教材教法考试知识点英语

英语教材教法知识点整理

英语教学法教程知识点总结：

1、三维重现教学法。

艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。

针对“遗忘规律”，把重要的知识点在课与课、单元与单元、书与书之间重复且不单调的多次出现，使孩子能学多少，就能记多少；能记多少，就能用多少。

2、直接母语式教学法。

全英文教学：给孩子一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形成英语思维。

3、自然教学法。

在学习英语中，练习的方式比学习的效果好得多。因此，英语课堂环境创设得接近孩子的实际生活。教师利用孩子过去学过的知识，设计和演练与学生文化相近、便于他们理解的教学活动。

4、童话剧教学法。

教学内容直接决定了孩子的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。孩子用书主体部分为经典的英美英语童话故事。

在英语课堂上，当孩子们遨游在童话故事中，他们的英语学习积极性被充分地调动起来，当他们和一个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足进步。

5、情景教学法。

在英语课堂上，老师们为孩子模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织孩子们在情景中不断反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。

6、音乐、律动教学法。

Sing and Chant英语教学蕴含在“说、唱”部分。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。

7、联想教学法。

Read and Write是重点句型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动孩子的联想能力，通过引伸、扩展、推理、想象等法，引导孩子用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立。

8、语言经验教学法。

如果我们把英语学习的基础建筑在孩子自己的经历和兴趣之上，学习效果就会更好。调动孩子回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来、写下来。语言经验教学法可以帮助孩子在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。

为方便孩子们更容易梳理英语知识点，下面将以英语基础知识、语法知识、句法三部分内容分别进行学习，希望能给孩子的英语学习添砖加瓦，让孩子学习更上一层楼！ 1 第一部分：基础知识 1.字母：26个字母的大小写 ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 2.语音：元音的发音 五个元音字母：AEIOU 12个单元音： 前元音：[i:] [ɪ] /e/ [æ] 中元音：[ɜ:] [ə] 后元音：[ɑ:] [ɒ] [ɔ:] [u :] [ʊ] [ʌ] 双元音（8个） Ⅰ.合口双元音（5个）[ai] [ei] [au] [əu] [ɔi] Ⅱ.集中双元音（3个） [iə][εə][uə] 3.词汇：词汇量，近反义词 4.句子：大小写，标点符号 2 第二部分：语法知识① 一.名词：名词单复数，名词的格 (一)名词单复数 1.一般情况，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds 2.以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches 3.以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries 4.以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives 5.不规则名词复数： man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, 不可数名词的复数就是原型： paper, juice, water, milk, rice, tea ​ (二)名词的格 (1) 有生命的东西的名词所有格： a) 单数后加 ’s 如: Lucy’s ruler my father’s shirt b) 以s 结尾的复数名词后加 ’如: his friends’ bags c) 不以s 结尾的复数后加 ’s children’s shoes 并列名词中，如果把 ’s加在最后一个名词后，表示共有, 如: Tom and Mike’s car 汤姆和迈克共有的小汽车 l要表示所有物不是共有的，应分别在并列名词后加’s Tom’s and Mike’s cars 汤姆和麦克各自的小汽车 (2)表示无生命东西的名词通常用“ of +名词”来表示所有关系：如: a picture of the classroom a map of China 3 第二部分：语法知识② 二.冠词：不定冠词，定冠词种类： (1)不定冠词：a / an a unit / an uncle 元音开头的可数名词前用an : an egg / an apple / an orange / an eraser / an answer / an ID card / (2)定冠词：the the egg the plane 2. 用法: 定冠词的用法： (1)特指某(些)人或某(些)物： The ruler is on the desk. (2)复述上文提到的人或物：He has a sweater. The sweater is new. (3)谈话双方都知道的人或物：The boys aren’t at school. (4)在序数词前： John’s birthday is February the second. (5)用于固定词组中： in the morning / afternoon / evening 不用冠词的情况： (1)专有名词前：China is a big country. (2)名词前有定语：this , that , my , your , some, any , no 等： This is my baseball. (3)复数名词表示一类人和事：Monkeys can’t swim. They are teachers. (4)在节日，日期，月份，季节前：Today is Christmas Day. It’s Sunday. (5)一日三餐前：We have breakfast at 6:30. (6)球类 棋类运动前：They often play football after class. He plays chess at home. * 但乐器前要用定冠词：I play the guitar very well. (7)学科名称前：My favorite subject is music. (8)在称呼或头衔的名词前：This is Mr Li. (9)固定词组中：at noon at night by bus 4 第二部分：语法知识③ 三、代词、形容词、副词 代词：人称代词，物主代词 人称代词、物主代词 主格宾格 第一 人称单数I(我)memy(我的) 复数we(我们)usour(我们的) 第二 人称单数you(你)youyour(你的) 复数you(你们)youyour(你们的) 第三 人称单数he(他)himhis(他的) she(她)herher(她的) it(它)itits(它的) 复数they(他们/她们/它们)themtheir(他们的/她们的/它们的) 形容词，副词：比较级，最高级 (一)、形容词的比较级 1、形容词比较级在句子中的运用：两个事物或人的比较用比较级，比较级后面一般带有单词than。比较级前面可以用more, a little来修饰表示程度。than后的人称代词用主格(口语中可用宾格)。 2.形容词加er的规则： ⑴ 一般在词尾加er ; ⑵ 以字母e 结尾，加r ; ⑶ 以一个元音字母和一个辅音字母结尾，应双写末尾的辅音字母，再加er ; ⑷ 以“辅音字母+y”结尾，先把y变i，再加er 。 3.不规则形容词比较级： good-better, beautiful-more beautiful (二)副词的比较级 1.形容词与副词的区别(有be用形，有形用be;有动用副，有副用动) ⑴在句子中形容词一般处于名词之前或be动词之后 ⑵副词在句子中最常见的是处于实义动词之后 2.副词比较级的变化规则基本与形容词比较级相同(不规则变化：well-better, far-farther) 5 第二部分：语法知识④ 四、数词：基数词、序数词 (1)1-10 one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten， (2)21-99 先说“几十”，再说“几”，中间加连字符。 23→twenty-three，34→thirty-four，45→forty—five，56→fifty-six， (3)101—999先说“几百”，再加and，再加末两位数或末位数; 586→five hundred and eighty-six，803→eight hundred and three (4)l，000以上，先从右往左数，每三位数加一个“，”，第一个“，”前为thousand.第二个“，”前为million，第三个“，”前为billion 1，001→one thousand and one 18，423→eighteen thousand，four hundred and twenty-three 6，260，309→six million two hundred and sixty thousand three hundred and nine 750，000，000，000→seven hundred and fifty billion 序数词 (1)一般在基数词后加th →fourth，thirteen→thirteenth (2)不规则变化 one→first，two→second，three→third，five→fifth，eight→eighth，nine→ninth，twelve—twelfth (3)以y结尾的十位整数，变y为ie再加th twenty→twentieth， forty→fortieth， ninety→ninetieth (4)从二十一后的“几十几”直至“几百几十几”或“几千几百几十几”只将个位的基数词变为序数词。 twenty-first，two hundred and forty-fifth 基数词转为序数词的口诀： 基变序，有规律，词尾加上-th. 一，二，三，特殊记，词尾字母t,d,d. 八去t,九去e, ve要用f替。 ty将y变成i，th前面有个e. 若是碰到几十几，前用基来后用序。 6 第三部分：句法 1.陈述句 (1)肯定句：是指用肯定的语气来陈述的句子，如：I’m a student. She is a doctor. He works in a hospital. (2)、否定句：含有否定词或表示否定意义词的句子，如：I’m not a student. She is not (isn’t) a doctor. 2. 疑问句 一般疑问句：是指询问事实的句子，此类句子必须用“yes”，或“no”来回答。 特殊疑问句：以特殊疑问词(what , where , who , which , when , whose , why , how等)开头引导的句子。此类句子应该问什么就答什么，不能用“yes 、no”来回答。 be句型 There be 句型与have, has的区别 1、There be 句型表示：在某地有某物(或人) 2、在there be 句型中，主语是单数，be 动词用is ; 主语是复数，be 动词用are ; 如有几件物品，be 动词根据最*近be 动词的那个名词决定。 3、there be 句型的否定句在be 动词后加not , 一般疑问句把be 动词调到句首。 4、there be句型与have(has) 的区别：there be 表示在某地有某物(或人);have(has) 表示某人拥有某物。 5、some 和any 在there be 句型中的运用：some 用于肯定句， any 用于否定句或疑问句。 6、and 和or 在there be句型中的运用：and 用于肯定句， or 用于否定句或疑问句。 【喜欢这篇文章，记得分享到朋友圈哦】

【篇一】小学生英语知识点归纳

名词可分为专有名词与普通名词，可数名词与不可数名词，简单名词与复合名词。学习本章后要求学员掌握可数名词复数的变化形式，特别是名词的不规则复数形式的变化；掌握复合名词的复数形式；掌握名词所有格的构成及用法；注意区分可数名词与不可数名词。

第二：冠词

冠词置于名词之前，用来说明名词所指的人或事物，它不能离开名词而单独存在。

英语冠词有：

1、定冠词：主要功用为特指，表示同类中的某一人或某一类人和物。

2、不定冠词：主要功用为泛指，指某类人或物中的任何一个或某一个。

3、零冠词：它是名词中的一种无形冠词，用在一般所谓的不定冠词的场合。

有三类名词使用零冠词：复数可数名词，不可数名词（用单数形式）及专有名词。

【篇二】小学生英语知识点归纳

②on+具体某一天(几月几日)/某个假期(…Day)

③at+具体某点时间、某个假期(…Festival)/theweekend

表示方位： 　　①in…street

②on…road/left/right

③at the…crossing/stop/某个具体的地点

①in the tree(不是树上长出来的)

②on the tree(树上原来自己长出来的)

表示时间： 　　① ago(……以前) later(……以后)

② before (在……以前) after(在 ……以后)

【篇三】小学生英语知识点归纳

一、形容词的分类:

简单形容词 . big, small, windy, cold, fine, black, old, happy

复合形容词 . good-looking, kind-hearted, warm-hearted

二、形容词的位置:

1、通常放在名词前面

Andy is a good student at school.

2、用在系动词的后面

Abby’s dress is nice.

3、用在不定代词后面

There is something wrong with my watch.

三、形容词的排列顺序

描绘形容词 →大小(长短高低)形容词 →形状形容词 →年龄(新旧)形容词 →颜色形容词 →国籍形容词 →材料形容词 →用途(类别)形容词 →名词

a tall fat English teacher

四、形容词的比较等级

1、形容词的三个比较等级: 原级，比较级，级

表示二者相比“等于”时用原级;二者比较有优势之分时用比较级;三者或三者以上的比较“最……”的级。

2、 形容词比较级的构成 　　规则变化

不规则变化

【篇四】小学生英语知识点归纳

1、主语是he ,she, it, either, neither, each, anything, something, everything, nothing, someone, everyone, anyone, nobody, no one, 等代词时，谓语动词用单数。

Someone is asking for you. 有人在找你。

Everyone is here. 大家都来了。

Each of the boys has an apple.

2、 表示总称意义的名词people, cattle, police做主语时，谓语动词用复数。

Cattle are farmer’s friends.

The policeman is standing at the street corner. The police are searching for him.

3、 主语是：时间，距离，价格等名词，即使是复数形式，谓语动词只用单数。

Three years passes quickly.

Two meters is not long enough.

4、主语是：clothes, glasses, trousers, shoes, socks, gloves 等名词时，谓语动词用复数。

The trousers are not expensive.

Your socks are over there.

5、主语是：family, class, team, group等名词时，如果是作为整体，谓语动词用单数;如果作为其中一个个的成员，谓语动词用复数。

Our class is made up of ten students.

Our class are working very hard.

6、主语是the number of+名词复数时，表示……的数目，谓语动词用单数。但是主语是a number of+名词复数时，表示许多，谓语动词用复数。

The number of students in our school is large.

A number of students in our school are from America.

7、and 连接的两个成对的名词：fork and knife, bread and butter, coffee and water等，表示单一的概念，故谓语动词用单数。

Where is youe fork and knife?

