摘要：
高中英语必修四教案有几样东西一定要包含在内：教材分析，教学目标，重难点、教学过程，过程的步骤一定要详细，要有针对性和目的性。教学目标要从知识、过程和情感三个方面去写。教学准... 高中英语必修四教案
有几样东西一定要包含在内：教材分析，教学目标，重难点、教学过程，过程的步骤一定要详细，要有针对性和目的性。教学目标要从知识、过程和情感三个方面去写。
教学准备
教学目标
(1)知识目标：让学生通过阅读课文更多地了解我国著名的农业科学家袁隆平的科研成果及其影响。
(2)能力目标：让学生进一步使用恰当地阅读方式与技能，如略读(skimming)，快速阅读(fast reading)，细读(close reading)等
(3)情感目标：让学生不但学习袁隆平的科研精神，更要学习他不计较名利，踏踏实实的生活态度。
教学重难点
1.阅读课文更多地了解我国著名的农业科学家袁隆平的科研成果及其影响。
教学过程
1. 话题的引导。(Pre-reading)
1).开头通过设计了一首熟悉的诗歌，让学生知道话题---farming.
2).涉及到提高产量从而解决世界饥荒问题，从而引出本节课的中心话题--伟大人物袁隆平。
2. 跟读与限时阅读 完成导学案练习
贯彻目的与困难策略，指导学生根据不同的阅读目的，在阅读的不同阶段，灵活使用各种阅读策略，捕捉文章主要信息，理解作者的写作意图，突破本文的教学重点与难点。采用整体语言教学法和任务型语言教学法。
1)、通过限时阅读训练，引导学生如何利用略读(skimming)的方法把握文章的大意，侧重培养快速阅读理解能力和文章中心把握能力。
2)、精读各个段落语段，侧重培养快速捕捉文章重要细节的能力和猜测生词的能力，学会欣赏文章中的优美句子。
3： 阅读过程--浅层次阅读。(Reading I)
1). 其中关于人物的基本信息中，通过设计了一个信息表格的浅层次阅读练习，对文中人物有了初步了解。
2). 关于他的梦想，书本上描写得非常生动，我让班里有艺术特长的学生画了一幅漫画，利用画面反映课文第四段所描述的内容，同时用第一人称配了声音效果。
4. 阅读过程--深层次阅读。(Reading II)
在处理了一些简单信息之后，阅读人物最重要的是要读出人物不同于其他人的成就以及值得学生学习的一些可贵品质。就这两方面的内容，设计了一棵树的形象，引导学生去寻找袁隆平作出的成就以及他身上拥有的可贵品质。
5.知识点的处理：由句子的分析带出语言点，记住句子，记住了单词用法
课后习题
一、单词拼写
1. ____________ vt. & vi. 斗争; n.努力
2. ____________ adj. 感到满意的
3. ____________ n.自由; 自主
4. ____________ vt. & vi. 配备; 装备
5. ____________ n. 产量, 输出量
6. ____________vt. 输出 n.出口
7. ____________vt. 搞乱, 使糊涂
8. ____________ n. 补给; vt.提供
9. ____________ adj. 适当的, 相配的
10. ___________vt. 使膨胀 vi. 发展
二、单词运用
had a ___________(努力) to stop the criminal.
2. The document will be _____________ (传阅) to all members.
3. I’ll type your report if you’ll baby-sit in e_________.
4. Our farm ___________ the market with fruits and vegetables.
5. We should s__________ the results of the exam briefly and report to the headmaster.
6. Sydney’s population _____________ rapidly in the 1960s.
7. He has a ____________ (晒黑的) face and bright eyes.
8. The plane _________ speed as it was approaching the airport.
9. The workers there worked _______ crazy, with only thirty minutes’ break at noon.
10. He __________ (耕作) the farm with great success.
Comprehending：Paraphrase these sentences.
1. At that time, hunger was a disturbing problem in many parts of the countryside
his hybrid rice, farmers are producing harvests twice as large as before.
3. Thanks to his research, the UN has more tools in the battle to rid the world of hunger.
would much rahter keep time for his hobbies.
Consolidation Exercise;
your generous help, or I will not overcome the difficulty.
to B. Because
C. Thanks for D. Thank to
2. It is so_______ that he is always making noises.
A. disturbed B. disturbing
C. disturb D. disturbs
3. He missed the bus, for ________ he came late for work..
A. whom B. that D. which
4.你必须戒除掉自己吸烟的坏毛病。
5. 满意于学生的成绩，他如释重负的笑了。
6. 他宁愿在家里看电视也不愿意打篮球。
教学准备
教学目标
二、 教学目标
1.让学生了解我国著名的农业科学家、中国科学院院士袁隆平的科研成果，以及他的杂交水稻技术对我国乃至世界其他国家的巨大影响。
2.让学生在学习袁隆平科研精神的同时了解他的生活态度并用形容词概括他的品格特征。
3.让学生进一步学习使用恰当的阅读方法与技能，如在细读(close reading)推断(infer)和总结归纳(summarizing)的能力，来把握课文内容并获取信息、处理信息。
教学重难点
二、 教学目标
1.让学生了解我国著名的农业科学家、中国科学院院士袁隆平的科研成果，以及他的杂交水稻技术对我国乃至世界其他国家的巨大影响。
2.让学生在学习袁隆平科研精神的同时了解他的生活态度并用形容词概括他的品格特征。
3.让学生进一步学习使用恰当的阅读方法与技能，如在细读(close reading)推断(infer)和总结归纳(summarizing)的能力，来把握课文内容并获取信息、处理信息。
教学过程
Step1 Lead-inand pre-reading(3mins)
1. 导入并揭题
教师在课前让男女生分成两部分来坐，黑板上画出男生队和女生队以竞赛的形式来开展课堂活动。
教师先让学生看一组国外瘦骨嶙峋的儿童图片来激发学生思考什么导致这种情况的发生，之后再导入中国三年自然灾害大饥荒时的图片，引导学生说出“谁”改变了中国让我们能吃饱饭，以此引出“袁隆平”A Pioneer for all people.
T: Let’s look at somepictures on the screen and tell me what problem they show? … What aboutChina?….Who saved us and helped us solve the problem of hunger?
2. 介绍文体
教师让学生在读前猜测文章的文体是什么，并简单解释人物传记。
T：Beforereading let’s guess what may be the style of the passage?
A. a story
B. a travel journal
C. a biography (An introduction to a person)
[意图说明] 教教师先让学生看一组国外瘦骨嶙峋的儿童图片来激发学生思考什么导致这种情况的发生，之后再导入中国三年自然灾害大饥荒时的图片，引导学生说出“谁”改变了中国让我们能吃饱饭，以此引出“袁隆平”，并在读前预测是什么文体，为下面的阅读做好铺垫。
Step2 While- reading(3mins)
1. Skimming
教师让学生快速阅读全文并找出段落大意。
T：Now let’s skim the textquickly and then find the main idea of each paragraph.
2. Carefulreading
教师让学生分别阅读每一个段落，并在各段落中设置不同程度的问题，由理解性的浅层问题到深层次的延伸问题。深层次的延伸问题可以通过四人小组合作解答。如果学生回答的不是很准确或者不知道怎样回答，教师再根据情况给予指导，并对学生的回答给予评价并用得分的形式展示在黑板上。
T：Ok, let’sread the text carefully and answer my questions on the screen, if you can’t doit by yourself, you can discuss them in group four. Now begin.
【Para1: Q1】
Informationof Dr. Yuan’s appearance and achievements
Appearance:
Achievement :
Why does Dr. Yuan consider himself as afarmer?
【Para2: Q2】
Informationof Dr. Yuan’s great contributions
1) Hiscontribution toChina
What do the numbers 22%and 7% refer to? Please find the sentences including them.
2)His contribution to the world
What are theinternational effects of his research on the UN?
【Para3: Q3】
Informationof Dr. Yuan’s hobbies and personality
1)Whatare his hobbies?
2)Whydoesn’t he care about fame and money?
a) fame:
b) money:
【Para4: Q4】
Informationof Dr. Yuan’sdreams
1)Whatare his two dreams?
3. Post-reading
Whatkind of person is Yuan Longping?
教师在理解完课文之后让学生总结袁隆平的性格特征，通过quiz的形式，用给出的句子所反映出的有关性格特征的形容词进行选择，培养学生的推断能力和总结归纳的能力。最后用形容词总结归纳出袁隆平的性格特征。
[意图说明]教师通过让学生带着问题阅读以及各部分深浅层问题的设计让班级里不同层次的学生均有所收获，通过小组讨论以优带差并同过男女生竞赛的形式调动同学们回答问题的积极性和参与性，同时学习了袁隆平的科研成果，以及他的杂交水稻技术对我国乃至世界其他国家的巨大影响。最后的形容词归纳竞赛环节使学生进一步分析每个句子所折射出的性格特征以外还加强了同学们归纳总结的能力，并且进一步加深和理解了袁隆平的生活态度。
Step 3Debating (5mins)
教师先指出袁隆平先后获得“国家特等发明奖”、“首届国家最高科学技术奖”等
多项国内奖项和联合国“科学奖”、“沃尔夫奖”、“世界粮食奖”等11项国际大奖，他本可以过着一个非常富有的生活，但是他却像一个农民一样工作，太奇怪了，他是一个傻瓜么?然后让同学们讨论他的行为是否已经过时了。然后再以此题目开展男女生的辩论赛。
T：Look atthe pictures on the screen ,we have known that Dr. Yuan has received so manyawards in the world and he could have lived a very rich and comfortable life,but he still lives like a farmer! It’s so strange, do you think he is a fool? …
Let’s have a debate “Do you think whether ornot his actions and spirit are out of date(过时的)?Why or why not?”
