, teachers make 17 percent less than median equivalent college-educated workers,whereas,two decades ago,they made 4 percent less than the median.
例如，尽管现在全部50个州都存在师资短缺现象，但教师的收入却比同等大学学历就业者的中位数低17%，而20年
What college student can afford to be a teacher anymore?
前这个数字仅为4%。什么样的大学毕业生才能当得起教师呢？
第十段
The underemployment of recent college graduates is as significant a social problem as soaring college tuition debt.
应届大学毕业生就业不足，这与大学学费债务飙升一样，都是严重的社会问题。
Law school graduates with hundreds of thousands in debt cannot afford to be defense lawyers or district attorneys.
法学院毕业生背负着几十万的债务，当不起辩护律师或地方检察官。
Newly minted doctors,carrying an average debt of $250,000,can no longer afford to be general practitioners or to practice public health,or to work in rural or underserved urban areas.
新入职的医生平均负债25万美元，他们不再能当得起全科医生，也无力去从事公共卫生工作，更无力去农村或医疗资源匮乏的城市地区工作。
第十一段
In my own profession of college teaching,more than 75 percent of faculty openings across all institutions of higher education are for "adjuncts",part-time faculty,paid by the course,with no security and no voice in the institution.
在我身处的大学教学这个职业，所有高校的教师职位中有75%以上的教职空位都是“附职”，即兼职教员，他们按课程计薪，没有保障，在校内也没有发言权。
第十二段
Too many college students face similar employment obstacles when they graduate.
太多的大学生在毕业时面临着类似的就业困难。
Yet,without a college degree,the economic obstacles are even worse.
然而，若无大学文凭，他们面临的经济困难会更大。
第十三段
Again,this is a labor problem in our society,not,as pundits will be telling you,the fault of a college education that does not "prepare"you for the labor market.
这依然是我们社会的就业问题，而不是像专家们会告诉你的那样：错在大学教育没能使学生们为就业市场做好“准备”。
第十四段
I am part of a growing cadre of educators working to redesign higher education for the challenges students face today.
我现在加入了一支不断壮大的、致力于重塑高等教育的骨干队伍，着力应对当今大学生所面临的挑战。
Some of us work on the problem of refunding public education:State cutbacks over the past two decades have resulted in soaring tuition rates and mounting student debt Others work on food and housing insecurity for students who are at college.
我们当中有人在努力推进退还公共教育经费一事：过去20年间，州政府削减了教育经费，致使学费飘升、学生债务增加；有人致力于保障在校大学生的伙食与住宿安全。
Others work on relevant curricular redesign and new ways of learning,in the classroom and beyond.
还有人专注于重新设计相关课程，革新课堂内外的学习方式。
Higher education can,and should, be revolutionized for the complex world our students are inheriting.
高等教育可以也应该为我们的学生将要接管的复杂世界而进行变革。
第十五段
However,in the meantime,while we are working to innovate in our colleges,high school seniors and their parents need to close their ears to the false,even fraudulent,idea that "college isn't worth it."
