课程表用英语表示

表示课程的英语

1、interesting

英 ['ɪntrəstɪŋ]美 ['ɪntrəstɪŋ]

adj. 有趣的；引人入胜的。

This class is interesting.

这堂课很有趣。

2、difficult

英 ['dɪfɪkəlt]美 ['dɪfɪkəlt]

adj. 困难的；艰难的；(人)难对付的；不易相处的。

This class is difficult.

这堂课很难。

3、boring

英 ['bɔːrɪŋ]美 ['bɔːrɪŋ]

adj. 令人厌烦的；乏味的。

This class is boring.

这堂课很乏味。

4、helpful

英 ['helpfl]美 ['helpfl]

adj. 有帮助的；有用的。

This class is helpful.

这堂课很有用。

5、dull

英 [dʌl]美 [dʌl]

adj. 呆滞的；钝的；迟钝的；无趣的；暗的；v. 变钝；迟钝。

This class is dull.

这堂课很无趣。

lovely and interesting,vivid,boring,wonderful,excellent,splendid good,just so so,difficult,meanlingless,informative,

我觉得形容课程最常见的3个应该是"interesting" "difficult"和 "boring"其他的一般比较少用了，其实表达的时候最重要的就是要注重言简意赅，用那种比较大众化的词汇，如果太生僻的词首先给人感觉上不怎么好，还很可能引起意思不明。那就真的不太好了……

subject

课程表用英语表示

Subject Timetable

1.curriculum

英 [kə'rɪkjʊləm]  美 [kə'rɪkjələm]

名词. （学校等的）全部课程

网络. 课程设置，课程表，课程安排

2.syllabus

3.schedule

4.timetable

例句：The syllabus is going around the class.课程表就在教室里传阅一下。

5.Options are offered subject to staff availability and the constraints of the timetable.

课程选择视教师的时间与课程表的限制而定。

扩展资料：

英文版的课程表：

语文Chinese

数学Maths

外语English

政治Political

历史History

体育P.E.

地理Geography

计算机Computer

生物Biology

音乐Music

美术Art物理Physics

化学Physics

参考资料：百度百科-schedule

course表示课程的英语单词

course是一个英语单词，可以用作名词和动词，作名词时译为“科目，课程，过程，进程，道路，路线，航向，一道菜”，作动词时译为“追赶，跑过，指引航线，快跑”。

单词发音，英 [kɔːs] 美 [kɔːrs] 。

短语搭配及用法：

elective course选修课，选修，选修科目。

pipe course 容易的课程或工作，容易的事，容易的课程的玩笑。

Course Name 课程名称，课程名，课程。

扩展资料:

1、course用于表示“课程,学程”时为可数名词，常指以一定的时间为期限开设的课程。表示“某学科的课程”，后面一般接介词in。course用于表示“进程，过程”时，为不可数名词，一般指事物自然的发展过程。course作“途径”“路线”解时,可表示行动的方针、途径,行事的方法，作此解时是可数名词。

2、course还可表示“一道菜”，为可数名词。

3、of course的意思是“当然”“自然”，可放在句首，句中，也可放在句尾，指预料必然发生而不费力的事，常用逗号和主句隔开。

参考资料 百度百科-course

course，读音：英 [kɔːs]，美 [kɔrs]。

释义：

n.科目；课程；过程；进程；道路；路线，航向；一道菜。

vt.追赶；跑过。

vi.指引航线；快跑。

例句：There were only three of us on the advanced course.

