高中词汇课教学方法英文

方法高级词汇英文

到六级词汇里面去找

单词是：Advanced vocabulary

重点词汇：Advanced

英［əd＇vɑ：nst］

释义：

adj.先进的；高级的；晚期的；年老的

v.前进；增加；上涨（advance的过去式和过去分词形式）

［比较级more advanced；最高级：most advanced］

短语：

Advanced Materials先进材料；高级材料；高级材料学

扩展资料：

词语辨析：word，vocabulary，language，term，lexicon

这些名词均有“文字，词，语言”之意。

1、word普通用词，指语言的最小单位的单词、字，也可指话、整句话或一段话。

2、vocabulary集合名词，指词汇、语汇或词汇量。

3、language普通用词，指国家、民族或种族内部使用，已经系统化的语言。

4、term指专业术语。

5、lexicon指某种语言、某人或某一知识领域的全部词汇。

英语写作 高级词汇 一、自然、生态、环境 1.好词 (1)Environmental/water/air/noisepollution (2)Resourcesexhaustion (3)Wildlifeextinction (4)Endangeredspecies (5)Naturalhabitat (6)Reserveareas (7)Sand/duststorm (8)Clear-cutting/deforestation (9)Overfishing (10)Overgrazing 提高英语写作分数的33个词组 1.经济的快速发展therapiddevelopmentofeconomy 2.人民生活水平的显著提高/稳步增长theremarkableimprovement/steadygrowthofpeople’slivingstandard 3.先进的科学技术advancedscienceandtechnology 4.面临新的机遇和挑战befacedwithnewopportunitiesandchallenges 5.人们普遍认为Itiscommonlybelieved/recognizedthat… 6.社会发展的必然结果theinevitableresultofsocialdevelopment 7.引起了广泛的公众关注arousewidepublicconcern/drawpublicattention 8.不可否认Itisundeniablethat…/Thereisnodenyingthat…/ 9.热烈的讨论/争论aheateddiscussion/debate 10.有争议性的问题acontroversialissue 11.完全不同的观点atotallydifferentargument 12.一些人…而另外一些人…Somepeople…whileothers… 13.就我而言/就个人而言AsfarasIamconcerned,/Personally, 14.就…达到绝对的一致reachanabsoluteconsensuson… 15.有充分的理由支持besupportedbysoundreasons 16.双方的论点argumentonbothsides 17.发挥着日益重要的作用playanincreasinglyimportantrolein… 18.对…必不可少beindispensableto… 19.正如 谚语 所说Astheproverbgoes: 20.…也不例外…benoexception 21.对…产生有利/不利的影响exertpositive/negativeeffectson… 22.利远远大于弊theadvantagesfaroutweighthedisadvantages。 23.导致，引起leadto/giveriseto/contributeto/resultin 24.复杂的社会现象acomplicatedsocialphenomenon 25.责任感/成就感senseofresponsibility/senseofachievement 26.竞争与合作精神senseofcompetitionandcooperation 27.开阔眼界widenone’shorizon/broadenone’svision 28.学习知识和技能acquireknowledgeandskills 29.经济/心理负担financialburden/psychologicalburden 30.考虑到诸多因素takemanyfactorsintoaccount/consideration 31.从另一个角度fromanotherperspective 32.做出共同努力makejointefforts 33.对…有益bebeneficial/conduciveto… 34.为社会做贡献makecontributionstothesociety 35.打下坚实的基础layasolidfoundationfor… 36.综合素质comprehensivequality 37.无可非议blameless/beyondreproach 39.致力于/投身于becommitted/devotedto…【扩展阅读篇】 作文 是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。 1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。 高考作文 评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。 文章 的“意”， 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治 清明 ，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。 2、标然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。 3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇 议论文 ”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。 记叙文 最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提 口号 ，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写 故事 ，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。 4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的 方法 完全可以用在应试作文题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词 造句 符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用 成语 拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。 5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用 名言 警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。 6、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。 7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的 句子 ，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。

高中词汇课教学方法英文

英语词汇教学的方法有以下几种：

1、词汇记忆法：通过反复背诵单词和相关的例句、图片等来巩固记忆。

2、语境教学法：将新学单词放入具体的语境中，让学生通过阅读、听力等方式逐渐掌握其意义和用法。

3、词缀法：通过学习英语词汇的前缀、后缀、词根等特征，辅助学生理解单词的含义。

4、活学活用法：将新学单词结合实际语言环境，引导学生主动使用这些单词进行交流和写作练习。

5、课外阅读法：通过阅读英文文章或书籍来扩大学生的词汇量，并提高他们对词汇的理解和应用能力。

6、互动教学法：通过游戏、小组讨论、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣，促进词汇学习的积极性。