Sentence patterns:
I think his actionsand spirit are out of date now. Because… It’s a great pitythat…/It’s better for people to …
I don’t think hisactions and spirit are out of date. Because… It’s a good value(品德) for people to … From him we can learn a lot—how tobe/do…
[意图说明]教师先给学生展示袁隆平所获得的众多奖项和奖金来说明他本可以过着富足而且舒适的生活，与他却像农民一样辛苦的在田地里劳作形成鲜明对比，进而引出接下来要辩论的问题，同时也给辩论双方提供了素材和句式，从而让他们通过辩论的形式再次说明袁隆平博士为了科研现身的精神和他的生活态度值得我们尊敬和学习。
Step 4Assignment (5mins)
1. Design a poster about Yuan Longping bysurfing the internet or reading some other materials.
an article about Dr. Yuan and evaluatehim.
[意图说明]课后任选一份作业来写，是对于课堂内容的一个延伸，一份是设计海报：通过学习本课后结合网上搜索到的一些材料设计一份宣传袁隆平的海报让更多的人了解他学习他身上的优秀品质。第二份是写一篇有关袁隆平介绍的文章并对其进行评价，通过学习本课了解袁隆平的生平和他的科研成果，及他的杂交水稻技术对我国乃至世界其他国家的巨大影响，并对其品格特征进行总结评价，加深对人物的理解。
高中英语教案如何写好高考英语作文,高考英语总复习,专项训练。如何写高中英语教案：
一、指导思想
以学校,级组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的原则,长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯养成。
二、教学总目标
完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神.
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供高一学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、学情简要分析新课标第一网
今年我校高一级共8个教学班，学生整体英语水平较差，并且分数层次多，学生生源构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄。
四、教材简要分析
本学期完成英语模块必修(1)五个单元和必修(2)两个单元。
具体安排：对于7个单元，每一单元用8课时，课本的学习可以这样进行：
up和vocabulary一个课时;
和languagepoints三课时
二课时;
4.练习讲评一课时
5.单元检测一课时
五.具体措施和工作要点
1、做好初高中英语知识点的衔接工作
为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开,使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型,语法分插于10个单元的新课教学中。
2.英语学习方法的指导和学习习惯的培养
学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培养自学英语的能力.
各科通用的学习习惯
A:课前预习和自学的习惯.这是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。
B:始终保持高度集中的注意力听课,勤记笔记的习惯
C:课后及时复习的习惯.及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，
D:良好的完成作业习惯
1按时完成作业，书写规范、不潦草。
2及时改正作业中的错误，找出错误原因,并建立“错题集”的习惯。
英语科特色的学习习惯
A:养成大胆说英语的习惯。
B:养成读和背的习惯
C:养成反复练习的习惯.语言不是教会的，而是在使用中学会的
3、阅读训练
阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
4、早晚读的单词记忆与巩固
单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
5、集体备课
集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。每一对老师负责及时准备好一个单元六个新课的教案和一份单元检测卷.教案准备好之后集体打印每人一份,留一定位置给每个老师按照班级实际情况因材施教.每个教案要遵循40分钟内老师讲得少,学生练得多,活动设计多的原则.
6、备课组成员之间互相听
备课组成员之间互相听课,不一定是整个备课组统一进行,而是自行看着课程表安排,有空堂就可以商量互相听课,建议坐办公桌对面一对互相听课.并且在互相听课之后互相评课.对照发下去的课堂教学评估标准,帮助对方检查是否都达到了要求,把评课重点放在学生在这节课是否学有所得,学生是否动起来了.
7、开展英语课外活动，创设语言学习环境
1)开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语(演讲)竞赛、书法比赛、写作比赛(借助各类英语传媒开展)、英语朗诵比赛、英文歌曲比赛等;开展课本剧表演等。以活动促教学。
2)利用现代化网络媒体创设语言环境。如布置学生周末在家收看英语电视节目，观看经典英文影片等。
【篇二 ：高二英语教学计划】
一、本学期的指导思想：
以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，针对我校高二学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;
3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。
高二英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中我将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。
二、学生情况分析
本学期本人任高二(文)、(理)班，从学生高一期末考试情况来看，存在以下三方面问题：
①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。
②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。
③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。
三、教材简析
该册教材从不同方面具有如下特点：
1、内容丰富，涉及面广。本册教材的课文篇幅长、题材广，内容丰富，不但是一个综合知识的大熔炉，而且时代气息逼人，很具有挑战性。学生不但可以学到真实的英语语言，而且可以学到广泛的综合知识，训练全面的英语语言技能。说句实在话这套新教材对我们英语任课教师无论从语言知识而是语言技能上都展开了挑战。
2、词汇量大，语言地道。由于所选文章涉及的领域多，又是原汁原味，因此，各方面的词汇都出现了。又由于沿用地道的原文，不同作者用词不同，出现了大量的近义词。虽然这给学生提供了学习英语的真实语言环境，但也增加了学生学习英语的难度。
3、精心编排，形式新颖。教材编排的匠心不但体现在课文内容的精心选编和课型的优化设计。特别突出的是教材的各种练习形式新颖别致，不但注重知识性，而且充分注入了趣味性。也充分发挥了现代教育技术在英语学习中的先进作用。
4、理念先进，实践标准。该册教材把综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。也把语言技能的形成作为语言学习的必须手段。完全实践了《普通高中英语课程标准》的新理念。
四、本学期的教学目标及措施
高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分与其他兄弟学校的差距。
根据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，根据学生的实际情况对教材练习适当做出调整，删减。让复杂问题简单化，使学生更容易掌握所学知识。加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法如下：
1、钻研并创造性地利用教材，灵活使用，发挥教材特点。
2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。
3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培养良好的学习习惯和写作基础。
4、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。
5、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，鼓励运用背过的句型，提高学生的写作能力。
6、综合检查。准备每一单元做一次练习或测试，主要以结合当前教学内容为主要测试内容,间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。
【篇三：高三英语教学计划】
一、指导思想
依据《高考英语考试说明》和新课程标准，立足学生实际，以集体备课为主要平台，通过每位教师的相互学习，自我提升来进一步优化课堂教学，夯实学生基础知识;以月考和一二三统为加油站，查漏补缺，培优补差，促进全体学生英语学科语言运用能力的步步提升，顺利通过高考的选拔。
二、学情分析
学生存在的问题是：基础知识不扎实，表现在词汇积累不够，句子结构混乱;阅读能力差，表现在阅读与完形的失分现象普遍;语言运用能力差，表现在完成句子和作文得分较低。
学生表现出的积极方面：学习热情高，很多班级都有一些英语学习的佼佼者。
教师工作态度认真，经验丰富，研讨氛围较浓，师生关系融洽。
三、复习内容
1、完成1-8的复习(3519单词,重点单词,常见句型);四个板块基础语法。
2、题型专项:听读写。
词汇要循环滚动：基本读写，基本含义，基本用法，内容要消化
语法要集中突破：基本概念，基本规则，基本训练，重点要反复
专项要持之以恒：基本特点，基本方法，基本训练，方法要归纳
四、复习目标
通共全体备课组成员的努力达到以下目标(以试题难度系数左右的试卷为参考)：理科试验班，120分以上35人，105分以上60人;文科试验班，120分以上11人，105分以上35人;理科平行班120分以上5人，105分以上20人，90分以上40人;文科平行班105分以上5人，90分以上20人。目前各层次离目标还差5-10人。
五、基本原则
盯人盯题盯目标：35/11/5人;六题型训练;得分率
抓词抓句抓听写：词不离句，语法不离句;无听写无法查漏洞
勤读勤问勤做题：读考试说明教材资料;问学生同行班主任;做真题课时专项
精讲精练精备课：学生主体，讲练结合，先练后讲，讲后再测
练口练手练方法：开口说，读背写一体;方法点拨
多留多改多研讨：留时间给学生，否则试卷扔垃圾了;全批面批即时批
六、具体措施
1.落实“常规”，一要落实背记的单词短语句型，重点段落。对每个单元的语言内容进行整理，抓住基础，突出重点，突破难点;二要落实时间，早辅导，晚自习，课堂;三要落实到人，以3人/早辅导的速度，一个月就能检查一个班一半的学生。四要落实集体备课，集思广益，实现脑力资源的共享，提高备课和复习备考的质量。研究四种课型：基础知识复习课，习题课专题复习课，讲评课。
2.积极“调动”，教师要用巧妙的课堂设计，饱满的激情，幽默的语言和自身的人格魅力充分调动学生的学习欲望，适当开展小组和班级活动(单词达人)以激发热情。
3.认真“筛选”，降低教学起点，降低难度，面向全体同学。一要注意知识讲解的筛选，课件，资料，教材要仔细阅读，科学筛选，切忌大而全。二要精选专项练习及周练，完成，保证质量，提倡精讲精练，学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。
4.守住“阅读”，坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展，既要突显知识网络的构建，通过归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，更要活化学生所学知识，使学生能在不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景知识，带动其它能力的发展，促进综合能力提升。
5.全面“搜集”，全方位收集网络，其他省份，兄弟学校，武汉部分学校的备考信息，去伪存真，为我所用。
6.及时“分析”，加强教学反思。对课堂，作业和训练效果的及时进行数据分析和统计，找出学生的个性问题共性问题找到应对方案，以学定教，以教促学。对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出，点滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满趣味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。
高中英语必修四unit1教案
好的教育需要一个合适的教学计划，新的学期到来不知道教学工作怎么制定计划。以下是我为大家精心整理的“高中英语教学计划2023范文大全（精选6篇）”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
一、指导思想
按照20xx版《全日制普通高级中学英语课程标准》的要求，在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生基础知识，发展听、说、读、写的基本能力，培养口、笔头初步运用语言进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，增进对所学语言国家的了解；发展学生的智力，提高思维、观察、记忆、想象、联想等能力。充分利用多媒体教学手段，进一步加大课堂教学容量，提高课堂效率，增强学生兴趣。
二、教学要求(各单元具体教学要求见教参)
1．语音教学：语音教学要紧密结合词汇、对话和课文进行，要充分利用口语录音带、听力训练与测试带，让学生听录音，模仿标准的语音语调。
2．词汇教学：词汇教学主要是使学生掌握词义(见课标词汇表)、词的搭配和用法，通过有情景的教学达到目的。教学中要注意词不离句，句不离篇。根据新的教改趋势，注意适当扩大词汇量。注意总结归纳构词法，适当介绍常见词根。
3．语法教学：语法教学主要通过实例进行。学生先接触语法现象，然后总结归纳，并进行强化训练。
三、教学内容
教学内容包括听、说、读、写、测试(必须含有听力测试)等项。
各年级根据《中学英语课程标准》组织实施教学。具体安排（略）
特别提示：高一阶段抓好学段的过渡，学习意识的改变，方法的调整，重课本，重基础。
高二阶段在重课本的同时，注重扩展性阅读，穿插专题训练，有意识的贴近高考。高三阶段提倡用新的语言材料复习基础知识，加强词汇知识的扩充与学习,注意做题方法的指导和规范答题的训练。
一、如何杜绝对话课变成回答问题课。
