结构英语法

中文语法结构和英文语法结构

汉语和英语作为两种高度发达的语言就其思维本质而言大同小异，仅仅在思维的角度上稍有区别。

比如汉语英语都有两种基本的句型：

1. 主系表； 即什么是什么

2. 主谓宾。 即什么做了什么

例如：

主系表示例：

汉语： 我是一个学生。

英语： I am a student.

主谓宾示例：

汉语：我爱你。

英语：I love you.

以上例子可以看出，从大的方面而言，从主谓宾等主干输出顺序而言，中英的表达顺序是一致的。只是对于一些附属成分，如修成主语、宾语等主干的定语而言，中英文采取的不同的方式，即中文采取了前置的方式，而英语采取了后置的方式。

中英文定语示例：

中文：这就是我想要的那本书。 定语前置

英语：This is the book that I wanted. 定语后置

之所以很多人觉得英语语法和中文语法会有很大的不同，其本质是没有真正的理解英语语法，同时作为两种高度成熟的语言，英文能表达什么意思内涵，中文就一定也能表达同样的意思内涵，所以英语有这样的语法，中文也相应的有对应的语法。就好比很多人说英语有时态，中文怎么没有时态呀？此话大错特错！中文同样有时态，比如中文同样有：

一般现在时态、一般过去时态、一般将来时态、一般过去将来时态；

现在不定时态、过去不定时她、将来不定时她、过去将来不定时态；

现在进行时态、过去进行时态、将来进行时态、过去将来进行时态；

现在完成时态、过去完成时态、将来完成时态、过去将来完成时态；

现在完成进行时态、过去完成进行时态、将来完成进行时态、过去将来完成进行时态；

中英文时态是严格的一一对应的，中国学生之所不知道中文存在这样的时态，是应为当局者迷，就好像鱼儿不知道自己在水中一个道理。

示例：

一般现在时态：

中文：我天天去学校。 （常态，长期不变的动作状态）

英文： I go to school every day. （常态，长期不变的动作状态）

现在进行时态：

中文： 我在吃饭。(非常态，又叫进行态，可以感知动作的延续）

英文：I am eating. (非常态，又叫进行态，可以感知动作的延续）

从以上示例你可以看出，中英文时态是严格的一一对应的。只是英语语言要求更加严格，“时“和”态”必须要严格的形式进行区分，如：

中文：我不是天天去学校。 （“时”的概念没有明确的形式表达，而是通过对话的语境进行表达，天天并没有说是现在天天，还是过去天天，还是将来天天）

英文： I don't go to school every day. （do表达“时”； go表达“态” ）

现在进行时态：

中文： 我在吃饭。（“时”的概念没有明确的形式表达，而是通过对话的语境进行表达）

英文：I am（时） eating（态）.

通过以上分析可以看出，英语语法和中文语法没有多少区别，只不过在学习语言的时候，我们对母语的语法视而不见，对英语的语法又没有学透，直接导致中英理解的时候不能达到思维的同频共振，因此而误以为中英语法和思维有很大区别。

关于英语语法，依旧有太多的同学会有太多的疑问和困惑，可以参考如下帖子，看完基本就明朗了。

很多同学经常问一些英语该如何学的问题，如单词该如何学、语法该如何学、口语听力该如何学等等诸如此类的问题，现在针对这些问题逐一列出并给予解答如下：

1. 什么是英语思维？

答：英语思维从字面上理解有两种意思，一种是用英语进行思维，一种是英语所蕴含的思维。后者即英语的思维方式、思维角度，也就是指蕴含在英语语法规则中的思维及其原理。所以要正确地使用英语进行思维的前提是我们必须首先要掌握英语语法中的思维及其原理。

2. 什么是英语语感？

答：语感是对语言的感觉，是指在学习和使用英语的过程中所获得的感性经验。语感并不能等同于语言规律，只是对语言规律的一种朦胧的感性认知，所以很多时候你的语感并不靠谱。很多人想通过大量的听说读写来建立和强化语感，并寄希望于能最终获得英语思维的方法是行不通的，或者说是事倍功半的。

3. 什么是语法？

答：语法是语言的法则，是语言规律的高度凝练。语法和语言是共生共存关系，有了语言也就有了语法。

4. 为什么母语不用学语法,而英语却要学习语法？

答：之所以母语不用学习语法是因为我们生活在母语环境中，每日耳濡目染，同时自出生时起伴随着成长，父母逐字逐句地教，逐字逐句地纠正，从而在无数次的重复中不知不觉内生了母语的语法规则。而英语作为一门外语，我们仅仅在英语课堂上才能获得一点有限的练习，几十个学生面对一位老师，不能象学习母语一样得到大量有效的练习和矫正，所以无法像母语一样内生正确的英语语法规则。因为无法自然地内生，但是又需要这套语法规则来约束和保障我们正确地使用英语，那么只有去学习语法规则。

5. 语法为什么那么难？

答：难者不会，会者不难。传统的英语教学并没有真正地理解英语语法，并没有建立起完整、系统的英语语法体系，也没有真正认识到英语语法规则所蕴含的思维本质，因此导致在英语教学中只知其一不知其二，造成大量语法概念的理解混乱模糊、语法结构撕裂散乱、致使原本简单系统的语法体系支离破碎，漏洞百出。

语法之所以让很多人望而却步，书店大部头的语法书也起了推波助澜的作用，动辄上千页，厚厚一大本，更有甚者分成数册，试想有几人能耐心看完？无形中给读者造成极大的心理压力，形成了英语语法非常复杂难学的印象。

英语语法很简单，初中以上基础的学习者数十课就可以理解学透、系统掌握，而无需耗费数十年时间学习。

6. 学了多年英语，为什么还是看不懂、写不出、说不了？

答：除了上述原因之外，还是因语法和单词基础不够扎实造成的。英语文章由句子组成，句子由主、谓、宾、定、状、补语组成，谓语是句子的核心，有各种时态和语态的变化，所以如果语法扎实，那么谓语部分无论如何变化，都可以正确地写出。谓语之外的其它部分由单词、短语、从句进行相应的语态和时态变化作为上述句子的成分。语法和单词不扎实就会直接导致听说读写的障碍。

7. 英语学习有捷径吗？

答：俗语说磨刀不误砍柴工，做任何事情都有其捷径，都要有一个科学的规划和安排，而不可贸然开始。比如有的同学以单词入手，手捧词典从第一页开始背起，没有多久就放弃，然后再次开始，再次放弃，直到最后彻底放弃；有的同学以语法入手，面对众多语法图书茫然无措，随机选择一本厚的开始学起，看不到一半也放弃了；还有很多同学以大量的泛听、泛看、泛读、泛背入手，以为量变终能导致质变…结果苦不堪言，收效甚微。

英语学习是有捷径的，这条捷径就是借鉴和学习别人已有的经验和积累，择其善者而从之，其不善者而改之，而不是盲目地重走前人已走过的漫长探索之路。英语学习可以是快乐的，正确高效的英语学习应该按照如下顺序：

1.首先学透语法，建立起完整系统的英语语法体系，即建立起英语语法的全局视野。这时在你的头脑中已经建立起一台强悍的英语语法处理器，英语阅读和写作的语法障碍已经消除，你就真正进入了英语学习的高速公路。那么如何快速高效地学透语法，参见《英语思维：10节课建立完美的英语框架体系》视频课程和同名图书《英语思维：解密英语语法的原理》。

2.语法障碍消除后，剩下的就是听说读写以及单词的学习了，这时最佳的英语学习方法就是通过大量精看、精学每一集原声影视剧来全面提升自己的听说读写能力。

语法和思维可以很快建立，词汇和听说读写则需要终生学习。

8. 学英语没有语言环境怎么办？

答：有了语言环境也不一定能够说好，大量的海外华人不能够流利地使用英语，有很多身在国外却报名国内的在线视频课程来补习英语，甚至有把小孩送出国的父母又把小孩领回国学习英语的例子。原因很简单，因为英语基础太弱，交流了几次，自己听不懂，老外也不明白，导致彼此都不愿意再进行交流。有大量没有出过国没有英语环境的人英语却掌握得非常好，所以没有英语环境并不是最重要的。

