摘要：
高中英语适合开哪些选修课『壹』 高中英语选修课，高中英语选修课有哪些，高中 高中选修课分为两类：顺序选修、任意选修.所以,在本义上,任意选修的“任意”指回的是“可以在任何时... 高中英语适合开哪些选修课
『壹』 高中英语选修课，高中英语选修课有哪些，高中 高中选修课分为两类：顺序选修、任意选修.所以,在本义上,任意选修的“任意”指回的是“可以在任何时答间选修”.不过,在扩展意义上,“任意选修”指的是：不限制班级、不限制年级、不限制时间,面向全校学生的选修课.不过,在现实上,我们不是这样做的.所以,现实意义上的“任意选修”指的是：学校根据学生实际水平、真实需求而开设的、可供全年级学生根据自己的兴趣和水平选修的课程. 『贰』 任意选修课英文 可以翻译为optional course 或selected course 都是可以的.任选是选修的意思,可以随意选择,但是也要把相关需要的学分凑足才行 『叁』 请问“公共基础课”、“公共选修课”、“专业基础课”、“专业选修课”、“专业课”该如何用英语翻译 “公共基础课”的英文：General Foundation Requisite；“公共选修课”的英文：General Elective；“专业基础课”的英文：Subject Foundation Requisite “专业选修课”的英文：Subject Elective；“专业课”的英文：Subject Area Requirement General 读法 英 [ˈdʒenrəl] 美 [ˈdʒenrəl] adj.全体的;普遍的;总的;正常的;一般的;常规的;概括性的;大体的;笼统的 n.将军;(陆军、海军陆战队或美国空军)上将 短语： 1、general public公众 2、general assembly联合国大会 3、general principle一般原则；一般原理；普遍原理 4、general administration总管理处 5、general office办公厅；总务处 (3)英语选修课课程名称扩展阅读 词语用法： 1、general的基本含义是“普遍的,全面的; 总的,整体的”,该词侧重牵涉人人或绝大多数地方。引申可表示“非专门的,一般的”“正常的,常规的; 通常的”“大致的,笼统的”。 2、general可表示“总的,首席的”,只用作定语,多与定冠词the连用,首字母常大写。general在句中可用作定语、表语或宾语补足语。 3、general用作名词的意思是“将军”,在英国尤指“陆军上将”,是可数名词。ingeneral的意思是“大体上”,可用在复数名词后作定语,或用作状语修饰全句。 词义辨析： usual, ordinary, mon, monplace, general这组词都有“普通的，普遍的”的意思，其区别是： usual指常见常闻和常做的事或举动，强调惯常性。 ordinary用于物，指每天发生，十分平淡无奇；用于人，指无特别之处，很一般。 mon多用于指物，侧重很常见，不稀奇。 monplace强调缺少新意。 general语气强于mon，侧重大多如此，很少有例外情况。 『肆』 公共必修课，公共选修课，专业必修课，专业选修课的英文翻译是什么 公共必修课 Public required course 公共选修课 Public elective course 大学选修课分为专选课和公选课。公选课是全校内自由选课，一般是一学期期末容或者是开学的第一周开始选。 专业必修课 Professional required course 专业必修课是相对选修课而言的 必修课的课程都是教务处安排的 不能由自己来选择 同时必修课的学分必须修满 方可毕业。 专业选修课 Professional elective course 专业选修课是指与专业相关的一类选修科的统称。专业选修课程一般由学校根据该校学生的知识水平能力和兴趣确定。如果学校认为部分学生有能力和兴趣完成某一专员课程，而该课程又不是所有学生都有该能力或兴趣，又不是必需作为所有学生知识成长一部分的课程。 『伍』 “选修课”用英语怎么说 “选修课”的英文：optional course 一、optional course 读法 英 [ˈɔpʃənl kɔː(r)s] 美 [ˈɑpʃənəl kɔː(r)s] 意思是：选修课 二、optional 读法 英['ɒpʃ(ə)n(ə)l]美['ɑpʃənl] 作形容词的意思是：可选择的，随意的短语： 1、optional parameter任选参数，可选参数 2、optional exercise自选动作 3、optional equipment【计】附加设备；任选设备 4、optional item可选择项目 例句： ,didn'tyou?Howisitgoing? 你这学期选了一门选修课是吗？情况怎么样？ (5)英语选修课课程名称扩展阅读 optional的近义词：free free 读法 英[friː]美[fri]1、作形容词的意思是：免费的；自由的，不受约束的；[化学] 游离的2、作及物动词的意思：使自由，解放；释放 3、作副词的意思是： 自由地；免费 free的用法： 1、free作“免费的,无偿的”“空闲的; 不忙的”解时,无比较级和最高级形式。 2、free作“摆脱…的; 不受…影响的”“大方的,慷慨的”解时,只用作表语。 3、free在句中可用作定语、表语或补语。用作定语时,一般后置,偶尔也可前置; 用作表语时,其后可接动词不定式,也可接from、in、of、with等引起的短语。 4、free用作副词时有两个意思:一是指“免费地”; 二是指“自由地,无拘束地”。free引申可作“松,松弛”解。 『陆』 什么叫提高英语类，是学校的选修课 提高英语类就是以提高英语水平为目的的专门课程的开展，比大学英语研究的更深，不作为必须课强制学习，可以根据个人的喜好来资源参加提高英语类的课程。