图论及其应用英文

构词法及其应用英语论文

《高中英语语法-浅谈英语构词法（三）之一》由出国留学我精心为您学习英语准备.。本内容整理时间为05月12日，如有任何问题请联系我们。 浅谈英语构词法（三）之一 三 . 派生：指由一个词根加上前缀和（或）后缀构成另一个词的构词形式。 1. 前缀：一般而言，前缀只改变词的含意，并不改变词的词性，有些前缀如 en- ， under- 等却使原词改变了词性，如 force （ n 力量）— enforce （ v 加强）；rich （ adj 富有）— enrich （ v 使富裕）；line （ n 线）— underline （ v 在……之下画线）。 ①表示否定意义的前缀，往往使原词变成它的反义词。 前缀 含义 词根 派生词 dis- 不 like （喜欢） dislike （不喜欢） un- 不 fair （公平） unfair （不公平） il- 不；无 legal （合法的） illegal （非法的） in- 不；非 correct （正确的） incorrect （不正确的） im- 非 possible （可能的） impossible （不可能的） ir- 不；非 regular （规则的） irregular （不规则的） non- 无；非 smoker （烟民） non-smoker （不吸烟者） en- 使 courage （勇气） encourage （鼓励） fore- 前；预先 head （头） forehead （前额） inter- 在……之间 national （国家的） international （国际的） kilo- 千 meter （米） kilometer （千米） micro- 微量的；微小的computer （计算机） microcomputer （微机） mid- 在…中间 autumn （秋天） mid-autumn （中秋） mis- 错误地 understand （理解） misunderstand （误解） over- 在…上，过分；超过 head （头） overhead （在头顶上的） re- 再；重；又 build （修建） rebuild （重建） seimi- 半 circle （圆） semicircle （半圆） 2. 后缀：通常情况下，后缀不但改变词，还改变词性，常见的后缀有动词后缀、副词后缀、形容词后缀和名词后缀。 ①动词后缀： 后缀 含义 词根 派生词 -en 变得… wide （宽的） widen （加宽；变宽） -ify 使… beauty （美） beautify （使漂亮） -ize/ise 使… real（的） realize （实现） ②副词后缀： 后缀 含义 词根 派生词 -ly 在…状态中 happy （高兴；幸福） happily （高兴地；幸福地） -ward 朝…方向/地方 back （后） backward （向后；朝后） ③形容词后缀： 后缀 含义 词根 派生词 -able/-ible 可…的；能…的 comfort （舒服） comfortable （舒适的） -al/-ial 属于…的；有…特点 practice （练习） practical （实际的；可行的） -ed 有…特性的 interest （兴趣） interested （感兴趣的） -ful 充满…的 harm （伤害；损伤） harmful （有害的；致伤的） -ish 有…属性的 self （自己） selfish （自私的） -i 《高中英语语法-浅谈英语构词法（三）之一》由出国留学我精心为您学习英语准备.

《高中英语语法-浅谈英语构词法（一）》由出国留学我精心为您学习英语准备.。本内容整理时间为05月12日，如有任何问题请联系我们。 浅谈英语构词法（一） 掌握英语构词法是高中学生应该具备的一项基本技能。它对于帮助学生扩大词汇量，准确地推测文章中词汇的含义具有非常重要的意义。现就英语中常见的三种构词法加以总结说明。 一 . 转化：指由一种词性转化为另一种词性的构词形式。 1. 名词转化为动词： book （ n 书— v 预定）；seat （ n 座位— v 使就位；落座）；water （ n 水— v 浇水）；shoulder （ n 肩膀— v 负责任） 2. 动词转化为名词： try （ v 尝试— n 尝试）；look （ v 看— n 表情）；swim （ v 游泳— n 游泳）；dream （ v 做梦— n 梦） 3. 形容词转化为动词： dirty （ adj 脏的— v 弄脏）；slow （ adj 慢的— v 放慢；减慢）；right （ adj 正确的— v 纠正）；dry （ adj 干的— v 变干）；free （ adj 自由的— v 解放；使自由）；wrong （ adj 错误的— v 弄错；受委屈） 4. 形容词转化为名词： dear （ adj 昂贵的— n 喜欢的人 / 物）；quiet （ adj 寂静的— n 寂静）；total （ adj 全部的— n 总数） 5. 其它词类的转化情况： Our classroom faces south. （ south： n 南方；南面— adv 向南；朝南） 6. 当英语词汇转化时，转化后的词的读音常有变化。[1][2][3] 《高中英语语法-浅谈英语构词法（一）》由出国留学我精心为您学习英语准备.