只有我们三人学高级课程。

变形：第三人称单数courses，复数courses，现在分词coursing，过去式coursed。

短语：

course of study 学科

in course 学完正式课程并经过考试

in course of 正在…过程中

during the course of 在…期间

stay the course 坚持到底

词义辨析

course，class，lesson这三个词都有“课”的意思。其区别在于：

class原指同一班级学习同一学科的人，由此可引申为同学聚集在一起“上课”；course指教学中一段时期内要教完或学完的功课，即“课程”；lesson指课程所分成的“段落”，课本中的“一课”或“每次授课的单位时间”。例如：

There won't be any class today.今天不上课。

I took up a three-year course in English in middle school.在中学，我学习了三年的英语课程。

The new lesson is very difficult.新课很难。

course可以是名词，也是动词。作名词可有“科目”、“课程”、“道路”、“路线”、“一道菜”等含义。作动词有“追赶”、“快跑”、“快读地流动”、“奔流”等含义。

course 是一个英语单词，可以用作名词和动词，作名词时译为“科目；课程；过程；进程；道路；路线，航向；一道菜”，作动词时译为“追赶；跑过；指引航线；快跑”。其常见的短语搭配包括但不限于：

（1）elective course　选修课 ; 选修 ; 选修科目。

（2）pipe course　容易的课程或工作 ; 容易的事 ; 容易的课程 ; 某人的玩笑。

（3）Course Name　课程名称 ; 课程名 ; 课程。

course 的双语例句：

（1）No. Of course not. But what for?

当然不介意。但为什么呀？

（2）He: Of course, but not only once.

他：当然，决不可能只有一下！

（3）You should be, of course.

当然，这是应该的。

（4）There were only three of us on the advanced course.

只有我们三人学高级课程。

（5）This unit is now an established part of the course.

这个单元现在为本课程既定的一部分。

以上内容参考：百度百科-course

说课的基本程序用英语表示

掌握词汇拼写和音标是前提，剩下的就是大胆说，创造说的环境，随时，随地说，用英语交流。习惯成自然，说英语就练成功了。

高年级英语说课基本流程 一、 说教材 1．说教材内容 例：我说课的内容是……年级关于……这一个功能话题。这一段内容主要通过……和……的对话，让学生学会用……这几个句型进行……的英语会话。授课时间为40分钟。 2、说教学目标 例：根据对教学内容的分析，我制定了以下几个教学目标： 知识目标：能听懂会说会读会拼写单词和词组（四会）……能听懂会说会读单词和词组（三会）…… 能熟练用句型……进行……话题的对话（三会） 能听懂会说会读会拼写句型（四会）…… 能力目标： 情感目标：对学生进行……方面的文化意识渗透教学或思想教育（看情况而定，也可省略） 3．说重点难点 例：教材的重点是…… 难点是……（从教学目标中具体制定） 二、 说教法学法 1．说教法 例：根据教材内容和新课标精神，我在教学中采用以下教学方法：（任务型教学法、创设情境法、知识迁移法、媒体演示法、角色扮演法等等等等，根据教学过程的设计进行简单的说明） 2．说学法 例：根据学生的年龄特点和知识基础，我在教学中为学生设计了以下学习方法：（小组合作法、游戏激趣法、角色扮演法、自主学习法、儿歌记忆法等等，也是根据教学设计确定，并进行简单的说明） 3．说教学准备 教师准备：教具、教室布置、练习纸，课件等等 学生准备：知识准备、资料准备（都是根据具体内容确定）三、 说教学过程 （每一个教学步骤除了简明扼要地说明每一个教学活动外，还要进行简单的设计意图的分析，着重从教法和学法两方面进行评析，用理论来说明你的设计意图，并进行效果的预估。） 1．Warming up(导入) 这一个环节要设计一些热身活动，如唱与新授有关的英语歌、做个与新授有关的小游戏、与新授有关的对话、与新授有关的单词、词组复习等。 2．Presentation(新授) 要运用任务教学法和情境教学法，在模拟现实的交际对话中教学新授词、句。千万不要拿着教材一句句教读、跟读。每个新单词和新句型都要设计环节进行突破。 3．Practice(操练) 在这里主要是回到教材，也可设计一些听力、书写方面的题目，一层层推出教材。让学生用学会的句子来自学、表演、交流。 4．Activity(活动) 一堂课的高潮部分，也是检查学生本堂课教学效果的环节。给学生一个活动性的任务，让他们用本堂课所学的句型来用英语做事。 5．Exercise(练习) 让学生完成事先设计的笔头练习，并交流反馈 6．Homework(课外作业) 应该是课堂教学的巩固和延伸，要有趣味性和实用性。 观赏板书

