洪恩幼儿英语教材版1第七课

洪恩幼儿英语教材版1

洪恩幼儿英语教材的内容主要包括以下几个方面：一、语言教学方面1.教学目标：洪恩幼儿英语教材的教学目标是培养学生的实用英语交际能力，使学生能够在日常生活中运用英语进行交流。2.课程结构：洪恩幼儿英语教材分为六个级别，每个级别包含四本书，分别是听、说、读、写四本书。3.教学方法：洪恩幼儿英语采用了多种有效的教学方法，如情景教学法、合作学习法、任务型教学法等。4.课文内容：洪恩幼儿英语的课文内容丰富多彩，既有生活情景对话，也有动物故事、童话故事、儿歌、歌谣等。所有的课文都是围绕着日常生活中的情境来编写的。5.口语表达：口语表达是洪恩幼儿英语教材中的重点内容之一。通过听、说、读、写四本书的学习，学生可以得到很好的口头表达能力。6.听力训练：听力训练是提高学生听力水平的重要方式之一。在这方面，《小小鸟》还特别开设了一个“听力天地”栏目。通过不断的听力训练，学生可以得到很好的听力水平。7.阅读理解能力：通过《小小鸟》中不断的阅读理解能力训练，学生可以得到很好的阅读理解能力。二、情感教育方面1.尊重与包容：尊重是一个人对待他人或事物应具备的一项基本道德要求。《小小鸟》通过寓意生动的对话和故事情节来引导孩子树立正确的价值观念，如友情、勤奋、包容、耐心、感恩等。2.感恩之心：感恩之心是一种善良的品质，是人类社会需要促进发展壮大所必备的道德要求。通过在课本中讲述有克服困难，收获成功的故事，帮助小朋友树立感恩精神，增强感恩之心。3.正能量：正能量是一种正面思想感情体会需要表现出来或者体会需要表明出来所必备的能量形式或者体会需要表明出来所必备的能量形式或者体会需要表明出来所必备的能量形式或者体会需要表明出来所必备的能量形式。通过在课本中讲述有克服困难，收获成功的故事，帮助小朋友树立正确的价值观念，如友情、勤奋、包容、耐心、感恩等。4.积极向上：积极向上是一种正面思想感情体会需要表现出来或者体会需要表明出来所必备的能量形式或者体会需要表明出来所必备的能量形式或者体会需要表明出来所必备的能量形式或者体会需要表明出来所必备的能量形式。通过在课本中讲述有克服困难，收获成功的故事，帮助小朋友树立正确的价值观念，如友情、勤奋、包容、耐心、感恩等。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：

全套教材共分12级，难度匀速提升，学完全部12个级别，相当于新课标五级，即初中毕业程度。 每册书分为10个单元，每单元2课。另有1-2课附加英文表演舞台剧或经典英文故事。 教材内容前后联系紧密，以有趣的人物作为主线，通过故事、游戏等将知识点串联起来，教材内容和现行国内小学教材直接接轨。 特色的Show Time能充分展示教学效果，学期结束时孩子能够独立讲述一个完整的故事或是参与一个英文表演剧，增强信心的同时还锻炼了孩子的口语表达能力。 实用的课堂游戏：学生用书和教师用书均提供了丰富的游戏，供老师随意组合。 非常系统的认读课程：由字母→自然拼音→国际音标的完整认读体系让学生具备独立学习英语的能力。 中外英语教育专家联手打造 洪恩教育和Macmillan倾力奉献 洪恩教育和世界教育出版集团Macmillan（麦克米伦）联合开发，保证了语言的纯正与地道，促进了英美文化更加贴切地融入教材。 《洪恩国际少儿英语教材》是一套为全世界非英语母语国家儿童设计的少儿英语教材，由北京洪恩教育科技有限公司和世界教育出版集团Macmillan（麦克米伦）联合开发。全套教材完全依据非英语母语国家儿童的学习习惯和特点，系统培养孩子的听、说、读、写四项技能，并着力强化听说应用能力。

