摘要：
牛津译林版初中英语初一至初三都是译林出版社出版的江苏《牛津初中英语》。主要从事中小学教育图书出版，秉承“优质出版，服务教育”的理念，致力于提供一流的基础教育服务。分社在教材... 牛津译林版初中英语
初一至初三都是译林出版社出版的江苏《牛津初中英语》。
主要从事中小学教育图书出版，秉承“优质出版，服务教育”的理念，致力于提供一流的基础教育服务。分社在教材出版领域成绩斐然，出版有《牛津小学英语》、《牛津初中英语》、《牛津高中英语》系列教材，广受好评，被国内权威机构评为“60年60本最具影响力英语教育出版物”。
《牛津初中英语》的优缺点
1、《牛津初中英语》这一节重在概念的构建和能力的提高，需要学生自主构建相关概念，组建自己的知识体系，激发学生思维方面稍有欠缺。
2、在材料的组织方面，《牛津初中英语》的各种材料集中服务于知识本身，比如选择的图片虽然能够贴切地说明相对应的知识，但与学生的日常生活相隔较远，而在这一方面有所改善，能给学生以亲切感。
3、《牛津初中英语》知识内容较多较复杂、方法指导形式多样，对于刚刚从小学步入初中的孩子们来说难度较大。《牛津初中英语》知识内容相对简单，方法指导融入知识的学习中没有刻意单独列出，对初一新生来说难度较小。
1，课本使用对象数目不同。人教版的使用人数最多,苏教版其次,上海版的使用人数最少。2，出版社不同。人教版出版社是人民教育出版社出版的,苏教版是由江苏教育出版社出版,上海版的是由上海教育出版社出版。3，课本难度不同。上海版包含知识点最多,是这三个版本里面最难的,知识点比较零散。人教版和苏教版相对容易一些。【点击了解更多课程内容】英语是按照分布面积而言最流行的语言，但母语者数量是世界第三，仅次于汉语、西班牙语。它是学习最广泛的第二语言，是近60个主权国家的官方语言或官方语言之一。与英语为母语的人相比，将其作为第二语言学习的人更多。想要了解更多关于这方面的相关信息，推荐咨询元知共读。公司将持续关注用户本身的需求，让所有有成长愿望、学习意愿的人，都能成为真正的终身成长者。通过服务与产品的不断完善与升级，有书将会让每个终身成长者都拥有定制化的学习方案，让成长路径与学习路径实现可视化与高效化。
牛津教材里面不重视音标，所以没有突出
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牛津译林版初中英语语法
家乐福有,我见到过
八大时态及对应的被动语态动词不定式，动名词做宾语各种从句包括定语从句，状语从句，直接引语变间接引语情态动词
11. 动词的时态 一般现在时的用法 1） 经常性或习惯性的动作，常与表示频腮度的时间状语连用。时间状语： every…, sometimes, at…, on Sunday。例如： I leave home for school at 7 every morning. 每天早上我七点离开家。 2） 客观真理，客观存在，科学事实。例如： The earth moves around the sun. 地球绕太阳转动。 Shanghai lies in the east of China. 上海位于中国东部。 3） 表示格言或警句。例如： Pride goes before a fall. 骄者必败。 注意：此用法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要用一般现在时。 例：Columbus proved that the earth is round. 哥伦布证实了地球是圆的。 4） 现在时刻的状态、能力、性格、个性。例如： I don't want so much. 我不要那么多。 Ann writes good English but does not speak well. 安英语写得不错，讲的可不行。 比较：Now I put the sugar in the cup. 把糖放入杯子。 I am doing my homework now. 我正在做功课。 第一句用一般现在时，用于操作演示或指导说明的示范性动作，表示言行的瞬间动作。第二句中的now是进行时的标志，表示正在进行的动作的客观状况，所以后句用一般现在时。 返回动词的时态目录 一般过去时的用法 1）在确定的过去时间里所发生的动作或存在的状态。例如：时间状语有：yesterday, last week, an hour ago, the other day, in 1982等。例如： Where did you go just now? 刚才你上哪儿去了？ 2）表示在过去一段时间内，经常性或习惯性的动作。例如： When I was a child, I often played football in the street. 我是个孩子的时候，常在马路上踢足球。 Whenever the Browns went during their visit, they were given a warm welcome. 那时，布朗一家无论什么时候去，都受到热烈欢迎。 3）句型：It is time for sb. to do sth "到……时间了" "该……了"。例如：It is time for you to go to bed. 你该睡觉了。 It is time that sb. did sth. "时间已迟了" "早该……了" ，例如It is time you went to bed. 你早该睡觉了。 would （had） rather sb. did sth. 表示'宁愿某人做某事'。例如：I'd rather you came tomorrow.还是明天来吧。 4） wish, wonder, think, hope 等用过去时，作试探性的询问、请求、建议等，而一般过去时表示的动作或状态都已成为过去，现已不复存在。例如：I thought you might have some. 我以为你想要一些。 比较：Christine was an invalid all her life.（含义：她已不在人间。） Christine has been an invalid all her life.（含义：她现在还活着） Mrs. Darby lived in Kentucky for seven years. （含义：达比太太已不再住在肯塔基州。） Mrs. Darby has lived in Kentucky for seven years. （含义：现在还住在肯塔基州，有可能指刚离去） 注意： 用过去时表示现在，表示委婉语气。 1）动词want, hope, wonder, think, intend 等。例如： Did you want anything else? 您还要些什么吗？ I wondered if you could help me. 能不能帮我一下。 2）情态动词 could, would。例如： Could you lend me your bike? 你的自行车，能借用一些吗？ 返回动词的时态目录 used to / be used to used to + do："过去常常"表示过去习惯性的动作或状态，但如今已不存在。例如： Mother used not to be so forgetful. 老妈过去没那么健忘。 Scarf used to take a walk. 斯卡夫过去常常散步。 be used to + doing： 对……已感到习惯，或"习惯于"，to是介词，后需加名词或动名词。例如： He is used to a vegetarian diet. Scarf is used to taking a walk. 斯卡夫现在已习惯于散步了。 典型例题 ---- Your phone number again? I ___ quite catch it. ---- It's 69568442. A. didn't B. couldn't C. don't D. can't 答案A. 本句虽没有明确的时间状语，但从语意上看出，在听的时候没有听懂这个动作发生在过去，因此应用过去时。 返回动词的时态目录 一般将来时 1） shall用于第一人称，常被will 所代替。will 在陈述句中用于各人称，在征求意见时常用于第二人称。例如： Which paragraph shall I read first？ 我先读哪一段呢？ Will you be at home at seven this evening? 今晚七点回家好吗？ 2） be going to +不定式，表示将来。 a. 主语的意图，即将做某事。例如：What are you going to do tomorrow? 明天打算作什么呢？ b. 计划，安排要发生的事。例如：The play is going to be produced next month。这出戏下月开播。 c. 有迹象要发生的事。例如：Look at the dark clouds, there is going to be a storm. 看那乌云，快要下雨了。 