Bread and butter is a daily food in the west.

8、and 连接的两个名词若是指同一个人，谓语动词用单数。

The teacher and writer is my uncle.

The teacher and the writer are coming to us now.

9、and 连接的两个名词前分别有every, each, many a修饰时，谓语动词用单数。

Every boy and every girl enjoys themselves in the school.

Many a teacher and many a student has spoken at the meeting.

10、主语是：many a +名词单数;a +名词单数+or two，谓语动词用单数。

Many a student is interested in English. 很多学生对英语感兴趣。

A worker or two is going to be sent to work abroad. 一两个工人将被派往国外去工作。

教材教法考试知识点英语

《新目标英语》教材教法测试　　Ⅰ、填空　　1、 交际式语言教学的一个基本原则，就是学生通过运用而不是通过研究来学习语言。通过一个一个的单元，让学生完成一个一个任务，来培养学生运用语言的能力，也就是运用语言来做事情的能力。　　2、 《英语(新目标)》课程是以有效教学、帮助发展学生英语能力、达到学习目标为目的的一套任务型语言教学教材，旨在发展学生的语言能力，即语言的流利性、准确性、复杂度及语言得体性，前者意味着要知道正确的形式，后者意味着能自由地运用这些结构交流思想。　　3、 Section A以一副图画开篇，展示出新的语言功能在实际生活中的运用，引出学生在练习新语言时需要用到的重点词汇，几乎不需要解释或翻译学生就能理解它们。新的表达方式呈现在图中人物的对话中，从而使学生很容易理解并练习新语言。　　4、 学生理解听力材料的基本方法两种方法，一种是自上而下处理法，主要通过上下文信息、背景知识来实现对材料的理解：第二种是自下而上处理法，主要通过原文线索和发音辨别来实现对材料的理解。　　5、 说的任务类型有有控制性的对话、角色扮演、调查和面向群体发言四种形式。　　6、 《英语(新目标)》中的写作任务有，单词、简单句子、指导下段落写作和自由写作等任务形式，是一个循序渐进的写作进阶。　　7、 英语班级教与学，一般情况下有全班活动、小组活动、结对活动和个人活动等方式。　　8、 英语任务型教学评价有终结型评价与形成型评价两种形式。　　Ⅱ选择题　　1、 在课堂上使用英语是很重要的，原因是（A）　　A.学生能学会用英语交流　　B.不能使用中文来教授《英语(新目标)》　　C.教师应当提高英语流利度　　2、学生快速阅读一则广告，找出其中一种物品价格的策略是(B)　　A跳过生词　　B扫描特定信息　　C利用上下文判断词义　　3、在结对活动中，谈论错误的最佳时间是(C)　　A在学生开始活动之前　　B在学生活动之中　　C在学生完成活动之后　　4 教师纠正错误的时间应该在（A）　　A准确性活动中　　B流利性活动中　　C所有活动中　　5 任务型测试的核心，是判断出学生的（C）　　A单词和语法　　B听说读写的单项技能　　C语言运用能力及未来的能力表现　　Ⅲ 判断题　　（×）1 口语教学中，不需要以固定问答形式开始并过渡到自由问答。　　（√）2 Section A向学生首次展示新材料、新词汇、新语法及新交流功能、提供针对新语言的受控制型练习；Section B则侧重语言的应用、反复以及扩展。因此，学生可以运用语言进行更加灵活、自由的交流。　　（×）3 泛读时，教师提倡学生大声朗读，逐句翻译。因为这样学生理解得好。　　（×）4 在学习3A时，我们不需要运用略读、跳读、大意或细节理解等阅读技巧和策略。　　（√）5 学生不需要理解每个单词就能成功地完成听力任务。　　（√）6 谈论写作任务的主题是写作前进行的活动　　（√）7 学生相互批改，指学生在把作文上交之前相互检查其中的错误　　（√）8 流畅和准确在写作中很重要　　Ⅳ 归类　　1 下列哪些方法可以用来为以下哪些学生的调整任务，将相应方法的序号填到正确的栏目后。　　A 请他们为全班做示范　　B只布置任务的一部分　　C让所有的学生都清楚地知道他们在口语任务中需要做什么　　D开始口语任务之前，给他们时间去思考和准备他们的答案　　E增加新的任务内容　　F把任务拆分成更小的步骤　　G写下问题或例句　　H在学生接受检查前先让他们将答案与搭档对比　　I从《教师教学用书》中安排可选活动　　J鼓励学生们互相帮助　　K 让害羞的学生跟安静的搭档合作　　能力较强的学生：A E G I　　能力较弱的学生：B F H J　　害羞的学生：C D K　　2 把以下归到精读或泛读中　　A它意味着对内容进行透彻的学习　　B它培养阅读的流畅性　　C它在《英语(新目标)》各册都得以练习　　E它是SA和SB中的阅读任务　　F它在高级教材中的阅读部分加以练习　　G一般性地阅读篇幅较长的文章　　精读：A C E　　泛读：B F G　　Ⅴ 简述　　1 《英语(新目标)》听力活动的教学步骤　　答：（1）介绍单词和背景信息　　(2)仔细看题目指示　　(3)播放录音两遍，完成任务　　(4)检查　　(5)做完再听或跟读　　2 《英语(新目标)》语法教学的指导思想　　答：（1）学生们在一种自然语境中而不是孤立地接触到语法知识　　（2）学生通过词汇和一系列的听力任务体验目标语言的——而不是通过教师所做的正式的语法接受进行学习　　（3）学生自己发现语法　　（4）学生做有控制的新语言练习　　（5）Grammar Focus突出显示了学生所学　　（6）教师总结和解释　　（7）学生运用新语言做自由练习　　3 泛读教学的一般教学环节　　答：（1）阅读前，激活学生脑海中与主题有关的背景知识，并在黑板上写下2-3个阅读理解问题　　（2）独自默读和完成阅读理解问题　　(3)阅读后的活动　　4、帮助学生在课堂上说英语的措施　　答：（1）教授一些常用的课堂用语　　（2）帮助学生用语言来提问题　　（3）帮助学生用英语来回答你的问题　　（4）帮助学生用辅助手段说英语　　A用英语解释，然后在必要的时候用中文进一步解释　　B让学生参看《学生用书》后面的词表和语法总结获取更多的帮助　　（5）使用《英语(新目标)》，帮助学生在课堂上不用母语来学习英语　　A每次都用几个词来导入新单词　　B新句式以清晰的方式加以介绍　　C单词和句式循环出现提供更多的练习　　5 任务型语言教学的评价的特点　　答：（1）师生都有共同的努力目标　　（2）考察学生实际运用语言的能力，而不仅仅是记忆语言知识的能力　　（3）将评价过程与学习过程相结合　　（4）全体学生参与评估活动　　（5）考查学生高层次的思维能力、创造性，以及其他方面的能力　　Ⅵ 论述及应用题　　任务型语言教学的七原则为：形式与意义结合的原则、真实性原则、循环性原则、任务相依性原则、在教中学原则、扶助性原则和互动性原则。从以下三题任选两题，每题不少于200字。　　1、任务型语言教学与提高英语教学质量是否矛盾？为什么？　　2、试用任务型教学原则，分析《英语(新目标)》教材。　　3、结合自己的英语课堂教学，谈如何贯彻任务型英语教学的基本思想。　　（仅供参考）　　1、任务型语言教学与提供英语教学质量是不矛盾的。任务型语言教学的基本思想是用英语做事，提高学生的语言能力，也培养学生的综合语言运用能力。只要我们认真贯彻任务型语言教学的七原则，即形式与意义结合的原则、真实性原则、循环性原则、任务相依性原则、在教中学原则、扶助性原则和互动性原则，我们就能保证学生在学习英语语言形式的同时，用英语去做事，用英语来表达自己的思想；我们就能在真实或近似真实的环境下提高学生学英语的兴趣，通过扶助和互动的教学方式，帮助学生解决学习中的困难，创造更多的交流机会，提高学生英语学习的效率和信心，为学生的终生发展打好基础。　　2 《英语(新目标)》教材从每一单元的第一活动开始到最好一个活动，任务由简单到复杂，由听到说，到读再到写，由学生单独的学习到结对学习，再到小组的合作学习，学生的活动前后衔接，循序渐进。教材的两部分同是一个话题，但是各有侧重，Section A是基础，强调语言的准确性，而Section B是Section A的扩展和加深，强调语言的流利性。所以。我们在教学中要注重教材的特点，贯彻任务型教学的七个原则，落实任务型的语言教学的基本思想。

上次考到的Audio liguil method 和communicative language teaching 谈谈教师在上述方法中的作用并评价。然后就是给一篇文章写教案设计了上次合肥的就是把书复印下来了，给你张白纸 让你写教案还有一次考教材教法 考的是新课标 一题填空题希望能帮到你

