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二北科认读英语怎么说呀？那么要换的就是拜拜，就是拜拜了。

extracurricularbooksextracurricular[,ekstrəkə'rikjulə]adj.1.课程以外的，课外的2.本职以外的，例行公事以外的；业余的3.[美国口语]婚外恋的，不合(伦理)道德的；不规矩的n.课外(或校外)活动以上来源于:《21世纪大英汉词典》

翻译如下：课外书Extra-curricular reading books例句：《伊索寓言》这本书是我最喜爱读的课外书之一。"Aesop's Fables" is one of my favorite extra-curricular reading books.

课外阅读的英文

1. read 2. reading

翻译如下：课外书Extra-curricular reading books例句：《伊索寓言》这本书是我最喜爱读的课外书之一。"Aesop's Fables" is one of my favorite extra-curricular reading books.

课外阅读Outside reading

extracurricular生词本英 [ˌekstrəkə'rɪkjʊlə] 美 [ˌekstrəkə'rɪkjələ]adj.学校课程以外的； 课外网 络课外的；业余的；课外；课外课程双语例句1. Each child had participated in extracurricular activities at school.每个孩子都参加了学校的课外活动。来自柯林斯例句2. Most of the students in the class took an active part in extracurricular.班上绝大部分学生积极参加课外活动.来自《简明英汉词典》3. Freedom to pursue extracurricular activities is totally unrestricted.参加课外活动的自由完全不受限制。来自辞典例句4. Extracurricular activities is an indispensability part of school life.课外活动是学校生活不可缺少的一环。来自辞典例句5. We have spent a lot of time on the extracurricular exercise.我们在课外练习上花了很多时间.来自辞典例句

英语快速阅读课外班的书

适合初中生的全英文读物：《野性的呼唤》、《秘密花园》、《弗兰肯斯坦》。

1、英文小说The Call of the Wild《野性的呼唤》

这部英文小说的作者是Jack London，这部小说主要讲了一只叫巴克原的狗，他生活在美国南部加州一个温暖的山谷里，后来种种原因被卖到美国北部阿拉斯加，成了一只拉雪橇的狗。这只狗目睹了强者与弱者之间为了生存冷酷无情的明争暗斗。为了活命，它变得阴险、机智。

2、The Secret Garden《秘密花园》

《秘密花园》这部英文小说的作者是Frances Hodgson Burnett，主人公玛丽是一个任性而又孤傲的富家小公主，不幸的是一场瘟疫让她变成了一个可怜的孤儿。随后她被在古老庄园生活的亲戚收养，她和表兄在秘密花园里恢复了孩子纯真善良的天性。

3、震撼人心的英文小说Frankenstein《弗兰肯斯坦》

这部英文小说作者是Mary Shelley。主要讲述科学家弗兰肯斯坦创造了一个丑陋的怪物，怪物本来心地善良，向往幸福和爱情，但得到的却是人类的驱赶和敌意，他请求弗兰肯斯再给他创造一个同类被拒绝。他的一生几乎都在悲惨中度过，后来他不顾一切的报复人类，最终和弗兰肯斯坦同归于尽。

在长期大量阅读了各类英文刊物和著作之后，最明显的进步就是词汇量有很大提升。而且这种积累是任何其他训练都无法带来的。而且看不同的读物，可以增加不同方面的词汇量。比如平时看The Economist，The New York Times等等一些刊物的话，可以积累很多比较正式，比较具有专业性的词汇。

很高兴能够帮助你推荐适合六年级学生阅读的英语课外读物。六年级学生阅读的英语课外读物应该符合学生的年龄特点和阅读水平，有趣易读，能够帮助学生提升英语阅读能力的同时，也可以促进学生的情感和思维发展。

以下是我为您推荐的几本适合六年级学生阅读的英语课外读物以及个人阅读体验：

1、魔法树屋系列(Magic Tree House series)。

这个系列是一个包含了许多不同主题的历险小说，作者是美国作家玛丽·波普·奥斯本(Mary Pope Osborne)。读者可以跟随主人公杰克和安妮的冒险旅程，到各个神奇的地方，如古埃及、原始恐龙时代、高空中的云朵等地。

推荐理由：这个系列以其生动的情节和精彩的插图，吸引了无数六年级学生的阅读兴趣。我曾经也是这个系列的拥趸之一，看着杰克和安妮的历险故事，不仅提高了我的阅读能力，同时也让我对历史、科学和自然界有了更深入的了解。

