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《外研版必修》百度网盘免费下载
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高一英语必修一外研版单词朗读。
高中英语合集百度网盘下载
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简介：高中英语优质资料下载，包括：试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校合集。
可以用同步了课文教材内容的小飞机英语来听，你可以边听边记，还可以自己跟着读，之后去挑战奥星，记单词，一般拿到奥星说明单词就掌握的就比较好啦。
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作品简介：高一英语必修一外研版单词朗读。
高一英语同步课程
《能力激活》那套书不错如果买一套觉得太多的话可以买这本复旦大学出版社的《中级英语——高考英语上海市卷分析》我现在就在用这本，不过这是针对上海学生的，其它省市的还是用能力激活吧报纸么~~一般的类似于Shanghaidaily这样的报刊你一般是看不懂了，能看懂标题你就是大学六级水平了~还是订阅一些类似于《中学生英语报（高中版）》（ssp）这种报纸还有如果要提高口语，可以看美国的动画片如果要提高听力，可以听欧美歌曲
教辅没有最好，只有适不适合。因为各种系列的教辅，是针对不同的阶段或学习要求的，而各阶段的学习目标和要求都不一样，所以相应的，教辅也是分阶段来选择的。拿高中来说，像高一高二，这时候学新知识，肯定得选同步的或类同步的。你看那些所谓的排行榜，一来就是本总复习的在第一名，你用也用不上呀。而到了高三，则开始进行高考总复习，而这种复习一般又分成三轮，每一轮的要求不同，第一轮拉网，是要讲全，第二轮规范，规范答题，查漏补缺，第三轮练，高考练兵。你想一本教辅用三轮，也不现实。所以还是得根据阶段来选书。而说到教学辅导书，说来说去总不是那几位所谓的“考神”，像王后雄之类的。就以王后雄举例，我知道的他的教辅系列就有：一、同步类（和各地不同版本的教材课程一一对应的）《教材完全解读》（讲练比7比3）、《教材完全学案》（以练为主，可以看成是与《教材完全解读》配套的作业本）、《课堂完全解读》（讲练比5比5）二、总复习类高中：《高考完全解读》《高考1对1》、《高考12卷》，分别对应高三的一二三轮复习。三、其他《600分专题》（专题类学习训练）、《600分解题大全》（高中各年级的，以解题方法为主）、《考试必记》（知识点汇编的小册子，初高中都有）等。以上这些书只是用来说明不同时间不同阶段要用不同的书，因为这些书就是针对不同学习阶段，不同学习要求的。像你高一的话，不用多想，肯定得同步类的，就看你是要偏讲解、知识总结多一些，还是要刷题的课程练习册。因为百度知道里不能说网址贴链接，要不可以让你看看电子书，你看里面的版块、内容设置什么的就明白了。你只能自己去搜一下，或去实体书店看看书，选择自己年级、阶段适用的比较好。
应该是上必修二的内容
王后雄的《教材完全解读》以全解类同步辅导资料，所谓“同步”，就是和教材课程一一对应的，所以比较适合预习和平时的学习。要注意的是，你要是选这套书，要注意除了年级、科目外，因为各地使用的教材不同，还有版本之分（封面上有拼音缩写标注）
这套书的核心优势为“讲例对照”，在整体设计上有两个突出的特点：一是双栏对照，左右右例，对的教材的讲解以例题的方式对照呈现，直观的表达学习的目的。在学科层次上力求讲深、讲透、讲出特色；另一个就是注重典型案例学习，突出鲜活、典型和示范的特点。
你可以百度一下这些书的正文内页的图片，或自己去书店看一下，了解一下模块设置，看看适不适合自己！
高一英语同步课程苏教版
fb3393 苏教版 牛津译林 高中英语 课本 扫描版jpg格式/├──模块八高二下学期 ├──模块二高一上学期 ├──模块九高三上学期 ├──模块六高二上学期 ├──模块七高二下学期 ├──模块三高一下学期 ├──模块十高三上学期 ├──模块十一高三下学期 ├──模块四高一下学期 ├──模块五高二上学期 └──模块一高一上学期 全部是扫描版的 jpg格式 望采纳，谢谢
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简介：高中英语优质资料下载，包括：试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校合集。
1.语文、政治、历史、物理全省使用人教版。
2.英语全省使用译林版教材。
3.数学除无锡和苏州使用人教A版外,其余地区使用苏教版。
4.化学除南京、无锡和苏州使用人教版外,其余地区使用苏教版。
普通高中教科书是配合2017年全新修订的高中课程标准编写的教材，供高中阶段学生学习使用。除语文、历史、政治三科由教育部统编外。
徐州高级中学（Xuzhou Senior School），简称“徐高中”，是由徐州市教育局主管的一所公办高级中学、江苏省四星级普通高级中学。
