摘要：
高中英语语法表解大全新版本在高中英语这一科目中，语法是非常重要的，和数学中公式一样，是决定各位同学能不能取得高分的一个因素。很多同学虽然记住了课本中的单词，课文，但是在考试时的... 高中英语语法表解大全新版本
在高中英语这一科目中，语法是非常重要的，和数学中公式一样，是决定各位同学能不能取得高分的一个因素。很多同学虽然记住了课本中的单词，课文，但是在考试时的分数总是“少的可怜”。这是因为那些同学没有掌握高中英语语法的原因。在考试时不会出现和书本上一样的内容，但是解题方法确是和高中英语课本上学到的东西一样，现在我给大家整理了一些高中英语必考语法，帮助各位同学取得高分。
词类：英语词类分十种： 名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。
1、名词(n.)： 表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy, morning, bag, ball, class, orange.
2、代词(pron.)： 主要用来代替名词。如：who, she, you, it . 3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。如：good, right, white, orange .
4、数词(num.)： 表示数目或事物的顺序。如：one, two, three, first, second, third, fourth.
5、动词(v.)： 表示动作或状态。如：am, is,are,have,see .
6、副词(adv.)： 修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如：now, very, here, often, quietly, slowly.
7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。如：a, an, the.
8、介词(prep.)： 表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind.
9、连词(conj.)： 用来连接词、短语或句子。如and, but, before . 10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh, well, hi, hello.
英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。
1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如：I’m Miss Green.(我是格林小姐)
2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。
如：Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间)
3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、代词或形容词担任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍)
4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如：He can spell the word.(他能拼这个词)
有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如：He wrote me a letter . (他给我写了一封信)
有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。如：He wrote a letter to me . (他给我写了一封信) 5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如： Shanghai is a big city .(上海是个大城市)
6、状语用来修饰动词、形容词、副词,通常由副词担任。如：He works hard .(他工作努力)
7、宾语补足语用来说明宾语怎么样或干什么,通常由形容词或动词充当。如：They usually keep their classroom clean.(他们通常让教室保持清洁) / He often helps me do my lessons.(他常常帮我做功课) / The teacher wanted me to learn French all by myself.(老师要我自学法语)
主语从句的虚拟 ：
1. It is + adj. + that sb. (should) do
常见的形容词有：necessary, important, strange, natural
常见的名词有：a pity, a shame, no wonder, one's wish
常见的过去分词有：suggested, advised, demanded, requested, required, asked, ordered,
宾语从句的虚拟 ：
1. 表命令，表建议，表要求的动词，后接宾语从句虚拟。虚拟的构成为(should) do。
I advise that he stay at home.
2. wish后接从句，虚拟的构成是往过去推一个时态。
表语从句中的虚拟 ：
在表语从句中，表示间接的命令，要求、请求、建议、决定等，主句中的主语通常是suggestion, proposal, request, orders, idea等。从句谓语形式是"(should)+动词原形"。如： His suggestion is that we (should) leave at once.
高一英语语法是学习整个高中英语语法的开始，也关系到整个高中英语语法的基础好坏，那么高一英语语法有哪些内容呢?下面由我为大家整理的高一英语语法大全，希望对大家有所帮助!
高一英语语法大全
虚拟语气在各种从句的应用
主语从句的虚拟
1. It is + adj. + that sb. (should) do
常见的形容词有：necessary, important, strange, natural
It's important that he take my advice.
2. It is + n. + that sb. (should) do
常见的名词有：a pity, a shame, no wonder, one's wish
It's a pity that he be so silly.
3. It is + done + that sb. (should) do
常见的过去分词有：suggested, advised, demanded, requested, required, asked, ordered,
proposed, decided, desired, insisted等。
It's requested that she go home as soon as possible.
宾语从句的虚拟
1. 表命令，表建议，表要求的动词，后接宾语从句虚拟。虚拟的构成为(should) do。
I advise that he stay at home.
2. wish后接从句，虚拟的构成是往过去推一个时态。
I wish I had watched the football match last night.
注意以下几组词或短语用于虚拟语气中。
1. as if, as though
He speaks English as if he were a native speaker.
2. otherwise, but, even though
He was ill. Otherwise he would have been there.
3. with, without, but for
Without your help, I would have died two years ago.
But for your help, I would have died two years ago.
4. would rather I'd rather you told me yourself.
5. It's time that
It's time that you went to bed.
It's time that you should go to bed.
表语从句中的虚拟
在表语从句中，表示间接的命令，要求、请求、建议、决定等，主句中的主语通常是suggestion, proposal, request, orders, idea等。从句谓语形式是"(should)+动词原形"。如：
His suggestion is that we (should) leave at once.
名词从句部分
1. that不可省略的情况
2. that引导同位语从句和that引导定语从句的区别：同位语从句中的that是连词，不做成分，只连接主从句，不能省略;定语从句中的that要代替先行词在从句中做主语、宾语或者表语，并且做宾语时可以省略。从语义上看，同位语从句是对前面名词的解释、说明或内容;而定语从句时对前面名词的限定。
We should consider the students’request that the school library provide more books on
popular science. (that引导同位语从句)
The only hope that he expressed was that they would do what they could to help the people
in disaster areas. (that引导定语从句)
3. 要根据句子结构尤其是谓语动词判断从句的类型：
What is known to us all is that the 2008 Olympic Games took place in Beijing.
本句含有一个主语从句和一个表语从句，主句的动词为is。
It is known to us all that the 2008 Olympic Games took place in Beijing.
本句含有一个主语从句，主句的动词为is known to。
As is known to us all, the 2008 Olympic Games took place in Beijing.
本句含有一个定语从句，主句的动词为took place，as引导非限制性定语从句。
4. 名词性从句的语序和语态。
名词性从句均应用陈述语序，不能用疑问语序，其时态应该和主句时态保持一致。
5. 名词性从句中连词的省略。
介词后的连词以及引导主语从句和同位语从句的连词不可省略。that引导名词从句(除了引导第一个宾语从句可省略外)都不可省略，但是引导定语从句并在从句中做宾语时可以省略。
that不能省略的情况：
1)介词后面的that不能省略：
Peter is a good student except that he is sometimes careless.
2)当that引导的宾语从句位于句首时：
That he ever did such a thing I don’t believe.
3)主句谓语动词和that从句之间有插入语，that不省略：
She said that, if she failed, she would try again.
4)当宾语从句有其他从属连词时，that不省略：
He told me that if it was necessary they would work extra time.
6.名词性从句中it的使用：
为了保持句子平衡，多数情况下，it作形式主语或形式宾语，将真正的主语或宾语从句后置。
定语从句
关系代词有who, whom, whose, which, that, as,和关系副词when, where, why。
(1)that指物时一般可与which互换，但在下列情况下，要用that而不用which。
a. 先行词有all, everything等不定代词时，如，
Everything (that) he did is wrong.
b. 先行词被all, every, no, some, any, little, much等修饰时，如，
I'll read all the books (that) you lend me.
c. 先行词被序数词或形容词最高级修饰时，
This is the first letter (that) the boy has written.
d. 先行词被the only, the very, the same, the last修饰时，如
He is the very man (that) I'm looking for.
e. 只用which的情况
在介词后或在非限定性定语从句中
This is the book about which we have talked a lot.
The book, which he gave me yesterday, is very interesting.
f. where和when作关系副词
This is the room where I worked.
This is the room which I stayed in.
I remembered the day when we lived there.
I remembered the day that I spent there.
g. as和which
as 可以放于句首，而which 不可以
As you know, he is good at English.
three of them 和three of which
I have a lot of books, three of which are in Russian.
I have a lot of books and three of them are in Russian.
(2. )“介词+关系代词”的情况：
在固定短语中介词不能提前;判断介词的口诀：瞻前顾后看意义
瞻前——看先行词;顾后——找从句动词;看意义——看全句表达含义
(3. )先行词在从句中充当地点状语时，关系词用where 或者介词加which;先行词在从句中充当时间状语时，关系词用when或者介词加which;先行词在从句中充当原因状语时，关系词用why或者for which。
(4. )注意as和which在非限制性定语从句中代表主句所表达的内容的区别：
位置不同：as从句放在主句前或后均可;而which从句只能放在主句后
作用不同：as从句动词常常是see \know等，因而相当于插入语;which从句则在陈述一件事实。
状语从句部分
是高考中的高频词，它既可引导时间状语从句，又可引导并列句，还可引导让步状语从句，表示“尽管”。
2. no matter wh- 与wh-ever 的联系及区别：no matter wh- 只引导让步状语从句，此时与wh-ever通用。wh-ever又可引导名词性从句，No matter wh-不能。
No matter when / Whenever he comes back, he should be invited to the party.
