摘要：
比赛英语解说投 篮 方 式 篇 dunk 灌篮 bank shot 擦板球 double pump 拉杆式投篮 fade-away shot 后仰式跳投 hook shot 钩... 比赛英语解说
投 篮 方 式 篇 dunk 灌篮 bank shot 擦板球 double pump 拉杆式投篮 fade-away shot 后仰式跳投 hook shot 钩射投篮 jump shot 跳投 layup 带球上篮 perimeter shot 中距离投篮 set shot 立定投篮 three-point shot 三分球 统 计 术 语 篇 assist 助攻 block shot 阻攻 defensive rebound 防守篮板球 field goal percentage 投球命中率 field goal 投球命中 free throw percentage 罚球命中率 free throw 罚球 offensive rebound 进攻篮板球 rebound 篮板球 scoring 得分 steal 抄截 three-point shot percentage 三分球命中率 turnover 失误 场 地 装 备 篇 backboard 篮板 back court 后场 freethrow lane 罚球圈 freethrow line 罚球线 front court 前场 game clock 比赛用时钟 halftime 中场休息时间 hoop 篮框，篮圈 mid-court 中场 net 篮网 painted area 罚球圈 restricted area near the basket 禁区内篮框下的小圆圈区域 rim 篮框，篮圈 scoring table 记录台，记分台 shot clock 时限钟 three-point line 三分线 top of the circle 靠近禁区顶端的三分球线附近 wing （左、右两边）底线区域 规 则 篇 blocking foul 阻挡犯规 buzzer 蜂鸣器 charging foul （带球）撞人（犯规） dead ball 死球 defensive basket interference 防守方干扰投篮得分 delay of game 阻碍比赛之正常进行 disqualification 犯满离场 double dribble 两次运球 ejection 驱逐出场 elbowing 打拐子 expiration 时间终了 first half 上半场 first period 比赛的第一节 flagrant foul 恶性犯规 foul 犯规 foul out 犯满离场 foul trouble 快要犯满离场 full timeout 全时（100秒的）暂停 goaltending 干扰投篮得分 hand-checking 以手掌推挡对方进攻球员之犯规动作 held ball 持球 illegal defense 防守违例 illegal offense 进攻违例 jump ball 争球，跳球 loose ball foul 双方均无持球权时的犯规 offensive basket interference 进攻方干扰投篮得分 out of bound 球出界线 overtime 加时赛 referee 裁判 second half 下半场 shot clock violation 违反24秒内必须投篮时限之规定 substitute 换人 suspension 停止出赛 technical foul 技术犯规 ten-second violation 进攻方10秒钟之违例 three-second violation （篮下）3秒钟之违例 throw a punch 出拳打架 throw in 发球入场 traveling / walking 走步 twenty-second timeout 只有20秒钟之暂停 战 术 篇 backdoor cut 从两边底线往篮下的战术 block out 把对方球员挡住，使其不易抢到篮球 cut 切入 double team 用两位防守球员包夹进攻球员 dribble out the time / milk the time away 进攻方以运球方式消耗掉比赛所剩下时间 fast break 快攻 foul strategy 犯规战术 give and go （进攻方持球球员的）传切战术 jockey for position （篮下）卡位 one-one-one defense 人盯人防守 pick and roll （进攻方做掩饰之球员的）挡切战术 post-up play （进攻方持球球员背对篮框）单吃对方防守 球员之战术 triple team 用三位防守球员包夹进攻球员 zone defense 区域防守，区域联防 比 赛 篇 away game / road game 客场比赛 final 总决赛 first round 首轮比赛 guest team 客队 home court 主场 home court advantage 主场优势 home game 主场比赛 home team 主队 losing streak 连败场数 post season 季后赛 regular season 季赛 schedule 赛程 semi-final 准决赛 standings 战绩 winning streak 连胜场数
小同学,象你这样,只看书,不看电视,更别说看espn英文解说的足球比赛了.是不会有大进步的.古人说,读万卷书不如行万里路,就是强调社会实践的意义.要想知道怎么解说,去听听就好了。居然在这里提问题,我真是觉得你学都百上了,书都百念了.书呆子一个!
