高一英语短文改错格式

高考英语短文改错的格式

一、错误以改动最少为原则 　　这是指每行最多只能改动一处，即在一个词上进行改动。可以是增词、减词、改词，但无论是何种改动，只能是增加一词，减少一词或把一个词改成另一个词。没有错误的一行只需打勾表明正确而无需改动。 　　二、实词以改变形式为原则 　　在改错中，实词的处理一般只是改变它的形式，而不能改变其词义也不能改换成另一个实词，更不能随便给添删。例如： 　　 you mind do me a favour? 　　[析]此处考查mind后面应该跟动词的v-ing形式。但有些学生把mind给删去了，使原句成为would you do me a favour? 这样改虽然纠正了语法错误，但是句子的语气却变得很不委婉，故不是正确答案。 　　’m sure we’ll have a wonderfully time together. 　　[析]把wonderfully改为wonderful。wonderfully是副词，不能作定语。有些学生把wonderfully改为good，这样虽然意思上对了，但是却削弱了语气。 　　三、原意以保持不变为原则 　　1. modern people know more about health, have better food, and to live in cleaner surroundings. 　　[析]去掉to。因为and连接的是三个并列的谓语动词know，have和live。部分学生误将and去掉而保留了to，to live in cleaner surroundings成了目的状语。这样改，从语法角度看是正确的，但是句子的结构和意义却变了，故不是正确答案。 　　2. that’s why americans get uneasy when a listener is silence and shows no change of expression. 　　[析] silence改为silent。学生对silence前加介词构成in silence短语很熟悉，所以一看此处silence前无介词in，即判断为少介词in，但忽略了介词短语in silence相当于副词silently，表示“安静地，无声地”，多用作状语，修饰动词。而此处应把silence改为相应的形容词silent，silent与前面的系动词is构成系表结构，表示状态。

如果是要添加的地方,先在那个地方画一个添加的符号,再在后面的横线处写上要添加的答案.如果是要去掉的词,就用一个\画掉那个词,记住在后面的横线处也要画一个\号.如果是这个词用错了,那就在这个词正面画一个_然后在后面的横线处写上正确的词.

在高考英语的改错题中，很多人常常丢分，不知道怎么答英语改错题，下面我为大家整理一下英语短文改错固定规律及解题技巧，供参考!

短文改错解题思路和检查原则：

1. 句中各部分的结构是否完整，特别是每个句子要有动词;

2. 谓语动词的时态、语态;

3. 非谓语动词的用法;

4. 名词的单、复数，格的使用是否正确;

短文改错解题四原则：

改动以最少为原则;虚词以添加或删除为原则;实词以改变词形为原则;以保持句子原意为原则。

短文改错解题步骤：

通读全文，掌握大意;整句分析，逐行推敲;反复通读，复查验证。

解题注意要点和能力培养：

1. 核对错项时，若的确有一时难以改出的地方，可以参考所改动项是否基本符合“1：1：8”的比例。即多一词1个，缺词1个，错词8个。

2. 核对改正的语法项目是否有重复。因为短文改错往往覆盖面广，一般不会出现重复考查某个语法点的现象。

3. 核对答题符号是否规范，位置是否准确，看看有无遗漏符号、忽略字母大小写和拼写等问题。

一、短文改错题型特点：一去一添八修正

二、考查要点：词法句法加逻辑

1、词法：考查九大词性的运用;惯用短语

2、句法：从句(主从句时态一致;连词的运用);固定句式

3、逻辑：句子的连贯性(句意/语境/衍接)

【考查要点说明】

1、名词(必考1个)：单复数错用;所有格漏用

2、动词：谓语错误(必考1-2个);非谓语错误(必考1-2个)

3、形容词和副词(必考1-2个)：形容词与副词的混淆使用;级别;多用(冗词)

4、连(接)词(必考1-2个)：错用;漏用;多用

5、代词(必考1-2个)：人称代词、物主代词、反身代词的错用/漏用/一致性;不定代词错用/漏用

6、冠词(高频考1个)：错用;漏用;多用

7、介词(必考1个)：错用;漏用;多用

8、数(量)词(常考1个)：错用

9、虚拟语气：与事实不符或难以实现的语境;表达祝愿的句子;固定句式(如由suggest/order/request/require等引起的宾语从句)

三、三步口诀法

主要是第一步和第二步，第三步有需要时使用

‍第一步：‍形和副，名与数，惯用搭配要记住，固定句式莫疏忽。

‍第二步：‍动词谓，动词非，冠词人称多跟随，逻辑关系莫掉队。

第三步：连接词，定义句，虚拟语气莫大意，不定代词也有戏。

一、积极参与课堂活动。

我们现在使用的高中英语教材是新教材，课文短小口语化，主题贴近现实生活，课文中设计了内容丰富并与主题相关的听、说、读、写等开放性的任务型活动和探究性学习的内容。新教材重点强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规则。课堂上我们一定要听从老师的指挥，积极参与对话、讨论，发言，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语交流的机会;不会说的也要说。要讲好英语就是要胆子大,脸皮厚。英语是一门实践性很强的学科，只有大胆实践，才能提高交流能力。

