六年级上册英语视频二单元

六年级上册英语视频第二单元

要正确地读单词，可以采取以下步骤：

1. 查阅字典：使用在线字典或纸质字典来查找单词的发音。字典通常会提供音标以及音频示例，帮助您正确地发音。

2. 学习音标：了解国际音标系统（IPA）可以帮助您更准确地理解和发音单词。掌握音标的基本规则和符号，可以提高您在发音时的准确性。

3. 练习听力：通过听力练习来熟悉不同单词的发音。可以通过听英语音频、观看英语视频或参加语言学习课程来提高听力技巧。

4. 学习重音：了解单词中的重音位置，这对于正确发音非常重要。重音的位置可能会影响单词的意思和语法。

5. 参考范音表：范音表是一种记录英语发音的图表，可以帮助您查找和学习各种音标的发音示例。

6. 听模仿：尝试模仿母语人士的发音，可以通过听录音或跟随发音教程来进行模仿练习。

总之，正确发音需要不断的练习和耐心。通过不断地听、学和模仿，您将能够提高发音的准确性和流利度。

六年级上册英语单词：Unit 2

library(图书馆) post office(邮局) hospital(医院) cinema(电影院) bookstore(书店) where(在哪里，到哪里) please(请) next to(与…相邻) turn(转弯) right (右边) left(左边) straight(成直线地) then (然后)

How do you go to school，Sarah?

Where is the cinema, please?

请问电影院在哪里?

It’s next to the hospital.

它在医院旁边。

Turn left at the cinema, then go straight.

电影院向左转，然后笔直走。

It’s on the left.

它在左边。

这篇《小学六年级英语上册第二单元知识点》，是 特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 一、重点短语： library 图书馆 post office 邮局 hospital医院 cinema 电* bookstore书店 science museum科学博物馆 turn left向左转 turn right 向右转 go straight 直行 north北 south南 east东 west西 next to靠近、与……。相邻 then 然后 二、重点句型： is the cinema， please? 请问电*在哪里? ’s next to the hospital. 它与医院相邻。 left at the cinema， then go straight. It’s on the left. 在电*向左转，然后直行。它在左边。 三、重点语法： 1、问路时要用"excuse me对不起，打扰一下" 2、描述路时可以用顺序词： first首先， next接着， then然后 3、near 表示在附近，next to 表示与…相邻。它的范围比near小。 in front of 在。。。前面 behind 在……后面 4、在左边，在右边介词要用on， on the left/on the right，但是东西南北，介词要用in， in the north/east/south/west. 5、for 表示持续多长时间，当表示做某事多长时间都要用for.? 如：Walk east for 5 minutes.?? Then walk straight for three minutes. 6、乘几路车可以用by the bus， 注意No.中N要大写，后面要加点。如果要用动词可以用take，例如take the bus. 7、当表示某个地方在另一个地方的哪一方向时，要用介词of。如：the hospital is east of the cinema. 医院在电*的东边。 8、表示在哪儿转时，用介词at。 如：Turn left at the bank。在银行左转。 9、find表示"找到"，强调找的结果。Look for 表示"寻找"，强调找的过程。 10、在几点前面要用介词at，如at . 11、英文的书信与中文的书信不完全一样： 开头：英语是在人称后面加逗号，中文是加冒号。 正文：英语是空三个或者五个字母写，中文要空两个中文字格。 结尾：英语的落款与人名是顶格而且是分开写的。中文则是另起一行，放在一起且稍靠后一点儿的地方。英文名字的书写要注意下。 12、近义词： bookstore==bookshop 书店 go straight==go down直行 after school==after class 放学后 13、反义词或对应词： here (这里)---there(那里) east(东)---west(西) north(北)---south(南) left(左)---right(右) get on (上车)---get off(下车) 14、in the front of…表示在…的前面，是指在该地方的范围内，in front of而则表示在该地方的范围外。如：in front of our classroom是指在教室的外面而且在教室的前面。而in the front of classroom则是指在教室里的前面。 15. be far from…表示离某地远。 be 可以是am ， is ，are. My home is not far from school.我家离学校不远。