然而，与此同时，我们在致力于大学教育创新的同时，即将毕业的高中生和他们的父母们切勿理会“大学不值得上”这种错误的甚至是欺性的想法。
英文名称为 Graduate Candidate Test ，简称“ GCT ”
工程硕士英语读写译课文翻译
海德中学的办学宗旨是：如果你向学生传授诸如求真、勇敢、正直、领导能力、好奇心和关心他人等美德的话，学生的学习成绩自然就会提高。该校的创始人约瑟夫·高尔德声称学校的教学很成功。海德中学位于缅因州巴思市，每年的学费高达万美元，因其教导问题少年有方而闻名遐迩。“我们并不把自己看作一所专为某一类孩子而开设的学校，”马尔科姆·高尔德说。他是约瑟夫的儿子，毕业于海德中学，现任海德中学校长。“我们把帮助孩子培养一种生活方式看作自己的职责，办法是倡导一整套能影响所有孩子的价值观念。”现在，乔·高尔德(约瑟夫·高尔德)正试图将他尚有争议的“品德第一”的理念向旧城区的公立学校推广。这些学校愿意将用于传统教学计划的税金用于实施这一新的教学方法。海德公立学校第一个教学计划始于1992年9月。但几个月后，该计划即告暂停。教师们对教学计划的高要求以及高强度工作所带来的压力表示抗议。今年秋天，海德基金会计划在巴尔的摩启动初步的公立学校教学计划。教师要接受培训，以便今后能在整个巴尔的摩体系内胜任工作。美国其他学校的领导们也在关注这个教学计划。去年秋天，在家长的一片抗议声中，海德基金会在康涅狄格州纽黑文市郊区的一所中学内启动了一个引人注目的教学计划。当地居民担心该校可能招进来旧城区的少数民族学生和问题学生。就像在缅因州那样，求真也在康涅狄格州的这所中学得到广泛推崇。在一堂英语课上，11名学生用最后的5分钟展开激烈的讨论，依照1－10的评分标准相互评价他们当天的课堂表现。“我得10分。”“我有意见。你既没做语法作业，也没做拼写练习。”“那好，就7分吧。”“你只能得6分。”“等等，我可是全力以赴的。”“是的，可你今天没提问。”在解释自己的教育方法时，乔·高尔德指出，对传统的教育体制不能只是改革。他说“无论怎样改革”，用马和马车“是改革不出汽车的”。 海德中学认为“每一个人都有自己的独特潜能”，这种潜能的基础是品格而不是智力或财富。海德中学的课程与那些为升入大学做准备的传统学校所开设的课程相似，包括英语、历史、数学和自然科学。但所有的学生都必须选修表演艺术和体育，还要提供社区服务。在每门课程中，学生都会得到一个综合了学习成绩和“努力程度”的分数。在巴思市，97%的海德中学毕业生都升入了大学本科。在海德中学的综合教育中，父母的参与是一个关键的组成部分。为了使孩子被该校录取，家长也必须同意接受并实践学校的思想和观点。家长们签约同意每月出席一次区域小组会议(共20个区域小组)，每年去区域休养所三天，每年至少参加三次巴思市的研修班、讨论组和研讨会。在很多活动中，缅因州学生家长的出席率高达95%。乔和马尔科姆·高尔德都说，当孩子们见到自己的父母都在全力以赴时，他们也会竭尽全力。他们说，对许多家长而言，最困难的是让他们意识到自己的不足。公立学校学生家长的活动计划仍在制定之中。这项工作的困难要大得多，因为很难使家长相信他们的参与很有价值。在纽黑文市录取的100名学生中，有30%左右的家长出席了各类特别会议。这一低出席率违背了他们在教学计划开始实施时所做的承诺，当时海德中学的官员曾与300个家庭进行了面谈。巴思市一名在公立学校教书达14年之久的教师说，一旦问题得到解决，海德教学计划就会在公立学校中获得成功。他乐观地认为，一旦家长们投入到计划当中，他们就会成为孩子们日常行为的榜样，这与寄宿学校的学生家长完全不同。一名曾任教于旧城区学校的教师如今在从事纽黑文教学计划。