3. 在条件，时间和让步从句中，用一般现在时表示一般将来时，用现在完成时表将来完成时，
用一般过去时表过去将来时。在since 引导的时间状语从句中，动词一般都用一般过去时，而主句常用现在完成时。
4. 状语从句的倒装一般有下面几种情况：①否定词开头;②so 加adj. 开头;③as /
though引导的让步状语从句。
5. 连词before小结：
We had sailed four days before we saw land. (……才)
We hadn’t run a mile before he felt tired. (不到……就)
Please write it down before you forget it. (趁……)
Before I could get in a word, he had measured me. (还没来得及)
It will be/was…before…要过多久才……
6. because, since, as 引导原因从句的区别：because表达直接原因，语气最强，回答why;
since通常放句首，译为“既然”;as引导不谈自明的原因，语气最弱;
7. as可以引导多种从句，要注意其中的区别。
8. till, until和not…until的区别;if和unless的区别。
非谓语动词部分
动词不定式几点注意。
1.下列动词或动词短语后接不定式：agree, seem, appear, offer, happen, wish, hope, pay,
expect, long, plan, intend, promise, pretend, decide, afford, manage, choose, be said to,
would like to等。
2. 不定式常用的句型：too…to do (太……而不能), …enough to do…(够……就能
……), so as to do/in order to do(为了……)，so…as to do/such…as to do(如
此……结果……)。
3. 不定式的三个结构：即否定结构、复合结构和疑问结构。
否定结构为“not (never) to do”;疑问结构是特殊疑问词“how (what, which, who, whether…) to do”;复合结构是“for/ of +名词(或代词宾格)+ to do ”。
4. let/ make/ have/ see/ hear/ notice/ observe/ listen to/ look at/ watch/feel
这些动词带不定式作宾补时，省掉to, 若这些动词以被动形式出现时，应加上to。
5. 当前面是the first, the second, the last, need, plan, time, chance, right,determination,
ability, opportunity(机会)，way时，一般用不定式作定语。
6. but/ except + to do/ do 结构，要根据谓语动词来确定其后面的形式。当谓语动词是do,
does, did时，but后用动词原形;谓语动词是其他动词时，but后用“to + 动词原形”的形式。
7. 形容词后一般用不定式(除busy, worth 两个外)。
You are sure to succeed. 你一定能成功。
He is busy preparing his lessons at present. 他现在正忙于预习功课。
8. 不定式作定语和表语时，有时需要在后面放上一个适当的介词。
This is a bench to sit on.(这是用来坐的凳子。)
This room is comfortable to live in. (这个房间住起来很舒适。)
9. 在“主语+系动词+adj.+不定式”这个句型中，当主语是不定式的逻辑宾语时，不定式不用被动，不能在动词后再放宾语。
The question is easy to answer. (question是answer的宾语，不能说：The question is easy to be answered. 也不能说：The question is easy to answer it .)
包含高中英语全部语法的13个句型
1. as 句型
(1) as引导方式状语从句句型：“按照……;正如……”
例：As(it is)in your country, we grow wheat in the north and rice in the south.
正如(像) 你们国家一样，我们北方种植小麦，南方种植水稻。
(2) as+形容词/副词原级+(a /an)+名词+as ; 否定式：not as/so --- as
例：He is as good a player as his sister.
他和他姐姐一样是位优秀的运动员。
(3) such + n. + as to do 如此……以致于……
例：She is such a fool as to believe what he said.
她是一个如此的一个笨蛋以致相信了他所说的话。
(4) so + adj./adv. + as to do sth 如此……以致于……
例：He was so strong as to carry the heavy box.
他是如此的强壮以致于能提起那重箱子。
(5) such...as... 象……之类的…… (接名词或定语从句)
例：He wished to be such a man as Lei Feng was.
他希望成为一个像雷锋这样的人。
(6) the same +名词+as 和……一样的…… (接名词或定语从句)
例：He is not the same man as he used to be.
他不是从前的那样子了。
(7) as 引导非限制性定语从句
例：As is known to us, knowledge is power.
众所周知，知识就是力量。
(8)引导时间状语从句，与while意义相近
例：We get wiser as we get older.
随着我们长大，我们也变得越来越聪明。
(9) 引导原因状语从句，与 because的用法相近
例：As it was getting very late, we soon turned back.
因为越来越迟了，所以我们不久就回来了。
(10) 引导让步状语从句
例：Child as he is, he knows much about science.
尽管他是一个小孩，但他对科学了解得很多。
2. prefer 句型
(1) prefer to do sth
例：I prefer to stay at home.
我宁愿呆在家里。
(2) prefer doing sth
例：I prefer playing in defence.
我喜欢打防守。
(3) prefer sb to do sth
例：Would you prefer me to stay?
你愿意我留下来吗?
(4) prefer to do sth rather than do sth… 宁愿…...而不愿...
例句：I prefer to stay at home rather than go out.
我宁愿呆在家里而不愿出去.
(5) prefer doing sth to doing sth
例：I prefer watching football to playing it.
我喜欢看篮球，不喜欢打篮球。
(6) prefer sth to sth
例：I prefer tea to coffee.
我要茶不要咖啡。
3. when 句型
(1) was/were doing sth...when...
例：He was still smiling when the door opened and his wife came in.
他正笑着的时候门突然开了，他妻子走了进来。
(2) was/were about to do sth ... when ...
例：We were about to start when it began to rain.
我们刚要出发，天就开始下雨了。
(3) had just done ... when ...
例：I had just gone to bed after a very hard day when the phone rang.
在劳累了一天之后我刚刚就寝，电话铃就响了。
4. seem 句型
(1) It +seems + that从句
例：It seemed that everyone was satisfied.
看来好像每个人都很满意。
(2) It seems to sb that ...
例：It seems to me that she is right.
我看她是对的，
(3) There seems to be ...
例：There seems to be a heavy rain.
看上去要有一场大雨。
(4) It seems as if ...
例：It seemed that she couldn't come to class.
看样子她不能来上课了。
5. 表示“相差……; 增加了……; 增加到……”的句型
(1) She is taller than I by three inches.
她比我高三英寸
(2) There is one year between us.
我们之间相差一岁。
(3) She is three years old than I.
她比我大三岁。
(4) They have increased the price by 50%.
他们把价格上涨了50%
(5) His salary has rised to 10,000 yuan per month.
他的工资已经涨到了每月10,000元。
6. what 引导的名词性从句
(1) what 引导主语从句
例：What surprised me is that everybody seemed to be very indifferent to her.
让我吃惊的是每个人似乎对她都很冷淡。
[ indifferent adj.不关心的;冷漠的]
(2) what 引导宾语从句
例：We can learn what we do not know.
我们能学会我们不懂的东西。
(3) what 引导表语从句
例：That is what I want.
那正是我所要的。
(4) what 引导同位语从句
例：I have no idea what they are talking about.
我不知道他们正在谈论什么。
7. too句型
(1) too ... to do ...
例：Politics is too important to be left to the politicians.(=Politics is so important that it can't be left to the politicians.)
政治太重要了，不能由政治家来决定。
(2) only too ... to do ...
例：I shall be only too pleased to get home.
我要回到家里就非常高兴。
(3) too + adj + for sth
例：These shoes are much too small for me.
我穿这双鞋太小了。
(4) too + adj + a + n.
例：This is too difficult a text for me.
这篇课文对我来说太难了。
(5) can't … too +形容词 无论……也不为过
例：We cannot emphasize the importance of protecting our eyes too much.
我们再怎么强调保护眼睛的重要性也不为过。
8. where 句型
(1) where 引导的定语从句
例：This is the house where he lived last year.
这就是他去年住过的房子。
(2) where 引导的状语从句
例：Where there is a will，there is a way.
有志者事竟成。
He left his key where he could find.
他将钥匙放在易找到的地方。
I will go where I want to go.
我要去我想去的地方。
(3) where 引导的表语从句
例：This is where you are wrong.