2、罗尔德·达尔的故事书 (Roald Dahl’s story books)。

这个系列是经典的儿童文学，包括《查理与巧克力工厂》(Charlie and the Chocolate Factory)、《詹姆斯与巨桃》(James and the Giant Peach)等。在这个系列中，读者可以阅读到生动有趣的故事，同时也会迎来一系列离奇又好玩的事件。

推荐理由：罗尔德·达尔的故事书让我充满了想象力，让我意识到作家可以把什么事情都变成有趣的故事，同时也让我对英语有了更深入的认识。

3、哈利•波特系列( Harry Potter series)。

这个系列是英国作家.罗琳(. Rowling)所创作的。在这个系列中，读者可以跟随主人公哈利•波特的冒险旅程，到一个神奇的世界去，如霍格沃茨学院、魁地奇体育场等地。

推荐理由：这个系列以其细腻的描写、丰富的情节和超妙的创意，吸引了全球年轻读者的青睐。对于我而言，这个系列是我最喜欢的英语小说之一。它让我沉浸在了一个神奇的世界中，促进了我对于英语的理解，也让我对于坚持梦想有了更加深刻的认识。

4.《小王子》

《小王子》是一本经典的英文原版小说，适合小学生阅读。

推荐理由：故事主要讲述了小王子与他所遇到的各种人、动物和植物之间的冒险与故事。这个故事非常精彩和有趣，并且具有强烈的哲学意义。除此以外，在阅读过程中，还可了解生命，爱情，友情和责任等众多价值观念。

《小王子》不仅是一本好书，更是一本让我热爱阅读的书。这本书让我感受到了生命中美好而真诚的感情，同时也使我有机会运用复杂的英语阅读技巧和技术。

5、《汤姆索亚历险记》

《汤姆·索亚历险记》 是名作家马克·吐温的作品之一，它是一部经典的美国儿童文学作品。

推荐理由：故事围绕着主人公汤姆·索亚展开，描述了汤姆·索亚在密西西比河畔小镇的生活和冒险经历。这个故事充满幽默、冒险和回忆，同时也向读者揭示了美国乡村文化、道德和普及性教育和其他相关历史文化背景。通过这部小说可以了解美国的历史，社会和文化环境。

《汤姆·索亚历险记》是一本非常有趣的书籍，它通过其中的幽默和事件给我带来了很多无尽的乐趣。整个故事情节精彩纷呈，同时也为我提供了学习和了解美国文化和历史的机会之一。

总结：几本英语课外读物既能够满足六年级学生的阅读需求，同时也能够提高他们的英语阅读能力。这些书也都是经典的好书，无论是对于年轻学生还是成年读者来说，它们都有很高的文学价值和阅读体验。通过阅读这些英语课外读物，不仅能够帮助六年级学生提高英语阅读能力，还能够拓展他们的知识和生活经验。

英语课外读物推荐内容如下：

《哈利波特》系列记忆中，小时候会经常找一个别人不会发现的细小空间，然后用一个舒服的姿势捧着《哈利波特》一看就是一下午，晚上不睡觉也会偷偷的掌着手电藏在被窝里看...最心痛的是读到小天狼星的离去…难受了好几天。

《哈利波特》系列见证了大多数80，90后的青少年时光，是每个30岁老青年的珍贵回忆…红头发的罗恩，爱学习的赫敏，以及那个勇敢的哈利…都依然鲜活在脑海中…如今再来读英文版的，我相信肯定会有新的体验和收获。

《安娜·卡列尼娜》There were the most blessed moments.这段最好的时光，仿若天赐

这本书是托尔斯泰著作当中我最喜欢的书了，托尔斯泰已经把人都琢磨透了。这本书乍一看很枯燥，其实非常适合那些浮躁的人静下心来，安静的仔细品读书中的每个人物及其决定，能找到自己在书中的缩影同时自愈。

这本书非常适合拿来当泛阅读类的英文书籍，可以利用睡觉前的时间翻阅。

《Mieko and the Fifth Treasure》《枝子和第五件宝物》Eleanor Coerr 埃莉诺·科尔、这本书不是那么有名，但它同样在推荐书单上。《枝子和第五件宝物》的优点是文章篇幅非常短。一本只有77页的书，读起来会非常容易。