他说，教师也能从中受益。“在这里，我们真正开始集中精力与每一个学生建立卓有成效的关系。我们的重点真的是先考虑师生关系，然后是师生共同探讨学业。而在传统的中学里，是先考虑教师和教材的关系，然后再考虑师生关系。” 师生关系在海德中学被进一步深化了。对教职员工的评估由学生来进行。19岁的吉米·迪巴蒂斯塔今年5月将从巴思校区毕业，并准备升入大学。对此他感到惊奇。几年前，他还觉得自己的前途“是在监狱，而不是在大学”。 迪巴蒂斯塔还记得他刚到海德中学时的情景。“我来这儿时，见人就侮辱，就咒骂。其他每所学校都会说：‘滚出去！我们这儿不要你。’我来到这儿，他们却说：‘我们有几分喜欢这种活力，但并不喜欢它消极的一面，我们要将它转化成积极的东西。’”以国家为背景探讨解决问题或做出决策的方式就意味着研究许多复杂的文化因素。它意味着设法评估这些因素对现代生活的影响，也意味着把握目前正在发生的变化。在日本，最重要的是你为什么单位工作。在对取向或决策过程进行分析时，这一点尤为重要。至少，它说明了美国工作流动性大而相比而言日本工作稳定性高的原因。尽管我们在许多方面存在差异，但这些差异并无优劣之分。一种特定的管理行为模式是由多个独特的文化因素复合发展而成的──因而仅在一定的文化中起作用。让我来描述一下三四种日本文化的特征，它们以某种方式影响着决策以及解决问题的方式。这些特征是相互联系的。
课文翻译：
UNIT3
TEST A 互联网时代的大学生活
1.大学校园长久以来都是学术之地，也是新技术的前沿。现在随着手提电脑和智能手机的大量出现，加上每天24小时不间断的网络连接，大学校园正在转而进入电子设备的新时代。
2.在典型的现代校园里，每幢建筑和大部分室外公共区域都提供无线互联网接入, 学生可以把手提电脑带到任何地方。 课堂上，她用手提电脑记笔记，有时如果教授的课一点都没意思，她就会给朋友发送即时信息或电子邮件。 在寝室，她甚至会给近在咫尺的室友发送即时信息。 她离不开智能手机，甚至对住在楼上的朋友也要发短信；在从上一堂课去下一堂课的路上她也要用智能手机听音乐。
3.欢迎来体验21世纪的大学生活：通过源源不断的信息流，学生之间、师生之间以及学生和课堂作业之间建立了电子化的联系，一天24小时，一周7天，从不间断。在许多学校，无线互联网连接覆盖了校园的各个角落，大学整体上也因此成为世界上互联网最普及的地方。
4.学生们说他们非常看重动动手指就可获得无限的网上信息，还可以在凌晨两点给教授发电子邮件，并能在第二天早上收到教授的回复。 一位工程专业的学生说：“我觉得无论在课内还是在课外，我都拥有一种交流手段。”
5.很多学生不仅使用智能手机自创语体发短信，而且也用智能手机来做更正经的工作，比如练习外语、分析戏剧课的脚本等。 在一所大学的有关美国广播电台历史的课上，学生们用智能手机录下他们自己的广播节目。 教授这门课的教师说：“这提高了学生学习这门课的兴奋感。” 学校也鼓励教授录下授课内容并发布到网上。 一位一流大学的主管说：“我们意识到，像这样一种能够引起学生关注、并促使他们深入思考的工具也许大有潜力。”
6.对于大多数本科生来说，永不间断的互联网是大学生活的动力。 网络工具不只是玩具，而且是储存和管理几乎各种信息的强大工具。 随着世界上越来越多的人使用这些工具，它们已经变得不可或缺。 所以，学生应该运用互联网所创造的奇迹来完成作业、复习讲座提纲、参与课堂讨论、与朋友们进行网上社交。 但是在做这些的同时，学生们必须记住，要控制和平衡好时间。 上网时间过长就意味着在现实生活中学习、锻炼或和朋友叙谈的时间过少。 学生们不应该让电脑屏幕上的互联网世界使他们脱离外面的现实世界。