Now.Houstonball,waferpasstotmac,3secondsleft.TMACgettothepaint,Then,heslam,OHmygodness.yesheslam!whataunbelieveballbytmac!helighttheTokyoCenter。Itsarealtmac.heisback!现在，火箭的球，韦弗传给了麦蒂，还有三秒。麦蒂到达了油漆区（三秒区），然后，他大力灌篮！oh！我的上帝，是的他灌篮了！麦蒂一个多么难以置信的进球！他点亮了丰田中心。这才是真正的麦蒂。他回来了！自己翻译了一下楼上的
对感情的发展有帮助
高中英语阅读理解说题比赛ppt
英语阅读理解课件
阅读理解是中考高考的一个必考题型，下面我给大家收集了初中和高中的`关于英语阅读理解的课件，大家可以阅读学习一下哦!
【高中英语阅读理解课件】
拓展
英语阅读理解习题
篇一：英语阅读理解练习（附答案）
阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项。
What would it be like to take a walk on the surface of Mars? If you could design the tallest building in the world, what would it look like? Do you dream of being the next This summer, you can experience all of these things, and more. All you need is an Internet connection and your imagination.
A recent study by the Kaiser Family Foundation found that kids spend an average of 1 hour and 29 minutes online each day. Many kids like to use that time to chat with friends, play games or check e-mails. But next time you get on the Web, try exploring the world instead. “With the Internet, you can go back 11,000 years in time, or go 11,000 kilometers across the planet,” said Russell, Web search expert of Google. “The whole scope of history and the world is open to you.”
There is a wealth of information to be found online. For example, if your family is going on vacation somewhere, do a quick online search on the area before you even get in the car. “What’s the background of the place; what’s the history?” says Russell. “I like to tell my kids, ‘Whenever you have a question, whenever you have a doubt, search it out.’”
Ready to launch a virtual journey of your own? Here are a few starting points to get you think ing and to help you on your way. You can invite your parents along for the ride, too. Always ask for permission before downloading programs and software into your computer. And, check with a parent or adult before visiting any new website.
Navigate the world in 3-D with Google Earth. Begin in outer space and zoom into the streets of any city, from Hong Kong to San Francisco. Or, visit ancient monuments and watch the changing rainforests over time. With the moon in Google Earth tool, you can walk in Neil Armstrong’s famous footsteps. Take a guided tour of the moon’s surface with Armstron g’s fellow shuttle mate astronaut Buzz Aldrin.
1. According to Russell, the kids _________.
A. spend too much time on the Internetx_k_b_1
B. should never chat and play games online
C. can solve their problems through the Internet
D. should study hard instead of chatting online
2. From the passage we know that _________.
A. we can find much information we need online
B. Neil Ar mstrong traveled to the moon alone
C. the kids can download programs onto the computer freely
D. the kids can visit the new website freely without parents’ guidance
3. According to the passage, if you want to go to Tropical Rainforests, you can _________.
A. take the time shuttle B. go to the cinema to watch 3-D films
C. find a travel agency in Google D. use Google Earth
4. The passage is mainly intended for _________.
A. parents B. kids C. teachers D. adults
5. In which section of a website can we probably read this passage?
A. Culture. B. Health. C. Internet World. D. Tourism.
【参考答案】 1—5、CADBC
篇二：阅读理解
A
Papa’s jaw dropped when Mama told him that Sister had cheated on her final exams—not to succeed but to fail. “It’s unbelievable!” he said. “Sister has always been so proud of her good grades!”
“Yes, she has,” said Mama. “But it’s not unbelievable. It just shows how badly she wanted off the swimming team.”
“Wanted off the swimming team?” said Papa. “She never said anything about that to me.”
“Of course she didn’t,” said Mama. “She was afraid you’d blow your top. You already had her getting a swimming scholarship to college and winning gold medals at the Olympics. Can you imagine how much pressure she must have felt? For her, being on the team couldn’t have been much fun.”
“Oh, my gosh!” Papa said, clapping a hand to his forehead. “I’ve been so stupid! I just thought she’d want to be a champion swimmer because she’s so good at it.”
“It’s like anything else, dear,” said Mama. “No matter how good at it you are, if it stops being fun, you won’t want to do it anymore.”
Papa put his head in his hands.
“She must be really mad at me,” he mumbled. “Maybe I should say sorry to her.”
Sister’s footsteps could be heard on the stairs. She came into the kitchen and looked hopefully up at her parents.