这本书的目标读者同样是以英语为母语的年轻人，所以如果你正在学习英语，那么这种水平的读物对你来说不会很难。书中会讲到许多有趣的日本文化，它会一直吸引着你一直读下去。

《The Outsiders》《边缘小子》. Hinton 辛顿、这部短篇小说非常适合英语学习者。它主题比较现代，并且有大家都经历过的典型青少年问题。小说中的文化注释很少，这意味着你不需要太多的背景知识。句子简短，易于理解，词汇也很简单，你应该能够毫不费力地阅读这本书。

英语课外阅读课题申报书

课题申报书范例范文内容有课题组主要成员，本课题研究的主要资料，本课题国内外研究现状、预计有哪些突破，完成本课题的条件分析，最终完成时光及最终成果形式。范文如下：

1、课题组主要成员

姓名，性别，年龄，行政职务，专业职务，工作单位（课题组成员不超过10人）。

课题论证：本课题研究的目的意义：新课程随着素质教育的不断深入，人们越来越多地把眼光聚焦到了课堂教学这个中心，逐步确立了“课堂教学是实施素质教育的主阵地、主渠道”的改革观。

2、本课题研究的主要资料

合理创设数学情境，在情境中进行教学对学生学习的作用研究。情境创设的种类研究。数学情境的创设在数学课堂结构中的位置及作用研究。

3、本课题国内外研究现状、预计有哪些突破

此刻，教育界已普遍将应试教育转向素质教育，昔日单纯的传授知识已转化为培养本事、开发智力、激发创造力了，无论是教学方法还是教学手段都已向素质教育转轨，作为基础教育的小学数学教育。

4、完成本课题的条件分析

教师条件：课题组拥有一批较成熟的青年数学教师，多位教师在数学优质课中获得过奖励，并有多位县、乡级“教坛新星”、“教学能手”和“骨干教师”，这为本课题研究的开展供给了优秀的人力资源。

5、最终完成时光及最终成果形式

完成时光：XXXX年XX月，最终成果形式，结题报告、小学数学课堂教学中情境创设集、案例集、素材集。

课题申报书注意事项

课题申报书，对于申报人来说，主要注意三个部分，分别是选题、课题组以及课题论证，其中，课题选题需要课题负责人进行选择和确定，且要符合选题的标准。课题组，要符合人数和成员结构，一旦确定，就要按照内容提示，填写相应的内容即可。

英语课题开题报告模板

词是语言的基本材料，是语言的三要素之一。没有足够的单词量就不能清楚的表达概念；不会灵活的运用单词，就势必影响思想的交流。然而有了良好的单词识记方法就能有效的掌握大量的单词，有了雄厚的单词量作保证就能更好的阅读、写作、交际，就能达到充分发挥英语工具性的作用。

在中学英语教学中，单词记忆已经成为了一个重要的环节。然而在实际教学中，现实的单词学习及记忆情况却不容乐观，很多学生常常因为记不住单词，或是记住的单词很快遗忘，即使记住了一些单词，也不会正确地运用它们。因而放弃了英语的学习。学生学习词汇主要集中在反复朗读、机械记忆层面，很少能够上升到理解和运用层面。加之他们由于年龄小的特点，学习目的、动机往往不明确，只对课堂上有趣的教学内容和游戏感兴趣，而对单词和短语的读写规则、发音要领及用法未能充分认识，不善于学习和总结单词的拼读和拼写规律。我们认为教会学生巧记英语单词的方法是英语学习的关键，因此，特申请该课题的研究工作。

本课题所界定的“单词教学”是指初中英语单词教学。此课题的研究旨在利用科学的单词教与学的方法，从而克服过去教学中的孤立教单词，讲得过多，消化不良；反复记忆，失去兴趣，边学习边遗忘的缺陷。同时还能使单词的意义和用法的教学，单词的读音和拼写的教学紧密结合起来，使学生在学习英语单词的读音和书写形式时，不感到杂乱，而感到有条理，有规律，从而能很好地调动初中生记忆英语单词的积极性，培养学生学习英语的兴趣，并为学生进一步学好英语打下坚实的词汇基础。