说课必须包括的环节：

一、说教材，说教材的内容和地位，本节课知识点的前后联系；

二、说学生，分析学生的知识水平和认知特点，本节课的学习困难点等；

三、说教学目标（三维）和重难点，根据上面的分析确定教学目标和重点、难点；

四、说教法，本节课教学所采用的教学方法及依据；

五、说学法，本节课指导学生自主学习所采用的方法；

六、说教学过程，具体说各个教学环节，环节设置的意图，可能出现的情况，教师的处理方法；

七、说板书设计；

八、说反思，如果是上完课后的说课，还要有根据上课的具体情况进行的教学反思，主要是好的效果，不足，改进设计等。

说课有利于提高教研活动的实效

以往的教研活动一般都停留在上几节课，再请几个人评评课。上课的老师处在一种完全被动的地位。听课的老师也不一定能理解授课教师的意图。导致了教研实效低下。通过说课，让授课教师说说自己教学的意图，说说自己处理教材的方法和目的，让听课教师更加明白应该怎样去教，为什么要这样教。

从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。另外，我们还可以通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高教学效率。

英语被最多国家作为官方语言，也是实际上的国际语言，相对于我们的母语中文，学习英语对于学生来说相对有难度，那么作为一名英语教师，该怎样去说课，又有哪些要求呢?下面出国留学网编辑为您带来英语说课的基本步骤和要求，欢迎大家阅读。　　英语说课的基本步骤　　(一) 说教材　　1.说教材的地位和作用　　简要分析本课内容在单元整体教学中和整个教材体系中甚至在素质教育英语教学中的重要地位。　　对话课是单元整体教学的重要环节。作为单元的第一课，对话课的作用首先是为第二、三课提供话题和语境。由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为二、三课的学习扫清语言和文化障碍的作用。　　例子:　　本课对话内容紧紧围绕体育运动话题展开，谈论运动项目必定使人联想到奥运会、奥运历史、奥运精神等，这就为下一课阅读教学提供了话题和语境。本课操练的功能项目是表达个人喜好的句型"prefer...to"，学习并熟练掌握该句型有助于学生能就"prefer A to B”表达自己对运动项目的爱好及爱好程度。　　从素质教育的要求和学习语言的目的看，高中英语教学重视培养学生运用英语进行交际的能力。根据英语课程标准的要求，对话课应侧重培养学生的口语表达能力，体现英语教学的交际性、得体性、准确性和实践性。因此，本节对话课教学应着重培养学生熟练运用所学功能用语谈论体育话题的能力，为进一步自由谈论奥运历史打下基础。　　2. 说教学目标的确立及其依据。　　1)知识技能　　(1) 学习、掌握关系副词when，where.，why 引导的定语从句及介词+关系代词引导的定语从句。　　(2) 学习掌握一些有关影视的词汇:　　如: career, director, script, play a role in ,Oscar, award, studio, scene, follow-ups等。　　掌握其他一些课文中涉及的词汇:　　如:graduate, attack, creature, owe…to…, take off等。　　(3) 学习掌握一些用于讨论、评价电影的结构句式:　　如:What’s the film about?　　What do you think about the story of the film?　　How do you feel about the film?　　I like / don’t like the film because…　　The film is about… I think the ending of the film is …　　(4) 提高学生语言听、说、读、写的能力及扮演角色、编写剧本、撰写影评等的综合语言运用能力。　　2) 情感态度　　(1) 学习几位著名影星、导演执著于艺术、献身于艺术的敬业精神和对人类艺术的巨大贡献。　　