高中英语话题词汇思维导图

高中英语词汇思维导图

英语思维导图

你问的是小学，初中，还是高中呢？这是思维可视化研究院刘濯源老师团队的英语学科思维导图，小学，初中，高中的全有了，你参考学习下：

小学英语单词学科思维导图

初中英语八大时态学科思维导图

高中英语宾语从句学科思维导图

以下是高一英语必修二Unit 2课文思维导图的步骤：

此外，绘制思维导图，可以借助极简式专业思维导图软件--『MindNow思维导图』。

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高一数学是指在高一时学的数学，高一数学的知识掌握较多，高一试题约占高考得分的60%，一学年要学五本书。

只要把高一的数学掌握牢靠，高二，高三则只是对高一的复习与补充。任何的技巧都是建立在牢牢的基础知识之上，因此建议高一的学生多抓基础，多看课本。

扩展资料

在现代，英语在许多国家与地区，都是通用语言或官方语言之一：

1、英语在下列国家和地区是第一语言：英国、美国、澳大利亚、巴哈马、爱尔兰、巴巴多斯、百慕大、圭亚那、牙买加、新西兰、圣基茨和尼维斯和特立尼达和多巴哥。目前世界上把英语作为第一语言（母语、本国语）人口约有3亿。

2、英语在下列国家和地区中是通用语言，这些国家地区包括香港（连同粤语）、加拿大（连同法语）、多米尼克、圣路西亚和圣文森特和格林纳丁斯（连同法语）、密克罗尼西亚联邦、爱尔兰（连同爱尔兰语）、利比里亚（连同非洲语言）。