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1. 听 listen to 2. 磁带，听录音 listen to the tape 3. 制作抽认卡 make a flashcard4. 向老师请求帮助 ask the teacher for help 5. 制作词汇表 make a vocabulary list6. 观看英语录像片 watch an English video7. 和朋友练习交谈 practice with friends8. 大声朗读 read aloud 9. 和小组共同学习 study with a group 10. 改善我们的口语技能 improve our spoken English skills11. 这种方法学到很多 learn a lot in this way12. 学英语的最好方法 the best way to learn English/ the best way of learning Engllish13. 靠使用英语学习 learn by using English 14. 感想不同 feel differently15. 观看某人做了某事 watch sb do16. （做某事）愉快 have fun doing17. 根本（不） not at all 18. 对某事感到兴奋 get excited about sth / doing 19. 结束，告终 end up (with+ sth )20. 记英语笔记 take an English notes21. 发觉（某物）令人沮丧 find sth frustrating 22. 在语法方面的错误 make mistakes in grammar23. 使发音准确 get pronunciation right24. 加入英语俱乐部 join an English club25. 做某事对某人来说容易 it’s easy for sb to do sth26. 以…开始 start… with 27. to begin with 28. 以后，随后 later on 29. 害怕某物/去做某事 be afraid of sth / to do 30. 造完整的句子 make a complete sentence 31. 做听力练习 do lots of listening practice32. 决定去做…. decide to do / make a decision to do 33. 做笔记，做记录 take notes of34. 受感动/留下印象 be impressed 35. 做某事有麻烦 have trouble doing sth36. （在字典中）查找….，查字典 look up …. in a dictionary37. 组成，构成 make up 38. 把英语作一门外语说 speak English as a foreign language39. 处理，处置 deal with 40. 学会忘记 learn to forget41. 生（某人的）气， be angry with sb / about sth42. 不公平，不公正 be unfair43. 时间）过去，消逝 go by 44. 把….当作… regard … as / treat… as 45. 把….变成 change …into / turn… into46. 尽力做某事 try one’s best to do 47. ….在….的帮助下 with one’s help / with the help of sb48. 身体问题 physical problems 49. 中断友谊 break off a friendship unit one 50. 过去常常，以前常常 used to do 51. 感兴趣 be interested in 52. 在游泳队 on the swim team53. 乘飞机飞行 fly in a airplane 54. 害怕….，恐惧…. be terrified to do / of sth55. 入睡 fall asleep 56. （灯）开着，（电影）上演 be on / with … on57. 嚼口香糖 chew gum 58. 直接回家 go right home59. 花费（时间）做某事 spend time doing / it take sb some time to do60. 与我奶奶聊天 chat with my grandmother61. 在过去几年 in the past few years62. 我的日常生活 my daily life63. 使某人紧张（有压力） make sb stressed out64. 引起许多麻烦 cause a lot of trouble65. 一个15岁的男孩子 a 15-year-old boy66. 变得困难得多 become much more difficult67. 无法负担起…. can’t afford to do 68. 付款，赔偿 pay for69. 好好照看 look after … well / take good care of 70. 陷入困境 in trouble 71. 最后，终于 at last / in the end / finally72. 做决定，下决心 make a decision ( to do 073. 把某人送到某地 send sb to74. 班主任 head teacher75. 做某事有必要 it is necessary to do 76. 与…谈话 talk with / have a conversation with 77. 令某人惊奇的（是）… to one’s surprise 78. 即使，纵然，尽管 even though79. 不再，已不 no longer / no more80. 对某人（某事）感到自豪 take pride in / be proud of 81. 对某人（某事）注意，留心 pay attention to 82. 对某人来说做某事重要 it is important for sb to do83. 放弃（做某事） give up doing 84. 有足够的钱 have enough money ( to do )85. 去参观历史遗迹 visit historical places86. 使…变成一种真实经历 make … a real experience87. 单独，独自 by oneself88. 改变主意 change one’s mind Unit Two 89. 允许某人做某事 allow sb to do / 允许做 allow doing 90. 被允许去做某事 be allowed to do91. 选择自己的衣服 choose one’s own clothes92. 做兼职工作 have part-time jobs93. 扎耳眼 get one’s ears pierced94. 够谨慎 serious enough95. 剪发，理发 have a haircut96. 停止做某事 stop doing97. 代替，而不是 instead of / rather than98. 在学习日晚上呆在家里 stay at home on school nights99. 熬夜 stay up100. 打扫他的房间 clean his room101. 上课迟到 be late for class102. 数学考试不及格 fail in math test / fail the math test 103. 考试，测试 have a test 104. 对…要求严格 be strict with sb / in sth105. 全神贯注，全力以赴 concentrate on 106. 设计我们自己的制服 design our own clothes107. 吵闹，打闹 make a noise 108. 目前，现在 at present / at the moment109. 有机会去做 have an opportunity to do 110. 用英语字典 use an English dictionary111. 一片杂乱，一片狼藉 a real mess112. 穿在某人身上很好看 look good on sb 113. 一晚上八个小时的睡眠 eight hours’ sleep a night114. 表演戏剧 perform a play115. 花费时间去做… it take sb some time to do / spend time doing 116. 对某人来说是个好的经历 a great experience for sb 117. 困倦的，不活跃的，静寂的 be sleepy 118. 周五下午休息 have Friday afternoon off 119. 养老院 old people’s home120. 同意（某人的观点） agree with 121. 一些….，另一些…. some …. the other122. 妨碍 get in the way123. 答复…文章 reply to the article124. 遵守规章制度 obey the rules 125. 参加校田径队 be on the school running team 126. 一位职业选手 a professional athlete 127. 实现梦想 achieve one’s dream128. 其中每一个 every one of … / each of 129. 没什么反对的 nothing against 130. 自己做决定 make decision for oneself131. 热衷于 be serious about sth 132. 在某事上花费时间 spend … on133. 担心，关心 worry about / be worried about 134. 有做某事的机会 have a chance to do 135. 把…捐给慈善机构 give .. to charity 136. 医学研究 medical research137. 穿衬衫打领带 wear a shirt and tie138. 如果…将会怎样？ What if 139. 起小疱疹，起小豆豆 get pimples140. 散步 take a walk141. 考试前一晚上 the night before an exam142. 公共场所 in public143. 做演讲，发言 give a speech144. 没有允许就做某事 without permission145. 参加（演出）电影 be in the movie146. 与 ….成为朋友 be friends /become friends147. 开始做某事 start doing sth148. （向某人）介绍自己 introduce oneself to sb 149. 邀请某人做…. invite sb to do150. 社会环境，社会处境 social situations151. 根本，一点也 (not ) in the slightest152. 很多的，足够的 plenty of 153. 与…相处 get on with / get along with154. 宁愿做….而不愿做…. prefer to do rather than do155. 一小圈子 a small circle of 156. 坏的事情 something bad157. 立刻，马上 at once / right now 158. 对….友好 be friendly to 159. 午饭时间 lunch time 160. 代表全班 represent the class161. 名列前茅 come to the top 162. 让….失望，使…沮丧 let … down 163. 想出好的建议 think of some good advice164. 提出，想出（好的解决方法） come up with ( good solution )165. 其余学生 the rest of the students 166. 出版，发表 come out 167. 在不同的形势下 in different situation168. 偶然伤着自己 hurt/ cut yourself by accident169. 用一块干净布条盖住伤口 cover the cut with a clean cloth170. 摔下楼 fall downstairs171. 匆忙去做… hurry to do 172. 得到医疗帮助 get the medical help 173. 使她舒服 make her feel comfortable174. 和….呆在一起 stay with sb / be with sb 175. 找出，查明 find out176. 凉的自来水 cold running water177. 停止锻炼 stop exercising 178. 好几天 (quite ) a few days 179. 抽烟的危害 the dangers of something180. 远离孩子储藏药物 hide medicine from children181. 告诉某人去做…. Tell sb to do 182. 在公共场所 in a public place183. 独自去 go alone 184. 做某事有危险 do something dangerous185. 属于 belong to 186. 一定（是）（肯定推测） must be 187. 唯一的小孩 the only child / kid188. 听古典音乐 listen to classical music 189. 发带 hair band 190. 不可能（是）（否定推测） can’t be 191. 太小了 too small 192. 在交响乐大厅 in the symphony hall 193. 正在约会 at an appointment 194. 关于代数的数学考试 a math test on algebra195. 把….计入期末考试（成绩） count … to the final exam 196. 一种奇怪的动物 a strange animal197. 被…采访 be interviewed 198. 听见奇怪的声音 hear a strange noise / hear strange noises 199. 隔壁的邻居 next door neighbor200. 从….逃跑 escape from / run away from201. 在我的梦中 in my dream 202. 在一片纸的海洋中 in an ocean of paper203. 太多的家庭作业 too much homework 204. 小心狗 be careful of the dog205. 假装做…. pretend to do 206. 用完，用光，耗尽 use up / run out of 207. 关掉 turn off 208. 亲眼所见 see .. with one’s own eyes209. 随音乐翩翩起舞 dance to music 210. 演奏轻柔舒缓的歌曲 quiet and gentle songs211. 使某人记起某事 remind sb of doing 212. 黄河 Yellow River213. 最新电影 the latest movie214. 近几年 these years / over the years 215. 寻找快乐 look for entertainment 216. 展览，陈列 on display / on show 217. 乡村照片 photos of the countryside 218. 使某人感兴趣 interest sb / make sb interested 219. 来自世界级摄影师的伟大展出 from a world class photographer220. 音乐组合 music group221. 充满活力 have a lot of evergy222. 比….更喜欢….，比….更喜爱…. prefer … to 223. 流行音乐 pop music 224. 在大热天 on a hot day225. 使人感到不舒服（恶心） feel sick 226. 老实说，说实在的 to be honest / to tell you the truth 227. 一个参观的好地方 a good place to visit 228. 很幸运去做… be lucky to do 229. 其他的一些学生 some other students 230. 许多不同种类的食物 lots of different kinds of food 231. 把人带到 take sb over to 232. 品尝起来很好 taste good 233. 聚在一起做…. Get together to do 234. 一群年轻人 a group of young people 235. 保持健康 stay healthy / stay in good health236. 对….有害的，有害处的 be bad for 237. 宁愿不做 …. prefer not to do 238. 关心我的健康 care for my health 239. 主要吃水果和蔬菜 eat mainly fruit and vegetable 240. 与….保持距离 stay away from 241. 甜点，甜食 sweet dessert 242. 意见一致 be in agreement 243. 在实验室的实验中 in laboratory testing244. 几种品牌的油 some types of oil 245. 用油做饭 cook in oil246. （烧焦的）烧烤肉 barbecued meat 247. （得癌）的风险 the risk of cancer 248. 即使，尽管 even if / even though 249. 做…有好处 it is good to do 250. 吃均衡饮食 eat a balanced diet 251. （饮食）有一个好的平衡 have a good balance 252. 被….震动，使….震惊 be shocked by 253. 想要做…. Would like to do 254. 从容，不紧张 take it easy 255. 长途跋涉穿过丛林 trek through the jungle 256. 希望做…. hope to do / wish to do 257. （将来的）某一天 one day / some day 258. 去某个休闲的地方 go somewhere relaxing 259. 考虑做…. think about doing / consider doing 260. 法国首都 the capital of France 261. 最具活力的城市 the liveliest city262. 在欧洲 in Europe 263. 乘坐地下火车 take the subway 264. 通常，大体上，一般而言 in general 265. 相当昂贵的地方 quite an expensive place 266. 应该，被期望 be supposed to do 267. 打包浅颜色的衣服 pack light color clothes268. 别的什么 something else / some other things 269. 在中国东部 in the east of China / in eastern China. 270. 给….提供，以….装备 provide sb with sth / provide sth for sb 271. 关于….的一些信息 some information about 272. 对….来说足够 enough for …273. 给…..一些建议 give … some suggestions / give some advice 274. 每年的这个时候 at this time of year 275. 航行横渡太平洋 sail across the Pacific Ocean 276. 梦到…. Dream of / dream about 277. 数以千计的 thousands of 278. 问题的答案 the key / answer to the question 279. 完成学业 finishing education 280. 尽早地 as soon as possible 281. 为了，以便于 in order that / so that / in order to do 282. 继续做…. go on / continue doing 283. 上大学 go to college 284. 电脑编程 computer programming 285. 根据，按照 according to 286. 成为志愿者 to be volunteer 287. 在2008年奥运会上 at 2008 Olypics 288. 许多，相当多 quite a few 289. 乐于做…..，愿意做…. Would love to do 290. 受到良好的教育 get/ have a good education 291. 另一方面 on the other hand 292. 抓住/坚持梦想不放 hold on to 293. 打扫干净，梳理整齐 clean up 294. 无家可归者 homeless people 295. 想出 一个计划 think up/ come up with 296. 清洁日 a clean-up day 297. 离现在仅有两周 two weeks from now 298. 推迟，拖延 put off 299. 使振奋，使高兴起来 cheer up 300. 建立，创立，开办 set up 301. 自愿做某事 volunteer to do 302. 自愿参加的工作 volunteer work 303. 重大奉献 a major commitment 304. 花费（金钱，时间）做…. Spend time doing 305. 不仅….而且…. not only……but also 306. 钱用光了 run out of money 307. 与（父母等）相像 take after 308. 修理，修补 fix up 309. .赠送，分发 give away 310. 与….相仿的 be similar to 311. 张贴一些牌子 put up some signs 312. 分发广告 hand out advertisements313. 结果不错 work out fine 314. 分发，发放 give out 315. 常去某处 hang out 316. 挣钱的点子 come up with ideas for making money317. 送某人某物 offer sb sth 318. 残疾人 disabled people319. 无疑 for sure 320. 用….装满，充满 fill… with 321. 接电话 answer the telephone 322. 开和关门 open and shut the door 323. 把某人带回家 take / bring sb home324. 由于你的好心捐赠 because of your kind donation325. 主动帮助某人 offer to help 326. 由….发明 be invented by 327. 用勺舀冰淇淋 for scooping ice cream328. 电动拖鞋 battery-operated sneakers 329. 冰淇淋勺 ice cream scoop 330. 电灯泡 light bulb 331. 微波炉 microwave oven 332. 错误地，误

小学英语教材教法知识点

1.小学英语教学设计课件

一、复习目标： 　　1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加必须的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。 　　2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。 　　3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材资料有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。 　　4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。 　　5、能跟每单元的资料，例如：My weekend plan，My penpal，introduce parents’jobs，等相关的写作练习。 　　二、复习资料及要点： 　　1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。 　　(1)按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词。 　　(2)按词汇表复习单词。每一天听写一个单元单词。 　　2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自我组词。 　　3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。 　　(1)指导学生在语境中复习句子。 　　(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。 　　(3)让学生能够运用句型进行问答练习。 　　4、阅读，写作。根据每单元的话题进行练习。 　　三、复习方法及原则 　　1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自我本事过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习资料，提高学生整体运用知识的本事。 　　2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的本事。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。 　　3、进行分类专项训练，帮忙不一样层次的学生获得不一样的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不一样层次的学生就要提出不一样的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。 　　总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得必须的提高和提高，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。