六年级上册英语视频二单元

六年级上册英语第二单元课件已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教案内容，整理好自己的授课思路哦！

教学目标：

知识与技能

1、能够听说读写单词 again , put on, take off

2、使用句型I like to____.表达个人喜好。

3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。

过程与方法

运用实物、图片等让学生获得感知采用小组活动的方式，有合作、有竞争

情感态度与价值观

让学生了解在不同的季节穿不同的衣服，培养学生的锻炼意识。促使学生在日常生活中使用英语交际。

教学重点：

本课的表示衣服名称的词和天气情况的单词重点单词again , put on, take off 及句型I like to____.。

教学难点：

运用所学知识描绘自己的行为及动作。

教具学具：

一些衣服实物、单词卡片、滑冰鞋、录音机、雪橇等。

教学过程：

一、Class Opening and Review

1、Play “Simon Says”学习“put on, take off“及所学衣服的词汇，例如：指名到教室前面，教师发指令，Put on your scarf. Take off your mitts.

2、学生快速描述每位学生根据个人的实际情况说出自己所穿的衣服（可以用自己喜欢的方式） I am wearing ____. I like red .My sweater is red.

3、（Ask and answer）问答练习

（a）How many seasons are there in a year?

（b）What’s your favorite season?

（c）What do you wear in winter/spring/summer/fall?

（d）What do you like to do in spring/summer/fall/winter?

二、New concepts

a、skate, ski, learn, teach 教师拿出滑冰鞋，边做动作边说：“I like to skate on the ice. Can you skate? Do you want to learn? I can teach you.并用单词卡片学习“skate, learn, teach”

b.用同样的方法教学“ski, I like to ski on the snow.” 学生模仿并结合实际说句子。

C、This is winter. Where are Jenny and Li Ming? 学生听录音或放光盘，回答问题

A cold, snowy day

a） What day is today?

b） What season is this?

c） What clothes does Jenny/Li Ming wear?

d） What do they see?

e） What does Danny say?

将学生分组，根据所回答的问题变成一段话，并指明复述，也可分组比赛。

is Danny? 听录音或放光盘，回答问题

a） What does Danny like to do in winter?

b） Does Li Ming swim? Why?

c） What do you like to do in winter?

回答后，分组讨论自己在不同的季节喜欢做的事情。

三、Class Closing

What’s your favorite season? Why? What do you like to do in the season? Talk about them and write down.

板书设计：

Lesson 14 Snow！

It’s Winter In winter I put on my take off___.

What a cold ,snowy day！ I’m putting on my scarf. I’m going to take off

要正确地读单词，可以采取以下步骤：

1. 查阅字典：使用在线字典或纸质字典来查找单词的发音。字典通常会提供音标以及音频示例，帮助您正确地发音。

2. 学习音标：了解国际音标系统（IPA）可以帮助您更准确地理解和发音单词。掌握音标的基本规则和符号，可以提高您在发音时的准确性。

3. 练习听力：通过听力练习来熟悉不同单词的发音。可以通过听英语音频、观看英语视频或参加语言学习课程来提高听力技巧。

4. 学习重音：了解单词中的重音位置，这对于正确发音非常重要。重音的位置可能会影响单词的意思和语法。

5. 参考范音表：范音表是一种记录英语发音的图表，可以帮助您查找和学习各种音标的发音示例。

6. 听模仿：尝试模仿母语人士的发音，可以通过听录音或跟随发音教程来进行模仿练习。

总之，正确发音需要不断的练习和耐心。通过不断地听、学和模仿，您将能够提高发音的准确性和流利度。

六年级上册英语单词：Unit 2

library(图书馆) post office(邮局) hospital(医院) cinema(电影院) bookstore(书店) where(在哪里，到哪里) please(请) next to(与…相邻) turn(转弯) right (右边) left(左边) straight(成直线地) then (然后)

How do you go to school，Sarah?

Where is the cinema, please?

请问电影院在哪里?

It’s next to the hospital.