7.大学在20世纪90年代中期迎来互联网，那时许多大学开始给学生寝室接入高速网络。 在过去的几年中，学校率先把校园变成了被无线网络覆盖的世界。 事实上，美国最近的一项研究发现，信息技术的投入占高校预算的5%-8%，比20世纪80年代中期约2%-3%的投入有所增加。
8.有一所大学里，学生用无线网络发送即时信息、复习家庭作业以及查看银行账户余额。 而就在沿公路往前九英里处，另一所大学一直有种技术不如别人的自卑感。为了弥补这一点，该大学花了数万美元给每一名入学新生免费赠送了一台苹果iPad。
9.有些大学甚至要求所有学生拥有或租用一台手提电脑。 有人说注重技术可以使学生作好准备面对被网络连接的世界。 一位大学校长指出：“你必须与世界保持同步，学生们期望通过高带宽获取信息。如果你不能提供，你就会在竞争中处于劣势。”
10.其他大学正努力从同行当中脱颖而出。 大学之间用最现代的网络和最热门的系统来吸引学生的竞争已经达到狂热的地步。 一些商科专业的学生可以领到免费的便携式电脑。 在永久在线模式下，他们可以根据需要随时随地获取信息。 一所大学甚至为新生配备了智能手机，以丰富其大学经历，为他们在一个日新月异的世界上取得成功作好准备。
11.大学还为那些不喜欢随身携带手提电脑的学生提供了若干个机房。 而且，许多大学为那些熬夜学习的学生开设了24小时电脑维修店，电脑第二天就可以修好，而且在电脑送修期间，学生可以使用维修点提供的代用电脑。
12.在过去10年里，世界各地的大学都在更换其计算机系统，主要是为了给学生提供最先进的免费系统。 随时随地的网络连接使教育深受裨益。 随着计算机技术的广泛应用，我们将培养出善于解决问题和善于思考的一代人，这对于世界的未来是至关重要的。
TESTB
过犹不及——真正的成瘾
1.现代世界经历的最大变化也许就是互联网的崛起。 我们难以否认网络给人们的生活带来的种种便利。通过网络，人们能够迅速地查到诸如地图、新闻和网上商店等，网络使生活变得简单。 作为研究工具，互联网是无与伦比的。 它是我们与朋友保持联系的极好的途径。它给我们提供多样的媒体渠道以及各种各样的新闻来源。 有条件上网以及有能力充分利用网络是现代社会取得成功的必要条件。
2.然而，像任何技术一样，随着我们开始依赖网络，网络的负面因素就显现出来。 正如伴随着汽车的便利而来的是污染和交通堵塞一样，互联网的大行其道导致了一种新的社会流行病，那就是网瘾。
3.看看下面的报道。 几年前，美国一对夫妇被指控疏于照顾孩子。正是因为他们迷恋网络游戏而疏于对两个幼儿的照顾。 最近还有个关于一位男子的新闻报道，他因为上网时间过长，导致睡眠不足而丢掉了工作。 最终，他连房子都没了，但他保留了手提电脑，仍然整日上网。
4.学生们也受到影响。 有很多报道是关于一些优秀的学生由于成绩差而失去奖学金，还有的学生因此而无法毕业，这全是因为他们上网时间过长所致。 有一个学生不仅没有毕业，而且体重减了12磅。 他过于沉迷网络，结果连饭都忘了吃! 想一想，这是多么令人痛心啊！
5.这些事情发生在这些人身上，不是因为他们懒惰或愚蠢，而是因为他们上网成瘾。 新入学的大学生，甚至是那些最聪明、最成功的大学生，受此影响的风险最大，因为互联网对他们的学业很重要，也因为他们刚刚进入一个新环境，他们的上网习惯不再受到关心他们的父母的监督。 没有家人的监督和约束，学生们只能自己管理上网时间。 在第一学期，他们可能成绩骤降、健康受损、友谊中断。