这正是你错的地方。
9. wish 句型
(1) wish that sb did sth 希望某人现在做某事
例：I wish I were as strong as you.
我希望和你一样强壮。
(2) wish that sb had done sth 希望某人过去做某事
例： I wish you had told me earlier
要是你早点告诉我就好了。
(3) wish that sb would/could do sth 希望某人将来做某事
例：I wish you would succeed this time.
我希望你这次会成功。
10. would rather 句型
(1) would rather do sth than do sth 宁愿做……而不愿做……
例：She would rather die than turn against his motherland.
她宁可死也不去背叛祖国。
(2) would rather have done sth 宁愿过去做过某事
例：I would rather have taken his advice.
我宁愿过去接受他的意见。
(3) would rather sb had done sth 宁愿某人过去做过某事
例：I would rather I had passed the examination last week.
我真希望通过上星期的考试。
(4) would rather sb did sth 宁愿某人现在或将来做某事
例： Who would you rather went with you?
你宁愿谁和你一起去?
11. before 句型
(1) before sb can/ could … 某人还没来得及……
例：Before I could get in a word ，he had measured me.
我还没来得及插话，他就给我量好了尺寸。
(2) It will be +时间+ before + 还有多长时间……
例：It will be 4 years before he graduates.
他还有四年时间变毕业了。
(3) had done some time before (才……)
例：We had sailed four days and four nights before we saw land.
我们航行了四天四夜才见到陆地。
(4) had not done ... before ... 不到……就……
例：We hadn’t run a mile before he felt tired.
我们还没走到一英里路就觉得累了。
(5) It was not +一段时间+ before 不多久就……
例：It wasn’t two years before he left the country.
还没到两年他们离开了那国家。
12. 强调句型
(1) It is /was +被强调部分+that(who)...
例：It was I who wrote to my uncle yesterday.
是我昨天给我叔叔写信的。
(2) Is/was it + 被强调部分 + that (who) ...
例：Was it your brother that you met in the street?
在街上你遇见的是你兄弟吗?
(3) Where/who/what/how等特殊疑问词 + is/was it that ...
例：How is it that you will go to visit her tomorrow?
明天你究竟怎样去看望她?
(4) do/does/did +谓语动词 (强调谓语)
例：They do know the place well.
他们的确很熟悉那个地方。
13. 用于表示过去未实现的希望和计划的句型
(1)would like to/ would love to have done sth.
例：I would like to have written to you.
我本想给你写信的。
(2) was / were going to do sth.(用过去将来时态表示原打算做什么)
例：Lucy was going to watch a basketball match.
Lucy 原打算看一场篮球比赛。
高中英语语法表解大全电子版
一、高中语法中的七种句子成分 主语 顾名思义，主语是一个句子的主体，通常由代词、名词或者名词化的形容词表示放在句首。 Eg. She is dancing in the rain. 她在雨中跳舞。（she是主语） Eg. You cannot play basketball any more. 你再也不能打篮球了。（you是主语） 谓语 表示主语所做的动作或状态，通常跟在主语后面。谓语分为简单谓语和复合谓语，简单谓语是由一个动词或动词短语构成，复合谓语通常由情态动词或助动词加动词构成。 Eg. Teacher Wang reads books in the library everyday. 王老师每天都会在图书馆看书。（read是简单谓语） Eg. You should sleep more ten mins. 你应该可以再睡十分钟。（should sleep是复合谓语） 宾语 宾语表示动作的对象或者承受者，一般放在及物动词和介词后面。 Eg. Did you take umbrella? 你带了伞吗？（umbrella是宾语） 表语 主要用来说明主语的身份和状态，一般放在系动词后面。 Eg. The weather is generally turning hot. 天气正在慢慢变热。（hot是形容词充当表语） Eg. That book is very boring. 那本书很无聊。（boring是分词充当宾语） 定语 修饰名词或代词的词是定语，汉语里定语可以翻译成……的。 Eg. Shanghai is a prosperous city. 上海是个繁华的城市。（prosperous是形容词作定语） Eg. There are thirty women clerks in our company. 公司一共有三十个女职员。（women是名词作定语） 状语 修饰动词、形容词、副词或者整个句子。有时介词短语也能在句子中充当状语的部分。 Eg. I has studied up all night for test. 为了考试我通宵学习。（for test作目的状语） 补语 补语就是放在动词或形容词后面作补充说明的成分。*常见的是宾语补足语，名词、动名词、形容词都可以在句子中作宾补。 Eg. Finally we decided to choose him minister. *后我们决定选他为部长。（minister作为choose的补语）二、高中语法中的四种句子结构 定语从句 在句中起定语作用，修饰某一名词或代词，或修饰整个主句的从句，叫定语从句。被定语从句所修饰的词称为“先行词”。 Eg. In this photo, the woman who smiles is my aunt. 在这张照片里，微笑着的女人是我的阿姨。（woman是先行词） Eg. I want to buy a car which is rad or sliver color. 我想买一辆红色或银色的车。（car是先行词） 宾语从句 宾语从句是由一个完整的句子构成，充当宾语修饰谓语动词、介词和、限定动词和某些形容词的宾语。通常使用引导词“that”、“whether”、“if”加上从句部份来构成宾语从句。 Eg. I don’t know whether he will like this pair of shoes or not. 我不知道他是否会喜欢这双鞋。（whether引导的宾语从句修饰动词know） Eg. My father asked me where I was going. 爸爸问我到哪里去。（注意where后面的语序） 状语从句 状语从句在句中相当于副词，做状语，又叫副词性从句。状语从句分为时间状语从句、条件状语从句、地点状语从句、原因状语从句、目的状语从句、让步状语从句、结果状语从句、方式状语从句和比较状语从句。（高中英语：） Eg. She was watching TV when I left. 我走的时候她正在看电视。（when引导的时间状语从句） Eg. Could you give me the flashlight so that I can see clearer. 你能给我手电筒以便我看得更清楚吗？（so that引导目的状语从句） Eg. You’ll finish your target as long as you can stick to practice. 只要你坚持练习，你一定能完成目标。（as long as引导条件状语从句） 主语从句 在句子中担任主语的是一个句子，称作主语从句。主语从句通常分为that引导的从句、whether引导的从句、特殊疑问词引导的三种类型。 Eg. Whether she will cook is unknown. 她明天是否会做饭还不知道。（whether引导的主语从句） Eg. What things he will report is not clear. 他会报道什么事情还不清楚。（特殊疑问词what引导的主语从句） 表语从句 表语从句是指用一个句子作为表语，位于系动词之后，说明主语身份、特征、属性或状态。 Eg. The truth is that he cheated in the exam. 事实上是他在考试中作弊了。（that是引导表语从句的连词） Eg. He looks as if he gets angry. 他看上去好像生气了。（as if引导的表语从句） 同位语从句 当一个名词（或其它形式）用来限定或说明另一个名词或代词时，这个名词（或其它形式）就是同位语。同位语与被它修饰的词在格式上要保持一致，而且同位语一般都是紧跟所修饰的词语的。 Eg. Last Monday, I met my former colleague, Lisa. 上个星期一我遇见了我的前同事，莉莎。 Eg. I have no idea that he is an engineer. 我不知道他是个工程师。（that引导的同位语从句解释idea） 今天的高中英语语法大全给大家介绍了英语语法中*基本也*重要的成分和从句结构，光背结构肯定是不能吃透的，所以大家要多从例句中探究它的用法。希望本期高中英语语法能让你有所收获！
进入高三，同学们开始进入到第一轮复习。高考英语知识点繁多如何充分利用时间高效完成英语复习任务，下面是我为大家整理的关于2020高考英语语法大全，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
2020高考英语语法大全
一、冠词基本用法
【速记口诀】
名词是秃子，常要戴帽子，
可数名词单，须用a或an，
辅音前用a， an在元音前，
若为特指时，则须用定冠，
复数不可数，泛指the不见，
碰到代词时，冠词均不现。
【妙语诠释】 冠词是中考必考的语法知识之一，也是中考考查的主要对象。以上口诀包括的意思有：①名词在一般情况下不单用，常常要和冠词连用;②表示不确指的可数名词单数前要用不定冠词a或an，确指时要用定冠词the;③如复数名词表示泛指，名词前有this，these，my，some等时就不用冠词。
二、名词单数变复数规则