洪恩幼儿英语教材版1第七课

全套教材共分12级，难度匀速提升，学完全部12个级别，相当于新课标五级，即初中毕业程度。 每册书分为10个单元，每单元2课。另有1-2课附加英文表演舞台剧或经典英文故事。 教材内容前后联系紧密，以有趣的人物作为主线，通过故事、游戏等将知识点串联起来，教材内容和现行国内小学教材直接接轨。 特色的Show Time能充分展示教学效果，学期结束时孩子能够独立讲述一个完整的故事或是参与一个英文表演剧，增强信心的同时还锻炼了孩子的口语表达能力。 实用的课堂游戏：学生用书和教师用书均提供了丰富的游戏，供老师随意组合。 非常系统的认读课程：由字母→自然拼音→国际音标的完整认读体系让学生具备独立学习英语的能力。 中外英语教育专家联手打造 洪恩教育和Macmillan倾力奉献 洪恩教育和世界教育出版集团Macmillan（麦克米伦）联合开发，保证了语言的纯正与地道，促进了英美文化更加贴切地融入教材。 《洪恩国际少儿英语教材》是一套为全世界非英语母语国家儿童设计的少儿英语教材，由北京洪恩教育科技有限公司和世界教育出版集团Macmillan（麦克米伦）联合开发。全套教材完全依据非英语母语国家儿童的学习习惯和特点，系统培养孩子的听、说、读、写四项技能，并着力强化听说应用能力。

2017年洪恩幼儿英语教案范例

由于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同，教案没有固定的形式。下面是我精选的.洪恩幼儿英语教案范例，欢迎参考!

【洪恩幼儿英语教案范例】

活动目标：

1、通过活动让幼儿学会这首儿歌。

2、学习单词face(脸)、eye(眼睛)、mouth(小嘴)、ear(耳朵)。

重 点：熟悉儿歌内容，并能朗诵儿歌。

难 点：引导幼儿读准四个单词的发音。

活动过程：

一、开始部分

1、教师与幼儿进行问好。

教：Hello,Boy and girls.

幼：Hello,Miss Wang.

2、用歌曲的形式进行问好!

今天，我们教师里来了许多tearch,我们一起用歌曲来和tearch问好。

《How are you》

二、学习儿歌《小嘴》

出示一个娃娃，引起幼儿兴趣。

今天我们教师里来了一位小客人，你们看是谁?

1、教师指着娃娃的脸问：What’s this?(face)

集体朗诵单词，再个别朗诵。

教师对读的好的幼儿进行表扬。

2、以同样的方法学习eye、mouth、 ear三个单词。

3、老师把face、eye、 mouth、ear编成了一首很好听的儿歌，你们想听吗?

放录音，幼儿集体朗诵儿歌。

分组分角色朗诵儿歌。

4、玩游戏：face face 在那里?

5、制作脸谱。

小朋友，你们想不想自己动手制作脸谱啊!

今天，Miss Wang为你们准备了一张face 、eye、mouth ,ear我们一起来制作漂亮的脸谱。不过这次跟我们上次玩的不一样，我们要边说边用英语说出他的名字。

三、结束活动。

洪恩英语幼儿版1

不怎么好吧，至少听都没听过，学英语找对方法很重要，阿卡索少儿英语的方法就很好，那里采用兴趣教学法和音标教学法，培养了孩子学英语的兴趣，从被动学英语到主动学英语，提高了孩子学英语的积极性。另外要注意两点第一、就是日常给他制造英语的氛围，太难的你也坚持不了，有个简单的就是日常家里头的音响外放英文的新闻或者片子，不求他听懂，只求耳濡目染，习惯的力量很可怕，第二、单词的意思，将这五百张卡片在两个月内让他熟悉，做到无一错失，相信我如果这两个月下来，他已经对英语有了相当程度的潜意识的认可。