一、定语从句的定义。用作定语的从句叫做定语从句(attributive clause)。定语从句通常皆置于它所修饰的名词(或代词)之后，这种名词(或代词)叫做先行词(antecedent)。引导宾语从句的关联词为关系代词和关系副词。关系代词在定语从句中可用作主语、宾语、定语等;关系副词在定语从句中只用作状语。如：The student who answered the question was John. 回答问题的那个学生是约翰。(who answered the question是关系代词who引导的定语从句，用以修饰who先行词student，who在从句中用作主语)I know the reason why he was so angry. 我知道他这么生气的原由。(why he was so angry是关系副词引导的定语从句，用以修饰why的先行词reason，why在从句中用作原因状语)定语从句一般紧跟其先行词之后。如：The room which served for studio was bare and dusty. 这个用作工作室的房间空荡荡的，布满灰尘。(关系代词which引导的定语从句紧跟其先行词room之后)有时亦可与先行词分离。如：A new master will come tomorrow who will teach you German. 明天要来一位新教师教你们德语了。(关系代词who引导的定语从句与其先行词master分离)二、关系代词的用法。用作关联词的关系代词有who，whom，whose，that，which等。who，whom，whose指人，who是主格，在从句中用作主语(在非正式英语中亦可用作宾语);whom是宾格，在从句中用作宾语;whose是属格，在从句中用作定语(有时亦可指物)。如：The man who was here yesterday is a painter. 昨天在这里的那个人是位画家。(主格关系代词who在从句中用作主语)The man who I saw is called Smith. 我见到的那个人名叫史密斯。(在非正式英语中who 代替了whom，亦可省去不用)I know the man whom you mean. 我认识你指的那个人。(宾语关系代词whom在从句中用作宾语)A child whose parents are dead is called an orphan. 失去父母的孩子叫做孤儿。(属格关系代词whose在从句中用作定语，指人)I’d like a room whose window looks out over the sea. 我想要一个窗户面临大海的房间。(属格关系代词whose在从句中用作定语，指room，可代之以of which，但后者较为正式)that在从句中既可用作主语，亦可用作宾语（在非正式文体中可省去）；既可指人，亦可指物，但在当代英语中多指物。如：A letter that is written in pencil is difficult to read. 用铅笔写的信很难读。(关系代词that在从句中用作主语，指物)The letter that I received from him yesterday is very important. 昨天他来的信很重要。(关系代词that在从句中用作宾语，指物)Is he the man that sells eggs? 他是卖鸡蛋的那个人吗?(关系代词that在从句中用作主语，指人)关系代词which在从句中可以用作主语和宾语，一般皆指物，在非正式文体中可以省去。This is the book which has been retranslated into many languages. 这就是那本有多种译本的书。(关系代词which在从句中用作主语)Where is the book which I bought this morning? 今天上午我买的那本书在哪儿?(关系代词which在从句中用作宾语，可省去)which在从句中亦可用作定语和表语。如：We told him to consult the doctor, which advice he took. 我们叫他去看医生，他听取了我们的劝告。(关系代词which在从句中用作定语)The two policemen were completely trusted, which in fact, they were. 那两个警察完全受到信任，事实上真是如此。(关系代词which在从句中用作表语)as，than，but亦可用作关系代词。如：The two brothers were satisfied with this decision, as was agreed beforehand. 两兄弟对这个决定都满意，它事先已经他们同意了。(关系代词as在从句中用作主语，其先行词是this decision)He was a foreigner, as I knew from his accent. 他是个外国人，我是从他的口音知道的。(关系代词as在从句中用作宾语，其先行词是前面的整个句子)I never heard such stories as he tells. 我从未听过他讲的这类故事。(关系代词as与指示代词such连用，在从句中用作宾语，其先行词是such stories)Her attitude to him was quite the same as it had always been. 她对他的态度同她惯常的态度完全一样。(关系代词as与指示代词same连用，在从句中用作表语，其先行词是same)You spent more money than was intended to be spent. 你花的钱超过了预定的数额。(关系代词than在从句中用作主语，其先行词是money)There are very few but admire his talents. 很少人不赞赏他的才干的。(关系代词but在从句中用作主语，其先行词是few，but=who don’t)关系代词在定语从句中用作介词宾语时，介词既可置于从句之首，亦可置于从句之末。但以置于从句之首较为正式。如：This is the book for which you asked. 这是你所要的书。(关系代词用作介词for宾语，之首，即which之前)This is the book which you asked for. 这是你所要的书。(介词for置于从句之末，which在此可省去)关系代词who和that用作介词宾语时，介词须置于句末。如：The people you were talking to are Swedes. 你与之谈话的那些人是瑞典人。(关系代词主格who用作介词to宾语时，介词to须置于从句之末，who中口语中可省去)Here is the car that I told you about. 这儿就是我和你谈过的那辆汽车。(关系代词that用作介词about宾语，介词about须置于从句之末)有时从句还有其它成分，介词则置于从句之中。如：This is the boy who he worked with in the office. 那就是与他一道办公的那个男孩。先行词指人时，关系代词既可用who，亦可用that。但关系代词在从句之中用作主语时，多用主格who。如：Persons who are quarrelsome are despised. 好争吵者遭轻视。(除外persons，还有people，those，等皆多用who)All who heard the story were amazed. 听到这个故事的人都感到吃惊。(代词如he，they，any，all，one等之后多用who)I will pardon him who is honest. 我愿意宽恕他，他是诚实的。(描述性定语从句用who)I think it is you who should prove to me. 我认为是你应该向我提出证据。(在强调结构中多用who，who在此可省去)Who is not for us is against us. 谁不赞成我们就是反对我们。(缩合连接代词who为可代之以that)在下列一些情况中则多用that。如：)He was the man that the bottle fell on. 他就是瓶子落在其身上的那个人。(此处常用that作宾语指人，亦可用whom)He is a man that is never at a loss. 他是一个从未一筹莫展的人。(that常用于泛指人)He was watching the children and parcels that filled the car. 我望着塞满车的孩子和包裹。(兼指人与物时须用that)Who that you have ever seen can beat him in chess? 你曾见过谁能在棋艺上打败他?(避免与先行词who重复时应用that)That’s the same man that asked for help the day before yesterday. 这个与前天求援的是同一个人。(先行词前有指示代词same时应用that)He is not that man that he was. 他已不是过去的他了。