所以说是学校的选修课。 选修课主要指在高等学校中学习某一专业的学生可以有选择地修习的课程。有些选修课是为介绍先进科学技术和最新科学成果；有些选修课是为扩大学生知识面（如中国语言文学专业的学生选修通史，化学专业的学生选修生物学，会计专业的学生选修法学概论等）；还有些选修课是为满足学生的兴趣爱好，发展他们某一方面的才能(如专业的学生选修文学、音乐、绘画、戏剧等课程)。选修课可分为限制性选修课与非限制性选修课。限制性选修课也称指定选修课，指学生须在某一学科门类的领域或一组课程中选修；如有的专业教学计划规定高年级学生须在某一专门组或选修组中选修若干门课程。国外高等学校往往规定学生须在自然科学和社会科学领域中选修若干学分的课程。非限制性选修课也称任意选修课，则不受上述规定的限制。为了适应个别差异，因材施教，发挥专长，学生修习的选修课在专业教学计划中应占一定比例。但也不应过多，以免影响培养专门人才的基本规格。中等专业学校以及普通中学高中的教学计划中,在具备条件的情况下也可设置少量选修课。 『柒』 以选修课为主题写一篇英语作文 1学校开设了多种选修课 2介绍你选修的课程 3你对选修课的态度和看法 这是标准范文以“选修课”(electivecourses/optionalcourses)”为主题写一篇作文，该文章必须包括以下内容： ●学校开设了多种选修课，供学生挑选； ●介绍你选修的课程； ●你对选修课的态度和看法；参考答案： Inourschool,..,anditisanamazingexperience..Withtheteacher’shelp,Ihavelearnedhowtomaketheeyes,emorning’sstudy..Ingames,,.y.. 『捌』 选修课程的英文翻译是什么呢谢谢 选修课 selected course 选修课 optional subjects 选修课程 a facultative course 选修的科目选修课程或课题 An optional academic course or subject. 英语是选回修课还是每个人必修的课程？答 Is English an optional lesson, or does everyone have to learn it? 『玖』 英语专科选修课程有哪些 英语专业专科选修课“商务英语基础”课程教学大纲 中央电大 外语部 （ 2004年11月11日） 浏览人次4051 中央广播电视大学英语专业专科 “商务英语基础”课程教学大纲 “商务英语基础”是英语专科专业商务方向的选修课程。为指导广播电视大学“商务英语基础”课程的教学，特制定本大纲。大纲的各项规定可作为教学安排、教材编写、教学质量检查的依据。 一、 教学对象 “商务英语基础”课程的教学对象是英语专科学生。 二、 教学目的与要求 本课程的教学目的是培养学生掌握商务英语交流的基本技能，为进一步学习后续的商务英语专业课程打下坚实的基础，以便在毕业后成为适应社会需要的应用型涉外商务工作者。 通过学习有关商务活动的实用语言材料，学生应熟悉并初步掌握主要的商务语言和用法，及当代商务活动中的基本交际技能，并具有一定的从事国际商务活动的能力。 通过学习，学生应进一步提高基本的听、读、说、写、译的能力，能够在一般的商务活动中基本正确地使用英语，进行交流。 “商务英语基础”课程分为“商务英语基础（1）”和“商务英语基础（2）”，分别在两个学期内开设。 “商务英语基础”课程的先修课是英语专业（专科）基础英语课程。本课程终结时，学生应达到如下要求： 1. 能听懂一般商务活动中的电话、产品展示、谈判、会议发言等，基本把握言语者的态度和意图。 2. 能用基本正确的英语进行一般商务活动，如：接听商务电话，进行社交活动、展示产品或价格谈判，筹备商务会议或作会议发言等。 3. 能为读懂主要英语报刊、杂志有关商务活动的一般性报道、评论类文章打好基础。 4. 能填写并翻译一般性商务材料，包括定旅馆，填表格等。 三、 教学内容和安排 本课程共72学时，4学分。分两个学期开设，每学期周学时为2。 本课程可选用以文字教材和视听材料相结合的多种媒体教材。 “商务英语基础”课程教学内容应包括一般商务活动的主要环节，如：公司介绍，接听电话，安排商务会面，接待来访，安排旅行，产品介绍，分析竞争对手，商务信函，产品展示，抱怨产品与服务，比较产品与价格，洽谈价格与交货，成交等。 四、教学中应注意的问题 1． 本课程应注意充分发挥多种媒体的优势，通过形象化的方式，为学生展示一般商务活动的感性认识。 2． 在教学过程中，应充分利用教材中实用的商务材料和案例，并结合所学商务知识，反复进行多种形式的操练。 3． 在教学过程中，应注重提高学生的听，说，读，写，译的语言综合运用能力。 4． 要求学生认真学习文字教材，并收听收看音像视听材料；认真完成课程中规定的各项练习；并鼓励学生学会借助工具书独立解决学习中所遇到的各种问题。 5． 根据学习需要和具体情况安排面授辅导课。在辅导课上，教师可以结合教材和学生写作练习进行重点讲评，开展口语活动。 五、考核 “商务英语基础”课程的考核包括形成性考核和终结性考试。 1．形成性考核 “商务英语基础”课程形成性考核占课程总成绩的30%，成绩根据学生完成作业的情况、在课堂上的综合表现以及参加小组活动和其他学习中心组织的活动的情况综合而定。“商务英语基础”课程的作业应要求学生利用课堂和课后时间完成，每学期至少布置三次作业，作为形成性考核成绩的主要依据。 2．终结性考试 “商务英语基础”课程的考试按教学大纲的要求进行，每学期安排一次，由中央电大统一命题。期末考试内容紧密结合所学教材，期末考试成绩占课程总成绩的70%。考试内容包括大纲规定掌握的商务英语交际能力及运用语言的准确性。考试按照本大纲所规定的各学期具体要求命题。