2.小学英语教学设计课件

本假期我学习了小学英语教材教法—新课标，感觉收获颇多。我对本次学习的的体会是：新课标体现了以人为本，注重人的发展的新理念。摒弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念。 　　一、激发学生学习英语的兴趣 　　兴趣是的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。 　　二、面向全体学生，注重素质教育 　　现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。在小学英语教学中，要做到面向全体学生，正确实施素质教育，必须注意以下几点： 　　1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。 　　2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。 　　3、要真正在课堂教学中实施素质教育。课堂教学氛围是十分重要的，在小学英语课堂教学中，和谐的师生关系有时教法更重要。教师在教学过程中应该以小学生的朋友、帮助者的身份出现。尊重每一个学生，特别是关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的尝试，保护他们的积极性，让他们在学习英语的活动中，增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。 　　三、创设情景 　　用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。 　　四、突出学生主体，尊重个体差异 　　小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。就目前小学英语教学的现状来看，要做到以学生为主体主要应该都考虑以下几点： 　　1、是把课堂还给学生。小学英语教学一定不要变成教师满堂灌的知识课，不要让小学生在课堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性，“游戏”是儿童的重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”就应该是小学英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到限度地释放，只有在活动中儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习兴趣。 　　2、重新定位师生关系。在小学英语教学中教师主要的作用是指导小学生在活动中构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野。在课堂教学中，我们一定要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。 　　3、是小学英语教师在教学设计与教学实施教学评价的过程中，一定要满足小学生英语学习的需要。 　　尊重个体差异在小学英语教学中十分重要。尊重个体差异有两层含义，一层含义是要认识到我们的学生是有差异的，另一层含义是我们应该做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个孩子都有所获学生的知识结构在不断更新，驾驭英语的能力在不断提高，掌握的词汇在不断扩充，社会对英语水平的要求也越来越高，教师只有通过对新教材的学习，迎接新理念新考验新挑战，大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，善于钻研，才能驾驭教材，才能满足学生的求知欲！

3.小学英语教学设计课件

一、学好理论知识，更新教学观念，提高自身素质 　　新时期的英语教学又有了新的要求，为了适应这种新形势，不被淘汰，力争成为学者型的教师，在理论学习方面需要做到以下几点： 　　1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，要围绕减负、素质教育、创新教育等热点问题，结合教学实践，经过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。 　　2、要坚持通读二、三种英语教学刊物，及时了解英语教学的动态和英语教改趋势，开拓视野拓宽英语改革思路；同时，结合自我的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的英语教学内功，从而更好地适应素质教育对英语教师所提出的更高的要求。 　　3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。 　　4、认真研读一本教育专著，做好读书笔记，勤于思考，并做到学以致用。 　　二、努力抓好教学常规，改革教学方式，提高教学效率 　　抓课堂教学常规的落实，英语学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地，必须做好以下几点： 　　1、要对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的英语课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的英语课堂教学模式； 　　2、英语课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和本事，突出创新精神和实践本事的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不一样程度、不一样层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的化，大大提高英语课堂教学效率。 　　3、对于新教材的备课资料和学生学习资料做好收集和整理的工作，提高教学质量。 　　4、认真研读《英语课程标准》，对本册教材进行分析，加深对教材的理解，并以新课改理念为指导思想，结合实际认真备好每一节课。 　　5、在狠抓双基的基础上，想方设法扩大学生知识面，正确引导学生看课外书。 　　6、让学生在学习中能坚持认真倾听教师或同学的发言，能积极参与课堂讨论，发表自我的见解，能对自我和他人做出较适当的评价，有初步的合作意识，能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。 　　三、加强与本组内教师的交流学习，进一步提升自我的教育教学水平和自身素质 　　以参加集中学习，培训和自学自研相结合为主要形式，进一步深入领会课改精神，加深对＂课程标准＂的理解，正确把握本年级的教学要求，以课改理论指导教学实践，认真及时进行反思，提高课改理论水平。 　　1、积极参加省，市，区，校各级的课改培训和学习，夯实自我的理论基础，切实转变观念。培训和学习中，要积极参与，深入反思自我的教学行为，以先进的课改精神矫正自我的教学行为； 　　2、积极参加校本教研，按时参加学校和科组组织的教研学习，听课，评课，交流，讨论，座谈等活动，集思广益，博采众长。 　　3、积极开展团体备课活动，明确教学的重点难点，对疑难问题进行探讨； 　　4、认真研究教材，制作教学课件。 　　5、认真及时反思自我的教学行为，每月作好教学总结和每周做好课后反思。 　　6、认真撰写论文，争取有一工作计划篇论文获得省级以上奖励或者发表。 　　7、利用网络进行网上教研和教学交流。

4.小学英语教学设计课件

教学目标： 　　1、能听，说，认读有关衣服的单词jacket, shirt, skirt, T-shirt, sweater, dress. 　　2、复习有关颜色的单词，并学会把颜色运用到描述衣服上面去，如yellow shirt等。 　　3、结合句型 I like the …with the…，I like…来表达自己喜欢的衣服搭配与颜色。 　　4、围绕举行“fashion show”这一活动，激发学生学习英语的兴趣，引导学生主动开口描述在“fashion show”中展现的衣服，培养学生把所学语言运用到实际生活中去的能力。 　　5、培养学生对美的感受能力、表现能力和创造能力。 　　教学重点难点： 　　会听说和认读关于衣服的各个单词，结合颜色表达自己喜欢的衣服搭配，并能在实际生活中运用所学语言描述各种衣服。 　　教具准备： 　　1、衣物及单词的图卡 　　2、课件、相关视频、音乐 　　教学过程： 　　本节课我创设了一个情景，着装，选礼物、Fashion show等活动，将衣服及颜色的搭配教学贯穿其中。 　　1、单词教学 　　我以三年级上册学过的关于颜色的一个歌曲《Who is wearing yellow today?》导入，通过谈论歌曲中的颜色以及教室中物品的颜色来复习颜色。作为一个热身活动，主要是调动学生的学习兴趣与积极性，让学生一开始就能快速地进入英语学习的氛围，同时也是活跃课堂气氛的一种手段。 　　通过着装自然的引入单词dress,并结合句型what colour is it？来引出颜色，将颜色与衣服搭配。在此基础上通过卡片来进行颜色变换，操练dress 与不同颜色单词的搭配使用，使学生熟练掌握。这一部分能够调动学生的积极性，从上课的反馈看学生对这部分的掌握达到了预期的目标。 　　再由dress变出一条绿色短裙，教学单词skirt，通过让学生选择自己喜欢的颜色进行操练。另外几个词则是放在选礼物的过程中依次呈现的。 　　从而将六个新授单词，颜色与句子I like the…在单词教学中贯穿进去。 　　2、句子教学 　　这个句子对四年级的学生来说，并不是新内容，早在三年级就学过I like …这个句式，在这一课里，只是作为一个复习单词的一种方式，也赋予这些单词在现实生活的可运用性。因此教学这个句子上就较为简单，只是出示许多漂亮的衣服图片，课件出示I like the ...我先做示范，然后再让学生选择自己所喜欢的，用语言表达出来。但是，对with这一难点的突破利用实物来进行练习，得到了突破。 　　3、操练巩固 　　在单词的操练巩固中主要是采用了一个活动，将单词贴到相应的图片下面，并评选出欢迎的两件衣服。在做题目之前，先复习一下衣服单词，加深对单词的印象。 　　Let’s do.则是通过实物操练，让学生明白每个动词短语的意思。 　　不足之处： 　　1、在单词教学过程中，学生对于发音较难的单词，如sweater.不能很好的掌握。在本节课的教学中没有渗透音素教学，像shirt, skirt,T-shirt中的ir都是发同一个音，我应该把这几个单词归类出来，一起进行教学。这样学生应该会对这三个单词的印象更深。除此之外，单词教授的速度较快，量比较多，不仅要会念单词，而且还要说出相应的句子，有些只注重教给，而没注意到学生到底有没有真正掌握。 　　2、单词教完之后的反复操练较少。而且单词的出示和操练花费了太多的时间，导致没有时间听最后的let’s do部分的录音，有点虎 头蛇尾的感觉。 　　3、对学生整体的关注不够，问题的发散性，层次性还显不足。

5.小学英语教学设计课件

一、教材分析： 　　本单元的重点学习内容之一是12个月份的名称，包括了听说认读。学生听说问题不大，但是要认，甚至是缩写，对中下生还是存在比较大的困难。本教案从有趣的“Let us chant”引出12个月份的名称，通过背诵、默写，使学生轻松掌握。本单元的主题句：When is your birthday? 因为是学生比较感兴趣的话题，相当于日常口语，学生比较容易掌握。但本课时拓展至“When is Grandmas birthday?"涉及到询问别人的生日，家人的生日，为家人制造生日表格等，是学生比较难掌握的内容。同时，掌握一些简单的阅读方法，为以后的阅读打好牢固基础也是本课时的教学重点。 　　二、教学目标 　　1、知识与技能： 　　(1)能够听、说、读、写句子：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too. 　　(2)能听懂、会说课文的内容，并能完成课本下面的表格和相关练习。 　　(3)能够掌握询问他人生日的方法：When is XXs birthday?并能流利回答：His/ Her birthday is in ... 　　(4)能够掌握简单的阅读方法。 　　2、过程与方法： 　　(1)通过阅读教学法，让学生在实际操作中，总结阅读方法，并安排了适当的练习进行巩固加强。 　　(2)通过多媒体直观法，让学生通过图片掌握重点，解决难点。 　　3、情感态度与价值观：学会尊重他人，关心家人。 　　三、教学重难点： 　　(1)本课时重点掌握如何询问别人的生日：When is your birthday? Its in... 　　(2)教学难点是掌握阅读方法，并实际运用。 　　四、教学过程： 　　Step1. Pre-reading 　　1. Lets chant:(课本P26) 　　2. Read the words and write down the words. 　　3. Revise: 　　When is your birthday ? 　　When is your motherbirthday ? 　　When is your fatherbirthday ? 　　【设计意图】：通过一个节奏感强烈的Chant 复习学过的单词，避免了枯燥，也增强了学生的学习兴趣。由单词过渡到句子的训练，符合学生的认知规律，也不偏离本节课的教学内容，为下面的学习内容做好了铺垫!) 　　Step2. While-reading 　　1. Skimming. 　　T ：(PPT 出现本课主角：John.) Who is the boy ? Ss: He is John. 　　T:Who is the woman ? 　　Ss:She is Johns Grandma. 　　T: What is John doing ? 　　Ss: He is making a birthday chart. 　　T: Do you know when his birthday is? Open your book. Read and circle the date. 　　When is John’s birthday? (read and circle) 　　Learning tip ①(学习方法小提示):在阅读短文时我们可以根据自己所需要了解的信息快速浏览，获取关键信息。 　　【设计意图】：从最简单的问题开始，让孩子们增强自信心，同时给他们介绍了阅读的方法，让他们更容易表现自我! 　　2. Scanning. 　　(1)Read and underline 　　How many people are there in John,s family ? 　　Who are they ? 　　( 2 )PPT出现John 的一家，教学Uncle Bill Aunt Mary Cousin Alice 　　【预设】：学生在看此图的时候，可能不会读叔叔和阿姨的单词，教师应该给予适当的提示，然后反复练习几遍。) 　　【设计意图】：扫清课文难点，解决学生困惑。) 　　Learning tip (学习方法小提示): 　　在阅读时如需要寻找细节信息，应该放慢阅读速度，在找到的关键信息处划线或做标记。 　　( 3 )小组合作填写Birthday chart 　　【设计意图】：图文并茂，让学生们顺利的找到相关的人物，并能在图片和学习方法的指引下，很好的完成老师的任务。) 　　(4)做课本上的练习 　　【设计意图】：通过简单的练习，让学生巩固课文内容!) 　　3. Listen and read 　　The Ss listen to the tape, and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation. 　　【设计意图】：让学生在录音的帮助下，模仿阅读，很好的引导孩子们的英语阅读。) 　　Step3. Post-reading 　　1. 分角色读 　　2. 试着背诵深颜色句型，小组检查 　　3. My family(这是本课的拓展练习，试学生的掌握情况而定) I have a happy family! There are 3 people in my family. They are my dad, my mom and me. 　　My father’s birthday is in March. 　　My mother’s birthday is in June. My birthday is in July . 　　I love my family! 　　【设计意图】：让学生在任务中完成书写，达到本课时的“书写”的教学目标。) 　　Step 4. Homework 　　 the sentences three times. 　　 a family birthday chart of your own, and remember the birthday of your family.(给自己的家人做一张生日表，并牢记每一位亲人的生日)