(2) 从Keanu Reeves 艰辛的成功途中(In the begin did many small jobs, then played in many cheap films.)我们可以学习到:要成就事业需付出辛勤劳动，要有持之以恒、坚持不懈的恒心与毅力。　　(3) 通过学习国外著名影视界人物，培养学生了解、尊重异国文化，体现国际合作精神。　　(4) 通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。　　3)学习策略　　(1) 认知策略　　能总结定语从句的结构规律，并加以应用;在学习中借助电影海报图画、图表等非语言信息进行理解或表达。　　(2) 调控策略　　利用影视资源，主动拓宽英语学习渠道，创造和把握学习英语的机会;积极参与采访、表演、调查等英语学习活动。　　(3) 交际策略　　充分利用采访、表演等真实交际活动提高用英语交际的能力，在其过程中能借助手势、表情等非语言手段提高交际效果，能克服语言障碍，维持交际。　　(4) 资源策略　　通过了解影视知识，获得更广泛的英语信息，拓展所学知识。　　4) 文化意识　　(1) 了解英语国家影视界艺术家的成长经历、成就和贡献。　　(2) 通过学习，了解世界著名影视文化，培养世界意识。　　(3) 通过中外影视文化对比，加深对中国影视文化的理解。　　3.说重点、难点和关键点的确立及其依据。　　列举该课重点、难点和关键点的同时，说明为什么该重点是本课教学的最主要部分或最重要内容，为什么该难点在本课教学中是学生最难理解和最容易出现错误的部分(有时重点和难点相同)，为什么该关键点对本课教学的成败起决定性的作用。　　重点和难点均是“现在完成时的基本结构和用法”。　　重要性:现在完成时态是课程标准要求学生掌握的重要时态之一，本课是该项语法教学的第一课，要对学生进行正确的语言输入，为以后的教学打下坚实的基础。　　难点:由于英汉两种语言对“完成”和“过去”概念定义的差异，学生往往对现在完成时、一般过去时的含义和用法产生混淆，动词的过去式和过去分词的使用也容易出现错误，因此，“现在完成时的基本结构和用法”既是本课教学的重点，又是本课教学的难点。现在完成时的动作发生。　　(二)说教法　　SEFC Bl L37(对话课)为例:　　对话课重在培养学生的口语表达能力。因此选择使用交际教学法在具体教学中以情景教学为主，活动教学为辅，充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，利用图片、投影仪、录音机等辅助设备，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。在具体教学过程中贯彻交际教学原则，采用3P教学模式，组织各种课堂活动，如表演猜谜、演讲(I prefer A to B because...)、讨论(Which sport do Chinese people prefer?)等，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。　　(三)说学法及学法指导　　说学法，要结合课堂教学内容，说出在本课教学过程中，指导学生学习使用或学会使用什么学习方法，如五官并用、强化记忆、比较归纳、分析概括规律、循环记忆、分类记忆、联想记忆、发现学习等等。要说明结合本课教学培养学生哪种学习能力，如观察力、记忆力、想像力、注意力、创造力、思维能力、反应能力、自学能力等。　　(四)说教学程序　　说教学程序，要简要说出该课的各个教学步骤的具体教学环节名称及相关教学内容、步骤、教学活动组织和安排;即在哪个教学环节教哪个(些)知识点，提出哪些问题，做哪些练习(教什么)，组织哪些课堂教学活动，采用什么教学方法(怎么教)等等。　　在叙述教学程序时，要按照教学步骤说清各个教学环节的具体活动，包括讲授的知识内容、练习、小结、反馈、矫正及作业布置等安排。　　说教学程序要求既有具体步骤的安排，又要有针对性的教法理论阐述。　　此部分的关键在于让学生了解如何制作电影，尤其是通过了解电影的制作而突出导演的重要作用。　　Task: To experience being a director (write one scene of the film and act it out).　　