“Honey,” said Mama with a smile, “your papa and I have decided that there’s no reason for you to be on the swimming team if you don’t want to.”
Sister’s face lit up like a Christmas tree. “Yippee!” she cried.
“And,” added Papa, “there’s no need for any more drills. I’m sure you’ll bring your grades back up all by yourself.”
Sister ran to Papa and jumped into his arms. She gave him a big hug. “I’m going to go p lay cards with Lizzy!” she said. “See you later!”[
From the kitchen window, Mama and Papa watched their daughter run down the sunny road toward Lizzy’s house.
“It’s good to see her happy again,” said Mama.
“It sure is,” Papa agreed. “As for the swimming team, there’s always next year.”
“If?” Mama prompted him.
“Oh, right,” said Papa. “If she wants to.”
Mama smiled. “At least you’re learning, dear,” she said. She kissed him.
“Well, you know what they say,” Papa said. “Better late than never.”
1. Sister wanted off the swimming team because _____.
A. she was not as good at swimming as ever before
B. she intended to improve her grades in her studies
C. she wanted to play cards far more than swimming
D. she felt it boring to struggle for Papa’s expectation
2. Mama insisted that the child should do _____.
A. what she was willing to B. what she felt easy to
C. what she was able to D. what she felt right to
3. What do you think of Papa?
A. Cruel but reasonable. B. Crazy but confident .
C. Stu bborn but honest. D. Ambitious but considerate.
4. Which might be the proper title for the passage?
A. Easier Said Th an Done B. Health Is Better Than Wealth
C. Better Late Than Never D. Something Is Better Than Nothing
【参考答案】 1—4、DADC
篇三：阅读理解
ln the animal kingdom, weakness can bring about aggression in other sometimes happens with humans I have found that my weakness brings out the kindness in see it every day when people hold doors for me, pour cream into my coffee, or help me to put on my I have discovered that it makes them happy.
From my wheelchair experience, I see the best in people, but sometimes I feel sad because those who appear independent miss the kindness I see don’t get to see this soft side of , we try every way possible to avoid showing our weakness, which includes a lot of only when we stop pretending we’re brave or strong do we allow people to show the kindness that’s in them.
Last month, when I was driving home on a busy highway, I began to feel unwell and drove more slowly than behind me began to get impatient and angry, with some speeding up alongside me, horning (按喇叭) or even shouting at that moment，I decided to do something I had never done in twentyfour years of put on the car flashlights and drove on at a really low speed.
No more angry shouts and no more horns!
When I put on my flashlights, I was saying to the other drivers, “I have a problem am weak and doing the best I can.” And everyone times, I saw drivers who wanted to pas couldn’t get aro und me because of the stream of passing traffic. But instead of getting impatient and angry, they waited, knowing the driver in front of them was in some way weak.
Sometimes situations call for us to act strong and brave even when we don’t feel that those are few and far often, it would be better if we don’t pretend we feel strong when we feel weak or pretend that we’re brave when we’re scared.
( ) author has discovered that people will feel happy when ________.
A．they offer their help
B．they receive others’ help
C．they feel others’ kindness
D．they show their weakness
( ) author feels sad sometimes because ________.
A．he has a soft heart
B．he relies much on others
C．some people pretend to be kind
D．some people fail to see the kindness in others
( ) did the other drivers do when they saw the flashlights?
A．They speeded up to pass.
B．They waited with patience.
C．They tried their best to help.
D．They put on their flashlights too.
( ) this passage, the author advises us to ________.
A．handle problems by ourselves
B．accept help from others
C．admit our weakness
D．show our bravery
( ) of the following is the best title of this passage?
A．A Wheelchair Experience.
B．Weakness and Kindness.
C．Weakness and Strength.
D．A Driving Experience.