【速记口诀】
单数变复数，规则要记住，
一般加s，特殊有几处：
【妙语诠释】 ①大部分单数可数名词变为复数要加s，也就是单词如果以ch，sh，s，x等结尾)，则一般加es;②以o结尾的单词除了两人(negro，hero)两菜(tomato，potato)加es外，其余一般加s;③以f或fe结尾的单词一般是把f，fe变为ve再加s;④英语中还有些单词没有规则，需要特殊记忆，如child—children，mouse—mice，deer—deer，sheep—sheep，Chinese—Chinese，ox— oxen，man—men，woman—women，foot—feet，tooth—teeth。
三、名词所有格用法
【速记口诀】
名词所有格，表物是“谁的”，
若为生命词，加“’s”即可行，
词尾有s，仅把逗号择;
并列名词后，各自和共有，
前者分别加，后者最后加;
若为无生命词，of所有格，
前后须倒置，此是硬规则。
【妙语诠释】 ①有生命的名词所有格一般加s，但如果名词以s结尾，则只加“’”;②并列名词所有格表示各自所有时，分别加“’s”，如果是共有，则只在最后名词加 “’s”;③如果是无生命的名词则用of表示所有格，这里需要注意它们的顺序与汉语不同，A of B要翻译为B的A。
四、接不定式作宾语的动词
【速记口诀】
三个希望两答应，两个要求莫拒绝;
设法学会做决定，不要假装在选择。
【妙语诠释】 三个希望两答应：hope，wish，want，agree，promise
两个要求莫拒绝：demand，ask，refuse
设法学会做决定：manage，learn，decide
不要假装在选择：petend，choose
五、接动名词作宾语的动词
【速记口诀】
Mrs. P Black missed a beef bag. (P??布莱克夫人丢了一个牛肉袋。)
【妙语诠释】 该句话中每个字母代表了一个动词或 短语 ，这些动词要求后面跟动名词作宾语。这些动词分别是：
M=mind， r=risk， s=succeed in，P=practice，B=be busy， l=look forward to，a=admit，c=can’t help， k=keep on， m=miss，i=insist on，s=suggest，s=stop，e=enjoy，d=delay，
a=avoid，b=be worth，a=advise，g=give up。
六、不定式作宾语补足语时省to的动词
【速记口诀】
一感，二听，三让，四看，半帮助
【妙语诠释】 一感：feel;二听：hear，listen to;三让：make，let，have;四看：see，notice，watch，ob-serve;半帮助：help。
七、形容词和副词比较等级用法
【速记口诀】
1. 比较级与最高级：两者比较than相连，三者比较the在前。
2.同级比较：同级比较用原形，as…as永不离;as…as加not，只言两者是同一，若是not so…as，后强前弱不看齐。
【妙语诠释】 ①比较级通常和than连用，而最高级通常跟有定冠词the;②同级比较一般用as…as表示“与…一样”，这时谁强谁弱不能比较出来，而not so…as则表示后者比前者强，翻译为“不如……”。
八、反意疑问句用法
【速记口诀】
反意问句三要点，前后谓语正相反;
短句not如出现，必须缩写是习惯;
最后一点应注意，短句主语代词填。
【妙语诠释】 ①反意疑问句的构成应该是“肯定的陈述句+否定的疑问”或“否定的陈述句+肯定的疑问”;②在短句中not必须与do，will，can等组成缩写形式;③在简短问句中，疑问句的主语必须是代词，而不能用名词形式。
九、感叹句用法
【速记口诀】
感叹句，并不难，what、how放句前;
强调名词用what，其余用how很简单。
【妙语诠释】 由what引导的感叹句一般修饰名词，而how引导的感叹句一般修饰形容词、副词或 句子 。
十、宾语从句用法
【速记口诀】
宾语从句须注意，几点事项应牢记。
一是关键引导词，不同句子词相异。
陈述句子用that;一般疑问是否(if，whether)替;特殊问句更好办，引导还用疑问词。
二是时态常变化，主句不同从句异。主句若为现在时，从句时态应看意;主句若为过去时，从句时态向前移。
三是语序要记清，从句永保陈述序。
【妙语诠释】 宾语从句应注意三点：①引导词，陈述句一般由that引导，这时的that可以省略;一般疑问句则由if或whe-ther引导;而特殊疑问句则由特殊疑问词引导。②时态，主句是现在时态，从句可用所需要的任何时态;但如果主句是过去时态，从句时态所表示时间一般往前移一个时间段。③语序，宾语从句永远要用陈述句顺序。
高考状元的英语 复习 方法
一、单词复习
1.词不离句，句个离丈，困扰高三学生学习的首要问题是单词不过关。许多学生盲目孤立地去死记单词，十遍、二十遍地去写、去背，但效果并不好。应指导学生结合课文去记单词。短语和句型，并通过阅读，在理解的基础上记亿，在记忆的基础上应用。
2.归纳 总结 ，举一反三。 英语单词 的拼写是有规律的。复习中帮助学生总结归纳这些规律，规则，就可达到举一反三、事半功倍的效果。如英语单词中有许多前缀和后缀，它们与一些词根搭配，构成了与词根意思相关的另一词。
二、语法复习
语法项目分散在初、高中各册课本中，应加以整理，分类分块，使之系统化，条理化。
如，可就部分非谓语动词在句中作宾语的情况迸行归纳：
1.只能接不定式作宾词的动词。如wish，want，
2.只能接动名词作宾语的动词。enjoy，practise，prevent，suggest，standavoid，keep(on)tisk，frnish，execuse，imagine，cosider，can'tthlp等。
3.意义基本相同，如begin，start，love，like，hate，prefer等。
4。意义明显不同。(1)forget，remenber，regeet(2)stop(3goon(4)try。
5.以物做主语接动名词表示被动。如need，re-quire，want。
三、课文复习课文集语音、词汇
语法于一体，是英语知识的综合体现，复习课文要抓住共性，搞体裁分类，进行综合复习。课义中常见的体裁有小说节眩短剧、量话、人物传记、科普 文章 等。根据体裁分别归类复习，并要求学生将部分课文复述出来或者缩写为短文，并精选一定课外练习作补充。
四、模拟高考试题进行复习
1.语言辨音题，按照单词音素的共同规律，逐条归纳出主要元首音素和辅童音素的用法。主要有以下几方面：元音、元音组合、辅音、辅音组合、常见组合、哑音、附加词尾，派生词和转换词中部分元音字母。
2.语法、惯用法单项选择，练习该题应注重以下几人面。(1)名词a数与格的搭配名向做定语c组搭配);(3)冠词;(4)代词(a，人称代词b.物主代词 c.名词性物主代词)：(5)时态语态在交际英语中的运用;(6)情态动词;(7)日常用语;{8)对词义的确切理解;(9)非谓语动词(a.不定式b动名词c.分词)：(10)主谓一致;(11)形容词、副词的比较级、最高级;(12)句型与语序;(13)知识在语境中的应用;(14)各种从句。
3.完形填空，做该题要求学生 快速阅读 ，全间接受文章信息，分析文章结构，理解主题思想与吝层次之间的逻辑关系，利用已知信息和阅读语感，合理推导、准确判断，抓住句中一些关键词，注重上、下文之间的联系。对于一些固定搭配和常识要掌握准确。
4.阅读解，近年来高考阅读理解题内容十分广泛，体裁变化多样。既要求理解具体的事实，也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意义，又要求理解深层次含义;既要求理解具体细节，又要求理解全篇的逻辑关系。因此，应从以下几方面进行复习：(1)准确找出短文主题;(2)提高细节理解能力(a。认图b.计算c。归纳);(3)细节事实综合分析;(4)提高词义转换的理解能力;(5)提高正确，合理判断能力;(6)从写作手法看篇章。
5.单词拼写，做此题要提醒学生正确判断所写单词的词性、数与格的搭配、时态、语态。非谓语动词的不同形式等。
6.短文改错，此题的宗旨是依据短文内容识错、改错，因此，通读短文、理解大意是识别错误的基础与条件，复习时可从单句人手，过渡到短文改错。应注意单词的拼写、名词、代词与数格的搭配、动词时态与语态的一致、句子结沟中平行和对称形式的一致、冠词、连词、形容词、副词比较级、最高级、非谓语动词。固定搭配、习惯用语、缺漏与多余的单调。
7.书面表达。该题为学生的一个薄弱环节。在乎时的训练中，应从 造句 形式人手，逐步过渡到短文写作。尽量选择一些突出交际性、实用性的体裁，如： 说明文 、信件、通知、假条、图表、看图 作文 、人物履历、生平介绍、改写缩写文章。做题时提醒学生注意单词拼写正确，动词不遗漏，时态不紊乱，人称、数、格搭配一致，字数要够，书写不潦草，卷面整洁。
宾语从句
宾语从句就是在复合句中作宾语的名词性从句，通常放在主句谓语动词 （及物动词） 或介词之后。
1. 作动词的宾语
（1） 由that引导的宾语从句（that 通常可以省略）， 例如：
I heard that be joined the army. 我听说他参军了。
（2） 由what, whether （if） 引导的宾语从句，例如：
a） She did not know what had happened.她不知道发生了什么。
b） I wonder whether you can change this note for me.我想知道你是否能帮我改一下笔记。
（3） 动词＋间接宾语＋宾语从句。例如：
She told me that she would accept my invitation.她对我说她会接受我的邀请。
2. 作介词的宾语，例如：
Our success depends upon how well we can cooperate with one another.我们的成功取决于我们之间的合作。
3. 作形容词的宾语，例如：
I am afraid （that） I've made a mistake.我恐怕我已经犯了一个错误。
注意：that 引导的从句常跟在下列形容词后作宾语：anxious, aware, certain, confident, convinced, determined, glad, proud, surprised, worried, sorry, thankful, ashamed, disappointed, annoyed, pleased, hurt, satisfied, content 等。也可以将此类词后的that 从句的看作原因状语从句。
4. it 可以作为形式宾语
it 不仅可以作为形式主语，还可以作为形式宾语而真正的宾语that 从句则放在句尾，特别是在带复合宾语的句子中。 例如：
We heard it that she would get married next month. 我听说她下个朋就会结婚了。
5. 后边不能直接跟that 从句的动词
这类动词有allow, refuse, let, like, cause, force, admire, condemn, celebrate, dislike, love, help, take, forgive等。这类词后可以用不定式或动名词作宾语，但不可以用that引导的宾语从句。如：
正确表达：I admire their winning the match.