导语：德国教育家茅斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”充分调动学生的学习兴趣，激发他们的主体能动性，让他们自觉参与到学习活动中来，积极地吸取而不是被动地接受知识，这是教学成功与否的关键因素。 也是决定教学效果和效率的关键所在。

一、多读，训练语感

古人云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”在英语教学中，让学生多读能够增强口语表达能力。读是最基本的语言活动之一，它包括朗读和阅读。

英语的朗读就是运用轻重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想表达出来。流畅地朗读有助于培养阅读的基本技能。同时由于眼、口、耳、脑同时并用，就能增强理解与记忆。但是小学英语教学中的朗读，切记不要过于强调模仿、形式单调、枯燥乏味，而应该采用灵活多样的形式，吸引学生的注意力。如综合运用齐读、小组读、分角色读、利用录音机等教学手段进行听力训练。多读不仅能培养学生的语感，同时还能帮助学生更好地在句子中记忆单词、理解单词;也为学生克服心理障碍，大胆开口说英语创造了条件。

英语阅读，主要是借助视觉进行默读。阅读时应考虑小学生的思维和心理发展的特点的需要，尽量提供给学生一些直观的阅读材料。阅读材料的内容应该浅显易懂、丰富多彩，而且画面精美漂亮，故事生动有趣。这样不仅能帮助学生更快地获取信息、理解素材、开阔视野、吸收丰富的知识，而且能帮助学生扩大词汇量，促进阅读能力的发展，同时还能培养思维能力、分析能力和理解能力。

二、多说，培养语言运用能力

在小学教学中，教师的讲要少而精，要尽可能让学生多说、多演、多练，提高学生的语言运用能力。一般老师在上课时讲课时间应控制在10到15分钟之内，把大量的时间留给学生去操练、练习。但操练时要注意避免死记硬背、机械操练，要让学生的`操练富有创造性。

训练学生说的方法很多，可要求学生操练句型、自编对话、表演故事、完成课堂中特别设计的任务并报告任务完成情况等等。我们在教学中要充分调动学生说的积极性和思维的创造性。如，课前老师可以抽出3-5分钟进行师生对话练习等等，让学生在同学们面前炫耀一下自己的talkshow。这样不仅有利于组织教学，同时又锻炼了学生的口头表达能力，还给学生以成功的体验和快乐，增强了学习的自信心。在学生说时，老师及时进行纠正，而且不断鼓励学生，充分肯定他们的进步，使学生敢于说，乐于说，能很好地提高课堂效果。

新课标“倡导任务型的教学思想，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功”，它其实是主张把对学生的综合语言能力的培养落实在教学过程中，“在用中学，在学中用”。因此，在教学时，应该大胆采用这一基于合作、探究基础之上的新型任务型教学模式，努力创设真实的交际情景，为学生提供开口说和表达交流的机会，真正提高学生的口语交际能力。课堂上，老师还可以让学生进行对话表演，很好地运用了所学知识。或老师让学生自带照片并用所学内容加以应用，真正做到了“在用中学，在学中用”。

三、多唱，增强记忆

教育心理学家认为：可以把学生对某一事物的兴趣迁移到某一学科上来，这样便能把学习变成乐趣。爱唱、爱跳是儿童的特点，许多脍炙人口的儿歌学生十分喜欢，一学就会。儿歌不仅能帮助学生记忆，还能调动他们的积极性。如主要是教家庭成员的一课，老师一开始就让学生听Family song，既能激发学生兴趣，又为下面的教学作好铺垫。如果后面能再结合多媒体或图片唱一唱，效果会更好。

四、巧用教具，激发兴趣

教具是英语课堂教学中必备的工具，它能使抽象的东西具体化、真实化，增强语言交际的真实感。传统的教具比如录音机、幻灯片等实物，都能有效地为课堂教学服务。

五、恰用游戏，吸引学生的注意

游戏教学是寓教于乐的具体表现。在课堂中精心设计游戏，能使课堂气氛活跃，有新鲜感。游戏的种类应多种多样，不拘一格。例如用扮演法进行游戏，再用藏图片法进行巩固，学生很喜欢，学得轻松，记得又牢。

六、用积极的情感创造良好的学习氛围

当老师面带微笑，怀着喜悦的心情走进教室时，学生会倍感亲切，快乐之情油然而生。他们的注意力也就会保持长时间的稳定，新的信息输入就会容易吸收。教师对每个学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”。创造良好的情感氛围有利于学生学习效率的提高。

近年来关于情感态度对于外语学习的影响研究表明：“解决情感问题有助于提高语言的学习效果。消极的情感影响学习潜力的正常发挥，积极的情感能创造有利于学习的心理状态。”一个对英语感兴趣的学生往往不觉得记单词、背课文是很难的事。即使遇到困难也能凭借意志努力去克服，从而取得好的成绩。所以老师必须尊重理解每一个学生，保护学生的自尊心，树立亲切的教师形象，摒弃以往陈旧的师生观念，以学生为中心，让学生觉得老师是他们的朋友。这样就能创造轻松的语言学习环境，学生才会大胆开口，爱开口。

德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”作为新的教育形式之下的英语教师，在课堂教学中应该时刻认识到自己担负的培育新苗、呵护花蕊的神圣职责。在教学中一定要对学生多加激励，多采用适合少年儿童心理的教学方法，以新课程标准为指导，透彻理解新课程标准的具体内容，努力钻研教材教法，认真学习教育学、心理学的教育理论，在课堂教学中充分发挥学生的主动性、积极性;努力营造良好的课堂氛围，让学生在轻松，愉快的环境中自然而然地学到知识、切切实实地体现学生的主体地位。这样，学生的语言综合运用能力和整体素质才能够真正得以全面地提高。

把文章或情景读一遍，讲解单词发音，文章边读边翻译，默写单词与词意，讲解文章里面的重要句型，用法，背诵全文。

英语（English）是联合国的工作语言之一，也是事实上的国际交流语言。英语（文字称为英文）属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，由古代从欧洲大陆移民大不列颠岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到世界各地。

培养目标

主要培养具有扎实的英语语言基础知识和语言基本技能、较熟练的英语语言运用能力的，具有先进的教育理念，熟悉教育基本规律，能够使用现代化教学手段和方法的，能适应中小学英语新课程标准改革体系的中小学英语教师。

主要课程

英语精读、英语泛读、英语语音、英语听力、英语语法、英语口语、英语写作、英语视听说、英语国家社会与文化入门、现代汉语、英汉／汉英翻译基础理论、英美文学欣赏、报刊英语文章选读、心理学、教育学、小学英语教材教法、英语课程标准解读、教育实习等。

以前老师教我们的时候，这个问题我注意过。首先把文章或情景读一遍，然后，把后面的单词发音交给我们，一定教会！然后，把前面给我们翻译一边，边读边翻译，然后，默写单词与词意，这关必须过！然后，把文章里面的重要句型，用法，给我们讲解。最后，背诵全文。

英语教材教法考试知识点

教法：　　一、 英语教学与英语教学法　　英语教学法是研究英语教学规律的科学。它的研究对象包括：英语教学的原理、原则、方法、方式和手段，课内外教学工作的组织和安排；还应包括英语教学法的演变，以及其他有关的问题；还涉及到国家的外语教育政策、学生的学习心理和教师的指导作用等等。　　英语教学法来自英语教学实践，其关系体现如下：　　　　英语教学实践 → 英语教学法 → 英语教学实践→　　　　从英语教学实践里发展起来的英语教学法，要回到英语教学实践中去，一方面起指导教学实践的作用，使教学实践遵循一定的理论顺利进行；另一方面要接受教学实践的验证，并在教学实践里获得进一步的发展和提高。英语教学法的生命力就在于至始至终都存在于英语教学实践之中。　　正因如此，英语教学法是一门十分重要的、与实践紧密联系的理论学科。然而，众观我国近百年的外语教学法研究和外语教学实践，尽管有几十万的同行都在努力探索、创造，但是他们既缺乏研究方法论的训练，又不知道中国外语教学还有自己的理论，脑袋里只有一些零星而错杂的“苏式”或“美式”语言教学理论，因而我们一直处于被动的追赶之中。更是令人费解的是，现在的英语专业教学法课已从三个学期压缩为一学期，且非专业主干课程或必修课程，一校（系）一名教学法教师足够矣，而且该教师还得兼上其他课程。　　在中国这样的一个泱泱大国，迄今为止在我国的英语专业博士点中，只有一家设了英语教学方向，招了一名学生还没毕业（2003年）。众多的硕士点中极少设置中国英语教学专业或方向，多者都为应用语言学之类。应用语言学不是不该学，但为什么不能也设置一些中国英语教学理论与实践的研究方向呢？外国人为研究国外的一个问题可以开一门课或设立研究所，在中国研究关系几亿中国人的问题为什么不可以设立一个专业或方向呢？（张正东教授）　　二、 英语教学法与其他学科的关系　　英语教学法一方面是从英语教学实践中发展起来并在实践中不断发展和提高的；另一方面，它与语言学、心理学、教育学、哲学、社会学等学科有着紧密的联系。英语教学法以这些相关学科为自己的理论基础，或受这些学科的影响，从这些学科中吸取营养。从这个意义上说，英语教学法是一门综合性的边缘科学。　　三、 英语教学法的四个“基本”　　英语教学法作为一门学科，包含四个不同层次的概念或内容，即：英语教学法的基本观点、基本原则、基本知识和基本训练。　　英语教学法的基本观点：是英语教学法的总的指导思想。它所回答的问题是如何看待英语教学实践和英语教学法的关系，如何探索、认识、发展和应用英语教学的规律。每种英语教学法都有自己的基本观点和由之而来的教学法体系。观点不同，对问题的认识以及解决问题的方法也跟着不同，因此，在英语教学里便产生了不同的学派。　　英语教学法的基本原则：是对英语教学里一些核心问题的认识，也是基本原则在英语教学里全面而具体的体现。基本原则是编选教材、运用教学方法、处理英语教学里各种矛盾的指针。由于各学派的基本观点不同，他们提出的基本原则也不完全一致，但这些基本原则可互相参考和启发。　　英语教学法的基本知识包括：英语教学的目的和任务，教材的内容和组织、安排，听说读写能力的培养和考查方法，语音、语法、词汇的教学和复习方法，课堂教学和课外活动的组织形式，教具的种类和使用，现代教育技术的运用，以及外语教学法的演变等。基本知识指的主要是在各种情况下，可供选用的各种具体的教学方法、方式和手段。　　英语教学法又有它的基本训练。基本训练的内容主要包括：　　1、学习《英语课程标准》或中小学英语教学大纲；阅读和分析中小学英语课本；　　2、对英语教学基本观点和基本原则进行讨论和深入体会；　　3、去中小学听各年级的英语课，作听课笔记，参加课后评议，写听课心得；　　4、用指定的中小学英语课本里的材料分项练习培养听说读写能力的方法；　　5、按指定的中小学英语教材分项练习讲授语音、语法和词汇的方法；　　6、按指定的中小学英语教材编写教案，在自己的班上进行试讲，以熟悉课堂教学的过程和环节，并提高自己的各项教学技巧；　　7、试制教具，练习教具的使用方法；　　8、熟悉现代教育技术，练习现代教育技术在中小学英语教学中的运用。　　四、 学习英语教学法的重要意义和方法　　在社会主义现代化建设的新形式下，我们正在培养千百万具有较高科学文化知识和实际本领的各种人才，而外语是一门造就这些人才所不可缺少的学科。怎样才能使我国的中学生通过中学短短几年的学习，具有初步运用英语的能力，特别是具有一定的阅读能力，这往往与英语教学的思想和方法有着很密切的关系。在这样的形势下，越来越多的中学英语教师更加意识到学习英语教学法的重要性，努力寻找先进的教学理论和方法，科学地指导自己的中学英语教学活动，全面提高教学质量。当今世界上外语教学法虽然学派林立且有总的发展趋向，但还没有一种适用于任何国家、任何语种和任何阶段的学生学习的最佳方法。各种外语教学法都有其自身的特点和优缺点，我们不宜对它们采取全盘肯定或否定的态度，更不应生搬硬套，而应该针对不同阶段的不同学生，使用不同的方法。因此，作为中学英语教师必须研究英语教学法。　　对师范院校英语专业的学生来说，在参加长期教学工作之前就能掌握从事中学英语教学的一些理论并具备中学英语教学的初步能力，更具有特殊的意义。它可以帮助新教师在中学英语教学中避免不知从何教起和少走弯路，使他们较快地熟悉中学英语教学的一般规律，以适应中学的英语教学。它可以帮助英语教师自觉地运用教学规律，选择和运用有科学根据的、行之有效的教学方法，吸取先进的教学经验，从而获得最佳教学效果。在未来长期的英语教学工作中，英语教师还可运用所学到的教学法理论，分析和研究英语教学的问题，不断总结经验，促进英语教学质量的不断提高。　　有人认为：“只要学好英语，有一定的英语水平就能教好英语，学不学教学法没有什么关系。”这种认识是不正确的，或者说是不全面的。一定的英语水平是教好英语的前提，是中学英语教师必备的起码条件。不会英语或英语水平太低自然谈不上教英语。这是不言而喻的。但是，有一定英语水平的人是否自然就能教好英语呢？未必。教学实践证明，有的英语教师尽管英语水平很高，但由于不懂中学英语教学的规律，英语教学法素养不足，虽然竭尽全力执教，效果总是欠佳，或者事倍功半。这样的例子是屡见不鲜的。有句俗话说，“茶壶里煮饺子，有货倒不出。”英语虽好而不懂教学法者往往有这副尴尬相。可见做一个合格的中学英语教师，不仅要有一定的英语水平，还必须掌握科学的英语教学法。只有这样，才能科学地组织好教学，也才能真正发挥教师的主导作用，调动学生学习英语的积极性，省时又省力，保质又保量地完成中学英语的教学任务。　　有的人认为，教英语的年数多了自然懂得如何教英语。英语教学法固然来自英语教学实践，而英语教学实践又有助于英语教师掌握其教学法。但是实践不能代替教学法的学习。诚然，有些中学英语教师并没有系统地学过英语教学法，英语教得很好。但是，不容忽视，他们在长期的教学实践工作中，通过各种渠道，有意无意地钻研、学习、探索过许多行之有效的教学方法，积累了比较丰富的教学经验，弥补以往之不足。即使如此，他们的感受、心得、体会乃至自称的“经验”都欠系统性，更难从理论高度加以认识。更何况他们在教学实践中不知碰过多少壁，走过多少弯路才取得了“点滴经验”。教学经验对教师来说是可贵的，但经验毕竟不是科学。一个优秀的英语教师不仅要具有丰富的教学经验，还要把经验上升到理论高度，再用于实践。这样升华和应用，终究要有英语教学法为后盾，与其碰上鼻子后再学不如主动学了，免碰鼻子。