它在医院旁边。

Turn left at the cinema, then go straight.

电影院向左转，然后笔直走。

It’s on the left.

它在左边。

教学目标

1．能听、说、读、写四会掌握句子：“How do you come to school? Usually I come to school    on foot．Sometimes I come by bike．”并能在情景中正确运用。

2．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I come to school by bus

because it's fast．

3．能够听董Let's try的录音内容并选出正确选项。掌握Let’s talk and read and write部分的句型。

4．学会调查和统计、分析数据，并能表示出来。

教学重点

听、说、读、写句How do you come to school? Usually

Sometimes I come by…

教学难点

书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。

教（学）具准备 学生每人准备一张卡片，画一个印象最深刻的交通标志。

教学过程

Step1 Warming-up

(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。

T: When do you get up?/ When do you come to school?...(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)

(2)T：Today I come to school on bus. I usually come to school on foot

(2)教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。

T：What about you? Do you come by bike or by bus? Do you come on foot? Or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。

Step2 Presentation

引导学生看本Let’s start部分的标图并回答问题。

Step2 Presentation

4.(1)Let's chant

教师放本课录音，唱到on foot时，全班跺跺脚；唱到by Car／bike／bus／plane／train的时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示Let's learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。

Make a survey

将学生分组，在小组内根据自己所在城市或乡镇的地图进行问答练习。学生将问路与指路的语言运用于日常交流中，借助熟悉的场景，熟悉的内容，进行真实交流练习。使语言学习来源于生活还服务于生活。

Step 3 Consolidation

Let's talk

(1)教师放课文录音，之前向学生提出问题：“How does Sarah come to school? listen．”学生听后模拟Sarah来回答问题。

(2)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。

(3)Group work

T“How do I come toschool?do you know?  Ask me，please!”然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标当地的价格，如：l yuan，7 yuan，回答说：“Usually I come to school by bike。because it's comeod exercise．Sometimes I come by bus，because it's cheap．It costs l yuan. Sometimes I come by taxi，because it's fast，but it's too expensive．It costs 10 yuan．

Step4  Homework

and recite the the relevant workbook a new dialogue according to this lesson and act it out.

Free talk

讨论交流

说一说

肢体动作

展开合理想象并回答老师的问题。

听录音，模仿朗读，理解对话内容。

学生模仿、齐读练习、生对话、小组表演。

学生通过倾听，完成探究学习中第一、二题。

交流练习

听录音并背诵对话。

S1：Usually,I come by bike.

Usually,I come on foot.

教学目标

能够听说朗读how do you come to school?询问别人的出行方式。

2.能够听说表演let’s talk的内容，并在场景中进行交流和运用。

3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯。

教学重点 掌握四会短语,句子。

教学难点 学生能够运用how do you come to school?询问别人的出行方式。

教（学）具准备 课件、准备Let's start部分和主情景图

教学过程

The  first  lesson

Step1 Warming-up

a part of a picture and let the studentss guess.

引出单词bike。学习词组by bike.

and guess.

播放小汽车的声音，让学生猜是什么交通工具。

3.讲解by+交通工具的用法。

（1）main scene学习。

（出示）main scene的教学挂图，让学生观察：where are they？

（2）让学生观察图片，展开合理想象并回答老师提出的问题。

（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

Step2 Presentation

scene学习

(1)出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Where are they？What are they talking about?

(2)教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？

(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。

(4)播放录音，模仿朗读，理解对话内容。

(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。

(6)教师领读对话、

2.学习Let’s try&Let’s talk

(1)Let’s play a game

通过课件播放社区地图，教师提出问题：

T:How do you come to school?

通过放大图片让学生找到教师提出的地方，并且指明位置，教师接着进一步追问：How can we get there?

教师播放录音，完成后核对答案。

(2)创设情境，要求学生边听边模仿。

a survey

将学生分组，在小组内根据自己所在城市或乡镇的地图进行问答练习。学生将问路与指路的语言运用于日常交流中，借助熟悉的场景，熟悉的内容，进行真实交流练习。使语言学习来源于生活还服务于生活。

Step 3 Consolidation

Play a game

游戏规则：将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。

Step4  Homework

and recite the the relevant workbook a new dialogue according to this lesson and act it out.