阅读教学作为整个高中英语教学的重要组成部分，在英语教学中占据着重要的地位。一直以来，在高中英语教学中，无论从高中英语课程的设定、教材的选编、还是从高中教学中阅读课所占的课时比重等方面来看，阅读教学都占据重要的位置。下文是我为大家蒐集整理的关于的内容，欢迎大家阅读参考!

浅析高中英语阅读技巧

高中英语阅读的要求与初中有较大差别：文章词数增多，生词量增大，组篇方式复杂，文章资讯量较大，文章内容比较成人化，并具有一定的文化意识要求。阅读理解在高考中占据很大的比重，而且越来越注重能力的测试。因此，在高中英语学习中必须掌握最基本的三种阅读理解技巧：猜测词义、难句理解和语篇理解。

一、 猜测词义

《英语课程标准》六级阅读技能目标提出六级为高中最低目标：能利用上下文和句子结构猜测词义。猜词能力是英语阅读最基本的能力之一。高考阅读文章也允许出现2%-3%不注汉语的生词。因此，从高一起阅读文章中就铺设了适当比例的生词。碰到生词切勿惊慌，因为它们不是孤立存在的，也不是高深莫测的。只要抓住一定的线索就可以猜出，并加以理解。猜词有两个步骤：寻找线索和确定意义。线索多种多样，可依据构词法、定义解释、对比关系、因果关系和上下文暗示“顺藤摸瓜”。

1. 构词法

Shantzis believes his system could help recycled materials bee more costeffective.

初看起来，costeffective不得而知。细心观察，它是由cost和effective合成，effective是effect加字尾派生而来。既然“成本有效”，就是“划算的”。构词法线索在猜词中用得最多。2009年江苏高考阅读理解A篇中就有六个可以根据构词法猜测词义的生词：emotionally有感情地，originally原来， conditioning规定，consequently结果， sociable好交际的，respond反应。

2. 定义解释

Decision-thinking is not unlike poker...This card game has often been of considerable interest to people.

从解释的内容不难看出，poker是一种多人玩的、有趣的卡片游戏。由此猜测为“扑克”。另外还可以从发音来验证，“扑克”poker之音译。定义、解释形式多样，有定语从句、同位语、并列句，甚至用破折号引出补充说明，等等。

3. 对比关系

Thousands of people got stuck in lifts. But no one was afraid. We passed the time by telling stories.

数千人困在电梯中，应该情况不妙。But转折了人们的境况。其线索是对比转折。如果猜测为“受伤”、“窒息”、“沮丧”还不妥贴。根据下文“讲故事消磨时间”，应推断为“惊恐”。

4. 因果关系

The biggest power failure happened yesterday. All of our ice cream and frozen foods melted.

后一句承接前一句。前一句的情况导致后一句的结果。线索是因果关系。既然停电，冰淇淋、冰冻食品化冻是必然结果。猜测为“融化”。

5. 上下文暗示

We had lots of candles on the table and the waiters were carrying candles on their trays.

从上文得知静止的蜡烛放在餐桌上，侍者随身带着的蜡烛不会放在口袋里，不会放在头顶，而是放在端菜的“浅盘”中。

再看例项，猜出画线生词的含义，并说出线索依据：

1. Modern medicine began with the stethoscope, a medical tool used for listening to the movements of a person’s lungs and his heartbeats.