错误表达：I admire that they won the match.
6. 不可用that从句作直接宾语的动词
有些动词不可用于“动词＋间接宾语＋that从句”结构中，常见的有envy, order, accuse, refuse, impress, forgive, blame, denounce, advise, congratulate等。例如：
正确表达：He impressed the manager as an honest man.
错误表达：He impressed the manager that he was an honest man.
7. 否定的转移
若主句谓语动词为think, consider, suppose, believe, expect, fancy, guess, imagine等，其后的宾语从句若含有否定意义，一般要把否定词转移到主句谓语上，从句谓语用肯定式。例如：
I don't think this dress fits you well. 我认为这件衣服不适合你穿。
表语从句
表语从句在复合句中作表语的名词性从句，放在系动词之后，一般结构是“主语＋连系动词＋表语从句”。可以接表语从句的连系动词有be, look, remain, seem等。引导表语从句的that常可省略。另外，常用的还有the reason is that… 和It is because 等结构。例如：
1） The question is whether we can make good preparation in such a short time.
2） This is why we can't get the support of the people.
3） But the fact remains that we are behind the other classes.
4） The reason he is late for school is that he missed the early bus.
同位语从句
同位语从句就是在复合句中作名词的同位语的名词性从句。 1. 同位语从句的功能 同位语从句对于名词进一步解释，说明名词的具体内容，一般由that引导，例如： 1） The king's decision that the prisoner would be set free surprised all the people. 2） The order that all the soldiers should stay still is given by the general. 2. 同位语在句子中的位置 同位语从句有时可以不紧跟在它所说明的名词后面，而是被别的词隔开。例如： He got the news from Mary that the sports meeting was put off. 3. 同位语从句与定语从句的区别 （1） 定语从句中的that既代替先行词，同时以在从句中作某个成分（主语或宾语），而同位语从句中的that是连词，只起连接主句与从句的作用，不充当句中任何成分。 （2） 定语从句是形容词性的，其功能是修饰先行词，对先行词加以限定，描述定的性质或特征；同位语从句是名词性的，其功能是对名词进行补充说明。例如： 1） The news that he told me is that Tom would go abroad next year.（他告诉我的消息是汤姆明年将出国。）（第一个that引导的从句是定语从句，that在从句中作宾语） 2）The news that Tom would go abroad is told by him.（汤姆将出国的消息是他讲的。）（同位语从句，that在句中不作任何成分）
高中英语语法表解大全pdf
第一章 五种基本句型和十大词类第二章 名词第三章 冠词第四章 数词第五章 代词及it的用法第六章 主谓一致第七章 形容词、副词第八章 情态动词、虚拟语气第九章 介词、连词、并列句、状语从句第十章 动词、短语动词第十一章 定语从句第十二章 名词从句、直接引语变间接引语第十三章 非谓语动词第十四章 简单句与情景交际第十五章 倒装与省略第十六章 构词法第十七章 句子成分参考答案
数词
表示数目多少或顺序先后的词叫数词。
1. 基数词的构成 ：1-10 one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten；11-19 eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen；20-90 twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety；≥ 100 100 a/one hundred；1,000 a/one thousand；1,000,000 a/one million；1, 000,000,000 a/one billion = a/one thousand million
2. 基数词的用法
1）作主语：Three will be enough for us.
三个对我们来说就足够了。
Two of the girls are from Tokyo.
这些姑娘中有两位来自东京。
2）作宾语：Four people applied for this job, but we only need one.
四个人申请这工作，但我们仅需一人。
3）作表语：The population of China is over billion.
中国有十三亿多人口。
I’m twenty while my brother is sixteen.
我二十岁，我弟弟十六岁。
4）作定语：We have 300 workers in our company.
我们公司有三百名员工。
Forty students were involved in the interview. 四十名学生参加了这次采访。
5）作同位语：You two clean these seats.
你们两个打扫这些位子。
Have you got tickets for us three?
有我们三个人的票吗？
序数词
表示顺序或等级。
1. 序数词的构成： 1-10 first 1st; second 2nd; third 3rd; fourth 4th; fifth 5th; sixth 6th; seventh 7th;eighth 8th; ninth 9th; tenth 10th；11-19 eleventh 11th; twelfth 12th; thirteenth 13th; fourteenth 14th ;fifteenth 15th; sixteenth 16th; seventeenth 17th; eighteenth 18th;nineteenth 19th；20-90 twentieth 20th; thirtieth 30th; fortieth 40th; fiftieth 50th; sixtieth 60th;seventieth 70th; eightieth 80th; ninetieth 90th；≥100 100 hundredth；1,000 thousandth；1,000,000 millionth；1,000,000,000 billionth
2、序数词的用法
1）作主语：The second is what I really need.
第二个是我真正需要的。
The first bottle has been full but the second is empty.
第一个瓶已满，但第二个还空着。
2）作宾语：I got a third in biology.
我生物得到了第三名。
Do you prefer the first or the second?
第一个和第二个你更喜欢哪一个呢？
3）作表语：I will be the first to support you and the last to oppose you. 我将是第一个支持你的人，也是最不会反对你的人。
Columbus was the first who discovered America. 哥伦布是第一个发现美洲的人。
4）作定语：I’ll try a second time and see if I can do it. 我还要试一次，看看我能否做得了。
Take the first turn to the right and then the second turn to the left and you’ll get there.
在第一个转弯处向右转，然后在第二个转弯处向左转就到了。
5）作状语：He came second in the race.
他在赛跑中得了第二名。
It was a snowy day when we first met.
我们初次见面时是一个下雪的日子。
3、 序数词前冠词的使用
1） 明确指明了先后顺序或一系列事物按一定的规律排列时，序数词前用定冠词。
This is the second time that I have been in London. 这是我第二次来伦敦。
Alva is the fifth child of the Whites.
阿尔瓦市怀特家的第五个孩子。
2） 表示“又一、再一”，不强调顺序时，序数词前用不定冠词。
You have bought four toys today. Why do you want to buy a fifth one?
今天你已经买了四个玩具了，为什么还想再买一个呢？
I failed again, but I will try a third time.
我又失败了，可是我要再试一次。
3） 序数词前有形容词性物主代词、名词所有格或其他修饰语时不用任何冠词。
My first five years of childhood was spent with my grandparents.
我五岁前是和祖父母一块度过的。
Mrs. Black’s second child is a genius.