7、技术辅助教学法：利用计算机软件、手机应用等新技术手段，为学生提供更加丰富的词汇学习资源和互动体验。

英语词汇教学的注意事项如下：

1、大量阅读和听力练习，以加深学生对单词的理解和记忆。

2、强调单词的意义和用法，而不仅仅是拼写。

3、利用多种学习资源，如课本、网络、词典等，帮助学生掌握单词。

4、注重单词的搭配和语境，让学生了解单词的实际应用场景。

5、鼓励学生使用单词，例如进行口语或写作练习，以巩固所学内容。

6、适应不同学生的学习风格和水平，采取灵活的教学方法和策略。

（一）.“先”让学生初步掌握单词的音和形。教师先带领学生充容通读这一单元的单词，学生便会立即进入积极的学习状态，立可区分出单词拼、读、写的难和易，从而发现除少数几个单词发音、拼写较难外（如：Atlantic, Variety, Antarctica, Construction, Voyage 等），其余的都是发音、拼写有规律的，容易拼、读、写，且易记忆。这样思维展开，词间相互比较，对词的音和形就易掌握了。教师再次带领反复朗读那几个难词，并共同剖析这几个难词的发音和拼写关系。学生便会发现其难词难就难在音节多、难读点，但其实也是有规律的，只要把握其规律就易于掌握了，例如construction [ΚəпʹЅțrΛΚʃəп ] (三个音节)，Antarctica[пʹțɑ:ΚțіΚə ] (四个音节)。这样师生共同教学，突出重点，集中精力加以攻克，印象深，记忆强，能快速初步掌握单词的音和形，为后一步的教学打下了基础。（二）.“后”让学生进行词义、词性联系。在初步掌握词汇的音和形以后，需进一步弄清各词的词义和词性。使用“提示法”、“联想法”、“比认法”，让学生把已学过的词与现在学的词进行联系比较 ，学生很快就发现许多词与已学过的词有联系 。

导语：为了减少学生学习的困惑，以及提高学生们的学习效率，提升教学质量，在高中英语教学过程中教师要注重教学方法的反思，侧重把抽象的语言知识具体化、简明化、系统化。

第一，有十种东西我们一定要带进教室

也就是我们的工作语言。只有长期用英语组织教学，给学生创设一个学语言的环境，才能培养学生的语感，这就要求我们每一位教英语的老师，不要忘了自己的工作语言。

带着爱进教室，这是很必要的，只有你爱学生，学生才会爱你，才会尽力地学习你所代的课。

.微笑

它可以给差生一种强有力的鼓励，增强他们的自信心，也可以缩短师生之间的距离，使学生更信任你，说出他们真实的要求，更能有效地帮助你进行“因材施教”，提高教学效果。

兴趣是学生学习最好的老师。比如记单词可以给他们一些有趣的方法。(window，brain，tailor，drink，juice，capable等等，有联系的词对比起来。)

鼓励是一种动力。

(music，enjoying)

教学中适当地加入音乐，既可陶冶学生的情操，更能有效地为你的教学润色。

aids(直观教具。)

(emotion)。(感情。)

language

体态语：恰当地运用一些身势语，会使你的课堂更富有幽默感，也能引起学生的兴趣，教学效果会更好。

.(知识。)

如此这样，我们的教学已成功了一半。

第二，日报告切实开展值日报告

每天上课前五分钟，轮流让一位同学谈论一些关于天气，新闻或者发生在他们身边的一些有趣的故事，这样既可以锻炼学生的口语，胆量，更能提高他们学习英语的兴趣，还能开阔学生的知识视野，培养学生善于自我表现能力。

第三，导课

教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出：教学是一种艺术，是一种教起来使人愉悦的艺术。课堂教学的起始环节准备阶段也就是导入，就是全部教学艺术的一个重要部分，它是整个过程的开端，也是调动学生学习兴趣和积极性的关键一步。

因此，要想授好外语课，一个吸引学生的好开头是关键。成功的导入能先声夺人，引人入胜，激发学生强烈的求知欲望。

.(图画/简笔画。)