2. Though Tom’s face has been washed quite clean, his neck still remains grubby.

3. The river is so turbid that it is impossible to see the bottom even when it is shallow.

4. Most of fishes have slimy skins covered with scales, so it is difficult to get firm hold of them.

5. The passengers’ belongings on the train are stored in their holdalls, boxes, baskets and netbags.

1. 听诊器，定义解释;2. 肮脏，对比关系;3. 浑浊，因果关系;4. 滑溜的，鱼鳞，上下文暗示;5. 拥有物，行李包，网袋，构词法。

二、 难句理解

文章中的难句，犹如拦路虎，让你无法理解全篇，令人望而生畏。高考趋势之一就是难句增多，型别多变，不但测试考生的阅读技能，也测试考生的智力水平和心理素质。难句一般是长句、省略句和倒装句。

长句是一些并列句、复合句，或者有多种形式的定语、状语、插入语，或者伴有分隔、倒装、省略，盘根错节，令人眼花缭乱。其实，再长的句子，只要能抓住结构中的关键词，问题就迎刃而解了。结构中的关键词是指分句、意群的引导词或起始词。找到分句的引导词，就能发现各个分句的主谓语，最后用化整为零的办法，各个击破。抓住意群的起始词就能理清各个语法成分，以及它们之间的关系。请看例句：

Decision-thinking is not unlike poker―it often matters not only what you think, but also what others think you think and what you think they think you think.

此句含有29个单词，语法结构复杂。从概貌上看, 破折号前是一个简单句，破折号引出一个补充说明的句子。结构关键词是not only...but also, what, what, and what。抓住引导词后，再确定各个主谓语。由此分析得知，it是形式主语，真实主语是三个主语从句，三个主语从句由not only...but also和and 连线。在第二个主语从句中带有宾语从句，第三个主语从句中，也带有宾语从句，而且宾语从句又带宾语从句，重重叠叠。全句可直译为：作出决定的思维就像打扑克，不仅你所思考的问题常常是要紧的，而且其他人认为你所考虑的问题，和你思考其他人认为你所考虑的问题也常常是要紧的。

再看怎样抓住结构关键词，并将它们化整为零：

In particular, he showed that all games fall into two classes: there are what he called games of“perfect rmation”, games like chess where the players can’t hide anything or play tricks: they don’t win by chance, but by means of logic and skills.

这是一个44个单词的松散长句。首先要找到分句和意群的关键词：that, what, games, where, not...but，另外两个冒号，一个逗号在句中也很重要，它们都表示补充说明或者同位关系。理清基本结构后，可以将长句分解为以下六句：

1. In particular, he showed that all games fall into two classes.

2. There are games which he called games of perfect rmation.

3. The games are like chess.

4. In the games the players can’t hide anything or play tricks.

5. They don’t win by chance.

6. They win by means of logic and skills.

长句就是由这些简单的分句用结构连词串连而成，一旦将它们一一拆开，就化难为易，一目了然。

难句的另一形式是省略句和倒装句，而且这类难句在高考中出现得越来越多，越来越活。在理解省略句、倒装句时使用“恢复原状”法是非常有效的。请看江苏高考任务型阅读中的省略句：So, the munication begins with the self, as defined largely by others, and involves others, as defined largely by the self.

句中含两个as省略句，如果分析省去了什么，并将它们补全就不难理解。此句as后省去it is，全句意义为“按照别人所定义，交流开始于自身;按照自己所定义，交流也涉及别人”。再请看江苏高考另一篇中的倒装句：

Under this is bedrock through which water cannot percolate.