6.那些不受网络巨大吸引力影响的人，也就是那些可以轻松控制上网时间的人，容易把网瘾问题看作是假想的问题，或者把网瘾的根源归咎于软弱的性格。 但是，网瘾的背后有其脑部化学病理，这不是想象出来的。 许多常见的网络互动，如在网络游戏中得分﹑接收电子邮件或即时信息、寻找新的博客日志，所有这些都会引发大脑中内啡肽的释放。 内啡肽是大脑中与成功和快乐这些正面情绪相关的重要化学物质。 鉴于网络互动经常包含成功应对挑战或进行社会交往，因此网络互动能引起内啡肽的释放也就不足为奇了。 对于这些现实生活中的活动，我们的大脑一直在给予我们奖励。
7.互联网的问题在于，它可以造成过于长期的、非自然的内啡肽释放，也就是来自大脑的持续不断的奖励，就像点击鼠标一样快速。 这些奖励不是真实的、有用的、现实的奖励，它们只是引发大脑中正面反馈的简单刺激。 在现实生活中，内啡肽促使我们和朋友、家人交往或者尝试学习新东西。 而一旦上网成瘾，内啡肽只会使人更加迷恋电脑。 有网瘾的人
的行为就好像那些在拉斯维加斯的赌徒们不断拉动赌博机的操作杆，虽然这样做不理智、妨害他们的学业或损害他们的健康和生活。
8.所以，要留意你在网上花了多少时间。节制是对抗网瘾的最好的防御方式。 利用网络创造的奇迹来充实你的学业、与远方的朋友保持联系、探索多样的新世界。 只是要小心。 留意一下，看自己不上网时是否还惦记着网络，或者你是否更愿意上网而不愿意与现实生活中的朋友在一起，或者你是否对上网时间进行掩饰和撒谎。 如果你发现自己符合以上任何一种情况，那就要停下来想想了。 去寻找其他享受生活的方式。 做些运动，运动是内啡肽的重要来源！ 参观博物馆或去逛逛美丽的公园。 和朋友们一起学习或安排娱乐时间来放松一下。互联网是一个强大的工具，但是要确保能明智地利用它，来获得它所能带来的一切好处，确保不会因过度使用而使它变成害人的东西。
参考资料
：360个人图书馆
我不大清楚你到底要哪段，所以我全都放上来了……第四课 高层建筑 大体上建筑施工工艺学方面已经有许多进步, 在超高层的设计和施工上已经取得了惊人的成就。高层建筑早期的发展开始于钢结构。钢筋混凝土和薄壳筒系统已经经济而竞争性地被用于大量的住宅和商业目的的结构。由于新型结构系统的创新和发展，现在从50到100层的高层建筑遍布全美国。更大高度的要求增加了梁柱的尺寸以使建筑物刚性更强，以便在风荷载作用下建筑物将不会产生超过一个可接受限度的摆动。过度的侧移可能导致隔墙，天花板和其他建筑细部的重复性损害。此外，过度侧倾可能使建筑物的居住者因为对摆动的知觉而导致不便。钢筋混凝土和钢结构系统，能充分利用整个建筑物固有潜在的劲性，因而不需要额外加劲以限制侧倾。例如，在一个钢结构中，经济性由建筑物房屋面积每平方英尺钢的全部平均数量来定义。图一中的曲线A采用层逐渐增加的数量表现传统框架的平均单位重。曲线B则表现框架受到所有横向荷载保护下的平均钢重量。上下边界之间的间隙则表现传统梁柱框架为高度付出的额外费用。结构工程师已经发展了可消除这一额外费用的结构系统。钢结构体系。因为一些类型的结构改革，钢高层建筑物得到了发展。此改革被用于办公大楼和公寓的建造。带有刚性带式桁架的框架。为了将一个框架结构的外柱约束于内部的垂直梁架,可能在建筑物中部和顶部采用一个刚性带式桁架的系统。这一系统的最好例证是在密尔瓦基的威斯康辛州第一银行建筑物 (1974)。框架筒体。只有当建筑物突出地面的所有的柱构件能够彼此连接使整个建筑物成为一个空心筒体或一个劲性箱体时，一幢高层建筑的整个结构才能最有效。这种特殊的结构体系第一次大概是用于芝加哥的43层楼高的德威特栗木钢筋混凝土公寓。而这一系统最重要的应用是纽约的110层楼高的世界贸易中心的钢结构双塔。对角柱桁架支撑筒体。建筑物的外柱可以被适当的分隔却仍能通过在梁柱中线处交叉对角构件连接使之作为一个筒体而共同工作。