兴趣是学生获得知识、形成智力活动的能源和动力。初中英语趣、动、展教学法把激发学生兴趣作为实施英语课堂教学的前提。初中生模仿能力强，有意注意时间短、好动。教师应充分利用小学生的无意注意，使其向有意注意转化。根据中学生的年龄特点、心理特征，我们倡导以快乐和激趣为主的教学英语单词识记形式。

学习英语的基础是单词，它是构成语言的三大要素之一，是学好英语的基础和关键。因此单词教学的目标是使学生牢固地掌握它们，并教会学生如何把单词运用到综合实践中。内容：本人在这次课题研究中主要针对以下几方面的内容：

1.了解我校中学生目前英语单词记忆的基本方法。

2.结合中学生学习特点，进行中学英语单词教学中学生学习方式的研究。

3.提高中学生单词拼读能力的研究。

4.单词教学活动设计及实施的评价。

收集单词教学相关的文献资料，并对文献资料进行理论学习，同时进行比较，研究提高单词教学效益的方法。具体方法如下：文献分析法、行动研究法、调查法、经验总结法、案例分析等研究方法。

教师必须钻研教材，发掘教材中的有利因素，根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具。

第一阶段：准备阶段（月月）

①选题、立项。

②制定课题方案，开题会议。

③资料文献的准备、信息收集。

第二阶段：研究阶段（月月中旬）

1.启动课题研究，有计划有步骤实施。

2.将学习的理论知识和学生的具体情况相结合，在课堂教学中探索提高学生单词记忆效率的方法，发现问题，及时调整、总结。

第三阶段：研究总结阶段（月下旬--20xx年12月初）

1.收集整理课题研究的数据资料，进行分析、总结。

2.撰写课题研究报告。

3.进行研究结论的最终论证，组织专家鉴定。

4.做好课题研究成果的宣传推广工作。

（1）课题研究报告。

（2）课题论文集，教案集，课件。

（3）学生问卷30份，阶段总结1篇，结题报告1份。

英语课题开题报告模板

目前，农村学生对于英语学习有一定的厌倦情绪，如果在新课导入时不采取一些有效的方法来吸引学生，学生的兴趣就会日益减退，也就很难调动学生的积极性；如果教师总是用老式陈旧，单一乏味的方式来导入新课，导入就失去了应有的作用。成功的导入依赖导入的多样性和有效性。每天带给学生点期盼，每天带给学生点惊喜，每天带给学生点不同，每天带学生点启迪。这样既可以活跃课堂气氛，促进学生参与，还可以引发学生思考，使学生保持学习英语的兴趣和动力。

二、立题的意义

我们一线教师是“高效课堂”的践行者，我们必须与时俱进，立足新课程，运用新理念潜心研究课堂教学新方法、新模式，应从课堂教学第一步入手追求各个环节整体高效，我们的课题研究以“高效课堂”目标，以新课程理念为导向，引领我校英语老师探索有效课堂导入理论策略，设计高效导入，指导教学实践，引领我校英语教师专业化发展。

英语课堂教学的导入多种多样，根据不同类型、不同内容的课选择使用不同的导入手段，其目的只有一个：激发学生学习的兴趣，启迪他们的心智，使学生重塑自信，觉得英语课好学、易学，产生兴趣，减少焦虑，达到事半功倍。因此，我确立研究课题《初中英语课堂导入方法探究》。

关键词：英语教学、英语课堂导入

1.英语教学

随着社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。在英语课堂教学中，教师尤其要注重学生主体地位的发挥，以让学生积极参与为目的，在英语课堂的教学导入中更能体现这一宗旨。

2.课堂导入

第斯多惠指出:“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。好的导入能为全节课的顺利进行奠定良好的基础，并能由此使教学内容进一步展开、发展、开拓，把课的进展不断推向高 潮，产生良好、积极的“连锁反应”。

课堂导入，一般是指课堂教学开始的3-5分钟内，教师和学生所有教学活动的总称。其作为课堂教学的重要环节，具体是指在进入新的教学内容前，教师为了转移学生的注意中心，激发学生的学习情趣，采用各种教学手段，引导学生进入正式的学习状态的教学行为。本课题研究以我县统一使用的人教版初中语文教材为载体，以全校七至九年级所有班级为实验班，本校英语组教师全部参研。