但是英语环境确实非常重要，没有英语环境，就好比学习游泳却没有游泳池。这时就需要我们自己创造英语环境了。那么如何创造英语环境呢？答案就是看原声影视剧。原声影视剧拥有最原生态的英语环境，口语纯正、发音标准、词汇量巨大、都是日常工作生活中最实用的单词、口语，拿来就用。而且可以快进，可以快退、有声音、有画面、有情节，不认识的单词可以暂停查词典。还有什么样的语言环境能够比原声影视剧更好呢？看一遍不够，看两遍、三遍、十遍、二十遍，直至看到你脱口而出。还有什么对白会不理解，什么单词会不认识呢？

9. 学英语找外教好吗？

答：在教大家开口说英语和练习一些简单的对话方面，外教有其优势，但是在教单词和语法方面，外教和中教就不可同日而语了。如果让外教来教语法，那么仅仅就语法中的一些常见术语学生都难以理解，更不用说去全面理解系统的语法讲述和解释了。让外教教我们英语语法就好比让我们教老外中文语法，我们大多数人对中文语法都是视而不见、习以为常的，大多数的外教对英语语法也是如此，就是所谓的当局者迷，对自己在熟悉不过的母语语言的语法反而稀里糊涂。所以我们无需盲目的迷信外教，同时英美人也并没有真正地理解英语语法的内在本质和彼此关联，并没有建立起完整、系统的英语语法体系，所以不要神化外国人对英语的理解，正是因为英美人混乱的语法认知才导致我们中国人学习英语如此艰难。

在看原声影视剧学习口语和找外教学习口语之间，无疑看原声影视剧的效果要好得多，性价比也更高。当然如果要口语实练，还是找外教练习最好。

10. 如何看原声影视剧学习英语？

答：前面已经讲过如何利用原声影视剧给自己营造语言环境，那么如何看原声影视剧呢？

首先是原声影视剧的选择，对于基础薄弱的同学可以选择一些内容简单，有双语字幕的原声影视剧，比如儿童题材的影片如《奇幻精灵》《小鬼当家》等，对白较少，情节较容易理解。也可以选择一些经典影片如《罗马假日》《阿甘正传》等，多看几遍可以提高对原声影视剧的兴趣。基础较好的同学就可以选择时间稍短、难度较大的原声影视剧如《生活大爆炸》《人质》等，内容丰满、情节有趣、对白量多，词汇丰富。 20分钟的原声影视剧认真地精看往往需要60分钟的时间，所以时长尽量选择在30分钟左右的，不然完整地看下来会比较疲倦。

第一遍泛看，以轻松的心情享受原声影视剧，熟悉剧情，这样才能寓学于乐。

第二遍精看，看懂每一句台词，查阅每一个生词，不放过每一句俚语。

第三遍精看，在第二遍的基础上已经轻松了很多，继续巩固第二遍的成果，熟悉有用的口语和重要的生词。

第四遍泛看…

......

第十遍泛看…基本可以脱离屏幕。

十遍看下来，剧中的生词基本消灭了，剧中对白基本掌握了。当所看的剧集越多、遍数越多，遇到的生词反而会越来越少，口语听力却会越来越好，每一集所需看的次数也会越来越少。如能边看影视剧，边记笔记，反复巩固，则效果更好，效率更高。

口语训练除了在看剧时同步练习，还可以在休息时、散步时，边走路边回忆、边练习，效果更佳。

小说、文章、只有文字，没有声音、没有画面、看一遍都不易，很少有人能坚持看两遍、三遍、十遍，但是看原声影视剧可以。

最后，看原声影视剧学习英语有一个重要的前提，就是你已经消除了语法障碍，不然还是需要先学透语法。

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11. 英语单词需要死记硬背吗？

答：英语单词不需要死记硬背，死记硬背让人痛苦，学习一样东西，一旦让人痛苦，那么一定就有问题。英语单词的学习和记忆只有像母语词汇学习一样，自然而然、循序渐进，才能真正掌握。凡是死记硬背、急功近利地学习，迟早都会忘记。说到这点很多人会想到有这样的一些课程，一个月记住5000单词，一个月记住10000单词这样的速成班，其都是急功近利，浅尝辄止的表现，往往是蜻蜓点水，混个眼熟，应付考试，考试结束了，所学也就还掉了。记忆词根词缀的方法不可取，大量的词根词缀记忆和理解已不容易，更何谈大量的单词记忆，每个单词都有众多用法、意义、词性、词组搭配，如何能在短短一月内记忆掌握。想想我们学汉字的时候有大量去记忆偏旁部首吗？有对偏旁部首追根溯源，一探究竟吗？当然如果喜欢并且时间充沛则另当别论。

单词不用死记硬背，那么怎么学习呢？

如上所述，在影视剧中学习，在不断的重复中记忆。不要放过每一个生词，与每一个生词亲密接触、全面了解，这好比进入一个新学校，面对新同学，只有彼此亲密接触一番、观察一番，他们的音容笑貌、性格特点、姓甚名谁、在多次的相见中，便如春风化雨般逐渐印在心里。这才是真正的学习单词，这才算真正的掌握单词。

当然如果为了应付考试，想短期混个眼熟的也可以考虑速成班。

12. 我们学英语能达到英语母语者的水平吗？

答：我们可以无限接近，但是很难达到，想想老外能像我们一样欣赏《红楼》《三国》《唐诗》《宋词》吗？很难！我们学习英语也是一样很难达到英语母语者的水平，单单从词汇上我们就很难达到他们的水平。

上图为英语母语者年龄词汇量分布图，由上图我们就可以看出，英语母语者3-8岁已经拥有了10000左右的词汇量，8-18岁拥有20000左右的词汇量，18-38岁拥有了近30000的词汇量，一些专家学者的词汇量更是达到了50000-100000的数量。

而我们的5000词汇量、10000词汇量怎么能和英语母语者的5000、10000词汇量相提并论呢？

经常有人问能否听懂原版影视剧这个问题，原版影视剧的听力难度比英语新闻的听力难度要高的多。英语新闻的播报有固定的模式，固定的词汇，发音清晰，语速一致，干扰较少；而原版影视剧就不同了，不同的场合，不同的人群，不同的背景音乐、不同的口音、不同的语速、不同的题材、不同的文化、不同的历史、不同的方言、不同的俚语，抑扬顿挫、大小高低……，想想我们看国产片，有时都需要看看字幕，何况是英语呢？

但是不要因为难以企及就放弃，至少我们可以交流，可以阅读、可以欣赏，可以娱乐、可以工作、可以环游世界。所以无需给自己太大压力，无需制定一个难以企及的目标，学习英语为我所用，为我所乐。

13. 英语学习遭遇瓶颈期，该如何自我提升呢？

答：英语学习遭遇瓶颈期的同学大多已经学习了多年英语，对英语的使用和理解已经有了相当的积累。但是在继续学习英语的道路上，却发现无论自身如何努力，他们的英语能力都很难再提升了，他们找不出问题所在，仿佛遭遇了一堵透明的墙，无法逾越、无从下手。

具体体现在如下两个方面：

1. 词汇：他们发现纵然自己记忆了大量单词，也许5000左右、也许10000左右，但是使用时总发觉自己的词汇量捉襟见肘，明明都认识使用时却想不到或者不能够灵活应用。

2. 语法：他们发现纵然自己谙熟了语法规则，但无论是口语还是听力、阅读还是写作，使用时总觉得不能得心应手，表达和理解时总觉得意犹未尽、很多时候甚至犹豫不决。

通过以上两方面我们可以看出，其根本原因还是英语的单词和语法没有真正掌握所造成的。所谓的单词量大其实是一种假象，大量的单词仅仅限于认识的层面，其众多词性和词义根本没有掌握。所谓的谙熟语法其实也是一种假象，对众多语法规则的理解不过是浮光掠影、浅尝辄止，其实并没有真正地理解其本质，因此在运用的时候就会僵硬机械，而不能灵活运用。 所以还是要从根本出发，打牢单词和语法基础，做到真正地掌握每一个所学单词的词性和词义，真正地理解和吃透每一条语法规则的本质。当你真正掌握庞大的词汇量、真正建立起英语语法的框架和体系之后，在配合大量原版影视的学习和训练，最终量变导致质变，让你的英语学习浴火重生。