只要将主语和表语对调位置，即恢复原状就很容易理解，意为“水不能渗透的岩层就在这一层下面”。

三、 语篇理解

语篇理解主要有两层含义：文章的整体理解和文章的深层理解。整体理解即通过阅读把握文章的结构脉络，提取、分析主要资讯，归纳概括主旨大意。深层理解即获得字里行间的隐含资讯，准确领会生词和某些活用单词的特定意义，推理判断作者的言外之意。整体理解与深层理解是密不可分，相互依存的。要想很好地进行语篇理解，必须注意三点：

1. 第一遍快速阅读时，就要有意识地找出文章的主题句和段落的主题句，从而了解文章全貌，理清层次关系，把握文脉主线。大多数主题句是段落的起始句和结束句。

2. 第一遍快速阅读中碰到难词、难句时，可以再读一遍该句，抓住要领后再往下阅读。尽量不在第一遍阅读中留下“隐患”，也避免难句的理解偏差影响下文的阅读。

3. 在做题时，有必要再次扫读、搜寻相关资讯，并谨防被词句的表面意义所迷惑。要剔除与上下文和主题思路相违背的一些表面意义，搜寻到深层的隐含资讯。

请阅读以下例子，并完成有关题目：

Olaf Stapledon wrote a book called First and Last Men, in which he looked millions of years ahead. He told of different men and of strange civilizations文明, broken up by long“dark ages”in between. In his view, what is called the present time is no more than a moment in human history and we are just the First Men. In 2,000 million years from now there will be the Eighteenth or Last Men.

However, most of our ideas about the future are really very short-sighted. Perhaps we can see some possibilities for the next fifty years. But the next hundred?The next thousand?The next million?That’s much more difficult.

When men and women lived by hunting 50,000 years ago, how could they even begin to picture modern life?Yet to men of 50,000 years from now, we may seem as primitive原始的 in our ideas as the Stone-Age hunters do to us. Perhaps they will spend their days gollocking to make new spundels, or struggling with their ballalators through the cribe. These words, which I have just made up, have to stand for things and ideas that we simply can’t think of.

So why even bother to try imagining life far in the future?Here are two reasons. First, unless we remember how short our own lives are pared with the whole human history, we are likely to think our own interests are much more important than they really are. If we make the earth a poor place to live on because we are careless or greedy or quarrelsome, our grandchildren will not bother to think of excuses for us.

Second, by trying to escape from present interest and imagine life far in the future, we may arrive at quite fresh ideas that we can use ourselves. For example, if we imagine that in the future men may give up farming, we can think of trying it now. So set your imagination free when you think about the future.

第一遍快速阅读后，我们已知此文体裁为论说文，共五小节。第一小节介绍概貌。二、三小节是一个层次，讲现代人很难看得很远。四、五小节为一个层次，讲想象未来生活的原因。一至四小节的主题句都是第一句。第五小节有总结全文的作用，说明想象未来是为了珍惜现在，主题句是最后一句，此句也是全文的主题句。文章中虽然难句、难词较多，但脉络结构理清后，对捕捉细节和深层资讯很有帮助。

首先在主题思想和文脉主线的牵引下理解这些单词、短语：

1. picture modern life 描绘现代生活

2. short-sighted 目光短浅的

3. Stone-Age 石器时代

4. bother 麻烦

5. excuses 借口

再看字里行间暗藏着什么，寻求这种深层资讯至少要思考三点：

1. 文章主题

2. 作者主旨

3. 隐含细节

文章主题上文已经分析。作者主旨为：现代人必须极目远望，想象未来，认识自己在宇宙长河中的时间价值，从而负起当前的应尽之责。至于隐含细节，必须先抓住表层资讯，由表及里，抓住本质。例如：第一小节表面上是介绍一本书。其实，作者通过介绍这本书，提出自己的论点，展示了全文的话题，也初步表明思想观点：“现代”仅是历史长河中之一瞬，人类文明的方式因为“时间”的分隔而截然不同。把握这些隐含资讯对理解后面四个小节的详论细述有很大帮助。