高中都有哪些科目必修，选修？ 必修课程 数学1： *** 、函数概念与基本初等函数I（指数函数、对数函数、幂函数）； 数学2：立体几何初步、平面解析几何初步； 数学3：算法初步、统计、概率；数学4：基本初等函数II（三角函数）、平面上的向量、三角恒等变换； 数学5：解三角形、数列、不等式。 选修课程 ◆系列1：由两个模块组成。 选修1-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用； 选修1-2：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图。 ◆系列2：由三个模块组成。 选修2-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间中的向量与立体几何； 选修2-2：导数及其应用、推理与证明、数系的扩充与复数的引入； 选修2-3：计数原理、统计案例、概率。 ◆系列3：由六个专题组成。 选修3-1：数学史选讲； 选修3-2：信息安全与密码； 选修3-3：球面上的几何； 选修3-4：对称与群； 选修3-5：欧拉公式与闭曲面分类； 选修3-6：三等分角与数域扩充。 ◆系列4：由十个专题组成。 选修4-1：几何证明选讲； 选修4-2：矩阵与变换； 选修4-3：数列与差分； 选修4-4：座标系与参数方程； 选修4-5：不等式选讲； 选修4-6：初等数论初步； 选修4-7：优选法与试验设计初步； 选修4-8：统筹法与图论初步； 选修4-9：风险与决策； 选修4-10：开关电路与布尔代数。 一学期两本基本上，高一是必修一二三四，高二上基本必修都讲完，还有选修2-1，高二下选修2-2,2-3，文科选修1-1,1-2。高三的话选修4-1,4-4,4-5选讲一本，各个学校安排不同 高中的选修课有哪些？必修课又有哪些？ 文科必修：语文、数学、英语、政治、历史、地理 选修：物理、化学、生物 立刻必修：语文、数学、英语、物理、化学、生物 选修：政治、历史、地理 注：所有选修课程都是在高2会考完之后句不用学了 一般来说，所有的公立学校是没有日语和俄语课程的，一切都与高考科目为重 高中所有选修课程有哪些 我想各个学校都不一样的吧~ 有化学实验~英语听力~哲学~瑜伽~作文~电影~等 高中选修课有哪些 你指的是哪类的选修课呀，现在的高一要开设的有很多类型的，职业技术类，知识拓展类，兴趣特长类等 高中的选修课程是什么，学好了有用吗 你选文科就得上文科的选修，选理科就得上理科的选修 高中的选修课是什么意思? 不同地方的规定也不同 这不好说 一般选修是随便选 只是必须选一门 一周上1－2次 作为辅助成绩 高中数学人教版选修课程有哪些 不等式选修,优选法选修,几何证明选修,座标系与参数方程.这是考试的选者,当然还有其他的选修.要知道我就告诉你,太多了. 高中为什么有选修课 肯定有影响的啊！！你高中选修课对以后你读大学的专业有影响的！！！不能投己所爱！！你要看你 文科还是理科的成绩来决定的啊！！大学可以转系 高中有哪些课程? 每个地方有不同的课程。不知道您是哪里的？ 我是山东的理科生，文科的选修不是很了解。 语文：5本必修，4本选修 数学：5本必修，4本选修 英语：5本必修，4本选修 政治：4本必修 地理：3本必修 历史：3本必修 物理：2本必修，4本选修 化学：2本必修，2本选修 生物：3本必修，1本选修 选修的课还需按照各地市、各学校的安排而定所选模块，数量也不一定。必修是统一埂。 另外，还有体育、美术、音乐、心理等课程。 根据要求，各学校还会设置校本课程。 高中学习肯定要比初中累。对于想考好大学的同学来说，高一高二要比初三还紧张些。高三就不用说了。不过，因为每个人的学习方法不同，也有学和玩两不误的。但吃苦勤奋是肯定要有的。 学文也要学理科的必修，并且要过会考。 学金融的话，可以学文啊。 高中的选修科目有哪些? 作为一名大二的师兄就告诉你吧，楼主。 必修就是一共九科，语数英，物理化学生物（归类为理科），历史政治地理（文科）。 上面的都是必修的，在你没有选择文理科的时候，都要学！ 如果你选了文科后，历史政治地理+语数英，就是你以后专心学习的！ 高考的时候，语文英语都是一样的，只有数学不一样，相对理科，文科数学简单许多！ 选修大概就是一些丰富自己阅历的科目而已，别太在意。 预习的话就不必了，好好休息吧，上高中后就没有那么多时间了！
五个必修模块就是指译牛高中英语模块一-五，六个选修模块就是指模块六-十一。必修课程共10个学分，按模块1-5(即英语1-英语5)顺序开设。每个模块2个学分，36学时(每周4学时)。学生修满10个必修学分，达到七级目标要求即达到英语学科的毕业要求。学生在修习必修课程的同时或之后，可以自主选修高中阶段其它的选修课程。选修课程分为两个系列。系列I的课程是在必修课程模块1-5的基础上顺序开设的课程，共有6个模块(即英语6-英语11)，每个模块2个学分。学生完成模块英语6-英语8的学习，可以达到八级目标要求，完成模块英语9-英语11的学习，可以达到九级目标要求。所有学校应保证开设模块6-8，积极创造条件尽快开设模块9-11。系列II的课程为任意选修课程。这个系列的课程分为三类，即语言知识与技能类、语言应用类和欣赏类。系列II中的选修课程不规定学生选修的门类和次序。
高中英语选修课可以开哪些
高中选修课分为两类：顺序选修、任意选修.所以,在本义上,任意选修的“任意”指的是“可以在任何时间选修”.不过,在扩展意义上,“任意选修”指的是：不限制班级、不限制年级、不限制时间,面向全校学生的选修课.不过,在现实上,我们不是这样做的.所以,现实意义上的“任意选修”指的是：学校根据学生实际水平、真实需求而开设的、可供全年级学生根据自己的兴趣和水平选修的课程.