helloteddy洪恩幼儿英语我女儿在读幼儿园时是用这套教材,很不错,我女儿学得很快

《洪恩少儿英语系统版》，此书是以《New Bravo洪恩国际少儿英语》为主，《Phonics洪恩自然拼读》和《洪恩英语图解1000词》组合而成的系统教学版少儿英语教材。这本书的教材是一套针对全球非英语母语国家儿童设计的国际化少儿英语学习教材，其中设计的一些清晰的课程设置，特色的听说、表演板块，以及”every English“缓解，充分锻炼学英语者的口语表达能力；完整系统的拼读认读课程，循序渐进的阅读体系和口语教学完美结合，进一步提高英语综合能力；丰富文化扩展知识，在学习英语的过程中了解各种文化好了，以上就是我的总结了。为了让大家更方便选择，我整理了20家热门英语机构课的信息！包括机构优劣势、价格等！还有一些育儿的建议和经验，有耐心的家长可以看一下【张果果育儿经】如果家长上面打不开，可以百度搜一下【张果果育儿经】可以帮助家长们解决大部分的育儿和选课的问题！

我儿子刚上中班，用的这种教材，简单易学，配套视频发音很准，很清晰，不错

洪恩幼儿英语教材版5unit2

洪恩幼儿英语教材的内容主要包括以下几个方面：一、语言教学方面1.教学目标：洪恩幼儿英语教材的教学目标是培养学生的实用英语交际能力，使学生能够在日常生活中运用英语进行交流。2.课程结构：洪恩幼儿英语教材分为六个级别，每个级别包含四本书，分别是听、说、读、写四本书。3.教学方法：洪恩幼儿英语采用了多种有效的教学方法，如情景教学法、合作学习法、任务型教学法等。4.课文内容：洪恩幼儿英语的课文内容丰富多彩，既有生活情景对话，也有动物故事、童话故事、儿歌、歌谣等。所有的课文都是围绕着日常生活中的情境来编写的。5.口语表达：口语表达是洪恩幼儿英语教材中的重点内容之一。通过听、说、读、写四本书的学习，学生可以得到很好的口头表达能力。6.听力训练：听力训练是提高学生听力水平的重要方式之一。在这方面，《小小鸟》还特别开设了一个“听力天地”栏目。通过不断的听力训练，学生可以得到很好的听力水平。7.阅读理解能力：通过《小小鸟》中不断的阅读理解能力训练，学生可以得到很好的阅读理解能力。二、情感教育方面1.尊重与包容：尊重是一个人对待他人或事物应具备的一项基本道德要求。《小小鸟》通过寓意生动的对话和故事情节来引导孩子树立正确的价值观念，如友情、勤奋、包容、耐心、感恩等。2.感恩之心：感恩之心是一种善良的品质，是人类社会需要促进发展壮大所必备的道德要求。通过在课本中讲述有克服困难，收获成功的故事，帮助小朋友树立感恩精神，增强感恩之心。3.正能量：正能量是一种正面思想感情体会需要表现出来或者体会需要表明出来所必备的能量形式或者体会需要表明出来所必备的能量形式或者体会需要表明出来所必备的能量形式或者体会需要表明出来所必备的能量形式。通过在课本中讲述有克服困难，收获成功的故事，帮助小朋友树立正确的价值观念，如友情、勤奋、包容、耐心、感恩等。4.积极向上：积极向上是一种正面思想感情体会需要表现出来或者体会需要表明出来所必备的能量形式或者体会需要表明出来所必备的能量形式或者体会需要表明出来所必备的能量形式或者体会需要表明出来所必备的能量形式。通过在课本中讲述有克服困难，收获成功的故事，帮助小朋友树立正确的价值观念，如友情、勤奋、包容、耐心、感恩等。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：

洪恩幼儿英语小班教案5篇

要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。经历了一段时间英语教育，作为老师的你知道英语教案的写法？你是否在找正准备撰写“洪恩幼儿英语小班教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

教学目标：

(一)认知目标

1)能听懂、会说并能熟练使用单词hurry, rule, line, CD以及词组 library card, in line

2)能听懂、会说并能熟练使用句子Don’t talk in the library. Please stand in line.