【解析】 本文是一篇议论文。在动物王国弱势会被侵略，在人类社会有时也是如此。但作者认为弱势能显现出人们的善良，并使提供帮助和被帮助的人都感到幸福。作者以自己的经历向人们阐述了弱势与善良的`关系。
1．A 细节理解题。根据第一段中的“I have found that my weakness brings out the kindness in people.”可知我的'弱势显现出人们的善良，又由“I have discovered that it makes them happy”可知帮助别人能使他们感到幸福。故选A。
2．D 细节理解题。根据第二段中的“sometimes I feel sad because those who appear independent miss the kindness I see daily. They don’t get to see this soft side of others.”可知选D。
3．B 细节理解题。根据第五段中的“When I put on my flashlights...But instead of getting impatient and angry, they waited, knowing the driver in front of them was in some way weak.”可知选B。
4．C 主旨要义题。作者以自己的亲身经历向人们阐述了：有时承认自己的弱势会给人们带来好处，承认弱势能改善人们之间的关系，使自己得到更多的帮助，让人们看到人性的善良。故选C。
5．B 标题归纳题。由第一段“my weakness brings out the kindness in people”及文章大意可知。
1.高中英语优秀课件
高三复习课
二、 教学目标：
一) 认知目标
1.句型和语言点(见教学重点)。
2.用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。
二)情感目标
利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。
三)智力目标
在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮 助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
三、 教材分析：
这是高三复习阶段的一节写作课。这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。
四、 教学重点：
1. 学会审题和谋篇
2. 掌握多样化的表达方式
3. 熟练各段中的固定写作套路
五、 教学难点：
1. 如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。
2. 使学生了解谋篇的重要性，培养谋篇的能力和习惯。
六、 教学方法：
1、活动教学法：
2、任务型教学法：
七、 教学设计：
Step 1. Warming up
Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese.
Recitation is of the first importance in any language learning!
Practice makes perfect! …
What do you learn from the above proverbs?
Step 2. Presentation
Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.
Step 3. Exhibition
Show on the whiteboard a writing.
2.高中英语优秀课件
在《高中英语新课程标准》中讲到“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息源，拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。”把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，围绕英语学科知识进行整合实验，不仅可以扩大英语阅读的“面”和“量”，而且也培养了学生诸如“信息的获取、信息的重组和加工以及信息的交流”等多种信息素养。网络学习是一种学习过程交互化的学习模式。学生带着问题借助网络查询信息，进行信息交流，由此“任务驱动、自主探究、协作交流”等学习策略在这里得到了更充分的体现。使教师把信息技术和网络作为自己真正的工具，把信息技术融入学科教学中来。
二、教学目标设计：
知识与技能：
①掌握快速阅读的方法，熟悉“发表看法，提出建议”的口语技能。
②充分利用网络资源，强化学生自主学习的意识，培养学生组织语言、运用语言的能力。
过程与方法：
①培养学生筛选局部和整体信息的能力和独立阅读能力，通过自主学习和协作学习，获取信息和处理信息的能力。
②培养学生质疑意识，分析问题、解决问题、综合问题的能力和创造性思维能力。
情感价值观：
通过本节课的学习，培养学生的人文和信息素养。
三、教材内容及重点、难点分析：
教材内容：
本课教学内容是新课标《高中英语必修3 Unit 5》，Canada---The True North 与以往接触过的介绍国家的文章相比，本课的内容没有整体介绍加拿大的地理概况和风土人情，而是透过一个旅人的眼睛来看加拿大。相比较而言，这样的课文难度更大。
教学重点：
①对课文内容的整体把握。
②学生组织语言、运用语言的能力。
【重点突破】任务驱动，层层深入。
利用“任务驱动”方法，使学生利用资源自主探究、解决一系列层层深入的问题。在教学中，教师作为问题的精心设计者和疑难问题的点拨者，培养学生组织语言的能力。
教学难点：
①对课文内容中细节的理解。
②对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的学习效率问题。
【难点突破】 设置情境，循序渐进，层层递进。
设置富有情趣的情境，激发他们的阅读欲 望，积极主动地进行自主探究。循序渐进的设计问题 , 激发学生的创造思维，层层深入地引导学生进行自主和协作学习。
四、教学策略及教法设计：
【教学策略】
①本节课的教学以建构主义学习理论为指导，以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、创新能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。