二、英语学习要重视句子和文章的朗读背诵，以培养语感。

学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的英语水平。要做到词不离句，句不离文。请记住:句子比单词重要，记句子比记单词划算。我们要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的具体用法。

三、英语学习要重视复习。

英语知识点多，需要大量记忆。很多同学抱怨，说自己的记性差，记了又忘了。有什么办法能让我们记得长久些，甚至终生不忘?有2个办法。最好的办法以是听课文录音带。反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提倡朗读是一个道理，声音对大脑的刺激有助于记忆。记住：英语首先是一门声音，我们要多运用耳朵和嘴巴，要大量进行声音的输入与输出。想学好英语复读机、录音机是比不可少的。

四、要经常复习。

要合理地安排复习时间。首先要及时复习。遗忘的规律是:前快后慢，先多后少,识记后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢。针对这一规律，学习新知识后应及早加以复习。其次在复习中要多尝试回忆,背诵。就是边读边回忆。就像小学生背书一样，读一段，书合起来试着背，背不出来时再看一看。尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深刻一些，同时也知道了教材的难点在哪里,复习更有目的性。

高一英语短文改错格式

第一行 a-an, 这里eating的首字母是原音，所以用冠词an第一行 holding-held, 这里不定式表示将要发生的事，因为competition与hold之间是被动关系，所以用held；第二行 wanted-want, 根据sometimes和上文的描述时态可以判断是一般现在的情况；第三行 were-was，主语是I所以谓语用was;第四行 去掉and, 这里是if条件状语从句, 从句与主句之间不需要连词; 第四行 harm-harmful, 这里effects需要一个形容词修饰，harm是名词，所以需要用其形容词形式；第四行 nervously-nervous, 这里是形容词作宾语补足语，make sb/sth +形容词；第五行 stomachs-stomach, 人只有一个胃，因为前面有one's修饰，所以用单数；第五行 eat-eating, 这里需要动名词做主语；第六行 complete前面加to, 这句sign和compete都是动词，加上一个to不定式表示目的。

高考英语短文改错在答题卡上的标准写法:

1.漏词需要增加：在缺词处加一个漏词符号（∧），并在其下面写出该加的词。

2.多余需要删除：把多余的词用斜线（﹨）划掉。

3.错词需要修改：在错的词下划一横线，并在该下面写出修改后的词。

特别提醒：

1.改正的答案必须写在横线下面,否则,即使答案正确也不能得分.

2.注意大小写及单词拼写一定要完整正确,即使单词正确,但大小写错了,或哪怕词尾错或少一个字母,都不能得分。

3.每句一般不超过两个错误；如果你改多了,那肯定至少有一个改错了。

4.每处错误及其修改均仅限一词。也就是说,需要你改正的以及你改正后的答案只能是一个单词。

5.只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。

下面给一个范例让你参考:

短文改错题万能公式：1.谓语动词谓语动词错误一直是历年考试的重点。常见动词错误类型有：①一般现在时与一般过去时错用;②and前后动词时态不一致;③主谓不一致;④缺少动词,特别是be动词;⑤第三人称单数形式错用;⑥主动语态和被动语态错用。2.名词单复数的错用，以及可数名词与不可数名词错用3.连词连词包含副词、关系代词、并列连词and/or/bu等。一般考察从句关系who/whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether等。4.冠词误用a和an(根据后接名词的第一个音素来判定)；误用a/an和the(固定搭配，或泛指、特指;多冠词或少冠词)。5.形容词和副词系动词后用形容词(be/am/is/are/was/were/become/go/感官性动词smell/feel);词性的误用(形容词修饰名词;副词修饰动词、形容词)改错题答题技巧：熟悉设错方式：多词、少词、错词——1.多词这种现象多出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面；2.少词这种现象主要出现在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号to、连词等；3.错词这种现象主要在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动词、主谓一致、代词、连词、词形；希望能够帮到你

首先要通读短文的大体意思，然后逐行逐字阅读。要相信几乎每行都会有一处错误，（一般仅有一行无错，两行无错情况都很少见），把握通篇的时态及人称，从人称代词，谓语单复数及时态的变化，从句引导词，非谓语动词形式，常见词组搭配，介词的使用等方面着手考虑，有时也要涉及到上下文意思的承接，极少还会出现单词拼写等错误。

高考英语改错题格式

我们在做高中英语改错题的时候常见的题型有哪些呢？在高考英语改错题中有哪些答题技巧可以应用？下面我为大家整理一下，供参考！

1. 谓语动词的错误是历年考试的重点和热点，常见动词错误类型有①一般现在时与一般过去时错用;②and前后动词时态不一致;③主谓不一致;④缺少动词，特别是be动词;⑤第三人称单数形式错用;⑥主动语态和被动语态错用。

2. 名词的常见错误：单复数名词错用，可数名词与不可数名词错用。

3. 冠词错误：误用a和an(根据单词的第一个音素来判定);误用a/an和the(固定搭配，或泛指、特指;多冠词或少冠词)