上次考到的Audio liguil method 和communicative language teaching 谈谈教师在上述方法中的作用并评价。然后就是给一篇文章写教案设计了上次合肥的就是把书复印下来了，给你张白纸 让你写教案还有一次考教材教法 考的是新课标 一题填空题希望能帮到你

笔试考试内容：学科专业知识+教材教法。考英语老师只需要准备英语专业相关知识就可以了，一般试卷分为中学和小学的。教材教法部分主要是设计教学流程，考教学设计类试题。学科专业知识主要考察语法梳理、阅读理解、完型专项、作文训练等内容。考生按照考试大纲有针对性的复习即可。考试题型主要有：完形填空（20分），阅读理解（30分），语法填空（10分），书面表达（20分），教学设计（20分）。教学设计做题的时候一般提供一张A4纸，如果正面不够写，可以写背面。但是尽量控制长度，不要过长。英语教学设计常考的课型有哪些？中学英语是以听说课、阅读课和词汇课为主。小学英语是以对话课、词汇课和阅读为主。以上，就是对杭州英语教师编制笔试内容的全部回答。

1. 听 listen to 2. 磁带，听录音 listen to the tape 3. 制作抽认卡 make a flashcard4. 向老师请求帮助 ask the teacher for help 5. 制作词汇表 make a vocabulary list6. 观看英语录像片 watch an English video7. 和朋友练习交谈 practice with friends8. 大声朗读 read aloud 9. 和小组共同学习 study with a group 10. 改善我们的口语技能 improve our spoken English skills11. 这种方法学到很多 learn a lot in this way12. 学英语的最好方法 the best way to learn English/ the best way of learning Engllish13. 靠使用英语学习 learn by using English 14. 感想不同 feel differently15. 观看某人做了某事 watch sb do16. （做某事）愉快 have fun doing17. 根本（不） not at all 18. 对某事感到兴奋 get excited about sth / doing 19. 结束，告终 end up (with+ sth )20. 记英语笔记 take an English notes21. 发觉（某物）令人沮丧 find sth frustrating 22. 在语法方面的错误 make mistakes in grammar23. 使发音准确 get pronunciation right24. 加入英语俱乐部 join an English club25. 做某事对某人来说容易 it’s easy for sb to do sth26. 以…开始 start… with 27. to begin with 28. 以后，随后 later on 29. 害怕某物/去做某事 be afraid of sth / to do 30. 造完整的句子 make a complete sentence 31. 做听力练习 do lots of listening practice32. 决定去做…. decide to do / make a decision to do 33. 做笔记，做记录 take notes of34. 受感动/留下印象 be impressed 35. 做某事有麻烦 have trouble doing sth36. （在字典中）查找….，查字典 look up …. in a dictionary37. 组成，构成 make up 38. 把英语作一门外语说 speak English as a foreign language39. 处理，处置 deal with 40. 学会忘记 learn to forget41. 生（某人的）气， be angry with sb / about sth42. 不公平，不公正 be unfair43. 时间）过去，消逝 go by 44. 把….当作… regard … as / treat… as 45. 把….变成 change …into / turn… into46. 尽力做某事 try one’s best to do 47. ….在….的帮助下 with one’s help / with the help of sb48. 身体问题 physical problems 49. 中断友谊 break off a friendship unit one 50. 过去常常，以前常常 used to do 51. 感兴趣 be interested in 52. 在游泳队 on the swim team53. 乘飞机飞行 fly in a airplane 54. 害怕….，恐惧…. be terrified to do / of sth55. 入睡 fall asleep 56. （灯）开着，（电影）上演 be on / with … on57. 嚼口香糖 chew gum 58. 直接回家 go right home59. 花费（时间）做某事 spend time doing / it take sb some time to do60. 与我奶奶聊天 chat with my grandmother61. 在过去几年 in the past few years62. 我的日常生活 my daily life63. 使某人紧张（有压力） make sb stressed out64. 引起许多麻烦 cause a lot of trouble65. 一个15岁的男孩子 a 15-year-old boy66. 变得困难得多 become much more difficult67. 无法负担起…. can’t afford to do 68. 付款，赔偿 pay for69. 好好照看 look after … well / take good care of 70. 陷入困境 in trouble 71. 最后，终于 at last / in the end / finally72. 做决定，下决心 make a decision ( to do 073. 把某人送到某地 send sb to74. 班主任 head teacher75. 做某事有必要 it is necessary to do 76. 与…谈话 talk with / have a conversation with 77. 令某人惊奇的（是）… to one’s surprise 78. 即使，纵然，尽管 even though79. 不再，已不 no longer / no more80. 对某人（某事）感到自豪 take pride in / be proud of 81. 对某人（某事）注意，留心 pay attention to 82. 对某人来说做某事重要 it is important for sb to do83. 放弃（做某事） give up doing 84. 有足够的钱 have enough money ( to do )85. 去参观历史遗迹 visit historical places86. 使…变成一种真实经历 make … a real experience87. 单独，独自 by oneself88. 改变主意 change one’s mind Unit Two 89. 允许某人做某事 allow sb to do / 允许做 allow doing 90. 被允许去做某事 be allowed to do91. 选择自己的衣服 choose one’s own clothes92. 做兼职工作 have part-time jobs93. 扎耳眼 get one’s ears pierced94. 够谨慎 serious enough95. 剪发，理发 have a haircut96. 停止做某事 stop doing97. 代替，而不是 instead of / rather than98. 在学习日晚上呆在家里 stay at home on school nights99. 熬夜 stay up100. 打扫他的房间 clean his room101. 上课迟到 be late for class102. 数学考试不及格 fail in math test / fail the math test 103. 考试，测试 have a test 104. 对…要求严格 be strict with sb / in sth105. 全神贯注，全力以赴 concentrate on 106. 设计我们自己的制服 design our own clothes107. 吵闹，打闹 make a noise 108. 目前，现在 at present / at the moment109. 有机会去做 have an opportunity to do 110. 用英语字典 use an English dictionary111. 一片杂乱，一片狼藉 a real mess112. 穿在某人身上很好看 look good on sb 113. 一晚上八个小时的睡眠 eight hours’ sleep a night114. 表演戏剧 perform a play115. 花费时间去做… it take sb some time to do / spend time doing 116. 对某人来说是个好的经历 a great experience for sb 117. 困倦的，不活跃的，静寂的 be sleepy 118. 周五下午休息 have Friday afternoon off 119. 养老院 old people’s home120. 同意（某人的观点） agree with 121. 一些….，另一些…. some …. the other122. 妨碍 get in the way123. 答复…文章 reply to the article124. 遵守规章制度 obey the rules 125. 参加校田径队 be on the school running team 126. 一位职业选手 a professional athlete 127. 实现梦想 achieve one’s dream128. 其中每一个 every one of … / each of 129. 没什么反对的 nothing against 130. 自己做决定 make decision for oneself131. 热衷于 be serious about sth 132. 在某事上花费时间 spend … on133. 担心，关心 worry about / be worried about 134. 有做某事的机会 have a chance to do 135. 把…捐给慈善机构 give .. to charity 136. 医学研究 medical research137. 穿衬衫打领带 wear a shirt and tie138. 如果…将会怎样？ What if 139. 起小疱疹，起小豆豆 get pimples140. 散步 take a walk141. 考试前一晚上 the night before an exam142. 公共场所 in public143. 做演讲，发言 give a speech144. 没有允许就做某事 without permission145. 参加（演出）电影 be in the movie146. 与 ….成为朋友 be friends /become friends147. 开始做某事 start doing sth148. （向某人）介绍自己 introduce oneself to sb 149. 邀请某人做…. invite sb to do150. 社会环境，社会处境 social situations151. 根本，一点也 (not ) in the slightest152. 很多的，足够的 plenty of 153. 与…相处 get on with / get along with154. 宁愿做….而不愿做…. prefer to do rather than do155. 一小圈子 a small circle of 156. 坏的事情 something bad157. 立刻，马上 at once / right now 158. 对….友好 be friendly to 159. 午饭时间 lunch time 160. 代表全班 represent the class161. 名列前茅 come to the top 162. 让….失望，使…沮丧 let … down 163. 想出好的建议 think of some good advice164. 提出，想出（好的解决方法） come up with ( good solution )165. 其余学生 the rest of the students 166. 出版，发表 come out 167. 在不同的形势下 in different situation168. 偶然伤着自己 hurt/ cut yourself by accident169. 用一块干净布条盖住伤口 cover the cut with a clean cloth170. 摔下楼 fall downstairs171. 匆忙去做… hurry to do 172. 得到医疗帮助 get the medical help 173. 使她舒服 make her feel comfortable174. 和….呆在一起 stay with sb / be with sb 175. 找出，查明 find out176. 凉的自来水 cold running water177. 停止锻炼 stop exercising 178. 好几天 (quite ) a few days 179. 抽烟的危害 the dangers of something180. 远离孩子储藏药物 hide medicine from children181. 告诉某人去做…. Tell sb to do 182. 在公共场所 in a public place183. 独自去 go alone 184. 做某事有危险 do something dangerous185. 属于 belong to 186. 一定（是）（肯定推测） must be 187. 唯一的小孩 the only child / kid188. 听古典音乐 listen to classical music 189. 发带 hair band 190. 不可能（是）（否定推测） can’t be 191. 太小了 too small 192. 在交响乐大厅 in the symphony hall 193. 正在约会 at an appointment 194. 关于代数的数学考试 a math test on algebra195. 把….计入期末考试（成绩） count … to the final exam 196. 一种奇怪的动物 a strange animal197. 被…采访 be interviewed 198. 听见奇怪的声音 hear a strange noise / hear strange noises 199. 隔壁的邻居 next door neighbor200. 从….逃跑 escape from / run away from201. 在我的梦中 in my dream 202. 在一片纸的海洋中 in an ocean of paper203. 太多的家庭作业 too much homework 204. 小心狗 be careful of the dog205. 假装做…. pretend to do 206. 用完，用光，耗尽 use up / run out of 207. 关掉 turn off 208. 亲眼所见 see .. with one’s own eyes209. 随音乐翩翩起舞 dance to music 210. 演奏轻柔舒缓的歌曲 quiet and gentle songs211. 使某人记起某事 remind sb of doing 212. 黄河 Yellow River213. 最新电影 the latest movie214. 近几年 these years / over the years 215. 寻找快乐 look for entertainment 216. 展览，陈列 on display / on show 217. 乡村照片 photos of the countryside 218. 使某人感兴趣 interest sb / make sb interested 219. 来自世界级摄影师的伟大展出 from a world class photographer220. 音乐组合 music group221. 充满活力 have a lot of evergy222. 比….更喜欢….，比….更喜爱…. prefer … to 223. 流行音乐 pop music 224. 在大热天 on a hot day225. 使人感到不舒服（恶心） feel sick 226. 老实说，说实在的 to be honest / to tell you the truth 227. 一个参观的好地方 a good place to visit 228. 很幸运去做… be lucky to do 229. 其他的一些学生 some other students 230. 许多不同种类的食物 lots of different kinds of food 231. 把人带到 take sb over to 232. 品尝起来很好 taste good 233. 聚在一起做…. Get together to do 234. 一群年轻人 a group of young people 235. 保持健康 stay healthy / stay in good health236. 对….有害的，有害处的 be bad for 237. 宁愿不做 …. prefer not to do 238. 关心我的健康 care for my health 239. 主要吃水果和蔬菜 eat mainly fruit and vegetable 240. 与….保持距离 stay away from 241. 甜点，甜食 sweet dessert 242. 意见一致 be in agreement 243. 在实验室的实验中 in laboratory testing244. 几种品牌的油 some types of oil 245. 用油做饭 cook in oil246. （烧焦的）烧烤肉 barbecued meat 247. （得癌）的风险 the risk of cancer 248. 即使，尽管 even if / even though 249. 做…有好处 it is good to do 250. 吃均衡饮食 eat a balanced diet 251. （饮食）有一个好的平衡 have a good balance 252. 被….震动，使….震惊 be shocked by 253. 想要做…. Would like to do 254. 从容，不紧张 take it easy 255. 长途跋涉穿过丛林 trek through the jungle 256. 希望做…. hope to do / wish to do 257. （将来的）某一天 one day / some day 258. 去某个休闲的地方 go somewhere relaxing 259. 考虑做…. think about doing / consider doing 260. 法国首都 the capital of France 261. 最具活力的城市 the liveliest city262. 在欧洲 in Europe 263. 乘坐地下火车 take the subway 264. 通常，大体上，一般而言 in general 265. 相当昂贵的地方 quite an expensive place 266. 应该，被期望 be supposed to do 267. 打包浅颜色的衣服 pack light color clothes268. 别的什么 something else / some other things 269. 在中国东部 in the east of China / in eastern China. 270. 给….提供，以….装备 provide sb with sth / provide sth for sb 271. 关于….的一些信息 some information about 272. 对….来说足够 enough for …273. 给…..一些建议 give … some suggestions / give some advice 274. 每年的这个时候 at this time of year 275. 航行横渡太平洋 sail across the Pacific Ocean 276. 梦到…. Dream of / dream about 277. 数以千计的 thousands of 278. 问题的答案 the key / answer to the question 279. 完成学业 finishing education 280. 尽早地 as soon as possible 281. 为了，以便于 in order that / so that / in order to do 282. 继续做…. go on / continue doing 283. 上大学 go to college 284. 电脑编程 computer programming 285. 根据，按照 according to 286. 成为志愿者 to be volunteer 287. 在2008年奥运会上 at 2008 Olypics 288. 许多，相当多 quite a few 289. 乐于做…..，愿意做…. Would love to do 290. 受到良好的教育 get/ have a good education 291. 另一方面 on the other hand 292. 抓住/坚持梦想不放 hold on to 293. 打扫干净，梳理整齐 clean up 294. 无家可归者 homeless people 295. 想出 一个计划 think up/ come up with 296. 清洁日 a clean-up day 297. 离现在仅有两周 two weeks from now 298. 推迟，拖延 put off 299. 使振奋，使高兴起来 cheer up 300. 建立，创立，开办 set up 301. 自愿做某事 volunteer to do 302. 自愿参加的工作 volunteer work 303. 重大奉献 a major commitment 304. 花费（金钱，时间）做…. Spend time doing 305. 不仅….而且…. not only……but also 306. 钱用光了 run out of money 307. 与（父母等）相像 take after 308. 修理，修补 fix up 309. .赠送，分发 give away 310. 与….相仿的 be similar to 311. 张贴一些牌子 put up some signs 312. 分发广告 hand out advertisements313. 结果不错 work out fine 314. 分发，发放 give out 315. 常去某处 hang out 316. 挣钱的点子 come up with ideas for making money317. 送某人某物 offer sb sth 318. 残疾人 disabled people319. 无疑 for sure 320. 用….装满，充满 fill… with 321. 接电话 answer the telephone 322. 开和关门 open and shut the door 323. 把某人带回家 take / bring sb home324. 由于你的好心捐赠 because of your kind donation325. 主动帮助某人 offer to help 326. 由….发明 be invented by 327. 用勺舀冰淇淋 for scooping ice cream328. 电动拖鞋 battery-operated sneakers 329. 冰淇淋勺 ice cream scoop 330. 电灯泡 light bulb 331. 微波炉 microwave oven 332. 错误地，误