14. 儿童是学习语言的天才吗？

答：儿童学习一门语言需要漫长的时间，需要父母师长无数次的重复和矫正才能慢慢掌握，其过程往往需要十数年之久。而成人因母语能力的建立以及已有大量事物的认知，通过采取科学的方法，却可以快速的学习和掌握一门外语。所以从这一点上来说，成人的语言学习能力要远胜过儿童。 可以用学习编程来类比学习语言，在你初次学习C++语言的时候，你会学习的较慢（好比儿童），而当你掌握了C++之后，再去学习Java时就会觉得非常的容易了（好比成人）。成人学习语言的时候往往被工作、生活等所干扰，也没有儿童学习语言时的环境和父母师长无微不至的指导矫正，所以无法做到像儿童学习语言时的专注和自然，因此给大家造成了儿童是学习语言天才的假象。

15. 如何提高学习英语的兴趣？

答：英语不可当成学业和任务来学，而是因为喜欢或真的为己所用而学，这样就有了学习英语的动力。那么如何才能获得这种动力呢？喜欢周游世界吗？不懂英语似乎寸步难行；喜看英美大片吗？能看懂原版字幕那岂不是很酷；喜欢国外游戏吗？不理解英文说明让人抓狂；想做编程高手吗？英文太差也会困难重重……，让你想学习英语的理由还有很多很多……，但是对大多数人来说，培养学习英语的兴趣莫过于看原版影视更好，随手可得的片源，广泛的题材选择（爱情、战争、警匪、传记、记录等等）、精彩的剧情、异域风光，在给你带来欢乐的同时，潜移默化的提升了你学习英语的兴趣。所以当你对学习英语的兴趣还不是那么浓情蜜意的时候，那么就多看原版影视吧。

差异：

1，句子长度：英语多长句，汉语多短句，由于英语是"法治"的语言，只要结构上没有出现错误，许多意思往往可以放在一个长句中表达；

汉语则正好相反，语义通过字词直接表达，不同的意思往往通过不同的短句表达出来。

2，句式差异：英语多从句，汉语多分句，英语句子不仅可以在简单句中使用很长的修饰语使句子变长，同时也可以用从句使句子变复杂，而这些从句往往通过从句引导词与主句或其它从句连接，

整个句子尽管表面上看错综复杂却是一个整体。汉语本来就喜欢用短句，加上表达结构相对松散，英语句子中的从句翻成汉语时往往成了一些分句。

3，成分差异：主语，宾语等名词成分“英语多代词，汉语多名词”在句子中，英语多用名词和介词，汉语多用动词。英语不仅有we、you、he、they等 人称代词，

而且还有that、which之类的关系代词在长而复杂的句子，为了使句子结构正确、语义清楚，同时避免表达上的重复，英语往往使用很多代词。汉语虽然也有代词，

但由于结构相对松散、句子相对较短，汉语里不能使用太多的代词，使用名词往往使语义更加清楚。

4，句子形式差异：英语多变化，汉语多重复，英语表达相同的意思时往往变换表达方式。汉语对变换表达方式相对简单很多，很多英语中的变化表达可以译成重复表达。

5，句子成分差异：英语多被动，汉语多主动，英语比较喜欢用被动语态。汉语虽然有"被"、"由"之类的词表示动作是被动的，但这种表达远没有英语的被动语态那么常见，

因此，英语中的被动在汉译中往往成了主动。

扩展资料：

英语时态：

共分为是16种。

在语法里，时或时态表示行为发生的时间和说话时的关系。一般分为过去式、现在式、将来式，通常也有与表示动作进行或终止的进行式和完成式等体貌一起相连用的情况。

时态连同语气、语态、体貌和人称为动词形式至少可能能够表现出的5种语法特性。

有些语言，没有时态的使用，如分析语的中文，但必要时，仍有时间副词的辅助。也有些语言，如日文，形容词的词形变化能表达出时间上的资讯，有着类似动词的时态性质。

参考资料来源：百度百科-英语

1.在汉语和英语中，同一个词语或单词往往词性不止一个。

例如，在汉语中，“美丽”既可以作名词也可以作形容词；在英语中”work”既可以作名词也可以作动词，都表示“工作”的意思。在汉语中，我们大都可以用同一个词语作不同的词性来使用，而英语中，词义相同而词性不同时，往往不能使用同一个单词。

例如：(1)She is very kind. (她很善良)(2)Her kindness moved me deeply.(她的善良深深打动了我)(3)She is a happy girl. (她是一个快乐的女孩)(4)I like chatting happily with others.(我喜欢跟别人快乐地聊天)

在例句(1)中，kind(善良)是形容词，作表语，而例句(2)中，kindness(善良)是名词，作主语；在例句(3)中，happy(快乐)是形容词，修饰名词girl，而在例句(4)中，happily(快乐)是副词，修饰动词chat。

2.英语的动词有时态，而汉语没有英语的时态大都体现在谓语动词上，而汉语的时态则用一些虚词来表现。例如：

(1)I have finished my homework.  (我已经完成我的家庭作业)在这个例句中，汉语我们用虚词“已经”来表示动作的完成，而在英语中，则是将句中的谓语动词finish转变成现在完成时结构have finished来表现finish这个动作已经发生过了。

(2)She is reading a book carefully. (她正在认真看书)在汉语中，用虚词“正“来表示“读书”这个动作正在进行，而英语中，则需要将“read”转变成现在进行时结构”is reading”

(3)He will be back in ten minutes.  (十分钟后他将回来)在汉语中，用虚词“将”来表示将来的动作，而英语中则需要用一般将来时的结构“will +动词原形”来表现。

3.英语中要求主谓一致，汉语中没有

在英语句子里，谓语受主语支配，其动词必须和主语在人称和数上保持一致。如：I like English.  (主语是第一人称)She likes English.  (主语是第三人单数称)His father is working on the farm. (主语是三单)The children were in the classroom 2 hours ago.  (主语是复数)Asking questions is a good way to learn English.  (主语是动名词短语)Neither they nor he has interest in shopping.   (就近原则)以上例句中，主语有人称不同，单复数不同，动名词短语作主语，以及就近原则的使用，都体现了英语句子中严格的主谓一致的要求。而汉语中，主语对谓语没有支配作用。

4.相同的句子成分在汉语和英语句子中的位置不同。

如：  (1)Bob takes the subway to work every day. (鲍勃每天乘地铁上班)英语中把时间状语 “every day(每天)”放在句末，而汉语则将“每天”放在句中；

(2)She likes playing piano very much. (她非常喜欢弹钢琴)英语中把“very much(非常)”放句末。(3)There is nothing interesting in today’s newspaper.(今天的报纸没有什么有趣的事)汉语中把定语“有趣的”放在名词“事”之前，而英语中，形容词“interesting”作定语修饰不定代词“nothing”时，要后置。

1、英语重结构，汉语重语义

这句英语是由四个独立句构成的并列句，前三个句子都用简单将来时，最后一个句子用的是将来完成时，句子之间的关系通过时态、逗号和并列连词and表示得一清二楚。

而汉语译文明显就是简单的叙述，至于句子之间的关系完全通过句子的语义表现出来：前三个句子可以看成是并列关系，最后一个句子则表示结果。

2、英语多从句，汉语多分句

英语句子不仅可以在简单句中使用很长的修饰语使句子变长，同时也可以用从句使句子变复杂，而这些从句往往通过从句引导词与主句或其它从句连接。

整个句子尽管表面上看错综复杂却是一个整体。汉语本来就喜欢用短句，加上表达结构相对松散，英语句子中的从句翻成汉语时往往成了一些分句。

3、主语，宾语等名词成分“英语多代词，汉语多名词”

在句子中，英语多用名词和介词，汉语多用动词。英语不仅有we、you、he、they等人称代词，而且还有that、which之类的关系代词，在长而复杂的句子，为了使句子结构正确、语义清楚，同时避免表达上的重复，英语往往使用很多代词。