有些隐含资讯必须根据题目要求再次扫读才能有针对性地搜寻出来。题目中的选项迷惑性往往很强，因此，要善于排除干扰，拨开迷雾。这时也要注意分析题目的设题型别和拟题手法。例如：

1. A particular mention made of Stapledon’s book in the opening paragraph _______.

A. serves as a description of human history

B. serves as an introduction to the discussion

C. shows a disagreement of views

D. shows the popularity of the book

通过第一遍快速阅读已经得知其段落大意，再进行扫读，以加深对语篇意义的理解，找出正确答案。先看A，虽然这一小节提到“人类历史”，但不是着重描述人类历史。再看C，表面资讯有different men, strange civilizations, 但真实内容却未说观点分歧。选项D干扰性很强。虽然作者赞同Stapledon的观点，并以此展开全文，但通篇都未提到此书是否深受人们欢迎。从语篇理解看，D仅是一个旁外的话题。再看B，表面资讯是开篇部分，应是“汇入”。隐含资讯须全篇理解，全文都是围绕第一小节的话题展开的讨论，表面资讯与隐含资讯一致。B为正确选项。

2. The text discusses men and women 50,000 years ago and 50,000 years from now in order to show that_______.

A. human history is extremely long

B. life has changed a great deal

C. it is a useless plan for the next 50 years

D. it is difficult to tell what will happen in the future

从表面词句上看，似乎读懂第三小节，就可以回答此题。其实不然，因为A、B、C三项本身都是成立的，而且迷惑性很强。再次扫读二、三小节便受启发，第三小节是第二小节意思的延伸，进一步阐述远望未来的困难之处，论古说今，举例印证，都说明之“难”。因此D才是正确答案。

3. Spundels and ballalators are used in the text to refer to_______.

A. tools used in farming B. ideas about modern life

C. unknown things in the future D. hunting skills in the Stone Age

从表面资讯看，虚构单词指工具，先排除B和D。再次扫读得知不是农具，排除A。C是一个比较保险的正确选项。它们是未来不可知的东西。

4. According to the writer of the text, imagining the future will_______.

A. serve the interests of the present and future generations

B. enable us to better understand human history

C. help us to improve farming

D. make life worth living

测试推理能力，推断作者主旨。此题较好地运用了干扰选项和“答非所问”的拟题手法。B、C、D本身都是成立的，文中确实提到“人类历史”、“认真耕作”和“生活意义”。作者主旨是由这些个体组合而成，其中心思想是由它们提炼、浓缩而来，即尽管展望未来困难重重，人们还是应该想象未来。既然“现代”仅是一瞬，何不在这段历史时期尽心尽责，何不珍惜、爱护如今的世界呢?初定A为正确答案。但A项本身又有干扰资讯。最后一小节出现escape from present interest，似乎A不能选。其实文中这一部分是说明“想象未来的同时暂且不谈目前的个人利益，这能提高思想境界”，寓意还是“想象未来”，并不是说“想象未来”与目前的利益无关。由此搜寻到文章的“画外音”――想象未来既有利于现代，又造福于未来。A为正确选项。

语篇理解是较高层次的理解，也是如今高考试题的趋向和要求。

阅读理解的技巧无论合理性程度有多高，只有在实践中才能得到掌握和完善。运用所学的技巧多阅读，多琢磨，必有提高。

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图论及其应用英文

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英语词性及其用法

英语词性分类：实词：表示实在意义的词有名词、动词、形容词、数词、量词、代词、虚词：不表示实在意义而表示语法意义的词有副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。

名词是词性的一种,也是实词的一种,是指代人、物、事、时、地、情感、概念等实体或抽象事物的词.名词可以独立成句.在短语或句子中通常可以用代词来替代.名词可以分为专有名词（Proper Nouns）和普通名词 (Common Nouns）,专有名词是某个（些）人,地方,机构等专有的名称,如Beijing,China等.普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词,如：book,sadness等.