4. 形容词和副词错误：系动词(am/is/are/was/were/become/go)和感官性动词(smell/feel)后用形容词;词性的误用(形容词修饰名词;副词修饰动词和形容词)。

5. 代词错误：代词的主格和宾格(I/me; he/him; she/her; we/us; they/them)错误;反身代词(myself/yourself/himself/herself/themselves/ourselves)使用错误;代词的单数和复数使用错误;代词指代错误;多代词或少代词。

6. 非谓语动词的常见错误：不定式、动名词作主语、宾语时;and连接的不定式或动名词前后不一致;介词后用动名词形式作宾语;某些动词后要求接动名词或不定式。

7. 介词错误：词组中的介词误用;介词意思理解偏差;介词的多用或少用。

1.句中各部分的结构是否完整，特别是每个句子要有动词;

2.谓语动词的时态、语态;

3.非谓语动词的用法;

4.名词的单、复数，格的使用是否正确;

5.定冠词和不定冠词是否正确;

6.代词的格和性的使用是否有误;

7.定语从句中关系代词、关系副词是否准确无误;

8.并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词用的是否得当。

1、改动以最少为原则

2、虚词以添加或删除为原则

3、实词以改变词形为原则

4、以保持句子原意为原则

如果是要添加的地方,先在那个地方画一个添加的符号,再在后面的横线处写上要添加的答案.如果是要去掉的词,就用一个\画掉那个词,记住在后面的横线处也要画一个\号.如果是这个词用错了,那就在这个词正面画一个_然后在后面的横线处写上正确的词.

英语是一种西日耳曼语，在中世纪早期的英国最早被使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。下面就是小编给大家带来的英语改错题规则及原则，希望大家喜欢!英语改错题规则及原则一、短文改错万能公式1.谓语动词的错误是历年考试的重点和热点，常见动词错误类型有：①一般现在时与一般过去时错用;②and前后动词时态不一致;③主谓不一致;④缺少动词,特别是be动词;⑤第三人称单数形式错用;⑥主动语态和被动语态错用。2.名词的常见错误：单复数名词错用，可数名词与不可数名词错用。3.连词错误：连词包括关系代词、副词，并列连词and/or/but等。关于连词，一般考查从句关系：who/whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether等。4.冠词错误：误用a和an(根据单词的第一个音素来判定);误用a/an和the(固定搭配，或泛指、特指;多冠词或少冠词)5.形容词和副词错误：系动词后用形容词(be/am/is/are/was/were/become/go/感官性动词smell/feel);词性的误用(形容词修饰名词;副词修饰动词、形容词)。6.代词错误：代词的主格和宾格(I/me;he/him;she/her;we/usthey/them)错误;反身代词(myself/yourself/himself/herself/themselves/ourselves)使用错误;代词的单数和复数使用错误;代词指代错误;多代词或少代词。7.非谓语动词的常见错误：不定式、动名词作主语、宾语时;and连接的不定式或动名词前后不一致(尤其距离较远时);介词后用动名词形式作宾语;某些动词后要求接动名词或不定式。8.介词错误：词组中的介词误用;介词意思理解偏差;介词的多用或少用二、短文改错解答口诀动词形，名词数;注意形和副;非谓动词细辨别;习惯用法要记住;句子成分多分析;逻辑错误须关注。1.动词形主要包括两类错误：动词的时态和语态错误，以及主、谓不一致的错误。例如：.(are)上述两例分别属于时态错误和主、谓不一致错误。找出此类错误的关键是树立牢固的时态概念，注意短文内容发生或存在的时间，保持时间概念的一致性。2.名词数指名词单、复数形式的用法错误。常表现为将名词复数写成单数。例如：?sothatI’llgetgoodmarksinallmysubject.(subjects)3.区分形和副即区分形容词和副词在句子中的作用和具体用法。这也是高考短文改错的常考点。例如：I’msurewe’llhaveawonderfullytimetogether.(wonderful)Unfortunate,therearetoomanypeopleinmyfamily.(Unfortunately)需要注意的是，形容词多用来做定、表、补语等，而副词只能在句子中作状语，修饰动词、形容词、副词或整个句子。第一例中的wonderful作定语修饰time，第二句的Unfortunately作状语修饰整个句子。4.非谓动词细辨别这是考查最多的错误形式之一。主要有分词和动名词类错误，也包括不定式类错误。例如：?inmysparetime,butnowIaminterestinginfootball.(interested)Playfootballnotonlymakesusgrowuptallandstrongbutalso?(playing)Myparentsloveme?andwilldoalltheycan∧makesure?(to)上述二、三例分别是动名词作主语，和不定式作目的状语。一般的，现在分词有主动态和进行时的含义，而过去分词具有被动态和完成时的含义，不定式有将来时态的含义。5.习惯用法要记住主要考查习惯搭配方面的基础知识。这也是历年高考的常考点，其错误表现形式主要有三种：多词、少词和搭配错误。例如：Itwasverykindforthemtomeetmeattherailwaystationand?(of)Wemustkeepinmindthatweplayfortheteaminstead∧ourselves.(of)6.句子成分多分析不同的句子成分要用不同的词类;不同的语景要选择不同的词语。这些都有待我们对句子结构和句子成分作细致的分析，才能找出用词不当的错误。例如：They∧eagertoknoweverythingaboutChinaand?(were)IliveinBeijing,whereisthecapitalofChina.(which)第一例漏掉了谓语动词were，这是受寒于习惯的影响而导致的错误;第二例则是词类与它在句子中的成分不相符，where是副词，不能作主语。7.逻辑错误须关注与句子的上、下文不一致，甚至相矛盾，属于逻辑性错误。如称谓上的张冠李戴，人名、地名、时间、方位等方面的错误，常是这类错误的考查对象。例如：TheSmithsdidhisbesttomakemefeelathome.(their)First,letmetellyousomethingmoreaboutmyself.(去掉more)?.(everyone)上述第一例中的主语是Smiths(史密斯夫妇俩)，因此后面的his不合逻辑。第二例中的more在这儿表“再”的意思，才开始告诉别人，怎么能说“再告诉你一些事”?第三例讲的是为了解决看电视时的争端，“我们”把电视机卖了;晚上没电视看了，所以与从前一样，大家又都读书了，所以该用everyone。除了上述错误类型外，常考的错误形式还有：连词but,and,or和so的用法错误(可以归类为逻辑错误)，以及冠词的用法错误等。例如：Shewassmilingbutnoddingatme.(and)Itlooksasifmyparentstreatmeasavisitorandaguest.(or)Wemaybeonefamilyandliveunderasameroof.(the)三、短文改错参考原则1.改动以最少为原则;2.虚词以添加或删除为原则;3.实词以改变词形为原则;4.以保持句子原意为原则;5.核对错项时，若的确有一时难以改出的地方，可以参考所改动项是否基本符合“1：1：8”的比例：即多一词1个，缺词1个，错词8个;6.核对改正的语法项目是否有重复，因为短文改错往往覆盖面广，一般不会出现重复考查某个语法点的现象;7.核对答题符号是否规范，位置是否准确，看看有无遗漏符号，忽略字母大小写和拼写等问题。