在我校的英语课堂上，每位老师带入课堂的是精心制作的课件，和精心编织好的任务链，一些英语口语较好的学生，能轻松地完成老师布置的各项任务，而另一些学生常常无法用英语说出一段话，有的甚至听不懂老师的课堂用语，上课时老师不得不通过提问不断地启发，这样的一问一答，往往影响了整体性的教学内容，把对话化为回答，表面是师生的对话，是互动，而实质上学生仍然是“听从”。新课程的课堂教学强调“对话”，而不是“满堂问”，因此如何提高学生英语的口头表达能力是当前我校英语教师面临的一大难题。
二、如何杜绝合作学习有形式而无实质。
在课堂教学中，教师要求课堂小组合作学习，可是在有些班级中，有的学生不参与讨论，有的参与小组合作了，却一言不发，代表小组发言的往往是那几个人。课后，我们也尝试布置了一些要求小组成员共同完成的作业，可最终有的小组由成绩好的同学代替小组其他成员完成，有的小组成员则商定每次这样的作业由小组成员轮流完成。这样合作学习还是没能真正地实现。
三、如何合理安排每个单元。
按照“新课标”，每个单元大约花十个课时，可在实际操作过程中，我们常常发现时间不够。首先，每一单元的单词表上有很多生词，其实还有很多单词表上未列出的单词，尽管我们没有要求学生把每一个单词都背出来，但学生觉得有些单词光记其含义就很费力的了。其次，每个单元都有一些巩固练习要做，要讲评，因此，讲评课也要花掉几课时。所以我们仍在摸索如何合理地安排每个单元。
存在困惑是正常的，我们会不断探索，不断学习，不断完善教学方法，争取达到“新课标”的要求。
一、所教班级学生现状分析：
本学期我所任教高二(5)(6)两个班级为理科，除少数学生外，大多数同学的学习态度已有好转，上课认真听讲，作业独立完成，学习方法越来越有效。虽然他们的成绩还不拔尖，与其他有些学生的成绩还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特别是那些已有将来明确目标的同学。但也有极个别学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。
二、教学目标
高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。
三、本学期的教学内容及方法
根据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，根据学生的实际情况对教材练习适当做出调整，删减。让复杂问题简单化，使学生更容易掌握所学知识。利用《英语周报》加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法如下：
1、钻研并创造性地利用教材，灵活使用，发挥教材特点。
2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。
3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培养良好的学习习惯和写作基础。
4、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。
5、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，鼓励运用背过的句型，提高学生的写作能力。
6、综合检查。准备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容， 间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。
四、课时安排
必修模块5、选修模块6教学内容，共十个单元。每单元7-8课时每一单元一测验。
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神，正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、德育渗透的途径
1、结合词汇和句子学习渗透。德育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的。任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。这就意味着在词和句的教学中可以进行道德意识的渗透培养。
2、结合课文学习渗透。英语教材中，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪。教师要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识，解释中外礼仪差异，使学生中西合璧。
3、结合课堂操练应用渗透。在语言教学中渗透德育的目的是使学生能更得体地使用目标语进行应用交际，促进学生和谐发展。因此，在教学中，学生仅有目标语、道德文化知识是不够的，还要训练运用目标语的思维方式思维，按目标语的社会道德规范行为进行交际的能力。为此，教师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，要求他们按特定的环境和人物角色使用相应得体的语言和行为规范。也鼓励学生在课外生活中积极大胆应用，养成习惯，提高自己的道德情操。
4、结合课外活动渗透组织丰富多彩的英语课外活动可以激发学生英语兴趣，使德育得到有效延伸，更灵活贴切地实施德育。如举行生日聚会、圣诞晚会、课本剧表演等，让学生自主地我学我育、学用结合，提高育人质量。
三、德育渗透的内容
1、渗透文明礼仪教育中学英语教材内容贴近学生生活实际，突出语用教育。在英语文化意识熏陶学习和交际能力培养中，对学生实施中西文明礼仪教育是一大重点。包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告别、重大节日问候的得体运用，能对一般的赞扬、请求作出适当反应等。
2、渗透良好学习、生活和劳动习惯教育教师要结合不同话题教学内容灵活地联系学生实际，对其进行良好的学习、生活、劳动锻炼习惯教育。第一单元谈论做事的频率，让学生在课文中了解良好的甚或习惯，安排好科学合理的作息时间。
3、渗透社会美德教育社会美德内容广泛，英语学科要和其它学科一道全面渗透关心他人、爱护公物、遵纪守法、保护环境等美德教育。第十单元谈论职业，让学生知道每种职业都是社会大家庭中不可缺少的，人人平等，人人都在为社会作贡献，教育学生努力学习，实现自己的职业目标
4、渗透爱国主义、集体主义教育英语教育属跨文化教育。跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态，既不可形成妄自尊大、闭关锁国的心态，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心态。英语教材在介绍英语国家文化的同时，注重介绍中华文化，以培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。因此，在英语教学中要特别加强国情教育，爱国主义、集体主义教育。
总之，德育是教育的一个永恒主题，在英语教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程。教师必须先要自己有德，成为以德育人、以美传美的楷模。教师更要善用慧眼，巧耍花招，充分开掘课程资源中的德育素材，对学生细水长流地实施德育渗透，成为共建德育的高手。
一、指导思想
以学校、年级、科组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“务实基础，狠抓双基，改进教法，激发兴趣，提高能力”的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯。
二、教学总目标
完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂简单英语文章，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、学情简要分析
今年我校高一年级共有六个班，两个国兴班，四个普通班。学生整体英语水平较低，普遍英语底子差，基础薄。我担任6班和4班的英语老师，这两个班分别是文科的普通班和理科的普通班，基础相对较差，并且学生的成绩参差不齐。
四、教材简要分析
本学期完成英语模块必修（3）和必修（4）两个模块。共10个单元内容。
具体安排：对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学习可以这样进行
1、warming up 和vocabulary一个课时；
2、reading和 language points 四课时；
3、discovering useful words and expressions 一课时；
3、discovering useful structures二课时；
4、using language一课时；
5、writing一课时；
五、具体措施和工作要点
1、做好初高中英语知识点的衔接工作
为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开，使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型、语法分插于10个单元的新课教学中。
2、英语学习方法的指导和学习习惯的培养
学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培养自学英语的能力。
各科通用的学习习惯
a：课前预习和自学的习惯。这是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础；
b：始终保持高度集中的注意力听课，勤记笔记的习惯；
c：课后及时复习的习惯。及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆；
d：良好的完成作业习惯
1、按时完成作业，书写规范、不潦草；
2、及时改正作业中的错误，找出错误原因，并建立“错题集”的习惯。
英语科特色的学习习惯
a：养成大声朗读和背诵英语单词、句子和文章的习惯
b：养成反复练习的习惯，语言不是教会的，而是在使用中学会的
3、阅读训练
阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为中考题的阅读文章。
4、早晚读的单词记忆与巩固
单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
5、备课组成员之间互相听课
备课组成员之间互相听课，不一定是整个备课组统一进行，而是自行看着课程表安排，有空堂就可以商量互相听课 ，并且在互相听课之后互相评课。对照发下去的课堂教学评估标准，帮助对方检查是否都达到了要求，把评课重点放在学生在这节课是否学有所得，学生是否动起来了。
教学进度表
教学阶段
内容安排
第二学期
期中考试前完成必修3；
期末考试前完成必修4，并在考前进行复习工作；
第二学期
第1 — 2周 必修三 unit 1
第3 – 4周 必修三 unit 2
第5 – 6周 必修三 unit 3
第7 – 8周 必修三 unit 4
第9 — 10周 必修三 unit 5
第11周 期中复习、期中考试
第12 — 13周 必修四 unit 1
第14 — 15周 必修四 unit 2
第16 — 17周 必修四 unit 3
第18 – 19周 必修四 unit 4
第20 — 21 周 必修四 unit 5
第22周 期末复习、期末考试
高中英语课程强调：在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语 进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感。
开学到现在我们高一英语备课组利用集体的力量和个人的智慧，按照“新课标”的指导思想，再根据教材的基本要求灵活地进行内容新编，精心地设计编导课堂教学活动，经过大量的新课程模式改革收到了“新课标”预期的一些效果，较圆满地完成高中第一模块的`英语教学工作
一、集体备课实效化。
集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到定时间、定地 点、定内容、定主讲人。活动内容有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等，并且认真学习《新课标》，不断钻研新教材。主讲教师提前钻研教材，吃 透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。集体备课后，各位老师分别承担各项任务，任务具体到人，具体到写教案、 制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。
每个老师必须按时完成任务并传到共享文档， 供其他老师分享，当然，其他老师都在此基础上根据所教班级的实际情况，进行必要的修改，然后把修改过的教案等共享在网上。通过集体备课， 发挥所有老师的智慧，扎扎实实上好每一课；通过集体备课，使各位教师明确近期和远期任务。除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地讨论研究，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的交流—— 总之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效。
二、教学计划清晰化。
今年进入高一学习的这一届学生在初中时学的是人教版的教材，现在高一却又得学译林出版社的牛津版教材，因此，初高中学的教材本身就不衔接，怎样使刚进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡是我们高一英语老师都觉得棘手的问题，但又必须战胜的问题。
开学初，在制定本学期工作计划时，为进一步了解学生，并了解教学情况，对学生以前学过的教材进行了仔细的研究，分析了学生现有的英语水平，以及进行纵向横向比较， 备课组各位老师共同商讨制定了详细的备课组工作计划及高一英语教育教学计划，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。
三、 措施具体化：
1、互相听课，共同进步
为了提高教学质量，高一全体英语老师都根据自己的计划，采取了具体的行动，尽最大的努力使工作细化，具体化。 如每天早读的任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑，期中考试后开始的作业分层等，老师们都费尽心机。虽然工作忙，但我们备课组内常常互相听课评课，取他人之长，补已之短。
2、采取了一系列必要的措施夯实巩固基础。
为了使学生能尽快地适应牛津教材，我们还把每单元词汇表上没有而学生没有学过的单词整理出来，督促学生背诵、记忆。他们自主学习能力的逐渐形成。 然而，我们在肯定成绩、总结经验的同时，必须清醒地看到，我们教学经验的积累还是粗浅的，存在的问题不容忽视，也有一些困惑有待解决。
Period 1 Reading
The General Idea of This Period
This period includes Warming up,Reading and Comprehending of the introduces a day of Jane Goodall and her colleagues in the forests,observing the reading the passage the students can know about Jane Goodall’s working methods,her great achievements and her attitude towards wild the passage,the students can also learn some reading strategies such as predicting,skimming and drawing conclusions.