3)能初步了解掌握祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构 。

(二)能力目标

1)能够根据指令做事。

2)能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。

3)能够初步运用语言做事(听说读写)。

(三)情感态度目标

1)养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质。

2)能够积极参与语言实践活动，树立信心，团结协作，获取成功体验。

教学程序：

一、热身复习

A、全班朗诵表演韵律诗“Do you want to go to the sea?”

B、用“brainstorm”的方式复习学过的动词(talk,stand,run,speak等)并表演出来。目的在于活跃气氛，激活旧知识，为新知做铺垫。

二、任务呈现与课文导入

A、播放教师录的校园违规录象，问学生该不该这样做，怎么做才是对的，引导学生说出“Please listen to the teacher! Don’t run on the stairs!”之类的祈使句，教师板书在黑板上。

B、询问学生还知道学校的哪些行为规范，可拓展到不同场合的规章制度，引导学生尽量用英语表达。

C、询问学生图书馆会有哪些规章制度，学生可能无法用英语很好表达，告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。学完后，大家要试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度，例如：阅览室、计算机室、语音室、音乐教室等。

三、课文学习

A、通过教学VCD，整体呈现课文内容。要求学生理解课文大意，

B、看书听录音。要求找出带有“Please…”和”Don’t…”的句子，并试着说出来。教师板书。

C、再看书听录音，要求学生总结“Library Rules”，教师将板书补充完整。并告诉学生在图书馆要自觉遵守这些规定。

D、教师针对课文内容进行提问，从而引出hurry, rule, line, CD以及词组 library card, in line的学习。

E、进行词汇的拼读、书写、口头运用训练。

F、读板书的句子。加以总结，让学生明确“Please…”和”Don’t…”的含义及语用功能。引导学生归纳其句型结构并在情境中加以口头巩固。

G、看SB活动2的图，让学生试着根据插图展开对话。听音跟读重点句式。

H、完成AB E1的书写任务。

I、以小组为单位表演对话，评出“表演小组”。

J、全班完成SB活动3，执行录音中发出的指令，进行淘汰赛。

K、结合AB E2开展“Simon says”的游戏。

L、两人一组完成AB E3。 学生可先讨论，再填写完成。

四、任务完成

以小组为单位试着给教室制定一份英文规章制度。先讨论制度内容，再书写整理，制作成提醒卡。

全班交流并总结“Class rules”，并告诉学生这是大家共同制定的，要自觉遵守，互相监督，养成自觉遵守规章制度的好习惯。

一、教学内容

1.语音：1)复习音标及字母组合[u:] u, oo; [u] u, oo, oul; 2)学习音标及字母组合[(+] ure, ua

2.语法：1)小结本单元所学to be going to+动词原形的用法;2)小结本单元出现的形容词比较等级的规则变化和不规则变化。

二、教具

录音机;音标卡片、小黑板等。

三、课堂教学设计

1.复习值日生报告。

教师出示事先准备好的写有形容词原级的小黑板，要求学生迅速写出其比较级、级形式。

2.教师出示音标卡片，复习[u:] [u]两个元音的读音，启发学生分别给出含有这两个元音的单词。教师可将这些单词书写在黑板上，并用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合。

教[(+]这个双元音的读音。学生初步掌握其读音后，重复上一步骤。

3.放课文第1、2部分录音，学生打开书跟读，反复三遍。指导学生做练习册习题1。

4.指导学生阅读复习要点中例词、例句。教师小结该要点中所列两项语法内容。

5.指导学生做练习册习题。

6.布置作业

1)练习朗读本课第1、2部分中的音标、单词、短语和句子;2)结合书后有关语法讲解，温习本单元语法项目;3)抄写复习要点中例句及词语;4)完成练习册习题。

四、难点讲解

形容词比较等级(Ⅰ)形容词比较等级的规则变化和不规则变化。本单元只介绍单音节形容词和少数双音节形容词的变化：

1)一般在词尾加-er或-est，分别构成比较级和级。例如： small----smaller----smallest。

2)以字母e结尾的形容词，加-r或-st,例如：nice----nicer----nicest。

3)重读闭音节词尾只有一个辅音字母时，双写这个辅音字母，再加-er或-est。例如：big----bigger----biggest。

4)以辅音字母+y结尾的双音节形容词。改y为i，再加-er或-est。例如： easy----easier----easiest。

此外，少数形容词还有不规则变化，需要认真记忆。例如： good----better----best; many----more----most等。

教学目标

Teaching aims (教学目标)