英语短文改错格式

一、查时态是否一致

时态错误几乎是每年NMET短文改错中必设的改错题。要有目的地去检查文中的每一个谓语动词的时态与上下文、语境以及该句的时间状语是否相符和一致。例如： Today,it is much easier to be healthy than it is in the past.（NMET' 93） is 应改为was， 使之与时间状语in the past一致。

二、查主谓是否一致

在检查谓语动词的时态和语态是否正确的同时，还要注意检查该动词在人称和数上是否与主语保持了一致。例如：

1.Anyone may borrow books,and it cost nothing to borrow them.（NMET' 94）cost应改为costs，因 其主语是it（为形式主语），且上下文均为一般现在时。

2.The new boy or girl in school quickly become one of the class…（NMET'93）由or连接的两个以上的主语应由靠近谓语的主语来决定谓语的单复数形式，故become应改为becomes。

主谓语一致的情况较为复杂，考生平时学习要留心归纳。有些特殊句式的主谓一致问题很容易被忽视，如倒装句、关系代词在定语从句中做主语的情况等，答题时要高度重视。

三、查指代是否一致

对于短文中出现的每一个代词都要查一下它所指代的内容以及在句中的作用，注意其数、格、词性是否正确和前后一致，包括人称代词、指标代词、反身代词、关系代词以及疑问代词等。指代错误也是高考改错题中常设的改错题。例如：

1.We climb everywhere,not only in America.They have been to Europe…（NMET'92）根据上下文 ，句中的They属指代不一致，应改为We。

2.The game speaks for themselves.（ MET'90） 句中的反身代词themselves应改为单数itself，因为指代的是单数主语the game。

四、查平行结构是否平行一致

由and，or，but，either…or…，neither…nor…，not only …but also…，as well as等并列连词和词 组连接的结构可称为平行结构。平行结构在词性、时态、非谓语动词的形式上往往要求前后一致。答题时要留心平行结构前后是否对等平行，这也是常设的错误。例如：

Modern people know…，have better food，and to live in cleaner surroundings.（NMET'93）应将 to live前的to删掉，因为and连接的是know，have，live三个并列平行的谓语动词，其时态和形式必须一致。

五、查名词的单复数与修饰词语或上下文是否一致

名词数的错误也是高考常设的改错题。要查一下名词是否可数，与其修饰语是否一致。例如：

1.…They have been to Europe many time.（NMET'92）time（次）显然与修饰语many不一致，应改为times。

2.（They） … asked me lots of question.（NMET'96）question 是可数名词，其修饰词是lots of，当然应该用复数questions。

六、查行文逻辑是否一致

查这方面的错误应从文章整体内容出发，通篇考虑，以行为单位是难以发现这种错误的。逻辑不一致主要是由肯定与否定、关联词语以及动词（如come与go，take与bring）的误用所造成的，应多从这方面去查找。 例如：