教师可以画一些与所教内容有密切关系，而且简单易画的，有趣的简笔画导入新课;也可以用幻灯机展示给学生与教学内容有关的图画，让学生观察，启发他们的形象思维，集中他们的注意力，使学生能敏锐地根据图片提出自己的独特见解，由此也增加了学生学英语的兴趣。

.(回顾旧知识，导入新课。)

.(提问法。)

.(情境法。)

教师可以根据教学内容，创设一些贴近学生生活实际的情景，导入所授新课。

and music.(人物，音乐)

.(故事。)

.(新闻。)

.(游戏。)

.(录音。)

object and audiovisual teaching tools.(实物和直观教具。)

其中，就以(character and music)人物，音乐欣赏导入法为例。教师可根据课文的需要，可直接让学生欣赏有关音乐，歌曲，因势利导地组织学生讨论音乐的作者，作品的主题等。轻松愉快的音乐会很好的调节学生的`情绪，能让学生很快就进入课堂学习的氛围中来。

如在上高中三年级第二学期的Project hope 时，可以先播放迈克杰克逊的歌曲Making the world a better place to live，在音乐的氛围中激起学生心中的共鸣，我们每一个人都应该尽自己所能去帮助周围的人，让世界更美好。

又如上高一第一学期的classical and popular music时，我先放了一首学生熟悉的周杰伦的“双节棍”，学生的情绪一下子膨胀起来，接着我就让学生讨论这首歌曲是属于哪种类型的音乐。然后我又让学生欣赏其他一些音乐的片段，同样请他们说出这些乐曲或歌曲的所属类型，特点，盛行于哪个年代等等。Hip-hop，jazz，county music，symphony，classical music等等，使学生感性地认识这篇课文的话题。

总之，提高教学艺术的方法很多，教师只有平时多留心，根据教学内容，与学生心灵沟通，才能迸出思维火花，才能提高教学艺术，成为真正受学生欢迎的教师。

一、及时更新教学观念

教学观念指导教学的实施，也影响着教学效率的获得。当今的时代是一个信息化的时代，信息的更新发展越来越快。所以，传统的教学模式以及方法以及不太能够适应日新月异的时代环境和新课程的要求。

因此，在这样的时代背景下，教师一定要注意及时地更新教学观念，在新的教学观念的指导下才能够为教学的实施和发展带来新鲜的血液，继而更好地促进高中英语有效性教学的实现。而且，及时地更新教学观念，教师才能够跟上时代的步伐，才能够及时地将新的资讯、新的时代的考试信息传递给学生，从而可以更好地帮助和引导学生在学习的过程中不断找准学习的方向，从而达到事半功倍的效果。

例如：在《advertising》这个部分的教学实施过程中，教师就应该改变传统的课文教学方法。而应该及时地更新自己的观念，借助多媒体设备向学生展示最近的广告创意。借助多媒体设备的展示来更好地帮助学生了解广告，从而更好地理解《advertising》这个部分的教学内容。

此外，笔者认为教师还应当及时地以时代为大背景，不断地提升自身。提升自身的英语水平，更新自己的英语知识库。这样的一种更新、发展自身也是紧跟时代发展步伐、更新教学观念的体现。通过更新自身的教学观念，提升自身的英语知识，才可以更好地促进高中英语的有效性教学实施。

二、明确教学对象的特点

教学的实施必然有其对象，在笔者看来，高中英语的教学对象主要包含了两大对象。一个对象是教材，这是一个静态的教学对象，也是教学活动中的文本参与。教师能够准确地解读教材，能够准确地挖掘出教材中的知识点，以及找准教学的重点和教学实施方法，直接关系到学生的认识和影响到教学效率的发展。

所以，针对这一特殊的教学准备对象，笔者认为教师一定要善于剖析教材，并且结合教学大纲找准教学入手点，设计好教学实施的具体方案。这样才可以实施好教学，继而更好地促进教学效率的提升与发展。

例如：在《advertising》这个部分的教学准备阶段中，教师就要对这个部分的教材进行一个细致化的剖析，然后找准教学过程中的重难点知识点，并且设计好具体化的教学实施方案。

教学重点：

、create、satisfied、connect等词汇的词性转换――借助例句和多媒体设备展示的方式完成词性转换该部分的教学实施;

day、yesterday、on Monday;tomorrow-the next day、the following day等由direct speech到reported speech的转换――采取对照性的句式朗诵、训练法来开展这一部分的教学实施。