《高级中学课本（高中1年级）》是世纪外语教育图书公司出版的图书，作者是上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会 。
《教材知识详解》基于让学生不但会知识更会学习、为终生教育打好基础的全新理念，在教育图书领域率先提出“知识+文化”的更高目标。
本套书集中了多所品牌大学的学科专家、全国知名示范校的骨干教师，以教育部颁布的新大纲和新课程改革为指针，高屋建瓴地把握教材但又不局限于教材，将应试能力与科学素质交叉融合，做到围绕重点、突破难点、找准盲点，是完备的同步学习资源库。
小学英语同步课堂外研版
新授
教学目标：
1、基础目标
（1）学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、规范。
（2）帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识，并能结合已学句型“How many……can you see ？/ Do you have？/ I can see……/ I have……/等句型进行回答、替换和运用。
2、拓展目标
（1）将单词教学融入句型及对话教学之中，鼓励学生在实际情景中恰当地运用已学句型。
（2）培养学生的注意力和观察力，发展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的协作精神。
教学重点：
掌握八个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运用。
教学难点：
thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的发音。
教学准备：
录音机和磁带，教师自己准备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。
学生分析：
本单元授课对象是农村小学四年级学生。经过一年多的学习，对英语保持着浓厚的兴趣 。在上册对1—12的数字的英语学习后，他们期待后面更大数字的学习。所以这一单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动而轻松。因为教师对学习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的机会表现自己，激发他们的学习积极性，让所有学生自然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。
教学过程：
一、Warm-up/Revision（热身、复习）
1、Everyday English（每日英语）
2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”（师生表演唱）
3、Introduce themselves to new teachers （自我介绍）
Eg：My name is……。I’m a girl/ boy.
I’m from……I like……etc.
4、Play a guessing game（猜数字）
T：which number is in my pocket？
二、Presentation（新知识呈现）
1、Learn to say new words.（学习新数字）
（1）数学练习，学习thirteen（13）
A、从5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出数字thirteen，并练习朗读该单词。（跟读，开火车读，齐读）
B、Make 13 （让学生用英语编数学算式？+？=13）
Eg：What’s six and seven？ Six and seven is 13.
C、用英语讲解西方国家对13的看法，结合幸运数字讲解西方人很忌讳13，并举例说明。
（2）实物呈现，学习fifteen（15）
A、引导学生利用身边的东西（如书本、同学、书包等）来数一数和说一说。
Eg：T：Look！what are they？ Ss：Books.
T：How many books can you see？
Let’s count，please.
Ss：One，two……fifteen. B、练习朗读该单词（跟读，打行读，小组读，齐读）
C、用15造句子。
Eg：This is 15. Seven and eight is 15.
I like 15. My brother/ sister is 15.
I have fifteen……
（3）猜一猜，学习eighteen（18）
A、T：I have something in my bag. Guess. What do I have？
Ss：……
T：Look！What are they？
Ss：Pencils.
T：How many pencils do I have? Guess. Please！
Ss：……
T：Open it and see. Count please. One……eighteen. Oh, eighteen pencils. That’s right. I have eighteen pencils.