②设计创造性思维问题。所谓创造性思维问题即是指有利于学生创造性思维发展的问题。创造性思维问题的设计应遵循这样几个原则：题型具有开放性、解题富有挑战性。
【教法】：
①演示法：把制作的课件、动画等显示给学生看，便于学生对微观知识的把握，并从旧知中获得启迪，从而解决问题。
②评价阅读法：将学生通过对材料的收集、整理和内化而形成的学习成果，在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。
③任务驱动教学法：将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。
五、教学过程设计：
第一步：热身活动：猜单词。
在这个步骤中，我给出两组前一节课学过的词，分别让两组同学上来猜。所采用的方式类似于《幸运52》：单词是出现在屏幕上的，其中一个同学背对着屏幕，他是猜者；另一个同学则是解释者，他要用英语或辅以动作将单词的意思表现出来。两组同学之间展开竞争，看谁猜得又快又多。这个活动不仅可以复习上节课的内容，更重要的是活跃了课堂气氛，令同学们很快融入课堂氛围。
第二步：读前活动（一）：自由展示。
在上这一课之前，我给学生布置的预习任务是介绍你最想去的地方。Which country or place would you like to visit most? Why?学生们自由组成小组，上网查找相关资料，然后对所搜集的信息进行整理，最后形成自己的powerpoint展示文件。在课堂上，由本小组的发言代表上来进行展示和介绍。这一环节是这节课的重头戏。
第三步：读前活动（二）：自由交谈。
给学生提出这样一个问题：如果你有机会去加拿大，你最想看什么？If you have a chance to visit Canada, what would you expect to see there? 先要求他们在小组内讨论，然后再在全班同学面前发言。
第四步：读前活动（三）：小组讨论。
经过了前面的大量的有关加拿大的信息的冲击，你愿意用哪三个词语来描述加拿大？What three words would you use to describe Canada? Why? 请小组代表发言。
第五步：加拿大概况综述。
这一步骤是对上几个步骤的总结，同时也是教师整合并优化了有关加拿大的各种信息所进行的展示。目的是进一步加深同学们对加拿大的了解，对他们所获取的知识进行 梳理，也为下一个步骤展开铺垫。
第六步：略读课文。（first reading）
在这个步骤中，我给出了8个问题，让同学们带着这8个问题来阅读课文。读完后回答问题。
are the cousins not flying direct to the Atlantic coast?
is the continent they are crossing?
is “The True North”?
do many people want to live in Vancouver?
happens at the Calgary Stampede?
does wheat grow in Canada?
would ship be able to reach the centre of Canada?
two natural resources that Canada has.
第七步：精读课文。(second reading)
在这个步骤中，我给出了5个跟课文内容有关的句子，让同学们判断正误。如果该句是错的，请给出正确答案。
girls went to Canada to see their relatives in Montreal.
Lin was going to drive them to Vancouver.
can cross Canada in less than five days by bicycle.
girls looked out the windows and saw Native Indians and cowboys.
Bay is a port city in the south of Canada, near Toronto.
第八步：复述课文(retelling)
给出课文中的关键词汇，让同学们用自己的话来复述课文。
Helpful words and expressions
great scenery
second largest
go eastward
mountains/lakes/forests/rivers
5,500/from west to east
here in Vancouver
surrounded by
ski/sail
3.高中英语优秀课件
本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。
二、学情分析：
在高一英语学习基础上，学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。
三、教学目标:
1.知识目标:
引导学生掌握过去分词在真实的生活语境中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，符和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。
2.能力目标：
利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。
3.德育目标：
用含过去分词的句子结构表达思想感情。
四、教学重点:
1.过去分词的用法
2. 过去分词的运用
五、教学难点:
1.结合语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。
2. 过去分词在真实的生活语境中的使用。
六、教学策略:
通过小组讨论、小组竞赛等具体形式，创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。因此，本课采用教学方法---任务型教学法。以任务为中心，任务的设计焦点是解决某一具体的贴近学生生活的问题。教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标。在的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识并得出结论。
七、学习策略: 本课将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生养成自主学习与合作学习的能力，培养创新意识和实践能力，以及具备科学的价值观。