英语课题开题报告模板

1.调查分析总结初中英语教学中一线教师常用的导入方法，制作调查表，对我校全体英语教师进行调查，形成汇总数据，得出教师常用的导入法。

2.分析比较常用的不同类型的各种导入方法特点、功能的异同，研究根据学生心理和教学内容合理选用行之有效导入方法的策略，并跟踪在课堂实际教学中运用的效果，以及学生的评价。

3.借鉴校内外优秀导入案例，运用新理念、新方法和现代化技术手段，进行导入方案设计的自主创新实验研究。

4.加强课堂导入的个案分析，注重研究和推介的灵活巧妙的新方法、新手段总结经验，探索有效课堂导入策略，指导教学实践，引领我校教师教师专业化发展。更好的服务于课堂，服务于学生。

二、研究内容

英语课堂教学的导入多种多样，根据不同类型、不同内容的课选择使用不同的导入手段，其目的只有一个：激发学生学习的兴趣，启迪他们的心智，使学生重塑自信，觉得英语课好学、易学，产生兴趣，减少焦虑，达到事半功倍。因此，本次主要研究：

1.英语听说课导入方法探究（付宝琴）

2.英语阅读课导入方法探究（顾相娥）

3.英语写作课导入方法探究（徐潇）

4.英语练习课导入方法探究（徐美琴）

5.英语复习课导入方法探究（骆云宝）

三、课题研究的方法

1．实践法

通过英语教学活动进行“小课题”的研究，从中发现问题，解决问题。

2．问卷调查法

调查我校英语教师对这一问题的研究及想法，了解学生在不同英语课堂导入情况下的收效及存在的问题，共同讨论解决。

3．文献资料法

查阅、收集与本研究课题有关的国内外学者专著、论文和资料。通过上网搜索等方式查找有关导入设计及相关的文章，了解前人或他们已经做的研究工作，明确研究课题的科学价值，找准突破口，取得更新、更有价值的研究成果。

4．经验总结法

对研究的经验及结果进行反思梳理，归纳提升积累经验，修改并确定下一步方案，通过不断反思改进自己的研究成果。

四、课题研究的步骤

（一）准备阶段（）

理论学习；召开相关人员会议，确立课题，申报课题；确立研究目标，制定实施方案。

（二）实施阶段（）

开展相关的课堂导入方法的研究，收集实践中的资料及数据；观摩研讨，总结摸索初中英语课堂导入方法；撰写阶段总结报告。

（三）总结阶段（—）

整理档案，进行分析；论证实验的科学性、合理性、可行性；总结经验和存在的问题；形成成果报告；通过开设研究课，撰写论文以及编定优秀课例、案例集等形式推广研究成果，根据反馈信息，修订下一轮的课题研究。

五、研究可行性分析

1.国内的学者和教育家们对课堂导入很感兴趣，并从多个方面撰文研究。他们认为，在新的教学内容开始时，吸引学生的注意是很重要的，从而强调了导入的重要性。

2.课题组成员均为一线教师，其中有一位省级教学能手和两位县级教学能手，并且四位教师都是一级教师职称，教学经验丰富，能够在充分听评课调研的基础上，通过调查与个案分析中学英语课堂导入所遵循的方法，及各种导入设计存在的问题，探究如何设计不同课型的导入，最后以研究报告、教学案例等形式形成最终成果。

课题成果的预期和呈现：

一、成果主件：

《初中英语课堂导入方法探究》的结题报告

二、成果附件：

相关论文、教学设计、课堂PPT、教师调查表，学生调查卷、课堂实录部分案例等。

通过研究，掌握基本的科学的课题研究方法、让小课题研究成为一种习惯，

并积累一些实用高效的课堂导入方法方法，使我校英语老师的课堂导入水平能再上新台阶，课堂气氛将因导入而活跃。

英语课题开题报告模板

(一)选题理由：

面对当前世界多极化、经济全球化和教育国际化的大背景，面对信息时代的初露端倪，WTO的加入，高新科技的迅猛发展，全面推进素质教育已成为新世纪我国基础教育改革与发展的主旋律。未来社会实际上是人才竞争的社会，教育是培养人才的圣地，必将愈来愈显示其重要性和紧迫性。针对当前国际国内教育现状，我们要“科教兴国”,就必须对教育进行改革和创新，要改革和创新就必须转变教育观念，转变教学方式，不断学习和理解新的教学理念，培养符合时代发展要求的具有创新精神和实践能力的实用人才。故选择培养学生的英语口语演讲实践能力这一研究课题是非常及时和必要的。