汉语虽然也有代词，但由于结构相对松散、句子相对较短，汉语里不能使用太多的代词，使用名词往往使语义更加清楚。

中文语法的特点：

汉语没有严格意义的形态变化：汉语没有印欧语言那样的形态变化，没有用词的不同形式来表示不同语法意义。同一个词处于不同的语法位置、表示不同语法意义时，词形本身并无任何变化。

语序和虚词是汉语主要的语法手段：由于汉语不依赖严格意义的形态变化，于是语序、虚词就成为汉语主要的语法手段。汉语表示语法和语义关系的主要手段是语序和虚词。

汉语中词类与句法成分之间不是简单的对应关系：汉语中，词类和句法成分的关系不是简单对应的，而是错综复杂的，汉语名词、动词、形容词具有多功能性。

结构英语法

1、独立结构的实质和类型

所谓“独立结构”（Absolute Construction）实质就是带有自己主语的非限定分句和无动词分句。如前所述，非限定分句和无动词分句通常是以主语的一定成分作为自己的逻辑主语，从而依附于主语。但也有一些非限定分句和无动词分句带有自己的主语，从而在结构上与主语不发生关系，因此叫“独立结构”。

其实，所谓“独立结构”也并非真正独立，它还是一种从属分词。“独立结构”按其结构形式，分为不定式“独立结构”，-ing分词“独立结构”，-ed分词“独立结构”和无动词“独立结构”，通常在句中起状语分句的作用。 例如：

（1） A number of officials followed the emperor, some to hold his robe, others to adjust his girdle, and so on. 许多官员尾随皇帝之后，有的拎着皇帝的衣袍，有的则给他整腰带等。（some to hold…和others to adjust…为不定式独立结构）

（2） There being nothing else to do, we left. 由于没有其它事情可做，我们离开了。（There being…为-ing分词独立结构）

（3） She gazed, her hands clasped to her breast. 她凝视着，双手叉在胸前。（her hands clasped…为-ed分词独立结构）

（4） He went off, gun in hand. ?他手里拿着枪离开了。（gun in hand为无动词独立结构）

（5） The floor wet and slippery, we stayed outside. 由于地板又湿又滑，我们呆在屋外。（The floor wet…为无动词“独立结构”）

2、“独立结构”的用法和意义

（1）“独立结构”与主语之间通常用逗号隔开，但也有用破折号的。 例如：

The room was in chaos——dirty clothes strewn on the floor, cosmetics scattered over the dresser, empty bottles and cans everywhere. 房间一片混乱，脏衣服扔在地板上，化装品散乱在梳妆台上，到处都是空的瓶。

（2）在“独立结构”中做主语的名词词组有时可以省去限定词。例如：

The manager sat quietly in the office, (his ) eyes closed. 经理静静地坐在办公室里，双目紧闭。

（3）“独立结构”的位置是比较灵活的，它可位于句首，句中或句尾。例如：

Their room was on the third floor, its window overlooking the sports ground. 他们的房间在三层楼上，窗户俯视着操场。

（4） 如果一句中含有几个“独立结构”，通常是把表示概括意义的结构置于最后。 例如：

The professor was slammed against the wall, his body frisked, his wrists handcuffed, his dignity lost. 教授被猛推倒墙上，被搜了身，手被拷着，尊严尽失。

（5）“独立结构”在句中可表示多种含义。 例如：

表示时间： His homework done, Jim decided to go and see the play. =After his homework was done, Jim decided to go and see the play. 家庭作业完成之后，杰姆决定去看戏。

表示原因：The last bus giving gone, we had to walk home. =Because the last bus had gone, we had to walk home. ?由于末班车已开走，我们只得步行回家。

表示条件：Whether permitting, the football match will be played on Wednesday. =If weather permits, the football match will be played on Wednesday. 假如天气允许的话，足球赛将在星期三举行。

表示方式和伴随状况：He put on his socks wrong side out. 他穿上袜子，反面朝上。

在上述诸例中，“独立结构”均可变为由with引导的介词词组，即在“独立结构”前可用介词with。介词with在此没有什么意义，只是比较口语化。

3、不定式“独立结构”，-ing分词“独立结构”，-ed分词“独立结构”之间的区别。

（1）不定式“独立结构”表示即将发生的动作。 例如：

We shall assemble at ten forty-five, the procession to start moving at precisely eleven. 我们将在十点四十五分集合，队伍整十一点开始游行。

（2）-ing分词“独立结构”表示正在进行的动作，且主语与-ing分词之间为主动关系。例如：

We redoubled our efforts, each man working like two. 我们加倍努力，每一个人就像干两个人的活。

（3）-ed分词“独立结构”表示已发生的动作，主语与-ed分词之间为被动关系。例如：

This done, we went home. 做完此事，我们就回去。

4、无动词“独立结构”的常见类型：

（1） 名词+介词短语

（2） 名词+adj.或adv.

在世界经济全球化及中国加入WTO的形势下,社会需要大量能够用英语在国际上进行科技、经贸、法律和文化等方面交流的专业人才。我精心收集了英语语法句子结构，供大家欣赏学习!

句子的成分

1.定义：组成句子的各个部分叫做句子的成分，即：主语、谓语、表语、宾语、宾语补足语、定语和状语。主语和谓语是句子的主体部分。表语、宾语、宾语补足语都是谓语里的组成部分。

句子成分 意 义 例 句

主 语 表示句子所说的是"什么人"或"什么事物"，一般由名词、代词或相当于名词的词或短语等充当。 Lucy is an American girl .

We study in No.1 Middle School .

谓 语 说明主语"做什么"、"是什么"或者"怎么样"。谓语(谓语部分里主要的词)用动词。谓语和主语在"人称"和"数"两方面必须一致 We love China . / She is singing .

Mike hopes to be a doctor . / His parents are farmers .

表 语 说明主语是什么或者怎么样，由名词、形容词或相当于名词或形容词的词或短语等充当，和连系动词一起构成谓语。 Her aunt is a driver . / Are you ready ?

We were at home last night .

句子成分 意 义 例 句

宾 语 表示动词、行为的对象，由名词、代词或相当于名词的词、短语等充当，和及物动词一起说明主语做什么。 He often helps me . / We study English at school.( 励志天下 )

Did you see him yesterday ?

定 语 用来修饰名词或代词。作定语的除形容词外，还有代词、数词、名词、介词短语或相当于形容词的词或短语等。 The black bike is mine. / What's your name, please ?

We have four lessons in the morning ?

状 语 用来修饰动词、形容词或副词。一般表示行为发生的时间、地点、目的、方式、程度等意义，通常由副词、介词短语或相当于副词的词或短语等来表示。 People are all working hard. / It is very nice.

We had a meeting this afternoon .

宾语补足语 英语中有些及物动词，除有一个直接宾语以外，还有一个宾语补语，才能使句子的意义完整。这类词有：make, consider, cause, see, find, call, get, have, let等。 He made me very angry.

I find him a good boy .

一、名词复数规则

1.一般情况下，直接加-s，如：book-books， bag-bags， cat-cats， bed-beds

2.以s。 x。 sh。 ch结尾，加-es，如：bus-buses， box-boxes， brush-brushes， watch-watches

3.以“辅音字母 y”结尾，变y为i， 再加-es，如：family-families， strawberry-strawberries

4.以“f或fe”结尾，变f或fe为v， 再加-es，如：knife-knives 〕

Leaf--leaves

5.不规则名词复数：

man-men， woman-women， policeman-policemen， policewoman-policewomen，

child-children

foot-feet，。tooth-teeth

fish-fish， people-people， Chinese-Chinese， Japanese-Japanese

写出下列各词的复数

I _________him _________this ___________her ______

watch _______child _______photo ________diary ______

day________ foot________ book_______ dress ________

tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____

peach______ sandwich ______dish_______bus_______

man______ woman_______

二、一般现在时

一般现在时基本用法介绍

【No。 1】一般现在时的功能

1。表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue。天空是蓝色的。

2。表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day。我天天六点起床。

3。表示客观现实。如：The earth goes around the sun。地球绕着太阳转。

一般现在时的构成

1。 be动词：主语 be(am，is，are) 其它。如：

I am a boy。我是一个男孩。

2。行为动词：主语 行为动词( 其它)。如：

We study English。我们学习英语。

当主语为第三人称单数(he， she，it)时，要在动词后加“-s”或“-es”。如：Mary likes Chinese。玛丽喜欢汉语。

【No。 2】一般现在时的变化

1。 be动词的变化。

否定句：主语 be not 其它。

如：He is not a worker。他不是工人。

一般疑问句：Be 主语 其它。

如：-Are you a student?

