摘要：
赖氏经典英语语法听不懂He/ It…… 表示已知的事实或曾经做过的经历。 Collecting stamps 表示一种意愿、目的或未完成的事。 To study ab... 赖氏经典英语语法听不懂
He/ It…… 表示已知的事实或曾经做过的经历。 Collecting stamps 表示一种意愿、目的或未完成的事。 To study abroad 1.主语太长用代词it作形式主语置于句首，真正主语移至句尾，动名词改为不定式。 2.少数动名词短语移至句尾不变。 3.例外：It is no use+动名词短语=It is useless+不定式短语= It is of no use+不定式短语=There is no use/sense/point+in+动名词短语 句子不能当主语，一定要变成名词性从句才能做主语： 从句：任何一个主语起首的句子前面冠以that 从句 3.疑问词从句 由于名词性从句具有名词特性，可作主语、宾语或者be动词之后作表语： 1.主语 2.及物动词的宾语 3.介词的宾语 疑问词+不定式短语 - 疑问副词 - 疑问代词 - 动词分为五大类：完全不及物动词、不完全及物动词、完全及无动词、不完全及物动词、授予动词（dative），英语句型就是按此五大动词分类。 - 判断完全不及物动词的方法： 在空格中放入任何一个英文动词，翻译成中文后如没有毛病，就是及物动词，否则就是不及物动词。 我 __ 他。（主动） 他被我 __ 。（被动） - 有一些动词既可以是及物动词又可以是不及物动词，depend on它表示的不同意思。 eg. sing、run、study、kill - 同一个词既作动词又做宾语： dream、live、smile、laugh、sigh、sleep - 完全及物动词：加了宾语之后意思才很完全的动词 - 完全不及物动词：不需要嘉宾与意思就很完全的动词 形态 a. 主语+及物动词+宾语 eg. He wrote a book. b. 主语+be+及物动词的现在分词+宾语(表示某动作正在进行的 主动状态 ) * eg. He was writing a book.* C.主语+be+过去分词（表示 被动 的概念） eg. The book was written by him. d. 主语+be+being+过去分词（表示某动作正在进行的 被动状态 ） eg. A book was being written by him. 之后可接名词、代词、不定式、动名词、名词性从句、名词短语等，他们都有名词词性，亦可用作主语。 （1）名词 （2）代词 （3）不定式：表示某种愿望、企图之意， eg. want/hope/desire （4）动名词： 并非所有及物动词均可用动名词作宾语 ，常以动名词作宾语的动词有 consider、imagine、fancy、risk、avoid、escape、suggest、recommend、enjoy、resent、practice、stop、quit、mind （5）名词性从句（戴慧怡） （6）名词短语 a. 主语+不及物动词 eg. Something happened. b. 主语+be+不及物动词的现在分词（表示某动作正在进行的状态） eg. Something was happening. 意思不完全无法单独存在，之后要接名词、形容词或名词对等语（代词、动名词、不定式、名词性从句、名词短语等）以补充其意思的不足，成为 表语 。 判断方法： 我 _ 他。 他被我 _ 。 无法套用，但单独使用语意不完全，要接补充语的就是不完全不及物动词。 （1）be动词：之后可接名词或形容词共十一种词作表语 名词译作“是”：名词、名词性从句、名词短语、动名词、不定式、形容词 形容词不必译出：adj的现在分词、过去分词、介词短语、 地点副词或地点副词短语（译作“在”） （3） turn: 只用形容词作表语，多与颜色或情绪有关 eg. His face turned red with anger when he saw Mary. The leaves were turning yellow. （4） get（变成）： 用表示生气或激动的形容词做表语，其他用become. eg. He got mad. （5） seem： =appear，用不定式作表语， seem to be+名词/形容词结构中，to bek可省略， eg. He seems happy. （6） 感官动词： look/sound/smell/taste/feel+形容词，译成“…..起来”， . The food smells good. eg. John fell ill and couldn’t attend school today. He soon fell asleep. Provisions ran short. I don’t know how he came to be so popular. The document proved to be a forgery. 加了宾语之后意思还不完全，还要加补语，补充意思之不足。 made a kite. & He made Mary happy. （1）使役动词 a. 叫… make/have+宾语+V（作补语） b. 让…let let+宾语+V（作宾补） eg. I let him wash the car. let+宾语+作副词用的介词（in、out、down） eg. He let me in. c. 强迫/要求/怂恿/催促.. 