活动形式　　1.头脑风暴:教师提问If you want to make a film, who do you need to invite?通过此问题引出电影制作过程中所需的各种角色，如photographer, actor/actress, editor, director等等。　　让学生讨论各角色在电影制作中所做的不同工作。通过讨论，学生不难发现，在电影的制作过程中，导演起了非常关键的作用。　　2.小组活动:　　分别给出阅读材料中提到的五幅电影(Jaws, ., Jurassic Park, Schindler’s List, Saving Private Ryan)的图片，把学生分成不同的小组，对图片进行预测，各个小组根据不同的图片猜想影片的大概内容及主题。　　While-reading　　First reading: 快速阅读课文的Para3-5 , 查找出有关这5部电影内容和主题的信息，并核对与自己猜想是否相符。　　Second reading: 阅读并查找有关Spielberg的信息:　　1) When and where was he born?　　2) When did he start making films?　　3) What did he use to make films at first? and later?　　4)What was his dream?　　Fill in the blanks (diagram)　　Deal with the words　　Retell the text with some key words　　Discussion　　(五)说极书设计　　说板书设计要求语言精练，说明板书的整体布局即可。　　英语说课的基本要求　　说课有别于讲课。讲课的对象是学生，侧重讲授知识、培养能力、教书育人，是系统的教育教学活动;而说课的对象是教师、教研员、评委，侧重表述如何讲授知识、培养能力、教书育人，是系统的教育教学研究活动。说课是教学与教研的结晶，是教学理论和教学实践结合的产物。说课讲稿的撰写要注意以下几点。　　(一)突出理论性　　说课讲稿有别于教案或教案提要，它比教案更具有理论性。写说课讲稿也不同于写教案，教案多是具体教学过程，而说课稿则侧重于有针对性的理论指导的阐述;教案只说"怎么教"，而说课讲稿则要重点说清“为什么这么教"。因此，写说课讲稿要注重理论依据的阐述，尤其是说教材、说教法、说学法及学法指导时，一定要说明其理论依据。　　(二)简明扼要　　说课稿有别于教学论文，它比教学论文更具实践性，因此。说课稿的撰写要用词精当，切忌长篇大论、面面俱到或泛泛而谈。说课各个要素及其理论依据必须要有直接的内在联系，在语言表达方面要言简意赅。另外，表述具体的教学目标时，要尽量避免使用抽象、笼统、缺乏可操作性和可监测性的一般性用语，如知识目标一Student will learn about the present perfect tense;能力目标一Improve the students' abilities of listening，speaking, reading and writing。这样的教学目标只是泛泛而谈，没有说明要求学生做到的是什么，教师在教学过程中也无法有效操作，听课者更难确定教学目标是否达成。　　(三)不拘一格　　由于教学内容不同，教学对象(学生)不同，课型不同，教师的教学经验以及对教材的理解和处理不同，说课稿的撰写也不应拘泥于单一的、固定的模式。只要教师能够准确把握说课的要素和要点，透彻分析教学设计的理论依据，采用综合论述(说课的各个要素不逐项列出)或分块论述(说课钠各个要素逐条列出)，都能达到说课教研的最终目的。　　(四)突出英语学科特点，但要量力而行　　原则上讲，英语说课讲稿最好用英语写。但是用英语写说课讲稿对教师的英语写作能力提出了更高的要求，因此，在有些教师还没有掌握说课方法或没有能力准确翻译某些教学理论时，最好慎重用英语写说课讲稿。笔者认为，现阶段英语说课讲稿用英语撰写或用汉语撰写均可。因为，说课是陈述教学方案设计及其理论依据，而不是具体实施课堂教学方案。英语说课的目的主要是进行英语教学研究，提高教师的教研水平，而不侧重于提高教师的英语口语表达能力。