通过这一方式教师不仅可以有效地完成教学备课，而且还将获得一个充分的教学备课。

明确教学对象的特点这一个教学步骤，还有一个教学对象的特点需要明确，这一教学对象就是学生。所谓明确学生这一教学对象的特点，主要是指教师要注意学生在学习上的优势和劣势，以及每个学生擅长的学习方式和吸收知识的特点。通过对学生这一大教学活动参与主体的特点认识，可以有效地帮助教师找准教学实施的方式和方法，从而更加有效地促进学生的发展和进步，继而更好地实现高中英语的有效性教学实施。

三、丰富教学实施模式

所谓教学实施模式是指教学的具体实施方式。在传统的高中英语教学中所采取的教学实施模式主要是教师讲学生听这一教学实施模式。但是时代的发展对学生的能力，对教学的深度都提出了新的要求。

但是传统的英语教学模式仅仅能够实现培养学生的英语答题能力和基本的语法知识能力，而对学生的英语听力能力、口语表达能力、语言运用能力等诸多能力的发展却没有大的益处。所以，针对这样的一种情况，笔者认为教师应当积极变通，引进多样化的教学实施方式，从而丰富教学的实施模式。笔者认为主要可以采取以下几种方式。

1.加强师生互动

所谓加强师生互动主要是指教师要引导学生加入到教学之中，通过让学生融入课堂之中来活跃课堂的教学气氛和实现师生之间的交流、对话与互动。

所以，在这个部分的教学过程之中，笔者认为教师应当积极地引导学生，和学生开展对话性的交流。借助这些交流互动可以很好地调动学生的参与积极性，也将更加有效地锻炼学生的口语能力，继而更好地提升课堂教学的效率。

2.开展小组合作

小组合作教学模式是近年来兴起的一大重要的教学实施模式，这一教学模式也能够很好地在课堂教学中加以实施。

所以，笔者认为教师完全可以将学生分为若干个小组，然后要求学生以小组为单位开展对话训练，完成练习检测，甚至可以要求学生通过小组进行自主性的独立学习。

例如：在《advertising》这个部分的学习过程中，教师就可以要求学生以小组为单位，然后让学生通过小组合作选择一个自己最喜欢的广告进行一个课堂5分钟的全英文展示。

这样的一个展示方式不仅可以有效地调动学生的参与积极性，还将极为有效地锻炼学生的团结能力、协作能力以及英语综合运用能力。这样也将更好地促进高中英语有效教学的实现。

方法英语高级词

到六级词汇里面去找

重要的英语高级词汇：

1、a friend in need is a friend indeed. 患难见真交。

2、a good medicine tastes bitter. 良药苦口。

3、a journey of a thousand miles begins with single step.千里之行，始于足下。

4、after a storm comes a calm. 雨过天晴。

5、all roads lead to rome. 条条大路通罗马。

6、art is long， but life is short. 人生有限，学问无涯。

英语翻译技巧：

1、省略翻译法

这与最开始提到的增译法相反，就是要求你把不符合汉语，或者英语的表达的方式、思维的习惯或者语言的习惯的部分删去，以免使所翻译出的句子沉杂累赘。

2、合并法

合并翻译法就是把多个短句子或者简单句合并到一起，形成一个复合句或者说复杂句，多出现在汉译英的题目里出现，比如最后会翻译成定语从句、状语从句、宾语从句等等。

提高词汇量的方法英语作文

I think going to school on foot is good for us. First of all, walking to school is a wonderful way to exercise and it’s good for health. Next, it’s fun to walk together with friends every day. We can talk about something interesting and know each other better. What’s more, if we walk, our parents won’t have to drive us to school. There will be fewer cars in the city. More walking and less driving helps to make our city cleaner. The streets won’t be as crowded as they are now. I hope more and more students will go to school on foot.

Title: Ways to Get Better at English

If you want to improve your English, there are simple ways to do it. Here are a few tips:

一、英语作文

How to Improve English

English language proficiency is crucial in today's globalized world. Here are some effective strategies to enhance English skills.

Create an immersive environment (沉浸式环境):Immerse yourself in the English language by surrounding yourself with English materials, such as books, movies, and music. This helps you become more familiar with the language and improves your vocabulary and comprehension.

Practice speaking regularly (定期练习口语):Engage in conversations with native English speakers or language exchange partners. This practice allows you to improve pronunciation, fluency, and confidence in speaking.

Expand vocabulary (扩充词汇):Read English books, newspapers, and online articles to encounter new words. Make use of dictionaries or vocabulary-building apps to learn and remember new vocabulary. Regularly review and apply them in your writing and speaking.