动词+宾语+不定式短语（作宾补） eg. force/ask/encourage/compelled/told/push/seduce/entice/expect/want one to…. 变被动语态仍用不定式作补语。 d. 使…成为 →主语+make+宾语+形容词/名词（作宾语补语） eg. His teacher made him a good student. （2）知觉动词 看：see、observe、watch、look at、notice 听：hear、listen to 感觉：feel 可作完全及物动词，加了宾语后无须加补语。 也作不完全及物动词，加了宾语后加宾语补语： a.表事实时，用V作补语，译成“…了.” eg. I felt him move. 我感觉到他动了。 b. 表进行状态时，用现在分词作补语，译成“…正在….” eg. I saw hime dancing when I walked in. 我进来时，看见他正在跳舞。 c.表被动状态时，要用过去分词作补语，译成“….被….” eg. I saw him killed. 我看见他被杀死了。 （3）任命动词：选举、指派的意思，宾语之后接表职位的名词作补语，该名词前冠词要省略，如elect、assign、appoint。 （4）认定动词 表“视….为”，加宾语之后，用名词或形容词作宾语补语a. 与介词连用： eg. We regard him as a genius. b. 与to be连用： eg. We consider him to be a genius. to be可省略 ，变成 We consider him a genius. c. make表“使…成为..”时，为不完全及物动词，后面不得不用不定式时一定要用形式宾语it取代。主语+make+it+宾补（n/adj）+to V . eg. He made it a rule to get up early. make it a rule/habit to V 把…变成习惯 d. think、believe、find、deem、consider作不完全及物动词时 ,不可以直接用that从句，要用it取代。 eg. I find it wonderful that he sings so well. （5）转变动词：“使….变成”，change和turn，通常与into连用。 eg. The experience turned him into a good student. 其他重要的不完全及物动词： set、paint、struck、cry、render、drive、name、call、leave、keep、want、help dative verb，是及物动词的一种，只是接两个宾语，一个直接宾语一个间接宾语，间接宾语表授予的对象，直接宾语表示授予的东西。先被接触的东西为直接宾语，后被接触的成为间接宾语。 eg. I will give you this watch. 主语+授予动词+间接宾语+直接宾语 如果间接宾语和直接宾语顺序颠倒，则需要加介词to、for或of. eg. I gave him the book.= I gave the book to him. to 表“给予”， eg. I told the story to him. for 表“代劳”，出了劳力， eg. I made a chair for him. of 表“从….中””， eg. I asked a question of him. 此处of有from之意，凡表“要求”均属此用法， eg. I didn’t expect much of him. of之后是以表“东西”的名词为宾语，而非以表对象的名词为宾语 rob : eg. He robbed me of my money. deprive : eg. He was deprived of all his civil rights. relieve : eg. The captain relieved the platoon leader of his command. rid : eg. I cannot get rid of the painful memory. break ： eg. You should break yourself of the bad habit of smoking. cure :The doctor cured him of his disease. offer、provide、supply、furnish、present，除了offer，其他与with连用 explain、introduce、propose、recommend、express等动词，不论间接宾语直接宾语在哪，都要与to连用 根据五种动词演绎成英语的五大类句型 主语+完全不及物动词 主语+不完全及物动词+表语 主语+完全及物动词+宾语 主语+完全及物动词+宾语+宾语补语 主语+授予动词+间接宾语+直接宾语 四类句型 陈述句 祈使句 感叹句 问句 感叹句 What+n+主语+动词…!， what译成“多么的”，之后可与单数、复数或不可数名词连用 How+adj/adv+主语+动词….!，how译成“多么地”，之后仅可与单数名词连用，但可接many、much、little、few之类的数量形容词再接复数或不可数名词 问句 - 一般疑问句：可用yes/no回答，be动词助动词为句首 - 特殊疑问句：不可用yes/no回答，W或H开头的疑问词为句首
学习资料： 赖氏经典英语语法
例：