B、练习朗读该单词（跟读，开火车两人读，小组读，齐读）
C、用eighteen说词组。
Eg：eighteen books
eighteen dogs……
（4）看一看，听一听，数一数，学习twenty（20）
A、T：（拿着球）Look, What’s that? Oh, It’s a ball. I like balls. And I can bounce the ball. Now, I bounce the ball, please count！教师拍球，学生数数，数至20，然后故意把球拍丢了。
B、练习朗读该单词（跟读，指读，男女读，齐读）
（5）看图添画，学习14、16、17、19。
教师也用简笔画边画苹果，边提问学生：What can you see? How many apples can you see?（本环节的教学内容可以从数字12添到20。再出示这几个数字卡片让学生读一读。）
2、Listen and repeat.（先给学生听一遍录音，让学生复述自己听到的，然后再翻书指着单词跟读）
3、小结规律，让学生看着黑板上8个新数字，读一读，你发现了什么？让学生明白13、15、18、20的读音是没有规律的，而14、16、17、19是比较简单，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。
三、Practice and consolidation（操练和巩固）
1、明辩是非读单词。（教师指着黑板上的单词，如果指的和读的是一致的学生就跟，反之保持沉默）
2、听音举卡片，老师说一个数字，学生要边讲边举起该数字卡片，比一比哪一组动作最快。
Eg：T：Thirteen, thirteen, Where is 13?
Ss：Thirteen，thirteen, Here it is.
3、同桌游戏（划拳），两人各出示手指表示的数字再两个相加，谁先把答案说出来，谁就可赢得对方的卡片，看谁的卡片赢得的多为胜者，可用以下句型出示手指。
Eg：How many, how many fingers?
Five and seven is twelve. How old are you? How old are you? I’m____
四、Extension（拓展）
Talk about the picture
教师出示一幅课前画好的彩图（类似活动手册第16页，图的量还可加大，丰富一下，还加上风筝、白云、小鸟、花草等，把颜色、数字、动植物都画进去）。
教师引导学生就图展开讨论，教师先示范引导：Look this is a picture. Is it beautiful? What can you see? What colour? How many? ……
让学生先小组讨论时尽量运用所学句型，最后让几对学生到讲台前谈论图画，展示他们的讨论结果。教师可适时板书几个句子。
五、Homework（自选）
1、一：（1）模仿录音朗读3遍，并制作自己的英语录音专集。
（2）Listen and connect the dots.（听音连点）
2、二：Read, think and write.（看、想、填）
five fifteen six twelve eighteen
seventeen thirteen nine
3、三：Make a survey.（填写调查表，请用上How many…do you have？I have…。You have…）
板书设计：
Unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty！
A & B Let’s learn Let’s play
5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen
4→14 fourteen
15 fifteen
6→16 sixteen
7→17 seventeen How many……？
18 eighteen They are……。
9→19 nineteen How nice！
20 twenty The orange one is a bird. 篇二 《There are twelve months.. 》 一、教材分析：学习7-12月份
二、教学目标
1、知识目标：
1）基本能够听懂,会说,会读词汇：July, August, September, October, November, December.
2)学会用“There are…birthdays in …”以及“There is one birthday in …”的语言结构。
3）复习词汇：flowers, festival, birds, snow, rain, warm, hot, cool, cold, sunny.
2 技能目标：谈论月份以及关于各个月的情况。
3情感目标：从小培养学生爱护环境的意识。通过学习月份的歌曲，培养学生的乐感和美感。
三、教学重点：词汇：July, August, September, October, November, December.
“There are…birthdays in …”以及“There is one birthday in …”的语言结构。
教学难点：November的读音。
四、教学准备：录音机、磁带，教学卡片、挂图、日历等。
五、Teaching steps:
Step1: Warmer
1. Greetings
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Yi.
T: How are you today? Ss: I’m fine , thanks . And how are you?
T: I’m great. Thank you so much. Look! How is the weather today?
Ss: It’s sunny today.
T: How do you feel now? Are you happy? Ss: Yes. We’re so happy.
T: Let’s sing a song , ok? Ss: OK!
T& Ss: Spring is warm, spring is warm.
Summer is hot, summer is hot.
Autumn is cool, autumn is cool.
Winter is cold, winter is cold.
2. 复习1-6月份的英文。
Step2: Presentation
1、Lead in
T: How many months are there in a year?
Ss: There are twelve months in the year.（引出课题）
板书：Unit 2 There are twelve months in the year.
T: Let’s pass the toy dog and say the words from January to December.
Ss: January, February, March, April, May, June….接着老师带着学生一起说： July, August, September, October, November and December. （在游戏的过程中引入新单词）
T: Today, we’re going to learn the months.