1.Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.（NM ET'93）根据行文逻辑，这里不应该由since来引导原因状语从句，而应该是when/whenever或if来引导时间或 条件状语从句。

2.We tried to fix it and there was nothing we could do.（NMET'91）根据行文逻辑，表示并列关系的and 应改为表示转折关系的but。

总之，短文改错要注意联系上下文和时态的变化，做题时应以句子为单位，同时兼顾改错的原则。这个原则就是不能改变原意，不能轻易去掉动词、名词等实词，去掉的通常是固定搭配结构中多余的部分。同样，增加的词也是固定搭配中缺少的部分或者是定语从句中的先行词或介词。短文改错中名词的错误多是可数名词和不可数名词的混用；形容词的错误一般是比较级和最高级的混用；副词的错误一般来说是该用副词的地方用成了形容词。

做好短文改错题，可以从以下三方面去考虑：

1.快速阅读短文，如抓住中心思想，从整体上对短文有个了解。不了解全文，很难判断如时态和代词的相关错误。

2.充分运用语言的基础知识，从句型结构、词的变化、词类选择、词的搭配、习惯用法出发，进行分析判断，尽快找出错误在何处。

3.重视整体和语境，从上下文关系中找出表达连接关系或逻辑关系的词或词组，判断是递进关系还是转折关系，是因果关系还是让步关系。

高考中英语改错题有1：1：2：6的规律，即正确一行，缺词一行，多词一二行，错词六行。答题时请从以下几点着眼：

1.句中的时态、主谓、代词一致吗？

2.句中的谓语完整吗？

3.习惯用法固定搭配正确吗？

4.冠词、形容词、副词及关系词得当吗？

5.该用被动语态吗？

6.从句的连接词对了吗？

7.从句中的谓语完整吗？

初中英语短文改错技巧

1．了解短文内容，逐词、逐句检查看是否有单词拼写、大小写、标点等错误。

2．根据短文内容，联系上下文，检查有无多词、缺词错误。

3．运用语法知识，检查动词时态、习惯用法，名词的格和单、复数，形容词、副词的级别是否用错；检查冠词、数词、介词、连词、代词用法是否准确等。

4．检查错误时别忽视短文中行与行的衔接处；有时也存在一行中没有错误的现象。

5．最后凡有把握的地方就别改动了；没有把握的地方，要进行推理判断，争取做出正确答案。

例析：

七、短文改错（共10小题，计10分）

请对下面所给短文的每一行作出判断，如该行多一个词，把多余的词用斜线（）划掉，在该行右边横线上写出该词，并也用斜线划掉；如该行缺一个词，在空缺处加一个漏词符号（∧），在该行右边横线上写出该加的词；如该行错一个词，在错的词下划一横线，在该行右边横线上写出改正后的词；如该行没有错，就不要改，在右边横线上画一个勾（√）。每行只有一个错误。

Jim Green,is our English teacher,has been in 71._______

China for more than two year.He has been to many 72._______

interesting places in Beijing,and he has not yet 73._______

been to many other parts of China.Last week he 74._______

goes to mount Emei in Sichuan Province with his 75._______

family.Many people like travel by air,but 76._______

Jim family think that traveling by train is 77._______

the best.It is much cheap and far enjoyable 78._______

than a rushed trip by air.He had a wonderful 79._______

train ride to Chengdu after they went to Mount 80._______

Emei by bus.

参考答案：

71.is our→our ourEnglish teacher是Jim Green的同位语，is是多余的词，应去掉。(多词)

72.year→years twoyear前面是two，名词year应用复数形式years。（名词复数）

73.and→but 联系上下文，应用but表示转折。(行文逻辑)

74.√ (没有错误)

75.goes→went 根据该句时间状语last week，动词应用过去式。(动词时态)

76.like→like to like todo 或like doing 是习惯用法。(习惯用法)

(travel→ traveling)

77.Jim→Jim’s 根据句意，表达“吉姆的家庭”应用所有格。（名词所有格）

78.cheap→cheaper much修饰形容词或副词的比较级（形容词的级）

79.He→They 一句话主语应前后一致。（代词用法）

80.after→before 旅途愉快应在到达目的地之前。（连词用法）

评分标准:

第71小题至第80小题，每小题1分，凡改错或不改均不给分。改错符号不用或用错可酌情扣分，每小题不能超过0.25分。

1.短文改错题型特征

1.1短文改错题型解读

全国《考试说明》对短文改错题的测试要求描述如下：本题给出一篇约100个单词的短文，文中有10处错误，错误类型包括语法、句法、行文逻辑等。要求考生对每个句子进行判断，如有错误即将其改正。

短文改错试题将错误放在一篇短文之中，这就要求学生在短文所提供的语篇环境下考虑文中的错误。有时从单个句子来看，没有错误，而从语篇角度来看，句子中某个部分是错的，是上下文连贯性和行文逻辑方面的错误，如使用连接词不恰当，人称代词的不连贯等错误。该题是为了有效地检验考生综合运用英语知识的能力，因此难度较大、要求较高。