Listen actively (主动倾听):Listen to various forms of English audio content, such as podcasts, speeches, and interviews. Focus on understanding the context, intonation, and pronunciation. This enhances your listening skills and comprehension.

Write regularly (定期写作):Set aside time to practice writing in English. Start with simple sentences and gradually progress to more complex structures. Seek feedback from others or consider joining writing groups to improve your writing skills.

By following these strategies, you can significantly enhance your English proficiency. Remember that consistency and dedication are key to achieving success in language learning.

二、中文翻译

如何提高英语水平

在当今全球化的世界中，英语水平至关重要。以下是一些有效的策略，可以提升英语技能。

创建沉浸式环境：通过接触英语材料，如书籍、电影和音乐，让自己沉浸在英语语言中。这有助于熟悉语言，提高词汇量和理解能力。

定期练习口语：与母语为英语的人或语言交流伙伴进行对话。这样的练习可以提高发音、流利度和口语自信心。

扩充词汇：阅读英语书籍、报纸和在线文章，接触新词汇。利用字典或词汇扩充应用程序学习和记忆新词汇。定期复习并在写作和口语中应用。

主动倾听：倾听各种形式的英语音频内容，如播客、演讲和采访。关注理解语境、语调和发音。这可以提高听力技巧和理解能力。

定期写作：安排时间进行英语写作练习。从简单句子开始，逐渐过渡到更复杂的结构。寻求他人的反馈意见或考虑加入写作小组，提高写作能力。

通过遵循这些策略，您可以显著提升英语水平。

三、重要词汇

四、重要句子

How to improve English? It’s true that to be a good English learner is every English learner’s to improve English?You know “interest” is the key to study lessons well,so I’m sure you should be interested in English at the course,It’s very important also for each English learner to explore learning skills and efficient ways,because it can lead you to success in short the end,I believe everybody who is good at English has a basic method,that is to learn more,to listen to more,to read more,to think more and to write more and so addition,I think makeing firends with foreingers is also a helpful way to learn English you can do it so,you must to be a good English learner in the near future. 备注：原先为别的同学写的,请参考使用,希望对你有所帮助~