2、教授—July
T: Boys and girls, let’s play a game, ok? Ss: OK!
T: I will speak these names of the months. And you can show me your fingers to show. Ss: Yes.
T: May. Ss: (show five fingers) May.
T: March. Ss: (show three fingers) March.
T: July. 提示学生show seven fingers. (July)
T: Do you like July?
S1: Yes. I like July. We can go to the park in July.
3、教授—August
T: How old are you?
Ss: I’m 10 years old.
T: When is your birthday?
Ss:八月。
T: Oh , your birthday is in August. Whose birthday is also in August?
S2: My birthday is in August, too.
T: How many birthdays are there in August?
Ss: There are….
4、教授-- September
T：Boys and girls, when is Teacher’s Day? Who can tell me?
S3: 九月十日。
T: You’re so clever. September,10 th . Do you like September?
S4: Yes. I like September .
T: What can you do?
S5: We can go to school.
T: Sounds great.
5、教授—October
T：You can guess so well. Do you know which month it is? “ It’s cool and it’s in Autumn. There are 31 days in it. And there is National Day ,too.”
S6: October.
T: Yes, you are right.
6、教授—November
T: I like November. What do you like?
S7: I like June.
S8: I like March.
T: Do you like November?
Ss: Yes, we like November.
7、教授—December
T: Oh ,I’m a weather reporter now. In Beijing , it’s cold and there is snow in December . (播报天气预报)Can you hear which month it is?
Ss: 十二月。
T: December . Whose birthday is in December?
S9: My birthday is in December.
T: How many birthdays are there in December? Let’s count.
Ss: There are ….birthdays in December.
T: I heard Ms Smart are counting birthdays now. Please listen to the tape.
Step3: Practice
1. Listen and do.
T: Boys and girls , please listen and do.
T:1) Whose birthday is in July? Please Stand up.
2) Whose birthday is in August? Put your hands on your head, please!
3) Whose birthday is in September? Touch your ears, please!
4) Whose birthday is in October? Clap, please!
5) Whose birthday is in November? Point to the teacher, please !
6) Whose birthday is in December? Laugh, please!
2. Group work
完成课本活动3：先请几个学生朗读对话示例，然后把学生分成小组，让他们根据图中给的信息展开对话，发表自己对各个月份的看法。
. S1: Do you like January?
S2: Yes, I like January .
S1: Why?
S2: There are lots of festivals.
S3: Which month do you like?
S4: I like October.
S3: Why?
S4: We can fly kites.
S5: Which month is your favourite?
S6: My favourite month is June.
S5: Why?
S6: It’s warm. I can ride a bike
Homework:1熟记1－12月份的单词
2、询问父母，然后在课堂上互相介绍自己父母的情况。 篇三 《There is one birthday in may》 内容分析：
本课是新标准英语（三年级起始）第三册第十模块，它的语言功能主要是运用There be句型去描述与月份相关的事情。第一单元以故事情境——Lingling与MsSmart谈论玲玲朋友生日个数的对话呈现，主要是在巩固There be句型的同时学习1——6月份的表达方式。第二单元则是继续描述7——12月份生日个数的情况，并谈论全年不同月份当地的天气状况以及喜欢的运动。本模块预计四课时完成，本课时为第一课时。
情况分析：
（1）四年级的学生接触英语已有一年之久，对英语学习的积极性与参与性较高，好动好胜，喜爱小组比赛。同时他们在认读和自学方面比起三年级均有一定程度的提高，能够听音指读、听音选择、听音填空等，能够认读基本单词，并能借助图文了解课文大意。
（2）在本学期第一模块学生已经学习了数词1—100，对于How many? There be 句型在听力方面也有感知与理解。同时，课文中的单词march, birthday, happy等词语学生比较熟悉，结合对话语境能够较快理解课文的背景。
教学目标：
（1）知识能力目标
①能够寻找单词中发音相同的字母组合，以旧带新，听懂、辨别并认读1—6月份的月名，January\ February\March\April\May\June。
②能够在倾听完整语篇情境中看图了解对话内容，并了解、运用There be 句型描述数量。如，January. There are three.