短文改错试题中将十个错误“隐藏”于一篇短文，有的句中没有错误，而有的句中有2个(最多)错误，这样就增加了学生答题难度。

新的短文改错题只是给定一篇文章让学生修改十处而非以往改错题指定十行让学生就每一行找出一处错误(其中一行无错误)。新短文改错综合性强，难度高，易失分，主要检测学生英语语言的实践技能，是大部分学生的致命题型，历年高考平均分多在3-4分之间，这就意味着相当一部分学生得分在3分以下。

1.2短文改错题型规律

(1)语法错误。词法错误：动词、冠词、名词、代词、形容词、副词、连词、介词。句法错误：并列句、复合句、强调句、倒装句、感叹句、省略、主谓一致。

(2)逻辑错误：转折、并列、选择、因果、递进。

(3)连贯错误：代词一致。

1.3短文改错常见错误类型

(1)名词的数。经常在不可数名词homework， equipment， advice等后面误加s， 有时候又在可数名词friend， parent， hour等后面少加s等。

(2)代词。人称代词与物主代词如you与your，代词的单数与复数如it与they或them， one与ones，人称代词宾格与反身代词如me与myself，不定代词another与other等的误用。

(3)形容词与副词。主要考查如surprising与surprised，high与highly， hard与hardly，possible与possibly， therefore与however等的误用，另外还要注意形容词与副词的比较级与最高级的用法。

(4)介词。介词的错误主要在多词或缺词上，同时还会涉及介词的误用。

(5)冠词。 主要考查a与an，a 与the的误用以及冠词的多或缺。

(6)时态。时态的错误主要有一般现在时与一般过去时，一般过去时与现在完成时，现在完成时与过去完成时等的误用。

(7)连词。主要有or与and，and与but，so与but的误用，另外还要注意because与so，although或though与but的连用等错误。

(8)一些固定结构。 如so...that...被误用作very...that...， too...to...被误用作very...to...，as...as...被误用作so...as...等。

(9)复合句。主要涉及定语从句中which与that，which与when或where以及名词性从句中that与what的误用等错误。

2.短文改错解题技巧

2.1练习由句到篇，句篇穿插进行

第一轮复习前半段，以句为主，从单句改错开始训练，不时穿插短文改错，因为有些考点必须以短文形式才能考，例如时态，人称的一致，上下文逻辑。第一轮复习后半段及第二轮复习，以短文为主。

2.2 注重短文改错考查的重点

让学生理解该题型的考查目的、错误的类型、答题的方法等，从答题规范开始训练学生。认真阅读短文，在动笔改错之前确保已经弄明白全文大意、体裁、时态等。注意以下几条原则：主谓一致、时态一致、代词指代一致、名词单复数一致、非谓语动词形式一致、从句连词一致、上下文逻辑语义一致等。

2.3三步法做题方能拿高分

第一步：通读全文，理解大意。短文改错要以句子为单位而不是以行为单位，读到句号为止，要以完整的句子为语言单位进行判断。

第二步：先易后难，逐个击破。第一遍阅读，先找出明显的错误。一些逻辑错误必须联系上下文才能发现，等对全文有了进一步的了解之后再做就会迅速找到错误。

第三步：验证答案，查漏补缺。把改过后的词语放入短文中，重读全文，从语法、语义和逻辑关系等方面检查验证。在感觉不顺的地方集中精力，仔细推敲，使答案更加准确。

短文改错解题思路和检查原则：

1.句中各部分的结构是否完整，特别是每个句子要有动词；

2.谓语动词的.时态、语态；

3.非谓语动词的用法；

4.名词的单、复数，格的使用是否正确；

5.定冠词和不定冠词是否正确；

6.代词的格和性的使用是否有误；

7.定语从句中关系代词、关系副词是否准确无误；

8.并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词用的是否得当。

短文改错解题四原则：

改动以最少为原则；虚词以添加或删除为原则；实词以改变词形为原则；以保持句子原意为原则。

短文改错解题步骤：

通读全文，掌握大意；整句分析，逐行推敲；反复通读，复查验证。

解题注意要点和能力培养：

1.核对错项时，若的确有一时难以改出的地方，可以参考所改动项是否基本符合“1：1：8”的比例。即多一词1个，缺词1个，错词8个。

2.核对改正的语法项目是否有重复。因为短文改错往往覆盖面广，一般不会出现重复考查某个语法点的现象。

3.核对答题符号是否规范，位置是否准确，看看有无遗漏符号、忽略字母大小写和拼写等问题。

一、通读全文，把握大意

短文改错不同于单词改错，它涉及逻辑行文错误，及句子与句子之间必要的联系。单独看可能是对的，但从整体看却与上下文不符，因此，事先必须通读全文，把握文章的大意及上下文之间的联系。