(that常用作表语)I knew her father for the simplest, hardest working man that ever drew the breath of life. 我早知她的父亲是一个世上最简朴最努力工作的人。(先行词前有形容词最高级、序数词或only等词时应用that)先行词指物时，关系代词that与which往往可以互换。但在下列情况中多用that。如：All that glitters is not gold. 闪光的东西不都是金子。(不定代词包括复合词something等多后接that)It was the largest map that I ever saw. 那是我所看见过的最大的地图。(前有形容词最高级等的先行词之后多用that)It was liberation that brought about a complete change in his life. 是解放给他的生活带来了彻底的改变。(强调结构用that)There is a house that has bay windows. 有一栋房子有凸出的窗户。(that在此表固有的特点)The distance that you are from home is immaterial. 你离家的距离是不足道的。(在限制性定语从句中关系代词用作表语应用that，在描述性定语从句中则应用which)Which was the hotel that was recommended to you? 哪一个是推荐给你的旅馆?(这里用that显然是为了避免重复which)在下列情况中则多用which。如：Larry told her the story of the young airman which I narrated at the beginning of this book. 拉里把我在书本开关叙述过的那个关于一个青年飞行员的故事讲给她听。(离先行词较远时常用which)A store should keep a stock of those goods which sell best. 商店应存在最畅销的货物。(“those+复形名词”之后多用which)I have that which you gave me. 我有你给我的那个。(which比较正式，在非正式英语中也可用that)Beijing, which was China’s capital for more than 800 years, is rich in cultural and historic relics. 北京曾是八百多年的中国首都，有很丰富的历史文物。(描述性定语从句一般皆用which)This is the one of which I’m speaking. 这就是我所讲的那个。(介词之后须用which)用作关联词的关系副词有when，where，why等。when在从句中用作时间状语，其先行词须是表时间的名词。如：We will put off the picnic until next week, when the weather may be better. 我们打算把野餐推迟到下周，那时天气可能转好。(关系副词when的先行词是next week)He came last night when I was out. 他昨晚来时我出去了。(关系副词when的先行词是last night)since，before，after亦可用作表时间的关系副词。如：Every hour since I came has been most enjoyable. 我来之后的每一个小时都是非常好玩的。(since用作关系副词)On the day before we left home there came a snowstorm. 在我们离家的前一天，下了一场暴风雪。(before用作关系副词)The year after she had finished college she spent abroad. 她大学毕业后的一年是在国外度过的。(after用作关系副词)that有时亦可用作表时间的关系副词。如：It happened on the day that I was born. 那件事是在我出生的那一天发生的。(that=when)Little do I remember the day that I first met her. 我几乎不记得与她初次见面的日子。where在从句中用作地点状语，其先行词须是表地点的名词。如：They went to the Royal Theatre, where they saw Ibsen’s “The Doll’s House”. 他们去皇家剧院看了易卜生的《傀儡家庭》。The place where Macbeth met the witches was a desolate heath. 麦克白遇见女巫的地方是一片荒原。where的先行词亦可是有地点含义的抽象名词。如：He has reached the point where a change is needed. 他已到了需要改弦易辙的地步。(where的先行词point是抽象名词)why在从句中用作原因状语，其先行词只有reason。如：That is no reason why you should leave. 那不是你必须离开的原因。(why先行词是reason)He refused to disclose the reason why he did it. 他拒绝透露他做那件事的原因。(why先行词是reason)有时why可以省去。如：That’s one of the reasons I asked you to come. 那是我要你来的原因之一。(reasons后省去why)有时why可用that代替。如：The reason that he died was lack of medical care. 他死于缺乏医疗。(why由that代替)当先行词为the way的时候，关系副词也可以用that，例如：This is the way that he solved the problem. 这是他解决问题的方法。I don't like the way that he talks. 我不喜欢他说话的样子。定语从句可分为限制性定语从句与非限制性定语从句。限制性定语从句与先行词关系密切，对它有限制作用。因此不可缺少，否则会影响全句的意义。限制性定语从句前一般不用逗号。如：What is the name of the boy who brought us the letter? 给我们带信的那个男孩叫什么名字?There is much which will be unpleasing to the English reader. 有许多东西将会使英国读者不愉快。The teacher told us that Tom was the only person that was reliable. 老师告诉我们，汤姆是惟一可依赖的人。I shall never forget the day when we first met in the park. 我永远不会忘记我们在公园相见的那一天。Is there a store around where we can get fruit? 附近有可以买到水果的商店吗?Do you know the reason why I came late? 你知道我迟到的原故吗?非限制性定语从句(non-restrictive)只与先行词有一种松散的修饰关系，用逗号与先行词分开。因此从句中的关系代词不能省略。that一般不引导非限制性定语从句。如：I like to chat with John, who is a clever fellow. 我喜欢与约翰交谈，他是个聪明人。Water, which is a clear liquid, has many uses. 水是一种清澈的液体，有许多用途。Once more I am in Boston, where I have not been for ten years. 我又一次来到了波士顿，我有十年没有到这里来了。非限制性定语从句形式上是从句，其功能实质上相当于一个分句。如：Then he met Mary, who invited him to a party. 后来他遇到玛丽，玛丽邀请他去参加晚会。(who实际上=and she)When he was seventeen he went to a technical school in Zurich, Switzerland, where he studied mathematics and physics. 他17岁时，到瑞士苏黎世一专科学校上学，他在那里学习数学和物理学。(where=and there)有时描述性定语从句的含义相当于一个状语从句。如：We don’t like the room, which is cold. 我们不喜欢那个房间，它很冷。(which is cold=since it is cold)He said he was busy, which was untrue. 他说他很忙，其实不然。(which was untrue=though it was untrue)I want him, who knows some English. 我要他，他懂得些英语。(who knows some English=for he knows some English)