-Yes。 I am。 / No， I‘m not。

非凡疑问句：疑问词 一般疑问句。如：Where is my bike?

2。行为动词的变化。

否定句：主语 don’t( doesn‘t ) 动词原形( 其它)。如：

I don’t like bread。

当主语为第三人称单数时，要用doesn‘t构成否定句。如：

He doesn’t often play。

一般疑问句：Do( Does ) 主语 动词原形 其它。如：

- Do you often play football?

- Yes， I do。 / No， I don‘t。

当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。如：

- Does she go to work by bike?

- Yes， she does。 / No， she doesn’t。

动词 s的变化规则

1.一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks， milk-milks

2.以s。 x。 sh。 ch。 o结尾，加-es，如：guess-guesses， wash-washes， watch-watches， go-goes

3.以“辅音字母 y”结尾，变y为i， 再加-es，如：study-studies

倒装有两种:

将主语和谓语完全颠倒过来,叫做完全倒装(Complete Inversion)。如:In came a man with a white beard.

只将助动词(包括情态动词)移至主语之前,叫做部分倒装(Partial Inversion)。如:Only once was John late to class.

英语句子的倒装一是由于语法结构的需要而进行的倒装,二是由于修辞的需要而进行的倒装。前一种情况,倒装是必须的,否则就会出现语法错误;后一种情况,倒装是选择性的,倒装与否只会产生表达效果上的差异。下面本文就拟从其修辞功能谈谈倒装句的用法。

一、 表示强调:

倒装句最突出、最常见的修辞效果就是强调,其表现形式如下:

1. only +状语或状语从句置于句首,句子用部分倒装。

eg.Only in this way can you solve this problem. 只有用这种方法,你才可以解决这个问题。

eg.Only after he had spoken out the word did he realize he had made a big mistake.只有当他已经说出那个字后才意识到自己犯了个大错误。

2. not, little, hardly, scarcely, no more, no longer, in no way, never, seldom, not only, no sooner等具有否定意义的词或词组位于句首,句子用部分倒装。

eg. No sooner had I got home than it beg.an to rain. 我刚到家就下起了雨。

eg. Seldom do I go to work by bus. 我很少乘公共汽车上班。

3. so / such...that结构中的so或such位于句首可以构成部分倒装句,表示强调so /such和that之间的部分。

eg.So unreasonable was his price that everybody startled. 他的要价太离谱,令每个人都瞠目结舌。

eg.To such length did she go in rehearsal that the two actors walked out. 她的彩排进行得那么长,以致于那两个演员都走出去了。

以上各例子都用倒装语序突出了句首成分,其语气较自然语序强烈,因而具有极佳的修辞效果。

二、 承上启下

有时倒装可把前一句说到的人或物,或与前一句有联系的人或物在下一句紧接着先说出来,从而使前后两句在意思上的关系更加清楚,衔接更加紧密,起到承上启下的作用。

eg.They broke into her uncle's bedroom and found the man lying on the floor, dead. Around his head was a brown snake. 他们破门进入她叔叔的卧室,发现他躺在地板上死了。一条棕褐色的蛇缠在他头上。

eg. We really should not resent being called paupers. Paupers we are, and paupers we shall remain. 我们确实不应因为被称作穷光蛋而愤愤不平。我们的确是穷光蛋,而且还会继续是穷光蛋。

三、 制造悬念,渲染气氛

在新闻或文学创作中,有时为了内容的需要,或是为了强调,作者常常运用倒装来制造悬念,渲染气氛。如:

Hanging on the wall was a splendid painting. 墙上挂着一幅精美的图画。

再如朗费罗(Longfellow)《雪花》中的一节:

Out of the bosom of the Air,

Out of the cloud-folds of her garments shaken,

Over the woodlands brown and bare,

Over the harvest-fields forsaken,

Silent, and soft, and slow,

Descends the snow.

在这一节诗里 ,诗人就富有创意地运用了倒装。在前五行中 ,诗人堆砌了七个状语,状语连续出现而主语和谓语却迟迟未露 ,造成一种悬念效应。全节读罢 ,读者才对诗歌的主题恍然大悟 ,因而收到了不同凡响的艺术效果。

英语语法中，句子类的结构我们需要知道的一些知识。下面是我给大家整理的英语语法句子结构讲解，供大家参阅!

在此句式中，V是不及物动词，又叫自动词(vi.)。例如：

He runs quickly.

他跑得快。

They listened carefully.

他们听得很仔细。

He suffered from cold and hunger.

他挨冻受饿。

China belongs to the third world country.

中国属于第三世界国家。

The gas has given out.

煤气用完了。

My ink has run out.

我的钢笔水用完了。

在此句式中，V是及物动词(vt.)，因此有宾语。例如：

I saw a film yesterday.

我昨天看了一部电影。

Have you read the story?

你读过这个故事吗?

They found their home easily.

他们很容易找到他们的家。

They built a house last year.

他们去年建了一所房子。

They‘ve put up a factory in the village.

他们在村里建了一座工厂。

They have taken good care of the children.

这些孩子他们照看得很好。

You should look after your children well.

你应该好好照看你的孩子。

在此句式中，V是系动词(link v.)，常见的系动词有：look，seem，appear，sound，feel，taste，smell，grow，get，fall ill/asleep，stand/sit still，become，turn等。例如：

He is older than he looks.

他比看上去要老。

He seen interested in the book.

他似乎对这本书感兴趣。

The story sounds interesting.

这个故事听起来有趣。

The desk feels hard.

书桌摸起来很硬。

The cake tastes nice.

饼尝起来很香。

The flowers smell sweet and nicc.

花闻起来香甜。

You have grown taller than before.

你长得比以前高了。

He has suddenly fallen ill.

他突然病倒了。

He stood quite still.

他静静地站看。

He becomes a teacher when he grew up.

他长大后当了教师。

He could never turn traitor to his country.

他永远不会背叛他的祖国。

注意：有些动词同时也是及物动词，可构成SVO句式，例如：

He looked me up and down.

他上下打量我。

He reached his hand to feel the elephant.

他伸出手来摸象。

They are tasting the fish.

他们在品尝鱼。

They grow rice in their home town.

他们在家乡种水稻。

He‘s got a chair to sit on.

他有椅子坐。

Please turn the sentence into English.

请把这个句于泽成英语。

在此句式中，V是有宾语补足语的及物动词。常带宾语补足语的词有形容词、副词、介词短语、名词、不定式、现在分词、过去分词。

常见的可接宾语补足语的动词很多，哪些动词可接哪几种形式作宾补，须根据动词的惯用法而定，不能统而概论。请看下面的例子。

They made the girl angry.

他们使这个女孩生气了。

They found her happy that day.

他们发现那天她很高兴。

I found him out.

我发现他出去了。

I saw him in.

我见他在家。

They saw a foot mark in the sand.

他们发现沙地上有脚印。

They named the boy Charlie.

他们给这个男孩起名为查理。

I saw him come in and go out.

我见他进来又出去。

They felt the car moving fast.

他们感到汽车行驶得很快。

I heard the glass broken just now.

我刚才听到玻璃碎了。

He found the doctor of study closed to him.

他发现研究所的大门对他关闭了。

在此句式中，V是带有双宾语的及物动词。常见的须带双宾语的动词有give，ask，bring，offer，send，pay，lend，show，tell，buy，get;rob，warn等。例如：

He gave me a book/a book to me.

他给我一本书。

He brought me a pen/a pen to me.

他带给我一枝钢笔。

He offered me his seat/his seat to me.

他把座位让给我。

注意下边动词改写后介词的变化：

Mother bought me a book/a book for me.

妈妈给我买了一本书。

He got me a chair/a chair for me.

他给我弄了一把椅子。

Please do me a favor/a favor for me.