1. 学习祈使句的否定形式。

2. 学会使用祈使句表示规则。

3. 能够熟练使用can和can’t表示许可。

4. 能和同学谈论校规。

教学重难点

Language points (语言点)

1. 词汇：1)名词n. rule, hallway, hall, fight

2) 动词v. arrive, listen, fight, wear

3) 形容词 adj. sorry, outside

4) 词组 be on time, dining hall, listen to…

2. 句型：What are the rules? We can’t …./Don’t …/We have to …

Can we … ? Yes, we can./No, we can’t.

What do you have to do? We have to …

Difficulties (教学难点)

1.祈使句的否定形式。

2. 如何谈论规则。

教学过程

Teaching steps (教学步骤)

1. Warm-up and revision(课堂热身和复习)

(1)Greet the class.

(2) Listen to a song.

T: Do you like this beautiful song?

Can we listen to it in class?

T: Can we listen to music in the classroom?

What can we do in the classroom?

What can’t we do in the classroom?

【教学设计说明】通过听歌曲来导入本单元的主要话题——规则。让学生自由谈论在教室里可以做的事情和不可以做的事情，帮助学生培养秩序感。

2. Presentation (呈现新知识)

(1) Present the new words: classroom, hallway, dining room, fight, arriv e late for class.

Show some pictures of the new words on the screen. Have Ss read these words.

classroom, hallway, dining room, fight, arrive late for class

(2) Flash some pictures quickly on the screen. Have Ss say the words according the pictures as quickly as they can.

(3) Show some pictures of different activities that are happening in the school.

Help Ss understand the school rules.

T: Can you run in the hallways? Don’t run in the hall ways.

T: Can you fight? Don’t fight.

T: Can you listen to music in class? Don’t listen to music in class.

T: Can you eat in the classroom? Don’t eat in the classroom.

You can only eat in the dining hall.

T: Can you arrive late for class? Don’t arrive late for class.

You must be on time.

【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。此环节重点在新单词及词组的意思和发音上，所以要尽量让更多的学生张口说，必要的机械操练是必不可少的。

3. Drill (练习)

Show the pictures as quickly as possible. Have Ss say the new words. Then use the new words to make conversations.

T: Let’s play a game. Please say the new words as quickly as you can. Then make a conversation like this:

A: What are the rules?

B: Don’t …

【教学设计说明】此环节为机械操练，使不同层次学生初步掌握目标语言。机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分，学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练应用。机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生，由于机械操练比较简单，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。

4. Work on 1a (完成1a)

(1) Which rules are these Ss breaking? Write the number of the rule  next to the student.

(2) Talk about the picture with Ss using the target language.

【教学设计说明】通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词。和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使祈使句表示规则。

5. Work on 1b (完成1b)

(1)Listen. What rules are these Ss breaking? Write the numbers after the names.

(2) Student A is a new student. Student B tells Student A about the rules. Make conversations with your partner.

A: What are the rules?

B: Well, we can’t arrive late for class. We must be on time.

【教学设计说明】此环节着重是听力训练。让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。

6. Work on 2a & 2b (完成2a和2b)

(1)T: Please turn to page 20. Look at the activities in 2a and read them aloud.

(2)T: Listen. Check the activities Alan and Cindy talk about.

(3)T: Can you get the answers? Listen again and check your answers.

(4)T: Listen again. Can Alan and Cindy do these activities? Circle can or can’t.

【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。帮助学生掌握情态动词can表示许可的用法。

7. Work on 2c (完成2c)

Student A is Alan and Student B is Cindy. Talk about the rules in 2a.

A: Can we listen to music, Cindy?