用动名词作主语，通常用以表示 已知的事实 或 曾经做过的经历 ，例：
用不定式作主语，通常表示一种 意愿 、 目的 或 未完成的事 。例：
句子绝不能当主语，一定要变成名词性从句方可作主语。例：
名词性从句一共有三种：
任何一个主语起首的句子前面冠以 that，即成 that 从句，例：
注意： that 从句 不可 作介词的宾语，例：
遇有介词，且非要使用 that 从句时，方法如下：
如此，就可用 the fact 作介词的宾语，而 that 从句就成了 the fact 的同位语，例：
例：
that 从句若有助动词 do、dose、did 或 will、would 时，予以去掉即可，例：
that 从句若有 may 或 can 助动词时，将主语变所有格，并做如下变化：
去掉介词，将 that 从句放在形容词后面，做其宾语。
本从句是由一般疑问句 (可用 yes / no 回答的问句) 变化而成。
主语与 be 动词还原，前面冠以 whether，例：
主语与助动词还原，前面冠以 whether，例：
主语与助动词还原，再将 do、does、did 去掉，后面的动词依人称和时态变化，前面冠以 whether，例：
本从句是由特殊疑问句 (由when、what、how、where、why) 等引导的问句变化而成。
主语与 be 动词还原，前面保留疑问词，例：
主语与助动词还原，前面保留疑问词，例：
主语与助动词还原，前面保留疑问词，再将 do、does、did 去掉，动词依人称和时态变化，例：
注意： 疑问代词 who、what、which 在问句中作主语，变成名词性从句时，结构不变。 例：
例：
动名词、不定式短语或名词性从句作主语时，往往会形成主语太长的现象，故通常用代词 it 作形式主语，置于聚首，而将真正主语 (即动名词、不定式或名词性从句) 移至句尾。
特殊用法：
名词短语是由 “疑问词 + 不定式短语” 形成。
疑问副词
疑问代词
例：
表示距离或时间的副词短语，亦可作主语，与单数的 be 动词连用。
例：
第二章 两句的连接方法两句的链接方法有六种方式 —— ： ； 1. 破折号 用于连接句子或同位语（-连字符用于连接单词形成复合词） 用来强调第一个句子以补充意思的不足，大概就是“也就是说”“换句话说”的意思 可以用来连接同位语 2. 冒号 连接句子，用来强调前面句子中的名词 3. 分号 等于逗号+连词（and、so、but） 句中的对等于中有插入语，会多出一些逗号，为清楚起见，用分号取代逗号 - eg. He enjoys dancing, which is his hobby; swimming, which he often does on Sundays; and jogging. 1. 单一连词：and、or、but，用来连接对等的单词、短语或句子 2. 单一连词衍生的其他连词 3. as well as 以及… rather than… 而非… 以上两个作主语时动词要随第一个主语做变化 4. 单一连词的独立用法，and、or、but变成大写置于句首，此类用法需要有上下文才能成立 定义 because、if 引导的从句充当状语，类似副词的功能，因此叫做副词连词。 用法 只能连接从句，包括because、though、if、unless、as soon as、once等。 条件 副词连词冠于任何一个从句前面，该从句就成为状语从句，状语从句不可单独存在，一定要与主句共存。整个状语从句可以视为副词，用来修饰主句。 若置于主句之后，两句之间通常不置逗号。若在主句之前，则通常置逗号。 一个句子中，只能有一个连接词，避免双重连接。 when、if、once、as soon as、unless等副词连词引导的从句，可表示一种条件，形成条件句。用来表示将来的状况时，条件句时态一般用一般现在时或现在完成时，主句用一般将来时。 连接性副词 ：有些副词有连接以为，但不能作连词用，前面要有分号来连接两句。 however、nevertheless≈but，后面要加逗号 therefore、thus≈so，therefore加逗号，thus不加 moreover、furthermore、in addition≈and besides while 表“当…”，视为副词连词，引导状语从句 表“而…”，视为并列连词，连接并列句 其他副词连词 as 作“当”，相当于when 作“虽然”，等于though， eg. Though he is rich, he isn’t happy.=Rich as he is, he isn’t happy.= As rich as he is, he isn’t happy. 句首的as视作虚词无意义，第二个as视为连词 作“因为”，相当于because where in the place where=in the place in which once as soon as or ；otherwise（因为是连接性副词，所以要加分号） nor 倒装 so that 英美人士习惯用so 取代so that，所以so此时译成“这样的话”或“以便” so…that… 习惯将that省略，以逗号取代 in that 相当于because，多置于主句之后，because引导的状语从句可置于主句前后 except that since 表因为=because；表自从，状语从句采用一般过去时，主句为现在完成时或现在完成进行时。 eg. He has been studying quite hard since he went to college.