代词（pronoun）pron.：

代词是代替名词的一种词类.大多数代词具有名词和形容词的功能.英语中的代词,按其意义、特征及在句中的作用分为：人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、相互代词、疑问代词、关系代词、连接代词和不定代词九种.

表示“多少”和“第几”的词,叫数词.其用法相当于名词或者形容词.数词分为基数词和序数词两种.

形容词(adjective）adj.或a.；

很多语言中均有的主要词类中的一种.主要用来修饰名词的词,表示事物的特征.形容词用来修饰名词或代词,表示人或事物的性质、状态,和特征的程度好坏,与否.

是一种用来修饰动词、形容词、全句的词,说明时间、地点、程度、方式等概念的词.副词是一种半虚半实的词.副词可分为：时间副词、地点副词、方式副词、程度副词、疑问副词、连接副词、关系副词、频率副词和说明性副词等.

eg.do,make,go,take,bring

英语中动词根据其后是否可以加宾语又分为：

Vt.(及物动词） eg.speak,give,sing

Vi.(不及物动词） eg.run,work

英语中动词有5中形态：原形,第三人称单数形式,过去式,过去分词,现在分词

do does did done doing

work works worked worked working

eg.in,on,by,at,under,behind,from,to,for,with,

介词为英语中的小词,但它们的作用可大着呢!

eg.and,but,because,so,after,before,then,

连词连接两个句子,并能表示两个句子之间的关系

感叹词常用在句首,表达一种惊奇,生气,喜悦等感情

eg.Ah,what an interesting book!

Dear me!What a mess!

Goodness!What a heavy rain!

英语词性为名词、动词、形容词、数词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词、冠词等。

1、名词：Nouns表示人或事物的名称。

2、代词：Pronouns代替名词、数词、形容词。

3、形容词：Adjectives用来修饰名词，表示人或事物的特征。

4、数词：Numerals表示数目或顺序。

5、动词：Verb表示动作或状态。

6、副词：Adverbs修饰动、形、副等词，表示动作特征。

7、冠词：Articles用在名词前，帮助说明名词所指的范围。

8、介词：Prepositions用在名词或代词前，说明它与别的词的关系。

9、连词：Conjunctions表示人或事物的名称。

10、感叹词：Interjections代替名词、数词、形容词等。

英语词性的用法

1.名词可作主语、宾语，有时也可作定语。

2.动词可用作谓语，不定式to do等。

3.形容词可作定语修饰名词，也可单独使用，作表语。

4.副词可单独使用，也可以修饰动词和形容词。

5.代词可作主语，也可作宾语或者表语。

6.介词可与动词构成词组，也可以与名词构成介词短语，作表语、状语等。

7.数词作定语与名词共用，或者构成时间。

8.连词连接两个句子，并能表示两个句子之间的关系。

9.冠词，加在名词前面，表示限定（the）和数量(a/an)。

10.感叹词，用于表达一种惊奇，生气，喜悦等感情。

中国的威胁论及其应对英文

Between heaven and earth there is a thing called snow

提出严正交涉 make solemn representations以下是例句：1.答：中方曾多次就美国会上述议案向美方提出严正交涉。A:The Chinese Government has repeatedly made solemn representations to the United States concerning the above-mentioned bill. 2.答：美方发表的这份报告，继续渲染所谓的“中国军事威胁论”，严重歪曲事实，干涉中国内政，中方坚决反对，并已向美方提出严正交涉。A: This report issued by the US side continues to play up the fallacy of the so-called "China's military threat". It is a gross distortion of facts and interference in China's internal affairs. 3.中方已就此向美方提出严正交涉和抗议，对美方给中方造成损失问题，中方保留进一步交涉的权利。The Chinese side has made solemn representations and protested to the . side and China reserves its right to make further representations with the . side on the losses caused by the incident.