高中英语话题词汇思维导图

高一数学是指在高一时学的数学，高一数学的知识掌握较多，高一试题约占高考得分的60%，一学年要学五本书。

只要把高一的数学掌握牢靠，高二，高三则只是对高一的复习与补充。任何的技巧都是建立在牢牢的基础知识之上，因此建议高一的学生多抓基础，多看课本。

扩展资料

在现代，英语在许多国家与地区，都是通用语言或官方语言之一：

1、英语在下列国家和地区是第一语言：英国、美国、澳大利亚、巴哈马、爱尔兰、巴巴多斯、百慕大、圭亚那、牙买加、新西兰、圣基茨和尼维斯和特立尼达和多巴哥。目前世界上把英语作为第一语言（母语、本国语）人口约有3亿。

2、英语在下列国家和地区中是通用语言，这些国家地区包括香港（连同粤语）、加拿大（连同法语）、多米尼克、圣路西亚和圣文森特和格林纳丁斯（连同法语）、密克罗尼西亚联邦、爱尔兰（连同爱尔兰语）、利比里亚（连同非洲语言）。

英语思维导图(teacher)漂亮画法英语思维导图的漂亮画法如下图:思维导图的运用应该考虑文本的体裁与题材特征。只有对文本内容进行充分的分析,才能更好地运用思维导图来对文章的内容进行全面的理解。思维导图的图式结构应具有鲜明的层次性。虽然思维导图的“形式”多种多样,但就形式图式的本质结构而言,思维导图的形式图式具有明显的层次性,且一般由“主题—要点—核心词—信息源”等四个基本环节构成。扩展资料:英语思维导图可以采用以下几种方式绘制一、图画法根据所讲内容的内在逻辑联系,用连环画、简笔画,并配以简单的文字提示,把抽象的知识具体化、形象化。比如讲animal,我们不仅可以画出各种animals,而且将其生活的场地也勾勒出,还可表达出各动物间的联系体现出来,如鸟儿在天上鱼儿在水中、猫吃老鼠、老虎为林中王等等。二、图表法把知识整合、分类,然后列出图表,抓要点,有助于记忆。如讲授词汇,我们可以分词性、释义、近义词、反义词、同类词、固定搭配己、造句七个项目,列表归纳。那么这一类词的相关知识都一目了然了。三、树枝法在繁杂的知识中找出主题,作为树的主干,然后分出枝干,每个枝干再分出枝。以此类推,知识间的联系体现出来了。英语思维导图怎么画英语思维导图画法如下:操作设备:戴尔笔记本电脑操作系统:win10操作程序:英语思维导、打开GitMind,点击【新建脑图】进入编辑页。2、点击【主题】按钮,选择喜欢的风格。3、点击【布局】,选择喜欢的思维导图布局。4、双击中心节点,输入英语中心主题词,按下【Tab】键添加主干分支。5、依次在分支节点内输入英语相关内容,点击【文本】修改颜色、大小以及背景。6、点击【附件】在各个分支节点插入图片或者链接。7、制作完成后,点击【导出】或者【分享】。英语思维导图怎么画简单又漂亮关于画英语思维导图方法步骤如下:一、启动工具打开浏览器进入GitMind,鼠标右键可以新建文件夹,点击【新建脑图】可以立即新建空白的英语思维导图。二、新建思维导图打开新建的英语思维导图,确定中心关键词,按下键盘的【Tab键】,可以插入二级节点;双击二级节点可输入文本内容。如果需要,可再次点击【Tab键】,插入三级节点,三级节点同样可以输入更多的文本内容。三、编辑思维导图英语思维导图框架建立后,可以对导图的字体、字体颜色、背景颜色、结构布局进行调整。如果对某些知识点还需进一步详细说明,可以给它添加备注,插入图片、插入链接以及设置优先级等等,使导图内容更丰富、直观。四、分享、导出思维导图思维导图制作完成后,点击右上角的分享按钮,可一键分享该脑图;点击【导出】可将制作完的思维导图直接导出为图片、PDF文件以及TXT文本格式,方便保存至本地或者打印。GitMind是一款免费开源的在线思维导图软件,操作简单而且智能化,支持Web云端保存、适时云协作、一键分享等。编辑好的思维导图会自动保存至云端,不用担心文件丢失。需要进行二次编辑时,只需要登陆账户即可查看编辑。而且它提供了大量的思维导图样式,比如我们经常使用的思维导图、目录组织图、逻辑结构图以及鱼骨头图等等可任意选择。