赖氏经典英语语法看不懂
学习资料： 赖氏经典英语语法
例：
用动名词作主语，通常用以表示 已知的事实 或 曾经做过的经历 ，例：
用不定式作主语，通常表示一种 意愿 、 目的 或 未完成的事 。例：
句子绝不能当主语，一定要变成名词性从句方可作主语。例：
名词性从句一共有三种：
任何一个主语起首的句子前面冠以 that，即成 that 从句，例：
注意： that 从句 不可 作介词的宾语，例：
遇有介词，且非要使用 that 从句时，方法如下：
如此，就可用 the fact 作介词的宾语，而 that 从句就成了 the fact 的同位语，例：
例：
that 从句若有助动词 do、dose、did 或 will、would 时，予以去掉即可，例：
that 从句若有 may 或 can 助动词时，将主语变所有格，并做如下变化：
去掉介词，将 that 从句放在形容词后面，做其宾语。
本从句是由一般疑问句 (可用 yes / no 回答的问句) 变化而成。
主语与 be 动词还原，前面冠以 whether，例：
主语与助动词还原，前面冠以 whether，例：
主语与助动词还原，再将 do、does、did 去掉，后面的动词依人称和时态变化，前面冠以 whether，例：
本从句是由特殊疑问句 (由when、what、how、where、why) 等引导的问句变化而成。
主语与 be 动词还原，前面保留疑问词，例：
主语与助动词还原，前面保留疑问词，例：
主语与助动词还原，前面保留疑问词，再将 do、does、did 去掉，动词依人称和时态变化，例：
注意： 疑问代词 who、what、which 在问句中作主语，变成名词性从句时，结构不变。 例：
例：
动名词、不定式短语或名词性从句作主语时，往往会形成主语太长的现象，故通常用代词 it 作形式主语，置于聚首，而将真正主语 (即动名词、不定式或名词性从句) 移至句尾。
特殊用法：
名词短语是由 “疑问词 + 不定式短语” 形成。
疑问副词
疑问代词
例：
表示距离或时间的副词短语，亦可作主语，与单数的 be 动词连用。
例：
He/ It…… 表示已知的事实或曾经做过的经历。 Collecting stamps 表示一种意愿、目的或未完成的事。 To study abroad 1.主语太长用代词it作形式主语置于句首，真正主语移至句尾，动名词改为不定式。 2.少数动名词短语移至句尾不变。 3.例外：It is no use+动名词短语=It is useless+不定式短语= It is of no use+不定式短语=There is no use/sense/point+in+动名词短语 句子不能当主语，一定要变成名词性从句才能做主语： 从句：任何一个主语起首的句子前面冠以that 从句 3.疑问词从句 由于名词性从句具有名词特性，可作主语、宾语或者be动词之后作表语： 1.主语 2.及物动词的宾语 3.介词的宾语 疑问词+不定式短语 - 疑问副词 - 疑问代词 - 动词分为五大类：完全不及物动词、不完全及物动词、完全及无动词、不完全及物动词、授予动词（dative），英语句型就是按此五大动词分类。 - 判断完全不及物动词的方法： 在空格中放入任何一个英文动词，翻译成中文后如没有毛病，就是及物动词，否则就是不及物动词。 我 __ 他。（主动） 他被我 __ 。（被动） - 有一些动词既可以是及物动词又可以是不及物动词，depend on它表示的不同意思。 eg. sing、run、study、kill - 同一个词既作动词又做宾语： dream、live、smile、laugh、sigh、sleep - 完全及物动词：加了宾语之后意思才很完全的动词 - 完全不及物动词：不需要嘉宾与意思就很完全的动词 形态 a. 主语+及物动词+宾语 eg. He wrote a book. b. 主语+be+及物动词的现在分词+宾语(表示某动作正在进行的 主动状态 ) * eg. He was writing a book.* C.主语+be+过去分词（表示 被动 的概念） eg. The book was written by him. d. 主语+be+being+过去分词（表示某动作正在进行的 被动状态 ） eg. A book was being written by him. 之后可接名词、代词、不定式、动名词、名词性从句、名词短语等，他们都有名词词性，亦可用作主语。 （1）名词 （2）代词 （3）不定式：表示某种愿望、企图之意， eg. want/hope/desire （4）动名词： 并非所有及物动词均可用动名词作宾语 ，常以动名词作宾语的动词有 consider、imagine、fancy、risk、avoid、escape、suggest、recommend、enjoy、resent、practice、stop、quit、mind （5）名词性从句（戴慧怡） （6）名词短语 a. 主语+不及物动词 eg. Something happened. b. 主语+be+不及物动词的现在分词（表示某动作正在进行的状态） eg. Something was happening. 意思不完全无法单独存在，之后要接名词、形容词或名词对等语（代词、动名词、不定式、名词性从句、名词短语等）以补充其意思的不足，成为 表语 。 判断方法： 我 _ 他。 他被我 _ 。 无法套用，但单独使用语意不完全，要接补充语的就是不完全不及物动词。 （1）be动词：之后可接名词或形容词共十一种词作表语 名词译作“是”：名词、名词性从句、名词短语、动名词、不定式、形容词 形容词不必译出：adj的现在分词、过去分词、介词短语、 地点副词或地点副词短语（译作“在”） （3） turn: 只用形容词作表语，多与颜色或情绪有关 eg. His face turned red with anger when he saw Mary. The leaves were turning yellow. （4） get（变成）： 用表示生气或激动的形容词做表语，其他用become. eg. He got mad. （5） seem： =appear，用不定式作表语， seem to be+名词/形容词结构中，to bek可省略， eg. He seems happy. （6） 感官动词： look/sound/smell/taste/feel+形容词，译成“…..起来”， . The food smells good. eg. John fell ill and couldn’t attend school today. He soon fell asleep. Provisions ran short. I don’t know how he came to be so popular. The document proved to be a forgery. 加了宾语之后意思还不完全，还要加补语，补充意思之不足。 made a kite. & He made Mary happy. （1）使役动词 a. 叫… make/have+宾语+V（作补语） b. 让…let let+宾语+V（作宾补） eg. I let him wash the car. let+宾语+作副词用的介词（in、out、down） eg. He let me in. c. 强迫/要求/怂恿/催促.. 动词+宾语+不定式短语（作宾补） eg. force/ask/encourage/compelled/told/push/seduce/entice/expect/want one to…. 变被动语态仍用不定式作补语。 d. 使…成为 →主语+make+宾语+形容词/名词（作宾语补语） eg. His teacher made him a good student. （2）知觉动词 看：see、observe、watch、look at、notice 听：hear、listen to 感觉：feel 可作完全及物动词，加了宾语后无须加补语。 也作不完全及物动词，加了宾语后加宾语补语： a.表事实时，用V作补语，译成“…了.” eg. I felt him move. 我感觉到他动了。 b. 表进行状态时，用现在分词作补语，译成“…正在….” eg. I saw hime dancing when I walked in. 我进来时，看见他正在跳舞。 c.表被动状态时，要用过去分词作补语，译成“….被….” eg. I saw him killed. 我看见他被杀死了。 （3）任命动词：选举、指派的意思，宾语之后接表职位的名词作补语，该名词前冠词要省略，如elect、assign、appoint。 （4）认定动词 表“视….为”，加宾语之后，用名词或形容词作宾语补语a. 与介词连用： eg. We regard him as a genius. b. 与to be连用： eg. We consider him to be a genius. to be可省略 ，变成 We consider him a genius. c. make表“使…成为..”时，为不完全及物动词，后面不得不用不定式时一定要用形式宾语it取代。