(二)课题研究的目的和意义：

新的英语课程标准强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用语言的能力，为正式交际打下基础。新课程标准突出语言的实践性特征。在小学阶段培养学生的英语语言口语演讲实践能力具有很强的实效性，让学生感到英语学了就能用，从而保持英语学习的兴趣。因此本课题的研究具有很强的实践意义。

(三)本课题研究现状：

小学英语学科教学中培养学生的英语口语演讲实践能力的研究作为单个研究点，业已引起部分英语教师的越来越多的关注，也有教师撰写了一些研究论文，作为课题专项研究，我们课题组将以本校小学部为研究单位，立足于校本教学研究，结合本地区的学生学习实际情况，摸索出适合本校小学英语教学的口语实践模式，实现《新课程标准》要求的以学生为中心、全面发展学生语言学习的综合技能的目标，为学生的终身持续性发展提供良好基础。

(四)本课题研究的根本内容具体可以分为以下几个方面：

1.研究如何让学生保持英语学习的兴趣;改变教师传统的教学观念，探索新型的英语课堂教学模式，引导学生自主，探究，合作的学习英语教育课题研究开题报告英语教育课题研究开题报告。

2.研究如何使学生形成良好的英语学习习惯;改变以教师为中心的“满堂灌”的教学方式，尝试以学生为主体的“任务型”的教学方式。

3.研究如何从提高学生英语素养出发，培养学生的英语口语演讲实践能力，改进现有的教学模式。

(五)预期研究成果：

1、小学英语教育教学学生英语口语实践能力衔接研究。2、优化教学策略，提高教育教学的效率。3、过程材料论文。

(六)本课题研究的步骤及时间安排，具体计划如下：

第一阶段：准备阶段。(20xx年1月--20xx年2月)

1、课题组织成员学习教育专家对培养小学生实践能力的论述等，学习各学科新的课程标准，了解当前的教育形势及要求。以明确本课题研究的理论意义与实践意义。

2、自编调查问卷，请本校科研室的老师审定。

第二阶段：实施阶段。(20xx年3月--20xx年9月)

1、分别对教师、学生、家长进行调查问卷。

2、收集、整理、统计、分析调查数据和材料。

3、撰写调查报告。

4、学习理论，运用理论指导课题实验。

5、以调查分析的结果为依据，研究教育对策开展课题实验探索在学科教学中提高小学生英语语言交际能力的具体有效的方法。

第三阶段：结题阶段。(20xx年10月--20xx年12月)

1、撰写教学经验总结或论文。

2、收集、整理实验数据，撰写实验报告。

3、总结研究成果，撰写课题研究报告。

二、课题的成果形式

l、小学生英语语言交际能力现状的调查报告英语教育课题研究开题报告论文。

2、培养小学生英语语言交际能力的教学经验总结或论文。

3、相关附件，如录像、光盘、照片、实物等。

英语课题开题报告模板

随着新课改的不断深入，对小学英语教学也提出了新的挑战。英语新课标要求教师积极探索并采取有效的学习方式，小组合作学习便是其中的一种，许多老师都运用在自己的课堂教学中，取得了显著的成效。但由于受到一些因素的制约，比如班额大成员的，经常顾此失彼，部分合作学习习惯不好，最终造成合作学习流于形式，合作学习的有效性大打折扣。

英语新课标要求教师避免采取传授语言知识的教学方法，提倡任务型教学途径和小组合作学习。作为当代主流的“小组合作学习”，不仅仅是一种学习方式，更是学会如何与他人互相交流合作，例如学会模仿、倾听、尊重等等，从而培养学生良好的学习习惯和团结互助的精神。

课题提出的意义：

《语文课程标准》在“课程性质和地位”中明确指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的组成部分。工具性与人文性统一，是语文课程的基本特点。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学会其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。口头语言作为最基本、最便捷的交际工具，担负起个人社会交际的重任。因此，作为培养未来社会人才语言素质的小学语文教学，应该重视培养学生的口语交际能力。