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画英语思维导图可参考如下 ：

英语思维导图可以帮助孩子更好的理解各个英语单词、英语词汇间的关系，下面将给大家讲解如何绘制漂亮的英语思维导图。

工具/原料

电脑

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方法/步骤

1、打开GitMind首页，点击【新建脑图】进入脑图编辑页。

2、点击左侧【主题】按钮，选择喜欢的主题风格。

3、在新建英语思维导图中，点击【布局】，选择喜欢的思维导图布局。

4、双击中心节点，输入中心主题词，按下【Tab】键添加各个主干分支。

5、依次在分支节点内输入相关兼帮珠信息内容，点击【文本】可修改颜色、大小以及背景等等。

6、点击【附距侧件】可在各个分支节点插入图片或者链久裹接。

7、制作完成，右上角点击【导出】或者【分享】即可。

总结

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词汇思维导图英语

思维导图的英语：Mind mappingmind mapping 网络 思维导图; 心智图法; 脑图; 心智图; 心智地图; [例句]Visual model building and "mind mapping" with the Network Editor tool.视觉模型的建设和“心智地图”的网络编辑工具。

思维导图的英文是mind mapping。

1、Mindomo是最好的思维导图软件之一。

Mindomo is one of the best tool for mind mapping.

2、思维导图是一幅包含有用信息的图片。

A mind map is a picture with useful information.

3、这里有一个例子向我们展示如何绘制思维导图。

Here is an example to show us how to draw a mind map.