这种简单而又极其有用的系统最早被用于芝加哥的约翰汉考克中心，其仅仅使用了传统的40层楼高建筑的用钢量组合筒体（束筒）。由于对更大更高的建筑物的持续需求，框架筒和对角柱桁架支撑筒可能采用组合使用的形式以创造更大的筒，并仍可以保持高功效。芝加哥110层楼高的西尔斯瑞巴克总部有9个筒，由三排建筑物组合而成。一些个别筒体终止在建筑物不同的高度，证明了无限建筑可能性的结构观念。西尔斯塔高1450英尺（442m），是世界上最高的建筑。 薄壳筒体系。筒结构体系的发展提高了高层建筑抵抗侧向力（风和地震作用）和飘移（建筑物的侧向运动）的能力。薄壳筒使筒结构体系有了进一步的发展。薄壳筒的进步是利用（高层）建筑的外表面（墙和板）作为与框筒共同作用的结构构件，为高层建筑抵抗侧向荷载提供了一个有效的途径，而且可获得不设柱子，节省成本，使用面积与建筑面积之比很高的室内空间。 由于薄壳表面的作用，筒体的框架构件数量减少，使得结构更轻，费用更少。所有标准柱和外墙托梁都采用标准型钢，使得组合构件的使用和花费最小化。四周外墙托梁的深度要求也被减少，而且楼板上的顶梁对有用空间的占用会达到最小。这种结构系统已经被使用于 54 层楼高的匹兹堡的梅隆银行中心。 混凝土体系。虽然采用钢结构建造的高层建筑开始很早，但是钢筋混凝土高层建筑的快速发展在办公大楼和公寓方面对钢结构体系产生了很大的挑战。 框架筒体。由上面讨论到的，高层建筑最早的框架筒体概念应用于43层楼高的德威特栗木公寓。在这一建筑物中，外柱以中心距为英尺（168米）的间隔排列，内柱则用于支撑8英寸厚的混凝土平板。 筒中筒。另一个用于办公大楼的钢筋混凝土结构体系是将内部框架筒体与传统的剪力墙工艺相结合。这种体系由间距很小的柱子构成的外框架筒与围绕中心设备区的刚性剪力墙内筒组成。这种被称为筒中筒的体系使设计目前世界上最高（714英尺或218米），总费用只相当于传统35层楼高的剪力墙结构体系的轻型混凝土建筑（52层楼高的休斯顿的壳广场建筑）成为可能。 结合混凝土和钢的体系也得到发展，这方面的一个例子是由Skidmore, Owings 和 Merrill发展的复合体系。它是采用间距很小的混凝土外框架筒包围钢框架内筒组成，因此兼有钢筋混凝土和钢结构体系的优点。在新奥尔良的一个 52 层楼高的壳广场建筑便是以这一体系为基础。是这个不？
如果野生动物品种逐年下降。进过科学验证，这个星球上野生动物物种大约有175万个。物种的实际数量可能是10万元，甚至100多万！但由人类活动和不分青红皂白的野生动物的捕杀野生动物栖息地的破坏导致在这个星球上的野生裤子和动物的数量急剧下降。这一趋势造成的损失宝贵的基因库和生态系统的变化的关注。海洋污染。地球的海洋和海洋污染越来越严重。污染物冲入河流和蒸汽，石油泄漏入水时，油轮及其他船舶发生碰撞，并通过海上钻探和其他海洋生物资源的开发。这种污染施加有害影响鱼类和鸟类，以及由此产生的“赤潮”，造成渔业问题。危险废物的越境转移。扩展带来了人类活动产生的废物量的增加。这种废物处理的成本也直线上升。这导致了工业化国家采取了一些他们的废物，包括循环再造的废物，给发展中国家。但是，这种浪费也含有有毒物质。当废物不妥善处理，会污染河流，地下水和土壤这些经济发展中的国家，成为一个国际问题。荒漠化。荒漠化（生产力的土地贫瘠的土地上的变化）因各种原因发生：当地区干出来的，因为降雨减少，气候变化引起的，当土地超过种植，过度放牧或太多的树木柴，因为越来越多的人口在经济发展中的国家，土地没有给予足够的时间休息种植之间，并成为荒芜等方面的原因。今天，大约有四分之一的地球陆地表面的约六分之一的人口（900万人）的荒漠化的影响。