Free talk

猜一猜

讨论交流

说一说

读一读回答问题

学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。

听录音，模仿朗读，理解对话内容。

学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。

S:Usually,I come by bike.

Usually,I come on foot.

学生通过倾听，完成探究学习中第一、二题。

交流练习

听录音并背诵对话。

S1：Usually,I come by bike.

Usually,I come on foot.

五年级上册第二单元英语视频

五年级上册英语第二单元单词读法如下：

Monday[ˈmʌndeɪ]星期一；Tuesday[ˈtjuːzdeɪ]星期二；Wednesday[ˈwenzdeɪ]星期三；Thursday[ˈθɜːzdeɪ]星期四；Friday[ˈfraɪdeɪ]星期五；Saturday[ˈsætədeɪ]星期六；Sunday[ˈsʌndeɪ]星期日；weekend[wiːkˈend]周末；wash[wɒʃ]洗；wash my clothes洗我的衣服；watch[wɒtʃ]看；watch TV看电视；

do[duː]做；干；do homework做作业；read[riːd]看；读；read books看书；play[pleɪ] 踢；玩；参加（体育运动）；play football[pleɪˈfʊtbɔːl]踢足球；cooking[ˈkʊkɪŋ]烹饪；烹调；often[ˈɒfən]时常；常常；park[pɑːk]公园；

tired[taɪəd]疲倦的；sport[spɔːt]体育运动；play sport做体育运动；should[ʃʊd]应该；应当；every[ˈevrɪ]每一个，每个；day[deɪ]一天；一日；schedule[ˈskedʒuːl]工作计划；日程安排

拓展知识：

英语是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。英国人的祖先盎格鲁部落是后来迁移到大不列颠岛地区的日耳曼部落之一，称为英格兰。以下是店铺为大家收集的五年级上册英语单词表人教版，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

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五年级上册英语第二单元怎么读如下：

五年级上册英语读为Volume I of Grade 5。首先，五年级的英语学习需要背大量的单词。背诵英语单词和短语是每个英语学习者的艰巨任务，也是每个英语学习者的棘手问题。在英语启蒙阶段，让孩子知道一些背单词的策略，可以大大提高孩子单词的积累。

发音背法：五年级的单词没有一二年级那么简单，相对来说比较难。在记忆单词时，孩子们可以根据他们的发音来记忆单词。

这种记忆策略是学好英语的重要途径。在英语学习中，我们经常发现一些学生可以自己阅读，用英语学习做，但是他们不能用英语和别人交流。即使在课堂上，他们也不敢张嘴说“哑巴英语”。语音记忆不仅可以避免“哑巴英语”的现象，还可以培养孩子良好的英语学习习惯。

联想记忆法：结合单词的音、形或义，小学生的记忆能力相当强。记忆是以联想为基础的，而联想的建立为记忆提供了更多的线索。线索越多，越容易记住一个词。

其次，要及时复习。很多家长经常听到孩子抱怨背单词难。昨天刚背的单词今天再去看就记不住了。其实这是很正常的现象。老师还发现学生对课堂上经常使用的句子掌握得很好，这就是反复复习和使用的原因。

一般来说，任何没有复习巩固的知识，迟早都会被遗忘。所以学习英语，一定要坚持课后复习和计划周期复习相结合。

最后，合理安排学习英语的时间。学习英语的过程离不开生活的家庭和社会环境。孩子们每天都接触到母语，但学习英语只是在课堂上，很少在课堂外。在课堂上，学生在老师的指导下学习英语，所以差别几乎是一样的，差别在于课后学习。