英语翻译技巧：

1、省略翻译法

这与最开始提到的增译法相反，就是要求你把不符合汉语，或者英语的表达的方式、思维的习惯或者语言的习惯的部分删去，以免使所翻译出的句子沉杂累赘。

2、合并法

合并翻译法就是把多个短句子或者简单句合并到一起，形成一个复合句或者说复杂句，多出现在汉译英的题目里出现，比如最后会翻译成定语从句、状语从句、宾语从句等等。

english mind map

任何一个学科都是由一些基本成分组成的。作为语言学科，英语与其他语言学科，比如语文，是大致相同的。它们都由词汇和语法等基本成分构成。如果不考虑实际对话的话，所谓学好英语，在小学和中学层面，就是尽可能全面地掌握词汇和语法。下面，我们主要从这两个方面讲一讲导图学习法在英语学习中的应用。一、导图介绍首先还是简单介绍一下思维导图。二、导图记单词词汇是英语学习的基础。如果把学英语比作盖房子的话，词汇就是砖瓦。词汇量不达标，再好的语法知识和句型基础也救不了你。教授记忆单词的书籍在英语辅导类书籍中占据了相当重要的比例。现在，你可以学会用思维导图去管理英语词汇。首先要将词汇图形化。就像小时候玩的看图识字游戏一样，每当我们把新单词画成思维导图的时候，就应该想着将这些单词用图像表示出来。有些词汇是非常适合用图形表达的，比如香蕉、苹果。但有些词汇则没有那么容易转化为图形，不过只要我们相信自己的想象力，就一定可以找出帮助我们记忆的图形。需要注意的是，这些图形不需要完全表达单词的意思，只要和单词有紧密关系即可。先来看看这幅颜色的导图Colors包括red，orange，yellow，green，blue，purple这里有六个分支，每个分支下面有几个例子。各种物品的颜色和图像非常鲜明，容易记住，复习也很方便。思维导图的分类归纳能力很强，我们可以充分利用这一点：分类词汇思维导图可以轻松地帮助我们完成记单词这个任务。具体说来，就是将已掌握的单词和生词混在一起，按照一定的规则分类，并画成思维导图。更正一个错误手指应该是finger《Animals》单词记忆思维导图案例单词的记忆是孩子英语学习的难题，我们对学过的动物类的单词用思维导图进行了归纳。首先在黑板上将动物分成三大类：Sky、Land和Water。然后让学生小组讨论这三类的单词都有哪些，并写在纸上，讨论之后由一至两个小组长将总结后单词贴在各类动物的方框里，再由同学们挑毛病，最后再进行总结。由于Land类的动物较多，所以又引导学生小组讨论Land类动物的区别，将其分为了两类：Domestic和Wild。最后将动物类单词分别放在不同的动物类别之下。之后归纳总结，逐步用PPT出示以下思维导图，本模块的单词在这样直观的导图之下，孩子们一目了然。下面是另外一种形式的动物导图：除了将单词图形化外，我们还要利用思维导图将生词的关系梳理出来。想要扩展词汇量，就必须找出新词汇与原有单词的关系。一旦新词汇与旧词汇挂上了钩，就不容易忘了。记单词以熟带新印象更深刻一些。这一方面可以用到思维导图的发散思维，大家平时要多练习。

英语词汇思维导图

思维导图的绘制，一般按照以下7个步骤来：1.从一张白纸（一般是A4纸）的中心开始绘制，周围留出空白。2.用一幅图像或图画表达你的中心思想。3.在绘制过程中使用颜色。4.将中心图像和主要分支连接起来，然后把主要分支和二级分支连接起来，再把三级分支和二级分支连接起来，依次类推。5.让思维导图的分支自然弯曲而不是像一条直线。6.在每条线上使用一个关键词。7.至始至终使用图像。

思维导图绘制的技巧教你如何绘制思维导图？ 就像画画需要技巧一样，绘制思维导图也有一些自己独特的技巧要求。下面所列出的只是最为基本的几点：1．先把纸张横过来放，这样宽度比较大一些。在纸的中心，画出能够代表你心目中的主体形象的中心图像。再用水彩笔尽任意发挥你的思路。2．绘画时，应先从图形中心开始，画一些向四周放射出来的粗线条。每一条线都使用不同的颜色这些分枝代表关于你的主体的主要思想。在绘制思维导图的时候，你可以添加无数根线。在每一个分枝上，用大号的字清楚地标上关键词，这样，当你想到这个概念时，这些关键词立刻就会从大脑里跳出来。3．要善于运用你的想象力，改进你的思维导图。比如，可以利用我们的想象，使用大脑思维的要素——图画和图形来改进这幅思维导图。“一幅图画顶一千个词汇”，它能够让你节省大量时间和经历，从记录数千词汇的笔记中解放出来！同时，它更容易记忆。要记住：大脑的语言构件便是图像！在每一个关键词旁边，画一个能够代表它、解释它的图形。使用彩色水笔以及一点儿想象。它不一定非要成为一幅杰作——记住：绘制思维导图并不是一个绘画能力测验过程！4．用联想来扩展这幅思维导图。对于每一个正常人来讲，每一个关键词都会让他想到更多的词。例如：假如你写下了“橘子”这个词，你就会想到颜色、果汁、维生素C等等。根据你联想到的事物，从每一个关键词上发散出更多的连线。连线的数量取决于你所想到的东西的数量——当然，这可能有无数个。