当然要与与高考接轨的，可以以拓展学生阅读视野，视听欣赏，实用生活口语等，我觉得可以在选修课中淡化高考的指导性。
高二选择性必修一英语单词表如下：
1、physiology n、生理学；生理机能 。
2、 artemisinin n、（药）青蒿素。
3、 crucial adj、 至关重要的；关键性的。
4、 malaria n、疟疾。
5、 vital adj、必不可少的；极其重要的；充满生机的。
6、 committed adj、尽心尽力的；坚定的；坚信的。
7、 commit vt、承诺；保证某个人、机构等 vi、 忠于；全心全意投入工作、活动等。
8、 commit oneself to do 承诺；保证做某事、遵守协议或安排等。
9、 academy n、艺术、文学、科学等的)研究院；学会；专科院校。
10、 academic adj、学业的；学术的。
11、 objective n、目标；目的adj、客观的。
12、 botanical adj、植物学的。
13、 evaluate vt、评价；评估。
14、 property n、性质；特征；财产。
15、 distinct adj、清晰的；清楚的；有区别的。
16、 extract n、提取物；摘录vt、 提取；提炼；摘录； 用力拔出。
17、 wormwood n、蒿；洋艾。
18、 boil vt、 &vi、沸腾；煮开；烧开n、沸腾；沸点。
19、 liquid n、 液体adj、液体的；液态的。
20、 obtain vt、尤指经努力获得；赢得vi、 规章、习俗等存在；流行。
21、 acknowledge vt、承认属实、权威等；感谢。
22、 defeat n、失败；挫败vt、击败；战胜。
23、 analyse vt、 分析。
24、 apparently adv、显而易见；看来；显然。
25、 substance n、物质；物品；事实根据。
26、 insist vi、 &vt、坚持；坚决要求。
27、 insist on 坚决要求。
28、 scientific adj、科学的；关于科学的。
29、 mostly adv、主要地；一般地。
30、 wear and tear 磨损；损耗。
31、 conclusion n、结论；推论。
32、 penicillin n、青霉素；盘尼西林。
33、 flee vi、 &vt、 迅速离开；逃跑。
34、 circumstance n、 条件；环境；状况。
《高考词汇篇章式记忆》，不少学校的老师用他作第二教材。 此书可堪称中国目前编得最好的一本词汇书！相比新东方和星火的词汇书，该书不仅仅是让学生记住单词，它还可以让学生去探索语言的灵魂，并把单词的用法、句型以及文学精髓都囊括其中。如果坚持每天去学习，你提高的不只是词汇量，而是阅读、听力、写作的全面提高！
适合高中生的英语选修课
《高考词汇篇章式记忆》，不少学校的老师用他作第二教材。 此书可堪称中国目前编得最好的一本词汇书！相比新东方和星火的词汇书，该书不仅仅是让学生记住单词，它还可以让学生去探索语言的灵魂，并把单词的用法、句型以及文学精髓都囊括其中。如果坚持每天去学习，你提高的不只是词汇量，而是阅读、听力、写作的全面提高！
教学准备
教学目标
教学目标 (这部分谢3点，按照USE的目标写)
(1)学习建议信的结构、语言。
(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。
(3)给校长写一封建议信。
(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。
教学重难点
教学目标 (这部分谢3点，按照USE的目标写)
(1)学习建议信的结构、语言。
(3)给校长写一封建议信。
(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。
教学过程
Step 1Warming-up and lead-in (5 mins)
(1)导入
用本单元的阅读文Marty’s story来导入，引出残疾人的话题。
T: Hello, class. Inthe last lesson, we learnt Marty’s story. What’s the problem with Marty?
(He has a raremuscle disease.)
Yes, he’sdisabled.
But is Martyleading a miserable life due to his disability?
(No.)
He is leading afulfilling life due to his own efforts. The disabled can live as good andcomfortable a life as we do. But it calls for more efforts.
(2)揭题
教师通过展示我们学校的图片以及通过采访班上一位曾经有行走困难的学生，点出学校有些地方可能对行走困难学生带来不便。然后说明教学目标：阅读一封建议信，讨论学校设施中可以改进的地方，以及写一封给校长的建议信。
T: We are lucky tobe able-bodied and study in such a beautiful school.
But every now andthen, I find such students in our school. What are their problems?
(They havedifficulty walking and they have to move around with walking sticks orwheelchairs.)
T: This is SongYaoguang, our classmate. Yaoguang, what happened to you?
Do you find itdifficult to walk around in our school with a walking stick?
Do you think itnecessary to have our school reconstructed for the students with walkingdifficulty?
(Yes.)
T：If you have some suggestions, you can write asuggestion letter to our headmaster. Have you ever written such a letterbefore?
So in today’slesson, we are going to
1. read asuggestion letter
2. discussproblems with the school facilities
3. write a suggestionletter to the headmaster
2 Reading (15 min)
本课是读写结合的综合语言实践课，遵循USE的模式，即Understanding(理解)→Sharing(分享)→Expressing(表达)的模式。没有优质的输入就没有优质的输出，因此通过阅读建议信来理解建议信的结构、目的和写作手法，是本节课的重要环节，是USE种的第一步U(Understanding)。
(1) 学习建议信结构。
建议信是正式信件，学生以前在课堂上没有接触过，因此要点出建议信的结构。
T: This is aletter to an architect. What information can we get in this part?
(receiver’s nameand address.)
What’s this partabout?
(sender’s name /signature)
From these twoparts, we learn that this is a formal letter. So a suggestion letter is aformal letter.
It is the mostimportant part in a suggestion letter, which is called the body.
(2) 通过阅读了解主旨大意。
T：The main body can be divided into three parts. Whatare they?
(1, 2-6, 7)
T: What's thepurpose of the 1st paragraph?
(To give thearchitect the purpose of writing the letter.)
What's the purposeof the last paragraph?
(To persuade thearchitect to adopt her suggestions.)
(3) 通过阅读学习写建议信策略
建议信的目的是让人接受所给的建议，一要让读者对你的建议一目了然，二要让读者觉得你的建议有道理，乐于接受你给出的建议。因此，通过阅读学习写作策略是非常重要的。
a) 数字和斜体的运用
T: Now, let’s cometo the concrete suggestions that Alice has made. How many suggestions doesAlice make?
Why do you thinkthe writer numbered her suggestions and used italics?
(Highlight the key points so as to make iteasier for the readers to remember and understand her suggestions.)
So when you writea suggestion letter, you should number the suggestions and use italics.
b) 具体写建议时要结合问题和解决办法
T: We are going tolearn some more writing strategies of writing suggestions.
How should wewrite suggestions? Let’s take a look at the first suggestion, what are theproblems for those who use wheelchair?
(the lifts are atthe back of the cinema in cold, unattractive places. As disabled people have touse the lifts, this makes them feel they are not as important as othercustomers.)
And what is thesuggested solution?