表示课程的英语单词有哪些

Chinese(语文) mathmatics(数学) English(英语) history(历史) geography(地理) politics(政治) physics(物理) chemistry(化学) gym(体育) biology(生物)

课程用英语怎么说 以S开头 是subjects

小学里关于课程的英语单词有哪些？ 语文：Chinese [t??a????ni:z, -??ni:s]数埂：Maths [m??θs]英语：English [??????gl????]物理：physics [??fiziks]化学：chemistry [??kemistri]生物：biology [bai????l??d??i]政治：politics [??p??litiks]历史：history [??hist??ri]地理：geography [d??i????ɡr??fi]音乐：music [??mju:zik]体育：简称PE 英语单词课程怎么写 course 英 [kɔːs] 美 [kɔrs] n. 科目；课程；过程；进程；道路；路线，航向；一道菜vt. 追赶；跑过 vi. 指引航线；快跑 网络释义专业释义英英释义 课程 课程(Course)：表示字串栏位，字元长度为20。 费用(Charge)：表示实数栏位，总长度为6个数字，其中小数点后有2个 数字。 有没有各个科目的英文单词全集 英语English 语文Chinese 数学Maths 科学Science 美术Art 体育PE 音乐Music 物理 Physic 化学Chemistry 地理Geography 生物 Biology 历史History 字母A、B开头的水果英语单词： Almond 杏仁 Apple 苹果 Apricot 杏子 Arbutus 杨梅 Avocado 南美梨 Bagasse 甘蔗渣 Banana 香蕉 Bennet 水杨梅 Bergamot 佛手柑 Berry 桨果 Betelnut 槟榔 Bilberry 野桑果 Bitter orange 苦酸橙 Blackberry 刺梅 Black brin 黑布林 黑布林Black brin的图片 Blueberry 越桔 Bryony 野葡萄 Bullace 野李子 Bush fruit 丛生果 字母C、D开头的水果英语单词： Cantaloupe 美国甜瓜 Carambola 杨桃 Casaba 冬季甜瓜 Cascara 鼠李 Cherry 樱桃 Chestnut 栗子 Coconut 椰子 Codlin 未熟苹果 Core 果心 Cranberry 曼越桔 Cumquat 金桔 Custard apple 番荔枝 Damson 洋李子 Date 枣子 Date palm 枣椰子 Dew 果露 Durian 榴莲 字母F、G、H、J、K开头的水果英文单词： Fig 无花果 Filbert 榛子 榛子filbert的图片 Flat peach 蕃桃 Foxnut 鸡头果 Ginkgo 银杏 Gooseberry 醋栗 （Chinese gooseberry 猕猴桃） Grape 葡萄 Grapefruit 葡萄柚子 Guava 番石榴 Haw 山楂 Herbaceous fruit 草本果 Hickory 山胡桃 Honey-dew melon 哈蜜瓜 Juicy peach 水蜜桃 Kernel fruit 仁果 Kiwifruit 奇异果猕猴桃 字母L、M、N开头的水果英文单词： Lemon 柠檬 Lichee 荔枝 Longan 龙眼、桂圆 Loquat 枇杷 Lotus nut (seed) 莲子 Mandarin 中国柑桔 Mango 芒果 Mangosteen 山竹果 Marc 果渣 Melon 黄香瓜 Mini watermelon 小西瓜 Nectarine 油桃 Newton pippin 香蕉苹果 Nucleus 核仁 字母O、P、Q、R开头的水果类英文名： Olive 橄榄 Orange 橙子 Papaya (Pawpaw) 木瓜 Peach 桃子 Peanut 花生 Pear 梨 Persimmon 柿子 Phoenix eye nut 凤眼果 Pineapple 凤梨、菠萝 Pistachio 开心果 Pitaya 火龙果 Plum 梅子，李子 Pomegranate 石榴 Pomelo 柚子 Quarenden 大红苹果 Rambutan 红毛丹 Raspberry 覆盆子 字母S开头的水果类英文名： Sapodilla 人参果 人参果Sapodilla的图片 Sapodilla plum 芝果 Seedless watermelon 无籽西瓜 Segment 片囊 Shaddock 文旦 Sorgo 芦栗 Sorosis 桑果 Strawberry 草莓 Sugarcane 甘蔗 Sultana 苏丹葡萄：一种黄色的无核小葡萄原产...... 科目 英语单词 Chinese 语文maths 数学English 英语physics物理ch触mistry化学biology 生物history 历史geography地理politics政治PE 体育art 美术 music 音乐

课程用英语s开头的单词是subjects