二、课题研究设计

研究目标与预期目标

通过本课题的研究，形成一整套提高学生合作学习有效的方法和策略，并在实践中提高小组合作学习的有效性。

首先建立结构合理、互帮互助的合作小组，即科学合理的分组，包括固定分组和动态分组。再次，明确小组分工，培养独立思考、认真倾听、有序表达、积极参与与合作的习惯，接着，科学选择小组合作学习的内容，拓展创新任务，进行方式多样的科学评价。从而培养学生的创新精神与合作意识，形成良好的心理品质，促进学生个体的发展。

三、课题研究安排

第一阶段：准备学习阶段（）

依据区教研室的评审意见，认真做好研究的起步工作：学习有利于本课题的研究理论资料，进行理论储备，搜集学生信息，做出合理分组。并撰写开题报告，突出可操作性。

第二阶段：研究实施阶段（—）

这个阶段的工作最为重要，需要进行一系列的调查、研究、实践，从而获得第一手的研究资料。为此，我将这个过程又分为四个小的阶段。

（1）通过调查问卷，了解英语课堂教学评价，了解现存的问题，寻求可行性途径。

（2）小组合作学习低效性研究：对不同层次学生进行研究，从智力、心里、知识基础、学习方法及教师因素等方面分析学生小组合作学习低效的成因。

（3）根据实践反思，帮助学生树立自信心，积极参与课堂合作学习并及时写出“小学英语小组合作学习学习低效的现状及成因”研究报告。

第三阶段：经验总结阶段（—）

整理研究资料，深入了解师生经验，进一步巩固已有成果，形成经验，并上升到理论高度，并将课题实施过程中的第一手资料进行归档整理，于11月完成《小学英语小组合作学习有效性的研究》的课题结题报告。

前期准备工作：

依据区教研室的评审意见，认真做好研究的起步工作：对学生英语小组学习的现状做出认真的分析研究，了解英语课堂教学评价，了解现存的问题，为课题的正式开展做好准备，并根据实际情况制定课题的实施方案，确定研究方向，并撰写开题报告，全面提高学生的整体素质，合作意识能力，突出时代和社会的要求。

课外阅读英文

看两本课外阅读书，英文怎么说，我英语也不会呀，也没有办法告诉你呀。

阅读的英文是read。

Read是一个英文单词，主要用作为名词、动词、形容词，作名词时翻译为“阅读；读物”，作及物动词时翻译为“阅读；读懂，理解”，作不及物动词时译为“读；读起来”，作形容词时翻译为“有学问的”。

短语搭配

read in [计]读入。

read and write 读和写；直读式记录。

read english 读英语。

read about 阅读而知。

read books 阅读，读书。

read a book 看书，读书。

read on 继续读下去。

read out 宣告开除；把…读出。

read aloud 大声朗读。

read as 改为；把……错误地当作。

read through 通读。

read only 只读。

read for 攻读。

双语例句

1、I can't read this small type.

我无法读这种小号字体。

2、He read a passage from Emerson.

他读了一段爱默生的作品。

3、How can you read such filth?

你怎么能看这种淫秽读物？

课外书的英文是：Extracurricular books

Extracurricular 读法 英 [ˌekstrəkə'rɪkjʊlə]   美 [ˌekstrəkə'rɪkjələ]

作形容词的意思是：课外;学校课程以外的

短语：

Extracurricular Activities 课外生活 ; 课余活动 ; 课外活动 ; 课外勾当

Extracurricular course 额外自选课程

Extracurricular Life 课余生活 ; 在课外生活中

例句：

extracurricular book reading: Students learning interest will be arousedand their knowledge will be broadened through reading.

阅读课外书：激发学生的学习兴趣，拓宽知识面。

extra 读法 英 [ˈekstrə]   美 ['ekstrə]

作形容词的意思是：额外的，补充的，附加的;特大的，特别的

作名词的意思是：附加物，额外的事物;临时演员;号外;上等产品，上品

作副词的意思是：额外地;格外地，特别地

词汇搭配：

～+名词

extra buses 增开的公共汽车

extra charge 另外的收费

extra quality 特优质量

extra ticket 多余的票

extra trains 增开的列车

extra work 加班

词语用法：

1、extra的基本意思是“外加的”,常指数量上的增加或价格方面“另外收费的”。

2、extra在句中可用作表语或定语。

3、extra无比较级和最高级。

翻译如下：课外书Extra-curricular reading books例句：《伊索寓言》这本书是我最喜爱读的课外书之一。"Aesop's Fables" is one of my favorite extra-curricular reading books.