4.高中英语优秀课件
本单元主要是围绕生日展开教学，要求学生掌握十二个月份和序数词的变化，以及日期和生日的表达。我上的是第二课 时 ，在第一课时中，学生已经学习了十二个月份和序数词，本课时主要是要求学生掌握日期的表达，以及能正确说出自己的生日， 能掌握四会句型： When’s your birthday? My birthday is on the… of … What would you like as a birthday present? I’d like …
二、 说学生
十二个月份和序数词已经在第一课时学习过，大多数学生掌握良好，但六年级学生在课堂上不爱表现自己，部分学生对于 英语学习缺少兴趣。
三、 说教法
1、 游戏教学。兴趣是的老师。在复习单词时设计了What’s missing?的游戏，让学生在课的一开始就感受学习的快乐，为进一步的学习做铺垫。
2、 朗读教学。英语是一门语言，交际是学习的目的，因此，课堂上朗读和运用是必不可少的，教师设计了多种朗读和练习方式，例如：小组朗读，个人朗读，男女对读，同桌讨论等，让学生在有限的课堂时间内得到最多的练习。
3 任务教学。在巩固句型时，设计了Do a survey 的教学任务。学生在调查时能运用语言，巩固语言知识。
四、说教学过程
1. 在课的一开始主要通过Free talk ：How many days are there in a week? How many months are there in a year? 引出复习单词， 在复习单词时通过询问Which is the first/second.. month in a year来初步复习一下序数词。接着设计了What’s missing?这个游戏来进一步复习月份，同时也激发了学生学习的积极性。之后引出句型复习： When’s your birthday? My birthday is in。
2.通过复习句型When’s your birthday? My birthday is in。引出我的生日在几月几日，以及Helen 和Jim 的生日，重点掌握序数词，通过总结让学生对序数词的变化有一个整体的了解。在学生掌握序数词的基础上，让学生了解日期的表达，因为学生对于单词还不能默写，所以日期的练习只限于口头讨论和朗读。学生掌握了日期之后让学生说说自己的生日，引出本课的重点句型When’s your birthday? My birthday is on the… of …What would you like as a birthday present? I’d like … Present
这个单词比较难读，是朗读教学的重点
3.通过讨论练习C 部分句型进一步巩固句型，最后设计了Do a survey教学活动，学生在调查时再次巩固句型，并学会了用第三人陈述重点句型。
。书本上C部分句型图1和图3，从书面上巩固所学的新句型。
5.高中英语优秀课件
1) Important vocabularies
Daily; advertisement; check interview; fix; develop; hand; add; deliver; speed; latest; publish; avoid; besides; get down to ; face-to face; be popular with somebody; as well; care for.
2)Daily expressions
Are you /Will you be free then?
Yes, Id be fee. Id like to go.
Lets go together then. Ill meet you at the theatre at six - thirty .
Good! See you then.
What time shall we meet?
Where is the best place to meet?
What about meeting outside? I suggest…
3) Useful phases
Whats on…? Is there anything good on?
They are said to be very good.
Finally, there is no more time left for adding new stories.
4) Grammar
Form is used to be Subject and Object
教学建议
能力训练
1.通过口头练习，学会日常生活中的各种表达方式。
2.学会介绍事物及报刊杂志的方法，了解这种文体的写作技巧。
德育渗透
1.通过课文的学习，引导学生懂得任何一件事物都得付出很多的劳动，懂得爱惜报纸，爱惜各种书籍。
2.通过对报纸各版面的介绍，扩大了同学们的眼界，增强了他们求知欲和学习积极性。
师生互动活动
Lesson 13：口头练习：对话交际功能——日常生活用语。
Lesson 14：学生扮演主编介绍报纸出版的过程。
Lesson 15：学生扮演主编介绍《中国日报》的内容。
Lesson 16：笔头练习：写一篇介绍一种报纸或杂志的英语论文。
教材分析
从本单元的对话来看，主要是学习如何用英语提出约会以及如何应答约会的日常用语，如：询问对方是否有空，建议会面时间和地点及如何应答的日常用语，并能运用Will you be free?到It’s.. What about…?等最为普通的语言功能进行日常交际， 同时也注重check, fix, face-to face, deliver, take a photograph, pass on, get down to, as well, what’s on 等重点词汇和短语在本单元中学习，本单元中的阅读课主要内容是了解报社一天的工作和报纸的出版过程及《中国日报》的一些情况，同时在这里运用了重点语法知识，形式充当主语和宾语的用法。
比赛英语怎么说
match 比赛英: [mætʃ]美: [mætʃ]n.比赛; 火柴; 对手; 相配的人（或物）;vt.相同; 适应; 使较量; 使等同于;例句:It's too late to go to the football match now; besides, it's beginning to rain.现在去看足球比赛太晚了；况且老天又开始下雨了。
比赛的英语单词是:competition
比赛：match；competition；race；contest。
[例句]比赛看上去像是一场力量悬殊的较量。
The match looks like being a David and Goliath contest.