(It would be handyto have lifts to all parts of the cinema. The buttons in the lifts should beeasy for a person in a wheelchair to reach, and the doors be wide enough toenter. )
From this part, wecan see that a suggestion should consist of two parts, the problem and thesolution.
Let’s see two moreexamples. Find out the problems and suggested solutions in these two parts.
When you writesuggestions yourselves, don’t forget to write both problems and solutions.
c) 运用礼貌用语
T: The thirdwriting strategy is about the the language. Suppose you were the architect,which one of these two statements do you prefer?
(Screen) I hopeyou will not mind me writing to ask if you have thought about the needs ofdisabled customers.
You must thinkabout the needs of disabled customers.
Why? (It soundsmore polite and more acceptable.)
Exactly. When youwrite suggestions, you should use some polite forms to encourage the reader totake the ideas seriously and make your suggestions more acceptable.
Now let’s findsome more examples in the text.
(Screen)
It would be handyto have lifts to all parts of the cinema.
It would help tofit sets of earphones to all seats...
So I’d like tosuggest that the seats at the back be placed higher than those at the front …
For disabledcustomers it would be more convenient to place the toilets near…
And if the doorscould be opened outwards, disabled customers would be very happy.
I hope mysuggestions will meet with your approval.
Step 3Discussion(8 min)
小组讨论是USE中的第二部S(Sharing)，分享。各学习小组合作学习，讨论学校中哪些地方可能对行走困难学生带来不便，积累写作素材，为下一步的写作做准备。
T: Now let’s comeback to our topic today. Some parts of our school are not suitable for thosewith walking difficulty. Let’s discuss:
1. What parts ofour school may cause problems for those with walking difficulty?
2. What are yoursolutions?
Step 4 Writing(15 min)
写作是USE中的第三部E(Expressing)，表达。经过前面的阅读输入，学生们已经基本掌握了建议信的写作手法;通过分享，学生们积累了写作素材;因此，写作部分由学生完成一封给校长的建议信，指出学校设计中的不足。这也是本堂课的最终目标，实现学生从输入到输出的转化。老师在写作后进行必要的指导，指出学生写作中的优点和不足。
Now that we havediscussed the problems and solutions with some school facilities, we can writea suggestion letter to our headmaster. Take out your handouts. The first partand last part are already given to you. What you have to do is write 2-3suggestions on the reconstruction of our school. When writing, do remember towrite both problems and solutions, and use polite forms.
Step 4 Emotionalattitude and values(2 min)
通过本单元Reading和UsingLanguage部分的学习，学生们有了理解、尊重、关心、帮助残疾人的意识，因此在本节课的最后，做一个总结，也是培养学生情感态度价值观的一个环节。
In this unit, wehave learned the difficulty of the disabled and how they face and conquer thedifficulty. But as able-bodies people, just making some suggestions or donatingmoney is far from enough. What else should we do?
( Care aboutdetails in their life.
Don’t look down upon them or laugh at them. )
Accept them as one of us,and invite them to join us in avariety of activities.)
教学准备
教学目标
知识目标
students to learn the useful words and expressions in this unit.
eyesight，ambition，disabled，beneficial，in other words，clumsy，adapt，microscope，out of breath，absence，stupid，fellow，annoyed，all in all，industry，tank，make fun of，encouragement，adapt to
students to learn about disabilities and life of the disabled.
能力目标
students read the passage Marty's Story to develop their reading ability.
students to know that people with disabilities can also live well.
情感目标
talking about disabilities and life of the disabled，make sure students can learn some positive stories of the disabled.
them understand more about how challenging life can be for the disabled.
students' sense of cooperative learning.
教学重难点
教学重点
Get students inspired by positive stories of the people with disabilities.
教学难点
students' reading ability.
students understand the difficulties the disabled have to overcome.
教学过程
?Step 1 Warming up
up by discussing
First ask students to talk about people with a mental or physical disability to see how much they know about disabilities. Then show some photos of people with disabilities. Students will be asked to discuss the following questions in small groups.
Do you know any famous people who are disabled?
What difficulties do they have to overcome in daily life?
What have they achieved?
Suggested answers：
Steven Hawking has a muscle disease，but he makes great contributions in science and puts forward his theory about black holes.
Beethoven was deaf in one ear when he was 26 and totally deaf at the age of 35，but he was a great composer.
Helen Keller was deaf and blind，but she was a great writer.
up by talking
First，ask students to look at the pictures and read what these people have achieved even though they each have a disability. Next，work with partners to talk about what disability they might have according to each description below the picture.
Suggested answers：
Rosalyn is in a wheelchair. She has walking difficulty.
Richard has difficulty with eyesight，so he can't read the questions or write the answers for his college entrance exams.
Sally has hearing problems (though not deaf as she can still understand loud speech in the cinema).
Gao Qiang was born with Down's Syndrome，which is a mental disability. Some Doun's Syndrome Down's Sufferers have made a good career as actors.
?Step 2 Pre-reading
Ask students to read the short paragraph in Pre-reading carefully and find out the purpose of the website “Family Village”.
Suggested answers：
give ordinary young people with a disability a chance to share their stories with others.
inspire other disabled people.
get non-disabled people to understand more about how challenging life can be for people with disabilities.
?Step 3 Reading
Give students 2 minutes;ask them to read the passage fast to fill in the blanks：
Sum up the main idea of each paragraph：
Paragraph 1：A(n)______ to Marty and his muscle disease.
Paragraph 2：How the disease ______.
Paragraph 3：Marty met a lot of ______ at school.
Paragraph 4：How his life has become ______.
Paragraph 5：The ______ of his disease.
Suggested answers：
Paragraph 1：An introduction to Marty and his muscle disease.
Paragraph 2：How the disease developed/started.
Paragraph 3：Marty met a lot of difficulties at school.
Paragraph 4：How his life has bec ome easier.
Paragraph 5：The advantages of his disease.
for detailed information
Ask students to read the passage carefully to locate the detailed information.
(1)First ask students to read paragraph one and complete the chart below.
(2)Next read paragraphs two and three and choose the best answer.