Teaching Important Points
Help he students to comprehend the story of Jane Goodall’s protecting the African wildlife.
Get the students to learn from Jane Goodall’s story and come to the idea that great personality is of importance to one’s success.
Learn and master some important words,phrases and sentence patterns in this period.
Teaching Difficult Points
Get the students to comprehend the story and understand what Jane Goodall has done to gain the achievements.
Get the students to believe that one’s personality as well as luck and ability is important to one’s success.
Teaching Methods
Predicting to guess the content of the passage.
Skimming to get the general idea of the text.
Scanning to get detailed information and get to understand the passage better.
Task-based activities to get the students to comprehend the passage and be able to debate about whether women can do a better job than men.
Teaching Aids
A tape recorder
A multimedia computer
Three Dimensional Teaching Aims
Knowledge and Skills
Enable the students to comprehend the story of Jane Goodall’s protecting the African wildlife.
Enable the students to learn from Jane Goodall to treat animals in a human way and come to the idea that great personality is of importance to one’s success.
Learn some useful words and expressions:achieve,achievement,condition,welfare,connection,behave,behavior,worthwhile,specialist,observe,observation argue,inspire,support,devote ... to,etc.
Learn some sentence patterns:
Watching a family wake up is our first activity of the day.
Only after her mother came to help her for the first months was she allowed to begin her project.
Process and Strategies
Group work to encourage the students to participate in class activities.
Fast reading to make the students get the main idea of the passage.
Feelings and Value
For forty years Jane Goodall has been helping the rest of the world understand and respect the life of these will do something that can satisfy their feelings and make a better world.
Teaching Procedures
Step 1 Lead-in
1. Greet the students.
T: Good morning/ afternoon,boys and girls!
Ss: Good morning/ afternoon,Miss./..
the topic of great women.
1)Show some pictures of women for the students to guess who they are and tell whether they are great women or not.
T: Do you have idols?Now I would like to show you some pictures of women to see whether they are your idols and try to tell me whether they are great women.
Show some pictures of some famous people.
The students might be very excited to see the will tell their names and the reasons why they are so they will have the same point of view that they are famous and important but they are not great women.
2) Get the students to have a discussion about the qualities needed to be a great woman.
T: Although they are so famous and important in a certain field,they are not great what do you think is needed in order to be a great woman?
(Give the students two minutes to discuss in pairs.)
T: Now what do you think is needed in order to be a great woman?Who would like to share the opinions with us?
S: Let me have a try. In my opinion,a great woman should be intelligent and hard-working,otherwise she will not achieve her goals.
S: I think a great woman should be determined and sometimes she might come across a lot of difficulties before her idea and invention are accepted by the public or other she can’t stick to her opinion,she may fail in achieving her goals.
S: According to me,I think a great woman should be modest and don’t think an arrogant and irresponsible woman will become a great woman.
Other students add their opinions.
T: I agree with all of in my opinion,most importantly a great woman should be unselfish and willing to they will not overcome different difficulties and make great contributions to humans and our you think so?
Ss: Yes.
3) Talk about great women.
T: Now can you name some famous women?
S: I think Madam Curie is a great discovered radium(镭)with her husband and made great contributions to the field of science and also our won the Nobel Prize for Chemistry and Physics.
T: else would like to express your idea?
S: I think Mother Teresa is a great worked in India to help the poor,took care of the disabled people and won the Nobel Peace Prize in 1979.
(Some other students express their opinions.)
T: Now I would like to show you some more pictures to see whether you know them and their achievements.
（warming up）
(Get the students to read the information of the six women together.)
Step 2 Predicting
Get the Ss to read the title and predict the main content of the passage.
T: Today we are going to learn about one of the great women. Before that I would like to show you some pictures on P2.
T: What can you see in the picture?
Ss: A woman and an animal.
T: Who is the woman?
Ss: Jane Goodall.
T: What is the animal?
Ss: It’s a chimp.
T: What is she doing?
Ss: She is kissing the chimp.
T: If you meet a chimp in the forest,will you do that like Jane Goodall?
Ss: No.
T: (smiles)
Step 3Skimming to get the general idea
Get the Ss to read the passage and find the answers to the four questions (two minutes) and try to sum up the general idea of the passage.
S: Goodall is the protector. T: Now who can answer the first question?Who is the protector?
T: about the second one?What animals were observed?
S: were observed.
T: The third one?When did Jane Goodall arrive in Gombe？ How old was she?
S: arrived in Gombe in 1960 when she was 26.
T: Very the last one?
S: purpose was to help the rest of the world to understand and respect the life of the chimps.
T: Good about the general idea?
S: The passage is mainly about how Jane Goodle worked with chimps in their environment and helped people understand and respect the life of these animals.
T: Wonderful did you get the right prediction?
Ss: Yes.
Step 4 Main ideas
Get the students to read the whole passage and sum up the main idea of each the same time,instruct them the way of finding or summing up the main idea.
T: Now we have a rough idea about the will the writer introduce Jane Goodall’s story to us?How will she organize the passage?I would like you to read the story carefully and sum up the main idea of each can we sum up the main idea easily?
S: Try to see whether there are any topic sentences,which are usually at the beginning or the end of a there are not any topic sentences,try to sum up the main idea according to the content of the paragraph.
T: read the passage and try to find out the main ideas.
(after 4 minutes)
T: How many paragraphs are there in the passage?
Ss: Four.
T: What are the main ideas of them?
S: first paragraph is about a day in the Combe National Park.
S: second paragraph tells us Jane’s way to study chimps and her achievements.
S: third paragraph tells us her attitude to the animals.
S: last paragraph is a short summary of the whole passage,telling us that she has achieved everything she wanted to do.
T: Wonderful job.
Step 5 Scanning
Get the students to read the whole passage to get some detailed information.
T: Now we have formed an overview of the whole I would like you to read and get more information about Jane try to find out the answers to the following there are some sentences that you cannot understand,put them down and we shall solve your problems later.
T: (four minutes later) Now who can answer the questions?
S: watched the chimps wake up in the morning in the forest.
S: suggested the chimps should be left in the wild.
S: discovered that chimps hunt and eat meat,how chimps communicate with each other and worked out their social system.
(Not all the students can find the answer to the third question,or some of them can only find part of the teacher should instruct them the way of finding them get them to find the possible sentences where the answer lies—“For example,one thing she discovered was that chimps hunt and eat meat...She also discovered how chimps communicate with each other and her study of their body language helped her work out their social system.” Remind them to pay attention to the transitional words like“one thing”,“also” and “and”.)
教学准备
教学目标
Teaching aims:To let the students know much about Lin Qiaozhi and be inspired by her spirits.
教学重难点
let the students know much about Lin Qiaozhi and be inspired by her spirits.
教学过程
Step I: (导入)
Leading in: look at some pictures about a kind of disease
Hand-foot-mouth disease
T: Can you guess the name of the disease?
S: 手足口病
T: How to say it in English?
S: Hand-foot-mouth disease.
T: Do you think it is important to keep the children clean and healthy?
S: Yes.
T: Whose job is it to protect them from getting diseases?
S: Doctor’s.
T: Today we’ll learn about a great woman doctor. (show the pictures of her) Who is this woman?
S: Lin Qiaozhi.