3） be +不定式表将来，按计划或正式安排将发生的事。例如： We are to discuss the report next Saturday.我们下星期六讨论这份报告。 4） be about to +不定式，意为马上做某事。例如： He is about to leave for Beijing. 他马上要去北京。 注意：be about to do 不能与tomorrow, next week 等表示明确将来时的时间状语连用。 返回动词的时态目录 be going to / will 用于条件句时，be going to表将来,will表意愿。例如： If you are going to make a journey, you'd better get ready for it as soon as possible. Now if you will take off your clothes, we will fit the new clothes on you in front of the mirror. 返回动词的时态目录 be to和be going to be to 表示客观安排或受人指示而做某事，be going to 表示主观的打算或计划。例如： I am to play football tomorrow afternoon. 明天下午我去踢球。（客观安排） I'm going to play football tomorrow afternoon. 明天下午我想去踢球。（主观安排） 返回动词的时态目录 一般现在时表将来 1）下列动词come, go, arrive, leave, start, begin, return的一般现在时可以表示将来，主要用来表示在时间上已确定或安排好的事情。例如： The train leaves at six tomorrow morning. 火车明天上午六点开。 When does the bus star? It stars in ten minutes. 汽车什么时候开？十分钟后。 2）以here, there等开始的倒装句，表示动作正在进行。例如： Here comes the bus. = The bus is coming. 车来了。 There goes the bell. = The bell is ringing. 铃响了。 3）在时间或条件句中。例如： When Bill comes （不是will come）, ask him to wait for me. 比尔来后，让他等我。 I'll write to you as soon as I arrive there. 我到了那里，就写信给你。 4）在动词hope, take care that, make sure that等的宾语从句中。例如： I hope they have a nice time next week. 我希望他们下星期玩得开心。 Make sure that the windows are closed before you leave the room. 离开房间前，务必把窗户关了。 返回动词的时态目录 用现在进行时表示将来 下列动词come, go, arrive, leave, start, begin, return等现在进行时可以表示将来。例如： I'm leaving tomorrow. 明天我要走了。 Are you staying here till next week? 你会在这儿呆到下周吗？ 返回动词的时态目录 现在完成时 现在完成时用来表示之前已发生或完成的动作或状态，其结果的影响现在还存在；也可表示持续到现在的动作或状态。其构成：have （has） +过去分词。 返回动词的时态目录 比较一般过去时与现在完成时 1）一般过去时表示过去某时发生的动作或单纯叙述过去的事情，强调动作；现在完成时为过去发生的，强调过去的事情对现在的影响，强调的是影响。 2）一般过去时常与具体的时间状语连用，而现在完成时通常与模糊的时间状语连用，或无时间状语。 一般过去时的时间状语：yesterday, last week，…ago, in1980, in October, just now等，皆为具体的时间状语。 现在完成时的时间状语：for, since, so far, ever, never, just, yet, till/until, up to now, in past years, always等，皆不确定的时间状语。 共同的时间状语：this morning, tonight, this April, now, already, recently, lately 等。 3）现在完成时可表示持续到现在的动作或状态，动词一般是延续性的，如live, teach, learn, work, study, know.。 一般过去时常用的非持续性动词有come, go, leave, start, die, finish, become, get married等。例如： I saw this film yesterday. （强调看的动作发生过了） I have seen this film. （强调对现在的影响，电影的内容已经知道了） Why did you get up so early? （强调起床的动作已发生过了） Who hasn't handed in his paper? （强调有卷子未交，疑为不公平竞争） He has been in the League for three years. （在团内的状态可延续） He has been a League member for three years. （是团员的状态可持续） 句子中如有过去时的时间副词（如yesterday, last, week, in 1960）时，不能使用现在完成时，要用过去时。 （错）Tom has written a letter to his parents last night. （对）Tom wrote a letter to his parents last night. 返回动词的时态目录 用于现在完成时的句型 1）It is the first / second time.... that…结构中的从句部分，用现在完成时。例如： It is the first time that I have visited the city. 这是我第一次访问这城市。 This is the first time （that） I've heard him sing. 这是我第一次听他唱歌。 注意：It was the third time that the boy had been late. 2）This is +形容词最高级+that…结构，that 从句要用现在完成时。例如： This is the best film that I've （ever） seen. 这是我看过的最好的电影。 典型例题 （1） ---Do you know our town at all? ---No, this is the first time I ___ here. A. was B. have been C. came D. am coming 答案B. This is the first time 后面所加从句应为现在完成时，故选B。 （2） ---Have you ____ been to our town before? ---No, it's the first time I ___ here. A. even, come B. even, have come C. ever, come D. ever, have come 答案D. ever意为曾经或无论何时，反意词为never，此两词常用于完成时。 注意：非延续性动词的否定形式可以与表示延续时间的状语连用。即动作不发生的状态是可以持续的。 （错）I have received his letter for a month. （对）I haven't received his letter for almost a month. 返回动词的时态目录 比较since和for Since 用来说明动作起始时间，for用来说明动作延续时间长度。例如： I have lived here for more than twenty years.我住在这儿二十多年了。 I have lived here since I was born. 我从出生起就住在这儿了。 注意：并非有for 作为时间状语的句子都用现在完成时。 I worked here for more than twenty years. （我现在已不在这里工作。） I have worked here for many years.（现在我仍在这里工作。） 注意：用句型转换的方法，很容易排除非延续动词在有for/since结构的完成时中的误用。 