Why did the doctors cut out a piece of muscle from Marty's leg?
they could cure the disease by cutting it out.
they wanted to use it as a specimen(标本).
they w ould transplant(移植) the new muscle.
they wanted to find out the cause of the disease.
Key：D
(3)Read paragraph four and answer the following questions：
①What is Marty's ambition?
②What is Marty's achievement?
③What is Marty's hobby?
Suggested answers：
①Marty's ambition is to work for a firm that develops computer software when he grows up.
②Marty invented a co mputer football game and a big company decided to buy it from him.
③As well as going to the movies and football matc hes with his friends，he spends a lot of time with his has two rabbits，a parrot，a tank full of fish and a tortoise.
(4)Ask students to find Marty's advice in paragraph five.
Suggested answers：
Don't feel sorry for the 't make fun of 't ignore them for who they them to live as rich and full a life as healthy people do.
?Step 4 Consolidation
students to read the whole passage and choose the best answers.
(1)Which of the following is false?
there are a few students who look down upon him，Marty never gets annoyed.
leads a meaningful life and does not feel sorry for being disabled.
only spends time with his pets and never with his friends.
's disability has made him more independent.
(2)From the passage we can infer that ______ .
asks others to feel sorry for him
never loses heart
is afraid of being made fun of
will not accept any encouragement because he has grown stronger psychologically
Keys：(1)C (2)B
students to work together to write a mini biography for Marty according to the text.
in pairs to get the main idea of the passage by filling in the blanks.
Though he is a ______ person，Marty never feels ______ for himself and he ______ his life.
Suggested answers：disabled;sorry;enjoys
?Step 5 Discussion
students to discuss the following questions in small groups.
(1)How did Marty's feeling changed over time?
(2)What kind of person do you think Marty is?Can you use adjective words to describe him?
Suggested answers：
(1)The change of Marty's feeling over time：
hopeful→hopeless→stupid→not get annoyed→good/busy
(2)We can see Marty is optimistic/brave/independent/strong-minded.
a video of “Qianshou Guanyin” t o the students and encourage them to remember the famous saying：“Where there is a will，there is a way.”
?Step 6 Appreciation
Ask students to read two poems for appreciation when facing obstacles in the future.
Facing Obstacles (Two poems by Tom Krause)
The Heart of the Strong
Strong is the heart that knows not the way
of comfort and ease while living each day.
Yet continues to believe from the depths of its soul
that the future is destined to silver and gold.
Strong is the heart whose yearning is waned
by storms in life filled with heartache and pain.
Yet still gives its all—everything that it can
in search of a dream—God's ultimate plan.
When there is a victor y—when battles are won
when burdens are lifted and bright shines the sun—
when struggling souls gather—where heroes belong—
they find in themselves—the heart of the strong.
Carry On
At times when you feel troubled
when your happiness is gone
look to the heart within you
for the strength to c arry on.
In your heart you will find special virtues
such as faith and hope and love.
These gifts have been sent down to you
from a power up above.
It is faith that keeps the soul searching
for the joy the heart hopes for.
It is lo ve that heals the spirit
making it stronger than before.
And if your heart be broken
if your strength should fade away
the power of these virtues
will still win out the day.
So remember when you are troubled
when your happiness is gone
look to the heart within you
for the strength to carry on.
课后习题
Homework
Marty's Story according to the minibiography.
the Internet to learn more about the life ofdisabled people.
学习，就象是一场战争，有时你觉得在这拼命撕杀的战场上，你是孤独与无助的，但你殊不知，你其实并不是孤身奋战的!下面给大家带来一些关于高中英语选修六人教版知识点 总结 ，希望对大家有所帮助。
高中英语选修六人教版知识点1
Unit4 Global warming
重点词汇、 短语
come about 发生;造成
subscribe to 同意;订购
quantity n. 量;数量
quantities of 大量的
tend vi. 趋向;易于;照顾 vt. 照顾;护理
go up 上升;增长;升起
result in 导致
oppose vt. 反对;反抗;与(某人)较量
opposed adj. 反对的;对立的
be opposed to 反对……
state vt. 陈述;说明
range n. 种类;范围
even if 即使
keep on 继续
glance vi. 看一下;扫视 n. 一瞥
steady adj. 平稳的;持续的;稳固的
steadily adv. 平稳地;持续地
tendency n. 倾向;趋势
widespread adj. 分布广的;普遍的
on the whold 大体上;基本上
average adj. 平均的
on behalf of 代表……一方;作为……的代言人
put up with 忍受;容忍
so long as 只要
an so on 等等
circumstance n. 环境;情况
重点句型
scientists subscribe to the view that the increase in the earth's temperature is due to the burning of fossil fuels like coal, natural gas and oil to produce energy.
所有的科学家同意这种观点：人们为了生产能量而燃烧化石燃料如煤、天然气和石油，从而引起了地球温度的升高。
means that more heat energy tends to be trapped in the atmosphere causing the global temperature to go up.
这意味着更多的热量被困在大气层中，从而引起全球温度上升。
was a scientist called Charles Keeling, who made accurate measurements of the amount of carbon dioxide in the atmosphere from 1957 to 1997.
是一位名叫查尔斯·基林的科学家曾经把1957-1997年期间大气层中二氧化碳的含量作了精确的统计。
also agree that it is the burning of more and more fossil fuels that has resulted in this increase in carbon dioxide.
他们还同意下述观点，正是燃烧越来越多的化石燃料导致了二氧化碳的增加。
the other hand, there are those, like George Hambley, who are opposed to this view, believe that we should not worry about high levels of carbon dioxide in the air.