请帮我一下。

He asked me a question/a question of me.

他问我个问题。

注意，下边动词只有一种说法：

They robbed the old man of his money.

他们抢了老人的钱。

He‘s warned me of the danger.

他警告我注意危险。

The doctor has cured him of his disease.

医生治好了他的病。

We must rid the house of th erats.

我们必须赶走屋里的老鼠。

They deprived him of his right to speak.

他们剥夺了他说话的权利。

英语语法wouldrather结构

rather表示"宁愿" 　would rather do　would rather not do　would rather… than…　 宁愿……而不愿。例:----Shall we go skating or stay at home?----Which ___ do?　　　　　 A. do you rather　　B. would you rather　 C. will you rather　 D. should you rather答案B。本题考查would rather的用法，would rather +do sth 意为"宁愿"，本题为疑问句，would 提前，所以选B。 rather 后接虚拟语气的用法在would rather后面所跟的从句中，也可用虚拟语气，表示愿望，意为“宁愿”、“但愿”。其形式为：1 ) " would rather +主语+动词过去式"表示现在或将来的情况。例:I would rather you went next Sunday．我愿你下星期天去。 2 ) " would rather +主语+动词过去完成式"表示过去的情况。例：I'd rather you had not given up the job then. 要是你当时不放弃那个工作就好了。3.还有would sooner, had rather, had sooner都表示"宁愿"、"宁可"的意思。　If I have a choice, I had sooner not continue my studies at this school.　I would rather stay here than go home. = I would stay here rather than go home.

rather do sth than do sth 宁愿做什么而不愿做；‘d rather watch TV than go for a walk.注意：would rather 和than 后面接的结构必须一致； rather 接从句时用虚拟语气：a.表示与现在的事实相反：I'd rather you came tomorrow(我宁愿你明天再来。但是现实是已经来了)b.表示探问式的礼貌用语：Who would you rather went with?(你想和谁去？)

因此既不是to do也不是doing。

1.后面直接接动原形，否定式在rather后加not。2. would rather. . . than. . . .或would rather…than…表示“宁可（愿）……（而）不要（愿）……或“与其……不如……”。当than后的动词原形与前面的动词原形相同时可以省去。有时可将rather than置于句首来加强语气。

3. 后接从句时，从句谓语动词要用过去式，即表示现在或将来要做的事，用一般过去时，表示过去要做的事用过去完成时。英语（英语：English）是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。

英国人的祖先盎格鲁部落是后来迁移到大不列颠岛地区的日耳曼部落之一，称为英格兰。这两个名字都来自波罗的海半岛的Anglia。该语言与弗里斯兰语和下撒克森语密切相关，其词汇受到其他日耳曼语系语言的影响，尤其是北欧语（北日耳曼语），并在很大程度上由拉丁文和法文撰写。

英语语法结构表

语法结构有很多，主要有: 十六种时态，主动语态和被动语态，非谓语动词(动名词、现在分词和过去分词、动词不定式)，虚拟语气，以及各种句法，如: 陈述句、疑问句、祈使句等。

主谓宾的结构，主系表的结构，there be句型，还有主谓宾+宾补的结构。

在世界经济全球化及中国加入WTO的形势下,社会需要大量能够用英语在国际上进行科技、经贸、法律和文化等方面交流的专业人才。我精心收集了英语语法句子结构，供大家欣赏学习!

句子的成分

1.定义：组成句子的各个部分叫做句子的成分，即：主语、谓语、表语、宾语、宾语补足语、定语和状语。主语和谓语是句子的主体部分。表语、宾语、宾语补足语都是谓语里的组成部分。

句子成分 意 义 例 句

主 语 表示句子所说的是"什么人"或"什么事物"，一般由名词、代词或相当于名词的词或短语等充当。 Lucy is an American girl .

We study in No.1 Middle School .

谓 语 说明主语"做什么"、"是什么"或者"怎么样"。谓语(谓语部分里主要的词)用动词。谓语和主语在"人称"和"数"两方面必须一致 We love China . / She is singing .

Mike hopes to be a doctor . / His parents are farmers .

表 语 说明主语是什么或者怎么样，由名词、形容词或相当于名词或形容词的词或短语等充当，和连系动词一起构成谓语。 Her aunt is a driver . / Are you ready ?

We were at home last night .

句子成分 意 义 例 句

宾 语 表示动词、行为的对象，由名词、代词或相当于名词的词、短语等充当，和及物动词一起说明主语做什么。 He often helps me . / We study English at school.( 励志天下 )

Did you see him yesterday ?

定 语 用来修饰名词或代词。作定语的除形容词外，还有代词、数词、名词、介词短语或相当于形容词的词或短语等。 The black bike is mine. / What's your name, please ?

We have four lessons in the morning ?

状 语 用来修饰动词、形容词或副词。一般表示行为发生的时间、地点、目的、方式、程度等意义，通常由副词、介词短语或相当于副词的词或短语等来表示。 People are all working hard. / It is very nice.

We had a meeting this afternoon .

宾语补足语 英语中有些及物动词，除有一个直接宾语以外，还有一个宾语补语，才能使句子的意义完整。这类词有：make, consider, cause, see, find, call, get, have, let等。 He made me very angry.

I find him a good boy .

一、名词复数规则

1.一般情况下，直接加-s，如：book-books， bag-bags， cat-cats， bed-beds

2.以s。 x。 sh。 ch结尾，加-es，如：bus-buses， box-boxes， brush-brushes， watch-watches

3.以“辅音字母 y”结尾，变y为i， 再加-es，如：family-families， strawberry-strawberries

4.以“f或fe”结尾，变f或fe为v， 再加-es，如：knife-knives 〕

Leaf--leaves

5.不规则名词复数：

man-men， woman-women， policeman-policemen， policewoman-policewomen，

child-children

foot-feet，。tooth-teeth

fish-fish， people-people， Chinese-Chinese， Japanese-Japanese

写出下列各词的复数

I _________him _________this ___________her ______

watch _______child _______photo ________diary ______

day________ foot________ book_______ dress ________

tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____

peach______ sandwich ______dish_______bus_______

man______ woman_______

二、一般现在时

一般现在时基本用法介绍

【No。 1】一般现在时的功能

1。表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue。天空是蓝色的。

2。表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day。我天天六点起床。

3。表示客观现实。如：The earth goes around the sun。地球绕着太阳转。

一般现在时的构成

1。 be动词：主语 be(am，is，are) 其它。如：

I am a boy。我是一个男孩。

2。行为动词：主语 行为动词( 其它)。如：

We study English。我们学习英语。

当主语为第三人称单数(he， she，it)时，要在动词后加“-s”或“-es”。如：Mary likes Chinese。玛丽喜欢汉语。

【No。 2】一般现在时的变化

1。 be动词的变化。

否定句：主语 be not 其它。

如：He is not a worker。他不是工人。

一般疑问句：Be 主语 其它。

如：-Are you a student?

-Yes。 I am。 / No， I‘m not。

非凡疑问句：疑问词 一般疑问句。如：Where is my bike?

2。行为动词的变化。

否定句：主语 don’t( doesn‘t ) 动词原形( 其它)。如：

I don’t like bread。

当主语为第三人称单数时，要用doesn‘t构成否定句。如：

He doesn’t often play。

一般疑问句：Do( Does ) 主语 动词原形 其它。如：

- Do you often play football?

- Yes， I do。 / No， I don‘t。

当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。如：

- Does she go to work by bike?

- Yes， she does。 / No， she doesn’t。

动词 s的变化规则

1.一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks， milk-milks

2.以s。 x。 sh。 ch。 o结尾，加-es，如：guess-guesses， wash-washes， watch-watches， go-goes

3.以“辅音字母 y”结尾，变y为i， 再加-es，如：study-studies

倒装有两种:

将主语和谓语完全颠倒过来,叫做完全倒装(Complete Inversion)。如:In came a man with a white beard.

只将助动词(包括情态动词)移至主语之前,叫做部分倒装(Partial Inversion)。如:Only once was John late to class.