二、记住多，漏，错及正确项命题的数量比例

在短文改错中正确项一般只有一个，多项1到2个，漏项1到2个，错项5个左右。这一特点告诉我们应从哪些方面去发现错误，怎样改正错误。

三、分句阅读。

目的是了解句子结构，理清修饰关系，准确把握含义。

四、分行改错。可从以下几个方面去发现问题：

1.实词的曲折变化，如动词的时态，语态变化，现在时第三人称单数形式变化，非谓语动词的形式变化，名词的单复数变化，代词与格的变化，形容词，副词比较等级的变化等。

2.冠词，不定式符号，不定代词等一些名词前的限定词是否多用，少用或错用。

3.句子中的平行现象以及上下中的一致现象。

4.表示肯定与否定，全否定与部分否定，转折，让步，因果关系的词是否用得恰当，是否影响了句子与句子之间的逻辑关系。

五、复读全文，消除疏忽

做完后，应把改正后答案放在短文中去复读一遍，一查是否通顺恰当，二查该加符号的地方是否用了该用的符号，以保证答题的准确率。

高考短文改错题具有“高起点、低落点”的特点，对学生的语言感觉和语言能力要求较高，但改正的错误往往比较简单。很多学生做不好改错题不是因为没有掌握这些语法知识，而是不能通过语感找出错误。所以培养学生有意识地去注意一些高考短文改错的常考点非常重要。

综合近年的高考题我们可以看出主要在以下语法项目上设题：

1 .名词和限制词的搭配

主要涉及可数与不可数名词与冠词、指示代词、物主代词的错误搭配，以及名词的单复数的误用。

2.动词的时态、语态以及非谓语动词

常出现在总体时态为过去或现在时中间杂有另一时态的现象，以及动词的谓语与非谓语形式、非谓语动词之间的误用。

3.代词的误用

主要是代词的格与数的错用。如男性用了女性代词，单数用了复数代词或相反；应当用形容词性的物主代词用了名词性等。

4.数词的误用

主要是序数词与基数词的混用和错用，以及hundred,thousand,dozen,score等词和具体数量词连用时的用法以及表示约数的用法。

5.形容词与副词

主要涉及到形容词和副词的原级、比较级与最高级的误用，以及形容词和副词的误用等。

6.考查英语中的并列现象

在一些英语中的并列结构中没有用并列的语法结构，如并列连词连接的两个部分等。

7.考查上下文的逻辑关系

but,and,so，however,otherwise等一些并列连词和连接副词的误用。before,after,when,until,since等状语从句引导词的误用等。还有肯定和否定的误用等。

8.一些相似结构的误用

如used to do,be used to do,be used to doing等结构的误用。

9.惯用法的搭配

改错步骤

上述9个方面，同学们在做题时只要稍加留意，找出错误的比率就会增大很多。做短文改错题时一般遵循以下几个步骤：

1.通读全文

认真阅读短文，在做题之前确保已经弄清原文大意。注意文章中上下文的逻辑关系是否正确，时态、人称、主谓、指代等是否一致。

2.聚焦出题热点

综合运用所学语言知识，分句（注意以句子为单位而不是以行为单位）对不同的错误情况进行分析和回答（即改词、加词或减词）。

3.再次通读全文，校对自己的改正是否正确

一般各种改错的方式都应该用到，如果出现了某一种改法(如加词、减词等)没有用到，要考虑自己的改错应该有问题，要对刚才不是很有把握的行进行推敲。在自己认为正确的行后划勾，并且校对其他行改正的符号是否准确，大小写是否拼写正确（这点同学们很容易忽视）。如果某一行有两种改错方式要推敲哪一种是最佳改法。

主谓一致性错误。

如第三人称单数漏掉s，或主语为复数，谓语动词却用了单数;以及就近原则对主语的影响等等。

例如：采集者退散

The president of the company,together with the workers,are planning to solve these problems.

句中主语的主词为单数名词“president”，介词短语“together with the workers”与主语无关，是插入成分，故谓语动词应用单数is。

冠词错误。

①定冠词the的多余或缺失，如季节，月份，星期，球类及三餐活动，称呼头衔前等不能加the的地方加了the，或是same等常和the一起使用的词却漏税掉了the。

②a,an的混用：判断一个词的前面加a还是an不是看其首字母是不是元音字母，而是看首字母的发音是不是元音，如an hour,an honest boy ,其首字母不是元音字母，但其发音却是以元音素开始，故用an。而a useful book,a university,a European,a one-hour trip，虽然以元音字母开始，但却读作辅音音素的音，故用a。

例如：

① He often palys the football.

plays football是固定搭配，应将其改为palys football。

② …but most researchers see their success to date as reason for hope.

Reason前加the。Reason一词有“for hope"修饰，是特指，应该用定冠词"the"来修饰。

另外，要牢记可数名词单数形式前要加定冠同或不定冠词;以及—些不能省略冠词的固定搭配，如：tell truth--tell the truth，all of sudden--all of a sudden.

如无错误,在该行右边横线上画一个勾； 如有错误（每行只有一个错误）,则按下列情况改正： 该行多一个词：把多余的词用斜线（\）划掉,在该行右边横线上写出该词,并也用斜线划掉. 该行缺一个词：在缺词处加一个漏字符号(^),在该行右边横线上写出该加的词. 该行错一个词：在错的词下划一横线,在该行右边横线上写出改正后的词.