高中英语词汇教学的方法

英语单词的学习是一个长期积累的过程，要想学好的话需要一定的付出。在高中学习英语就更是如此，以下是我分享给大家的高中英语单词学习方法的资料，希望可以帮到你!高中英语单词学习方法 1、坚持天天背单词 背单词是一个需要坚持的工作，如果不勤加复习，用得较少的词汇慢慢就会忘记了。所以应该每天抽出一点时间来巩固单词，比如在老师的帮助下集中学习《考试大纲》所列词汇，扩大词汇量;或是每天早上按词汇表顺序回顾复习单词，并联系其同义词、近义词、反义词及其常用短语、常用句型和常用套语。注意把掌握不牢固的单词作标记，下一遍重点复习作标记的单词。对重点词汇和短语，要多造句，在用中记，在语境中记。 2、注意常用熟词的生义。这一向是同学们比较容易忽视的点。 如： 1) She asked me for an advance on her salary. (n. 预付(款)) 2) The picture looked nice against the white wall. (prep. 映衬) 3) What you have said amounts to a plain refusal. (v. 相当于) 4) I must check my bank balance. (n. 差额，余款) 5) Hunger drove her to steal. (v. 迫使某人(做不好或不快的事)) 3、掌握构词法知识 对高考考试说明上所列的前缀和后缀要烂熟于心，前缀有五个dis, in, re, un, non，后缀有17个-able, -al, -an, -ful, -ive, -er, -ese, -ist, -ment, ness, -tion, -fy, -ian, -ing, -ise/ize,-ly, -teen，并熟记这些前缀和后缀的含义。 4、归纳具有特殊形式的词汇 如：只有复数形式的名词。 1) 一些成双成对的名词通常只有复数形式，常见的有jeans (牛仔裤)、headphones (耳机)、trousers (裤子)、clothes (衣服)、pants (短裤)、glasses (眼镜)、shoes (鞋子)、sunglasses (太阳镜)、scissors (剪刀)、compasses (圆规)。这些名词可单独作主语，动词用复数形式，也可用...pair/pairs of修饰，作主语时动词取决于pair的形式。 2)一些食物名词只有复数形式，常见的有noodles, vegetables, snacks。 3) 一些固定短语中的名词只有复数形式，常见有的express one’s thanks to sb. (向某人表达感激之情), a letter of thanks (一封感谢信), in high/low spirits (情绪高涨/低落), have sports (进行体育活动)。 4) 一些不可数名词只有复数形式，但却表示单数概念，常见的有news (消息), means (手段)。 As we all know, no news is good news. 众所周知，没有消息就是好消息。 5) 一些专有名词只有复数形式，但却表示单数概念，常见的有：the United States (美国)、the United Nations (联合国)、the United Kingdoms (英国)、the Arabian Nights (《一千零一夜》)。 5、坚持每天阅读 在记忆词汇的同时，每天要安排相应的阅读理解，完形填空和短文改错或阅读表达练习，这是为了让所记忆的词汇在具体的语言环境中得以再现和运用，强化自己所记的词汇。另一方面，还可以加强自己对语言信息的捕获速度。 高中英语单词学习建议 1、重视英语课本。 很多同学都是特别喜欢看课外资料，对于自己的课本都爱忽视，其实课本才是高中英语学习最重要的资料，高考绝对不会考课本上的文章。但是，高考一定会考课本上的单词。而对单词的真正掌握，除了要记住，还必须会用，会用才能真正记住。反复阅读课文，划出里面的关键词、短语和句型，在具体语境中去掌握它们。 高中要习惯背诵英语课文，可以是整篇，也可以是其中一两个精彩段落，为什么要这样做呢?背诵是习得英语语感的最佳方法。 2、单词必须频繁复习才能真正记住。 很多同学背过的单词很快就会遗忘，慢慢的就对背英语单词失望甚至绝望，其实遗忘极正常，建议背单词的方法是：把课本同步资料上的重点单词、短语、句型及其用法用心摘抄到笔记本上，一周至少复习三次。你可以早自习复习，也可以睡上睡觉前过一遍，个人觉得这两个时间段复习单词效率最高。早自习时一天中头脑最清醒的时候，晚睡前记住的东西经过一夜的潜意识加工，第二天会记得格外清晰，只要多次重复、多次复习，这些单词就能深深的刻在自己脑子中。 3、买一本高考要求的3500词参考书。 高一开始就可以刷3500词了，你可以利用零碎时间看和记。这样做的好处是，到高考前夕，一本3500词你至少应该可以翻个七八遍了，相对于那些一遍都没翻过的同学，你领先的可不是一点点哦! 4、利用每天的碎片时间背单词更好。 我们需要利用好碎片时间，这样我们既能保住背单词的势头，也能拥有更多的背单词时间(不要低估积少成多的力量)。碎片时间需要我们主动挖掘。 5、光背单词还不行，需要通过大量阅读来应用它们。 我们在背完单词后，需要及时进行大量的针对性阅读。这样，我们就能反复激活对于已背单词的记忆，最终提升我们背单词的效率。所谓的针对性阅读，指的是我们需要根据我们背的单词的难度，来调整我们阅读的文本的难度。如果我们背高考这种难度的单词，看的却是中考英语难度的文本。或者，我们背高考英语单词，却非要强求自己看纽约客这样的高难度内容，最终都只会适得其反。 高中英语单词的记忆方法 一、构词法记忆 构词法记忆： 英语是拼音文字，了解一些常用前缀、词根和后缀，学习单词就仿佛在玩拼字游戏，掌握了游戏规则，就可以大大提高记忆效率和猜词能力。包括：前缀记忆、后缀记忆、分组记忆。 二、.逻辑记忆 通过词的本身的内部逻辑关系、词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。 一是把几个字母看作一个来记。 二是外旧内新。 三是外新内旧。 三、联想记忆： 同根词联想：老师会在教学过程中介绍常见词根，学生在记忆单词时也要有意识地进行同根词联想。 反义词联想：只要是形容词和副词的反义词联想 。 主题词联想：多数单词在意义上是有联系的，它们多属于同一个范畴或主题，进行这样的联想对口语和写作有极大的帮助。 四、结合读音规则记忆 英语的读音和拼写形式是两套符号，但它们是统一的，有规律的。大多数单词的读音和拼写是一致的。双音节或多音节的重读音节的读音一般都附和开音节或闭音节的读音规则。学习多音节时首先要弄清单词重读音节，做到按音节背字母单词。 要记忆单词，一是要有信心，即暗示自己“我能记住”;二是苦练，下大功夫;三是要摸索适合自己的方法。 五、朗读背诵记忆 学习时一遍接一遍地念，直到熟读，这种方法，叫朗读法，也叫诵读法。对诗词、外语单词等高声朗读，记忆效果十分好。但诵读要与背诵想结合，效果会更好。 六、覆盖关键部分记忆 先用笔或纸盖住你认为难以记忆材料的内容，那些被覆盖的部分自然 无法看见，而再读这些材料时，可以想出被盖的部分是什么内容。实在不能记住，则挪开笔或纸，反复几次，便记住了。 七、最初、最后记忆 心理学中有这样的实验：编出毫无意义的字词15个，定出顺序来按此顺序复述几次，每次都把记下来的打“√”，没能记住的打“×”。实验结果显示，差不多都在中间第七或第八个字词，“×”号较多。也就是说，最初最后的部分较容易记住，中间的一些字句则不管重复几次都很难记牢。 八、交谈记忆 和同学一起讨论交谈最近记忆的知识，是最有效的记忆方法。谈话时，交谈知识的内容会使自己尚示扎根的记忆和没有自信的记忆，经过交谈变成确实的记忆，会更加牢固地印在脑海。不论是稍微模糊的记忆，或是很自信正确无误的记忆，都可以讨论。这种交谈能够补充彼此在记忆上的弱点。而且当我们要把知道的事情说出来时，会感觉到当初记忆时缺乏完整的整理。这些不足都可以从交谈中得到弥补。如果没有交谈对象，可以把墙面或其他作为喜欢听你交谈的对象。 猜你喜欢： 1. 俞敏洪谈英语学习方法 2. 高三从零开始学英语怎么学 3. 高中英语单词短语大全 4. 高考英语应该要怎么学才好 5. 怎样能快速记忆高中英语单词