B: We can’t listen to music in the hallways, but we can listen to it outside.

【教学设计说明】此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率.

本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。

“Let's do”部分的教学是结合“Let's learn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。

教学目标：

1.能简单描述自己的房间。

2.能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中运用。

3.能听懂Let's do中的指示语，并按照指令作出相应的动作。

教学重点：

1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2、学习表示指令的词组。

教学难点：

单词study, bathroom, bedroom的发音。

教学方法：

引导法 启发法 直观教学法

学法分析：

小组合作学习法 讨论学习法 自主学习法

教学过程：

1 Warm-up/Revision

教师引导

1、集体唱英文儿歌。

2、复习上节课所学单词

2 Presentation

1、出示study 的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 教读单词 study, 并板书。

教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study.

2、按照相同方法，教授单词 bathroom, living room, bedroom.

3、师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they?

4、教师说指令。

学生回答提问：They are books 并跟老师认读study。

学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom, living room, bedroom.

学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。

听录音，跟读Let’s do部分。

3 Practice

出示练习题 习题练习并拓展

教学内容与教师的活动 媒体的运用学生的活动 教师进行逻辑选择

教学评价：

1、 学生评价：以小组为单位完成老师所提出的问题，然后进行小组交流，组内进行互评。

2、 教师评价：教师对完成情况进行适当正确的评价，并给与激励性 的语言，手势。

教学反思：

通过本节课的学习，学生基本掌握了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景当中，教者能够利用多种教学方法，提高了学生学习的兴趣，达到了预期的效果

一、教学目标

知识目标：

1. 学会使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。

2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。

3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。

能力目标：

1.会用“What did you do at the weekend?”和 “Where did you go?”询问过去发生的事情。

2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。提高学生跨文化交际意识。

情感目标：

培养学生学习兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。

二、教学重点与难点

教学重点：

1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride.

2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?

教学难点：

能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。

三、教学方法

1. 通过教师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并掌握重难句的实际运用。

2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。

3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。

四、教学准备

课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证

五、教学过程

Step1: Warming-up

1) Greet to the students.

2) Listen a song“Where did you go?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。

Step2: Lead-in

1)教师出示自己的旅游照。T: Class, I went to Jinan this weekend. I took lots of photos and ate delicious food. So I had a happy weekend. Do you know weekend?新授weekend,讲解其含义。

2)T:I had a happy weekend. Our friends Amy, Lingling and Sam had a happy weekend too. What did Amy, Lingling and Sam do at the weekend?导入课文教学。

Step 3: Presention.

1) 学生观看整课的Flash 视频，整体感知文本。找出 What did Amy, Lingling and Sam do at the weekend?

2) 根据文本的具体情况，分段听文本。采用任务型教学法，每一个段落设置相应问题，让学生带着问题找答案。

对于文本第二段，教师设置的问题：Where did Amy, Lingling and Sam go? Ss: They went to the British Museum. They visited Big Ben and the London Eye.教师讲授the British Museum.

对于文本第三段，让学生跟读Flash并且找出What did Lingling like best? Ss: She liked the bus ride best. 教师讲解本段中出现的新词汇。

3)学生整体跟读一遍文本，注意模仿语音语调。

4)学生自读，遇到不会的单词及不懂的句子可以寻求老师的帮助。

5)学生齐读课文。

Step 4: Practice.

1) 教师借用Amy 和Daming头像，和学生一起提炼文本重点句，形成一组新的对话，并板书。

Daming: What did you do at the weekend?

Amy: We visited lots of places.

Daming: Where did you go?

Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye.

同桌两人对话，男女生读操练对话。

2) 你问我答：Travel around Dezhou.

教师准备一张图片，上面选取德州的几个景点，如：长河公园，新湖风景区，减河湿地等，每个景点下面对应相应的活动，如：did taijiquan, took photos, played chess，etc. 教师示范后，同桌两人一组，自主练习。

Step5: Extension.( Talk about our travel.)

T: We all had a happy weekend. We went to lots of places and did many things. But I think in our holiday, we were happy too. Now look at this photo. This is me. Who can ask me some questions?