英语知识点整理

随着全球化趋势的加强和英语教育的发展,高校英语教育的目标已经转变为培养学生的跨文化交际能力。接下来我为你整理了英语知识点归纳，一起来看看吧。

1. 动词be(is,am,are)的用法

我(I)用am,你you用(are),is跟着他(he),她(she),他(it).单数名词用is，复数名词全用are。变否定，更容易，be后not加上去。变疑问，往前提，句末问号某丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记。

2. this，that和it用法

(1)this和that是指示代词，it是人称代词。

(2)距离说话人近的人或者物用this，距离说话人远的人或物用that。如：This is a flower.这是一朵花。(近处)That is a tree.那是一棵树。(远处)

(3)放在一起的两样东西，先说this，后说that。如：This is a pen.That is a pencil.这是一支钢笔，那是一支铅笔。

(4)向别人介绍某人说This is...,不说That is...。如：This is Helen.Helen,this isTom.这是海伦，海伦，这是汤姆。

(5)This is不能缩写，而That is可以缩写。如：This is a bike.That's a car.这是一辆自行车，那是一辆轿车。

(6) 打电话时，介绍自己用this,询问对方用that。如：-Hello! Is that Miss Green?喂，是格林小姐吗?-Yes,this is.Who's that?是的，我是，你是谁?注意：虽然汉语中使用”我“和”你“，但英语中打电话时绝不可以说：I am...,Are you...?Who are you?

(7)在回答this或that做主语的疑问句时，要用it代替this或者that。如：①-Is this a notebook?这是笔记本吗?-Yes,it is.是的，它是。②-What's that?那是什么?-It's a kite.是只风筝。

3. these和those用法

this, that, these和those是指示代词，these是this的复数形式,指时间,距离较近的或下面要提到的人或事;those是that的复数形式,指时间、距离较远或前面已经提到过的人或事物。

①This is my bed. That is Lily’s bed. 这是我的床。那是莉莉的床。

②These pictures are good. 那些画很好。

③ Are those apple trees? 那些是苹果树吗?

在回答主语是these或those的疑问句时，通常用they代替these或those以避免重复。如：④Are these/those your apples? 这些(那些)是你的苹果吗?Yes, they are. 是的，他们是。

4. 名词+’s所有格单数名词后直接加 “ ’s ”

Jim’s coat 吉姆的外套 Jeff’s mother杰夫的妈妈

以s结尾的复数名词，只加“’”Teachers’ Day教师节 the twins’ books双胞胎的书

不以s结尾的不规则的名词复数，加“ ’s ”Children’s Day 儿童节 men’s shoes男式鞋

表示两者共同拥有时，只在最后一个名词后加’sLucy and Lily’s mother 露茜和莉莉的妈妈(共同的妈妈，一个妈妈)

表示两者各自拥有时，要在每个名词后加’sLucy’s and Kate’s rooms 露茜和凯特的房间(各自的房间，两间房子)

5. There be句型

(1)There be 句型主要用以表达“某处(某时)有某人(某物)。”其基本结构为“There be+某物(某人)+某地(某时)”其中there是引导词，没有词义;主 语是be后面的名词， be是谓语动词，在一般现在时中be只用is和are两种形式。下面这首歌诀可帮你巧记there be句型结构：

There be放句首，主语跟在后。地、时放句末，强调置前头。如：There is a book on the desk.有时为了强调地点，也可把介词短语放在句首。

如：

On the desk there is a book.

(2)There be 句型中的be动词如何确定呢?请先看看下面这首歌诀：Be动词，有三个，am，is还有are。“There be”真特别，不留am只留俩，那就是is 还有are。要用is还是are，须看其后的名词是单数还是复数。若是单数或不可数名词用is，否则就用are。

如：①There is a tree behind the house.

②There is some water(水)in the bottle(瓶子).

③There are some pears in the box.

(3) 注意：如果“be”后的主语是由and连接的两个或两个以上的名词，那么be的形式要遵循“远亲不如近邻”的原则。也就是说，“be”的形式是由与它最近 的那个名词来确定的。若那个名词是单数或不可数名词要用is，是复数就用are。

如：①There is a book and some pens on the floor.②There are some pens and a book on the floor.

6.like一词的用法like用作及物动词，译为“喜欢”

(1)后接名词或代词，表示喜欢某人或某物。如：I like the baby very much. 我非常喜欢这个小孩。

(2)后接动名词(v. -ing)，表示“喜欢做某事”，着重于习惯、爱好。如：Tom likes playing football. 汤姆喜欢踢足球。

(3)后接动词不定式(to do )，表示“偶尔地喜欢做某事”，着重于某次具体的行为。如：I like reading, but I like to watch TV this evening. 我喜欢读书，但我今晚想看电视。

7.句子单数变复数，注意以下五要素

(1)主格人称代词要变成相应的复数主格人称代词,即I→we, you→you，

she,he,it→ they。

如：She is a girl. →They are girls.

(2)am，is要变为are。如：I’m a student. →We are students.

(3)不定冠词a，an要去掉。如：He is a boy. →They are boys.

(4)普通单数名词要变为复数形式。如：It is an apple. →They are apples.

(5)指示代词this，that要变为these，those。如：This is a box. →These

are boxes.