（2）情感态度目标
①培养学生对所学英语中接触的外国文化知识的兴趣。
②让学生通过课文的学习感受生日聚会的快乐，并能在自己快乐的同时表达对父母的爱。
教学重点：
（1）单词：January\February\March\April\May\June
（2）句型：“There be”功能句的简单运用
教学难点：
（1）单词：January和 February单词比较长，记忆比较难；而April\June则是发音难点。
（2）There is和 There are 学生对单数复数概念模糊，容易搞错。
教学过程：
一、Warmer
1、Play a Game: Count count count数数看
T claps hands and asks Ss “How many are there?”
Ss listen ,count and try to say the number or the sentence “There is/ are…”
【设计意图：用老师拍手，学生数数的活动作为热身，既能复习数字，又能在听力方面不断倾听句型There be，为学生在听后运用句型There is / There are做铺垫。】
2、Lead in the evaluation
（1）Put up the cards of the months（出示1—6个月的月份卡，排成桥型），let Ss count the cards and learn to say “There is/ are…”；（板书主要句型于黑板四线格上，并用不同色粉笔突出is和are）
Ss count and learn to say and make out “There is ”and “There are”
（2）Talk about the evaluation——分组PK
【设计意图：巧妙呈现本节课的课堂评价方式：把月份卡（六个月份名的缩写制作成椭圆形卡片）排成桥形贴在黑板上，把全班分成两个小组，要求各小组通过课堂上的表现力争尽快从此岸到达彼岸。同时，通过月份卡的呈现，引导学生数数，并学习运用句型There be准确描述。】
二、Lead in
1、Lead in
T：We’re counting just now. Lingling is counting, too. She is counting her friends’ birthdays.
Present the picture of Lingling’s counting by CAI
【设计意图：由我们自己的数数活动过渡到玲玲的数生日的事情，直接导入课文，简单明了，切中本节课的对话背景。】
2、Listen, read and find the answer
Ask Ss a question about Lingling’s counting ——“How many birthdays are there in a year？”，and let Ss open their books, then plays the tape
Ss read the book, listen to the whole lesson and try to find the answer
【设计意图：通过整体语篇的听力输入，要求学生们速听速读课文，整体感知对话情境，进而思考回答问题。培养学生认真倾听，认读思考的良好自学习惯。】
3、Present the Topic
Show Picture Two to Ss and present the task of this module
Read the title together: ——Module 10 The Months
Unit 1 There is one birthday in May.
S三、Presentation and Practice
1、Listen and fill in the blanks
Ask Ss the questions about Picture Two——“How many birthdays are there in January/ February/ March/ April/ May/ June?”
Ss listen to each sentence and fill in the blanks
《随堂练兵卡》一、听音填空
一月January. There are .
二月February. There are .
三月March. There is .
四月April. There are .
五月May. There is .
六月June. There are .
【设计意图：抓住课文的重点段落，让学生有针对性地倾听，再通过随堂练兵一听音填空这个听力练习任务，引导学生再次边听边精读课文第二段，完成听力任务，使阅读更具目标性和实效性。】
2、Learn the months
Present the months of this exercise paper（《随堂练兵卡》）by CAI and ask Ss “ 哪个月份生日个数最少？”
Ss read the paper（《随堂练兵卡》） and find out ——March / May, then learn together
（1）Present the word, the phonetic symbol and the calendar from CAI, then Listen its pronunciation
（2）Read the word by syllables and then read after T
读单词的方法：小组开火车读，大小声读，男女生读
Game: 四面开花（请一个学生起来读单词，接着此学生前后左右的学生紧跟着读。看一看哪个学生反应慢，必须再次接受处罚：独自读单词三遍。）
（3）The same way to learn the names of the other months通过提问“哪个月份生日个数最多？”“哪两个月份名称类似”等等逐一呈现剩下的月份名并学习
（4）Practice the words ——快速反应
老师说节日名称，学生对出月份英语名称；老师说月份如“五月，五月”，学生说出其对应英语名称“May”；反之亦然。
【设计意图：由针对玲玲朋友生日个数的情况提问继而学习月份名，由浅入深，逐一突破重难点。在学习新单词的过程中引导学生运用以旧带新（march—— March）、比较法（February_——January）、元音音节法来突破发音难点，模仿发音，同时结合各个月份的节日、月份的儿歌来练习记忆单词。最后让学生谈论自己喜欢的月份，进行巩固拓展。