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四年级英语上册视频第二单元

金秋英语四年级上第六模块第二单元35页第二部分课文...2016年8月31日金秋英语四年级上第六模块第二单元35页第二部分课文 是在优酷播出的教育高清视频,于2016-08-31 12:04:50上线。视频内容简介:金秋英语四年级...优酷视频四年级英语上册【外研三起】第35页 课文领读2021年10月25日|小学英语外研版三年级起点| |猪爸爸教英语| |四年级上册英语| |英语课文领读| |彭州...小红书四年级上册英语书的35页的第二部分怎么读 - 中小学资深教师解答 - 问一问在线2048位教育培训答主在线答已服务超亿人5分钟内回复Hi，为您实时解答教育类升学、学科答疑等问题，与高校名师、专家1对1在线沟通四年级上册英语书的35页的第二部分怎么读马上提问四年级上册23课有鬼128人正在咨询四年级英语上册35页课文朗读111人正在咨询四年级上册英语35页怎么做107人正在咨询四年级上册23课有鬼128人正在咨询问一问小学英语四年级上册Recycle1 32-35页

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五年级英语上册第二单元视频

五年级上册英语第二单元怎么读如下：

五年级上册英语读为Volume I of Grade 5。首先，五年级的英语学习需要背大量的单词。背诵英语单词和短语是每个英语学习者的艰巨任务，也是每个英语学习者的棘手问题。在英语启蒙阶段，让孩子知道一些背单词的策略，可以大大提高孩子单词的积累。

发音背法：五年级的单词没有一二年级那么简单，相对来说比较难。在记忆单词时，孩子们可以根据他们的发音来记忆单词。

这种记忆策略是学好英语的重要途径。在英语学习中，我们经常发现一些学生可以自己阅读，用英语学习做，但是他们不能用英语和别人交流。即使在课堂上，他们也不敢张嘴说“哑巴英语”。语音记忆不仅可以避免“哑巴英语”的现象，还可以培养孩子良好的英语学习习惯。

联想记忆法：结合单词的音、形或义，小学生的记忆能力相当强。记忆是以联想为基础的，而联想的建立为记忆提供了更多的线索。线索越多，越容易记住一个词。

其次，要及时复习。很多家长经常听到孩子抱怨背单词难。昨天刚背的单词今天再去看就记不住了。其实这是很正常的现象。老师还发现学生对课堂上经常使用的句子掌握得很好，这就是反复复习和使用的原因。

一般来说，任何没有复习巩固的知识，迟早都会被遗忘。所以学习英语，一定要坚持课后复习和计划周期复习相结合。

最后，合理安排学习英语的时间。学习英语的过程离不开生活的家庭和社会环境。孩子们每天都接触到母语，但学习英语只是在课堂上，很少在课堂外。在课堂上，学生在老师的指导下学习英语，所以差别几乎是一样的，差别在于课后学习。

五年级上册英语第二单元单词读法如下：

Monday[ˈmʌndeɪ]星期一；Tuesday[ˈtjuːzdeɪ]星期二；Wednesday[ˈwenzdeɪ]星期三；Thursday[ˈθɜːzdeɪ]星期四；Friday[ˈfraɪdeɪ]星期五；Saturday[ˈsætədeɪ]星期六；Sunday[ˈsʌndeɪ]星期日；weekend[wiːkˈend]周末；wash[wɒʃ]洗；wash my clothes洗我的衣服；watch[wɒtʃ]看；watch TV看电视；

do[duː]做；干；do homework做作业；read[riːd]看；读；read books看书；play[pleɪ] 踢；玩；参加（体育运动）；play football[pleɪˈfʊtbɔːl]踢足球；cooking[ˈkʊkɪŋ]烹饪；烹调；often[ˈɒfən]时常；常常；park[pɑːk]公园；

tired[taɪəd]疲倦的；sport[spɔːt]体育运动；play sport做体育运动；should[ʃʊd]应该；应当；every[ˈevrɪ]每一个，每个；day[deɪ]一天；一日；schedule[ˈskedʒuːl]工作计划；日程安排

拓展知识：

英语是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。英国人的祖先盎格鲁部落是后来迁移到大不列颠岛地区的日耳曼部落之一，称为英格兰。以下是店铺为大家收集的五年级上册英语单词表人教版，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

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