布莱克夫人的第二个孩子是个天才。
4） 序数词与名词构成复合形容词时，冠词由被修饰词而定。此时序数词是复合形容词的一部分而不是独立的，前面的冠词完全由这个形容词所修饰的名词而定。
This MPV car is a second-hand one.
这辆商务车是二手的。
Habit is second nature.
习惯是第二天性。
5） 序数词还可作副词，此时不用任何冠词。
First I am short of money; second I haven’t enough time.
首先我缺钱，其次我没有足够的时间。
6） 序数词用在表示“每隔……”的every 后，其前不用冠词。
every second day 每隔一天 every fifth day 每隔四天 every second line 每隔一行
7） 某些固定搭配中序数词前不用冠词。
first of all 首先 at first 起初 at first sight 乍一看，第一眼
数词的用法
1. 分数 ：表示分数时，分子须用基数词，分母须用序数词。
（分子是1以上的任何数时，作分母的序数词要用复数形式。）
1） 真分数通常用英语单词表达。
one-fourth 四分之一 two-fifths 五分之二 a quarter 四分之一
2） 分子和分母的数目较大时，两者都用基数词，之间用over/by/out of/in 连接。
Seven over/out of/in twenty of the students have passed the flight test.
二十个学生中有七个通过了飞行测试。
3）
高中英语八大语法全解析有如下：
1、人称代词中的主格、宾格、形容词物主代词、名词性物主代词，例如I，me，my，mine/we，us，our，ours。
2、使用基数词与序数词，例如one-first，two-second，twenty-twentienth。
3、be动词的用法：基础用法是am/is/are，肯定和否定am/am not，is/isn’t，are/aren’t。
4、记住一些祈使句，例如Sit down，please。
5、现在进行时，形式：be + verb +ing。
6、一般现在时的肯定句与否定句形式、一般疑问句用法，通常用usually，often，every day，sometimes。
7、一般过去时态：be动词的过去时态、规则的动词过去式、不规则的动词过去式。
8、以重读闭音节结尾并且末尾只有一个辅音字母的形容词副词，再满足这个词是单音节或部分双音节。
高中英语语法全解哪个版本好
高中用什么英语语法比较好？正常可以问你的英语老师，希望能帮到
《星火英语》挺好的，语法点很全，配套星火练习(下图的那种，还有单选选择的，完形填空的，个人觉得选项选择的那本知识点特别齐全，很适合高中学习)，本人高二
浙大出版社出版的《高中英语语法通霸》 挺不错的，可能是目前最实用的语法书。该书把复杂的语法知识详细归纳到一个个考点，先简单讲解，然后给出几个高考真题进行练习。练习题型有单项选择，句子改错，语法填空和句子翻译，对许多考试题型都有帮助。学生一看就懂，一做就会。一个老师曾拿这本书去做家教，去了一次，学生说，老师你不用来了，我能看懂。网上能下载电子文档。一些名人编的书难，不适合中学生看。我们班都在用这本书。觉得我的语法提高了不少。
市面上的比较好的语法书都用过，我大概说一下自己不成熟的评价:最早我接触的是《无敌英语语法》，这本书你去书店应该都有，挺流行的，我觉得很大一部分原因是它的装帧很好，里面的彩色搭配会吸引人，纸张很好，有质感。这些都是外在的，严格来说不重要，至于内容我觉得至少都包括进去高中的知识了，和别的语法书没有太大差别，都是罗列规律条款什么的。第二本我印象深的就是赖世雄老师的那本语法书了，名字具体什么忘记了，网上有的。这本书是我第一本从头看到尾，并且是看了两遍的语法书，觉得并不是传统的罗列规律，要点，固定搭配什么的，内容安排就像是再给你上课，我觉得挺好的，并且网上还有他教语法的音频，可以下载搭配学习，所以这个我很推荐。第三本就是传说中的早已绝版，只有淘宝上还有影印版的《语法俱乐部》了，作者是台湾的大神前辈，这本书最大的特点我觉得就是，没有让你背那些固定搭配，语法规律什么的，每一条语法都给你讲解原因，为什么要这样用，为什么要那样写，而别的语法书遇到自己说不通的地方就说:这是固定搭配，读者背下来就好，这是规律，没有为什么等等，所以一本书还是很有水平的，但是，但是，鉴于你是高中生，不建议你读，因为这本书合适水平稍微好一点的人，应付考试，赖世雄就够你学了。第四本是《剑桥中级语法》英文版，这本相对简单，左边是讲解，右边是习题，它从很细小的语法点说，所以整本书晓得有点啰嗦，个人觉得，然后就是英文版的，没有中文讲解，有一半是语法题，所以这本不是特别推荐。
新人教版高中英语语法大全
知识的宽度、厚度和精度决定人的成熟度。每一个人比别人成功，只不过是多学了一点知识，多用了一点心而已。下面我给大家分享一些人教版高中英语语法知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
人教版高中英语语法知识1
可数名词及其单复数
可数名词有单数和复数两种形式。指一个人或一件事物时，用单数形式;指两个或多个人或事物时用复数形式。
使用可数名词单数时，一定要注意加不定冠词a/an。
(复数变化记忆口诀)
单数变复数，规则要记住;
特殊有几处，高考常常考。
名词由单数形式变成复数形式的规则如下：
1一般的名词词尾加 -s
如：book → books
room → rooms
house → houses
day → days
2以 s，ss，ch，sh，x 结尾的名词，在词尾加 -es
如：bus → buses
glass → glasses
watch → watches
dish → dishes
box → boxes
3以"辅音字母+y"结尾的名词，要先将 y 改为 i 再加 -es
如：city → cities
body → bodies
factory → factories
4以 f/fe 结尾的名词，要将 f/fe 改为 v 再加-es
如：half → halves
leaf → leaves
knife → knives
wife → wives
5特例 [悄悄话：特例常常考，规律要记住]
1. man → men
woman → women
policeman → policemen
(规律：man → men)
2. tomato → tomatoes
potato → potatoes
[规律：有生命的加-es，无生命的加-s ]
3. foot → feet
tooth → teeth
[规律：oo变成ee]
4. sheep，Chinese，Japanese 单、复数同形。
[规律：单复同形：变复数时词形不可变]
5. people 表示复数意义，要求谓语动词用复数;people加上-s以后，peoples通常指“多个民族”。
[规律：集体名词只做复数：people很特殊，谓语用复数]
人教版高中英语语法知识2
介词的5种用法
英语经常用介词来表示词与词之间的关系
1. 时间
1)at表示在某一时间点: at 3 o’clock
2)in表示在某一时间段内的某一或某些点：in 2004
in表示在某段时间的结束点：I’ll see you again in a week.