T: Who would like to say something about her?
S1: …
S2:…
T: Let’s enjoy a video about her introduction.(show the video) What do you think after watching?
S:…
T: Do you want to know more about her?
S: Yes.
【课内探究】Step II : Fast reading
【自主学习】Q 1. What’s the passage mainly about?
After doing some research on Lin Qiaozhi, the writer was inspired by her and decided to study at medical college and carry on her good work
Q2. How did the writer know the information about Lin Qiaozhi, a specialist in women’s diseases?
By chance he came across an article about her while surfing the internet.
Q3. Why did Lin Qiaozhi write a small book?
A. It explained how to cut the death rate from having and caring for babies.
B. It gave some simple rules to follow for keeping babies clean, healthy and free from sickness.
C. It was intended for women who lived in the countryside in an emergency they could not reach a doctor.
D. All the above.
【有效训练】Step III: Careful reading
What are the three achievements about Lin Qiaozhi mentioned in the passage?
1. She became a specialist in women diseases.
2. She got a medical training for her career.
3. She made sure that about 50,000 babies were safely delivered.
【合作探究】Step IV: Group work
1. Was it easy for a woman to get medical education at that time? Give a reason.
2. What do you think are the important qualities a good doctor should have?
【精讲点拨】Step V : Retell the story
Lin Qiaozhi wrote a small book that ___ _______ ___ women in the countryside. It was difficult for a woman to ___ ______ ______ at that time, for girls education was always ______ ______ __ boys. _____ made her succeed was the _______ and ___________ she showed to her patients. She often went late at night to ______ __ _____for a poor family who couldn’t ____ her. I was inspired and decided to _____ __ her good work.
【有效训练】Step VI: Speech time
Lin Qiaozhi was a successful woman and achieved what she wanted. A Chinese saying: “Women can hold up half of the sky”. But nowadays, can women have the same chances as men in their careers? Are women and men really equal?
我国男女人口出生比例示意图
男女就业比例：
Show your speech !
What do you think? First discuss in your groups, then give your report to the class.
【课后延伸】Step VII : Don’t forget your homework:
1. Add more details to your speech and write it down in your exercise book.
2. Surf the internet to find more about Lin Qiaozhi.
课后习题
reading:
Q 1. What’s the passage mainly about?
Q2. How did the writer know the information about Lin Qiaozhi, a specialist in women’s diseases?
Q3. Why did Lin Qiaozhi write a small book?
A. It explained how to cut the death rate from having and caring for babies.
B. It gave some simple rules to follow for keeping babies clean, healthy and free from sickness.
C. It was intended for women who lived in the countryside in an emergency they could not reach a doctor.
D. All the above.
reading
What are the three achievements about Lin Qiaozhi mentioned in the passage?
III. Group work
1. Was it easy for a womam to get medical education at that time ?
Give a reason.
2. What do you think are the important qulities a good doctor should have?
IV. Retell the story
Lin Qiaozhi wrote a small book that ___ _______ ___ women in the countryside. It was difficult for a woman to ___ ______ ______ at that time, for girls education was always ______ ______ __ boys. _____ made her succeed was the _______ and ___________ she showed to her patients. She often went late at night to ______ __ _____for a poor family who couldn’t ____ her. I was inspired and decided to _____ __ her good work.
V. Homework
1. Add more details to your speech and write it down in your exercise book.
2. Surf the internet to find more about Lin Qiaozhi.
教学准备
教学目标
Te aching aims:
aims:
In this class, most of the students will:
1. learn the outline of the sample passage about a great woman.
2. learn some useful expressions and structures of describing a great woman;.
aims:
the students will read the sample passage and learn how to describe a great woman by imitating the sample passage.
aims:
Arouse the students’ interest of great women and learn something from them.
教学重难点
Teaching important points：
Students will learn to analyze the outline of a sample passage and learn to write a composition of a great woman.
Teaching difficult points
Ss learn some useful expressions: be admitted to, devote oneself to.
教学过程
Teaching procedures:
Step 1 Warming-up:
Play a part of Roman Holidays and then talk about the famous actress a nd great woman Audrey Hepburn.
设计意图：这是一节阅读加写作课，为避免枯燥，首先课前播放《铿锵玫瑰》歌曲，导入伟大的女性话题，然后请学生观看一段罗马假日电影片段，引入女主角奥黛丽赫本，通过图片，让学生了解到她不仅仅是一个演员还是一个伟大的女性，贴近话题。
Step 2 Reading:
Activity 1. Fast reading
Ask the students to read the sample passage quickly and answer the following questions.
1. When and where was Hepburn born?
2. Which film made her famous?
Activity 2 Detailed reading.
⑴Ask the ss to read the passage carefully and fill in the blanks.
设计意图：读细节，让学生从文章中学习相关词组和句型结构，为后面顺利写作进行细节铺垫，阅读过后呈现思维导图，让学生对所学知识更加直观清晰。
A great person
Para 1 Background (背景)
Para 2 Achievement (成就)
Para 3 Assessment (评价)
设计意图：通过阅读，让学生了解文章的篇章结构，为学生后面‘对伟大女性’描写做好整体性框架的把握。推导出描写伟人一般的普遍的框架。
Step 3 Talking：
Ask the ss to work in groups to talk about Madame Curie according to the given information.
The whole class are divided into to 3 groups. Ss in group 1 ta lk something about her family background and education. Ss in group 2 talk something about her j obs and achievemen t. Ss in group 3 talk something ab out her impressions on others.
设计意图：学生通过给定的信息，用已学知识谈论居里夫人，为写作做写前铺垫。
Step 4 Writing：
1. Ask the st udents to write down what they talked about Madame Curie within 10 mins.
2. Check in class.
Show several compositions of them in class.
设计意图：教师先批阅学生作文，起到示范的作用, 引导学生自己修改。
3. Peer check in pairs
Encourage the students to share their compositions with th eir partners and find out some good sentences and correct mistakes if necessary. The possible checklist is as follows:
1. If all the information has been included?
①Her family background and education
②Her jobs and achiev ement
③Her impressions on others
2. Right tense?
3. Right voice?
4. Are there any advanced words、structures and complex Sentences?
设计意图：交换批改同伴的文章，通过欣赏其他同学的文章，巩固今天所学知识，通过关注和发现同伴写作中的优秀的句子和出现错误的地方，进一步帮助和提醒学生更好地写作。
Step 5 Summary
T guides Ss to make a summary.
A famous saying from Madame Curie.
课后习题
Homework:
Improve and polish your writing after class and hand it in to me.
高中英语必修四unit4教案
『高中英语教案』高二英语学科教案Unit 1 Making a difference ·高二英语学科教案Unit 1 Making a difference 【教学目标】谈论科学和科学家(talk about science and scientists) ...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：4991 推荐程度： 『高中英语教案』高三英语专项辅导阅读理解 ·高三英语专项辅导阅读理解一、特点： 1、词汇量不断增加，读速要求提高 2、文章题材及体裁多样化 3、能力测试多样化 4、考查内容多样化二、题形特点 高考阅读理解...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：500 推荐程度： 『高中英语教案』《牛津高中英语》模块一 Unit 3 Background ·《牛津高中英语》模块一 Unit 3 Background 第一部分 教学设计 Aims and requirements ♦Read three e-mails...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：585 推荐程度： 『高中英语教案』牛津高中英语江苏版Module 2 Unit 3A mazing people ·教材分析：《牛津高中英语》（江苏版）是对已有英语教材的一个全方位提升。它更强调培养学生积极主动的学习方式，关注培养学生健全的情感。该教材必修模块每单元由Welcome to the...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：451 推荐程度： 『高中英语教案』译林牛津选修11�M11U3 The secret of success ·译林牛津�选修11�M11U3 The secret of success Teaching and learning plan for M11U3 The secret...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：303 推荐程度： 『高中英语教案』全英文版英语教案 《牛津高中英语》Unit 3 Grammar an.. ·Unit 3 Grammar and usage Aims and requirements ♦Read three e-mails about health an...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：976 推荐程度： 『高中英语教案』高中英语观摩课教案 ·中学英语观摩课教案 plans and arrangements 1、 1、设计思想：本节课是高二英语的阅读训练课，着重培养学阅读和说两种技能。整堂课注重外语教学特色——更...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：861 推荐程度： 『高中英语教案』北师大版 高中英语 必修模块一 ·案例分析 教学年级 高一课题名称 Module 1, Unit 2 HERO 教材版本 北师大版 高中英语 必修模块一授课时间 45分钟一、 学生分析教学对象...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：929 推荐程度： 『高中英语教案』高中英语必修3第六单元写作课教案 ·高中英语必修3第六单元写作课教案 Writing Teaching Aims get the students to know the form of the ...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：583 推荐程度： 『高中英语教案』高一英语新教材Unit 4备课资料 ·高一英语新教材Unit 4备课资料一、 教材分析 1．教材概述 本套教材在保留SEFC基础上，根据当前教改精神而进行重新编写，它较好地衔接了已实施三年的初中义务教育...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：986 推荐程度： 『高中英语教案』译林牛高一unit3 tomorrow s world 课文导学 ·Unit 3 Tomorrow’s world 课文导学徐凌云 刘艾琴 1. … VR can provide teenagers with another way to e...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：604 推荐程度： 『高中英语教案』新课标高一必修4 Unit4教材分析与speaking教案 ·Unit 4 Body language I．单元教学目标技能目标 Skill Goals Talk about body language: cultural diff...