英语翻译技巧：
1、省略翻译法
这与最开始提到的增译法相反，就是要求你把不符合汉语，或者英语的表达的方式、思维的习惯或者语言的习惯的部分删去，以免使所翻译出的句子沉杂累赘。
2、合并法
合并翻译法就是把多个短句子或者简单句合并到一起，形成一个复合句或者说复杂句，多出现在汉译英的题目里出现，比如最后会翻译成定语从句、状语从句、宾语从句等等。
contestcompetition都可以视比赛的意思
比赛竞赛英语
比赛用英有match（英 [mætʃ] 美 [mætʃ]）、tounament（英 ['tʊənəmənt] 美 ['tʊrnəmənt] ）、game（ 英 [ɡeɪm] 美 [ɡeɪm] ）等。具体释义如下:
一、match 英 [mætʃ] 美 [mætʃ]
n.比赛;火柴;对手;相配的人（或物）
vt.相同;适应;使较量;使等同于
vt.& vi.使相配，使相称
第三人称单数： matches 复数： matches
match的基本意思是“比赛,竞赛”,多指网球、足球、高尔夫球等运动项目的比赛,主要用于英式英语,是可数名词。
match也可指“对手”或力量、能力等能相抗衡的“敌手”,用于单数形式,其后多与介词for连用。
二、tounament 英 ['tʊənəmənt] 美 ['tʊrnəmənt]
n. 锦标赛；比赛；比武
三、game 英 [ɡeɪm] 美 [ɡeɪm]
n. 游戏；运动会；比赛；一场比赛；比赛得分；猎物；花招
v. 赌博
adj. 勇敢的；乐意的；跛的
game用作名词的意思是“游戏,运动,比赛”,也可表示比赛中的“一局、一盘或一场,比分,比赛规则”。引申可表示“策略,诡计”,是可数名词。
扩展资料
近义词区分词
game, match, play, sport, tournament
这组词的共同意思是“运动,竞技,比赛”。其区别在于:
1、sport一般指体力运动,如爬山、滑水、钓鱼等。
2、 game指常有一定的规则,而且决定胜负的脑力或体力劳动的“竞技”。
3、match多指网球、足球、高尔夫球等运动项目的比赛,常用在英国。
4、 play泛指无目的或结果的消遣或娱乐活动。
5、 tournament指通过不同级别的比赛而夺魁的体育项目“比赛”“锦标赛”“联赛”。例如:
Swimming, fishing and horse racing are his favorite sports.游泳、钓鱼和赛马是他最喜欢的运动。
The golf match will be held tomorrow morning.明天上午举行高尔夫球赛。
Which side won the football game yesterday?昨天的足球赛哪一队赢了?
He is fond of play.他喜欢玩。
The International Table Tennis Friendship Invitational Tournament will be held in China this year.
今年的国际乒乓球友谊邀请赛将在中国举行。
6、sport和game既可指室内也可指室外的活动; match和tournament一般指室外活动。
7、网球赛一局称game,加起来称为match。
比赛的英文：match、competition、contest、tounament、racing。
一、match
英 [mætʃ] 美 [mætʃ]
n.比赛;火柴;对手;相配的人（或物）
They are playing an important match against Liverpool on Saturday.
星期六他们和利物浦队有一场重要比赛。
二、competition
英 [ˌkɒmpəˈtɪʃn] 美 [ˌkɑ:mpəˈtɪʃn]
n.竞争;比赛;竞争者;[生]生存竞争
The style of the Chinese Women's Volleyball Team in a competition is indomitable, bold and vigorous.
中国女排比赛时，作风顽强，大胆泼辣。
三、contest
英 [ˈkɒntest] 美 [ˈkɑ:ntest]
n.比赛;竞赛;搏斗
Few contests in the recent history of British boxing have been as thrilling.
英国近年的拳击比赛中很少有如此激动人心的。
四、tounament
n.比赛
Tounament is proceed by walking, driving various vehicles also on horseback.
比赛有步行的，在各种车辆上进行的，也有在马背上进行的。
五、racing
英 [ˈreɪsɪŋ]
n.比赛；竞赛;速度比赛，赛跑，赛马，赛车等
Mountain racing
山地比赛
一、match
英 [mætʃ] 美 [mætʃ]
n.比赛；火柴；对手；相配的人（或物）
The cricket match is being sponsored by a cigarette company.