英语句子的倒装一是由于语法结构的需要而进行的倒装,二是由于修辞的需要而进行的倒装。前一种情况,倒装是必须的,否则就会出现语法错误;后一种情况,倒装是选择性的,倒装与否只会产生表达效果上的差异。下面本文就拟从其修辞功能谈谈倒装句的用法。

一、 表示强调:

倒装句最突出、最常见的修辞效果就是强调,其表现形式如下:

1. only +状语或状语从句置于句首,句子用部分倒装。

eg.Only in this way can you solve this problem. 只有用这种方法,你才可以解决这个问题。

eg.Only after he had spoken out the word did he realize he had made a big mistake.只有当他已经说出那个字后才意识到自己犯了个大错误。

2. not, little, hardly, scarcely, no more, no longer, in no way, never, seldom, not only, no sooner等具有否定意义的词或词组位于句首,句子用部分倒装。

eg. No sooner had I got home than it beg.an to rain. 我刚到家就下起了雨。

eg. Seldom do I go to work by bus. 我很少乘公共汽车上班。

3. so / such...that结构中的so或such位于句首可以构成部分倒装句,表示强调so /such和that之间的部分。

eg.So unreasonable was his price that everybody startled. 他的要价太离谱,令每个人都瞠目结舌。

eg.To such length did she go in rehearsal that the two actors walked out. 她的彩排进行得那么长,以致于那两个演员都走出去了。

以上各例子都用倒装语序突出了句首成分,其语气较自然语序强烈,因而具有极佳的修辞效果。

二、 承上启下

有时倒装可把前一句说到的人或物,或与前一句有联系的人或物在下一句紧接着先说出来,从而使前后两句在意思上的关系更加清楚,衔接更加紧密,起到承上启下的作用。

eg.They broke into her uncle's bedroom and found the man lying on the floor, dead. Around his head was a brown snake. 他们破门进入她叔叔的卧室,发现他躺在地板上死了。一条棕褐色的蛇缠在他头上。

eg. We really should not resent being called paupers. Paupers we are, and paupers we shall remain. 我们确实不应因为被称作穷光蛋而愤愤不平。我们的确是穷光蛋,而且还会继续是穷光蛋。

三、 制造悬念,渲染气氛

在新闻或文学创作中,有时为了内容的需要,或是为了强调,作者常常运用倒装来制造悬念,渲染气氛。如:

Hanging on the wall was a splendid painting. 墙上挂着一幅精美的图画。

再如朗费罗(Longfellow)《雪花》中的一节:

Out of the bosom of the Air,

Out of the cloud-folds of her garments shaken,

Over the woodlands brown and bare,

Over the harvest-fields forsaken,

Silent, and soft, and slow,

Descends the snow.

在这一节诗里 ,诗人就富有创意地运用了倒装。在前五行中 ,诗人堆砌了七个状语,状语连续出现而主语和谓语却迟迟未露 ,造成一种悬念效应。全节读罢 ,读者才对诗歌的主题恍然大悟 ,因而收到了不同凡响的艺术效果。

英语句子的构成要素

在深入解析不同类型的英语句子结构及相关规则之前，必须要先了解下面这些术语的含义。

主语和谓语

最基本的英语句子通常有个两部分：一个主语和一个谓语。主语指的是句子中执行动作的人或物；谓语可以为我们提供跟主语有关的一些信息。

以下面这个句子为例：“I walk the dog.”（我遛狗。）在这句话里，I 是主语，即动作执行者。

而 walk the dog 是谓语，表述的是主语的动作。

我们再来多看几个例句，其中粗体和斜体分别表示主语和谓语。

I study at a public university.

我在一所公立大学学习。

Rajesh works at a marketing firm.

拉杰什在一家营销公司工作。

She likes the color purple a lot.

她非常喜欢紫色。

主句和从句

主句和从句都包含主语和谓语，

主句可以作为一个完整的句子，从句则必须要跟主句放在一起才能表达完整的意思。

英语语法结构图

放在主语后边的是谓语，放在位于后边的是宾语。。

一个句子一般皆由两部分组成，即主语部分（subject group）和谓语部分（predicate group）。

主语部分一般由名词或动名词构成，谓语部分一般由动词构成。如：Professor Ward teaches English to university students.沃德教授给大学生教英语。

句中的Professor Ward是主语部分，teaches English to university students 是谓语部分。

句子成分（members of the sentence ）是句子中起一定功用的组成部分。句子由各个句子成分所构成。句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语、表语、同位语八种。一个句子未必有主语和宾语，但一定有谓语。

英语语法：五种基本句型

一、句型1——主语+谓语

一个句子是为了说明一件事（或表达一种感情），最简单的表达方式，就是“谁，怎么样了”。这里的“谁”，就是句子的主语，它的内涵很丰富，可以是人、物、某种行为等。“怎么样了”，就是句子的谓语，由动词充当。主语+谓语，即构成一个最简单的句子。

二、句型2——主语+谓语+宾语

句型2在句型1的基础上多了一个宾语。从句子表达事情的角度看，可以理解为“谁，对谁怎么样了”。宾语，就是主语借助一个动作（谓语）作用的一个对象。

三、句型3——主语+谓语+间接宾语+直接宾语

在这个句型里，我们发现谓语后面跟了两个宾语，直接宾语，就是谓语动词直接作用的对象，而间接宾语，是指谓语需要先借助于一个间接的对象，再把动作传递到直接宾语身上。

四、句型4——主语+谓语+宾语+宾语补足语

相对于句型2，这种句型中又多了一个宾语补足语，“补足”意思就是补充说明，所以宾语补足语的作用，就是用来补充说明宾语怎么样了。

五、句型5——主语+系动词+表语

还记得系动词吗？我们在动词那一节也讲过哦，这里就不复习了。这个句型，就是在讲如何使用系动词。表语，就是跟在系动词后面的成分的一个统称，不用过分在意它是什么意思。感官类系动词，其后一般接形容词；be动词后一般接名词（或不定式等）。

一般现在时的思维导图怎么画？英语语法一直都是很多人比较头疼的问题，但是一旦你能够掌握好语法，那么英语学习就可谓是如鱼得水了，所以下面我们就通过思维导图的方式一起来学习一下一般现在时的内容。 一般现在时是英语的一种语法形式，在英语语法里，“时”通常是值动作发生的时间，“态”则是指动作的样子和状态。一般现在时，拆开来讲就是指动作发生在“现在”的时间段里，一般是有规律性、经常性、习惯性或真理性的状态，或是事物存在的状态。一般现在时的标志性词语主要是下方这些词语：always总是、usually通常、often经常、sometimes有时、never从不和every每一，通常是用来表示食事物或人物的特征与状态，一般都是习惯性或经常性的动作，例如早上起床等等，或者是表达客观事实。一般现在时的用法主要分为两种情况： 当主语是第三人称单数的时候 ，动词需要变为相应的第三人称单数形式，共分为肯定句（主语+动词第三人称单数形式+其它）、否定句（主语+doesn’t+动词原形+其它）、一般疑问句（Does+主语+动词原形+其它）、肯定回答（Yes，主语+does）、否定回答（No，主语+doesn’t）还有特殊疑问句（特殊疑问词+一般疑问句） 而当我们的主语不是第三人称单数时 ，相应的结构也是有比较大的改变的，主要是：肯定句（主语+动词原形+其它）、否定句（主语+don’t+动词原形+其它）、一般疑问句： （Do+主语+动词原形+其它）、特殊疑问句：（特殊疑问词+一般疑问句），需要注意的一定要注意句式结构，如果句式结构是错误的，那么整句就都是错误的了。说了这么多，我们可以一起来看一下例句， 首先含be动词的情况下： 肯定句（She is at school.）、否定句（She is not at school.）、一般疑问句（Is she at school?）、特殊疑问句（Where is she?）； 含行为动词的情况分为： 1 、主语为一二人称或复数时 ，肯定句（I like the skirt.）、否定句（I don’t like the skirt.）、一般疑问句（Do you like the skirt?）、特殊疑问句（What do you like?）； 2 、主语为第三人称单数时 ，肯定句（She likes the skirt.）、否定句（She doesn’t like the skirt.）、一般疑问句（Does she like the skirt?）、特殊疑问句（What does she like?）；以上就是一般现在时的主要内容了，关于语法的理解主要还是可以结合一些示例进行理解，如果仅仅是背诵干巴巴的定义的话，理解的效果会差很多。关于英语思维导图的整理就到这里，希望可以帮助到大家~

在世界经济全球化及中国加入WTO的形势下,社会需要大量能够用英语在国际上进行科技、经贸、法律和文化等方面交流的专业人才。我精心收集了英语语法句子结构，供大家欣赏学习!