这种新旧知识滚雪球式的融合形式能充分调动学生积极的情感，变机械和单纯的游戏为情感的表达，回归语言学科教学的本质，让复习操练更具人文性和学科性特点。】
3、Practice
Play a Game：Guess Which month看由来猜月份
Present the origins of the months by CAI
Ss read the origins and guess the month
CAI呈现如下。
（1）在罗马传说中，有一位名叫雅努斯的守护神，生有先后两张脸，一张回顾过去，一张要眺望未来。人们认为选择他的名字作为除旧迎新的月名，很有意义。——January
（2）这个月份正是大地回春，鲜花初绽的美好季节。由拉丁文“开花的日子”演变而来。——April
【设计意图：借助外国文化知识的渗透点燃学生对月份学习的兴趣。让学生在饶有趣味的猜测中复习巩固月份单词，同时月份由来更作为课堂知识的课外延伸，达到课已尽、学无涯的目的。】
4、Read the dialogue of Picture Two
Read Picture Two of the lesson after the CD—Rom
Read by themselves
四、Extensive Reading
1、Present the form，ask and answer
Present the form of the birthdays from January to June in class, ask Ss to describe it
出示一张课前老师调查的关于班级上1—6月份同学生日个数的统计表格，让学生看表格描述
2、Practice in pairs
Ss read the form and describe with partners
【设计意图：语言的学习主要在于运用。在理解课文的基础上联系生活，让学生在真实自然的任务型活动中拓展运用阅读信息，补充阅读材料，让学生有话可说，提高阅读能力和语言表达能力。】
五、Sum-up
Sum up the lesson and expend to the emotion education——Don’t forget to express our love to parents on our birthdays. And then finish the blackboard writing.
六、Homework
两种不同的作业供学生根据自己的需求和能力去选择完成。
继续完成调查表的内容，用There is/ There are 句型描述班上1-6月份生日的人数，并尝试仿写句子。如January. There are eight.
请你运用There are句型描述1——6月份的天数，并尝试把句子写下来。
【篇一】
《英语课程标准》指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我展现而呈现生动精彩的一面。因此，我会把精力放在情景的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持强烈的学习情感和兴趣，促进学生的英语学习能力得到发展。
二、结合内容说教材
通过教学“My bedroom has……”这个句型，使学生学会用简单的语言描述自己的卧室，并学习一些关于房间物品的单词。本课是这个单元的第一课，它起到统领全单元的作用并为下一课学习表示方位的知识作了重要铺垫。在此之前，学生已学习了“Do you have……？”等句型，这为学生学习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合《新课程标准》的目的要求，我将本课的目标确定为：
1、语言知识目标
1）学会本课的单词。
2）学习描述自己卧室的句型：My bedroom hasa……
3）理解、朗读并尝试表演对话。
2、语言技能目标
1）根据情景说出单词和句子。
2）在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。
3、情感态度目标
能有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，并在小组活动中积极参与合作，能主动用所学英语与他人交流。
结合教学目标的要求，我把重难点敲定为：
重点：
运用句型：Mybedroomhasa…描述自己的房间。
难点：
1、wardrobe、ceiling等较难发音的单词的正确朗读。
2、对情景进行模仿、创新。
三、紧扣上述说教学策略
1、教法：
情景教学法：根据三年级学生活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点，我会采用情景教学法，为学生设置真实有效的场景，让学生走进课文，表演课文，与文本展开零距离的对话，从而激发想说的愿望也有利于表达能力的提高。
媒体辅助法
众所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒体计算机以其独有的生动的画面，鲜明的色彩，形象的声音，在课堂教学中施展其独特的魅力。因此，我通过把我得卧室拍下来放给学生看，听，并借助自制课件和“金太阳”把教学内容活灵活现地呈现在学生面前，让学生身临其境。
2、学法：
见词读音：
所谓教无定法，而需得法。学生学习大量英语单词，更需要终身受用的方法，需要捷径。在单词教学中，我会逐步渗透见词读音，听音写词的方法，使学生逐步形成自主、自能学习英语的能力。
子曰：三人行，必有我师。新课程尤其提倡要培养学生的个人意识和团体协助能力，在*互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式。因此，我设计课堂的各项教学活动中，尤其在突破情景对话这难点中，均以小组活动为主，结对或全班活动为辅，学生互相交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境，并有效地关注了学困生。
五、根据设计说过程
（一）课前热身
1、首先我带领学生边唱边跳多媒体课件上的歌曲《OldMcDonald》
2、接着用一些玩具动物来复习“Where's……？Ihave……Doyouhavea…？”等句型。从而引出Ihaveabedroom.