另一方面，还有一些人，像科学家乔治·汉布利，反对上面的观点，他们认为我们不必担心空气中会有高含量的二氧化碳。
高中英语选修六人教版知识点2
Unit5 The power of the nature
重点词汇、短语
alongside adv.在旁边;沿着边 prep. 在……旁边;沿着……的边
appoint vt. 任命;委派
wave n. 波浪;波涛 vi. 波动;起伏;挥手
absolute adj. 绝对的;完全的
absolutely adv. 绝对地;完全地
suit n. 一套外衣;套装 vt. 适合;使适宜
make one’s way 前往
potential n. 潜在性;可能性;潜能 adj. 可能的;潜在的
actual adj. 实在的;实际的
shoot (shot, shot) vt. 射中;射伤
anxious adj. 忧虑的;不安的
anxiety n. 担心;焦虑;渴望
panic (panicked, panicked) vi. & vt. 惊慌 n. 惊慌;恐慌
glance through 匆匆看一遍
vary from…to… 由……到……不等
guarantee vt. 保证;担保
重点句型
was fast asleep when suddenly my bed began shaking and I heard a strange sound, like a railway train passing my window.
我睡得正酣，正在这时我的床开始晃动，我听到一种奇怪的声音，就像一列火车正从我窗外驶过。
other two climbed down into the crater to collect some lava for later study, but this being my first experience, I stayed at the top and watched them.
另外两人攀下火山口去收集供日后研究用的岩浆，我是第一次经历这样的事，所以留在山顶上观察他们。
句中的this being my first experience为独立主格结构。
's said that... 表示“据说......”，可以替换为“Sb is said to...”，其中的不定式可以有多种形式(一般时、完成时、被动语态)。
It is said that another typhoon will come soon.= Another typhoon is said to come soon. 据说又要来台风了
It is said that his father-in-law has been infected with AIDS.= His father-in-law is said to have been infected with AIDS.
据说他岳父感染了艾滋病。
高中英语选修六人教版知识点3
语法总结——动词ing形式
动名词
动词的ing形式如果是名词，这种形式叫做动名词。动名词具有名词的性质，因此在句中可以作主语、表语、宾语、定语等。
一. 动名词的四种形式及其意义
1.基本形式：doing (表示主动)
2.被动式：being done(表示被动)
3.完成式：having done(表示主动和完成)
4.完成被动式：having been done(表示被动和完成)
例如：
Travelling in space by ordinary people will be common in the future.
在未来，普通人在太空旅行将会是普遍的事情。
Freddy and his band could go nowhere without being followed by their fans.
Freddy和他的乐队到哪里都被他们的粉丝跟着。
I have no idea of his having done such a thing against you.
我不知道他做过这样一件违背你的事情。
Many customers complain of having been given short weight at that shop.
很多顾客抱怨在那家商店被缺斤少两过。
二. 动名词的语法功能
动名词在句中可以做主语、宾语、表语和定语等。
Learning English is very difficult .(作主语)
学英语非常困难。
I enjoy dancing.(作动词宾语)
我喜欢跳舞。
I have got used to living in the country.(作介词宾语)
我已经习惯了住农村。
His job is driving a bus.(作表语)
他的工作是开车。
The washing mashine woks well.(作定语)
这台洗衣机非常好用。
三. 注意事项
1.只接动名词(不能接不定式)作宾语的28个常用动词
practice、consider、enjoy、finish、give up、imagine、keep、put off、risk、suggest、admit、advise、allow、appreciate、avoid、delay、deny、discuss、dislike、escape、excuse、fancy、forbid、mention、 mind、miss、permit、prohibit
2.既可接不定式也可接动名词，但含义完全不同的8个动词
remember to do sth. 记住要做某事(未做)
remember doing sth. 记得做过某事(已做)
forget to do sth. 忘记去做某事(未做)
forget doing sth. 忘记做过某事(已做)
regret to do sth. 遗憾要做某事(未做)
regret doing sth. 后悔/抱歉做过某事(已做)
try to do sth. 努力做某事
try doing sth. 尝试做某事
mean to do sth. 计划做某事
mean doing sth. 意味着做某事
can’t help to do sth. 不能帮助做某事
can’t help doing sth. 情不自禁做某事
go on to do sth. 继续做另一件事
go on doing sth. 继续做同一件事
stop to do sth. 停下来去做另一件事
stop doing sth. 停下正在做的事情
做形式主语，动名词做真正主语位于句末的重要句型
It is no use/not any use/hardly any use/useless doing
It is no good / not much good doing
It is no worthwhile doing
It is a waste of time doing
现在分词
一. 现在分词的四种形式及其意义
①基本形式：doing (表示主动和进行)
②被动式：being done(表示被动和进行)
③完成式：having done(表示主动和完成)
④完成被动式：having been done(表示被动和完成)
He sat there，reading a newspaper.
他坐在那里，读着一张报纸。
The area being studied may be rich in coal.
这个正在被研究的地方可能富含煤。
Having finished my homework，I began to watch TV.
完成作业后，我开始看电视。
Having been told many times，she still can't remember it.
已经被告诉了很多次，她仍然记不住。
二. 现在分词的语法功能
现在分词在句中可以做表语、定语、状语和补语等。
The story is interesting.