主语+make+it+宾补（n/adj）+to V . eg. He made it a rule to get up early. make it a rule/habit to V 把…变成习惯 d. think、believe、find、deem、consider作不完全及物动词时 ,不可以直接用that从句，要用it取代。 eg. I find it wonderful that he sings so well. （5）转变动词：“使….变成”，change和turn，通常与into连用。 eg. The experience turned him into a good student. 其他重要的不完全及物动词： set、paint、struck、cry、render、drive、name、call、leave、keep、want、help dative verb，是及物动词的一种，只是接两个宾语，一个直接宾语一个间接宾语，间接宾语表授予的对象，直接宾语表示授予的东西。先被接触的东西为直接宾语，后被接触的成为间接宾语。 eg. I will give you this watch. 主语+授予动词+间接宾语+直接宾语 如果间接宾语和直接宾语顺序颠倒，则需要加介词to、for或of. eg. I gave him the book.= I gave the book to him. to 表“给予”， eg. I told the story to him. for 表“代劳”，出了劳力， eg. I made a chair for him. of 表“从….中””， eg. I asked a question of him. 此处of有from之意，凡表“要求”均属此用法， eg. I didn’t expect much of him. of之后是以表“东西”的名词为宾语，而非以表对象的名词为宾语 rob : eg. He robbed me of my money. deprive : eg. He was deprived of all his civil rights. relieve : eg. The captain relieved the platoon leader of his command. rid : eg. I cannot get rid of the painful memory. break ： eg. You should break yourself of the bad habit of smoking. cure :The doctor cured him of his disease. offer、provide、supply、furnish、present，除了offer，其他与with连用 explain、introduce、propose、recommend、express等动词，不论间接宾语直接宾语在哪，都要与to连用 根据五种动词演绎成英语的五大类句型 主语+完全不及物动词 主语+不完全及物动词+表语 主语+完全及物动词+宾语 主语+完全及物动词+宾语+宾语补语 主语+授予动词+间接宾语+直接宾语 四类句型 陈述句 祈使句 感叹句 问句 感叹句 What+n+主语+动词…!， what译成“多么的”，之后可与单数、复数或不可数名词连用 How+adj/adv+主语+动词….!，how译成“多么地”，之后仅可与单数名词连用，但可接many、much、little、few之类的数量形容词再接复数或不可数名词 问句 - 一般疑问句：可用yes/no回答，be动词助动词为句首 - 特殊疑问句：不可用yes/no回答，W或H开头的疑问词为句首
学习资料： 赖氏经典英语语法
完全不及物动词（complete intransitive verb, 简写：c. vi.），就是置于主语之后，不需加宾语，意思就能很完整的动词。例：
在上面的空格中，我们可以任意放入一个英语动词，翻译成中文后，意思若无毛病，就是及物动词，否则就是不及物动词。
翻译成中文后，语意没有毛病，即可得知 love 为 及物动词 。
翻译成中文后，语意有毛病，即可得知 dance 乃 不及物动词 。
本句型用以表示某动作正在进行的状态。
在完全不及物动词之后，可接副词或副词对等语（如介词短语、状语从句等），以修饰该动词。
赖氏经典英语语法
《赖氏经典英语语法（新版）》（赖世雄）电子书网盘下载免费在线阅读
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书名：赖氏经典英语语法（新版）
作者：赖世雄
豆瓣评分：
出版社：外文出版社