“良好的开端是成功的一半”。学生一上课就被轻松愉悦的音乐和可爱的玩具吸引，将有效地激发出学生的兴趣，兴致勃勃地投入到学习中。
（二）设境激趣
1、通过teacher`sbedroom（初步渗透课文内容）
心理学研究表明，学生对学习内容如果发生兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知-
欲，学习就会事半功倍。因此，教学开始，我设计这样的导入：`sgoandvisitmybedroom.创设这种情景，既是向学生初步渗透课文内容，也使学生的好奇心被挑起，热情也被燃起，自然就对接下来的学习任务产生兴趣。
为了让学生初步感受有关描述卧室的单词和句子，我给学生看一段有关我自己卧室的录像2次。第一次看时主要是让学生初步感知。第二次看时要求尽量记住我卧室的物品以及其发音，然后比赛谁的记忆力，谁说得最多。在此过程中，我会引导学生用Mybedroomhasa…这个句型说出新单词，先是老师带着说，再到半扶半放，最后放手让学生自己说，在反反复复的使用中，不仅向学生呈现了新单词，还让学生在不知不觉中掌握了这个句型。而在学生说“wardrobe”这个比较难发音的单词时，学生有可能不会发音或发音不正确，我会把“bedroom、draw、wardrobe”这三个单词写在一起，让学生通过讨论、比较和强化，引导学生找出规律，即都有一个字母组合“dr”发……
另外，在单词的教学上，我设置这样一个环节：Iteachyou…让学生在通过讨论、思考后，告诉别人或教别人自己是怎样去记住单词的。这样的设置重在引导学生自己去探索，去发现学习方法。学生经过自己的探索，主动获取知识，理解才会最深刻。
接着，我通过“擦屋子”的游戏帮助学生巩固单词。我会把所有图片贴到黑板上，然后拿掉一张，当老师带读到拿掉的那一张图片时，学生就不能读出声。若读了，就擦掉学生房间里的一样物品，否则就擦老师的物品。这个活动有趣激烈，好胜心促使学生的精神必须高度民主集中去听、看、读，并能使学生体验到成就感和集体荣誉感，同时也让学困生在小组合作中积极参与。
【篇二】
本课是这一单元的第四课。本单元主要介绍了多种西式快餐的名称，在前面所学的基础上，继续扩大词汇量，学会新单词hot dog和donut,并操作练习句型Thank you和You're welcome的礼貌对话。在将单词放入旋律动听的歌曲中进行巩固练习。
2.教学目标：
a.知识目标：
1能正确说、认读和口头运用下列单词：Donut、hot dog。
2能理解和运用句型：You're welcome 。
3学唱歌曲：Do You Know the Donut Man ?