四年级英语词汇分类思维导图的一个具体做法就是，先用一张比较大的文稿纸，或者是比较大的卡纸，然后在思维导图里面主要就是先画一个思维导图数，然后在里面可以分类的把词汇填进去，并且把一些较长的词汇跟较短的词汇分开来，然后把相同首字母的词汇可以放在一起。

然后在这些词汇里面对应的注上自己完全学懂，或者是没有见过这样子的一个标志，然后在思维导图里面还可以加上一些例句，也就是说在单词后面加上一些自己看得懂的例句，并且依靠这些单词跟例句能够进行完整的一个复习。

所以以上就是四年级英语词汇分类思维导图的做法，并且在思维导图里面的一些相关知识都应该建立在四年级的知识这样子的一个基础。

英语是令很多学生和家长都头疼的科目，学习英语除了基本的英语单词词汇量，语法规则的学习也很重要。除了去补习班，可以借用MindMaster思维导图帮助我们更好的学习英语！

英语学习关键，除了记单词，还要对知识进行梳理，比较常见的就是语法常识。英语主要就是单词和语法两大板块，只要能熟练的掌握这两部分，那么学习起来自然就简单、轻松了。

英文单词虽然是由最基础的26个字母排列组合而成，但是排列后产生的单词，不仅数量繁多，没有明显的规律，还能分分钟能把人绕晕。记忆单词的时候，基本上都是些零散的知识点，因此，也容易记得多，忘得快!单词的积累，往往需要进行反复阅读和记忆，尤其是在国内，生活中不需要使用英文进行交流的环境中，单词背遗忘的速度还是很惊人的。

除了英语单词的词汇量，语法的学习也很重要。如果说这一个一个的英语单词，就是我们建房子需要用到的板砖，它是基本材料，可是也需要钢筋水泥的辅助，才能一步一步建成高楼大厦。而语法，就可以看成是这钢筋水泥，是用来帮助我们将单词串联起来的工具。而在英语语法的丛林里，横斜逸出，纵横交错，光用文字来描述，是无法深刻记忆的。

近几年，越来越多的人开始使用思维导图来学习英语，不管是记单词，还是学语法。思维导图在单词与单词之间建立联系，使得单词不再成为一个孤立的知识点。它可以将枯燥无味的语法，变得更生动形象，让看似纷繁复杂的知识点，更井然有序。

千言万语不如一张图，下面小编给出几张用思维导图整理出来的英语语法的知识点，图片内容仅供参考。

英语学习之动词思维导图：

英语学习之一般现在时思维导图：

可以整理成思维导图的内容还有很多，方法已经交给你了，剩下的需要你亲自动手实践了!

英语思维导图怎么画？在我们的所有学习的科目中，英语和我们的语文数学科目是一样重要的，而学会英语对于很多的学生确实不易，没有找到适合自己的学习方法。只能使用死记硬背的方式来学习，其实学习英语我觉得用思维导图的方式记忆挺不错的，那么大家知道怎样绘制思维导图学习英语吗，接下来给大家分享一下。

先给大家看一些有关英语的思维导图模板：

具体绘制步骤：

绘制思维导图我们是需要借助工具的，小编常用的工具就是迅捷画图在线网站了，首先，需要大家打开电脑浏览器，在浏览器中搜索我们需要的这个网站，找到之后，点击即可进入首页。在网站首页需要大家在流程图版块点击【立即体验】，这样就可以进入新建思维导图的页面了。