提出严正交涉 make solemn representations以下是例句：1.答：中方曾多次就美国会上述议案向美方提出严正交涉。A:The Chinese Government has repeatedly made solemn representations to the United States concerning the above-mentioned bill. 2.答：美方发表的这份报告，继续渲染所谓的“中国军事威胁论”，严重歪曲事实，干涉中国内政，中方坚决反对，并已向美方提出严正交涉。A: This report issued by the US side continues to play up the fallacy of the so-called "China's military threat". It is a gross distortion of facts and interference in China's internal affairs.

Chinese threat opinion

常见代词及其用法英语

英语中代词的分类人称代词、反身代词、物主代词、相互代词、不定代词、关系代词、疑问代词等，反身代词一般是在句中作表语、宾语和同位语的。

1、人称代词是表示自身或人称的代词，用法取决于所要代替的名词，数和性上与所代替的名词保持一致。

2、反身代词一般是在句中作表语、宾语和同位语的。

3、物主代词一般表示所有关系，形容词性的物主代词放在名词前作定语，名词性的物主代词作名词用。

4、代词是指代名词或一句话的一种词类。大多数代词具有名词和形容词的功能。

5、人称代词：人称代词是表示"我"、"你"、"他"、"她"、"它"、"我们"、"你们"、"他们"的词。是表示自身或人称的代词。

代词的举例：

1、人称代词，主格：I我，you你，he他，it它，she她，they他们，we我们；宾格：me我， you你，him他，her她，it它，them他们，us我们。

2、物主代词，my我的，his他的，your你的（your你们的），its（它们的），their他们的， hers她的ours我们的。

3、指示代词，this这，that那，these这些，those那些。

4、反身代词，myself我自己，ourselves我们自己，himself他自己，themselves他们自己，yourselves你们自己，yourself你自己，herself她自己。

5、疑问代词，who谁，what什么，which哪个，when什么时候，how如何；怎样，how much多少钱，howmany多少个。

下面是我总结的一些，以供大家学习参考。

全

1、代词的分类：英语中代词分为：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、关系代词、疑问代词、连线代词和不定代词等等。

2、人称代词：人称代词代替人和事物的名称,分为主格和宾格两种形式。

第一人

称单数第二人

称单数第三人称单数第一人称复数第二人称复数第三人称复数

他她它

主

格I

我you 你he

他she

她it

它we

我们you

你们they 他们,她们,它们

宾

格me

我you 你him

他her

她it

她us

我们you

你们them 他们,她们,它们

下面是我整理的一些英语中的代词的用法，以供大家学习参考。

代词分为九类：人称代词、物主代词、反身代词、相互代词、指示代词\疑问代词、连线代词、不定代词、关系代词。大多数代词具有名词和形容词的作用。

1、人称代词

1人称代词作主语用主格，作宾语、表语用宾格，但应注意以下4中情况：

①作主语的人称代词如果孤立地使用于无谓语动词的句子中，或在这种句子中与动词不定式连用，常用宾格。

—Does any of you know where Tom lives?

—Me.

What! Me toplay him at chess? No!

②句子中代词作宾语或宾语补足语时，与所替代的名词在人称、数、格在意义上一般要保持前后一致。

The thief was thought to be thief是主格，故用he代替

They took me to be her.他们误以为我是她。me是宾格，故用her替代

③作表语人称代词一般用宾格，但在强调句型中，被强调部分代词的格不变。

I met her in the hospital.→It was her who I met in the hospital.

④在比较级的句子中than、as后用主格、宾格都可以。如：He is taller than meI.但在下列句中有区别。

I like Jack as much as her.=I like both Jack and her.

I like Jack as much as she.=I like Jack and she likes him, too.

2两个以上的人称代词并列，其次序排列原则：

①在并列主语中，“I”总是放在最后，排列顺序为：二 三 一人称。宾格me也一样。

You ,she and I will be in charge of the case.

asked Li Hua and me to help him.

②第三人称，男女两性并用，男先女后。

He and she still don’t agree to the plan.