b.能力目标：
1.在自主的学习成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高学生用英语交际的能力。
2.学生能自由替换练习，并进行小组活动，培养学生初步运用英语的能力，培养学生听、说、唱、玩、演的能力。
C.情感目标：
1.让学生在感受英语学习的内容美、形式美的同时，养成良好的学习习惯，做到互助互爱，培养其相互合作的精神。
2.了解西方文化和习惯，树立乐观向上的学习态度，进行德育渗透，培养讲文明懂礼貌的言谈举止。
3.教学重难点：
（1）能熟练的掌握新单词donut, hot dog 。
（2）能用重点句型You are welcome.在情境中自由交流。
4.教具准备：
单词卡片、实物、多媒体课件。
二。说教法和学法
在教法设想和学法指导上，坚持以会话为核心，以单词为基础，以任务型活动安排本课教学。通过实物教学和多媒体课件的演示，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。”
（1）以“学生为主体，教师为指导”为主要教学思想。通过实物，多媒体课件创设真实情境，形成语言氛围，在具体的情境中学习新单词、新句型，使整个教学源于生活，用于生活，使学生学得有趣，学的有用，从而体验成功。
（2）直观演示法，在课堂上现场介绍制作学生喜欢的西餐，并进行适当的单词操练。可视可闻又充满吸引力，是学生喜闻乐见的方式。
（3）交际法
创设多种可以说Thank you的情景，学生自由发挥创编对话，并在真实的情景中巩固运用了日常交际用语You're welcome .在师生，生生，及小组对活等活动中进一步让学生体验了对生活活泼的语言实践。
三。教学过程
1. 以旧引新，形成氛围
（1） Greeting
（2） Review （从学过的西餐名称入手，以旧引新，迅速将学生带入语言氛围中，另外，小组竞赛使课堂气氛活跃。）
2. 学习新单词，词句结合
（1） 演示制作hot dog ,介绍donut ,利用实物介绍单词并操练。
（2） 小组活动，师生或生生之间对话，Do you like hot dog /donut ?Yes, I like . /No, I don't like .
3. 对话练习，学会使用You're welcome .
通过借东西归还，得到帮助等情景，练习使用You're welcome .在情景中检查理解运用情况。
4.学唱歌曲，巩固所学。
小学生活泼好动，喜欢动听的歌曲，将单词融入其中进行巩固，效果应是较为理想的，会唱后再进行歌词创编比赛，进一步激发了英语学习兴趣。
5.游戏活动和竞赛
6.课上练习和布置家庭作业。
外研英语app值得买。1、随时随地同步阅读课本，便于记忆课本单词，名师讲解要点。借助外研英语一年级书同步设计的辅导点读APP，内置同步点读、双语翻译、单词巩固、口语强化、语法点讲解等功能，让您离开课堂也随时学习巩固，在短时间内达到听、说、读、写全面提高的效果。2、本应用适用于译林版牛津小学英语第一卷的同步学习，与教材内容同步，它的功能包括课本点击阅读、发音、实时翻译、语法知识、课后练习和课本阅读，是孩子随时随地学习的好帮手。3、英语课本点读是一款基于纸质教材的移动互联网产品，采用读、听、读技术，以好几个维度为切入点，促进学生掌握英语语言技能。该应用可立即将手机变成便携式学习机；它操作简单，直接取代了点击式阅读机；所有教科书均可免费下载，教材同步，版本齐全，操作方便，使用方便，界面友好；人声，发音准确清晰，中英文对照，词汇听写，语音评估，听力练习；各种英语学习材料，如英语字母学习、英语语音学习等；英汉词典包含约150000个单词。
免费英语同步课本app外研版
1．小飞机英语
可以免费的听课文、单词和短语，甚至还可以自己来听写。一般用来提前预习单词和看课文的翻译。还可以在上边自己打榜，学习氛围好。
2．开心词场
这款APP主要是一部背词练习工具，通过学习、测试、复习的游戏闯关模式，掌握词汇，更添学习乐趣。可以自主选择各个年级的同步课本。
3．扇贝单词
是由扇贝提供的英语单词学习APP。开发者为南京贝湾教育科技有限公司。扇贝单词使用智能启发式的学习方法，通过一步步的引导，可帮助学生对单词进行学习或复习。如图所示，可以自主选择各个年级的同步课本。
4．可可英语
可可英语是一个知名英语学习网站，同时也是一款英语学习APP应用，由北京可可网络科技有限公司开发和运营。可以自主选择各个年级的同步课本。
5．说说英语
说说英语点读学习APP，里面有课本点读，学生有哪里不会的可以点读哪里，而且还可以跟读，最重要的是系统会根据跟读来进行打分，这样你就可以知道自己读得好不好，这个软件版本非常齐全，不仅有PEP版、外研版、牛津版等，还有译林版、冀教版、仁爱版等几十个版本，市面上的版本几乎在这里都能找到。不仅有课本点读，还有单词宝典，是可以跟读单词。
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