1. 机械地记忆英语词汇目前高中学生英语词汇的主要来源是教材上的单词表。学生往往是以词汇表为主, 集中记忆。在英语词汇学习时, 他们习惯死记硬背, 习惯将英文字母拼读出来, 而忽视英文单词的读音及读音规则, 忽略词汇和读音之间的对应关系。同时, 他们在英语词汇学习中, 往往只注重单词的字面意思, 忽视词义的拓展学习。不仅如此, 目前高中学生仍是用汉语的思维去学习英语词汇, 习惯用中英文对照的方式去记忆单词; 不能在一定的语境中, 用英语思维学习与理解英语词汇。有位语言学家曾经说过, 以什么样的形式储存, 最后就会以什么样的形式输出。用汉语的思维方式去学习英语词汇, 必然导致以汉语的思维去运用英语词汇, 从而使他们在听、说、读、写的实践中无法正确运用所学英语词汇, 无法学以致用。2. 缺少必要的复习与巩固词汇学习重复的次数和词汇学习的效果有直接的关系。一般来说, 重复的次数越多, 记忆越牢。然而, 有些学生习惯突击性地进行英语词汇学习, 缺少必要的复习与巩固, 无法持之以恒, 导致他们所记忆的英语词汇具有暂时性, 而缺乏长期性, 使他们不能很好地运用所学词汇进行英语语言实践。3. 安排学习的时间不合理有些高中学生每天忙于做其他学科的练习, 根本无暇顾及英语词汇的学习, 不能有效、合理地安排英语词汇学习时间。这种不合理的英语学习时间安排使得英语词汇学习变得既费时又低效。二、高中英语词汇教学方法综上所述, 目前高中学生在学习英语词汇时存在机械记忆、缺少必要的复习与巩固以及时间安排不合理等问题。这些问题的存在, 不但与学生缺少高中英语词汇学习的方法有关, 而且与教师采用的单元词汇集中教学的方式有关, 这种教学方式往往忽视了学生的接受能力与理解能力。鉴于此, 笔者认为, 高中英语教师可以尝试以下词汇教学方法, 以提高英语词汇教学效率。