3) during表示某一时间段内自始至终：during the first period
4) on表示在某一day/date或其中的某一段：on Monday, on Sunday morning
5) by表示不迟于某个时间：by now
2. 地点
1)at表示在某处(而非它处)：at school
2) in表示在内部或某个范围内：in the office
3) on表示在上面与某平面接触：on the table
4) outside表示在某个范围之外：outside world
5) under表示在比某个位置低的地方或在某表面之下：under a chair
6) by表示靠近或接近：by the window
3. 原因
1)because of表示因为或以…为理由：because of my father
2) for表示动作或活动的目的、目标或意图：for sale
3) out of表示起源、来源或原因：out of duty
4. 方式
1)with表示以…方式：with skill
2)in表示以某种方式：in French, in cash， in this way
5. 方法
1) by表示方法、手段: by the back road, by bus, by working hard
2) on表示运送方式：on a train, on foot
3) in表示途径或材料：in oils
人教版高中英语语法知识3
情态动词
一、can和could
1、can的用法
(1)表示体力和脑力方面的能力。
(2)表示对现在的动作或状态进行主观的猜测，主要用在否定句和疑问句中。
(3)表示可能性，理论上的可能性，意为“有时候可能会”，可用于肯定句。
(4)表示允许，意思与may接近。
(5)表示说话人的推测、怀疑、惊异、猜测或不肯定等，主要用于否定句、疑问句或感叹句中。
(6)can的特殊句型
cannot…too / enough表示“无论怎么。。。也不过分”。“越。。。越好”。
cannot but+ do sth.表示“不得不，只好”。
2、could的用法
(1)表示能力，指的是过去时间。
(2)表示允许，指的是过去时间。
(3)表示可能，可以指过去时间，也可以指现在时间，表示语气缓和。
(4)委婉客气地提出问题或陈述看法，指的是现在时间。主要用于疑问句，回答时用can。
3、can与could的区别
can表推测时只用于否定句和疑问句(could无此限制)。couldn’t的可能性比can’t小。
4、can与be able to的区别
(1)现在时：无区别，但后者不常用。
(2)完成时;can没有完成时，此时要用have(has,had)been able to。
(3)将来时：can没有将来时，要用will be able to。
(4)过去时：could表示一般能力，was/were able to 表示在具体场合通过努力成功做成某事的能力。
二、may 和might
1、may的用法
(1)表示询问或说明一件事可不可以做。
(2)表示一件事或许会发生或某种情况可能会存在，通常用在肯定句和否定句中。
注意：表示可能性时，can’t语气强，表示“不可能”，may not语气弱，表示“可能不”。
2、might的用法
(1)表示询问或允许，指的是过去时间。
(2)表示可能发生的事，可以指过去时间，也可以指现在时间，语气更加不肯定，可能性比may小一些。
3、may与might的特殊用法
(1)“may+主语+动词原形”表示祝愿。
(2)“may/ might well+动词原形”表示(完全)能，很可能。
(3)“may/ might as well+动词原形”表示最好，满可以，倒不如。
(4)may be 是“情态动词+系动词be”结构，表示“可能有，可能在”，否定式为may not be。
maybe是一个词，为副词，意为“大概，或许，可能”，在句中作状语。
三、must的用法
1、表示“必须”，多强调说话人的主观看法。
2、must和have to 的区别：
(1)must表示说话人的义务或说话人主观认为“必须，应当”做某事;have to表示由于某种外界原因而“必须，不得不”做某事。即must侧重说明主观看法，have to强调客观需要。
(2)must只有一种形式，可用于现在、过去或将来时，但have to有不同的形式，可用于不同的时态。
(3)在否定句中，don’t need to, don’t have to, needn’t表示没有义务;mustn’t表示禁止。
3、must的否定形式must not/ mustn’t 意为“不许，禁止”，表示绝对禁止。若表示“没必要，不必”，应使用needn’t或don’t have to。
注意：对must作否定回答时，不用mustn’t，用needn’t或don’t have to。
4、must 表示“偏偏”，指令人不快的事情。
5、must用来表示推测，意为i“准是，肯定是”，一般用于肯定句，肯定程度比may,might大的多。
四、need的用法
1、need用作情态动词，后面接动词原形，通常用在否定句和疑问句中。
2、回答need时，肯定回答用must,否定回答用needn’t或don’t have to。
3、need用作实义动词时，有时态、人称和数的变化，后面加to do。
4、need to do和need doing
need to do中不定式的逻辑主语就是主句的主语;need doing是主动形式表示被动含义，即need前的主语就是need后面的动词所表示的动作的承受者。
注意：want和require作“需要”讲时，和need的用法相同。
5、needn’t have done与didn’t need to do
needn’t have done表示过去本不必做但实际上却做了某事
didn’t need to do表示过去不必做而实际上也没做某事
五、dare的用法
1、dare用作情态动词，后面接动词原形，通常用在否定句和疑问句和条件句中;它没有人称和数的变化，但有过去式(dared)。
2、dare用作实义动词时，有时态、人称和数的变化，后面加to do。
注意：(1)I dare say意为“我认为，我相信，很可能”。
(2)dare用作实义动词时，表示“敢冒(危险)，不俱”。
(3)dare可用于激将或挑战。例：He dared me to jump down.
六、will和would
1、will的用法
(1)可以表示主观意志、意愿，可用于各种人称。
(2)可以表示经常性、习惯性、倾向性等，意为“经常，惯于，总是”。
(3)表示命令(说话这确信命令一定会得到执行)或允诺。
(4)will可用于祈使句的附加疑问句。
(5)用于疑问句，表“邀请，请求”，常与第二人称you连用。
2、would的用法
(1)作为will的过去时态，用于过去时中，表示主观愿望或意志，意为“愿意，执意”。
(2)用与第二人称，表示谦恭的请求或征求意见，比will更为客气。
(3)表示过去的习惯，后接动词原形，意为“总是，总会”。
(4)would表意愿用于词组中。
Would like “喜欢，想要”(=would love)
Would rather “宁愿”。
七、shall和should
1、shall的用法
(1)shall用于第一、三人称陈述句中，表示说话人征求对方的意见或向对方请示。
(2)shall用于第二、第三人称陈述句中，表示说话人给对方的命令、警告、允诺或威胁。
(3)用于所有人称，表示规章、法令、预言等，可译为“必须”。
2、should的用法
(1)表示义务、责任或劝告、建议、命令等，意为“应该”。
(2)表示有一定根据的推测、推论或可能性，意为“可能，该”(肯定的语气没有must表推测时强)。
(3)多用于疑问句中，表示惊讶、难以相信或不应该的事。
(4)ought to和should的比较
A、ought to也可以表示推论、可能性，和should用法一样。
B、在省略回答中，ought to中的to可以省略。
C、should和ought to表示做正确的事情或理应做的事情。
be supposed to 意为“被期望，应该”，表示被期望发生或根据安排、要求做某事，或认为做某事是正常的。
八、had better 意为“最好”，’d better 为其缩写形式，其后续跟动词原形。
注意：had better 的否定形式had better not .
九、used to “过去常常”，仅用于过去时态中，通常用于所有人称。
1、used to +动词原形，表示过去(有规律的)习惯或过去某一时期的的状况，但现在已不存在。
2、其反意疑问句简略回答中，也有两种形式：didn’t ，use(d)n’t
3、used to 和would的区别
(1)used to 可表示过去经常发生的动作或存在的状态，而would仅表示过去习惯性或重复性的动作。
(2)used to 强调过去的行为同现在的对比，含有“过去如此，现在已不再这样了”之意。Would仅表示过去习惯性动作，没有预先在对比的含义。
(3)used to不能跟表确定时间短的时间状语连用。
(4)used to 可用于无人称句和存在句，而would则不可。
4、used to与be used to do和be used to doing
(1)used to表示“过去常常”隐含现在不这样了，其中to是不定式符号，后跟动词原形，仅用于过去时态。
(2)be/get/become used to 表示“习惯于”时，意为“变得习惯于“或“开始习惯于”。
(3)be used to do表示“被用来”。
十、情态动词后的某些动词形式
1、情态动词+have done
(1)“must+have+done”表示对过去事情的肯定推测，译成“一定做过某事”，该结构只用于肯定句。
(2)“can t+have+done”表示对过去事情的否定推测，译成“不可能做过某事”。
(3)“can+have+done”表示对过去行为的怀疑，用于疑问句，译成“可能做过……吗?”
(4)“could+have+done”是虚拟语气，表示对过去事情的假设，意思是本来能够做某事而没有做。
(5)“may+have+done”表示对发生过的事情的推测，意思是“可能已经”或“也许已经”，用于肯定句中。
(6)“might+have+done”表示对过去事情的推测，might与may意思相同，多用于虚拟语气结构中;还可以表示“本来可能……”。
(7)“would+have+done”虚拟语气，表示对过去事情的假设，意思是“本来会做”。
(8)“should+have+done”意思是“本来应该做某事，而实际没做。” “shouldn t + have+done”表示本来不应该做某事，而实际做了。含有指责对方或自责的含意。
(9)“ought to+have+done”表示过去应该做而实际并没有做，译成“理应做……”，往往表示遗憾。与“should+have+done”用法基本一样。
(10)“need+have+done”表示本来需要做某事而没有做。“needn t+have+done”则表示“本来不需要做某事而做了”。
2、情态动词+be doing：表示对现在正在做的事情的推测。
十一、含有某些情态动词的反意疑问句
1、must
当must表示命令时，反意疑问句用needn’t。
当must表示推测时，反意疑问句与实际情况保持一致，即与把must删掉后的陈述句的反意疑问句保持一致。
2、can’t
当can’t表示没能力做某事时，反意疑问句用can sb.?