这个 故事 有趣。
He sat there，reading a newspaper.(作状语)
他坐在那里，读着一张报纸。
The area being studied may be rich in coal.(作定语)
这个正在被研究的地方可能富含煤。
He saw the thief stealing some money from the bank.(作宾补)
他看到小偷正在从银行偷钱。
高中英语选修六人教版知识点总结相关 文章 ：
★ 人教版高中英语必修一语法知识点总结
★ 高中英语选修7知识点总结
★ 高中英语选修六知识点
★ 高二英语人教版选修8知识点大全
★ 高中英语语法知识点整理总结
★ 高二英语知识点归纳
★ 高中地理选修6知识点总结
★ 高二英语人教版选修8知识点大全(2)
★ 高中英语知识点总结与归纳
★ 高一英语必修一重要知识点总结笔记
当然要与与高考接轨的，可以以拓展学生阅读视野，视听欣赏，实用生活口语等，我觉得可以在选修课中淡化高考的指导性。
高中英语可以开设哪些选修课
人教课标版外研版牛津版北师大版必修1--51--51--51--5选修6--116--106--106--11每种版本.虽然每种版本都有选修9--10/11,大多学到选修八为止.毕意选修部分高考考得少你这个问题有点宽泛,你又没指明教材版本.我只能一一给你作答:现在主流的高中英语教材有四大版本,但一般的学校都教不完所有的课本.其它地方或其它版本,如果为了应对高考,主要学习和掌握必修1--5的内容:人教课标版,外研版,牛津版和北师大版,高一时都要学四本课本,上学期两本(必修1--2),下学期两本(必修3--4)，再记住选修6--8的词汇
人教课标版 外研版 牛津版 北师大版 必修 1--5 1--5 1--5 1--5选修 6--11 6--10 6--10 6--11每种版本.虽然每种版本都有选修9--10/11,大多学到选修八为止.毕意选修部分高考考得少你这个问题有点宽泛,你又没指明教材版本.我只能一一给你作答:现在主流的高中英语教材有四大版本,但一般的学校都教不完所有的课本.其它地方或其它版本,如果为了应对高考,主要学习和掌握必修1--5的内容: 人教课标版,外研版,牛津版和北师大版, 高一时都要学四本课本, 上学期两本(必修1--2), 下学期两本(必修3--4)，再记住选修6--8的词汇
当然要与与高考接轨的，可以以拓展学生阅读视野，视听欣赏，实用生活口语等，我觉得可以在选修课中淡化高考的指导性。
《高考词汇篇章式记忆》，不少学校的老师用他作第二教材。 此书可堪称中国目前编得最好的一本词汇书！相比新东方和星火的词汇书，该书不仅仅是让学生记住单词，它还可以让学生去探索语言的灵魂，并把单词的用法、句型以及文学精髓都囊括其中。如果坚持每天去学习，你提高的不只是词汇量，而是阅读、听力、写作的全面提高！
高中可以开设哪些英语选修课
人教课标版 外研版 牛津版 北师大版 必修 1--5 1--5 1--5 1--5选修 6--11 6--10 6--10 6--11每种版本.虽然每种版本都有选修9--10/11,大多学到选修八为止.毕意选修部分高考考得少你这个问题有点宽泛,你又没指明教材版本.我只能一一给你作答:现在主流的高中英语教材有四大版本,但一般的学校都教不完所有的课本.其它地方或其它版本,如果为了应对高考,主要学习和掌握必修1--5的内容: 人教课标版,外研版,牛津版和北师大版, 高一时都要学四本课本, 上学期两本(必修1--2), 下学期两本(必修3--4)，再记住选修6--8的词汇
人教大纲版是2001年课改以前的人教版教科书的名称，也有的地方称为老人教版，是为区别课改后
的课标版的教科书。包括各科目的教科书。
人教版英语教材一共有5本必修，3本选修，要学习和掌握必修1-5的内容，再记住选修6-9的词汇。
一、人教版高中英语必修一目录
（1）Unit 1 Friendship。
（2）Unit 2 Engpsh around the world。
（3）Unit 3 Tracel journal。
（4）Unit 4 Earthquakes。
（5）Unit 5 Nelson Mandela - a modern hero。
二、人教版高中英语必修二目录
（1）Unit 1 Cultural repce。
（2）Unit 2 The Olympic Games。
（3）Unit 3 Computers。
（4）Unit 4 Wildpfe protection。
（5）Unit 5 Music。
三、人教版高中英语必修三目录
（1）Unit 1 Festivals around the world。
（2）Unit 2 Healthy eating。
（3）Unit 3 The Milpon pound Bank Note。
（4）Unit 4 Astronomy: the science of the stars。
（5）Unit 5 Canada —“The True North”。
四、人教版高中英语必修四目录
（1）Unit 1 Women of achievement。
（2）Unit 2 Working the land。
（3）Unit 3 A taste of Engpsh humour。
（4）Unit 4 Body language。
（5）Unit 5 Theme parks。
五、人教版高中英语必修五目录
（1）Unit 1 Great scientists。
（2）Unit 2 The United Kingdom。
（3）Unit 3 life in the future。
（4）Unit 4 Making the news。
（5）Unit 5 First aid。
六、人教版高中英语选修六目录
（1）Unit 1 art。
（2）Unit 2 Poems。
（3）Unit 3 a healthy life。
（4）Unit 4 Global warming。
（5）Unit 5 The power of nature。
七、人教版高中英语选修七目录
（1）Unit 1 pving well。
（2）Unit 2 Robots。
（3）Unit 3 Under the sea。
（4）Unit 4 Sharing。
（5）Unit 5 Travelpng abroad。
八、人教版高中英语选修八目录
（1）Unit 1 A land of diversity。
（2）Unit 2 Cloning。
（3）Unit 3 Inventors and inventions。
（4）Unit 4 Pygmapon。
（5）Unit 5 Meeting your ancestors。
九、人教版高中英语选修九目录
（1）Unit 1 Breaking records。
（2）Unit 2 Saipng the oceans。
（3）Unit 3 Austrapa。
（4）Unit 4 Exploring plants。
（5）Unit 5 Inside advertising。
《高考词汇篇章式记忆》，不少学校的老师用他作第二教材。 此书可堪称中国目前编得最好的一本词汇书！相比新东方和星火的词汇书，该书不仅仅是让学生记住单词，它还可以让学生去探索语言的灵魂，并把单词的用法、句型以及文学精髓都囊括其中。如果坚持每天去学习，你提高的不只是词汇量，而是阅读、听力、写作的全面提高！
人教课标版外研版牛津版北师大版必修1--51--51--51--5选修6--116--106--106--11每种版本.虽然每种版本都有选修9--10/11,大多学到选修八为止.毕意选修部分高考考得少你这个问题有点宽泛,你又没指明教材版本.我只能一一给你作答:现在主流的高中英语教材有四大版本,但一般的学校都教不完所有的课本.其它地方或其它版本,如果为了应对高考,主要学习和掌握必修1--5的内容:人教课标版,外研版,牛津版和北师大版,高一时都要学四本课本,上学期两本(必修1--2),下学期两本(必修3--4)，再记住选修6--8的词汇