在新建的思维导图网页中，选中节点进行主题的添加，根据英语知识点的总分关系进行不同主题之间的添加。当然也可以右击中心节点进行主题的添加。

当我们添加到足够的主题后，接下来可以修改一下主题风格，点击页面左上角的【主题】图标就可以更改了。选择一个喜欢的风格即可。

最后就是对思维导图的内容进行完善啦，将总结的英语知识点输入到对应节点。此外，内容文字的颜色大小字体都是可以更改的。

这样简单的几步，我们需要的英语思维导图就绘制好了，大家学会了吗？想要学好英语的话，还是希望大家可以找到适合自己的方法啊，有兴趣的小伙伴可以试试思维导图的方法呀！

高中英语必修一词汇思维导图

如何掌握英语，学好英语，对于很多学生来说，都是一个大难题。而英语的语法更是让很多人摸不着头脑，特别是对于一些语感不太好的理科男生来说，上英语课的时候，简直就是人生的至暗时刻。 因为语言这个东西，它不是一个拼命努力就能完全掌握的东西，特别是在初中高中的时候，因为词汇量不断的增加、语句样式花样繁多，其他各科压力都比较大，想花时间其实都没有多少时间，往往会导致花费了大量的精力，还是学不好，然后就是在考试的时候，选择题呢，完全靠蒙，完形填空提，继续蒙，阅读理解看运气，作文抄前面的阅读理解... 如果是这样的一个水平还依旧拿到了高分的话，那可能真的是中了彩票一样的运气了 ，但这样的人很少，大部分人还是连及格都很难保证。 不及格之后，很多人就越来越畏惧英语，不自觉的就开始逃避学英语，造成了心理恐惧，然后就是恶性循环，英语成绩越来越差。 其实上面这些都是源于我们没有掌握学习的方法，也就是利用一些巧劲去学习一门语言，寻找规律，利用系统性的思维来学习。那么怎么样养成系统性的学习思维呢？ 其实借助思维导图的方式就可以了，例如一个语法的内容，几张图全部给你理清楚，一下子就能对此的非常清楚，而不是像教科书一样，这里一个那里一个的，通过英语的思维导图可以让我们很好的把知识点串联起来，这样更加的利于理解和记忆，通过一张图就可以让你了解整本书的知识点，不仅能够做到图文并茂，还能达到系统且全面的效果。 下面就分享一下英语语法的思维导图： 英语思维导图介绍1、英语：定语从句思维导图2、英语：过去将来时思维导图3、英语：过去进行时 思维导图4、英语：过去完成时思维导图5、英语：将来进行时思维导图6、英语：将来完成时思维导图7、英语：现在进行时思维导图8、英语：现在完成时思维导图9、英语：一般过去时思维导图10、英语：一般将来时思维导图11、英语：一般现在时思维导图以上就是英语语法思维导图的分享了，英语的学习对于很多人来说，一直是一件很头疼的事情，心理上就产生了一定的抵触情感，如果是持续这样的情感的话，那么对于英语的学习也是会有不好的影响的，所以我们首先也应该调整我们的心态，然后就是利用一些方法，例如本文说的思维导图的方法，来将英语的知识整理汇总起来，打造一个结构化系统化的知识体系，这样不论是英语还是数学，还是物理化学，这些学科我们一定都可以慢慢吃透的！ 英语思维导图分享就到这里，希望可以帮到大家！

英语思维导图

你问的是小学，初中，还是高中呢？这是思维可视化研究院刘濯源老师团队的英语学科思维导图，小学，初中，高中的全有了，你参考学习下：

小学英语单词学科思维导图

初中英语八大时态学科思维导图

高中英语宾语从句学科思维导图

刚刚发现MindMaster导图社区中有些人整理了英语的思维导图，你看看有没有需要的。

然后..图太大了，我截了一部分。里面还有些其他关于英语的思维导图，建议你自己去找找

下面是用MindManager制作的英语思维导图：

如何学习好英语，我们可以从八个方面探讨：听，说，读，写，语法，词汇，耐心和自信。

听有好几种渠道：磁带，老师，电影节目，英语朗诵还有一些其他有意思的事情。

说：在团队中学习，读的大声一点，提升发音，和别人交流，参与演讲竞争，加入英语俱乐部。

读：教科书，书籍，杂志，报纸等。

写：作文，写日记，email，笔记等。

语法：了解规则，不会的向老师求助，记住句式，在线翻译，做更多的练习，改正错误。

词汇：制作单词卡片，及时查找字典，背诵，记笔记等。

做到以上所述不能缺的就是耐心和自信了，虽说做到这些不容易，但是既然有了方向我们是不是应该为了这些方向而努力呢，相信MindManager思维导图，相信自己，你一定可以学好英语的,Better late than never，只要开始，虽晚不迟。