高考英语单句改错的格式

1.改正：He succeeded in the petition,which made each of us happy.或：He succeeded in the petition,making each of us happy.不能用两个动词同时做一个简单句的谓语.要么把句子变成复合句，要么把某个动词变成非谓语形式.2.改正：The problem is that more and more young people are getting into the habit of *** oking.表语从句的that不能省略.3.改正：Whether he is an engineer is unkown.主语从句的“是否”只能用whether，不能用.改正：What she wants to know is whether she should attend the conference.表语从句的“是否”用whether，不能用.改正：At the meeting he raised a question whether the project would be cancelled.同位语从句的“是否”用whether，不能用.改正：It depends on whether it's going to rain.介词后的宾语从句的“是否”用whether，不能用.改正：We expressed the hope that the Browns would e to China again.同位语从句的引导词t不用which用.改正：The reason why he failed in the exam was that he was too careless.用表语从句来解释原因时，引导词用that，不用.改正：Whoever es to visit the exhibition is matter不能引导主语从句，但是whoever可以.10.改正：What he needs is enough time and what I need are enough 引导的主语从句，动词的数应该根据事实来判断.。

It's raining so hard that we have to stay indoor. hard 改为 heavily

They have no accesses to education. accesses 改为 access

It is sure that help will e soon. will e 改为 is ing

I was served to hot tea. 去掉 to

We don't know any of the in brothers. any 改为 neither

The skating ground is open all the year round for atudents who likes skating. likes 改为 like

Go straightly on and then turn left. straightly 改为 straight

1 I am looking forward to visit 【visiting】Charlie Chaplin Museum in Switzerland next people still enjoy seeing 【watching】Charlie Chaplin's silent cartoon picture shows Charlie Chaplin watch【see】 himself acting in a movie.【see *** doing 看见某人正在做某事 】's nonverbal humour often makes people burst into laughters【laughter】. are all fond of Charlie's early films,which we thing are more interested【interesting】. missed to see【to see 改成 seeing】 the beginning of the film City Lights the other day.【miss doing sth 错过了做某事】 wouldn't mind to see 【to see 改成 seeing】The Gold Rush again with you 's job was entertain【entertaining】 people,wash't it？【be 动词不能直接加动词原形】。

When I watched the match for ten minutes Ithenfound it wonderful. 加了then 便正确.

可以把 When 改为 After ; watched 改为 [动名词] watching

After watching the match for ten minutes, I found it wonderful.

或

I found it wonderful after watching the match for ten minutes.

1. 改正：He succeeded in the petition,which made each of us happy.

或：He succeeded in the petition,making each of us happy.

解释：不能用两个动词同时做一个简单句的谓语。

要么把句子变成复合句，要么把某个动词变成非谓语形式。

2. 改正：The problem is that more and more young people are getting into the habit of *** oking.

解释：表语从句的that不能省略。

3. 改正：Whether he is an engineer is unkown.

解释：主语从句的“是否”只能用whether，不能用if.

4. 改正：What she wants to know is whether she should attend the conference.

解释：表语从句的“是否”用whether，不能用if。

5. 改正：At the meeting he raised a question whether the project would be cancelled.

解释：同位语从句的“是否”用whether， 不能用if。

6. 改正：It depends on whether it's going to rain.

解释：介词后的宾语从句的“是否”用whether， 不能用if.

7. 改正：We expressed the hope that the Browns would e to China again.

解释：同位语从句的引导词t不用which用that.

8. 改正：The reason why he failed in the exam was that he was too careless.

解释：用表语从句来解释原因时，引导词用that， 不用because.

9. 改正：Whoever es to visit the exhibition is wele.

解释：no matter不能引导主语从句， 但是whoever可以。

10. 改正：What he needs is enough time and what I need are enough books.

解释：what引导的主语从句，动词的数应该根据事实来判断。

1、当有错词时，先在错的那个词上添加下划线，然后就在后面的横线上把正确的词写出来。　　2、当需要增添词时，先在原文上打一个增添符号，然后把要增添的词填写在后面的横线上。　　3、当要删去词时，先在原文上把要删去的词划掉，记住一定要由左上方向右下方划斜线，再把要删去的词填写在后面的横线上，在填再横线上时，也要由左上方向右下方划斜线。　　高考，是普通高等学校招生全国统一考试的简称，中华人民共和国（港、澳、台除外）大学最重要的入学考试。由中华人民共和国教育部统一组织调度，或实行自主命题的省级考试院（海南省为考试局）命题，每年6月7日、6月8日为考试日，部分省区高考时间为3天。

改错的特点可用四个字来概括：对、错、加、删。解题要求为正确划“√”，错词更正，缺词添加，多词删除，四种要求都有相应的规范符号和格式，不可用错和混淆。错误类型设置相对稳定，错词通常为六行；正确通常为一行；多词和漏词通常共三行。

如果是要添加的地方,先在那个地方画一个添加的符号,再在后面的横线处写上要添加的答案.如果是要去掉的词,就用一个\画掉那个词,记住在后面的横线处也要画一个\号.如果是这个词用错了,那就在这个词正面画一个_然后在后面的横线处写上正确的词.