1）（对） Tom has studied Russian for three years. = Tom began to study Russian three years ago, and is still studying it now. 2）（错） Harry has got married for six years. = Harry began to get married six years ago, and is still getting married now. 显然，第二句不对，它应改为 Harry got married six years ago. 或 Harry has been married for six years. 返回动词的时态目录 since的四种用法 1） since +过去一个时间点（如具体的年、月、日期、钟点、1980, last month, half past six）。例如： I have been here since 1989. 1989起，我一直在这儿。 2） since +一段时间+ ago。例如： I have been here since five months ago. 我在这儿，已经有五个月了。 3） since +从句。例如： Great changes have taken place since you left. 你走后，变化可大了。 Great changes have taken place since we were here. 我们走后，变化可大了。 4） It is +一段时间+ since从句。例如： It is two years since I became a postgraduate student. 我考上研究生有两年了。 返回动词的时态目录 延续动词与瞬间动词 1） 用于完成时的区别 延续动词表示经验、经历； 瞬间动词表示行为的结果，不能与表示段的时间状语连用。例如： He has completed the work. 他已完成了那项工作。 （表结果） I've known him since then. 我从那时起就认识他了。（表经历） 2） 用于till / until从句的差异 延续动词用于肯定句，表示"做……直到……" 瞬间动词用于否定句，表示"到……，才……"。例如： He didn't come back until ten o'clock. 他到10 点才回来。 He slept until ten o'clock. 他一直睡到10点。 典型例题 1. You don't need to describe her. I ___ her several times. A. had met B. have met C. met D. meet 答案B. 首先本题后句强调对现在的影响，我知道她的模样，你不用描述。再次，several times告知为反复发生的动作，因此用现在完成时。 2. ---I'm sorry to keep you waiting. ---Oh, not at all. I ___ here only a few minutes. A. have been B. had been C. was D. will be 答案A. 等待的动作由过去开始，持续到现在，应用现在完成时。 返回动词的时态目录 过去完成时 1） 概念：表示过去的过去 ----|----------|--------|----> 其构成是had +过去分词构成。 那时以前 那时 现在 2） 用法 a. 在told, said, knew, heard, thought等动词后的宾语从句。例如： She said （that）she had never been to Paris. 她告诉我她曾去过巴黎。 b. 状语从句 在过去不同时间发生的两个动作中，发生在先，用过去完成时；发生在后，用一般过去时。例如： When the police arrived, the thieves had run away. 警察到达时，小偷们早就跑了。 c. 表示意向的动词，如hope, wish, expect, think, intend, mean, suppose等，用过去完成时表示"原本…，未能…"。例如： We had hoped that you would come, but you didn't. 那时我们希望你能来，但是你没有来。 3） 过去完成时的时间状语before, by, until , when, after, once, as soon as。例如： He said that he had learned some English before. 他说过他以前学过一些英语。 By the time he was twelve, Edison had began to make a living by himself. 到了十二岁那年，爱迪生开始自己谋生。 Tom was disappointed that most of the guests had left when he arrived at the party. 汤姆失望了，因为他到达晚会时，大部分客人已经走了。 典型例题 The students ___ busily when Miss Brown went to get a book she ___ in the office. A. had written, left B，were writing, has left C. had written, had left D. were writing, had left 答案D. "把书忘在办公室"发生在"去取书"这一过去的动作之前，因此"忘了书"这一动作发生在过去的过去，用过去完成时。句中when表示的是时间的一点，表示在"同学们正忙于……"这一背景下，when所引导的动作发生。因此前一句应用过去进行时。 注意： had hardly… when 还没等…… 就……。例如： I had hardly opened the door when I he hit me. 我刚打开门，他就打了我。 had no sooner…than 刚…… 就……。例如： He had no sooner bought the car than he sold it. 他刚买了这辆车，转眼又卖了。 返回动词的时态目录 用一般过去时代替过去完成时 1） 两个动作如按顺序发生，又不强调先后，或用then，and，but 等连词时，多用一般过去时。例如： When she saw the mouse，she screamed. 她看到老鼠，就叫了起来。 My aunt gave me a hat and I lost it. 姑妈给了我一顶帽子，我把它丢了。 2 ） 两个动作相继发生，可用一般过去时；如第一个动作需要若干时间完成，用过去完成时。例如： When I heard the news, I was very excited. 3） 叙述历史事实，可不用过去完成时，而只用一般过去时。例如： Our teacher told us that Columbus discovered America in 1492. 返回动词的时态目录 将来完成时 1） 构成will have done 2） 概念 a. 状态完成：表示某事继续到将来某一时为止一直有的状态。例如： They will have been married for 20 years by then. 到那时他们结婚将有二十年了。 b. 动作完成：表示将来某一时或另一个将来的动作之前，已经完成的动作或获得的经验。例如： You will have reached Shanghai by this time tomorrow. 明天此时，你已经到达上海了。 返回动词的时态目录 现在进行时 现在进行时的基本用法： a. 表示现在（指说话人说话时）正在发生的事情。例如： We are waiting for you. 我们正在等你。 b. 习惯进行：表示长期的或重复性的动作，说话时动作未必正在进行。例如： Mr. Green is writing another novel. 他在写另一部小说。（说话时并未在写，只处于写作的状态。） c. 表示渐变，这样的动词有：get, grow, become, turn, run, go, begin等。例如： The leaves are turning red. 叶子在变红。 It's getting warmer and warmer. 天越来越热了。 d. 与always, constantly, forever 等词连用，表示反复发生的动作或持续存在的状态，往往带有说话人的主观色彩。例如： You are always changing your mind. 你老是改变主意。 典型例题 My dictionary ___, I have looked for it everywhere but still___ it. A. has lost, don't find B. is missing, don't find C. has lost, haven't found D. is missing, haven't found. 