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：806 推荐程度： 『高中英语教案』高一必修4 Unit3教材分析与speaking教案 ·Unit 3 A taste of English humour I. 单元教学目标技能目标Skill Goals Talk about different types o...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：801 推荐程度： 『高中英语教案』高一必修4 Unit2 教材分析与reading教案 ·Unit 2 Working the land I．单元教学目标技能目标Skill Goals Talk about agriculture: a pioneer in f...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：766 推荐程度： 『高中英语教案』人教新课标高中必修四 Unit 5 Theme parks ·Unit 5 Theme parks Part One: Teaching Design (第一部分：教学设计) 1． A sample lesson plan fo...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：663 推荐程度： 『高中英语教案』人教新课标高中必修四 Unit 4 Body Language ·Unit 4 Body Language Part One: Teaching Design (第一部分：教学设计) 1． A sample lesson plan ...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：916 推荐程度： 『高中英语教案』人教新课标高中必修四 Unit 2 Working the land ·Unit 2 Working the land Part One: Teaching Design (第一部分：教学设计) 1． A sample lesson p...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：578 推荐程度： 『高中英语教案』外研版新标准（NSE）高一英语教案 Unit 3 My First Ri.. ·TEACHING MATERIAL: 外研版新标准（NSE）高一英语 Book Ⅰ Unit 3 My First Ride on A Train AIMS: a) ...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1268 推荐程度： 『高中英语教案』高中英语语法教案(全套)及配套练习 ·高中英语语法教案(全套)及配套练习 1. 名词 名词可以分为专有名词和普通名词，专有名词是某个（些）人，地方，机构等专有的名称，如Beijing，China等。普通名词是一...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：822 推荐程度： 『高中英语教案』高一下英语教案 人教版Unit7 Cultural Relics ·一、教材分析（一）教材内容分析本单元话题——文物古迹（Cultural relics ）历来是全世界较为关注的焦点之一，尤其是在伊拉克战争中，大量代表古人类文明的文物、古迹...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1035 推荐程度： 『高中英语教案』人教版高二英语（下）Unit 11-20 全套教案 ·高二（下）教案 Unit 11 Pre-reading: you want to do research or start a hi-tech company...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1482 推荐程度： 『高中英语教案』北师大版高中英语第一模块第二单元教学设计 ·北师大版高中英语第一模块第二单元教学设计 Unit 2 Heroes 一、 教材分析 1. 本单元的主要教学内容 1）词汇：本单元话题词（谈论英雄人物、政治领袖、著名人士的...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：926 推荐程度： 『高中英语教案』人教版英语高三上教案 Unit3 The land down under ·Step 1 Free talk and lead-in Today we’ll learn a new unit-The land down under. 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高一 Unit 17 Great women reading 教案教学内容分析本单元的中心话题是“著名（杰出）女性”，话题涉及谈论著名及你最崇敬的女性“妇女独自南极探险”，“美国电视著名黑人女主持人奥普拉·温茀丽的故事”等，语言技能和语言知识都围绕中心话题而设计。本节课为此单元的第二课时——阅读课。“读前”（Pre-reading）设计了三个有关旅行和南北极的问题，具体涉及极地探险、动物等内容, 能够诱发学生的探索精神和想象力。通过学生的讨论、探究，自主地发现下面阅读故事的背景，有助于学生正确理解文章的深层意思，真正体会主人公Helen Thayer的伟大。“阅读”(Reading)材料是一篇记叙文，故事描叙的是作者Helen Thayer在她60岁时，独游南极洲的冒险经历。在恶劣多变的气候条件及险恶的地理状况中，作者在危急关头，虽感孤独恐惧，但表现出冷静、顽强、乐观的态度，最后克服险境。对学生今后的人生道路、心理素质、生活态度起到了陶冶和积极的导向作用。Teaching Aims： the students’reading and master the following words and phrases;1) Words: mile Antarctic threaten optimistic somehow shelter regret extreme climate value2) Phrases: struggle through threaten to do sth lie down be thankful for in good health struggle to one’s feet make a decision Teaching Important Points： the students’ reading the student to understand the text the students have strong wills and determination by reading the Difficult Points： to improve the students’reading use of some useful Methods： before reading to make the students be interested in what they learn in reading to get the general idea of the reading to answer some detailed , pair or group work to make every student work in Aids: map of the tape computerTeaching Procedures：Step I Greeting and speech Greet the students as usual and the student who is on duty give a speech before II Lead-in you like travelling ?Where do you like to travel best ? How will you travel ? you are traveling alone to the South Pole, what will you take with you ? do polar bears never eat penguins ? Step III Fast – reading
高中的英语教案是怎样的?以下是为您整理的高中英语教案，供您参考!
供参考的范例Module 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes
说课教案
(一) 教学内容
1. 本课是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一课时。本单元分别介绍了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。这几篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体。
2. 本课是介绍National Hero，是学生比较熟悉和感兴趣的话题，前部分需要介绍杨利伟和神州五号，让学生掌握有关词汇;后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况。
3. 本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多(有些单词表没有而初中又没有学过)，在这样的困难前提下，我引导学生通过 culture and background knowledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感。
(二) 学生分析
1. 组成情况职业高中高一学生年龄都在14-16岁之间，大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。
2. 学生的知识与技能水平职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。
3. 学生已掌握的学习策略尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的阅读技巧。
(三) 教学目标
1. 通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的headings联系起来。
2. 通过仔细阅读，学生能够回答关于文章的细节问题。
3. 通过进一步阅读，学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。并尝试复述课文。
(四) 教学策略
教学方法：使用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径。
(五) 教学过程第一步
导入T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee (李连杰)?Do you know one of his famous movie called HERO? What does ‘hero’ mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero?
第二步 介绍文章人物
T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let’s read two passages about
Shenzhou V and Yang V is China’s first manned spaceship. It lifted off at 9 . on Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.
Yang Liwei is China’s first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998. During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully.
介绍文章时，展示文章中的生词，让学生猜测词意，带读并加以巩固。
第三步 阅读文章
(1) Fast Reading呈现六个headings，让学生快速阅读，要求归纳每段的主题。a. Astronaut lands safelyb. Welcome homec. International good wishedd. An exciting lift-offe. Introdutionf. During the flight学生单个回答并集体讨论改正错误。
(2) Careful Reading学生通过fast reading,完成了headings后，基本对课文有一定的了解，然后呈现出五道问题，要求学生再进行第二次阅读，对课文进行更深入的了解。
1. How did Yang Liwei feel duing the flight? How did he feel afterwards?
2. What did Yang Liwei do during the Shenzhou V’s seventh circle of the earth?
3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?
4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth’s atmosphere?
5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship?
第四步 巩固练习
通过两次阅读让学生对课文熟悉，训练学生的阅读速度和解题技巧，最后通过ask and answer in pairs，培养学生的口语能力，并强迫他们记住文章的主要内容，为下一步语言运用打下基础。
第五步 语言运用
为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力，让学生运用自己学过的语言知识，对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。把全班同学分成若干个小组，每个小组有一名同学扮演“杨利伟”，其他同学为全国各地新闻媒体记者，他们自由设计问题，对“杨利伟”进行采访。教师巡视课堂，发现表现出色的小组，让他们到台前表演。教师总结评价。
第六步 布置作业
让学生准备复述杨利伟的故事，要求说出自己的民族自豪感。
A Teaching Plan for Unit 3 Celebration Lesson 1 FestivalsHUANG SHUI PING
General objectives:
read to learn the main Chinese seasonal festivals and their history origin and meanings.
help them learn some phrasal verbs and functional items about the topic and try to use them.
Language aim:
celebrated by, fall on , mark, be decorated with, tradition/traditional, serve, take part in, get together
sentences:
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.
Ability aim:
1).Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.
2). Using own words to describe some important Chinese festivals.
Emotion aim:
To promote students’ qualities of a patriotism(爱国主义精神，爱国心) by learning the main Chinese festivals and learn their history origin and their meanings。
Teaching important points and difficult points:
1).To get information from reading
2).To talk about festivals freely in English.
课 题: Unit 19 Modern Agriculture Modern Agriculture (Reading) (Senior English for China Student’s Book 1B)
一. 教材分析
本单元的中心话题为Modern Agriculture “现代农业”，其中包括“饮食
结构”、“农业生产与环境气候”、“土地利用”等话题。本课是第十九单元第二课时阅读”(Reading)部分，这是一篇科普文章，该文从中国农业的“历史与现状”、“传统农业技术应用及发展”、“现代农业生产”、“农业生产与生态的前景展望”等四方面对中国农业生产进行了介绍。本文语言通俗易懂，说明事物层次分明，以激发学生学习的兴趣和热情，让他们对于中国的农业发展有一个全面的了解，并可以对学生进行农业技术的兴趣培养。
二、学情分析
高一学生英语基础薄弱，词汇量少，语法知识不足，中式英文思维方式严重，
复杂句子结构无法理解，进行阅读相当困难。
三.Teaching Contents 教学内容
Unit 19 Modern Agriculture (SEFC Book 1B)
Reading: Modern Agriculture
(全日制普通中学教科书(必修)人教版高一英语(下)第十九单元《现代农业》的阅读部分)
四.Design of Teaching Objectives 教学目标设计
language 目标语言
Make the students master the following words,phrases and sentence
patterns.(让学生掌握下列单词、短语和句型。)
(1)Important words(重点单词)：
Protection,technique,irragation, import, production, garden, wisdom, pratical, system, condition, soil
(2)Important phrases(重点词组)：
Be harmful to, be friendly to, depend on, stand for,a variety of
(3)Important sentence patterns(重点句型)
a. It is on this arable land that the farmers produce food for the whole
population of China.
b. To make as much use of the land as possible, two or more crops are
planted each year where possible.
goals能力目标
Improve the students’ reading ability through reading activities.(通过系列阅读活动提高学生的阅读理解能力。)
ability goals 学能目标
Enable the students to know the development of modern agriculture in
China.