S1: Where did you go?

T: I went to Tianjin. Other questions?

S2: What did you do?

T: I visited my friend. You must have happy holiday too. Now 4 Ss a group. Ask and answer.

学生小组讨论。

选取小记者，随机提问班里的同学。

最后教师总结：You went to lots of places. Now let’s enjoy our class’s travel(教师课前收集学生旅游照，自制学生旅游视频)。 The world is a wonderful book and those who do not travel can see only a page of it.

Step6: Homework.

Describe your travel to your friends.

板书设计：

Unit1 Where did you go?

Daming: What did you do at the weekend?

Amy: We visited lots of places.

Daming: Where did you go?

Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye.

2017年洪恩幼儿英语教案范例

由于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同，教案没有固定的形式。下面是我精选的.洪恩幼儿英语教案范例，欢迎参考!

【洪恩幼儿英语教案范例】

活动目标：

1、通过活动让幼儿学会这首儿歌。

2、学习单词face(脸)、eye(眼睛)、mouth(小嘴)、ear(耳朵)。

重 点：熟悉儿歌内容，并能朗诵儿歌。

难 点：引导幼儿读准四个单词的发音。

活动过程：

一、开始部分

1、教师与幼儿进行问好。

教：Hello,Boy and girls.

幼：Hello,Miss Wang.

2、用歌曲的形式进行问好!

今天，我们教师里来了许多tearch,我们一起用歌曲来和tearch问好。

《How are you》

二、学习儿歌《小嘴》

出示一个娃娃，引起幼儿兴趣。

今天我们教师里来了一位小客人，你们看是谁?

1、教师指着娃娃的脸问：What’s this?(face)

集体朗诵单词，再个别朗诵。

教师对读的好的幼儿进行表扬。

2、以同样的方法学习eye、mouth、 ear三个单词。

3、老师把face、eye、 mouth、ear编成了一首很好听的儿歌，你们想听吗?

放录音，幼儿集体朗诵儿歌。

分组分角色朗诵儿歌。

4、玩游戏：face face 在那里?

5、制作脸谱。

小朋友，你们想不想自己动手制作脸谱啊!

今天，Miss Wang为你们准备了一张face 、eye、mouth ,ear我们一起来制作漂亮的脸谱。不过这次跟我们上次玩的不一样，我们要边说边用英语说出他的名字。

三、结束活动。

洪恩幼儿英语教材版1unit2

2017年洪恩幼儿英语教案范例

由于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同，教案没有固定的形式。下面是我精选的.洪恩幼儿英语教案范例，欢迎参考!

【洪恩幼儿英语教案范例】

活动目标：

1、通过活动让幼儿学会这首儿歌。

2、学习单词face(脸)、eye(眼睛)、mouth(小嘴)、ear(耳朵)。

重 点：熟悉儿歌内容，并能朗诵儿歌。

难 点：引导幼儿读准四个单词的发音。

活动过程：

一、开始部分

1、教师与幼儿进行问好。

教：Hello,Boy and girls.

幼：Hello,Miss Wang.

2、用歌曲的形式进行问好!

今天，我们教师里来了许多tearch,我们一起用歌曲来和tearch问好。

《How are you》

二、学习儿歌《小嘴》

出示一个娃娃，引起幼儿兴趣。

今天我们教师里来了一位小客人，你们看是谁?

1、教师指着娃娃的脸问：What’s this?(face)

集体朗诵单词，再个别朗诵。

教师对读的好的幼儿进行表扬。

2、以同样的方法学习eye、mouth、 ear三个单词。

3、老师把face、eye、 mouth、ear编成了一首很好听的儿歌，你们想听吗?

放录音，幼儿集体朗诵儿歌。

分组分角色朗诵儿歌。

4、玩游戏：face face 在那里?

5、制作脸谱。

小朋友，你们想不想自己动手制作脸谱啊!