1.语音教学和构词法教学2.语境教学余德民（2002）认为，由篇章构成的语境包含的内容把篇章中的词语联系起来，使学生更容易从心理词汇中提取词汇，有利于词汇的记忆，因此，脱离语境孤立地学习词汇仅仅是一种记忆训练，很难使学生在实践中灵活使用该词汇。在实际操作过程中，许多学生为了应付老师检查听写，往往临时抱佛脚，机械地死记硬背一些单词，而不是结合课文中具体语境下词汇的用法帮助记忆，所以出现“今天记住明天忘”，“听写过后就不会”的情况。教师要指导学生养成正确的英语学习习惯，比如在布置学生预习词汇时要有意识地指导他们找出相关词汇在课文中具体语境下的用法，自然地把词汇记忆和语境结合起来，这样既奠定了语言基础，如对词汇、短语的掌握，又为阅读做好了铺垫，而且学生能感到所记忆的内容是有形有意义的，自然就提高了记忆的积极性，一举几得。3.语块教学语块称词块，是语言体系中一种具体特定语义和结构，以固定或半固定形式存在的词语组合，如短语、固定搭配、习惯用语和句子框架结构。把词块通过一定的规则整合在一起就可以生成有意义的句子。在学习词汇时如果能以词组或语块为单位，则不仅会大大增加学生短时记忆的信息量，而且会减少语言输出过程中的错误率。Nattinger和DeCarrico（1992）把语块分为四类：多词语块（polywords），俗语语块（institutionalized expressions），短语架构语块（phrasal constrains）和句子构建语块（sentence builders）。在词汇教学中，可以以教材为依托，对能够让学生进行语块学习的词语就尽可能引导他们进行语块学习，按照对学生理解和表达有帮助、有指导意义的方式进行语块教学。以必修3第二单元为例，笔者围绕Healthy Eating这一话题进行语块教学，如：（1）讨论好恶某种食物这一话题的语块My favorite food/fruit/meat is...I am fond of...I don’t often eat...I really hate...I can’t stand...（2）讨论食物种类的语块fried/smoked chicken;breast of chicken cooked with garlic;barbecued mutton rolls;ice cream;fried eggplant/rice;（3）相同结构组织的语块lose weight/heart/interest/face/confidence（4）语言功能语块What could have happened?Nothing could be terrible must have happened.通过语块教学，学生学到的明显不是一堆孤立的词汇，而是通过简单整合或替换就可以准确无误用来交际的有意义的活的语言材料，所以花同样的时间记忆语块的优势就很明显了。在日常教学中，还有许多方面可以进行语块整合，比如同义词语块，交际用语中各种话题功能的语块等。4.游戏教学儿童认知规律表明，就英语学习来说，语言学习和语言习得同等重要。语言习得，如幼儿学母语，是在一种全天然的环境中，学习者按照自身的兴趣和需求，在真实情景下，通过使用目标语进而掌握该语言，如网上与他人用英语聊天、交流、交友，出国用英语问路、购物等。就目前高中生学习英语而言，完全的英语语境是不太实际的，但可以尽可能多模仿或创造英语习得环境，增加语言输入及输出的机会，使词汇在这样的习得过程中得到充分运用，作为有生命力的语言组成部分有效地为学生所掌握，游戏教学能获得这种效果。（1）限时猜词游戏五人一组，由一个同学用英语描述或解释目标词汇（限制在所学单元），其余四个人猜。在有限的时间内（如三分钟)猜出单词最多的组获胜。因时间有限，要求描述者用语准确简练、表达清晰，猜词的人要反应敏锐，这样组员才能配合默契。这个游戏除了对词汇熟悉并充分调动学生的词汇库存之外，对他们的语言表达和听力也是极好的训练。（2）串词联句游戏任意给出所学单元的几个词汇（一般是五个词性不一的单词或短语），由学生发挥想象力，用这几个词说出几个句子构成一个合理的场景或故事，越合理越精彩者获胜。（3）情境创设编故事、对话或短剧游戏以Healthy Eating为例，可以利用本单元词汇设置超市购买食材——蔬菜、肉类、调料的对话，可以是朋友间谈论美食，可以是医患之间咨询健康生活方式及节食，还可以是餐厅就餐时顾客与服务员之间的对话。这些话题都贴近学生的生活，紧跟时代热点，学生有话可说，既丰富了词汇，又凸显了语言的交际性和人文性。游戏教学的关键是调动学生参与的积极性，可以由易到难，以多数学生都能参与进来并且有一定水平的输出为宜，切忌成为少数者表演的舞台。三、结语高中生有较强的逻辑能力和语言组织能力，较强的知识求知欲和接受能力，但是不能因此就把英语的词汇课上成纯讲解课或把学生当成记忆机器，要调动他们学习的积极性，注意知识的学术性和趣味性相结合，通过各种手段帮助学生形象地掌握词汇的音、型、意、用法，这样才能有效地记住词汇，运用词汇，用英语解释英语、用英语思考，形成良性循环，增强词汇的教学效果。