(让学生了解中国现代农业的发展。)
五.Teaching Important Points(教学重点)
the words and phrases listed above.
(学习上列单词和短语。)
2. Enable the students to know the development of modern agriculture
in China.(让学生了解中国现代农业的发展。)
六.Teaching Difficult Points(教学难点)
the following sentences correctly.
a. It is on this arable land that the farmers produce food for the whole
population of China.
b. To make as much use of the land as possible, two or more crops are
planted each year where possible.
to help the students understand the passage better.
(怎样帮助学生更好地理解这篇课文)
七.Teaching Methods(教学方法)
method(任务型教学法)
(略读法)
reading (细读法)
八.Teaching Aids:(教学辅助手段)
blackboard
2. A projector and a computer for multimedia
九.Teaching procedures (教学过程)
Step I Greeting and leading in (4 minutes)(引入，4分钟)
T:How much do you know about agriculture? Do you often help your parents to do some farming work?
(Let students think about these questions and show their ideas.)
设计目的：激发学生的学习兴趣，让学生主动参与。
Step II Pre-reading (5 minutes)(读前，5分钟)
T:Today we come to the Reading. Before starting our reading part,
let’s look at some pictures in the Pre-reading part on page45 of your textbook.
students to classify the pictures in the following way:
Traditional farming (1 3 5)
Agriculture
Modern farming (2 4 6)
Hi-tech farming (7 8)
traditional & modern farming, focusing on the advantage & disadvantage of modern farming. Then fill the form. (Show the pictures again)
设计意图：(1)激活学生已有的信息，使学生具备摄入新知识的心理定势。
(2)激发学生的学习兴趣。
(3)帮助老师引入课文的主题。
Step III. While-reading(17 minutes)(读中，18分钟)
(4 minutes) (跳读，4分钟)
Ask the students to read the passage quickly. While reading, find out
the main ideas of each paragragh (On the screen).
Agriculture in general in China
Modernization in farming techniques
Balance between food production and environment
Greenhouse– a solution for the shortage of arable land
GM used in Agriculture
GM research on tamato
(Show the possible answers on the screen)(将参考答案显示在屏幕上)
学生活动：学生快速浏览课文，了解课文大意。
设计意图：训练学生快速阅读，归纳各段落的中心意思的能力。(Skimming for the main idea)
(10 minutes)(查读，10分钟)
Get the students to read the text carefully and finish these
exercises ，then ask some students to give the answer.
(1) In China only seven percent of the land is used for farming. This is _____.
A. because farmers don’t need more land to produce food for the whole
population
B. because China needs more and more land to build cities
C. because there are not enough farmers to work on the land
D. because the other land cannot be used for agriculture
(2) Fertilisation is a technique that is used to ______.
A. make poor soil better
B. make wet land drier
C. make dry land better
D. grow vegetables with their roots
in water instead of earth
(3) Modern agriculture means finding ways to _____.
A. increase irrigation and stop using fertilisers
B. stop irrigation and using fertilisers
C. increase production and be friendly to the environment
D. produce the same amount while taking better care of nature
(4) In the sentence “„ they are protected from the wind, rain and insects”, “they” means _____.
A. greenhouses B. roots
C. vegetables D. tomatoes
(5) In GM “M” stands for “modified”, which means “changed”. What changes is ______.
A. the way in which poor soil is made better
B. the way in which Chinese farmers work on their land
C. the way in which crops develop from seed
D. the way in which farmers take care of the environment
学生活动:认真阅读课文完成任务，然后向全班汇报。
设计意图:训练学生快速查读细节、捕捉信息的能力。
Step Ⅳ Language study(5 minutes)(语言学习 5分钟)
There are some useful words and phrases the studeuts should learn to
Step V Group work (7 minutes)小组讨论(7分钟)
Ask the students to discuss the questions on Page47 in groups to make further understanding of the text. Decide which fruit, vegetables and farm animals you would change. Explain how you would change them and why.
学生活动:学生思考并讨论上述问题，然后向全班同学汇报。
设计意图:帮助学生进行课堂反思，自己学到了些什么知识;
Step Ⅵ Conclusionand Homwork(1 minutes)总结和布置作业 (1分钟)
Make a brief summary about the text and assign the homework.
T: Today, we’ve read the passage about modern Chinese agriculture. We are sure we’ll have healthier and mo delicious food in the near future with the new technology. After class, please read the text once agaim and find the sentences you appreciate most.
十一.学生学习活动评价设计
评价方式采用：自评、他评、师评。每个主题活动结束后，学生填写一张评价表，学期做阶段性评价，并把评价结果记入“我的成长足迹”。
十二.Reflection after teaching (教学反思)
本节课在多媒体的辅助下，一方面以直观的图片激发学生学习的兴趣，另一方面以课件形式展示，节约了书写的时间，一节课的时间虽紧凑但却能借助于多媒体安排更多的内容，能更加顺利地完成不同的任务设置skimming(跳读)和scanning(查读)，培养学生的阅读技巧，教会学生更快更准的找到问题的答案和有效的信息。
在活动中主要让学生独立完成各项任务，达到了英语阅读的训练目的。 但是，本堂课也还存在一些不足，需要加以改进：
1.由于本堂课任务多，容量大，导致完成任务时间较紧，在Pre-reading部分耗时过多，任务间过渡不够自然，今后应注意教学步骤间的紧密衔接。
2.本节课注重学生阅读技巧的训练，在一定程度上培养了他们的阅读能力，但课文知识内容拓展不够。
3. 多媒体的使用虽然带来了诸多方便，但同时呈现的内容过多，能让学生记住的东西却反而少。
高中英语教案如何写好高考英语作文,高考英语总复习,专项训练。如何写高中英语教案：
高中英语教材答案必修四
【答案】： 必修四 Unit1: 1.努力提高工厂工人的工作条件是值得做的事情. (It is worthwhile to…; condition) It is worthwhile to improve working condition for factory workers. 2.她的行为鼓舞了替他人继续为野生动物保护而奋斗. (behavior; inspire) Her behavior. inspired others to carry on the fight for wildlife protection. 3.作为一名学生你应该谦虚, 不应该瞧不起那些知道得比你少的同学. (modest; look down upon) As a student, you should be modest and not look down upon the classmates who don’t know as much as you. 4.如果人类继续这样干, 我们很快就会陷入能源危机. (human beings; be short of) If human beings go on behaving like this, we will be short of energy soon. 5.年轻的一代中, 许多人都喜欢外国音乐和电影. (generation) Many of the young generation enjoy foreign music and films. 6.如果想知道如何翻译这个句子, 你最好查字典. (refer to) If you want to know how to translate this sentence, you’d better refer to a dictionary. 7.当游行的队伍离开广场后, 人群拥了进来. (move off; crowd in) When the parade moved off from the square, the people crowed in.
Ⅰ. 1. science 2. tired 3. biology 4. subject 5. Tuesday 6. Wednesday 7. Monday 8. busy 9. city 10. asks Ⅱ. 1. D 题意：吉姆最喜欢的一天是星期五，因为这天上体育课。time指时间，month指月份，date指日期，day意为“天，白天，一天，一日”，由Friday可知选D。 2. B 题意：科学是我最喜欢的科目。它非常有趣。根据favorite可知是科学对我来说是有趣的。well是副词，一般修饰动词；difficult意为“困难的”，boring是“无聊的”。故选B。 3. C 题意：“你最喜欢的颜色是什么？”“蓝色。”由blue可知问句涉及颜色，所以color符合题意。TV show意为“电视节目”，food “食物”，sport “体育运动”，均不符合题意。 4. D 题意：星期六是一个星期的第七天。星期天是一个星期的第一天，所以星期六为第七天，本题强调顺序所以应用序数词。故选D。 5. A 题意：“今天星期几？”“今天星期四。”根据答语可知是提问星期，所以选A。B项提问时刻，C项是一般疑问句，应用yes或no回答，D项提问日期。 6. C 题意：“今天上午你们上什么课？”“我们上中文、美术和历史。”friend意为“朋友”，picture是“图画，照片”，history意为“历史”，blue是“蓝色”，根据题意可知应选C。 7. B 题意：他在星期一和星期四上数学课。在星期几要用介词on。 8. D 题意：“露西最喜欢的科目是什么？”“她最喜欢的科目是美术。”此处应用形容词性物主代词，C项为名词所有格，与问句重复，不是正确的表达方式, 故选D。 9. A 题意：我们的老师对我很严格。be strict with sb.意为 “对某人要求严格”, be strict in sth.是“对某事要求严格”。故正确答案为A。 10. D 题意：我喜欢和同学一起玩。play with sb.意为“和某人一起玩”，是固定短语。 11. C 题意：琳达在学校里有一些朋友，但是在家里没有朋友。some一般用于肯定句，any一般用于否定句或疑问句，故正确答案为C。 12. A 题意：“她为什么喜欢英语？”“因为英语有趣。”根据答语中的because可知是提问原因，所以用why提问，故选A。 13. B 题意：星期三是一个星期的第四天。星期天是一个星期的第一天，所以星期三为第四天。故选B。 14. C 题意：格林先生非常严格，课后我通常感到很累。根据题意可知tired“劳累的，疲倦的”符合题意，故选C。 15. B 题意：上午，我们从8点到9点上语文课。根据题意可知是指一个过程，而不是一个时间点，短语from…to…意为“从„„到„„”。故选B。 Ⅲ. 1. gets 2. goes 3. has 4. favorite 5. likes 6. interesting 7. lunch 8. relaxing 9. does 10. boring Ⅳ. 1. What is your 2. Why do 3. When; you have 4. Who is 5. My favorite subject Ⅴ. 1. favorite sport 2. is strict with 3. for an hour 4. have math 5. Why; because Ⅵ. 1. D thank you for…意为“为„„感谢”，for表示原因，故选D。 2. A 根据句意此处是“喜欢自己的学校”。 3. C 短语from…to…意为“从„„到„„”。 4. B 本句意为“在上午有四节课，在下午有两节课”，是并列关系，应用连词and。 5. A 根据下文可知此处指课外活动时间时很忙。 6. A 由于hours是复数形式，可确定答案为A。 7. B 本句意为“在星期二的下午我们有一部分人上歌唱课”。much后跟不可数名词，只有B项some“一些”符合题意。也可以根据下一句话中的some来推断出答案。 8. D 此处指的是上电脑课，又由于some后省略了名词students, 所以谓语应用复数形式have，所以答案为D。 9. B with sb.意为“和某人一起”。 10. C 根据上下句的句意指的是“我的父母亲”，应用形容词性物主代词my。 Ⅶ. A) 1. C 根据第二句Now they are in Tianjin.可知正确答案为C。 2. B 根据第三句Every morning they get up very early.可知正确答案为B。 3. B 根据第五句They start their work at 8:30.可知正确答案为B。 4. C 根据文章中间In the evening they take Chinese lessons.可知正确答案为C。 5. C 根据They want to learn Chinese. They want to talk with Chinese people.可知正确答案为C。 B) 6. . 7. Because it‟s exciting and fun. 8. On Monday and Thursday. can play soccer, basketball and baseball. 10. A blue basketball Ⅷ. One possible version: My name is Li Lei. I am 12 years old. I‟m a middle school student. My e-mail address is lilei@. My telephone number is 0106995968. My favorite subject is English. My favorite sport is playing ping-pong. My favorite color is yellow. Do you want to be my friend ?