今天，Miss Wang为你们准备了一张face 、eye、mouth ,ear我们一起来制作漂亮的脸谱。不过这次跟我们上次玩的不一样，我们要边说边用英语说出他的名字。

三、结束活动。

洪恩幼儿英语教材的内容主要包括以下几个方面：一、语言教学方面1.教学目标：洪恩幼儿英语教材的教学目标是培养学生的实用英语交际能力，使学生能够在日常生活中运用英语进行交流。2.课程结构：洪恩幼儿英语教材分为六个级别，每个级别包含四本书，分别是听、说、读、写四本书。3.教学方法：洪恩幼儿英语采用了多种有效的教学方法，如情景教学法、合作学习法、任务型教学法等。4.课文内容：洪恩幼儿英语的课文内容丰富多彩，既有生活情景对话，也有动物故事、童话故事、儿歌、歌谣等。所有的课文都是围绕着日常生活中的情境来编写的。5.口语表达：口语表达是洪恩幼儿英语教材中的重点内容之一。通过听、说、读、写四本书的学习，学生可以得到很好的口头表达能力。6.听力训练：听力训练是提高学生听力水平的重要方式之一。在这方面，《小小鸟》还特别开设了一个“听力天地”栏目。通过不断的听力训练，学生可以得到很好的听力水平。7.阅读理解能力：通过《小小鸟》中不断的阅读理解能力训练，学生可以得到很好的阅读理解能力。二、情感教育方面1.尊重与包容：尊重是一个人对待他人或事物应具备的一项基本道德要求。《小小鸟》通过寓意生动的对话和故事情节来引导孩子树立正确的价值观念，如友情、勤奋、包容、耐心、感恩等。2.感恩之心：感恩之心是一种善良的品质，是人类社会需要促进发展壮大所必备的道德要求。通过在课本中讲述有克服困难，收获成功的故事，帮助小朋友树立感恩精神，增强感恩之心。3.正能量：正能量是一种正面思想感情体会需要表现出来或者体会需要表明出来所必备的能量形式或者体会需要表明出来所必备的能量形式或者体会需要表明出来所必备的能量形式或者体会需要表明出来所必备的能量形式。通过在课本中讲述有克服困难，收获成功的故事，帮助小朋友树立正确的价值观念，如友情、勤奋、包容、耐心、感恩等。4.积极向上：积极向上是一种正面思想感情体会需要表现出来或者体会需要表明出来所必备的能量形式或者体会需要表明出来所必备的能量形式或者体会需要表明出来所必备的能量形式或者体会需要表明出来所必备的能量形式。通过在课本中讲述有克服困难，收获成功的故事，帮助小朋友树立正确的价值观念，如友情、勤奋、包容、耐心、感恩等。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：

全套教材共分12级，难度匀速提升，学完全部12个级别，相当于新课标五级，即初中毕业程度。 每册书分为10个单元，每单元2课。另有1-2课附加英文表演舞台剧或经典英文故事。 教材内容前后联系紧密，以有趣的人物作为主线，通过故事、游戏等将知识点串联起来，教材内容和现行国内小学教材直接接轨。 特色的Show Time能充分展示教学效果，学期结束时孩子能够独立讲述一个完整的故事或是参与一个英文表演剧，增强信心的同时还锻炼了孩子的口语表达能力。 实用的课堂游戏：学生用书和教师用书均提供了丰富的游戏，供老师随意组合。 非常系统的认读课程：由字母→自然拼音→国际音标的完整认读体系让学生具备独立学习英语的能力。 中外英语教育专家联手打造 洪恩教育和Macmillan倾力奉献 洪恩教育和世界教育出版集团Macmillan（麦克米伦）联合开发，保证了语言的纯正与地道，促进了英美文化更加贴切地融入教材。 《洪恩国际少儿英语教材》是一套为全世界非英语母语国家儿童设计的少儿英语教材，由北京洪恩教育科技有限公司和世界教育出版集团Macmillan（麦克米伦）联合开发。全套教材完全依据非英语母语国家儿童的学习习惯和特点，系统培养孩子的听、说、读、写四项技能，并着力强化听说应用能力。