这次板球比赛是由一家烟草公司赞助的。
二、competition
英 [ˌkɒmpəˈtɪʃn] 美 [ˌkɑ:mpəˈtɪʃn]
n.竞争；比赛；竞争者；[生]生存竞争
To our satisfaction, he had got the first prize in the diving competition.
我们满意的是,他在跳水比赛中获得了一等奖。
三、contest
英 [ˈkɒntest] 美 [ˈkɑ:ntest]
n.比赛；竞赛；搏斗
This football match is an unequal contest.
这场足球赛是一场实力悬殊的比赛。
四、tounament
英 ['tʊənəmənt] 美 ['tʊrnəmənt]
n.比赛
Winning the tournament gratified the golf champion.
那位高尔夫球世界冠军为赢得锦标赛而感到高兴。
五、racing
英 [ˈreɪsɪŋ]
n.比赛；竞赛；速度比赛，赛跑，赛马，赛车等
Mountain racing
山地比赛
The horse racing is to be held at 3 p.m. tomorrow.
赛马比赛将于明天下午3点举行。
1、match
读音：英[mætʃ］，美[mætʃ］
释义：
n. 对手；火柴；比赛；配偶；般配的人
v. 相配；和...相配；相一致；较量
其他：
名词：matcher
过去式：matched
过去分词：matched
现在分词：matching
第三人称单数：matches
2、competition
读音：英 [ˌkɒmpəˈtɪʃn]，美 [ˌkɑ:mpəˈtɪʃn]
释义：n. 竞争；比赛
词源：1608年进入英语，直接源自拉丁语的competitionem，意为协定，对立。
词汇搭配：
in competition 比赛中，在竞争中
competition with 与…竞争
begin a competition 开始比赛
3、contest
读音：英 [ˈkɒntest]，美 [ˈkɑ:ntest]
释义：
n. 竞赛；比赛
vt. 驳斥；争取
vi. 奋斗
其他：
形容词：contestable
名词：contestation
过去式：contested
过去分词：contested
现在分词：contesting
第三人称单数：contests
4、tounament
读音：英 ['tʊənəmənt]，美 ['tʊrnəmənt]
释义：n. 锦标赛；比赛；比武
词汇搭配：
tournament area 比赛区
minor tournament 小型比赛
open tournament 公开赛
5、race
读音：英 [reɪs]，美 [reɪs]
释义：
n. 赛跑；竞争
n. 人种；种族；血统
v. 赛跑；竞赛
其他：
过去式：raced
过去分词：raced
现在分词：racing
第三人称单数：races
比赛决赛英语
final是可数名词，在表示决赛的时候，如果是单数就是the final，复数就是the finals,但是在表示(锦标赛的)决赛阶段比赛（比如世界杯）或者期末考试的时候，就要用复数the finals。满意请采纳，谢谢
Elimination round match 16强赛Quarter-finals 8强赛Final Four 4强赛Semifinal 半决赛Finals 决赛
可以用单数的啊。
初赛半决赛总决赛的英文：Preliminary Semi-Final Final
Final 读法 英 ['faɪnl] 美 ['faɪnl]
adj. 最终的；最后的；决定性的；不可改变的
n. 决赛；大学毕业考试；期终考试
例句
1、Who has the final say here?这里谁有最后决定权？
2、The judge's decision is final.法官的判决是最终判决。
短语
1、final aim 最终目标
2、final answer 最后的答复
3、final appearance 告别表演
4、final chance 最后的机会
5、final examination 期终考试
词语用法
1、final用作形容词的基本意思是“最后的,最终的”,在句中常作定语; 还可指“决定性的,确定性的”,在句中多用作表语。
2、final是表示极限意义的形容词,没有比较级和最高级形式。
3、final用作名词的基本意思“决赛”,也可指大学的“期终考试”。通常用复数形式,但特指某一次具体的“期终考试”或“决赛”时,也可用单数。
4、final有时还可指“(当天报纸的)最后版”。
词汇搭配
1、pass one's finals 通过课程期终考试
2、prepare for one's finals 准备期末考试
3、reach the finals 进入决赛
4、take finals 参加期末考试