出版年份：2014-8-1
页数：510
内容简介：你知道赖老师每次开课为什么堂堂爆满吗？因为赖老师教语法，讲的都是你我的痛！本套课程使得语法学习不再是机械的记忆，而是以浅显易懂的讲解让语法变得异常简单，帮助你打好语法基础，成功应对所有的英文考试和英语交流。本书有以下特色：
1. 解说深入浅出，观念一点就通，被誉为“最容易学习、最容易吸收的英文语法书”。
2. 附赠赖老师精心录制的讲解音频，时长37小时，依照本书逐课讲解，搭配本书学习效果绝佳。
3. 跳出传统解说框架，从基本句型出发，让您立即认识词性，明了造句原则，掌控句型结构。
4. 不要求机械记忆，用有条有理的分析使读者达到举一反三、融会贯通的程度。
5. 每章均配有练习题，巩固本章内容，练习题也配有详细的解说。
作者简介：赖世雄教授是闻名海峡两岸的英语教学专家，先后获得美国明尼苏达大学大众传播与英语教学双学士学位，担任托福专任讲师 18 年，也是托福成绩满分记录保持者之一。
赖教授曾任上海复旦大学以及大连外国语大学客座教授，现任常春藤解析英语杂志社社长，著有英语升学、进修、生活英语、儿童英语、职场英语丛书两百余种，并担任多家电台英语教学广播主讲。
1993 年赖世雄教授开始担任中央人民广播电台英语教学节目主播，时间长达12年，教学方式风趣幽默、深入浅出、妙趣横生。
2003年赖教授被《中国图书商报》评选为中国英语教学十大名师之一。
2004年至今担任北京市政府主办英语活动之主讲教授。
2014年1月，赖世雄教授的“美语从头学”节目在北京外语广播台开播。
赖世雄深入研究英语教学，对广大英语学习者的需求有极为透彻的了解，长期以来受邀至各地演讲，不遗余力地传授读者英语学习的经验。
学习资料： 赖氏经典英语语法
完全及物动词（complete transitive verb，简写：c. vt.），加了宾语后，意思才很完整的动词。
在上面的空格中，我们可以任意放入一个英语动词，翻译成中文后，意思若无毛病，就是及物动词，否则就是不及物动词。
翻译成中文后，语意没有毛病，即可得知 love 为 及物动词 。
翻译成中文后，语意有毛病，即可得知 dance 乃 不及物动词 。
这些动词皆有表示某种愿望、企图之意，常用的此类动词如： want （想要）、 hope （希望）、 desire （想要）等。
并非所有及物动词均可用动名词作宾语。常以动名词作宾语的动词有： consider 、 imagine 、 fancy 、 risk 、 avoid 、 escape 、 suggest 、 recommend 、 enjoy 、 resent 、 practice 、 stop 、 quit 、 mind
之前一直有小伙伴问不背君关于 学语法的问题，觉得自己学了很长时间英语，语法却依然很混乱。 所以不背君这次就给大家推荐3本语法书！大家可以挑一本适合自己的看一看。我们 先把理论知识打牢 ， 然后再多阅读、多练习 ，学好语法其实很容易。1. 《赖氏经典英语语法》推荐指数：⭐️⭐️⭐️ 适合人群：对语法概念尚不清楚的初学者 这本语法书偏传统一些，但也很经典，很多高中英语老师会用这一本做为教辅材料。它是 从最基本的句型出发，讲解单词成句的基本原则，被誉为“最容易学习、最容易吸收的英文语法书”。 如果你经常理不清句子结构，分不清副词和状语，对语法概念很模糊的话，可以用它作为入门读物，学习英语语法的基本概念和规则。2. 《英语魔法师之语法俱乐部》推荐指数：⭐️⭐️⭐️⭐️ 适合人群：有一定基础，掌握基本的语法概念 这本是 无数知乎大V和英语名师推荐 的一本语法书。遗憾地是，现在只能找到影印和电子版了。它之所以很受欢迎，是因为它打破了语法书的常规，没有罗列各种规则概念，而是将零碎的语法点，整合归纳在句型中，让读者 理解英语的逻辑重点和思维方式，而不是死记硬背概念 。如果你了解一些语法概念，但还停留在死记硬背阶段，对于英语句子，尤其长难句的理解和运用还比较困难，那么推荐你看这本！3. 《英语在用—剑桥高级英语语法》推荐指数：⭐️⭐️⭐️⭐️ 适合人群：英语专业或想要深入学习语法知识 首先剑桥出品就让人很放心，而且这是专为 非英语国家英语学习者 编写的一套语法书，分初级，中级，高级三本。强调下：是 纯英文的！ 所以还是有一定难度的。 这套书强调的是 in use ，所以里面不仅会陈述各种语法的 使用场景 ，区分不同时态的方法，更重要的是会告诉我们： 同一句话，在母语国家的语言习惯下的倾向表达方式。 如果你已经有了一定的语法知识框架，想要从更专业性的角度，去学习英语语法的话，可以试试这本。 那么，以上就是不背君觉得不错的语法书，希望对大家有帮助！ 关于单词，关于考试，关于英语学习，你还有什么想知道的？在评论区留言告诉我，「不背」为你答疑解惑！