答案D. 前句是一个仍在持续的状态，应用进行时，由于没有找到，其影响仍然存在，应用完成时，瞬间动词用于否定式时可用于完成时。 返回动词的时态目录 不用进行时的动词 1）表示事实状态的动词，如have, belong, possess, cost, owe, exist, include, contain, matter, weigh, measure, continue等。例如：I have two brothers. 我有两兄弟。 This house belongs to my sister. 这房子是我姐的。 2）表示心理状态的动词，如know, realize, think see, believe, suppose, imagine, agree, recognize, remember, want, need, forget, prefer, mean, understand, love, hate等。例如：I need your help. 我需要你的帮助。 He loves her very much. 他爱她很深。 3）瞬间动词，如accept, receive, complete, finish, give, allow, decide, refuse等。例如： I accept your advice. 我接受你的劝告。 4）系动词，如seem, remain, lie, see, hear, smell, feel, taste, get, become, turn等。例如： You seem a little tired. 你看上去有点累。 返回动词的时态目录 过去进行时 1）概念：表示过去某时正在进行的状态或动作。 2）过去进行时的主要用法是描述一件事发生的背景；一个长动作延续的时候，另一个短动作发生。 3） 常用的时间状语有this morning, the whole morning, all day yesterday, from nine to ten last evening, when, while等。例如： My brother fell while he was riding his bicycle and hurt himself. 我兄弟骑车时摔了下来，受了伤。 It was raining when they left the station. 他们离开车站时，正下着雨。 When I got to the top of the mountain, the sun was shining. 我到达山顶时，阳光灿烂。 典型例题 1） Mary ___ a dress when she cut her finger. A. made B. is making C. was making D. makes 答案C. 割伤手指是已发生的事情，应用过去时。同时，when表时间的同时性，"玛丽在做衣服时"提供事情发生的背景，因此用过去进行时。 2） As she ___ the newspaper, Granny ___ asleep. A. read；was falling B. was reading； fell C. was reading； was falling D. read；fell 答案B.句中的as = when, while，意为"当……之时"。描述一件事发生的背景时，用过去进行；一个长动作发生的时候，另一个短动作发生。句意为 "在她看报纸时，奶奶睡着了。"句中的 fell（fall的过去时），是系动词，后跟形容词，如：fall sick。
大型书店有卖的 没有可以到新华书店定
牛津译林版初中英语教师版
《义务教育英语课程标准》在附录8技能教学参考建议中对阅读技能3-5级的目标描述是这样的：“乐于阅读，基本养成阅读兴趣和良好的阅读习惯，掌握概括大意、理解词义、预测故事情节等基本阅读方法，基本掌握常用阅读策略，初步形成语感。”笔者以牛津初中英语(译林版)8 B Unit 5 Zhalong is a special place说明文为例，探讨如何在初中英语阅读课教学中运用多种方式实施阅读教学，提高阅读 教学设计 的有效性，培养综合语言运用的能力。 一、教学过程 1.读前阶段 读前活动的目的是为学生扫除生词障碍，激发学生的阅读动机，激活学生的背景知识和相关经验，使学生带着兴趣和期待，自然地进入阅读主题。 Step1：创设语境，导入生词 (1)问题语境 利用上个单元学习过的内容，通过提问与“大熊猫”有关的问题，以旧带新，导出生词。 如T：Are there many giant pandas in the world now?(导出rare) T：Sowhat should we do?(导出actively take actions) (2)图片语境 展示几幅图片，带领学生进入新的语境“扎龙自然保护区”，导出government，red-crowned crane，wetland，tourist这几个生词。此设计符合初中生的认知特点，有利于学生识记词汇的意义。 Step2：大胆预测，激活图式 预测就是激活学生头脑中的图式，让学生根据文章题目预测文章内容，激发了学生的好奇心和强烈的求知欲，学生以Zhalongis a special place为中心，发散思维，做出了Where?Why?How?Who?等丰富的预测，形成了一个关于Zhalong的初步概念图，使学生带着期待展开阅读。 2.读中阶段 读中阶段，教师既要发展学生的阅读技能，又要理清阅读主线，烘托阅读重点，使阅读任务迎刃而解。 Stepl：巧设略读任务，突出文章主旨大意 略读是一种快速阅读的技巧，目的是通过快读整篇文章，了解文章的主旨大意或段落大意。本环节让学生略读整篇文章后，从四个选项中选出文中谈论了哪三个内容，此任务化难为易，学生很快就轻松地找出了答案。 Step2：利用图表分步寻读，理清文章脉络 说明文缺乏情节，内容抽象，学生在理解上有困难。采取图表法可使抽象的内容视觉化、具体化，它展示的内容层次分明，能帮助学生理解、组织和记忆各种信息，从而降低阅读的难度。 (1)思维导图 让学生寻读文章第一部分paragraphl&2，根据思维导图的主干Zhalong is a special place，仔细阅读文章第一部分，归纳总结出枝干部分的关键词和短语，如wetlands，provide food…red-crowned cranes。思维导图帮助学生概括了文章第一部分的主旨大意，使学生在获取信息的过程中不断和文本互动，提高了处理信息的能力。 (2)流程图 文章第二部分第3&4段设计为一个流程因果图，学生根据问题Whyare birdsin danger?阅读文章，完成图表后，便能清晰地获知文章第二部分的流程和因果关系，即People change thewetlands to make more space for rams and buildings，——There will beless and less space for wildlife。——Birds are in danger because of not having enough space。这种方法能启发学生思考，提高学生的分析能力和归纳总结的能力，并保证了阅读的效率和质量。 (3)表格 表格的形式使第三部分第5＆6段的内容清晰、系统、有条理地展示在学生眼前，Who often／wiii go them?What do／will they do?这不仅有助于增强学生的记忆，而且有助于加深学生对知识的理解及促进良好学习习惯的培养。 3.读后阶段 Step1：电话询问，在情境中交流合作 为学生创设一个贴近生活的情境，让学生进行pairwork，一个学生扮演去扎龙的游客，一个扮演游客的朋友，通过打电话询问扎龙的有关情况。这样的读后活动既能巩固所学知识，又能使学生进行知识的内化和迁移，从而在掌握知识和技能的同时，提高综合语言运用的能力。 Step2：角色扮演，在情境中内化运用 语言学习的最终目的是使用语言，学生需要在实践中不断内化已学习的内容，进一步实现从知识输入到输出，最终达到学会使用语言的目的。 Step3：拓展延伸，体现人文性与工具性 读后的最后环节根据文章的思想内容和主题，对教学进行拓展和延伸，设置小组讨论活动，What should and shouldn’t we do toprotect wetlands and wildlife?让学生联系生活，积极思考，各抒己见。使学生的心灵受到启发，真正实现了新课程标准“工具性和人文性”的统一。 二、反思和启示 阅读课教学的情境创设要从学生的兴趣出发，设置与学生实际生活紧密联系的真实性情境；创设多种活动，引导学生在真实的语言情境中体验知识、内化知识、构建知识体系，激发学生探究，合作、交流、参与的意识，促进学生综合语言运用能力的形成和发展。 (作者单位 江苏省常州市清潭中学)