当can’t用于表推测时，反意疑问句由实际情况决定，即由去掉can’t后的真实陈述句决定。
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一、关系代词引导的定语从句
1、that 指人或物在从句中作主语，宾语或表语
which 指物在从句中作主语，宾语或表语（作宾语时可以省略）
who 指人在从句中作主语，宾语或表语
whom 指人在从句中作宾语
whose 指人或物在从句中作定语
as 指人或物在从句中作主语，宾语或表语
but 指人或物在从句中作主语，宾语或表语
注意：指物时，whose+名词=the+名词+of which或 of which+the+名词
2、as 的用法
（1）常用于下列结构：such?as; so?as;the same?as; as?as
注意：the same?as 表示同一类，不同一个
the same?that 表示同一个
（2）as与which的区别
a、位置不同
as可放在主句后，主句前或主句中间；which只能放在主句后。
b、as起连接作用，表达说话人的观点、看法，并指出主句内容的根据或出处，意为“正如，正像”。
Which相当于并列句，可以用and this来代替，意为“这一点，这件事’”。
注意：as常用于下列结构：as we know/ as is known to all, as we all can see, as has been said before/above,
as might be excepted, as is often the case, 一般不能用which代替as。
c、在从句中作主语时，which既可作系动词be的主语也可作实义动词的主语，而as只可作系动词be的主语。
二、只用that不用which的情况
1、.先行词为 all , much, everything, nothing , something ,anything, nothing, none, the one等不定代词时
2、先行词被only, any, few, little, no , all, just , very ,right等修饰时.
3、 当先行词是最高级或被形容词最高级修饰时。
4、 当先行词是序数词或被序数词修饰时。
5、当先行词是数词时.
6、 当先行词既指人又指物时。
7、如有两个定语从句，其中一个关系代词已用which，另一个关系代词则宜用 that。
8、主句是There be结构,修饰其主语的定语从句宜用that 作关系代词。
9、被修饰成分为表语,或者关系代词本身是定语从句的表语时，该关系代词宜用that。
10、先行词为what，关系代词用that。
11、有时为了避免重复而使用that引导定语从句。
三、只用which不用that的情况
1、 当介词放在关系代词之前时。
2、 在非限制性定语从句中。
3、 当关系代词指整个主句的概念时。
四、只用who不用that的情况
1、当先行词是one, ones,anyone或those时。
2、there be 结构中。
3、当先行词是人，后面有较长修饰语时。
4、为了避免重复或引起歧义。
5、当先行词是I,you,he,they等时（常用于谚语中）。
6、先行词是指成员的集体名词。
7、who可以引导非限制性定语从句。
8、先行词是拟人化的名词。
9、先行词指特定的人时用who,不指特定的人用that。
五、关系副词引导的定语从句
1、when时间状语
注意：It/Ihis/That + be + the first/ second/ last time that? 只能用that,that可以省略，从句用相应的完成时。
2、where 地点状语
注意：当先行词为模糊的地点时，如point. Situation, case, position, stage, scene, spot, activity, family, job等名词时用where.
3、why 原因状语 先行词为reason。
六、介词与关系代词
1、介词如何确定
（1）依据定语从句中动词的习惯搭配来确定
（2）依据先行词的习惯搭配来确定
（3）根据意思来确定
（4）为了强调某一名词，不定式前加上关系词
2、关系代词作介词的宾语时，介词的位置
（1）whom和which可以和介词一起放在先行词和从句之间，也可以把介词放在从句中有关动词的后面。
（2）含有介词的短语动词一般不拆开，介词仍放在动词的后面。
（3）关系代词that在从句中作介词宾语时，介词不能放在它的前面，只能放在从句中有关动词的后面。
（4）关系代词whose也可以在从句中与它所修饰的名词一起作介词宾语。
3、“名词/数词/代词+介词+关系代词”结构常见的形式有：名词/one/two/some/none/all/both/several/many/most/a few/a little/the+比较级/the+最高级?+of+which/whom。
七、定语从句中的主谓一致
1、关系代词作从句的主语时，从句中谓语动词的人称和数要与先行词保持一致，先行词是句子时，从句的谓语动词用单数形式。
2、“one of+复数名词”位于关系代词前作先行词时，关系代词在从句中作主语，从句的动词通常用复数，但当one前有the,the only,the very等修饰时，从句的谓语动词要用单数。
八、注意way和time后接定语从句的情况
1、当先行词是way，且意为“方式、方法”时，引导定语从句的关系词有下列三种形式：that/in which/不填。
注意：关系词在从句中必须作状语。如果关系词在从句中作主语或宾语，按正常的定语从句分析。
2、当先行词是time时，若time作“次数”讲，应用that引导定语从句，that可省略；若time作“一段时间”讲，应用关系副词when或介词at/during+which引导定语从句。
词法和句法两类。名词动词形容词副词代词数词连词构词法。句子种类，句子成分句型，动词时态语态，非谓语，主谓一致，主从复合句，虚拟语气。
2021人教版高中英语知识点有哪些你知道吗?在学英语的各个环节中，无论听说读写，如果单词量不足的话，就会感觉寸步难行，因此背单词是一个绕不过去的中心环节。一起来看看2021人教版高中英语知识点，欢迎查阅!
高中英语知识点
一、一般过去将来时
1.概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。
2.时间状语：The next day (morning, year…),the following month(week…),etc.
3.基本结构：主语
+was/were +going to + do+ 其它 ;主语+would/should + do+其它
4.否定形式：主语+was/were+not + going to + do; 主语+would/should + not + do.
5.一般疑问句：was或were放于句首;would/should 提到句首。
6.例句：He said he would go to Beijing the next day.他说他第二天要去北京。
I asked who was going there.我问，谁要去那里。
二、 现在进行时
1.概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。
2.时间状语：Now, at this time, days, etc. look. listen
3.基本结构：主语+be +doing +其它
4.否定形式：主语+be +not +doing+其它
5.一般疑问句：把be动词放于句首。
6.例句：How are you feeling today?你今天感觉如何?
高中英语易错点归纳
1.在你离开之前，有些事应该要告诉你。(ought to;there be)
学生错例：
1)Before you leave, there are somethings I ought to tell you.(受中文“些”字意思影 响，误把单数的something 当somethings)
2)Before you leave,there are some things ought to tell you.
(误用something; 句子 成分残缺，从句漏了主语 I)
3)There are something that ought to tell you before you leave.
4)There is something ought to tell you before you leaving.(受中文“在”影响，误用了“leaving”)
2.我很难把学习和兴趣结合起来。(combine...with...)
学生错例：
1)I'm difficult to combine study with interest.(典型的中文翻译思维，与地道的英语表达有较大差别)
2) I hardly combining study with interest.(中式英语)
3)It's hardly that combine study with interest.(乱套句型)
4)I hardly combine study with interest.(照字翻译)
高考英语答题技巧
听力篇：
核心技巧：
1.后句比前句重要，回答比提问重要
2.若选项中个别单词或 短语 被明显播读，此项多为错项。 同义词 替换选项，正确可能性大。
3.同义词替换
4.关注对话潜在规则。
阅读篇
建议答题顺序：建议在听力完成后做，最多用时25分钟。(我在课上多次强调)
很多同学在阅读理解中，都错在了关键的第一步--审题上。
那么到底如何看题干，我们应该看哪里?
大部分同学知道，用时间，大写词去定位，但其实这只是最基本的定位信息。
审题看三点：
1.问谁的观点。(常见四类观点：作者，大众，他人，研究 报告 )
2.题干有没有特殊的副词或形容词。
3.定位尽量选两个词，回避全文核心词。
七选五
难度系数，我判断为2颗星
从答案出发，再到 文章 。通常为 议论文 ，着眼每个小标题。小标题就可以决定选项。
完形填空篇
建议用时：25分钟
1.上课时，我通常建议，先纵观全文大意，不可看到某个空，就立刻选择答案，除非是你非常确定的前提下。
2.选择答案，如果遇上不会的单词，要学会走反路，从你会的单词去排除。
3.通常高考英语的完形填空不存在词性的选择，选项的词性基本保持一致的。
语法填空篇
语法填空的特点是，无单词，有单词。课上我曾多次讲过这两种点区别。
1.无单词的情况下，你考虑：介词(+doingsth)，引导词(+句子)，并列词(句子前后可能是转折或者并列)，冠词(+adj+n)，情态动词+do，固定搭配
2.有单词的情况下：基本是这样的搭配，形容词变副词(大多数情况下是?ly)，非谓语动词(主要是doing，done，todo),比较级，单数变复数……
了解整个文章或者对话，这个拿分，并不是很难。
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