8.英语日期的表示法

英语中月份和星期名称都是专有名词，它们的首字母必须大写，并且前面无需用冠词。

用 英语表示日期，其顺序为月+日+年，日和年之间需用逗号隔开。如：August 2nd，2003(2003年8月2日)。也可以用日+月+年来表示。 如：10th May，2003(2003年5月10日)英语日期前介词的使用：若指在哪一年或哪一月，则用介词in，若具体到某一天，则需用介词on。

9.时间的表达法

(1) 直读式，即直接读出时间数字

7:05 seven five 8:16 eight sixteen

(2) 过、差式，即几点差几分，几点过几分。

(以30分为分界线)1:25 twenty-five past one 2:30 half past two

3:43seventeen to four 4:38 twenty-two to five

(3)12小时制

6:00 a.m. 上午6点 8:20 p.m. 下午8点20分

(4)24小时制 13:00 13点钟 22:15 22点15分

(5)15分可用quarter 4:15 a quarter past four 5:45 a quarter to six

(6)时间前通常用at.at 5 o’clock at 7:30 p.m.

10.want的用法

(1)想干什么用want to do sth

They want to join the sports club. 他们想加入运动俱乐部。

(2)第三人称单数作主语，want要作变化

①He wants to play basketball.

②Li Xia wants to play the piano.

(3)变疑问句，否定句要借助助动词do或does.

①-Do you want to play soccer ball ?

-Yes, I do . / No , I don’t.

②-Does he want to go home by bus ?

-Yes, he does . / No , he doesn’t

[1.定语从句在什么情况下用 whose 引导]

whose 用于代替"表示人或物意义"的先行词，在从句中作定语，

往往与它所修饰的名词一起构成一个名词短语在从句中担当成分。

Whose 常表达"某人的、某物的"之意。

例如：

Do you know the name of that girl whosebrother is your roommate ?

你知道她的哥哥与你同寝室的那位女孩的名字吗?

Water whose boiling point is at 100 degreeCentigrade has no color, no flavor.

沸点在摄氏 100 度的水无色、无味。

[2.定语从句引导词 that 和 which 的区别]

定语从句中的 8 种情况，只能用 that 引导

1.在从句中为了避免与疑问词 who 重复时

2.从句修饰词被 the one 修饰时

3.从句修饰词被含有人和物的名词时

4.从举所修饰词被 everything, anything, something 等不定代词修饰时

5.从句所修饰词被 all , more, any 等不定代词修饰时

6.从句所修饰的词又被 the only , the very(强调语气)the last, the same 修

饰时

7.从句修饰的词又被叙述词修饰时

8.修饰的词被形容词最高级修饰时

[3. Turn 的几个短语]

turn down 不接受,把...调小

turn into sth. 转变

turn off 关闭, 使...停止

turn on 打开,是...开始

turn out 终于成为...

turn out a light 关灯

turn over 把...翻转

turn up 到达

以上的 turn 均为动词词性

in turn 逐个的

take turn at sth.=take it in turns to dosth.逐个做某事

turing 转弯口

以上的 turn 为名词词性

[4.几个道路的区别]

way 范指一切的路

path 人或动物踩踏而成的小径

street 两旁有建筑的

road 供车辆行驶的

highway 公路

[5.几个旅游的区别]

journey 指有明确方向的,长途的,陆路的旅行,通常比较辛苦.

travel 范指旅行

voyage 多指海路或空间的长途旅行

trip 短距离的.又回到出发地的.

tour 巡游

[6.bed 的用法]

n.[C]

be in bed 是卧床睡觉

The children are in bed.孩子们都在床上呢

in the bed 是自作自受的意思

可以与 lie on thebed 转换

1. 为...提供床铺(或宿处)[(+down)]

2. 把...安置在(某种基础上),将...嵌入[O]

The bullet bedded itself in the wall.

这颗子弹嵌进了墙内。

3. 把...栽于苗床(或花坛)[(+out)]

They bedded the plants in good soil.

他们将这些秧苗栽在沃土中。

1. 睡,卧[(+down)]

I'll bed down on the sofa.

我就睡在沙发上。

[7.备注:句中避免重复的代词用法]

在英语中,如果一个句子中出现两次同一个词.通常要换用代词来代替前面提到的事物.

the ones 和 those 代替复数名词

that 代替单数名词和不可数名词

[8.备注:主动变被动要加 to 的用法]

在主动语态中,使让动词(make , have , let)和感官动词(see , Look , watch , notice ,listen, hear , feel , find)后必省略 to ,但在被动语态中必须加上 to

例:在教室里我们听见他唱了这首歌

we heard him sing this song in theclassroom.

he was heard to sing this song by us in theclassroom.

[9.强调句式的用法]

由 It's ....that/who....构成， 中间的关系词必须是 that/who，没有其他词的可能性。

It's ....that/who....的强调句型只是为了强调某一成分，而不充当成分。所以它和 It作形式主语，真正的主语从句后置的情况有所不同。

请看以下 2 个例子就很容易分辨出 2 者不同。eg:

1. It'snecessary that we should learn english.(主语从句)

2. It'snot until he got off the bus that he realized she was the daughter ofheadmaster.(强调句型)

因为强调句型中的It's....that/who....在句子中不充当任何成分。所以去掉后句子依然完整。

例子 2 去掉 It's....that/who....后就成了

until he got off the bus he realized shewas the daughter of headmaster

而例子 1 去掉后句子则不完整。

[10.if 和 whether 的区别]

(1)if 和whether 都可以引导宾语从句，常常可以互换，表示“是否”。如：

I don’t know whether(=if)I should tell him.

我不知道是否应该告诉他。

(2)但两者也有微妙的差别，请注意 whether 可与 or not 连用，而 if 不可以

在句首时用 whether，而不用 if，在介词后用 whether，而不用 if，引导主语从句时用 whether，而不是 if，引导同位语从句时用 whether， 而不用 if， 表示“如果”时用 if，而不用 whether。如：

I don’t know whether he will come or not.

我不知道他是否会来。

Whether you take part in or not the resultwill be the same.

你参不参加结果都是一样的。

It depends on whether he can solve theproblem.

那取决于他能否解决这个问题。

He can’t decide whether to visit her ornot.

他决定不出是否去看她。

Whether he will come is still a question.

他是否会来还是一个疑问。

(3)例题分析。

1、Only one of the books is ____ . ( NMET 86)

A. worth to read B. worth being read

C. worth of reading D. worth reading

此题答案为 D。Sth.作主语时，be worth 后应跟动名词，或 sth. be worthy of being done。

2、Rather than_____ on a crowded bus, he alwaysprefers ____ a bicycle.

A. ride; ride B. riding; riding

C. ride; to ride D.riding; to ride

此题答案为 C。句子为“宁愿干……而不愿干……”的常用句型。

此类句型还有 wouldrather do ……than do…… 和 prefer doing sth. to doing sth.

3、The chair looks rather hard, but in fact it’svery comfortable to _____.

A. sit B. sit on C. be sat D. be sat on

此题答案为 B。句型为“主语 + be + adj. + to do”，常用不定式主动式代替被动式。如：

It was hard to choose.

很难决定啊。

若动词是不及物动词，要跟相应的介词，如：

The ice is hard enough to skate on.

这冰够硬，可以在上面滑冰。

1.陈述部分的主语是I'm...句型时，疑问部分要用 aren'tI。如：

I'm an English teacher, aren't I? 我是一名英语老师，不是吗?

2.陈述部分是感叹句时，疑问部分用 be +主语。如：

What beautiful hats, aren't they? 多么漂亮的帽子，不是吗?

3.陈述部分是省去主语的祈使句时，疑问部分用 will you。如：

Don't be late next time, will you? 下次不要迟到了，好吗?

Come here, will you / won't you? 到这儿来，好吗?

注意： Let's 开头的祈使句，疑问部分用 shall we， Let us 开头的祈使句，疑问部分用 will you。 如：

Let's start with the song, shall we? 咱们以这首歌开始，好吗?

Let us help you, will you? 让我帮助你，好吗?

4.陈述部分的谓语是 wish，疑问部分要用 may +主语。如：

I wish to go to Beijing, may I? 我希望去北京，好吗?

5.陈述部分

用 no, nothing,nobody, never, few, seldom, hardly, rarely, little 等否定含义的词时，疑问部分用肯定含义。如：

They never go there, do they ? 他们从不去那儿，是吗?

6.含有 ought to 的反意疑问句，陈述部分是肯定的，疑问部分用shouldn't / oughtn't +主语。如：He ought to know what to do, oughtn't he? / shouldn't he? 他应该知道该做什么，对吗?

7.陈述部分有 have to+v. (had to + v.)，疑问部分常用 don't +主语，(didn't +主语)。如：

We have to sleep here, don't we? 我们必须睡在这儿，对吧。

8.must 在表“推测”时，根据其推测的情况来确定反意疑问句。如：

He must be Tom, isn't he ? 他一定是汤姆，不是吗?

It must be going to rain tomorrow, won't it? 明天肯定要下雨， 是吗?

9.陈述部分的谓语是 usedto 时， 疑问部分用 didn't +主语或 usen't +主语。

如：He used to be a bad boy, didn't he ? / usen'the ? 他过去是个坏男孩，是吧?

10.陈述部分有 hadbetter + v.，疑问句部分用 hadn't you。

如：You'd better go there now, hadn't you? 你最好现在去那儿，好吗?

11.陈述部分有 wouldrather +v.，疑问部分多用 wouldn't +主语。

如：He would rather read it ten times than reciteit, wouldn't he ? 他宁可读十遍也不愿意背诵，是吗?

12.陈述部分有 You'dlike to +v.，疑问部分用 wouldn't +主语。

如：You'd like to go tobed earlier, wouldn't you? 你想早点儿睡觉，对吗?

13.陈述部分有 must，疑问部分根据实际情况而定。

如：He must be a doctor, isn't he? 他肯定是医生，是吗?

You must have studied English for fouryears, haven't you? / didn't you? 你一定学了四年英语，对吗?

He must have finished it yesterday,didn't he? 他肯定是在昨天完成任务的，是吗?

14.陈述部分由 neither... nor, either... or 连接的并列主语时，疑问部分根据其实际逻辑意义而定。

如：Neither you nor I am a teacher, are we? 你不是老师，我也不是，对吗?

15.陈述部分主语是指示代词或不定代词

everything,that, nothing, this, 疑问部分主语用 it。

如：Everything is ready, isn't it? 一切就绪，是吗?

16.陈述部分为主语从句或并列复合句，疑问部分有三种情况：

a. 并列复合句的疑问部分，谓语动词根据邻近从句的谓语而定。

如：Mr.Smith had been to Shanghai for several times, heshould have beeninChinanow, shouldn't he ? 史密斯先生曾几次去过上海，按理说他现在应该在中国，是吗?

b. 带有定语从句，宾语从句的主从复合句，疑问部分谓语根据主句的谓语而定。

如：Hesaid he wanted to visit Urumchi, didn't he? 他说他想去乌鲁木齐看看，他是那样说的吗?

c. 陈述部分主句为第一人称，谓语是think,believe, expect, suppose, imagine 等引导的宾语从句，疑问部分与宾语从句相对应构成反意疑问句。

如：Idon't think he is clever, is he ? 我认为他并不聪明，是吗?

We believe she can do it better, can'tshe? 我们相信她能做得更好，她不能吗?

17.陈述部分主语是不定代词 everybody, anyone, somebody, nobody, no one等，疑问部分常用复数they，有时也用单数 he。

如：Everyone knows the answer, don't they?/doesn't he? 人人都知道答案，是这样吧?

Nobody knowsabout it, do they? / does he? 没人知道这件事，是吧?

18. 带情态动词 dare 或 need 的反意疑问句，疑问部分常用 need /dare+主语。

如：We need not do it again, need we ? 我们不必重做一遍，是吗?

He dare not say so, dare he? 他不敢这样说，是吗?

当 dare, need 为实义动词时，疑问部分用助动词 do + 主语。

如：She doesn't dare to go home alone, doesshe? 她不敢独自回家，是吗?

19.陈述部分是“there be”结构的，疑问部分用 there 省略主语代词。

如：There is something wrong with your watch,isn't there? 你的表有问题，对不对?

There will not be any trouble, willthere? 不会有麻烦吧，是吗?

20.否定前缀不能视为否定词，其反意疑问句仍用否定形式。

如：It is impossible, isn't it? 这不可能，不是吗?