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赖氏英语经典语法
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《赖氏经典英语语法（新版）》（赖世雄）电子书网盘下载免费在线阅读
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书名：赖氏经典英语语法（新版）
作者：赖世雄
豆瓣评分：9.2
出版社：外文出版社
出版年份：2014-8-1
页数：510
内容简介：你知道赖老师每次开课为什么堂堂爆满吗？因为赖老师教语法，讲的都是你我的痛！本套课程使得语法学习不再是机械的记忆，而是以浅显易懂的讲解让语法变得异常简单，帮助你打好语法基础，成功应对所有的英文考试和英语交流。本书有以下特色：
1. 解说深入浅出，观念一点就通，被誉为“最容易学习、最容易吸收的英文语法书”。
2. 附赠赖老师精心录制的讲解音频，时长37小时，依照本书逐课讲解，搭配本书学习效果绝佳。
3. 跳出传统解说框架，从基本句型出发，让您立即认识词性，明了造句原则，掌控句型结构。
4. 不要求机械记忆，用有条有理的分析使读者达到举一反三、融会贯通的程度。
5. 每章均配有练习题，巩固本章内容，练习题也配有详细的解说。
作者简介：赖世雄教授是闻名海峡两岸的英语教学专家，先后获得美国明尼苏达大学大众传播与英语教学双学士学位，担任托福专任讲师 18 年，也是托福成绩满分记录保持者之一。
赖教授曾任上海复旦大学以及大连外国语大学客座教授，现任常春藤解析英语杂志社社长，著有英语升学、进修、生活英语、儿童英语、职场英语丛书两百余种，并担任多家电台英语教学广播主讲。
1993 年赖世雄教授开始担任中央人民广播电台英语教学节目主播，时间长达12年，教学方式风趣幽默、深入浅出、妙趣横生。
2003年赖教授被《中国图书商报》评选为中国英语教学十大名师之一。
2004年至今担任北京市政府主办英语活动之主讲教授。
2014年1月，赖世雄教授的“美语从头学”节目在北京外语广播台开播。
赖世雄深入研究英语教学，对广大英语学习者的需求有极为透彻的了解，长期以来受邀至各地演讲，不遗余力地传授读者英语学习的经验。
赖氏经典英语语法mp3
赖氏经典英语语法》作者是赖世雄老师，幽默的语言，使学习语法是不显得枯燥！直接要有音频和视频的，多听单词发音，多听文章，只是熟悉单词，大声跟着朗读
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《赖氏经典英语语法》是外文出版社于2010年出版的图书，作者是赖世雄，该书跳出了传统的语法解说框架，从最基本的句型出发，使读者逐步了解单词成句的基本原则，从而使得语法学习不再是机械的记忆，而是有条有理的分析，使读者达到举一反三、融会贯通的程度。
据我考证，的外语学习资料是最全的，在他们的资料共享区能找到你想要的资料，
赖世雄中级美国英语教程MP3打包下载地址（解压后即可） 将此网址复制至地址栏，即可用迅雷下载．下载完毕，解压至指定文件夹即可． 本人对赖氏英语极为推崇．自去年10月初学发音至今，仅学完初级系列，却已能和本校的老美交谈，基本无碍．这得归功于赖氏英语．想学英语的同仁们，加油！赖氏英语真的不错．当然，也不能全盘肯定，也得看赖氏的英语学习方法适不适合自己．若是不适合，再怎么好的方法也枉然．切不可因一人之成或一人之败而褒之贬之． 另：吧内有一称其本人即为英语教师者发帖言赖氏英语有过时之嫌．这是中肯的－－就书本内容来说．在这里，我并非要攻击该帖，我只是想说我的一点见解． 学习是积极主动的过程，学习者要从中学的是一种方法与理念，而不是单纯地学书本的表面内容．何况，有些话本身也不是说只能在1995年说而不能在2007年说．比如”你好吗”这么一句问候语，假如只能在2007年以前说而不能在2007年以后说，相信看过此帖的人都觉得滑稽．又比如说，儒家文化，有几千年的历史了，世人现在还在学习，并不是说世人不与时俱进，相反，他们学的是儒家文化所体现出的精神与理念．所以，这是见仁见智的事．若要学赖氏英语，首先就得看看赖氏英语是否合适自己．合适的，对自己来说才是最好的．至于对别人而言，赖氏英语不好，是因为赖氏英语不适合他（她）．这样的观念，对于学习别的英语如疯狂英语一类也是一样的．并不是说这种英语学习方式本身有多么精妙或者有多么糟糕，问题只在于这种学习方式是否适用于学习者本身． 愿有志于学英语者终有所成．