句子的成分

1.定义：组成句子的各个部分叫做句子的成分，即：主语、谓语、表语、宾语、宾语补足语、定语和状语。主语和谓语是句子的主体部分。表语、宾语、宾语补足语都是谓语里的组成部分。

句子成分 意 义 例 句

主 语 表示句子所说的是"什么人"或"什么事物"，一般由名词、代词或相当于名词的词或短语等充当。 Lucy is an American girl .

We study in No.1 Middle School .

谓 语 说明主语"做什么"、"是什么"或者"怎么样"。谓语(谓语部分里主要的词)用动词。谓语和主语在"人称"和"数"两方面必须一致 We love China . / She is singing .

Mike hopes to be a doctor . / His parents are farmers .

表 语 说明主语是什么或者怎么样，由名词、形容词或相当于名词或形容词的词或短语等充当，和连系动词一起构成谓语。 Her aunt is a driver . / Are you ready ?

We were at home last night .

句子成分 意 义 例 句

宾 语 表示动词、行为的对象，由名词、代词或相当于名词的词、短语等充当，和及物动词一起说明主语做什么。 He often helps me . / We study English at school.( 励志天下 )

Did you see him yesterday ?

定 语 用来修饰名词或代词。作定语的除形容词外，还有代词、数词、名词、介词短语或相当于形容词的词或短语等。 The black bike is mine. / What's your name, please ?

We have four lessons in the morning ?

状 语 用来修饰动词、形容词或副词。一般表示行为发生的时间、地点、目的、方式、程度等意义，通常由副词、介词短语或相当于副词的词或短语等来表示。 People are all working hard. / It is very nice.

We had a meeting this afternoon .

宾语补足语 英语中有些及物动词，除有一个直接宾语以外，还有一个宾语补语，才能使句子的意义完整。这类词有：make, consider, cause, see, find, call, get, have, let等。 He made me very angry.

I find him a good boy .

一、名词复数规则

1.一般情况下，直接加-s，如：book-books， bag-bags， cat-cats， bed-beds

2.以s。 x。 sh。 ch结尾，加-es，如：bus-buses， box-boxes， brush-brushes， watch-watches

3.以“辅音字母 y”结尾，变y为i， 再加-es，如：family-families， strawberry-strawberries

4.以“f或fe”结尾，变f或fe为v， 再加-es，如：knife-knives 〕

Leaf--leaves

5.不规则名词复数：

man-men， woman-women， policeman-policemen， policewoman-policewomen，

child-children

foot-feet，。tooth-teeth

fish-fish， people-people， Chinese-Chinese， Japanese-Japanese

写出下列各词的复数

I _________him _________this ___________her ______

watch _______child _______photo ________diary ______

day________ foot________ book_______ dress ________

tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____

peach______ sandwich ______dish_______bus_______

man______ woman_______

二、一般现在时

一般现在时基本用法介绍

【No。 1】一般现在时的功能

1。表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue。天空是蓝色的。

2。表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day。我天天六点起床。

3。表示客观现实。如：The earth goes around the sun。地球绕着太阳转。

一般现在时的构成

1。 be动词：主语 be(am，is，are) 其它。如：

I am a boy。我是一个男孩。

2。行为动词：主语 行为动词( 其它)。如：

We study English。我们学习英语。

当主语为第三人称单数(he， she，it)时，要在动词后加“-s”或“-es”。如：Mary likes Chinese。玛丽喜欢汉语。

【No。 2】一般现在时的变化

1。 be动词的变化。

否定句：主语 be not 其它。

如：He is not a worker。他不是工人。

一般疑问句：Be 主语 其它。

如：-Are you a student?

-Yes。 I am。 / No， I‘m not。

非凡疑问句：疑问词 一般疑问句。如：Where is my bike?

2。行为动词的变化。

否定句：主语 don’t( doesn‘t ) 动词原形( 其它)。如：

I don’t like bread。

当主语为第三人称单数时，要用doesn‘t构成否定句。如：

He doesn’t often play。

一般疑问句：Do( Does ) 主语 动词原形 其它。如：

- Do you often play football?

- Yes， I do。 / No， I don‘t。

当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。如：

- Does she go to work by bike?

- Yes， she does。 / No， she doesn’t。

动词 s的变化规则

1.一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks， milk-milks

2.以s。 x。 sh。 ch。 o结尾，加-es，如：guess-guesses， wash-washes， watch-watches， go-goes

3.以“辅音字母 y”结尾，变y为i， 再加-es，如：study-studies

倒装有两种:

将主语和谓语完全颠倒过来,叫做完全倒装(Complete Inversion)。如:In came a man with a white beard.

只将助动词(包括情态动词)移至主语之前,叫做部分倒装(Partial Inversion)。如:Only once was John late to class.

英语句子的倒装一是由于语法结构的需要而进行的倒装,二是由于修辞的需要而进行的倒装。前一种情况,倒装是必须的,否则就会出现语法错误;后一种情况,倒装是选择性的,倒装与否只会产生表达效果上的差异。下面本文就拟从其修辞功能谈谈倒装句的用法。

一、 表示强调:

倒装句最突出、最常见的修辞效果就是强调,其表现形式如下:

1. only +状语或状语从句置于句首,句子用部分倒装。

eg.Only in this way can you solve this problem. 只有用这种方法,你才可以解决这个问题。

eg.Only after he had spoken out the word did he realize he had made a big mistake.只有当他已经说出那个字后才意识到自己犯了个大错误。

2. not, little, hardly, scarcely, no more, no longer, in no way, never, seldom, not only, no sooner等具有否定意义的词或词组位于句首,句子用部分倒装。

eg. No sooner had I got home than it beg.an to rain. 我刚到家就下起了雨。

eg. Seldom do I go to work by bus. 我很少乘公共汽车上班。

3. so / such...that结构中的so或such位于句首可以构成部分倒装句,表示强调so /such和that之间的部分。

eg.So unreasonable was his price that everybody startled. 他的要价太离谱,令每个人都瞠目结舌。

eg.To such length did she go in rehearsal that the two actors walked out. 她的彩排进行得那么长,以致于那两个演员都走出去了。

以上各例子都用倒装语序突出了句首成分,其语气较自然语序强烈,因而具有极佳的修辞效果。

二、 承上启下

有时倒装可把前一句说到的人或物,或与前一句有联系的人或物在下一句紧接着先说出来,从而使前后两句在意思上的关系更加清楚,衔接更加紧密,起到承上启下的作用。

eg.They broke into her uncle's bedroom and found the man lying on the floor, dead. Around his head was a brown snake. 他们破门进入她叔叔的卧室,发现他躺在地板上死了。一条棕褐色的蛇缠在他头上。

eg. We really should not resent being called paupers. Paupers we are, and paupers we shall remain. 我们确实不应因为被称作穷光蛋而愤愤不平。我们的确是穷光蛋,而且还会继续是穷光蛋。

三、 制造悬念,渲染气氛

在新闻或文学创作中,有时为了内容的需要,或是为了强调,作者常常运用倒装来制造悬念,渲染气氛。如:

Hanging on the wall was a splendid painting. 墙上挂着一幅精美的图画。

再如朗费罗(Longfellow)《雪花》中的一节:

Out of the bosom of the Air,

Out of the cloud-folds of her garments shaken,

Over the woodlands brown and bare,

Over the harvest-fields forsaken,

Silent, and soft, and slow,

Descends the snow.

在这一节诗里 ,诗人就富有创意地运用了倒装。在前五行中 ,诗人堆砌了七个状语,状语连续出现而主语和谓语却迟迟未露 ,造成一种悬念效应。全节读罢 ,读者才对诗歌的主题恍然大悟 ,因而收到了不同凡响的艺术效果。