人教版高中英语必修四答案
Unit 4 第2课时ReadingⅠ.单词拼写1．He________(代表)our class making a speech at the ．The boy is very________(好奇)and he is always asking ．When the fierce dog________(靠近)her, she hid herself behind the ．How can you________(表达)your feeling when faced with such a problem?5．The________(令人厌烦的)speech made her rather ．She used to s________in my troubles as well as my ．There was an e________of danger on her ．I don't think that we should be seen traveling together—people might ．Mr. Green got up from behind his desk to g________ ．Let me i________ myself: my name is Melody Johnson.答案： 5．boring 9．greet Ⅱ.易混模块a)用manner, means, way, method, approach填空1．This book provides a good________to the learning of foreign ．Smith invented a new ．Students sometimes support themselves by________of evening ．In this________over several days, the artist and his mice became good ．He has developed his own________of acting.答案： )根据句子意思用 close的正确形式填空1．I went________， and saw clearly a tall man in the ．Come________. I want to tell you something ．The policeman followed the strange ．The scientists got________in touch with the ．Physics is________related to ．He was ________to ．They observed him________as they worked together with him.答案： )根据句子意思用major, leading, main, chief的适当形式填空1．He________in ．He was one of the________political figures of this ．Shanghai is one of the________cities in ．One of the________disadvantages of the system is that it uses very large amount of ．The printed newspaper was not such as the ________editor had expected.答案： Ⅲ.短文填空根据课文内容进行填空，每空限填一词。 Yesterday, another student and I，__1__our university's student__2__， went to the Capital International Airport to meet this year's international students to Beijing University. After half an hour of waiting for their__3__to arrive, I saw several young people enter the waiting area looking first to arrive was Tony Garcia from Colombia. Tony__5__Julia, touched her shoulder and kissed her on the cheek! She stepped back as if in__6__. I guessed there was probably a__7__. When I met Ahmed Aziz from Jordan, he moved very__8__to me as I__9__myself Darlene from France came__10__through the door and shook hands with actions are not good or bad, but are simply ways in which cultures have ．．．答案： ．approached ．introduced Ⅳ.单项填空从题中所给的A、B、C、D四个选项中选出一个最佳答案。1．—Tommy, why is the baby crying?—En... I only ．he; the B．him; theC．him; his D．he; his答案：B 本题考查代词与冠词的用法。表示触及某人的某个部位为：及物动词＋sb.＋on/in＋the＋身体部位。应该注意的是在身体的部位前要用定冠词the，而不用物主代词，故选B。2．All the different races of the country were________at the ．represented B．stood forC．taken the place of D．intended答案：A 题意：游行队伍中有该国各种族的代表。represent表示“代表”。3．I agree with most of what you said, but I don't agree with________A．everything B．anythingC．something D．nothing答案：A 题意：我同意你所说的大多数谈话内容，但并非完全同意。everything与not连用表示部分否定，意为“并非任何……都”。4．—Which team is________to win the game?—In my opinion, it is________for our team to ．probable; likely B．possible; probableC．likely; probable D．likely; possible答案：D 题意：“哪支球队很可能赢得比赛的胜利？”“在我看来，我们的球队很可能获胜。”当主语为表示“人”的词时，表语只能采用形容词likely，不能使用possible或probable。此外，possible可以用于句型It is possible(for sb.)to do sth.，其它两词不可以。5．The company was willing to provide us with what we needed，________made us ．what B．itC．which D．that答案：C which指代前面所说的整件事，引导非限制性定语从句。6．I am going to do all I can________the bad impression you have of ．to remove B．removeC．to leave D．leave答案：A “to remove the bad impression...”是动词不定式短语在句中作状语。原句又可表达为：I'm going to do all that I can do in order to remove the bad impression you have of ．Yesterday I met a(n)________teacher by chance who taught me English in the university three years ．early B．formerC．first D．advanced答案：B former“以前的”。early“早期的”；first“第一个”；advanced“高级的，先进的”。8．Oh, boy, why are you killing your time this way? Can't you find something________doing?A．useful B．worthyC．valuable D．worth答案：D worth作形容词时，后面要求跟名词或动名词形式，表示“值得……”。9．Simon and his mother used to live in a house________windows faced ．its B．whoseC．which D．where答案：B whose作windows的定语表示所属关系，引导定语从句。10．The teacher came into the classroom，________his ．followed B．followed byC．follow D．to follow答案：B followed by his students作伴随状语，老师是被学生跟着的所以用过去分词表示。如果表示老师跟着学生进了教室则用following his students。11．—I would never come to this restaurant again. The food is terrible!—．Nor am I B．Neither would IC．Same with me D．So do I答案：B 本题考查neither/nor引导的倒装句。本结构有以下两种形式：(1)否定句＋nor/neither＋be(情态动词/助动语)＋主语；(2)否定句＋and neither/nor＋be(情态动词/助动词)＋主语。该结构表示前面所说的情况也同样适合于后者。根据题意“我不会再来这家餐馆就餐了，饭菜质量太差了！”“我也不会再来了”可知，B为正确答案。12．________are in the classroom. In fact many students were late for school ________me because of the heavy ．No students; exceptB．Not every student; besidesC．Not all the students; exceptD．No every student; except答案：C 本题考查not all表示部分否定的用法。从动词are可知主语用复数名词，B不正确。every不可用no修饰，而要用not修饰，故D不可选；A与句子意思“不是所有的学生都在教室里。事实上，不包括我，有很多学生因为大雨迟到了”相矛盾，因此，正确答案为C。13．(2010·广东省深圳高级中学高一下期末)________what many people thought, the graduate came here not to________fame or money but the true value of ．On the contrary with; look forB．To the contrary of; hunt forC．Opposite to; searchD．Contrary to; seek答案：D 题意：和大多数人的想法相反，毕业生来到这里不是求名和利而是寻求生活的真正价值。第一空contrary to“与……相反”；第二空seek fame or money“求名利”。14．(2010·广东省深圳高级中学高一下期末)Property insurance helps you to________against natural disasters, in front of which humans appear too ．prevent B．defend C．protect D．shelter答案：B 考查动词。题意：财产保障帮助你抵御自然灾害，人类在其面前非常渺小。defend against“抵御”。15．(2010·广东省深圳高级中学高一下期末)He is not________to be the kind of man who could have done such a rude thing to a must have been ．likely B．possible C．probable D．maybe答案：A 考查形容词。题意：他不可能是那种对女士如此粗鲁的人。你一定是搞错了。be likely to do“可能”。而possible和probable必须用it做主语，maybe词性不对。Ⅴ.完形填空请认真阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项。Reading body language correctly is import英语高一新人教版必修4Unit4同步练习（2）及答案解析网友评论头衔:确定取消 编辑头衔邮箱:确定取消 跟踪回复0条评论0次被喜欢
【答案】： 必修四 Unit1: 1.努力提高工厂工人的工作条件是值得做的事情. (It is worthwhile to…; condition) It is worthwhile to improve working condition for factory workers. 2.她的行为鼓舞了替他人继续为野生动物保护而奋斗. (behavior; inspire) Her behavior. inspired others to carry on the fight for wildlife protection. 3.作为一名学生你应该谦虚, 不应该瞧不起那些知道得比你少的同学. (modest; look down upon) As a student, you should be modest and not look down upon the classmates who don’t know as much as you. 4.如果人类继续这样干, 我们很快就会陷入能源危机. (human beings; be short of) If human beings go on behaving like this, we will be short of energy soon. 5.年轻的一代中, 许多人都喜欢外国音乐和电影. (generation) Many of the young generation enjoy foreign music and films. 6.如果想知道如何翻译这个句子, 你最好查字典. (refer to) If you want to know how to translate this sentence, you’d better refer to a dictionary. 7.当游行的队伍离开广场后, 人群拥了进来. (move off; crowd in) When the parade moved off from the square, the people crowed in.
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