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苏教版牛津意林版是七至九年级的单词不存在高中单词本书含单词2820个新单词不存在分初高中单词如果需要需单独购买。
牛津译林版初中英语教案
《义务教育英语课程标准》在附录8技能教学参考建议中对阅读技能3-5级的目标描述是这样的：“乐于阅读，基本养成阅读兴趣和良好的阅读习惯，掌握概括大意、理解词义、预测故事情节等基本阅读方法，基本掌握常用阅读策略，初步形成语感。”笔者以牛津初中英语(译林版)8 B Unit 5 Zhalong is a special place说明文为例，探讨如何在初中英语阅读课教学中运用多种方式实施阅读教学，提高阅读 教学设计 的有效性，培养综合语言运用的能力。 一、教学过程 1.读前阶段 读前活动的目的是为学生扫除生词障碍，激发学生的阅读动机，激活学生的背景知识和相关经验，使学生带着兴趣和期待，自然地进入阅读主题。 Step1：创设语境，导入生词 (1)问题语境 利用上个单元学习过的内容，通过提问与“大熊猫”有关的问题，以旧带新，导出生词。 如T：Are there many giant pandas in the world now?(导出rare) T：Sowhat should we do?(导出actively take actions) (2)图片语境 展示几幅图片，带领学生进入新的语境“扎龙自然保护区”，导出government，red-crowned crane，wetland，tourist这几个生词。此设计符合初中生的认知特点，有利于学生识记词汇的意义。 Step2：大胆预测，激活图式 预测就是激活学生头脑中的图式，让学生根据文章题目预测文章内容，激发了学生的好奇心和强烈的求知欲，学生以Zhalongis a special place为中心，发散思维，做出了Where?Why?How?Who?等丰富的预测，形成了一个关于Zhalong的初步概念图，使学生带着期待展开阅读。 2.读中阶段 读中阶段，教师既要发展学生的阅读技能，又要理清阅读主线，烘托阅读重点，使阅读任务迎刃而解。 Stepl：巧设略读任务，突出文章主旨大意 略读是一种快速阅读的技巧，目的是通过快读整篇文章，了解文章的主旨大意或段落大意。本环节让学生略读整篇文章后，从四个选项中选出文中谈论了哪三个内容，此任务化难为易，学生很快就轻松地找出了答案。 Step2：利用图表分步寻读，理清文章脉络 说明文缺乏情节，内容抽象，学生在理解上有困难。采取图表法可使抽象的内容视觉化、具体化，它展示的内容层次分明，能帮助学生理解、组织和记忆各种信息，从而降低阅读的难度。 (1)思维导图 让学生寻读文章第一部分paragraphl&2，根据思维导图的主干Zhalong is a special place，仔细阅读文章第一部分，归纳总结出枝干部分的关键词和短语，如wetlands，provide food…red-crowned cranes。思维导图帮助学生概括了文章第一部分的主旨大意，使学生在获取信息的过程中不断和文本互动，提高了处理信息的能力。 (2)流程图 文章第二部分第3&4段设计为一个流程因果图，学生根据问题Whyare birdsin danger?阅读文章，完成图表后，便能清晰地获知文章第二部分的流程和因果关系，即People change thewetlands to make more space for rams and buildings，——There will beless and less space for wildlife。——Birds are in danger because of not having enough space。这种方法能启发学生思考，提高学生的分析能力和归纳总结的能力，并保证了阅读的效率和质量。 (3)表格 表格的形式使第三部分第5＆6段的内容清晰、系统、有条理地展示在学生眼前，Who often／wiii go them?What do／will they do?这不仅有助于增强学生的记忆，而且有助于加深学生对知识的理解及促进良好学习习惯的培养。 3.读后阶段 Step1：电话询问，在情境中交流合作 为学生创设一个贴近生活的情境，让学生进行pairwork，一个学生扮演去扎龙的游客，一个扮演游客的朋友，通过打电话询问扎龙的有关情况。这样的读后活动既能巩固所学知识，又能使学生进行知识的内化和迁移，从而在掌握知识和技能的同时，提高综合语言运用的能力。 Step2：角色扮演，在情境中内化运用 语言学习的最终目的是使用语言，学生需要在实践中不断内化已学习的内容，进一步实现从知识输入到输出，最终达到学会使用语言的目的。 Step3：拓展延伸，体现人文性与工具性 读后的最后环节根据文章的思想内容和主题，对教学进行拓展和延伸，设置小组讨论活动，What should and shouldn’t we do toprotect wetlands and wildlife?让学生联系生活，积极思考，各抒己见。使学生的心灵受到启发，真正实现了新课程标准“工具性和人文性”的统一。 二、反思和启示 阅读课教学的情境创设要从学生的兴趣出发，设置与学生实际生活紧密联系的真实性情境；创设多种活动，引导学生在真实的语言情境中体验知识、内化知识、构建知识体系，激发学生探究，合作、交流、参与的意识，促进学生综合语言运用能力的形成和发展。 (作者单位 江苏省常州市清潭中学)
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初中英语大单元教学整合步骤如下：
挖掘教材，寻找整合切入点初中英语涉及动物介绍，天气表达等多种多样的知识内容，因此在教学过程中必须找到写作的切入点，并且通过主题意义将尽可能多。
在新课程改革的大方向下,初中英语教学有了新的目标和方向,也在不断寻求新的进步与发展。在教学灵活性的方向上,越来越多的教育工作者注意到教材中的单元整合问题,也让单元整合成为教育教学中一个新的研究内容。
加上课程目标中提及了教师教学需要结合实际的学习情况与教学情况,不断地调整教学方法这一要求,为初中英语的单元整合教学发展提供了新的思路。本文,笔者以牛津译林版的英语教材为例,通过对教材中的单元整合教学进行研究,得出一些关于初中英语单元整合的有效策略。
以语境为导入，整合教材，确定话题。语境是语言赖以生存和发展的环境，也是语言运用的环境空间，对语言学习至关重要。借助多媒体开展教学方法优化数学学科具有一定的复杂和抽象，对于刚刚接触数学的小学生来讲，具有一定的困难。
牛津译林版初中英语单词
1 (see 、hear 、notice 、find 、feel 、listen to 、 look at (感官动词)+ do eg :I like watching monkeys jump 2 （比较级 and 比较级） 表示越来越怎么样 3 a piece of cake =easy 小菜一碟（容易） 4 agree with sb 赞成某人 5 all kinds of 各种各样 a kind of 一样 6 all over the world = the whole world 整个 世界 7 along with 同……一道，伴随…… eg : I will go along with you 我将和你一起去 the students planted trees along with their teachers 学生同老师们一起种树 8 As soon as 一怎么样就怎么样 9 as you can see 你是知道的 10 ask for ……求助 向…要…（直接接想要的东西） eg : ask you for my book 11 ask sb for sth 向某人什么 12 ask sb to do sth 询问某人某事 ask sb not to do 叫某人不要做某事 13 at the age of 在……岁时 eg：I am sixteen I am at the age of sixteen 14 at the beginning of …… ……的起初；……的开始 15 at the end of +地点/+时间 最后；尽头；末尾 eg : At the end of the day 16 at this time of year 在每年的这个时候 17 be /feel confident of sth /that clause +从句 感觉/对什么有信心，自信 eg : I am / feel confident of my spoken English I feel that I can pass the test 18 be + doing 表：1 现在进行时 2 将来时 19 be able to (+ v 原) = can (+ v 原） 能够…… eg : She is able to sing She can sing 20 be able to do sth 能够干什么 eg :she is able to sing 21 be afraid to do (of sth 恐惧，害怕…… eg : I'm afraed to go out at night I'm afraid of dog 22 be allowed to do 被允许做什么 eg: I'm allowed to watch TV 我被允许看电视 I should be allowed to watch TV 我应该被允许看电视 23 be angry with sb 生某人的气 eg : Don't be angry with me 24 be angry with(at) sb for doing sth 为什么而生某人的气 25 be as…原级…as 和什么一样 eg : She is as tall as me 她和我一样高 26 be ashamed to 27 be away from 远离 28 be away from 从……离开 29 be bad for 对什么有害 eg : Reading books in the sun is bad for your eyes 在太阳下看书对你的眼睛不好 30 be born 出生于 31 be busy doing sth 忙于做什么事 be busy with sth 忙于…… 32 be careful 当心；小心 33 be different from…… 和什么不一样 34 be famous for 以……著名 35 be friendly to sb 对某人友好 36 be from = come from 来自 eg ：He is from Bejing He comes from Bejing Is he from Bejing ? Does he come from Bejing ? 37 be full of 装满……的 be filled with 充满 eg: the glass is full of water the glass is filled with water 38 be glad+to+do/从句 39 be going to + v(原） 将来时 40 be good at(+doing) = do well in 在某方面善长, 善于…… 41 be good for 对什么有好处 eg : Reading aloud is good for your English 42 be happy to do 很高兴做某事 43 be helpful to sb 对某人有好处 eg : Reading aloud is helpful to you 大声朗读对你有好处 Exercising is helpful to your bady 锻炼对你的身体有好处 44 be in good health 身体健康 45 be in trouble 处于困难中 eg : She is in trouble They are in tronble 46 be interested in 对某方面感兴趣 47 be late for = come late to 迟到 eg: Be late for class 上课迟到 48 be like 像…… eg : I'm like my mother 49 be mad at 生某人的气 50 be made from 由……制成(制成以后看不见原材料) 51 be made of 由……制成(制成以后还看得见原材料) 52 be not sure 表不确定 53 be on a visit to 参观 54 be popular with sb 受某人欢迎 55 be quiet 安静 56 be short for 表**的缩写 eg: 陶 is short for 陶俊杰 57 be sick in bed 生病在床 58 be sorry to do sth be sorry for sb eg : I am sorry for you 59 be sorry to hear that 60 be sorry to trouble sb eg : I am sorry to trouble you 61 be strict in doing sth 严于做某事 eg : He's strict in obeying noles 62 be strict with sb 对某人要求严格 eg: Some students are not strict with them selves 这些学生对自己不严格 63 be strict with sb in sth 某方面对某人严格 64 be supposed to do 被要求干什么 65 be sure 表确定 66 be sure of doing sth 对做某事有信心 eg: He is sure of winning I am sure of learning English well 67 be sure of sth 对做某事有信心 eg: I'm sure of my head (my teacher 我相信我的大脑（老师） 68 be sure that sth 对做某事有信心 eg: I'm suer that he can pass the test 我相信他能通过考试 69 be sure to do sth 一定会做某事 eg: We are sure to pass the test 我们一定会通过这次考试 We are sure to learn English well 我们一定能学好英语 70 be terrified of + 名/动doing 害怕…… 71 be terrified to do sth 害怕做某事 72 be the same as … 和什么一样 73 be used to doing sth 习惯做某事 eg: My father is used to getting up early 我爸爸习惯早起 He is used to sleeping in class 他习惯上课睡觉 He is used to working hard He is used to hard work 他习惯努力工作 74 be worth doing 值得做什么 75 be(feel) afraid to do sth 害怕做某事 be afraid of sth 害怕某物 be afraid that 丛句 76 because+句子 because of +短语 eg : He was late because he had a headache He was late because of his headache 77 begin to do = start to do 开始做某事 start…with…=begin…with… 以什么开始什么 eg : Let's begin the game with the song I begin to go home 78 between…and… 两者之间 79 borrow sth from sb 向……借…… lend sth to sb ( lend sb sth 借给……什么东西 eg : I borrowed a pen from him he lent a pen to me ( he lent me a pen 80 both = the same(as) = not different(from) 表相同 81 bother 打扰 bother sb to do sth eg : I'm sorry to bother you ,but can you tell me to way to the station 我十分道歉打扰你，但是你能告诉我怎么去车站 the problem has been bothering me for weeks 这个问题困扰了我几个周了 He's bothering me to lend him money 82 by the end of 到……为止 83 call sb sth eg : We call him old wang 84 care 关心 eg : Don't you care about this country's future ?你为什么不关心国家的未来 85 catch up with sb 赶上某人 86 chat with sb 和某人闲谈 take sb to + 地点 带某人去某地 87 come in 进来 88 come over to 过来 89 come up with 提出 eg: Can you come up with a good idea 你能想出一个好办法吗？ 90 communicate with sb 和某人交流 91 consider + doing 考虑做什么 eg : Why not consider going to lu zhou 为什么不考虑去泸州？ 92 dance to 随着……跳舞 eg : She likes dancing to the music 她喜欢随着音乐跳舞 93 decide to do sth 决定做某事 94 do a survey of 做某方面的调查 95 do better in 在……方面做得更好 96 do wrong 做错 97 Don't forget to do sth 不要忘了做某事 98 Don't mind +doing /从句 /名词 不要介意…… 99 each +名（单）每一个…… eg : Each student has many books 每一个学生都有一些书 100 end up +doing
牛津初中英语8a单词表最新！一单元more adj 更多的nothing pron 没有东西；没有事情bowl n 碗honest adj 诚实的，正直的secret n 秘密 adj 秘密的joy n 欢乐，高兴；乐趣special adj 特别的，特殊的sad adj 难过的，令人难过的believe vt 相信teenager n 13－18岁的青少年magazine n 杂志good-looking adj 好看的，漂亮的musical adj 有音乐天赋的，音乐的；爱好音乐slim adj 苗条generous adj 慷慨的，大方的；宽厚的willing adj 乐意的，愿意的ready adj 乐意的，愿意的singer n 歌手almost adv 几乎，差不多eyesight n 视力round adj 圆形的smart adj 聪明的sense n 观念，意识，；感官；感觉humour n 幽默bored adj 无聊的joke n 玩笑fit vi 被容纳off prep 离开，脱离advertisement n 广告shoulder-length adj 齐肩的everyone pron 每个人true adj 忠实的；真实的；真的vote vi 选举，投票thin adj 瘦的，薄的square adj 正方形的；平方的 n 正方形；广场handsome adj 英俊的cheerful adj令人快乐的，快乐的printer n 打印机二单元British adj. 英国的corridor n. <英>走廊dustbin n. <英>垃圾箱lift n. <英>电梯fall n. <美>秋天garbage n. <美>垃圾hall n. <美>走廊elevator n. <美>电梯movie n. <美>电影recess n. <美>课间休息soccer n. <美>足球mixed adj. 男女混合的；混合的together adv. 在一起，共同subject n. 科目Home Economics n. 家政课myself n. 我自己tasty adj. 味道好的meal n. 一顿饭guy n. <口>家伙, 朋友们；各位twice adv. 两次；两倍softball n. 垒球practice vt.&vi. <美>练习，操练buddy n. <口>好朋友；搭档senior n. (8A)(大学或中学的)毕业生hero n. 被崇拜的对象；英雄close adj. 密切的，亲密的article n. 文章admire vi. 钦佩，羡慕geography n. 地理historyn. 历史language n. 语言PE(Physical Education) abbr. 体育(课)science n. 科学useful adj. 有用的；有益的unimportant adj. 不重要的boring / adj. 无聊的，令人乏味的useless adj. 无用的unpopular adj. 不受欢迎的；不流行的leastadj. 最少的；最小的alike adj. 同样的，相像的notebook n. 笔记本timetable n. 时刻表；时间表length n. 长，长度off adv. 休假，休息summertime n. 夏季kilometre n. 千米，公里monkey / n. 猴子news n. 新闻finish vt.&vi. 结束，停止; 结束，完成tick n.&vt. 小记号; 给……标记号baseball n. 棒球table tennis n. 乒乓球tennis n. 网球chess n. 国际象棋drama n. 戏剧support n. &vt 帮助；支持; 支持；鼓励ideal adj. 想像的；理想的pop adj. 通俗的；流行的tennis court n. 网球场paper clip n. 回形针三单元Come on. 来吧。快点。ourselves pron. 我们自己coffee shop n. 咖啡馆; 小吃部greeting n. 问候greetings n. 祝愿语president n. 总统，国家主席mom n. <美>妈妈invite vt. 邀请beginning n. 开始，起初coach n. 长途汽车city n. & adj. 城市的; 城市, 市highway n. (城镇间的)公路sky n. 天，天空metal n. & adj. 金属; 金属的interest n. 令人感兴趣的事(或人)；兴趣real adj. 真的，天然的；真实的amazing adj. 令人惊奇的，惊人的parade n. (庆祝)游行himself pron. 他自己home page n. 主页yourself pron. 你自己yourselves pron 你们自己herself pron 她自己movement n. 行进；运行；走动main adj. 主要的stomach n. 胃，肚子stone n. 石头maple adj.&n. 枫树的; 枫树leaf n. 叶子([复数]leaves/li:vz/)hike vi. 徒步旅行，远足beauty n. 美，美丽decide vt.&vi. 决定prepare vt.&vi. 准备sunset n. 日落；傍晚possible adj. 可能的themselves pron. 他们自己itself pron. 它自己rock n. 岩石hide-and-seek n. 捉迷藏wonder adj.&n. 对……感到疑惑；想知道; 奇迹climbern. 登山者luckily adv. 幸好，幸运的是finaln. &adj. 决赛；期终考试; 最后的cheer vi. 欢呼，喝彩fare n. 车费，船费，飞机票价supporter n. 支持者，拥护者half-time n. 中场休息presentation n. 授予(赠送)仪式；演示cup n. 奖杯medal n. 奖牌，奖章cost n. 费用，价格per prep. 每，每一winnern. 获胜者receive vt. 得到；接到over prep. 超过sure adv. 当然pack vt. 把……打包，把……装箱badly adv. 拙劣地，糟糕地；严重地airport n. 机场shuttle bus n. 短程往返运行的公共汽车四单元wild adj. 野生的delicious adj. 美味的，可口的bear n. 熊dolphin n. 海豚giant panda n. 熊猫kangaroon. 袋鼠squirrel n. 松鼠bamboo shoot n. 竹笋sadly adv. 可惜；令人伤心地survive vi. 活下来，继续存在，幸存hunter n. 猎人fur n. (动物的)毛，毛皮farmer n. 农民；农场主forest n. 森林nowhere / n. 无处，没有地方danger n. 危险following adj. 以下的，接着的action n. 行动protect vi. 保护reserve n. 自然保护区encourage vt. 劝告；鼓励safe adj. 安全的thick adj. 厚的；密的；浓的alive adj. 活着的writern. 作者camel n. 骆驼fox n. 狐狸giraffe n. 长颈鹿polar bear n. 北极熊tortoise n. 龟，乌龟wolf n. 狼zebra n. 斑马bamboo n. 竹子rainforest n. (热带)雨林report n.&vt.&vi. 报告；报道attack vt.&vi. &n. 攻击，进攻spit vt.&vi. 吐出; 吐唾沫step vi. 踩，踏上poison / n. 毒物，毒药male adj. 雄的；男(性)的hunt vt.&vi. 寻找；打猎，猎食; 追猎；搜寻character n. 特点；性格，品质medicine n. 药smell n. 嗅觉insect n. 昆虫snail n. 蜗牛loss n. 丧失，损失；失败chairperson n. 主席peaceful adj. 和平的，安宁的continue vi. & vt. 继续; 使继续suitable adj. 合适的，适宜的farmland n. 农田，耕地sellvt. 卖，出售train vt. 训练mice n. [mouse的复数形式]老鼠sharp adj. 尖的；锋利的upright adv. 挺直地；竖立地；垂直地五单元birdwatcher（在大自然中）观察、研究野鸟的人birdwatching（在大自然中）观察、研究野鸟roast烤过的yummy〈口〉美味的，可口的crane鹤beak喙seagull海鸥long-winged翅膀长的web-footed蹼足的sparrow麻雀swallow燕子long-pointed尖尖的，尖的forked叉状的northern北方的，北部的swan天鹅golden eagle金雕brownish带棕（或褐）色的broad宽的，宽大的hooked钩状的，弯曲的nature大自然，自然界wetland（尤指为野生动物保存的）湿地provide提供shelter栖息处；住所，庇护所wildlife野生动物comfortably舒适地，舒服地while然而easily容易地，不费力地care罕见的，稀有的red-crowned crane丹顶鹤space空间farm农场，农庄government政府endangered濒于灭绝的，（生命等）有危险的tourist旅行者，观光者importance重要性actively积极性wet潮湿的state状态,情形manners[复数]礼貌，风度impolite无礼的，粗鲁的necessary必要的regular规则的，有规律的irregular不规则的，无规律的dishonest不诚实的unnecessary不必要的correct正确的common普通的，一般的impossible不可能的unfriendly不友好的，有敌意的unwelcome不受欢迎的，讨厌的unable不能的，不会的incorrect不正确的uncommon不平常的；非凡的，出色的litter垃圾dove鸽子return返回quietly安静地gentle温柔的；轻轻的gently温柔地；轻轻地angry生气的；愤怒的angrily生气地，愤怒地clear清楚的，清晰的loud大声的noisy喧闹的，嘈杂的nicely令人满意地softly轻柔地；轻轻地zookeeper动物园的饲养员greet问候，打招呼frighten吓唬，使惊恐drop使落下fact事实hectare公顷worm软体虫，蠕虫including包括prevent防止，预防snowstorm暴风雨flood洪水，水灾rest剩余的部分，其余的人（；休息物）centimetre厘米，公分kilometre公里degree度数；程度equal等于dollar美元therefore因此，所以per cent百分之application申请form表格，形式birth出生，诞生address地址hobby业余爱好simplU6六单元natural大自然的disaster灾难，祸患mop用拖把拖洗earthquake地震accident事故，意外的事crash猛撞，撞毁wash冲掉，冲走village村庄，乡村lightning闪电storm风暴，暴（风）雨rainstorm暴雨thunder雷，雷声typhoon台风slight轻微的shaking摇动，震动fear害怕，恐惧sream尖叫，惊呼bomb炸弹shake摇动，震动direction方向wildly失去控制的brick砖，砖块calm平静下来，镇静下来be trapped陷入困境moment片刻，瞬间mind头脑，想法since由于，既然alive活着的somebody某人，有人hurry急忙，匆忙daylight日光，白昼loudly大声地everywhere到处cloud云wind风windy有风的，多风的fog雾foggy有雾的，多雾的frost霜
unit 1 thirsty adj.口渴的（6） honest adj.诚实的，正直的（7） secret n.秘密（7） keep a secret保守秘密（7） joy n.欢乐，高兴；乐趣（7） carevi.& vt.关心，关注，在意（7） care about关心，关怀（7） yourself pron.你自己（7） teenager n.（13至19岁的）青少年（7） magazine n.杂志（7） good-looking adj.好看的，漂亮的（7） polite adj.礼貌的（7） tidyadj.爱整洁的，整洁的（7） makev.成为；适合（7） trust vt.信任（7） lie n.谎言 joken.玩笑（7） trueadj.确实的；的确（7） *generous adj.慷慨的，大方的（8） *willing adj.乐意的，愿意的（8） any time adv.（=anytime）在任何时候 voice n.噪音（8） singer n.歌手（8） almostadv.几乎，差不多（8） round adj.圆形的（8） sense n.感觉；观念，意识（8） *humour n.<英>幽默 =<美>humor（8） bored adj.无聊的（8） fit vi.可容纳，装进（8） knockvt.碰，撞；把……撞击成（8） ontoprep.到…的上面（8） straight adj.笔直的（8） sweet adj.可爱的，惹人喜爱的（8） smile vi.微笑（8） *personality n.个性（8） choose vt. & vi. 选择；挑选（9） worse adj.（bad的比较级）更差，更糟，更坏（11） worst adj.（bad的最高级）最差，最糟，最坏（11） height n.高，高度（12） weight n.重量（12） . (= second)秒（12） competition n.竞赛，比赛，竞争（12） test n.测试，考查（12） swimmer n.游泳者（12） Integrated plann.打算，计划（13） social adj.社会的（13） social worker n.社会福利工作者（13） humorous adj.幽默的（14） *ponytail n.马尾辫（14） shy adj.害羞的（14） square adj.方形的（16） smiling adj.微笑的，带着笑意的（16） handsome adj.英俊的（16） fat adj.胖的（16） hard-working adj.勤奋的，工作努力的（16） patient adj.耐心的（16） smile n.微笑（17） excellent adj.杰出的，极好的（17） Unit 2 *advertisement n.（=ad）广告（18） British adj.英国的（19） biscuit n.<英>饼干（19） *lorry n.<英>饼干（19） rubber n.<英>橡皮（19） American adj.美国的（19） eraser n.<美>橡皮（19） *soccer n.<美>英式足球（19） cookie n.<美>饼干（19） vacation n.<美>假期（19） fall n.<美>秋天（19） store n.<美>商店（19） truck n. <美>卡车（19） yard n. <美>院子（19） movie n. <美>电影（19） can’t wait迫不及待（19） *mixed adj.男女混合的；混合的（20） French n.法语（20） foreign adj.外国的（20） language n.语言（20） during prep.在…期间（20） discuss vt.讨论，议论（20） in class在课堂上（20） *guy n.<口>家伙（20） *buddy n.<口>好朋友；搭档（20） offer vt.主动提出，自愿给予（20） end/end/ vi. & vt.结束（20） baseball n.棒球（20） win vt.& vi.赢得；赢，获胜（20） least adj.最少的；最小的（23） further ; farther adv.(far的比较级) 较远（24） furthest ; farthest adv. (far的最高级)最远（24） wonderfully adv.很好地（24） Integrated spend vt.花费（时间或金钱）（25） spend time on / doing sth 花时间做某事（25） *uniform n.制服（25） chess n.国际象棋（26） at most最多（26） daily adj.每日的，日常的（27） weekly adj.每周的（27） quick adj.快的（27） look through浏览，快速查看（27） real adj.真实的（27） keep (on) doing sth继续，重复做某事（27） at first 起初，首先（27） *lunchtime n.午餐时间（28） physics n.物理（学）（28） *badminton n.羽毛球（28） *ideal adj.理想的（28） finish vi. & vt.完成；结束（28）先提供两个单元的单词，如果满意，我再继续提供给你。或者
